ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΜΟΚΕ ΤΟΥ Τ.Ε.Ι ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΚΑΤΑ ΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΕΤΗ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΜΟΚΕ ΤΟΥ Τ.Ε.Ι ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΚΑΤΑ ΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΕΤΗ 2012-2014 Επιστημονικός Υπεύθυνος Δρ. Ηλίας Μακρής Διοικητική Υπάλληλος Τ.Ε.Ι Πελοποννήσου Γεωργία Λιάκουρα Υπεύθυνη Λειτουργίας & Διοικητικής Υποστήριξης Σοφία Αθανασοπούλου, MSc Εμπειρογνώμονας- Εξειδικευμένος Συνεργάτης Ευσταθία Χειλά

Πίνακας περιεχομένων 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 1 1.1 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ & ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ... 1 2. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΜΕΝΩΝ ΑΠΟ ΤΗ ΜΟΚΕ... 2 2.1 Αποτελέσματα αξιολόγησης των μαθημάτων... 2 2.1.1 Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας (Σ.Δ.Ο)... 2 2.1.2 Σχολή Τεχνολογίας Γεωπονίας (Σ.ΤΕ.Γ)... 6 2.1.3 Τμήμα Τεχνολογίας Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών (ΤΕ.ΠΛΗΤ)... 10 3. ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ ΕΣΤΙΑΣΜΕΝΩΝ ΣΕΜΙΝΑΡΙΩΝ... 15 3.1 Διοργάνωση Διάλεξης από τη ΜοΚΕ με θέμα «Επιχειρηματικό Σχέδιο μικρών επιχειρήσεων»... 15 3.1.1 Αποτελέσματα Αξιολόγησης της Διάλεξης... 16 3.2 Διοργάνωση Διάλεξης από τη ΜοΚΕ με θέμα «e- Επιχειρείν και e-health»... 20 3.2.1 Αποτελέσματα αξιολόγηση της Διάλεξης... 21 3.3 Διοργάνωση Διάλεξης από τη ΜΟΚΕ με θέμα... 25 «Επιχειρηματικότητα και Καινοτομία στην Ανάπτυξη Νέων... 25 τροφίμων»... 25 3.3.1 Αποτελέσματα αξιολόγηση της Διάλεξης... 26 4. ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΟΙ ΚΥΚΛΟΙ ΣΕΜΙΝΑΡΙΩΝ... 31 4.1 Εισαγωγή... 31 4.2 Αποτελέσματα αξιολόγησης του κύκλο σεμιναρίων που πραγματοποιήθηκαν στη Καλαμάτα... 32 3.3 Αποτελέσματα αξιολόγησης του κύκλου σεμιναρίων που πραγματοποιήθηκαν στην Σπάρτη... 40 5. ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ ΗΜΕΡΙΔΩΝ... 49 5.1 Καινοτόμος Επιχειρηματικότητα - Success Stories (ημερίδα στην Καλαμάτα... 49 5.1.1 Αποτελέσματα αξιολόγησης της ημερίδας στην Καλαμάτα... 49 5.2 Καινοτόμος Επιχειρηματικότητα - Success Stories (ημερίδα στην Σπάρτη)... 53 5.2.1 Αποτελέσματα αξιολόγησης της ημερίδας στην Σπάρτη... 53 6. Διοργάνωση Εργαστηρίων Δημιουργικότητας... 58 6.1 Εργαστήρι Δημιουργικότητας- Καλαμάτα... 58

6.1.1 Συμπεράσματα από την αξιολόγηση των Εργαστηρίων Δημιουργικότητας που πραγματοποιήθηκε στην Καλαμάτα... 59 6.2 Εργαστήρι Δημιουργικότητας- Σπάρτη... 65 6.2.1 Συμπεράσματα από την αξιολόγηση των Εργαστηρίων Δημιουργικότητας που πραγματοποιήθηκε στην Σπάρτη... 65

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1.1 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ & ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ Η Μονάδα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας του ΤΕΙ Πελοποννήσου 1, ξεκίνησε την λειτουργία της το 2012, ως ένα αναπόσπαστο κομμάτι της Δομής Απασχόλησης και Σταδιοδρομίας (ΔΑΣΤΑ) του Ιδρύματος, συγχρηματοδοτούμενη από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και από Εθνικούς Πόρους. Σκοπός της ΜΟΚΕ του ΤΕΙ Πελοποννήσου, είναι η άμβλυνση στο μέτρο του δυνατού, του χάσματος μεταξύ θεωρητικής υποδομής των σπουδαστών/τριών, με την πρακτική εφαρμογή της από τους τελευταίους στην αγορά εργασίας, καθώς και η δημιουργία και προώθηση δράσεων που θα στοχεύουν στην ενημέρωση όλων των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας, για θέματα επιχειρηματικότητας και τις δυνατότητες υλοποίησης επιχειρηματικών δράσεων. Με τις προγραμματισμένες ενέργειες, δίδεται μεγαλύτερη εστίαση στην ενθάρρυνση της επιχειρηματικής δράσης και των καινοτομικών εφαρμογών, συμβάλλοντας στη βελτίωση των ικανοτήτων των νέων και συνεπώς στην αύξηση των πιθανοτήτων για επαγγελματική αποκατάσταση, είτε μέσα από την απασχόλησή τους σε επιχειρήσεις είτε μέσα από την ανάπτυξη ατομικών επαγγελματικών δραστηριοτήτων. Μέχρι σήμερα, στο σύντομο χρονικό διάστημα λειτουργίας της, η ΜΟΚΕ έχει ήδη σχεδιάσει, οργανώσει και υλοποιήσει σημαντικές δράσεις με σκοπό την εξοικείωση των φοιτητών με την ιδέα της ανάπτυξης καινοτόμων επιχειρηματικών ιδεών. Ακολουθεί σύντομη περιγραφή των δράσεων που έχουν υλοποιηθεί και διενεργείται ποιοτική και ποσοτική ανάλυση της αποτελεσματικότητας αυτών μέσω ερωτηματολογίων ηλεκτρονικώς είτε γραπτώς υποβεβλημένων από τους παρακολουθούντες. 1 Το Α.Τ.Ε.Ι Καλαμάτας μετονομάστηκε σε Τ.Ε.Ι Πελοποννήσου μέσα στο έτος 2013 1

2. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΜΕΝΩΝ ΑΠΟ ΤΗ ΜΟΚΕ Από το εαρινό ακαδημαϊκό εξάμηνο 2011-2012, ένα μάθημα από κάθε τμήμα του Ιδρύματος, έχει συνδεθεί με την νεοσύστατη Μονάδα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας (ΜΟΚΕ). Τα μαθήματα που έχουν επιλεγεί, έχουν προσανατολισμό που εντάσσεται στην προαγωγή και βελτίωση της επιχειρηματικής δραστηριότητας. Κατά τη διαδικασία αξιολόγησης των μαθημάτων αυτών χρησιμοποιήθηκαν ερωτηματολόγια, στα οποία και κλήθηκαν να απαντήσουν οι σπουδαστές με την περισσότερη ενεργό συμμετοχή. Οι ερωτήσεις ήταν κλειστού τύπου και η συμπλήρωση αυτών ήταν ανώνυμη. 2.1 Αποτελέσματα αξιολόγησης των μαθημάτων 2.1.1 Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας (Σ.Δ.Ο) Τη Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας 2 του πρώην Α.Τ.Ε.Ι Καλαμάτας (νυν Πελοποννήσου) συγκροτούσαν τα εξής τμήματα: Διοίκηση Μονάδων Υγείας και Πρόνοιας (Δ.Μ.Υ.Π), Τοπικής Αυτοδιοίκησης (Τ.Α), Χρηματοοικονομικής και Ελεγκτικής (ΧΡΗΜ.Ε). Τα τμήματα αυτά συνδέονταν κατά τα έτη 2011-2012 αντιστοίχως με τα μαθήματα «Ηλεκτρονική Διακυβέρνηση και Ηλεκτρικό Επιχειρείν», «Επενδυτικά σχέδια τοπικής αυτοδιοίκησης» και τέλος το μάθημα «Διαχείριση Χαρτοφυλακίου». Τα μαθήματα αυτά συνέχισαν να διδάσκονται και το επόμενο ακαδημαϊκό έτος με εξαίρεση το δεύτερο που αντικαταστάθηκε από το μάθημα «Ηγεσία και Οργανωσιακή Συμπεριφορά». Για το ακαδημαϊκό έτος 2011-2012 από τα εξήντα δύο άτομα που απάντησαν συνολικά στα ερωτηματολόγια, οι δύο επέλεξαν να απέχουν από τη διαδικασία ενώ το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013 τα άτομα που απάντησαν αριθμούσαν στα είκοσι τέσσερα. Σε επίπεδο μαθήματος Οι στόχοι των μαθημάτων φαίνεται να γίνονται αντιληπτοί από το κοινό σε μεγάλο βαθμό, ιδίως κατά το δεύτερο έτος διδασκαλίας Εικόνα 1: Αποσαφήνιση στόχων 2013 3% 2 45% 28% 3% 2 Τη Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας επανδρώνουν πλέον τα τμήματα α) Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής και β) Διοίκησης Επιχειρήσεων & Οργανισμών 2

Εικόνα 2: Αποσαφήνιση στόχων 2013 38% 58% 4% Επίσης οι σπουδαστές δηλώνουν πως και τα δύο έτη η διδασκαλία των μαθημάτων και η διάρθρωση της ύλης, τους βοήθησε στην εμπέδωση οικονομικών και επιχειρηματικών εννοιών Εικόνα 3: Κατανόηση βασικών επιχειρηματικών εννοιών 2012 53% 3% 17% 22% 3% Εικόνα 4: Κατανόηση βασικών επιχειρηματικών εννοιών 2013 5 42% 8% Ικανοποιημένοι εμφανίζονται και από την οργάνωση της ύλης θεωρώντας την πολύ έως πάρα πολύ καλά οργανωμένη, ιδίως όσον αφορά το επόμενο έτος διδασκαλίας Εικόνα 5: Οργάνωση ύλης 2012 3% 7% 5 35% 2% Εικόνα 6: Οργάνωση ύλης 2013 67% 33% Οι σημειώσεις του μαθήματος φαίνεται να ικανοποιούν όλο και μεγαλύτερο ποσοστό σπουδαστών 3

Εικόνα 7: Σημειώσεις 2012 23% 33% 28% 5% 3% 5% Εικόνα 8: Σημειώσεις 2013 46% 38% 4% 13% Οι απόψεις για το επίπεδο δυσκολίας των μαθημάτων επιχειρηματικότητας κατά το πρώτο έτος εφαρμογής τους διαφοροποιούνται σημαντικά, θέλοντας την πλειονότητα των φοιτητών να δυσκολεύεται σε μέτριο βαθμό (33%), μεγάλο βαθμό (25%) και πολύ μεγάλο βαθμό (17%). Το επόμενο έτος οι σπουδαστές δηλώσαν περισσότερο ικανοποιημένοι Εικόνα 9: Δυσκολία επιπέδου μαθήματος 2012 13% 8% 33% 25% 17% 3% Εικόνα 10: Δυσκολία επιπέδου μαθήματος 2013 42% 17% 21% 17% 4% Σε επίπεδο Διδασκόντων Όσον αφορά την οργάνωση και παρουσίαση των μαθημάτων από τους διδάσκοντες, αφήνει τους σπουδαστές πλήρως ικανοποιημένους με το ποσοστό αυτών να ανέρχεται στο 83% κατά το δεύτερο έτος υλοποίησης της δράσης Εικόνα 11: Οργάνωση παρουσίασης 2012 15% 45% 38% 2% 4

Εικόνα 12: Οργάνωση παρουσίασης 2013 71% 29% Κατά τους σπουδαστές οι καθηγητές διδάσκουν με τρόπο ικανό να διεγείρει το ενδιαφέρον τους Εικόνα 11: Διέγερση ενδιαφέροντος 2012 43% 35% 5% 13% 3% Εικόνα 12: Διέγερση ενδιαφέροντος 2013 38% 58% 4% Αυτό διότι οι διδάσκοντες παρουσιάζουν πολύ αναλυτικά τις έννοιες μέσω απλουστευμένων τρόπων και χρησιμοποιώντας παραδείγματα. Εικόνα 13: Απλουστευμένη Ανάλυση/ Παρουσίαση 2012 2 36% 39% 2% 3% Εικόνα 14: Απλουστευμένη Ανάλυση/ Παρουσίαση 2013 71% 29% 5

Παράλληλα οι σπουδαστές φαίνονται αρκετά ικανοποιημένοι και από την στάση που τήρησαν οι διδάσκοντες απέναντί τους, χαρακτηρίζοντάς τους προσιτούς και δεκτικούς ως προς την επίλυση τυχόν αποριών/ προβληματισμών σχετικών με το «σύγχρονο επιχειρείν» Εικόνα 15: Εύκολη προσέγγιση και συζήτηση θεμάτων 2012 2% 37% 37% 17% 7% Εικόνα 16: Εύκολη προσέγγιση και συζήτηση Θεμάτων 2013 75% 4% 21% 2.1.2 Σχολή Τεχνολογίας Γεωπονίας (Σ.ΤΕ.Γ) Η Σχολή Τεχνολογίας Γεωπονίας 3 του πρώην Α.Τ.Ε.Ι Καλαμάτας (νυν Πελοποννήσου) συγκροτούταν από τα τρία παρακάτω τμήματα: Φυτικής Παραγωγής (Φ.Π), Βιολογικών Θερμοκηπιακών Καλλιεργειών, Ανθοκομίας και Τεχνολογίας Τροφίμων. Τα παραπάνω τμήματα συνδέθηκαν κατά τα έτη 2011-2012 αντιστοίχως με τα μαθήματα «Αγροτική Οικονομία και Γεωργικές Επιχειρήσεις», «Οργάνωση και Διαχείριση Γεωργικών Επιχειρήσεων (Τεχνοοικονομική Ανάλυση)» και τέλος το μάθημα «Οικονομική και Οργάνωση των Επιχειρησιακών Τροφίμων». Τα μαθήματα αυτά συνέχισαν να διδάσκονται και το επόμενο ακαδημαϊκό έτος 2012-2013 με εξαίρεση το τελευταίο που αντικαταστάθηκε από το μάθημα «Ανάπτυξη Προϊόντων Τροφίμων». Για το ακαδημαϊκό έτος 2011-2012 από τα δεκαοκτώ άτομα που απάντησαν στα ερωτηματολόγια, οι τρεις επέλεξαν να απέχουν εντελώς από τη διαδικασία ενώ το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013 τα άτομα που απάντησαν αριθμούσαν στα εννέα. Σε επίπεδο μαθήματος 3 Η Σχολή Τεχνολογίας Γεωπονίας κατά το ακαδημαϊκό έτος 2013-2014 μετονομάστηκε σε Σχολή Τεχνολογίας Γεωπονίας και Τεχνολογίας Τροφίμων και Διατροφής και συγκροτείται πλέον από τα τμήματα Τεχνολογίας Γεωπόνων και Τεχνολογίας Τροφίμων 6

