Η ΘΕΩΡΙΑ ΤΟΥ Χ --Η ΔΟΜΗ ΤΗΣ ΡΦ, ΠΡΦ, ΕΦ, ΟΦ

Σχετικά έγγραφα
ΕΝΟΤΗΤΑ Γ. Κατηγορίες (Μέρη του Λόγου)

Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι

Ενότητες Α και Β (Α' Μέρος). Από τη γραμμικότητα στη συστατικότητα. Δομή και συστατικότητα. Δομικοί κανόνες.

Μοντέλα γλωσσικής επεξεργασίας: σύνταξη

Κεφάλαιο 3. Από τη λέξη στη φράση: φραστική δομή

Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι

Κεφάλαιο 8. Αριστερή περιφέρεια ΙΙ: ερωτήσεις και Ā-εξαρτήσεις

The G C School of Careers

The G C School of Careers

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

3ο Κεφάλαιο: Η Δομή των Φράσεων και η Πρόταση

Β. Συστατικότητα και εξαρτήσεις (συνέχεια). Το σθένος, επιλογή (το Λεξικό)

Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ. Η σύνταξη μιας πρότασης

Εργασία από τα παιδιά της. Α 1 τάξης

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ

Ο ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ. Οι [-Ρ] κατηγορίες (ο, Προθ) εμφανίζονται στη δομή «είναι [-Ρ] που...»: Είναι ο Γιάννης που λείπει Στη βιβλιοθήκη ήταν που κλειδώθηκε

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ

ΓΛΩ 386 Ζητηματα Νεοελληνικής Σύνταξης

Διαγνωστικό Δοκίμιο GCSE1

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΑΘ. ΚΡΟΝΤΣΟΥ ΘΕΜΑ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ-ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: ΙΩΑΝΝΗΣ ΡΕΦΑΝΙΔΗΣ

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Β Γυμνασίου

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πατώντας την επιλογή αυτή, ανοίγει ένα παράθυρο που έχει την ίδια μορφή με αυτό που εμφανίζεται όταν δημιουργούμε μία μεταβλητή.

Ας µιλήσουµε Ελληνικά

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι

Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση γραπτού λόγου Τύπος κειμένου: Αγγελία Θεματική: Αγορά

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε

Ποιοι είναι οι συγγραφείς;

.γλωσσολογία. ΓΛΩ1 Τι είναι γλώσσα; Από τη νόηση στη φωνή.

ΔΕΙΓΜΑ ΠΡΙΝ ΤΙΣ ΔΙΟΡΘΩΣΕΙΣ - ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΚΡΙΤΙΚΗ

Εντολές της LOGO (MicroWorlds Pro)

ΔΕΟ η εργασία πρότυπη λύση onlearn.gr

Αντώνης Πασχαλία Στέλλα Α.

Κεφάλαιο 53 : Αριθμοί μέχρι το Κλάσματα και δεκαδικοί

Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΓΛΩΣΣΑ *ΘΕΩΡΙΑ ΕΙΔΗ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΑ ΣΥΣΤΑΤΙΚΑ ΤΟΥΣ

Γ - Δ Δημοτικού 13 η Κυπριακή Μαθηματική Ολυμπιάδα Απρίλιος 2012

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση.

3ο Νηπ/γείο Κορδελιού Τμήμα Ένταξης

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

Πρόσεξε τα παρακάτω παραδείγματα:

ΤΕΧΝΟΓΛΩΣΣΙΑ VIII ΛΟΓΙΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ: ΜΑΪΣΤΡΟΣ ΓΙΑΝΗΣ, ΠΑΠΑΚΙΤΣΟΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΑΣΚΗΣΗ: ΔΙΟΡΘΩΣΗ ΕΚΦΡΑΣΕΩΝ (Β )

Κεφάλαιο 2. Συντακτικές κατηγορίες

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

Κεφάλαιο 3: οµή Φράσης

Α τάξη. Βρες και κύκλωσε παρακάτω όλες αυτές τις λέξεις που είναι γραμμένες δίπλα:

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α

Εισαγωγικά Παραδείγματα: Παρατηρήσεις:

Βασικές Εντολές MicroWorlds Pro.

