Αρχεία παραδοσιακής µουσικής: Η διαχείρισή του µέσα από πολυπαραµετρική βάση δεδοµένων, ως εργαλείο µουσικής έρευνας. Προβλήµατα και προοπτικές.

Σχετικά έγγραφα
ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ή PROJECT

Πρόσκληση απασχόλησης στο έργο ''Πανδέκτης: Ψηφιακός θησαυρός πρωτογενών τεκµηρίων ελληνικής ιστορίας και πολιτισµού''

Εθνικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης. Η Βιβλιοθήκη του ΕΜΣΤ και η ψηφιοποίηση των συλλογών των έργων τέχνης και των αρχείων του Μουσείου

Π ΨΗΦΙΑΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ

Στόχοι και Προοπτικές

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΕΦΗΜΕΡΙΔΩΝ

Ο ΥΣΣΕΑΣ 2005 ΦΟΡΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1) Α ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: 1 ο 6/ΘΕΣΙΟ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Το Αναδυόµενο Οικοσύστηµα της Πρόσβασης στη Γνώση. ρ. Εύη Σαχίνη Εθνικό Κέντρο Τεκµηρίωσης

Μάθηµα 3. Τµήµα Αρχειονοµίας - Βιβλιοθηκονοµίας

Θέλετε να διαθέσετε ένα αρχείο στο διαδίκτυο;

ΨΗΦΙΑΚΟΙ ΠΟΡΟΙ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ. Κική Δημοπούλου

Α/Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Το λογισµικό Άτλαντας CENTENNIA µπορεί να χρησιµοποιηθεί 1. Α) Στην ιστορία. Σωστό το ) Σωστό το Γ)

Εισαγωγή. Τεχνολογία Πολυµέσων 01-1

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΜΕΛΗ ΕΠ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΕΙ ΠΑΤΡΩΝ ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ

Πρόσκληση απασχόλησης στο έργο ''Πανδέκτης: Ψηφιακός θησαυρός πρωτογενών τεκµηρίων ελληνικής ιστορίας και πολιτισµού''

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ. Για τη διευκόλυνσή σας, μπορείτε να συμπληρώσετε το ερωτηματολόγιο ηλεκτρονικά, στη διεύθυνση:

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΣ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ


ΓΛΩΣΣΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ:

«DARIAH-ΑΤΤΙΚΗ Ανάπτυξη της ελληνικής ερευνητικής υποδομής για τις ανθρωπιστικές επιστήμες ΔΥΑΣ» Αθήνα, 26 Φεβρουαρίου 2015

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αθήνα 18/ 10/ 2001

ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

Μουσικές Πράξεις. Εγχειρίδιο εγκατάστασης & χρήσης

Ψηφιοποίηση του Αρχειακού Υλικού του ΣΙΜΑΕ από τη Βιβλιοθήκη του Πανεπιστημίου Κύπρου

Νέες Καινοτόμες Δράσεις της

Τα εµπλουτισµένα ηλεκτρονικά βιβλία Πληροφορικής Γυµνασίου και η ένταξή τους στην εκπαιδευτική πρακτική

Πράξη «Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας-Άξονας Προτεραιότητας 2», Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση»

Ομάδα Επιμόρφωσης ΤΠΕ Παιδαγωγικό Ινστιτούτο

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του Ρεμπέτικου

Α ΤΑΞΗ. 1 η ΕΝΟΤΗΤΑ: Γνωρίζω τον υπολογιστή. Θα παρουσιαστεί µε τρόπο απλό και κατανοητό,

ΑΡΧΙΜΗ ΗΣ - ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΟΜΑ ΩΝ ΣΤΑ ΤΕΙ. Υποέργο: «Ανάκτηση και προστασία πνευµατικών δικαιωµάτων σε δεδοµένα

Ο ΥΣΣΕΑΣ η ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ / (19/3/2007) 1) ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Ν.ΦΙΓΑΛΕΙΑΣ 2) ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΡΧΑΝΩΝ 5.1 ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

µ : µ µ µ. µ / µ. µ, µ µ. µ µ. µ µ,. µ µ µ, µµ.