Οι σπουδαστές της σχολής δήλωσαν πως οι στόχοι των μαθημάτων ήταν αρκετά έως πολύ σαφείς, με τις απόψεις να διίστανται περισσότερο το επόμενο έτος διδασκαλίας Εικόνα 17: Σαφήνεια στόχων 2012 57% 7% 21% 7% Εικόνα 18: Σαφήνεια στόχων 2013 11% 33% 22% 33% Από τις απαντήσεις των σπουδαστών δεν γίνεται αντιληπτή κάποια δυσκολία στην κατανόηση οικονομικών ή επιχειρηματικών εννοιών, εν αντιθέσει με το επόμενο έτος εφαρμογής που οι απαντήσεις των σπουδαστών διαφοροποιούνταν σημαντικά Εικόνα 19: Κατανόηση βασικών επιχειρηματικών εννοιών 2012 46% 31% 8% 15% 8% Εικόνα 20: Κατανόηση βασικών επιχειρηματικών εννοιών 2013 22% 22% 22% 33% Κατά τις εκτιμήσεις των σπουδαστών η διδαχθείσα ύλη ήταν καλά έως πάρα πολύ καλά οργανωμένη, με την πλειονότητα των σπουδαστών να δηλώνει ικανοποιημένη έως πάρα πολύ ικανοποιημένη και κατά τη διάρκεια του δεύτερου έτους 7

Εικόνα 21: Οργάνωση ύλης 2012 29% 29% 36% 7% Εικόνα 22: Οργάνωση ύλης 2013 38% 38% 13% 13% Όσον αφορά το κύριο βιβλίο ή τις σημειώσεις, οι σπουδαστές εμφανίζονται ικανοποιημένοι μερικώς, ενώ κατά το δεύτερο έτος διδασκαλίας των μαθημάτων σημαντικό είναι το ποσοστό που δηλώνει λιγότερο ικανοποιημένο (25%) Εικόνα 23: Σημειώσεις 2012 7% 29% 14% 21% Εικόνα 24: Σημειώσεις 2013 25% 13% 25% 38% Μεγάλη μερίδα σπουδαστών υποστήριξαν πως το επίπεδο δυσκολίας των μαθημάτων ήταν μέτριο ή σχετικά χαμηλό, ιδίως κατά το δεύτερο έτος Εικόνα 25: Δυσκολία επιπέδου μαθήματος 2012 29% 21% 29% 7% 7% 7% 8

Εικόνα 26: Δυσκολία επιπέδου μαθήματος 2013 11% 22% 44% 11% 11% Σε επίπεδο Διδασκόντων Οι σπουδαστές δήλωσαν μετρίως έως πάρα πολύ ικανοποιημένοι από την μεθοδικότητα των καθηγητών κατά την παρουσίαση των μαθημάτων. Ωστόσο κατά το επόμενο έτος διδασκαλίας, 1 στους 4 σπουδαστές δήλωσαν λιγότερο ικανοποιημένοι Εικόνα 27: Οργάνωση ύλης 2012 23% 15% 46% 15% Εικόνα 28: Οργάνωση παρουσίασης 2013 25% 13% 25% 38% Οι καθηγητές φαίνεται πως κατάφεραν να διεγείρουν το ενδιαφέρον των σπουδαστών σχετικά με το μάθημα περισσότερο κατά το 1 ο έτος εφαρμογής Εικόνα 29: Διέγερση ενδιαφέροντος 2012 7% 29% 7% 43% 14% Εικόνα 30: Διέγερση ενδιαφέροντος 2013 38% 25% 38% 9

Ακόμη η πλειονότητα των σπουδαστών εκτιμά πως κατά το 1 ο έτος η παρουσίαση και η ανάλυση των μαθημάτων από τους καθηγητές ήταν περισσότερο απλουστευμένη Εικόνα 31: Απλουστευμένη Ανάλυση/ Παρουσίαση 2012 7% 21% 21% 36% 14% Εικόνα 32: Απλουστευμένη ανάλυση/ παρουσίαση 2013 13% 5 38% Μεγάλη αντίθεση παρουσιάζουν τα αποτελέσματα σχετικά με την ευκολία προσέγγισης των καθηγητών. Οι σπουδαστές δήλωσαν ικανοποιημένοι από την αντιμετώπιση που είχαν από τους καθηγητές κατά το 1ο έτος, ενώ κατά το 2ο έτος οι απόψεις των σπουδαστών διαφοροποιούνται σημαντικά Εικόνα 33: Εύκολη προσέγγιση και συζήτηση θεμάτων 2012 43% 21% 21% 14% Εικόνα 34: Εύκολη προσέγγιση και συζήτηση θεμάτων 2013 13% 15% 13% 25% 38% 2.1.3 Τμήμα Τεχνολογίας Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών (ΤΕ.ΠΛΗΤ) Το Τμήμα Τεχνολογίας Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών (ΤΕ.ΠΛΗΤ) λειτουργεί ως παράρτημα του ΤΕΙ Πελοποννήσου που εδρεύει στην Σπάρτη. Κατά το ακαδημαϊκό έτος 2011-2012, το μάθημα Ηλεκτρονικό Επιχειρείν του τμήματος συνδέθηκε με τη Μονάδα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας και παραμένει έως σήμερα συνδεδεμένο. 10

Για το ακαδημαϊκό έτος 2011-2012 απάντησαν στα ερωτηματολόγια δεκαέξι άτομα, ενώ το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013 τα άτομα που απάντησαν αριθμούσαν στα δεκαπέντε. Σε επίπεδο μαθήματος Μολονότι κατά το 1 ο έτος διδασκαλίας οι στόχοι των μαθημάτων καθίστανται σαφείς στους σπουδαστές, το επόμενο έτος το πεδίο των στόχων γίνεται περισσότερο κατανοητό Εικόνα 35: Σαφήνεια στόχων 2012 6% 6% 56% 31% Εικόνα 36: Σαφήνεια στόχων 2013 33% 22% 58% Η διάρθρωση της διδαχθείσας ύλης βοήθησε μέτρια έως πολύ τους σπουδαστές στην κατανόηση επιχειρηματικών/οικονομικών εννοιών, με ακόμα καλύτερα αποτελέσματα το επόμενο έτος Εικόνα 37: Κατάργηση βασικών επιχειρηματικών ιδεών 2012 5 6% 19% 19% 6% Εικόνα 38: Κατάργηση βασικών επιχειρηματικών εννοιών 2013 5 42% 8% Η διδακτέα ύλη φαίνεται να άφησε τους σπουδαστές πολύ έως πάρα πολύ ικανοποιημένους, με τα ποσοστά των πλήρως ικανοποιημένων να ανεβαίνουν ακόμη περισσότερο το επόμενο έτος 11

Εικόνα 39: Οργάνωση ύλης 2012 69% 6% 25% 1 2 3 4 5 Εικόνα 40: Οργάνωση ύλης 2013 73% 27% 1 2 3 4 5 Οι σπουδαστές δηλώνουν μετρίως έως αρκετά ικανοποιημένοι από τις σημειώσεις του μαθήματος, με ένα αρκετά μεγάλο ποσοστό αυτών να είναι αναποφάσιστοι. Κατά τη διάρκεια του 2 ου έτους, διαφαίνεται μια κατά πολύ θετικότερη στάση των σπουδαστών σχετικά με τις σημειώσεις και το κύριο βιβλίο που χρησιμοποιήθηκε Εικόνα 41: Σημειώσεις 2012 19% 31% 38% 6% 6% Εικόνα 42: Σημειώσεις 2013 47% 53% 1 2 3 4 5 Το 1 ο έτος το επίπεδο δυσκολίας των μαθημάτων κρίθηκε ελάχιστα έως αρκετά δύσκολο, ενώ το επόμενο έτος που η δυσκολία αυξήθηκε κατακόρυφα Εικόνα 43: Δυσκολία επιπέδου μαθήματος 2012 13% 25% 19% 38% 6% 12

Εικόνα 44: Δυσκολία επιπέδου μαθήματος 2013 6 13% 7% 2 1 2 3 4 5 Σε επίπεδο Διδάσκοντα Η οργάνωση και παρουσίαση του μαθήματος ήταν πάρα πολύ καλή, αφήνοντας τους σπουδαστές το επόμενο έτος πλήρως ικανοποιημένους Εικόνα 45: Οργάνωση παρουσίασης 2012 6% 31% 63% 1 2 3 4 5 Εικόνα 46: οργάνωση παρουσίασης 2013 92% 8% 1 2 3 4 5 Κατάφεραν να διεγείρουν το ενδιαφέρον των σπουδαστών για το αντικείμενο από το 1 ο κιόλας έτος διδασκαλίας, επιτυγχάνοντας την πλήρη προσήλωση αυτών το επόμενο έτος Εικόνα 47: Διέγερση ενδιαφέροντος 2012 75% 6% 6% 6% 6% Εικόνα 48: Διέγερση ενδιαφέροντος 2013 10 1 2 3 4 5 Απλούστευσαν κατά πολύ τις έννοιες που πραγματεύονταν τα μαθήματα, καθιστώντας τα ακόμα πιο κατανοητά 13

Εικόνα 49: Απλουστευμένη παρουσίαση/ανάλυση 6% 25% 63% 6% Εικόνα 50: Απλουστευμένη παρουσίαση/ ανάλυση 25% 75% 1 2 3 4 5 Ακόμη ένα στοιχείο που συνέβαλλε στην καλύτερη αποδοχή των μαθημάτων από τους σπουδαστέςήταν και η δεκτικότητα του διδάσκοντα ως προς τις προσεγγίσεις των σπουδαστών σχετικά με την συζήτηση θεμάτων Εικόνα 51: Εύκολη προσέγγιση και συζήτηση θεμάτων 2012 6% 38% 44% 13% Εικόνα 52: Εύκολη προσέγγιση και συζήτηση θεμάτων 2013 42% 58% 1 2 3 4 5 14

3. ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ ΕΣΤΙΑΣΜΕΝΩΝ ΣΕΜΙΝΑΡΙΩΝ Η ΜΟΚΕ πραγματοποίησε εστιασμένα σεμινάρια που κάλυψαν το πεδίο της ανάπτυξης επιχειρηματικών και καινοτόμων διαδικασιών, προσαρμοσμένα στα πλαίσια του κάθε τμήματος και στις ανάγκες των σπουδαστών/τριών του. Στόχος των θεματικών αυτών διαλέξεων, ήταν οι δυνατότητες ανάπτυξης επιχειρηματικών πρωτοβουλιών ανάλογα με το γνωστικό αντικείμενο κάθε Σχολής του Ιδρύματος, προκειμένου να καλλιεργηθεί η διανοητική περιέργεια στους σπουδαστές/τριες, για αναζήτηση επιχειρηματικών ευκαιριών στο αντικείμενο που σπουδάζουν. Στο πλαίσιο αυτό, υλοποιήθηκαν εστιασμένα σεμινάρια με την εποπτεία και γενικότερη συνεργασία διαφορετικού κάθε φορά τμήματος του ΤΕΙ Πελοποννήσου. Τα σεμινάρια αυτά, παρότι εστιασμένη κυρίως στα γνωστικά αντικείμενα κάθε τμήματος, ήταν ανοιχτά για παρακολούθηση σε όλους τους ενδιαφερόμενους φοιτητές του Ιδρύματος, οι οποίοι συχνά έδειξαν το απαιτούμενο ενδιαφέρον όπως προκύπτει από τα στοιχεία που αναλύονται ακολούθως. Τα σεμινάρια που υλοποιήθηκαν ήταν τα ακόλουθα: Επιχειρηματικό Σχέδιο Μικρών Επιχειρήσεων (Τμ. Τεχνολογίας Γεωπονίας) e- Επιχειρείν και e-health (Τμ. ΔΕΟ-κατεύθυνση Διοίκησης Μονάδων Υγείας και Πρόνοιας-ΔΕΟ) Επιχειρηματικότητα και Καινοτομία στην Ανάπτυξη Νέων τροφίμων (Τμ. Τεχνολογίας Τροφίμων) 3.1 Διοργάνωση Διάλεξης από τη ΜοΚΕ με θέμα «Επιχειρηματικό Σχέδιο μικρών επιχειρήσεων» Στα πλαίσια των δράσεων της ΜΟΚΕ Δ.1.2 (ολοκληρωμένοι κύκλοι θεωρητικών και εργαστηριακών σεμιναρίων και Mentoring) διοργανώθηκε Διάλεξη την Τετάρτη, 23 Μαΐου 2012 στην αίθουσα 118 του Α.Τ.Ε.Ι Καλαμάτας 4, με θέμα «Επιχειρηματικό Σχέδιο Μικρών Επιχειρήσεων» στην οποία ομιλητής ήταν ο Δρ. Πετρόπουλος Δημήτρης. Σκοπός ήταν να αναδειχθεί η αναγκαιότητα σύνταξης Επιχειρηματικού σχεδίου από μια μικρομεσαία επιχείρηση. Τη διάλεξη παρακολούθησαν 38 σπουδαστές από όλα τα τμήματα της Σ.ΤΕ.Γ καθώς και από το τμήμα Διοίκηση Μονάδων Τοπικής Αυτοδιοίκησης και Χρηματοοικονομικών και Ελεγκτικών Εργασιών της ΣΔΟ. Το πρώτο μέρος της διάλεξης περιελάμβανε: Την πορεία μιας μικρής επιχείρησης Την αναγκαιότητα εκπόνησης Επιχειρηματικού Σχεδίου 4 Το Α.Τ.Ε.Ι Καλαμάτας από τα μέσα του 2013 μετονομάστηκε σε Τ.Ε.Ι Πελοποννήσου 15