Πρόλογος. Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυµνασίου

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ Ο. ΠΑΛΑΙΟΧΩΡΙΝΟΥ

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ Σχολική Χρονιά: Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Στην ηλεκτρονική φόρμα του ΑΣΕΠ στην κατηγορία Πρόσθετα Προσόντα (και αλλού) αναφέρει με κόκκινα γράμματα την λέξη Σημαντικό και εξηγεί ότι " Ο

Διαγνωστικό Δοκίμιο. Όνομα: Ημερομηνία: Η εβδομάδα του κυρίου Νικολάου

ΔΙΜΕΠΑ Πρακτική Άσκηση Μαθηματικών Β' Φάση. Εργασία πειραματισμού με μαθητή

ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Δ.Π.Μ.Σ.)

Γραµµατικοί κανόνες Κανόνες µεταγραφής συµβόλων

Διαδικασιακός Προγραμματισμός

Λίγα λόγια από το συγγραφέα Microsoft Excel Η δομή ενός φύλλου εργασίας... 21

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ. Μάθημα 4 ο : Συντακτική ανάλυση. Γεώργιος Πετάσης. Ακαδημαϊκό Έτος:

1ο Κεφάλαιο: Συντακτικές Κατηγορίες

Εργαλείο Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης για παιδιά µε Αυτισµό στο Γνωστικό τοµέα

Η μεθοδολογία θα δοθεί μέσω ενός παραδείγματος, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι είναι το μοναδικό στυλ ασκήσεων με MAC.

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους;

Ψυχογλωσσολογία. Ενότητα 4 : Επεξεργασία προτάσεων. Χριστίνα Μανουηλίδου, Επίκουρη Καθηγήτρια Τμήμα Φιλολογίας

5 ος Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός «Παιχνίδι και Μαθηματικά»

ΤΟ ΧΙΟΥΜΟΡ ΤΩΝ ΒΡΕΦΩΝ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις

Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Γραµµατικοί κανόνες Κανόνες µεταγραφής συµβόλων

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα

Θέµατα Καγκουρό 2007 Επίπεδο: 4 (για µαθητές της Γ' τάξης Γυµνασίου και Α' τάξης Λυκείου)

LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28. 2 December 2014

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

THE GRAMMAR SCHOOL ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 6 ΑΠΡΙΛΙΟΥ Οδηγίες προς τους εξεταζόμενους. 1. Γράψετε τον αριθμό σας στη πρώτη σελίδα.

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΜΟΝΑ Α ΑΥΤΟΜΑΤΗΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ

The G C School of Careers

Διαδικασιακός Προγραμματισμός

Προγραμματισμός με Logo στο MicroWorlds Pro

Διαδικασιακός Προγραμματισμός

A ΕΠΑ.Λ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 7η ΕΝΟΤΗΤΑ: ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΧΡΟΝΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ. Εκπαιδευτικοί: ΓΑΛΑΝΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΜΠΟΥΣΟΥΝΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Άσκηση 1 Μέτρηση του συντελεστή γραμμικής διαστολής του υλικού μιας μεταλλικής ράβδου

[Ένας φίλος που...τρώγεται]

ΦΩΝΗΤΙΚΗ-ΦΩΝΟΛΟΓΙΑ (Ι)

Αφήνουμε από κάποιο ύψος να πέσει μια πέτρα. καθώς πέφτει η πέτρα η αδράνεια της εκδηλώνεται σαν τάση ή σαν αντίσταση; (Επαρκή εξήγηση )

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

1.1 ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟΙ ΧΩΡΟΙ ΕΝΔΕΧΟΜΕΝΑ

9. Τι ακριβώς θέλεις να πεις;

ΤΑ ΠΑΡΕΠΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΦΩΝΗ ΣΥΖΥΓΙΑ ΔΙΑΘΕΣΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΠΟΙΟΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ

ΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Τα ρήματα Έχουν δύο φωνές: την ενεργητική και την παθητική Ενεργητική φωνή: ω. Παθητική φωνή: -μαι. Οι καταλήξεις των ρημάτων, ω, -άβω

1ο Κεφάλαιο: Συντακτικές Κατηγορίες

K15 Ψηφιακή Λογική Σχεδίαση 4+5: Άλγεβρα Boole

Κάνοντας ακριβέστερες μετρήσεις με την βοήθεια των Μαθηματικών. Ν. Παναγιωτίδης, Υπεύθυνος ΕΚΦΕ Ν. Ιωαννίνων

8 η Ενότητα. Κατάκτηση του σημασιολογικού τομέα

Κεφάλαιο 3ο: Γραμματικοί φορμαλισμοί

Transcript:

Η ΘΕΩΡΙΑ ΤΟΥ Χ --Η ΔΟΜΗ ΤΗΣ ΡΦ, ΠΡΦ, ΕΦ, ΟΦ Ι. Η ανεπάρκεια των επίπεδων δομών. Η δομή της ΟΦ. Συμπληρώματα vs. Προσδιορισμοί ήτροποποιητές ΙΙ. Η δομή της ΡΦ, ΕΦ, ΠρΦ ΙΙΙ. Οι Αρχές της Θεωρίας του Χ' Ι. Η ανεπάρκεια των επίπεδων δομών Μέχρι τώρα έχουμε δει ότι οι φράσεις έχουν την ακόλουθη μορφή: (1) ΟΦ Αρθ Ο ΟΦ(γεν) ο βασιλιάς της Σουηδίας ΟΦ Αρθ Ο ΠροθΦ η συνάντηση στην παραλία (2) ΡΦ Ρ ΟΦ ΠροθΦ ήπιε κρασί με ρέγουλα (3) ΠροθΦ Προθ με Αρθ το ΟΦ Ο αυτοκίνητο (4) ΕπιθΦ Ποσοτ Επιθ ΠροθΦ

πολύ πιστός στη Μαρία (5) Π ΟΦ Βοηθ ΡΦ η Μαρία έχει γράψει το γράμμα (6) α. ΡΦ β. ΡΦ Ρ ΟΦ ΠρΦ Ρ ΟΦ ΠρΦ έβαλα το φαγητό στο ψυγείο έφαγα το φαγητό στην κουζίνα ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ Μια επίπεδη δομή δεν δείχνει τη διαφορά ανάμεσα σε συμπληρώματα και προσδιορισμούς (τροποποιητές), που είναι: (i) Λεξικές Μόνο τα συμπληρώματα επιλέγονται από το ρήμα (7) α. Έβαλα το φαγητό στο ψυγείο *(στη γκαρνταρόμπα) βάζω [ ΟΦ ΠρΦ] β. Έφαγα το φαγητό (στην κουζίνα) τρώγω [ ΟΦ] (8) α. *Διάβασα το βιβλίο το περιοδικό β. Έγραψα την εργασία μου στο τραπέζι στη βιβλιοθήκη το πρωί (ii) Συντακτικές --Περιορισμοί στη γραμμική διάταξη: Συμπλ >Προσδιορισμός (ισχύει κατ εξοχήν σε κάποιες γλώσσες, π.χ. Αγγλική)! (9) α. He wrote the essay yesterday β. * He wrote yesterday the essay γ.??διάβασε χτες το βιβλίο (όχι τόσο καλό με ουδέτερη επιτόνιση) --Το τεστ αντικατάστασης με τη χρήση αντι-ρηματικών (pro-verb) τύπων: (10) α. Ο Πέτρος διαβάζει την εφημερίδα του στο λεωφορείο ενώ η Μαρία κάνει το ίδιο στο γραφείο (η φράση κάνει το ίδιο υποκαθιστά το σύνολο ρήμα + συμπλήρωμα, αφήνοντας απ έξω τον προσδιορισμό) β. *Η Μαρία θα βάλει την τηλεόραση στο ράφι και ο Πέτρος θα κάνει το ίδιο στο τραπέζι (η φράση κάνει το ίδιο υποκαθιστά το ρήμα αφήνοντας απ' έξω το