Τη δομή του Επιχειρηματικού σχεδίου Στο τέλος της διάλεξης δόθηκε στους σπουδαστές/στριες υπόδειγμα επιχειρηματικού σχεδίου. Στην εκδήλωση παρευρέθηκαν και παρακολούθησαν 43 σπουδαστές. Σε όλους δόθηκε ερωτηματολόγιο αξιολόγησης της διάλεξης προς συμπλήρωση. Τα συμπεράσματα από την αξιολόγηση της διάλεξης παρατίθενται στο Παράρτημα I. Σχετικά βίντεο αλλά και φωτογραφικό υλικό έχουν αναρτηθεί στην ιστοσελίδα της ΜοΚΕ στο διαδίκτυο http://dasta.teikal.gr/moke/default.aspx 3.1.1 Αποτελέσματα Αξιολόγησης της Διάλεξης Στα άτομα που παρακολούθησαν τη διάλεξη, δυναμικό παρόν έδωσαν κυρίως σπουδαστές τμημάτων της Σ.Δ.Ο. Συγκεκριμένα το 3 προέρχεται από το τμήμα Διοίκηση Μονάδων Υγείας και Πρόνοιας, το 27% από το τμήμα Βιολογικών Θερμοκηπιακών Καλλιεργειών και Ανθοκομίας, το 24%, 11% και 8% από τα τμήματα Χρηματοοικονομικής και Ελεγκτικής, Φυτικής Παραγωγής και Τοπικής Αυτοδιοίκησης αντιστοίχως Πίνακας 1: Συμμετοχή ανά τμήμα ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ Δ.Μ.Υ.Π 11 3 Τ.Α 3 8% ΧΡΗ.ΜΕ 9 24% ΒΙΟ.ΘΕ.ΚΑ 10 27% Φ.Π 4 11% 11% Δ.Μ.Υ.Π 27% 24% 3 8% Τ.Α ΧΡΗ.ΜΕ ΒΙΟ.ΘΕ.ΚΑ Φ.Π Η διάλεξη προσέλκυσε κατά μεγάλο ποσοστό δευτεροετείς σπουδαστές(51%), ακολούθησαν οι επί πτυχίω σπουδαστές(16%), πρωτοετείς και τριτοετείς με ίδιο ποσοστό συμμετοχής (14%) ενώ οι τεταρτοετείς σημείωσαν την μικρότερη προσέλευση (5%) Πίνακας 2: Συμμέτοχη ανά έτος φοίτησης ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ 1ο 5 14% 2ο 19 51% 16

3ο 5 14% 4ο 2 5% 5ο και άνω 6 16% 5% 14% 16% 14% 1ο 2ο 3ο 51% 4ο 5ο και άνω Δυναμικό παρών έδωσαν οι γυναίκες, αποτελώντας το 61% του συνόλου Πίνακας 3: Συμμετοχή ανά φύλο ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΑΝΔΡΕΣ 15 39% ΓΥΝΑΙΚΕΣ 23 61% 61% 39% ΑΝΔΡΕΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ Καθοριστικό ρόλο στην παρακολούθηση της διάλεξης διαδραμάτισε η θεματολογία (89%) ενώ το γεγονός πως συνέστησαν την παρακολούθηση καθηγητές ενίσχυσε τη προσέλευση σπουδαστών ακόμη περισσότερο (32%). Η περιέργεια και η βεβαίωση παρακολούθησης αποτέλεσαν επιπλέον λόγους προσέλκυσης σπουδαστών Πίνακας 4: Λόγοι παρακολούθησης διάλεξης ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΥΣΑ ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ 34 89% ΤΟ ΣΥΣΤΗΣΑΝ ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΜΟΥ 12 32% ΑΠΟ ΠΕΡΙΕΡΓΕΙΑ 4 11% ΑΛΛΟΣ ΛΟΓΟΣ 2 5% 8% 23% 4% ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΥΣΑ ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΤΟ ΣΥΣΤΗΣΑΝ ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΜΟΥ 65% ΑΠΟ ΠΕΡΙΕΡΓΕΙΑ ΑΛΛΟΣ ΛΟΓΟΣ 17

Η πλειοψηφία των σπουδαστών δήλωσαν ευχαριστημένοι από τη διάρκεια διεξαγωγής της διάλεξης (68%), ενώ λίγοι ήταν οι ευχαριστημένοι που ωστόσο διατήρησαν κάποιες επιφυλάξεις Πίνακας 5 : Διάρκεια διεξαγωγής διάλεξης ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 0 ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 0 ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ 2 5% ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 10 26% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 26 68% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 2 4 6 8 Σχετικά με το εάν τα ζητήματα που τέθηκαν παρουσίαζαν ενδιαφέρον, το 63% των ερωτηθέντων φάνηκε απόλυτα ικανοποιημένο, το 34% δήλωσε ικανοποιημένο, ενώ μόλις ένα άτομο διαφώνησε με την όλη ιδέα Πίνακας 6: Ενδιαφέροντα ζητήματα ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 0 ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 1 3% ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ 0 ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 13 34% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 24 63% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΕΝ ΕΧΩ ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 2 4 6 8 Σχεδόν στο σύνολό τους (95%), οι σπουδαστές θεωρούν πως το σεμινάριο βοήθησε σημαντικά στην ανάπτυξη επιχειρηματικού τρόπου σκέψης. Πίνακας 7: Ανάπτυξη επιχειρηματικού τρόπου σκέψης ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 0 ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 0 ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ 1 3% ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 17 45% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 20 53% 18

ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ Το 84% των σπουδαστών, μετά το πέρας της διάλεξης φάνηκε θετικό ως προς την προοπτική ανάπτυξης δικής του επιχειρηματικής πρωτοβουλίας, ενώ το 16% δήλωσε διστακτικό απέναντι σε αυτήν την εκδοχή Πίνακας 8: Ανάπτυξη επιχειρηματικής πρωτοβουλίας ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 0 ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 0 ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ 6 16% ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 16 42% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 16 42% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 1 2 3 4 5 Η πλειοψηφία των σπουδαστών δείχνει να είναι απόλυτα ικανοποιημένη από την δεδομένη εμπειρία (79%), ενώ ένα μικρό ποσοστό φαίνεται να συμφωνεί διατηρώντας ωστόσο κάποιες επιφυλάξεις (21%) Πίνακας 9: Συνολική εμπειρία ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 0 ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 0 ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ 0 ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 8 21% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 30 79% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 2 4 6 8 19

Το 87% των σπουδαστών εμφανίζεται θετικό απέναντι στην προοπτική υλοποίησης παρόμοιων δράσεων, το 8% δηλώνει διστακτικό, ενώ το 5% διαφωνεί με αυτήν την εκδοχή Πίνακας 10: Ανάλογες δράσεις μελλοντικά ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 0 ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 2 5% ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ 3 8% ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 2 5% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 31 82% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 2 4 6 8 10 3.2 Διοργάνωση Διάλεξης από τη ΜοΚΕ με θέμα «e- Επιχειρείν και e-health» Στα πλαίσια των δράσεων της ΜΟΚΕ Δ.1.2 (ολοκληρωμένοι κύκλοι θεωρητικών και εργαστηριακών σεμιναρίων και Mentoring) διοργανώθηκε Διάλεξη την Πέμπτη, 24 Μαΐου 2012 και ώρα 15:00 στην αίθουσα 32 του Τ.Ε.Ι Πελοποννήσου, με θέμα «e- Επιχειρείν και e-health» στην οποία ομιλητής ήταν ο Καθηγητής Εφαρμογών Δρ. Κοτσιλιέρης Θεόδωρος. Αντικείμενο της Διάλεξης ήταν η παρουσίαση των σύγχρονων τάσεων της ηλεκτρονικής υγείας υπό το πρίσμα του e-επιχειρείν. Συγκεκριμένα παρουσιάσθηκαν οι βασικοί άξονες εφαρμογής των ηλεκτρονικών υπηρεσιών στο χώρο της υγείας, στατιστικά στοιχεία με σκοπό τη σύγκριση των εξελίξεων στο χώρο σε σχέση με άλλες χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης καθώς και οι τρόποι ανάπτυξης ηλεκτρονικών επιχειρήσεων στον κλάδο. Τα συμπεράσματα και η ανάλυση των στοιχείων ήταν πλήρως ευθυγραμμισμένα με τους στόχους και τους σκοπούς του προγράμματος, ώστε να λειτουργήσουν και ως ερέθισμα προβληματισμού και κίνητρο προς τους μελλοντικούς επαγγελματίες του χώρου. Στην εκδήλωση παρευρέθηκαν και παρακολούθησαν 100 σπουδαστές. Σε όλους δόθηκε ερωτηματολόγιο αξιολόγησης της Διάλεξης προς συμπλήρωση. Τα συμπεράσματα από την αξιολόγηση της Διάλεξης παρατίθενται στο Παράρτημα ΙI. Σχετικά βίντεο αλλά και φωτογραφικό υλικό έχουν αναρτηθεί στην ιστοσελίδα της ΜοΚΕ στο διαδίκτυο. 20

3.2.1 Αποτελέσματα αξιολόγηση της Διάλεξης Τη Διάλεξη παρακολούθησαν σπουδαστέςαπό το τμήμα Τοπικής Αυτοδιοίκησης (Τ.Α), Φυτικής Παραγωγής (Φ.Π), Χρηματοοικονομικής και Ελεγκτικής (ΧΡΗΜ.Ε) και Διοίκησης Μονάδων Υγείας και Πρόνοιας (Δ.Μ.Υ.Π). Τη μεγαλύτερη συμμετοχή σημείωσαν οι σπουδαστέςτου τμήματος Δ.Μ.Υ.Π (78%), ακολούθησαν οι σπουδαστέςτου ΧΡΗΜ.Ε (13%), ενώ τη μικρότερη συμμετοχή πραγματοποίησαν οι φοιτητές των τμημάτων Τ.Α και Φ.Π με ποσοστό 5% αντιστοίχως Πίνακας 11: Συμμετοχή ανά τμήμα ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ Δ.Μ.Υ.Π 62 78% Τ.Α 4 5% ΧΡΗΜ.Ε 10 13% Φ.Π 4 5% 5% 13% 5% Δ.Μ.Υ.Π Τ.Α 77% ΧΡΗ.ΜΕ Φ.Π Όσον αφορά τη συμμετοχή των σπουδαστών ανά έτος φοίτησης, το μεγαλύτερο ποσοστό σημειώθηκε από τους σπουδαστές που βρίσκονται στο 2ο έτος φοίτησης (36%), αμέσως μετά ακολούθησαν αυτοί του 1ο έτους (23%), ενώ η συμμετοχή των τριτοετών, τεταρτοετών και τελειόφοιτων σπουδαστών κυμάνθηκε στο ίδιο επίπεδο (14%) Πίνακας 12: Συμμετοχή ανά έτος φοίτησης ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ 1ο 18 23% 2ο 28 36% 3ο 11 14% 4ο 10 13% 5ο και άνω 11 14% 13% 14% 23% 1ο 14% 36% 2ο 3ο 4ο Και σε αυτή τη Διάλεξη οι γυναίκες αποτέλεσαν την πλειοψηφία, σημειώνοντας ποσοστό της τάξεως του 6 21

Πίνακας 13: Συμμετοχή ανά φύλο ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΑΝΔΡΕΣ 31 39% ΓΥΝΑΙΚΕΣ 49 61% 39% 61% ΑΝΔΡΕΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ Οι λόγοι που συνετέλεσαν στην παρακολούθηση των διαλέξεων σχετίζονταν κατά κύριο λόγο με τη θεματολογία και το κατά πόσο πίστευαν οι σπουδαστές πως είναι ενδιαφέρουσα και συσχετίζεται με το γνωστικό αντικείμενό τους. Ποσοστό της συμμετοχής οφείλεται στο γεγονός πως προτάθηκε από τους καθηγητές (14%), ενώ φαίνεται πως και η περιέργεια αποτέλεσε κινητήριο δύναμη για μικρό ποσοστό σπουδαστών ωστόσο (5%) Πίνακας 14: Λόγοι παρακολούθησης ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΥΣΑ ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ 67 84% ΤΟ ΣΥΣΤΗΣΑΝ ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΜΟΥ 11 14% ΑΠΟ ΠΕΡΙΕΡΓΕΙΑ 4 5% 14% 5% 84% ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΥΣΑ ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΤΟ ΣΥΣΤΗΣΑΝ ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΜΟΥ ΑΠΟ ΠΕΡΙΕΡΓΕΙΑ Αναφορικά με τη διάρκεια της διάλεξης, το 58% των σπουδαστών έμεινε ικανοποιημένο από τη διάρκεια διεξαγωγής της διάλεξης, το 38% συμφώνησε μερικώς, ενώ το 4% δήλωσε δυσαρεστημένο με την πορεία της διάλεξης όσον αφορά την διάρκεια της Πίνακας 15: Διάρκεια διεξαγωγής διάλεξης ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 0 ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 3 4% ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ 1 1% ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 30 38% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 46 58% 22

ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ Κατά μεγάλο ποσοστό (95%), οι σπουδαστές των τμημάτων που παρακολούθησαν τη διάλεξη συμφώνησαν πως η θεματολογία ήταν ενδιαφέρουσα και τα πεδία που αναφέρθηκαν καλύφθηκαν επαρκώς, ενώ ένα μικρό ποσοστό (μόλις 4%) δήλωσαν αντίθετοι Πίνακας 16: Ενδιαφέροντα ζητήματα ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 0 ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 3 4% ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ 1 1% ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 21 26% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 55 69% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 2 4 6 8 Σχετικά με το κατά πόσο η διάλεξη θα βοηθήσει στην υιοθέτηση επιχειρηματικού τρόπου σκέψης, οι σπουδαστές δηλώνουν θετικοί κατά 54%, θετικοί με μικρή επιφύλαξη κατά 35%, ενώ το 1 εξ αυτών δηλώνουν διχασμένοι Πίνακας 17: Ανάπτυξη επιχειρηματικού τρόπου σκέψης ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 0 ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 1 1% ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ 8 1 ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 28 35% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 43 54% 23

ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 2 4 6 Οι σπουδαστές ερωτώμενοι για το εάν ενθαρρύνθηκαν για την ανάπτυξη δικής τους επιχείρησης στο μέλλον δήλωσαν θετικοί με επιφύλαξη κατά μεγάλο ποσοστό (46%), άλλοι εμφανίστηκαν ιδιαίτερα θετικοί (33%) ενώ ένα σημαντικό ποσοστό δήλωσε αναποφάσιστο (2) Πίνακας 18: Ανάπτυξη Επιχειρηματικής Πρωτοβουλίας ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 1 1% ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 0 ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ 16 2 ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 37 46% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 26 33% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 1 2 3 4 5 Για την πλειοψηφία των σπουδαστών η εμπειρία που αποκόμισαν ήταν ιδιαίτερα θετική (74%). Προς τα εκεί κλίνει και το 25% των σπουδαστών διατηρώντας ωστόσο κάποιες επιφυλάξεις Πίνακας 19: Συνολική εμπειρία ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 0 ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 0 ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ 1 1% ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 20 25% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 59 74% 24

ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 2 4 6 8 Το 78% των σπουδαστών εμφανίζονται απόλυτα θετικοί στην προοπτική υλοποίησης παρόμοιων δράσεων στο μέλλον, γεγονός που πιστοποιεί την ανάγκη αντίστοιχων ενεργειών στο μέλλον, τόσο από την ΜΟΚΕ όσο και από αντίστοιχες δομές των Ιδρυμάτων. Πίνακας 20: Ανάλογες δράσεις και στο μέλλον ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 0 ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 1 1% ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ 3 4% ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 14 18% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 62 78% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 2 4 6 8 3.3 Διοργάνωση Διάλεξης από τη ΜΟΚΕ με θέμα «Επιχειρηματικότητα και Καινοτομία στην Ανάπτυξη Νέων τροφίμων» Στα πλαίσια των δραστηριοτήτων της Μονάδας Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας (ΜΟΚΕ) του ΤΕΙ-Κ (Ολοκληρωμένοι κύκλοι θεωρητικών και εργαστηριακών σεμιναρίων και Mentoring) διοργανώθηκε εκδήλωση την Τετάρτη 30 Μαΐου 2012 με δύο ομιλίες καθώς επίσης πραγματοποιήθηκαν παρουσιάσεις επιχειρηματικών ιδεών από ομάδες σπουδαστών. Το πρόγραμμα της εκδήλωσης δομήθηκε ως εξής: Παρουσίαση δράσεων Μονάδας Καινοτομίας & Επιχειρηματικότητας (ΜΟΚΕ), από τον κ. Ηλία Μακρή, Επιστημονικός Υπεύθυνος ΜΟΚΕ ΑΤΕΙ Καλαμάτας «Ανάπτυξη Νέων Προϊόντων Τροφίμων: Η Περίπτωση των Συμπληρωμάτων Διατροφής», από τον κ Γεώργιο Ζακυνθινό, Αναπληρωτή Καθηγητή του τμήματος Τεχνολογίας Τροφίμων, ΤΕΙ Καλαμάτας 25

«Λειτουργικά Τρόφιμα: Ενθυλάκωση Εγκλεισμός Διατροφοδραστικών Συστατικών (Nutraceuticals)- H Περίπτωση της ενσωμάτωσης φυτοστερολών και ω-3 λιπαρών οξέων στη ζύμη αρτοσκευασμάτων», από τον κ Θεόδωρο Βαρζάκα, Επίκουρο Καθηγητή του τμήματος τεχνολογίας Τροφίμων, ΤΕΙ Καλαμάτας Παρουσίαση Ιδεών Νέων Προϊόντων Τροφίμων των Σπουδαστών Στην εκδήλωση παρευρέθηκαν και παρακολούθησαν 113 σπουδαστές 5. Σε όλους δόθηκε ερωτηματολόγιο αξιολόγησης της Διάλεξης προς συμπλήρωση. Τα συμπεράσματα από την αξιολόγηση της Διάλεξης παρατίθενται στο Παράρτημα IIΙ. Σχετικά βίντεο αλλά και φωτογραφικό υλικό έχουν αναρτηθεί στην ιστοσελίδα της ΜοΚΕ στο διαδίκτυο. 3.3.1 Αποτελέσματα αξιολόγηση της Διάλεξης Την Διάλεξη παρακολούθησαν 113 σπουδαστές από τα τμήματα Βιολογικών Θερμοκηπιακών Καλλιεργειών και Ανθοκομίας (ΒΙΟ.ΘΕ.ΚΑ), Φυτικής Παραγωγής (Φ.Π) και Τεχνολογίας Τροφίμων (ΤΕ.ΤΡΟ). Τα παραπάνω τμήματα υπάγονται στη σχολή Τεχνολογίας Γεωπονίας (Σ.ΤΕ.Γ). Οι σπουδαστές που σημείωσαν τη μεγαλύτερη συμμετοχή προήλθαν από το τμήμα ΤΕ.ΤΡΟ (96%) και ακολούθησαν τα τμήματα Φ.Π και ΒΙΟ.ΘΕ.ΚΑ με ποσοστό συμμετοχής 2% έκαστο. Τα παραπάνω συμπεράσματα απεικονίζονται στον πίνακα 1 και στο αντίστοιχο διάγραμμα Πίνακας 22: Συμμετοχή ανά τμήμα* ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΒΙΟ.ΘΕ.ΚΑ 1 2% Φ.Π 1 2% ΤΕ.ΤΡΟ 45 96% 2% 2% ΒΙΟ.ΘΕ.ΚΑ 96% Φ.Π ΤΕ.ΤΡΟ Οι πλειονότητα των σπουδαστών που παρευρέθηκαν στην διάλεξη ήταν πρωτοετείς (33%), ενώ κατά μέσο όρο το ποσοστό συμμετοχής από το 2ο και 3ο έτος φοίτησης άγγιξε το 25%. Σχετικά μικρή χαρακτηρίζεται η συμμετοχή των τελειόφοιτων και επί πτυχίω σπουδαστών, με τα ποσοστά τους να κυμαίνονται στο 4% και 13% αντιστοίχως Πίνακας 24: Συμμετοχή ανά έτος φοίτησης ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ 5 Από τους 113 συμμετέχοντες, στα ερωτηματολόγια απάντησαν 47 άτομα 26

1ο 15 33% 2ο 11 24% 3ο 12 26% 4ο 2 4% 5ο και άνω 6 13% 33% 4% 13% 1ο 26% 24% 2ο 3ο 4ο Αναφορικά με το φύλο των συμμετεχόντων, διαπιστώνεται πως κατά συντριπτική πλειοψηφία την διάλεξη παρακολούθησαν γυναίκες (81% έναντι 19% των ανδρών) Πίνακας 23: Συμμετοχή ανά φύλο ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΑΝΔΡΕΣ 9 19% ΓΥΝΑΙΚΕΣ 38 81% 81% 19% ΑΝΔΡΕΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ Οι σπουδαστές θεώρησαν πως οι θεματικές ενότητες είναι ενδιαφέρουσες (72%) και σχετίζονται με το γνωστικό τους αντικείμενο, ενώ παράλληλα η σχετική βεβαίωση που θα δίνοταν μετά το πέρας της Διάλεξης αποτέλεσε έναν ακόμη κίνητρο παρακολούθησης. Σημαντικό ρόλο φαίνεται να έχουν επιτελέσει και οι καθηγητές που συνέστησαν στους φοιτητές την παρακολούθηση των διαλέξεων (2) Πίνακας 24: Λόγοι παρακολούθησης διάλεξης ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΥΣΑ ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ 37 79% ΤΟ ΣΥΣΤΗΣΑΝ ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΜΟΥ 10 21% ΑΠΟ ΠΕΡΙΕΡΓΕΙΑ 1 2% ΑΛΛΟΣ ΛΟΓΟΣ 3 6% 27

2% 6% ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΥΣΑ ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ 2 ΤΟ ΣΥΣΤΗΣΑΝ ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΜΟΥ 72% ΑΠΟ ΠΕΡΙΕΡΓΕΙΑ ΑΛΛΟΣ ΛΟΓΟΣ Το 9 των ερωτηθέντων έδειξαν να συμφωνούν σχετικά με την διάρκεια της Διάλεξης κλίνοντας στο ότι ήταν ικανοποιητική, ενώ αντίθετη άποψη εξέφρασε μόλις το 9% Πίνακας 25: Διάρκεια διεξαγωγής διάλεξης ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 0 ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 4 9% ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ 1 2% ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 22 47% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 20 43% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 1 2 3 4 5 Η συντριπτική πλειονότητα των σπουδαστών (98%) θεώρησε πως οι θεματικές ενότητες και τα γνωστικά αντικείμενα που πραγματεύτηκαν στην διάλεξη χρήζουν μεγάλου ενδιαφέροντος Πίνακας 26: Ενδιαφέροντα ζητήματα ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 0 ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 0 ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ 1 2% ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 14 3 ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 32 68% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 2 4 6 8 28

Η πλειονότητα τον σπουδαστών 6 πιστεύει πως η Διάλεξη θα συντελέσει σημαντικά στην ανάπτυξη επιχειρηματικού τρόπου σκέψης (91%), το 9% δήλωσε αναποφάσιστο, ενώ δεν εμφανίστηκε κάποιος να διαφωνεί Πίνακας 27: Ανάπτυξη επιχειρηματικού τρόπου σκέψης ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 0 ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 0 ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ 4 9% ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 17 37% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 25 54% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ Κατά μεγάλο ποσοστό (79%) οι σπουδαστές εμφανίστηκαν θετικοί δηλώνοντας επηρεασμένοι από την διάλεξη ως προς την αναζήτηση ανάπτυξης επιχειρηματικής πρωτοβουλίας, ενώ το 1/5 του δείγματος δήλωσε αναποφάσιστο Πίνακας 8: Ανάπτυξη επιχειρηματικής πρωτοβουλίας ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 0 ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 1 2% ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ 9 19% ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 21 45% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 16 34% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 1 2 3 4 5 Ιδιαίτερα θετική ήταν η αξιολόγηση των συμμετεχόντων ως προς τη συνολική εμπειρία που αποκόμισαν. Το 4 δήλωσε ικανοποιημένο με κάποιες συστολές και το 57% απόλυτα ικανοποιημένο, το 2% δήλωσε αναποφάσιστο, ενώ δεν υπήρξε κάποιος που να εκφέρει αντίθετη άποψη Πίνακας 9: Συνολική εμπειρία ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ 6 Από τους 47 σπουδαστές που συμπλήρωσαν ερωτηματολόγια, απάντησαν οι 46 στην συγκεκριμένη ερώτηση 29

ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 0 ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 0 ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ 1 2% ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 19 4 ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 27 57% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 2 4 6 Οι σπουδαστές των τμημάτων της σχολής Σ.ΤΕ.Γ του Τ.Ε.Ι Καλαμάτας εμφανίστηκαν θετικοί (96%) ως προς τον προγραμματισμό ανάλογων δράσεων στο μέλλον, γεγονός που αναμενόταν ληφθέντων των θετικών απόψεων που διατυπώθηκαν παραπάνω Πίνακας 10: Ανάλογες δράσεις μελλοντικά ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 0 ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 0 ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ 2 4% ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ 14 3 ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 31 66% ΣΥΜΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΕΝ ΕΧΩ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ ΔΙΑΦΩΝΩ ΜΕΡΙΚΩΣ ΔΙΑΦΩΝΩ ΑΠΟΛΥΤΑ 2 4 6 8 30

4. ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΟΙ ΚΥΚΛΟΙ ΣΕΜΙΝΑΡΙΩΝ 4.1 Εισαγωγή Η ΜΟΚΕ διοργάνωσε μέσα στο ακαδημαϊκό έτος 2012-2013, ολοκληρωμένους κύκλους ανοικτών-διατμηματικών σεμιναρίων, τα «Σεμινάρια Επιχειρηματικότητας», με σκοπό την παροχή γνώσεων γύρω από ένα ευρύ φάσμα ζητημάτων με τα οποία οι φοιτητές θα έρθουν αντιμέτωποι αν προσπαθήσουν να δημιουργήσουν ή/και να υλοποιήσουν μια επιχειρηματική ιδέα. Τα σεμινάρια αυτά παρακολούθησαν πάνω από 300 φοιτητές και απόφοιτοι αλλά και μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας, καταδεικνύοντας την ανάγκη ιδιαίτερα των νέων για παροχή εξειδικευμένων γνώσεων και δημιούργησαν το υπόβαθρο για οργάνωση ανάλογων δράσεων στο μέλλον. Πιο συγκεκριμένα, πραγματοποιήθηκαν δύο κύκλοι σεμιναρίων, ένας στην έδρα του ΤΕΙ στην Καλαμάτα και ένας στο Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής στη Σπάρτη. Τα σεμινάρια ήταν ανοικτά, με ελεύθερη παρακολούθηση και κάλυψαν μεταξύ άλλων, γενική αλλά και εξειδικευμένη θεματολογία, σε θέματα δημιουργίας και χρηματοδότησης επιχειρήσεων, επιλογής νομικής μορφής, δημιουργίας επιχειρηματικού σχεδιασμού, γνωριμία με υποστηρικτικούς φορείς κ.λ.π. Αναλυτικά, τα πεδία που καλύφθηκαν ήταν τα ακόλουθα: ΚΑΛΑΜΑΤΑ Δημιουργία Επιχειρηματικού Σχεδίου και Μελέτης Σκοπιμότητας Καινοτομικά Επιχειρηματικά Σχέδια και Αναζήτηση Πηγών Χρηματοδότησης Επιλογή Νομικής Μορφής και Ενέργειες Σύστασης Εταιρίας, Κατοχύρωση Πνευματικών Δικαιωμάτων Ανάπτυξη Πληροφοριακών Συστημάτων & Ηλεκτρονικό Εμπόριο (e- Commerce) Ανάπτυξη Στρατηγικών και Διοίκησης (Μάνατζμεντ), Διαχείρισης Ανθρωπίνων Πόρων κ.λπ. Προώθηση Προϊόντος και Τεχνικές Πωλήσεων Διαδικασίες Διασφάλισης Ποιότητας & Στατιστικός Έλεγχος Ποιότητας Logistics και Εφοδιαστική Αλυσίδα/Αναζήτηση Δικτύου Πελατών Προμηθευτών Λογιστική Οργάνωση, Επενδύσεις και Φορολογία ΣΠΑΡΤΗ Δημιουργία Επιχειρηματικού Σχεδίου και Μελέτης Σκοπιμότητας Καινοτομικά Επιχειρηματικά Σχέδια και Αναζήτηση Πηγών Χρηματοδότησης Επιλογή νομικής μορφής και Ενέργειες Σύστασης Εταιρίας, Κατοχύρωση Ανάπτυξη Πληροφοριακών Συστημάτων & Ηλεκτρονικό Εμπόριο (e- Commerce) Ανάπτυξη Στρατηγικών και Διοίκησης (Μάνατζμεντ), Διαχείρισης Ανθρωπίνων Πόρων κ.λπ. Διαδικασίες Διασφάλισης Ποιότητας & Στατιστικός Έλεγχος Ποιότητας 31

4.2 Αποτελέσματα αξιολόγησης του κύκλο σεμιναρίων που πραγματοποιήθηκαν στη Καλαμάτα Τα άτομα που συμμετείχαν σε ολόκληρο τον κύκλο Σεμιναρίων Επιχειρηματικότητας ήταν 103, ενώ στην αξιολόγηση του κύκλου Σεμιναρίων συμμετείχαν τα 95. Η αξιολόγηση πραγματοποιήθηκε μέσω ερωτηματολογίων τα οποία υποβλήθηκαν ηλεκτρονικά στον πληροφοριακό δικτυακό τόπο του ΤΕΙ Καλαμάτας. Προσωπικά στοιχεία: «Τμήμα, Έτος φοίτησης, Φύλο, Ηλικία, Επάγγελμα κτλ» Δυναμικό παρόν έδωσαν οι σπουδαστές της σχολής Διοίκησης και Οικονομίας (Σ.Δ.Ο) που προέρχονταν κυρίως από το ΧΡΗΜ.Ε, ενώ ακολούθησε το Δ.Μ.Υ.Π, το Τ.Α και άλλα τμήματα άλλων σχολών καθώς και απόφοιτοι του ΤΕΙ Καλαμάτας Πίνακας 11: Τμήμα Φοίτησης Άτομα Ποσοστό ΧΡΗΜΕ 52 55% ΤΑ 15 16% ΦΠ 1 1% ΔΜΥΠ 19 2 ΒΙΟΘΕΚΑ 1 1% ΤΕΤΡΟ 1 1% ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ 1 1% ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ 5 5% Το 96% του συνόλου των συμμετεχόντων είναι ενεργοί σπουδαστές Πίνακας 12: Φοιτητές/Απόφοιτοι 1% 5% ΧΡΗΜΕ ΤΑ 2 ΦΠ ΔΜΥΠ 1% ΒΙΟΘΕΚΑ 55% 16% ΤΕΤΡΟ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ Άτομα Ποσοστό Όχι 4 4% Ναι 91 96% 4% Όχι Ναι 96% 32

Η πλειονότητα και συγκεκριμένα το 34% των σπουδαστών είναι στο 3ο έτος φοίτησης, το 26% είναι 1ο έτος, το 11% είναι 3ο, το 8% στο 4ο και το 13% είναι επί πτυχίω σπουδαστές Πίνακας 13: Έτος Φοίτησης Άτομα Ποσοστό 1ο 10 11% 2ο 17 19% 3ο 34 37% 4ο 11 12% Επί πτυχίω 15 16% Απόφοιτος-η 4 4% 13% 8% 1ο 26% 8% 11% 34% 2ο 3ο 4ο Επί πτυχίω Το 67% του συνόλου που παρακολούθησαν τον κύκλο Σεμιναρίων ήταν γυναίκες Πίνακας 14: Συμμετοχή ανά φύλο Άτομα Ποσοστό Άνδρας 31 33% Γυναίκα 64 67% 67% 33% Άνδρας Γυναίκα Η πλειονότητα των σπουδαστών (84%) ανήκουν στην ηλικιακή ομάδα των 17-24, ενώ το υπόλοιπο (16%) στους 25-54 Πίνακας 15: Ηλικιακή Ομάδα Άτομα Ποσοστό 17-24 25-54 80 15 84% 16% 55-64 0 33

16% 17-24 25-54 84% Μόλις το 15% των συμμετεχόντων είναι απόφοιτοι άλλων σχολών Πίνακας 16: Απόφοιτοι άλλων σχολών Άτομα Ποσοστό ΙΕΚ ΑΕΙ/ΤΕΙ 2 12 2% 13% Όχι 81 85% 85% 2% 13% ΙΕΚ ΑΕΙ/ΤΕΙ Όχι Τα αποτελέσματα 7 που αφορούσαν τους λόγους παρακολούθησης ήταν τα εξής 8 : Το 1/3 του συνόλου των σπουδαστών φαίνεται να υποκινείτο από κάποια επιχειρηματική ιδέα που θα ήθελε να εκμεταλλευτεί στο μέλλον. Ωστόσο το 42% αυτών δεν έχει καταλήξει Πίνακας 17: Καινοτόμα ιδέα Άτομα Ποσοστό 1 14 15% 2 11 12% 3 40 42% 4 21 22% 5 8 8% 7 Οι σπουδαστές κλήθηκαν να αξιολογήσουν τον κύκλο σεμιναρίων μέσω της κλίμακας likert, επιλέγοντας κατά πόσο οι προτάσεις ανταποκρίνονται στους λόγους παρακολούθησης και στην εμπειρία που αποκόμισαν επιλέγοντας από το 1 έως το 5, δηλαδή από πολύ μικρό έως πολύ μεγάλο βαθμό 34

5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 Πάνω από τους μισούς σπουδαστές σκέφτονται σοβαρά το ενδεχόμενο να ξεκινήσουν δική τους επιχείρηση Πίνακας 18: Ατομική επιχείρηση Άτομα Ποσοστό 1 9 9% 2 10 11% 3 32 34% 4 22 23% 5 22 23% 5 4 3 2 1 5% 1 15% 2 25% 3 35% Το 85% των σπουδαστών ενδιαφέρθηκε για τον κύκλο σεμιναρίων διότι ήθελε να ενημερωθεί για τα θέματα που πραγματευόταν Πίνακας 19: Ενδιαφέρον θέμα Άτομα Ποσοστό 1 0 2 2 2% 3 12 13% 4 41 44% 5 40 43% 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 Για το 64%, η βεβαίωση συμμετοχής υπήρξε κινητήριος παράγοντας για την παρακολούθηση των σεμιναρίων Πίνακας 20: Παραλαβή βεβαίωσης Άτομα Ποσοστό 1 7 7% 35

2 11 12% 3 28 29% 4 31 33% 5 18 19% 5 4 3 2 1 5% 1 15% 2 25% 3 35% Η αξιολόγηση του κύκλου Σεμιναρίων Επιχειρηματικότητας από τους συμμετέχοντες εξήγαγε τα εξής αποτελέσματα: Η διάρκεια διεξαγωγής κρίθηκε ικανοποιητική έως μεγάλη Πίνακας 21: Διάρκεια διεξαγωγής διάλεξης Άτομα Ποσοστ Μικρή Μέτρια/Ικανοποιητική 1 57 1% 6 Μεγάλη 37 39% 1% Μικρή 39% 6 Μέτρια/Ικανο ποιητική Μεγάλη Το υλικό που χρησιμοποιήθηκε χαρακτηρίστηκε από την πλειοψηφία καλό έως πολύ καλό Πίνακας 22: Αξιολόγηση υλικού Άτομα Ποσοστ Κακό 0 Μέτριο 5 5% Καλό 32 34% Πολύ καλό 52 55% Άριστο 6 6% 6% 5% Μέτριο 55% 34% Καλό Πολύ καλό Άριστο 36

Η υποστήριξη από τη ΜΟΚΕ όσον αφορά την ενημέρωση, οργάνωση και λοιπές παρεχόμενες υπηρεσίες, επιδοκιμάστηκε από τους σπουδαστές καθώς χαρακτηρίστηκε από το 3 αυτών έως και άριστη Πίνακας 23: Αξιολόγηση ΜΟΚΕ Άτομα Ποσοστό Κακή 0 Μέτρια 3 3% Καλή 25 26% Πολύ καλή 40 42% Άριστη 27 28% 29% 3% 42% 26% Μέτρια Καλή Πολύ καλή Άριστη Σύμφωνα με τα κριτήρια των σπουδαστών, μεγαλύτερο ενδιαφέρον παρουσίασαν οι θεματικές ενότητες «Λογιστική Οργάνωση, Επενδύσεις και Φορολογία», «Ανάπτυξη Πληροφοριακών συστημάτων & Ηλεκτρονικό Εμπόριο (e- Commerse)» και «Καινοτόμα επιχειρηματικά σχέδια και αναζήτηση πηγών χρηματοδότησης». Στην ουσία σεμινάρια πλήρους καθοδήγησης για τη Δημιουργία, Ανάπτυξη και Επιβίωση μιας Επιχείρησης Πίνακας 24: Θεματικές ενότητες Άτομα Ποσοστό ΘΕ 1: Δημιουργία επιχειρηματικού σχεδίου και μελέτης σκοπιμότητας 37 39% ΘΕ.2: Καινοτόμα επιχειρηματικά σχέδια και αναζήτηση πηγών χρηματοδότησης 43 45% ΘΕ.3: Επιλογή νομικής μορφής και Ενέργειες Σύστασης Εταιρίας, Κατοχύρωση πνευματικών δικαωμάτων. 25 26% ΘΕ.4: Ανάπτυξη Πληροφοριακών συστημάτων & Ηλεκτρονικό Εμπόριο (e-commerse). 44 46% ΘΕ.5: Ανάπτυξη στρατηγικών και διοίκησης (Μανατζμεντ), διαχείρισης ανθρωπίνων πόρων κ.λ.π. 38 4 ΘΕ.6: Προώθηση προϊόντος και Τεχνικές πωλήσεων. 40 42% ΘΕ.7: Διαδικασίες Διασφάλισης Ποιότητας & Στατιστικός Έλεγχος Ποιότητας. 33 35% ΘΕ.8: Logistics και εφοδιαστική αλυσίδα/αναζήτηση δικτύου πελατών-προμηθευτών 21 22% ΘΕ.9:Λογιστική Οργάνωση, Επενδύσεις και Φορολογία 54 57% 37

57% ΘΕ 1 39% ΘΕ.2 22% 35% 42% 45% 26% 46% ΘΕ.3 ΘΕ.4 ΘΕ.5 ΘΕ.6 ΘΕ.7 ΘΕ.8 4 ΘΕ.9 Η συγκεκριμένη δράση των ολοκληρωμένων κύκλων σεμιναρίων συνέβαλε καθοριστικά στον τρόπο αντιμετώπισης των Σπουδαστών ως προς την ανάπτυξη δικών τους επιχειρηματικών ιδεών και κατ επέκταση στην προοπτική δημιουργίας μιας δικής τους επιχείρησης. Συγκεκριμένα: Τα 2/3 των ερωτηθέντων υποστήριξε πως οι γνώσεις που απέκτησε διεύρυναν το πεδίο ανάπτυξης επιχειρηματικών ιδεών τους Πίνακας 25: Εμπλουτισμός γνώσεων Άτομα Ποσοστό 1 0 2 3 3% 3 29 31% 4 51 54% 5 12 13% 5 4 3 2 1 Το 58% των σπουδαστών παραμένει αδιάφορο ως προς την δημιουργία δικής της επιχείρησης, ενώ το 42% παρουσιάζεται θετικά επηρεασμένο προς αυτήν την κατεύθυνση Πίνακας 26: Δημιουργία ατομικής επιχείρησης Άτομα Ποσοστό 1 3 3% 2 12 13% 3 40 42% 4 32 34% 5 8 8% 38

5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 Το 7 των σπουδαστών θεωρεί τις γνώσεις που απέκτησε σημαντικό εγχειρίδιο καθοδήγησης για την επαγγελματική τους σταδιοδρομία Πίνακας 27:Επαγγελματική σταδιοδρομία Άτομα Ποσοστό 1 2 2% 2 3 3% 3 24 25% 4 48 51% 5 18 19% 5 4 3 2 1 Το 1/5 των πουδαστών θεωρεί πως ο κύκλος σεμιναρίων δεν εμπλούτισε τις ήδη αποκτηθείσες ακαδημαϊκές γνώσεις τους, ενώ τα υπόλοιπα 4/5 θεωρούν πως ωφελήθηκαν σημαντικά Πίνακας 28: Συμπλήρωμα γνώσεων Άτομα Ποσοστό 1 0 2 5 5% 3 18 19% 4 51 54% 5 21 22% 5 4 3 2 1 Η πλειοψηφία των συμμετεχόντων δηλώνει πολύ ικανοποιημένο και υποστηρίζει πως παρόμοιες μελλοντικά δράσεις θα έχουν εποικοδομητικά αποτελέσματα 39

Πίνακας 29: Επανάληψη του κύκλου σεμιναρίων Άτομα Ποσοστό 1 1 1% 2 1 1% 3 17 18% 4 43 45% 5 33 35% 5 3 1 1 2 3 4 5 Το συντριπτικό ποσοστό του 93% δηλώνει πως θα επιδιώξει την συμμετοχή του στην επερχόμενη δράση που διοργανώνει η ΜΟΚΕ και αφορά στη δημιουργία επιχειρηματικών σχεδίων με την καθοδήγηση μεντόρων Πίνακας 30: Συμμετοχή σε επόμενη δράση της ΜΟΚΕ Άτομα Ποσοστό Όχι 7 7% Ναι 88 93% 7% 93% Όχι Ναι 3.3 Αποτελέσματα αξιολόγησης του κύκλου σεμιναρίων που πραγματοποιήθηκαν στην Σπάρτη Τα άτομα που συμμετείχαν σε ολόκληρο τον κύκλο Σεμιναρίων Επιχειρηματικότητας αριθμούν στα 108, ενώ στην αξιολόγηση του κύκλου Σεμιναρίων συμμετείχαν τα 91. Η αξιολόγηση πραγματοποιήθηκε μέσω ερωτηματολογίων που υποβλήθηκαν ηλεκτρονικά στον πληροφοριακό δικτυακό τόπο του ΤΕΙ Πελοποννήσου. Προσωπικά στοιχεία: «Τμήμα, Έτος φοίτησης, Φύλο, Ηλικία, Επάγγελμα κτλ» Το 99% των σπουδαστών, ανήκουν στο φοιτητικό δυναμικό του ΤΕΙ Πελοποννήσου Πίνακας 31: Φοιτητές/Απόφοιτοι Άτομα Ποσοστό Όχι 1 1% Ναι 90 99% 40

1% Όχι Ναι 99% Η πλειονότητα των σπουδαστών συγκεκριμένα το 37% βρίσκεται στο 3ο έτος φοίτησης, στο 2ο βρίσκεται το 19%, το 17% έχει περατώσει την κανονική φοίτηση, το 12% βρίσκεται στο 4ο έτος φοίτησης και από τους ενεργούς φοιτητές τη μικρότερη προσέλευση σημείωσαν σπουδαστές στο 1ο έτος φοίτησης Πίνακας 32: Έτος φοίτησης Άτομα Ποσοστό 1ο 10 11% 2ο 17 19% 3ο 34 37% 4ο 11 12% Επί πτυχίω 15 16% Απόφοιτος-η 4 4% 11% 17% 4% 1 2 19% 3 12% 4 5 37% 6 Τον κύκλο Σεμιναρίων παρακολούθησαν περισσότεροι άνδρες, καθώς η φύση του αντικειμένου του τμήματος ελκύει περισσότερο το ανδρικό φύλο Πίνακας 33: Φύλο Άτομα Ποσοστό Άνδρας 48 53% Γυναίκα 43 47% 47% 53% Άνδρας Γυναίκα Οι περισσότεροι σπουδαστές( 92%) δεν έχουν ακόμα συμπληρώσει το 25ο έτος της ηλικίας τους 41

Πίνακας 34: Ηλικιακή ομάδα Άτομα Ποσοστό 17-24 84 92% 25-54 7 8% 8% 17-24 25-54 92% Μόλις το 3% των ερωτηθέντων είναι απόφοιτοι άλλων σχολών ΑΕΙ/ΤΕΙ Πίνακας 35: Απόφοιτοι άλλων σχολών Άτομα Ποσοστό ΙΕΚ 0 ΑΕΙ/ΤΕΙ 3 3% Όχι 88 97% Τα αποτελέσματα 9 που αφορούσαν τους λόγους παρακολούθησης ήταν τα εξής: Οι σπουδαστές αναμένουν πως ο κύκλος σεμιναρίων θα τους δώσει το ερέθισμα να επεξεργαστούν μια καινοτόμα ιδέα 3% 97% ΑΕΙ/ΤΕΙ Όχι Πίνακας 36: Καινοτόμα ιδέα Άτομα Ποσοστό 1 9 1 2 10 11% 3 36 4 4 22 24% 5 14 15% 9 Οι Σπουδαστές κλήθηκαν να αξιολογήσουν τον κύκλο σεμιναρίων μέσω της κλίμακας likert, επιλέγοντας κατά πόσο οι προτάσεις ανταποκρίνονται στους λόγους παρακολούθησης και στην εμπειρία που αποκόμισαν επιλέγοντας από το 1 έως το 5, δηλαδή από πολύ μικρό έως πολύ μεγάλο βαθμό. 42

5 4 3 2 1 1 2 3 4 Η προοπτική έναρξης δικής τους επιχείρησης στο άμεσο μέλλον φαίνεται να απασχολεί το 55% των ερωτηθέντων, ενώ αφήνει διχασμένο το 28% και αρνητικό το 17% Πίνακας 37: Ατομική επιχείρηση Άτομα Ποσοστό 1 7 8% 2 9 1 3 25 27% 4 30 33% 5 20 22% 5 4 3 2 1 5% 1 15% 2 25% 3 35% Το 8 των ερωτηθέντων, συμμετείχαν στον κύκλο σεμιναρίων διότι θεώρησαν πως οι θεματικές ενότητες που θα παρουσιάζονταν είναι ιδιαιτέρως ενδιαφέρουσες Πίνακας 38: Ενδιαφέρον θέμα Άτομα Ποσοστό 1 0 2 2 2% 3 16 18% 4 34 37% 5 39 43% 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 Η βεβαίωση συμμετοχής μέσω της οποίας θα εμπλουτίσουν το βιογραφικό τους οι σπουδαστές αποτέλεσε σπουδαίο παράγοντα για την παρακολούθηση του κύκλου Σεμιναρίων Επιχειρηματικότητας 43

Πίνακας 39: Παραλαβή βεβαίωσης Άτομα Ποσοστό 1 1 1% 2 5 5% 3 15 16% 4 25 27% 5 45 49% 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 Η αξιολόγηση του κύκλου Σεμιναρίων Επιχειρηματικότητας από τους συμμετέχοντες εξήγαγε τα εξής αποτελέσματα: Η διάρκεια διεξαγωγής χαρακτηρίστηκε από την πλειοψηφία των συμμετεχόντων ως ικανοποιητική, ενώ υπήρξαν και αρκετοί (25%) που τη χαρακτήρισαν μεγάλη Πίνακας 40: Διάρκεια διεξαγωγής Άτομα Ποσοστό Μικρή 2 2% Μέτρια/Ικανοποιητική 67 74% Μεγάλη 22 24% 2% 24% Μικρή 74% Μέτρια/Ικανοποι ητική Μεγάλη Το υλικό που χρησιμοποιήθηκε κατά τη διάρκεια των σεμιναρίων άφησε περίπου το 6 των συμμετεχόντων αρκετά ικανοποιημένο, ενώ το υπόλοιπο 4 το χαρακτήρισε καλό έως μέτριο Πίνακας 41: Αξιολόγηση υλικού Άτομα Ποσοστό Κακό 1 1% Μέτριο 7 8% Καλό 29 32% Πολύ καλό 44 48% Άριστο 10 11% 44

11% 1% 8% Κακό 48% 32% Μέτριο Καλό Πολύ καλό Άριστο Η υποστήριξη που έλαβαν οι ερωτηθέντες από τη ΜΟΚΕ σε θέματα οργάνωσης και ενημέρωσης χαρακτηρίστηκε καλή έως άριστη από το 94% αυτών Πίνακας 42: Αξιολόγηση ΜΟΚΕ Άτομα Ποσοστό Κακή 0 Μέτρια 6 7% Καλή 26 29% Πολύ καλή 41 45% Άριστη 18 2 2 7% 28% Μέτρια Καλή Πολύ καλή 45% Άριστη Οι θεματικές ενότητες που παρουσίασαν το μεγαλύτερο ενδιαφέρον ήταν η «Ανάπτυξη Πληροφοριακών συστημάτων & Ηλεκτρονικό Εμπόριο (e- Commerse) και η «Ανάπτυξη στρατηγικών και διοίκησης (Μανατζμεντ), διαχείρισης ανθρωπίνων πόρων κ.λ.π.». Αναμενόμενο καθώς τα συγκεκριμένα σεμινάρια διαπραγματεύονταν θέματα άμεσα συνδεδεμένα με το αντικείμενο της σχολής αλλά και με την Οργάνωση και Διοίκηση μιας Επιχειρήσεως. Πίνακας 43: Θεματικές ενότητες Άτομα Ποσοστό ΘΕ 1: Δημιουργία επιχειρηματικού σχεδίου και μελέτης σκοπιμότητας. 18 2 ΘΕ.2: Καινοτόμα επιχειρηματικά σχέδια και αναζήτηση πηγών χρηματοδότησης. 33 36% ΘΕ.3: Επιλογή νομικής μορφής και Ενέργειες Σύστασης Εταιρίας, Κατοχύρωση πνευματικών δικαωμάτων. 18 2 ΘΕ 4: Ανάπτυξη στρατηγικών και διοίκησης (Μανατζμεντ), διαχείρισης ανθρωπίνων πόρων κ.λ.π. 41 45% ΘΕ.5: Ανάπτυξη Πληροφοριακών συστημάτων & Ηλεκτρονικό Εμπόριο (e-commerse). 63 69% ΘΕ.6: Διαδικασίες Διασφάλισης Ποιότητας &Στατιστικός Έλεγχος Ποιότητας. 21 23% 45

23% 2 36% ΘΕ 1 ΘΕ.2 ΘΕ.3 69% 2 ΘΕ 4 ΘΕ.5 45% ΘΕ.6 Η πλειοψηφία των Σπουδαστών (8) θεωρεί πως εμπλούτισε σε ικανοποιητικό έως μεγάλο βαθμό τις γνώσεις του στο πεδίο ανάπτυξης επιχειρηματικών ιδεών Πίνακας 44: Εμπλουτισμός γνώσεων Άτομα Ποσοστό 1 2 2% 2 3 3% 3 37 41% 4 36 4 5 13 14% 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 Το 5 των ερωτηθέντων δηλώνουν θετικά επηρεασμένοι ως προς την έναρξη της δικής τους επιχείρησης Πίνακας 45: Δημιουργία ατομικής επιχείρησης Άτομα Ποσοστό 1 4 4% 2 9 1 3 33 36% 4 30 33% 5 15 16% 5 4 3 2 1 1 2 3 4 46

Οι περισσότεροι ερωτηθέντες (77%) θεωρούν πως οι γνώσεις που απέκτησαν είναι τόσο σημαντικές ώστε να συμβάλλουν καθοριστικά στην επαγγελματική τους σταδιοδρομία Πίνακας 46: Επαγγελματική σταδιοδρομία Άτομα Ποσοστό 1 2 2% 2 5 5% 3 13 14% 4 51 56% 5 20 22% 5 4 3 2 1 Το 65% των σπουδαστών, θεωρούν πως οι αποκτηθείσες γνώσεις αποτελούν χρήσιμο συμπλήρωμα των υπαρχουσών ακαδημαϊκών τους γνώσεων Πίνακας 47: Συμπλήρωμα γνώσεων Άτομα Ποσοστό 1 3 3% 2 4 4% 3 25 27% 4 41 45% 5 18 2 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 Το 85% των σπουδαστών δηλώνει θετικό ως προς την επανάληψη παρόμοιων κύκλων Σεμιναρίων Επιχειρηματικότητας Πίνακας 48: Επανάληψη κύκλου σεμιναρίων Άτομα Ποσοστό 1 1 1% 2 2 2% 3 11 12% 4 27 3 5 50 55% 47

5 4 3 2 1 Το συντριπτικό ποσοστό του 85% δηλώνει πρόθυμο να συμμετάσχει στην επερχόμενη δράση που διοργανώνει η ΜΟΚΕ και αφορά στη δημιουργία επιχειρηματικών σχεδίων με την καθοδήγηση μεντόρων Πίνακας 49: Συμμετοχή σε επόμενη δράση της ΜΟΚΕ Άτομα Ποσοστ Όχι 14 15% Ναι 77 85% 15% 85% Όχι Ναι 48

5. ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ ΗΜΕΡΙΔΩΝ Στις εκδηλώσεις αυτές παρουσιάστηκαν καινοτόμες ιδέες νέων, οι οποίες είτε διακρίθηκαν σε διαγωνισμούς επιχειρηματικότητας είτε εξελίχθηκαν και έγιναν πράξη. Σκοπός των ημερίδων ήταν να εμφυσήσουν στους φοιτητές και γενικότερα στους νέους τις αξίες της επιχειρηματικότητας και να τους βοηθήσουν να γίνουν δημιουργικότεροι εκμεταλλευόμενοι σύγχρονες γνώσεις και τεχνολογίες. 5.1 Καινοτόμος Επιχειρηματικότητα - Success Stories (ημερίδα στην Καλαμάτα Ομιλητές Προσίλης Ανάργυρος τελειόφοιτος του τμήματος ΤΕΠΛΗΤ ΤΕΙ Καλαμάτας και ιδρυτής των εταιριών SDS Games Studios & SocialPlus, Μουργής Ιωάννης - νικητής Διαγωνισμού "Call to Enovation με το project Organery, Παύλου Παύλος - Kalamata in Co- Founder, Αμπνούσι Κεσίζ Βαρτάν & Βενιζέλου Αικατερίνη - διακριθέντες Διαγωνισμού Επιχειρηματικών Σχεδίων ΓΠΑ 2011-2012 με το project «Λαχανοικώ ΕΠΕ», Γρούντα Αθηνά - 2η νικήτρια Διαγωνισμού Καινοτόμων Προϊόντων Διατροφής "ECOTROPHELIA 2012 με το project Probiotic Green whole table olives Ζωντανός Γρηγόριος - Locish Co-Founder. Ορφανού Ιφιγένεια, νομικός, πρ. Ειδική Γραμ. Ευρωπαϊκών Πόρων ΥΠΔΒΜ 5.1.1 Αποτελέσματα αξιολόγησης της ημερίδας στην Καλαμάτα Οι σπουδαστές του τμήματος που παρακολούθησαν την ημερίδα ήταν στην πλειονότητα τους πρωτοετείς (33%). Αμέσως μετά ακολούθησαν οι τριτοετείς με ποσοστό συμμετοχής 2, οι επί πτυχίω σπουδαστές με 18%, οι τεταρτοετείς με 15% και οι δευτεροετείς και απόφοιτοι με 11% και 3% αντίστοιχα Πίνακας 50: Συμμετοχή ανά έτος φοίτησης ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ 1o 22 33% 2o 7 11% 3o 13 2 4o 10 15% επι πτυχίω 12 18% Απόφοιτος 2 3% 49