συμπλήρωμα, πράγμα που οδηγεί σε αντιγραμματικότητα) Με βάση αυτό το τεστ μπορούμε να δούμε πότε μια ΠροθΦ έχει χαρακτηριστικά συμπληρώματος και πότε προσδιοριστικού στοιχείου: (11) α. *Ο Γιάννης έδωσε το βιβλίο στη Μαρία και ο Γιάννης έκανε το ίδιο στην Κατερίνα (η αντιγραμματικότητα μας δείχνει ότι η ΠροθΦ στην Κατερίνα είναι συμπλήρωμα) β. Ο Γιάννης αγόρασε ένα βιβλίο στο Παρίσι και ο Πέτρος έκανε το ίδιο στο Λονδίνο (η γραμματικότητα μας δείχνει ότι η ΠροθΦ στο Παρίσι είναι προσδιοριστικό στοιχείο) γ. *Ο Γιάννης πήγε στο Παρίσι και ο Κώστας έκανε το ίδιο στο Λονδίνο (η αντιγραμματικότητα μας δείχνει ότι η ΠροθΦ στο Παρίσι είναι συμπλήρωμα) -- Αμφισημία: (12) Διάλεξε τη νύχτα (τη νύχτα: α. κατα τη διάρκεια της νύχτας (προσδιορισμός), β. Η νύχτα ήταν το αντικείμενο της επιλογής) Τα παραπάνω παραδείγματα μας δείχνουν ότι το ρήμα μαζί με το αντικείμενό του (ή τα αντικείμενά του) αποτελούν μια ενότητα που αφήνει απ έξω τους προσδιορισμούς (τροποποιητές). Ο προσδιορισμός κατέχει λιγότερο κεντρική θέση συγκρινόμενος με το αντικείμενο (γι αυτό και είναι προαιρετικός). Ο προσδιορισμός ΔΕΝ είναι επιλεγόμενο στοιχείο, δεν ανήκει στην υποκατηγοριοποίηση. Η έννοια που εκφράζει το ρήμα συμπληρώνεται ουσιαστικά με το αντικείμενο ( συμπλήρωμα ), γιατί αυτό είναι μέρος της υποκατηγοριοποίησης, όχι με τον προσδιορισμό. Ο προσδιορισμός είναι ποιο περιφερειακό στοιχείο. Πέρα όμως από τη σχέση ανάμεσα στο ρήμα και το αντικείμενό του από τη μια και τους προσδιορισμούς του από την άλλη, υπάρχουν και άλλες μαρτυρίες για το ότι οι επίπεδες δομές στα (1) και (4) δεν είναι σωστές. Ας δούμε γιατί με παράδειγμα ΟΦ (η διαδοχή άρθρο, όνομα, ΟΦ σε γενική δεν αποτελούν (ενιαίο) συστατικό: Η διαδοχή λέξεων βασιλιάς της Σουηδίας είναι που συμπεριφέρεται ως συστατικό: α) Ως προς το κριτήριο της κατανομής: (13) α. Έγινε βασιλιάς της Σουηδίας Μετακινείται: β. Βασιλιάς της Σουηδίας ονειρεύεσαι να γίνεις; Έχει αυτονομία στο λόγο:

γ. -Τι θέλει να ντυθεί ο Γιάννης στις απόκριες; Βασιλιάς της Σουηδίας Ξέρουμε ότι μόνο συστατικά μπορούν και απαντούν σε συγκεκριμένα περιβάλλοντα, να μετακινηθούν και να έχουν αυτονομία στο λόγο. β) Ως προς το κριτήριο της σύνδεσης κατά παράταξη: (14) α. Ο βασιλιάς της Σουδίας και κυβερνήτης της χώρας β. Ο πρόεδρος της τάξης και αρχηγός του σχολείου Ξέρουμε ότι μόνο συστατικά του ίδιου επιπέδου (λέξεις ή φράσεις της ίδιας κατηγορίας μπορούν να συνδεθούν κατά παράταξη): (15) ΟΦ ο ΟΦ ΟΦ βασιλιάς της Σ και ΟΦ κυβερνήτης της χώρας (γ) Ως προς το κριτήριο της υποκαταστασιμότητας: (16) Ο τωρινός βασιλιάς της Σουηδίας είναι καλύτερος από τον προηγούμενο Επομένως: Χρειαζόμαστε ένα τρόπο να παραστήσουμε συντακτικά ότι μέσα στην ΟΦ υπάρχει συστατικό που αποτελείται από το όνομα-κεφαλή και την ΟΦ σε γενική που ακολουθεί, αλλά αφήνει απ έξω το οριστικό άρθρο. Το συστατικό αυτό είναι ονοματικό στην ταυτότητά του, αλλά μεγαλύτερο από την κεφαλή και μικρότερο από ολόκληρη την ΟΦ. Πρόκειται για ένα ενδιάμεσο συστατικό: έχει καθιερωθεί να ονομάζεται Ο (προφέρεται όνομα τονούμενο ). Περιλαμβάνει την κεφαλή και το αντικείμενο/συμπλήρωμα της κεφαλής. (17) α. Ο β. ΟΦ Ο ΟΦ [γεν] Αρ Ο Ο ΟΦ [γεν] H ΟΦ σε γενική δεν έχει την ίδια σχέση με την κεφαλή στο παράδειγμα φοιτητής της Ιατρικής και στο παράδειγμα φοιτητής υψηλών προδιαγραφών. Στην πρώτη περίπτωση η γενική συμπληρώνει τη σημασία του ονόματος (πβλ. σπουδάζει Ιατρική), στη δεύτερη προσδιορίζει το όνομα. Η γενική στην πρώτη περίπτωση αποτελεί συμπλήρωμα, στη δεύτερη αποτελεί προσδιορισμό. Διαφορές μεταξύ συμπληρώματος και προσδιορισμού στην ΟΦ: Μόνο ο προσδιορισμός μπορεί να επαναλαμβάνεται, όχι το συμπλήρωμα. Μπορούμε να έχουμε μια σειρά από προσδιορισμούς, αλλά όχι και από συμπληρώματα:

(18) Ο φοιτητής με τα μακριά μαλλιά Ο φοιτητής με τα μακριά μαλλιά στη γωνία κοντά στο τραπέζι Ο φοιτητής με το άσπρο καπέλο με τα μακριά μαλλιά στη γωνία κοντά στο τραπέζι δίπλα στο παράθυρο (19) * Ο φοιτητής της Ιατρικής της Χημείας Μπορούμε να συνδέσουμε παρατακτικά συμπληρώματα μεταξύ τους και προσδιορισμούς μεταξύ τους αλλά όχι συμπληρώματα με προσδιορισμούς: (20) α. Ο φοιτητής της Ιατρικής και της Χημείας Ο πρόεδρος του Τμήματος και του Ινστιτούτου β. Ο φοιτητής με τα γιαλιά και με τα μακριά μαλλιά Ο φοιτητής στη γωνία και κοντά στο παράθυρο γ. * Ο ιδρυτής του Πανεπιστημίου και κοντά στο παράθυρο * Ο φοιτητής της Χημείας και με τα γιαλιά Συμπληρώματα και προσδιορισμοί μπορούν να συνυπάρχουν: (21) Ο φοιτητής της Χημείας με τις γνωριμίες Με αυτή τη σειρά: (22) * Ο φοιτητής με τις γνωριμίες της Χημείας Οι προσδιορισμοί είναι προσαρτήματα, δηλ., συστατικά της επαναλαμβανόμενης μέγιστης προβολής: (23) Ο'' Ο'' Ο'' ΟΦ[γεν] Ο'' ΟΦ [γεν] Παράδειγμα: Το σπίτι στο λιβάδι Τα συμπληρώματα είναι αδελφικά συστατικά της κεφαλής και θυγατρικά του ενδιάμεσου επιπέδου: Ο'' Ο' Ο ΟΦ/Π/ΠρΦ Παράδειγμα: Το βιβλίο του φοιτητή ΙΙ. Οι άλλες συντακτικές κατηγορίες Παράδειγμα από τη ΡΦ: (24) Ρ''

Ρ'' Πρ'' (Προσδιορισμός) Ρ' Ο'' (Προσδιορισμός) Ρ Ο'' (Συμπλήρωμα) Παράδειγμα: Διαβάζει εφημερίδα κάθε μέρα στο καφενείο Παράδειγμα από την ΕΦ Ε'' Ε'' Επ'' (Προσδιορισμός) Ε' Ε Πρ'' (Συμπλήρωμα) Υπεύθυνος για την ασφάλεια καθημερινά Παράδειγμα από την ΠρΦ Πρ'''' Πρ'' (Προσδιορισμός) Πρ' Πρ Ο'' (Συμπλήρωμα) δύο μέτρα από το σταθμό Όλες οι συντακτικές κατηγορίες μπορούν να ενταχθούν κάτω από ένα γενικό σχήμα, που έχει την ακόλουθη μορφή: (25) Χ'' (Μέγιστη προβολή του Χ') Χ'' Προσδιορισμός/τροποποιητής Χ Χ Συμπλήρωμα Τα συμπληρώματα είναι πάντα πλησιέστερα στην κεφαλή και προβάλλονται κάτω από το χαμηλότερο Χ (ενδιάμεσο επίπεδο). Άρα το ενδιάμεσο επίπεδο Χ προβάλλεται ακόμα κι αν δεν υπάρχουν προσδιορισμοί. Οι προσδιορισμοί (adjuncts)/τροποποιητές (modifiers) εντάσσονται πάντα στο επίπεδο του Χ''.