4% 1o 21% 2o 39% 3o 18% 4o 13% Επι πτυχίω 5% Απόφοιτος Ηλικιακά, οι συγκεκριμένοι σπουδαστές, εντάσσονται στην κατηγορία των 17-24 ετών και μόλις το 5% αυτών το ξεπερνά Πίνακας 51: Συμμετοχή ανά ηλικιακή ομάδα ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ 17-24 63 95% 25-54 3 5% 55-64 0 5% 95% 17-24 25-54 Σε αυτή την ημερίδα, την πλειονότητα αποτέλεσαν οι άνδρες (58%) Πίνακας 52: Συμμετοχή ανά φύλο ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΑΝΔΡΑΣ 38 58% ΓΥΝΑΙΚΑ 28 42% 42% ΑΝΔΡΑΣ 58% ΓΥΝΑΙΚΑ Οι σπουδαστές σε σημαντικό ποσοστό δήλωσαν αρκετά έως πάρα πολύ ικανοποιημένοι από τη διάρκεια διεξαγωγής της ημερίδας (93%), ενώ μόλις το 7% εμφανίστηκε αντίθετο Πίνακας 53: Διάρκεια διεξαγωγής ημερίδας ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΘΟΛΟΥ 1 2% ΛΙΓΟ 3 5% ΑΡΚΕΤΑ 17 26% ΠΟΛΥ 26 39% ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ 19 29% 50

26% 39% 29% 2% 5% ΚΑΘΟΛΟΥ ΛΙΓΟ ΑΡΚΕΤΑ ΠΟΛΎ ΠΑΡΑ ΠΟΛΎ Η πλειοψηφία των σπουδαστών φαίνονται ικανοποιημένοι από την επιλογή των θεμάτων προς συζήτηση, με το 32% να δηλώνει πολύ ικανοποιημένο και το 38% πάρα πολύ ικανοποιημένο Πίνακας 54: Ενδιαφέροντα ζητήματα ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΘΟΛΟΥ 0 ΛΙΓΟ 3 5% ΑΡΚΕΤΑ 17 26% ΠΟΛΥ 21 32% ΠΑΡΑ ΠΟΛΎ 25 38% 26% 32% 38% 5% ΚΑΘΟΛΟΥ ΛΙΓΟ ΑΡΚΕΤΑ ΠΟΛΎ ΠΑΡΑ ΠΟΛΎ Το συντριπτικό ποσοστό των ερωτηθέντων (96%), θεωρεί πως η ημερίδα συνέβαλε θετικά στην ανάπτυξη επιχειρηματικού τρόπου σκέψης, ενώ το 9% ισχυρίζεται πως δεν βοηθήθηκε σχεδόν καθόλου Πίνακας 55: Ανάπτυξη επιχειρηματικού τρόπου σκέψης ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΘΟΛΟΥ 2 3% ΛΙΓΟ 4 6% ΑΡΚΕΤΑ 19 29% ΠΟΛΥ 20 31% ΠΑΡΑ ΠΟΛΎ 20 31% 29% 31% 31% 3% 6% ΚΑΘΟΛΟΥ ΛΙΓΟ ΑΡΚΕΤΑ ΠΟΛΎ ΠΑΡΑ ΠΟΛΎ 51

Θετικοί με επιφυλάξεις εμφανίζονται οι περισσότεροι σπουδαστές(35%) ως προς την ανάπτυξη επιχειρηματικής πρωτοβουλίας, αρκετά θετικό εμφανίζεται το 54% των συμμετεχόντων ενώ το 11% δηλώνει αρνητικό ως προς αυτή την κατεύθυνση Πίνακας 56: Ανάπτυξη επιχειρηματικής πρωτοβουλίας ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΘΟΛΟΥ 2 3% ΛΙΓΟ 6 9% ΑΡΚΕΤΑ 23 35% ΠΟΛΥ 17 26% ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ 18 27% 35% 26% 27% 3% 9% ΚΑΘΟΛΟΥ ΛΙΓΟ ΑΡΚΕΤΑ ΠΟΛΎ ΠΑΡΑ ΠΟΛΎ Εκτός του 6% των ερωτηθέντων που δεν καλύφθηκε και αποζητούσε κάτι παραπάνω, το 94% θεώρησε την εμπειρία θετική και δήλωσε ικανοποιημένο Πίνακας 57: Θετική εμπειρία ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΘΟΛΟΥ 0 ΛΙΓΟ 4 6% ΑΡΚΕΤΑ 14 21% ΠΟΛΥ 28 42% ΠΑΡΑ ΠΟΛΎ 20 3 6% 21% 42% 3 ΚΑΘΟΛΟΥ ΛΙΓΟ ΑΡΚΕΤΑ ΠΟΛΎ ΠΑΡΑ ΠΟΛΎ Το 82% των σπουδαστών εμφανίζεται απόλυτα θετικό ως την υλοποίηση παρόμοιων δράσεων στο μέλλον ενώ το 17% διατηρεί κάποιες επιφυλάξεις και μόλις το 2% δηλώνει κάθετα αντίθετο με αυτή την προοπτική Πίνακας 58: Ανάλογες δράσεις μελλοντικά ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΘΟΛΟΥ 1 2% ΛΙΓΟ 4 6% ΑΡΚΕΤΑ 7 11% ΠΟΛΥ 20 3 ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ 34 52% 52

2% 6% 11% 3 52% ΚΑΘΟΛΟΥ ΛΙΓΟ ΑΡΚΕΤΑ ΠΟΛΎ ΠΑΡΑ ΠΟΛΎ 5.2 Καινοτόμος Επιχειρηματικότητα - Success Stories (ημερίδα στην Σπάρτη) Η Μονάδα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας (ΜΟΚΕ) του Α.Τ.Ε.Ι Καλαμάτας, διοργάνωσε ημερίδα με θέμα: «Καινοτόμος Επιχειρηματικότητα - Success Stories». Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη 29 Μαΐου 2013 και ώρα 15:30 έως 18:00 στο Αμφιθέατρο Βαλιώτη. Στην εκδήλωση αυτή παρουσιάστηκαν καινοτόμες ιδέες νέων, οι οποίες είτε διακρίθηκαν σε διαγωνισμούς επιχειρηματικότητας είτε εξελίχθηκαν και έγιναν πράξη. Σκοπός της εκδήλωσης ήταν να εμφυσήσει στους φοιτητές και γενικότερα στους νέους τις αξίες της επιχειρηματικότητας και να τους βοηθήσει να γίνουν δημιουργικότεροι εκμεταλλευόμενοι σύγχρονες γνώσεις και τεχνολογίες. Οι ημερίδες στέφθηκαν με μεγάλη επιτυχία καθώς υπήρξε σημαντική συμμετοχή από φοιτητές, αποφοίτους και μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας του ιδρύματος, οι οποίοι παρακολούθησαν με ιδιαίτερο ενδιαφέρον τις ομιλίες των εισηγητών και συμμετείχαν ενεργά θέτοντας ερωτήματα. Ειδικότερα, στην ημερίδα που πραγματοποιήθηκε στις 29/5/2013 στην Σπάρτη συμμετείχαν 87 φοιτητές και απόφοιτοι του τμήματος ΤΕΠΛΗΤ ενώ την ημερίδα που πραγματοποιήθηκε στην Καλαμάτα στις 30/5/2013 παρακολούθησαν περίπου 70 άτομα. 5.2.1 Αποτελέσματα αξιολόγησης της ημερίδας στην Σπάρτη Η Μονάδα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας (ΜΟΚΕ) του Α.Τ.Ε.Ι Καλαμάτας, διοργάνωσε ημερίδα με θέμα: «Καινοτόμος Επιχειρηματικότητα - Success Stories». Προσωπικά στοιχεία: «Τμήμα, Έτος φοίτησης, Φύλο» Οι σπουδαστές του τμήματος που παρακολούθησαν την ημερίδα ήταν στην πλειοψηφία τους τριτοετείς (38%), ενώ αρκετοί ήταν και οι πρωτοετείς φοιτητές (33%). Αμέσως μετά ακολούθησαν οι δευτεροετείς με ποσοστό συμμετοχής 15%, ενώ παρακολούθησαν την ημερίδα και επί πτυχίω φοιτητές (17%) και ένας απόφοιτος (2%). Πίνακας 60: Συμμέτοχή ανά έτος φοίτησης ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ 53

1o 12 33% 2o 8 15% 3o 20 38% Επι πτυχίω 9 17% Απόφοιτος 1 2% Ηλικιακά, οι συγκεκριμένοι σπουδαστές, εντάσσονται στην κατηγορία των 17-24 ετών και μόλις το 5% αυτών το ξεπερνά Πίνακας 61: Ηλικιακή Ομάδα ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ 17-24 25-54 47 5 9 1 1 17-24 25-54 9 Σε αυτή την ημερίδα, την πλειονότητα αποτέλεσαν οι άνδρες (58%) Πίνακας 59: Συμμετοχή ανά φύλο ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΑΝΔΡΑΣ 22 42% ΓΥΝΑΙΚΑ 30 58% 42% 58% ΑΝΔΡΑΣ ΓΥΝΑΙΚΑ Οι σπουδαστές σε σημαντικό ποσοστό δήλωσαν αρκετά έως πάρα πολύ ικανοποιημένοι από τη διάρκεια διεξαγωγής της ημερίδας (93%), ενώ μόλις το 7% εμφανίστηκε αντίθετο Πίνακας 60: Διάρκεια διεξαγωγής ημερίδας ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΘΟΛΟΥ 0 ΛΙΓΟ 1 2% ΑΡΚΕΤΑ 21 4 ΠΟΛΥ 21 4 ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ 9 17% 54

26% 39% 29% 2% 5% ΚΑΘΟΛΟΥ ΛΙΓΟ ΑΡΚΕΤΑ ΠΟΛΎ ΠΑΡΑ ΠΟΛΎ Η πλειοψηφία των Σπουδαστών φαίνονται ικανοποιημένοι από την επιλογή των θεμάτων προς συζήτηση, με το 32% να δηλώνει πολύ ικανοποιημένο και το 38% πάρα πολύ ικανοποιημένο Πίνακας 61: Ενδιαφέροντα ζητήματα ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΘΟΛΟΥ 0 ΛΙΓΟ 0 ΑΡΚΕΤΑ 13 25% ΠΟΛΥ 27 52% ΠΑΡΑ ΠΟΛΎ 12 23% 26% 32% 38% 5% ΚΑΘΟΛΟΥ ΛΙΓΟ ΑΡΚΕΤΑ ΠΟΛΎ ΠΑΡΑ ΠΟΛΎ Το συντριπτικό ποσοστό των ερωτηθέντων (96%), θεωρεί πως η ημερίδα συνέβαλε θετικά στην ανάπτυξη επιχειρηματικού τρόπου σκέψης, ενώ το 9% ισχυρίζεται πως δεν βοηθήθηκε σχεδόν καθόλου Πίνακας 62: Ανάπτυξη επιχειρηματικού τρόπου σκέψης ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΘΟΛΟΥ 2 3% ΛΙΓΟ 4 6% ΑΡΚΕΤΑ 19 29% ΠΟΛΥ 20 31% ΠΑΡΑ ΠΟΛΎ 20 31% 29% 31% 31% 3% 6% ΚΑΘΟΛΟΥ ΛΙΓΟ ΑΡΚΕΤΑ ΠΟΛΎ ΠΑΡΑ ΠΟΛΎ Θετικοί με επιφυλάξεις εμφανίζονται οι περισσότεροι σπουδαστές(35%) ως προς την ανάπτυξη επιχειρηματικής πρωτοβουλίας, αρκετά θετικό εμφανίζεται το 54% 55

των συμμετεχόντων ενώ το 11% δηλώνει αρνητικό ως προς αυτή την κατεύθυνση. Πίνακας 63: Ανάπτυξη επιχειρηματικής πρωτοβουλίας ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΘΟΛΟΥ 2 3% ΛΙΓΟ 6 9% ΑΡΚΕΤΑ 23 35% ΠΟΛΥ 17 26% ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ 18 27% 35% 26% 27% 3% 9% ΚΑΘΟΛΟΥ ΛΙΓΟ ΑΡΚΕΤΑ ΠΟΛΎ ΠΑΡΑ ΠΟΛΎ Εκτός του 6% των ερωτηθέντων που δεν καλύφθηκε και επιζητούσε κάτι παραπάνω, το 94% θεώρησε την εμπειρία θετική και δήλωσε ικανοποιημένο. Πίνακας 64: Θετική εμπειρία ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΘΟΛΟΥ 0 ΛΙΓΟ 4 6% ΑΡΚΕΤΑ 14 21% ΠΟΛΥ 28 42% ΠΑΡΑ ΠΟΛΎ 20 3 6% 21% 42% 3 ΚΑΘΟΛΟΥ ΛΙΓΟ ΑΡΚΕΤΑ ΠΟΛΎ ΠΑΡΑ ΠΟΛΎ Το 82% των σπουδαστών εμφανίζεται απόλυτα θετικό ως την υλοποίηση παρόμοιων δράσεων στο μέλλον ενώ το 17% διατηρεί κάποιες επιφυλάξεις και μόλις το 2% δηλώνει κάθετα αντίθετο με αυτή την προοπτική. Πίνακας 65: Ανάλογες δράσεις μελλοντικά ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΘΟΛΟΥ 1 2% ΛΙΓΟ 4 6% ΑΡΚΕΤΑ 7 11% ΠΟΛΥ 20 3 ΠΑΡΑ ΠΟΛΎ 34 52% 56