Επαναλαμβάνουμε το επίπεδο Χ'' τόσες φορές όσες χρειάζεται για να καλυφθούν οι προσδιορισμοί που πορεί να υπάρχουν σε κάθε δεδομένη περίπτωση. Τα συμπληρώματα μπορεί να προηγούνται ή να ακολουθούν την κεφαλή, γιατί η κατεύθυνσή τους σε σχέση με αυτήν είναι παραμετροποιήσιμη: σε κάποιες γλώσσες η κεφαλή προηγείται του συμπληρώματος, σε κάποιες άλλες έπεται: Σ<Κ ή Κ<Σ Το ίδιο και οι προσδιορισμοί αν και για άλλους λόγους. ΙΙΙ. Οι Αρχές που διέπουν τη θεωρία του Χ' Η ΕΝΔΟΚΕΝΤΡΙΚΌΤΗΤΑ Η θεωρία του Χ' έχει ως στόχο (α) να εκφράσει το καθολικό χαρακτηριστικό της ενδοκεντρικότητας και (β) να αποτυπώσει δομικά το είδος και το βαθμό της σχέσης ανάμεσα σ' ένα κατηγόρημα και στα ορίσματά του. Ε ν δ ο κ ε ν τ ρ ι κ ό τ η τ α Προϋποθέτει τη διάκριση ανάμεσα σε λέξη και φράση: υπάρχει φυσική σχέση ανάμεσα στην κατηγορία της λέξης και της φράσης που αυτή προβάλλει. Π.χ. ένα ρήμα προβάλλει μια ρηματική φράση, ένα όνομα μια ονοματική φράση, ένα επίθετο μια επιθετική φράση, κ.ο.κ. Η αρχή της ενδοκεντρικότητας συνοψίζεται σχηματικά ως εξής: (26) ΦΧ...Χ... Το Χ είναι η κεφαλή της φράσης ΦΧ. Το Χ είναι μια μεταβλητή που μπορεί να αντικατασταθεί με μια οποιαδήποτε συντακτική κατηγορία (ρήμα, όνομα, κ.λπ Ακόμα και λειτουργικές κατηγορίες).. Η ένταξη της αρχής της ενδοκεντρικότητας στη συντακτική θεωρία αποκλείει αυτόματα μια ρηματική φράση να έχει ως κεφαλή οτιδήποτε άλλο εκτός από ρήμα, μια ονοματική κεφαλή μπορεί να προβάλλει μόνο μία ΟΦ, κ.λπ. Ταυτόχρονα, η Θεωρία του Χ' προσδιορίζει με αυστηρό τρόπο την ιεραρχική οργάνωση όλων των κατηγοριών, και της Πρότασης, όπως θα δούμε. Όλες οι κατηγορίες προβάλλουν με βάση την κεφαλή τους δυο ανώτερα επίπεδα. Το ενδιάμεσο και το μέγιστο (μέγιστη προβολή), ως εξής: (27) Χ'' Χ' Ο σχηματικός κανόνας πίσω από το (27) είναι ο (28); Χ

(28) Χ ν -->...Χ ν-1... Αυτό σημαίνει ότι τα επίπεδα αυξομειώνονται πάντα κατά 1. Δεν μπορούμε από την κεφαλή να πάμε στη μέγιστη προβολή χωρίς να περάσουμε από το ενδιάμεσο επίπεδο, ούτε από τη μέγιστη προβολή κατευθείαν στην κεφαλή. Ούτε και η κεφαλή να βρίσκεται κάτω ακριβώς από το μέγιστο επίπεδο και κάτω από την κεφαλή να βρίσκεται το ενδιάμεσο επίπεδο. Οι τελείες προν και μετά την κεφαλή (Χ) στο (28) υποδηλώνουν την προαιρετική παρουσία προσδιορισμών και συμπληρωμάτων. (29) Χ'' Χ'' Χ' Χ Στο (29) δηλώνεται ο τροποποιητής-προσδιορισμός. Όμως αυτός είναι σε θέση προσαρτήματος, κάτι που ο κανόνας (28) δεν προβλέπει. Για να είναι ακριβής ο κανόνας (28) πρέπει να αναθεωρηθεί ως (28'): (28') Χ ν -->...Χ μ..., όπου μ=ν ή ν-1 Οι αρχές του Χ είναι το ίδιο έκδηλες σε όλες τις συντακτικές κατηγορίες, όπως είναι και η διάκριση ανάμεσα σε συμπληρώματα και προσδιορισμούς/τροποποιητές.