2% 6% 11% 3 52% ΚΑΘΟΛΟΥ ΛΙΓΟ ΑΡΚΕΤΑ ΠΟΛΎ ΠΑΡΑ ΠΟΛΎ 57

6. Διοργάνωση Εργαστηρίων Δημιουργικότητας Η Μονάδα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας του ΤΕΙ Πελοποννήσου, στα πλαίσια των προγραμματισμένων δράσεων της για το ακαδημαϊκό έτος 2013-14 και συγκεκριμένα στα πλαίσια της δράσης Δ.1 Διδασκαλία Μαθημάτων Επιχειρηματικότητας - Υ.Δ.1.2.: Ολοκληρωμένοι κύκλοι θεωρητικών και εργαστηριακών σεμιναρίων και Mentoring, οργάνωσε Εργαστήρια Δημιουργικότητας για τη γένεση επιχειρηματικών ιδεών με την υποστήριξη μεντόρων. Στόχοι της δράσης ήταν: Να ενεργοποιηθεί & να απελευθερωθεί η δημιουργικότητα των φοιτητών, αναπτύσσοντας τις δικές τους ιδέες Να καθοδηγηθούν οι φοιτητές στον εντοπισμό πεδίων επιχειρηματικής ευκαιρίας Να γνωρίσουν οι φοιτητές τρόπους αξιολόγησης των επιχειρηματικών ιδεών ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ: Οι φοιτητές γνώρισαν, μέσω εισηγήσεων και ομαδικών εργασιών, πώς να: Ανακαλύπτουν καινοτόμες επιχειρηματικές ιδέες οξύνοντας με ασκήσεις τη δημιουργική καινοτομική τους σκέψη Εξετάζουν και αξιολογούν τις επιχειρηματικές ιδέες από διάφορες σκοπιές ώστε να επιλέξουν την καλύτερη και να διασφαλίσουν τη βιωσιμότητά της (Business Plan) Αξιολογούν τη βιωσιμότητα της επιχειρηματικής ιδέας Επιλέγουν και στήνουν την κατάλληλη εμπορικά και φοροτεχνικά εταιρεία 6.1 Εργαστήρι Δημιουργικότητας- Καλαμάτα Συγκεκριμένα, υλοποιήθηκαν 2 εργαστήρια των 25 ατόμων στις 12-13/12/2013 στην έδρα του ΤΕΙ Πελ. στην Καλαμάτα. Το Εργαστήρι διοργανώθηκε στις 12-13 Δεκεμβρίου 2013, με κεντρική εισηγήτρια την εξειδικευμένη σύμβουλο ανθρώπινου δυναμικού Ιωάννα Αλεξία Μπέτση, συνιδρύτρια του accelerator νέων επιχειρήσεων add2value IKE (www.add2value.com). Υποστηρικτική εισηγήτρια θα είναι η Φαίη Ορφανού, διευθύντρια της αέλια (www.aelia.gr) και συν-ιδρύτρια του accelerator νέων επιχειρήσεων add2value IKE. Το Εργαστήρι αποτελούταν από δύο (2) Εκπαιδευτικές Ενότητες: - την Εκπαιδευτική Συνάντηση Δημιουργικών Ιδεών «Μία Ιδέα Γεννιέται» & -την Εκπαιδευτική Συνάντηση «Ανακαλύπτοντας την Επιχειρηματική Ευκαιρία». 58

6.1.1 Συμπεράσματα από την αξιολόγηση των Εργαστηρίων Δημιουργικότητας που πραγματοποιήθηκε στην Καλαμάτα Προσωπικά στοιχεία σπουδαστών Οι περισσότεροι σπουδαστές προέρχονται από τα τμήματα της Σχολής Διοίκησης και Οικονομίας (74%), ενώ το οι υπόλοιποι (26%) από τη Σχολή Τεχνολογίας Γεωπονίας και Τεχνολογίας Τροφίμων και Διατροφής Πίνακας 66 : Τμήμα φοίτησης ΤΜΗΜΑ ΦΟΙΤΗΣΗΣ ΑΤΟΜΑ ΛΟ.ΧΡΗ 16 52% Δ.Ε.Ο/Δ.Μ.Υ.Π 2 6% Δ.Ε.Ο/ Τ.Α 5 16% ΤΕ.ΤΡΟ 5 16% ΤΕΧΝ.ΓΕΩΠ/ΒΙΟ.ΘΕ.ΚΑ 0 ΤΕΧΝ.ΓΕΩΠ./Φ.Π 3 1 1 ΛΟ.ΧΡΗ 6% 16% 16% 52% ΤΕ.ΤΡΟ Δ.Ε.Ο/Δ.Μ.Υ.Π Δ.Ε.Ο/ Τ.Α ΤΕΧΝ.ΓΕΩΠ/ΒΙΟ.ΘΕ.ΚΑ ΤΕΧΝ.ΓΕΩΠ./Φ.Π Το 51% αποτέλεσαν οι επί πτυχίω σπουδαστές αλλά και αυτοί που βρισκόταν στο τέταρτο έτος σπουδών τους Πίνακας 67 : Έτος φοίτησης ΑΤΟΜΑ 1ο 2 6% 2ο 6 19% 3ο 7 23% 4ο 11 35% Επί πτυχίω 5 16% Απόφοιτος-η 0 6% 1ο 16% 2ο 19% 3ο 36% 23% 4ο Επί πτυχίω Απόφοιτος-η 59

Εκτός δύο φοιτητών, οι υπόλοιποι παρακολουθούντες το εργαστήρι ήταν ηλικίας 18-24 ετών Πίνακας 68 Ηλικιακή ομάδα ΑΤΟΜΑ 17-24 29 94% 25-54 2 6% 55-64 0 6% 94% 17-24 25-54 55-64 Οι γυναίκες έδωσαν δυναμικό παρόν με το ποσοστό συμμέτοχής τους να ανέρχεται στο 61%, έναντι του 39% που σημείωσαν οι άνδρες Πίνακας 69 : Φύλο ΦΥΛΟ ΑΤΟΜΑ Άνδρας 12 39% Γυναίκα 19 61% 61% 39% Άνδρας Γυναίκα Σχετικά με το εργαστήρι δημιουργικότητας Το 84% των σπουδαστών έμεινε πλήρως ικανοποιημένο από τη διάρκεια διεξαγωγής του εργαστηρίου, η οποία κρίθηκε επαρκής για την κάλυψη του θέματος Πίνακας 70 : Διάρκεια διεξαγωγής Εργαστηρίου ΑΤΟΜΑ 1 0 2 0 3 5 16% 4 16 52% 60

5 10 32% 6 4 2 1 2 3 4 5 Το 87% δηλώνει παρακινούμενο ως προς την αναζήτηση τρόπων για την ανάπτυξη δικής τους μελλοντικής πρωτοβουλίας Πίνακας 71 : Ανάπτυξη επιχειρηματικής πρωτοβουλίας ΑΤΟΜΑ 1 0 2 2 6% 3 2 6% 4 13 42% 5 14 45% 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 Πολλοί σπουδαστές δηλώνουν πως μπήκαν στο μοτίβο του «σκέπτεσθαι Επιχειρηματικά» Πίνακας 72 : Ανάπτυξη επιχειρηματικής πρωτοβουλίας ΑΤΟΜΑ 1 1 3% 2 0 3 2 6% 4 12 39% 5 16 52% 61

5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 Το εκπαιδευτικό υλικό που διανεμήθηκε, φαίνεται να συνέβαλλε καθοριστικά στην κατανόηση των εννοιών και των θεμάτων που συζητήθηκαν Πίνακας 73 : Αξιολόγηση υλικού ΑΤΟΜΑ 1 0 2 1 3% 3 3 1 4 16 52% 5 11 35% 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 Σημαντικό ποσοστό (87%) θεωρεί τις πληροφορίες που έλαβε εξαιρετικά χρήσιμες Πίνακας 74 : Χρησιμότητα στο μέλλον ΑΤΟΜΑ 1 0 2 1 3% 3 3 1 4 11 35% 5 16 52% 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 Οι 29 από τους 31 συνολικά συμμετέχοντες θεωρούν πως αποκόμισαν μια πολλή σημαντική εμπειρία 62

Πίνακας 75 : Συνολική εμπειρία ΑΤΟΜΑ 1 0 2 1 3% 3 1 3% 4 5 16% 5 24 77% 8 6 4 2 1 2 3 4 5 Στην πλειοψηφία τους οι σπουδαστές επιθυμούν την πραγματοποίηση πανομοιότυπων δράσεων στο μέλλον Πίνακας 76 : Ανάλογες δράσεις στο μέλλον ΑΤΟΜΑ 1 0 2 0 3 3 1 4 1 3% 5 27 87% 10 8 6 4 2 1 2 3 4 5 Σχετικά με τους εισηγητές Η πλειονότητα των συμμετεχόντων δηλώνει πλήρως ικανοποιημένη από τον απλό τρόπο παρουσίασης των εννοιών Πίνακας 77 : Αναλυτική παρουσίαση ΑΤΟΜΑ 1 0 2 1 3% 3 1 3% 4 6 19% 5 23 74% 63

8 6 4 2 1 2 3 4 5 Οι σπουδαστές αισθάνθηκαν πως οι εισηγητές τους παρακινούσαν και τους ενθάρρυναν να διατυπώνουν τις όποιες απορίες τους Πίνακας 78 : Διατύπωση αποριών ΕΡΩΤΗΣΗ 2 ΑΤΟΜΑ 1 0 2 0 3 3 1 4 7 23% 5 21 68% 8 6 4 2 1 2 3 4 5 Οι εισηγητές χαρακτηρίστηκαν από την πλειοψηφία ως προσιτά άτομα Πίνακας 79 : Προσέγγιση ομιλητών ΕΡΩΤΗΣΗ 3 ΑΤΟΜΑ 1 0 2 0 3 0 4 4 13% 5 27 87% 10 8 6 4 2 1 2 3 4 5 64

6.2 Εργαστήρι Δημιουργικότητας- Σπάρτη Συγκεκριμένα υλοποιήθηκε ένα εργαστήριο των 30 ατόμων την Πέμπτη 16/1/2014 στην έδρα της Σχολής Τεχνολογικών Εφαρμογών του ΤΕΙ Πελ. Στην Σπάρτη. 6.2.1 Συμπεράσματα από την αξιολόγηση των Εργαστηρίων Δημιουργικότητας που πραγματοποιήθηκε στην Σπάρτη Προσωπικά στοιχεία σπουδαστών Το ½ των ερωτηθέντων και πιο συγκριμένα το 27 % και το 23%, βρίσκονται στο 2ο και 3ο έτος φοίτησης αντίστοιχα Πίνακας 80 : Έτος φοίτησης ΑΤΟΜΑ 1ο 2 8% 2ο 7 27% 3ο 6 23% 4ο 4 15% Επί πτυχίω 5 19% Απόφοιτος-η 2 8% 8% 2ο 21% 17% 25% 29% 3ο 4ο Επί πτυχίω Απόφοιτος-η Εκτός τεσσάρων συμμετεχόντων, οι υπόλοιποι είκοσι δύο ήταν νέοι ηλικίας 18-24 Πίνακας 81 : Ηλικιακή ομάδα ΑΤΟΜΑ 17-24 22 85% 25-54 4 15% 55-64 0 15% 85% 17-24 25-54 55-64 65

Πάνω από το 6 ήταν άνδρες κάτι που αναμενόταν, καθώς στη συγκεκριμένη σχολή φοιτούν κυρίως άνδρες - Πίνακας 82 : Φύλο ΑΤΟΜΑ Άνδρας 16 62% Γυναίκα 10 38% 38% Άνδρας 62% Γυναίκα Σχετικά με το εργαστήρι δημιουργικότητας Η πλειονότητα, συγκριμένα το 88% των ερωτηθέντων, δηλώνει πως η διάρκεια διεξαγωγής του εργαστηρίου ήταν παραπάνω από ικανοποιητική για την ανάπτυξη των θεμάτων προς συζήτηση Πίνακας 83 : Διάρκεια διεξαγωγής ΕΡΩΤΗΣΗ 1 ΑΤΟΜΑ 1 1 4% 2 0 3 2 8% 4 12 46% 5 11 42% 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 Εκτός ενός ατόμου που εμφανίζεται αδιάφορο, όλοι οι άλλοι ερωτηθέντες ένιωσαν να παρακινούνται προς την κατεύθυνση δημιουργίας δικής τους επιχείρησης Πίνακας 84: Ανάπτυξη επιχειρηματικής πρωτοβουλίας ΕΡΩΤΗΣΗ 2 ΑΤΟΜΑ 1 1 4% 2 0 66

3 0 4 9 35% 5 16 62% 8 6 4 2 1 2 3 4 5 Η πλειονότητα υποστήριξε πως βοηθήθηκε στην ανάπτυξη επιχειρηματικού τρόπου σκέψης μαθαίνοντας πώς πρέπει να αντιδρά στην παρουσίαση ευκαιριών και πώς να οργανώσει μια επιχείρηση Πίνακας 85 : Ανάπτυξη επιχειρηματικού τρόπου σκέψης ΕΡΩΤΗΣΗ 3 ΑΤΟΜΑ 1 1 4% 2 1 4% 3 2 8% 4 6 23% 5 16 62% 8 6 4 2 1 2 3 4 5 Το εκπαιδευτικό υλικό που χρησιμοποιήθηκε φαίνεται να διευκόλυνε κατά πολύ τους σπουδαστές στο να καταφέρουν να εντρυφήσουν στις υπό συζητήσει έννοιες Πίνακας 86 : Αξιολόγηση υλικού ΕΡΩΤΗΣΗ 4 ΑΤΟΜΑ 1 1 4% 2 0 3 1 4% 4 12 46% 5 12 46% 67