Ερωτήσεις- Απαντήσεις Πολυμέσα Απο το Βιβλίο Εφαρμογές Η/Υ Α,Β,Γ Λυκείου

Αναπαραγωγή και stop/pause έτοιμων ηχητικών clips

Γεωγραφικά Πληροφοριακά Συστήµατα (Geographical Information Systems GIS)

Σχολιασµός της Έρευνας του ΕΛΙΑΜΕΠ µε «Η ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α ΣΤΟ ΝΕΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΑΙ ΙΕΘΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ»

Ο ΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδος ΣΧΟΛΕΙΟ ΝΑΥΣΤΑΘΜΟΥ ΣΟΥ ΑΣ-ΚΡΗΤΗΣ)

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ02 (78 ώρες)

ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ

O φάκελος μαθητή/-τριας

Συστήματα πανταχού παρόντος υπολογιστή σε περιβάλλοντα υβριδικών βιβλιοθηκών

Χαρτογράφηση και Ανάλυση των Επιστηµονικών, Ερευνητικών και Επαγγελµατικών συνεργασιών των µελών του Εκπαιδευτικού Προσωπικού Τµηµάτων ΑΕΙ

Οδηγός Πλοήγησης στην Ηλεκτρονική Αρχαιογνωσία

Ελάχιστα Λίγο Αρκετά Πολύ

ΤΟ ΠΡΟΦΙΛ ΤΟΥ ΑΠΟΦΟΙΤΟΥ ΚΑΙ ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ. 1) Ηλεκτρονική τεκμηρίωση του φωτογραφικού αρχείου του γλύπτη Γ. Παππά (άτομο 1)

Κοινοί ανοικτοί πόροι για τη γλωσσική εκπαίδευση: η συνεισφορά του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας

Υπηρεσία Ψηφιακής Χαρτοθήκης Ο ΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΓΙΑ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΧΑΡΤΩΝ. Βιβλιοθήκη Πανεπιστηµίου Αιγαίου Μυτιλήνη, Μάιος 2007

Απαιτήσεις στοιχείων τεκμηρίωσης φυσικού αντικειμένου στο πλαίσιο της δράσης digi-content

ΕΘΝΙΚΟ & ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ: ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ. Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών: Συστήματα Επικοινωνιών και Δίκτυα

ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΟΜΑΔΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ

Παναγιώτης Γεωργίου

1 Συστήματα Αυτοματισμού Βιβλιοθηκών

Συστήµατα Τηλεκπαίδευσης: Κύκλος ζωής εκπαιδευτικού υλικού

digi-content Τεκμηρίωση

Κατάλογος Βιβλιοθήκης ΤΕΙ Ηπείρου Ιδρυματικό αποθετήριο ΤΕΙ Ηπείρου Ερευνητικό αποθετήριο ΤΕΙ Ηπείρου:

ΠΑΝΔΗΜΟΣ Ψηφιακή Βιβλιοθήκη. Οδηγός χρήσης

Παιδί και Ιστορικά Αρχεία: Προβληματισμοί, Μεθοδολογία, Μελέτη περίπτωσης. Λεωνίδας Κ. Πλατανιώτης Εκπαιδευτικός ΠΕ 02 (Φιλόλογος)

Πίνακες Εισροών-Εκροών της Ελληνικής Οικονοµίας για τον Τουρισµό. Σύνοψη Μελέτης

Η ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΣΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

«Περιεχόµενα. 03 Εισαγωγή Ένα ολοκληρωµένο πληροφοριακό σύστηµα. 04 Περιγραφή Εργαλείο εφαρµογής διαδικασιών

ΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04)

Οι υπηρεσίες του ΕΚΤ εξυπηρετούν τον ενάρετο κύκλο διαχείρισης περιεχομένου.

Αυτοαξιολόγηση: (Boud & Donovan, 1982; MacBeath, 1999) εκ των έσω αξιολόγηση της µονάδας Βασικός Στόχος: βελτίωση της µονάδας µέσω µιας συνεχόµενης δι

«Μουσικές» ΤΠΕ. Ελένη Αργυρού Μορφή Καθηγήτρια Μουσικής Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας

ιπλωµατική εργασία: Νικόλαος Ματάνας Επιβλέπων Καθηγήτρια: Μπούσιου έσποινα

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑ ΚΗΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ- ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΚΟΥ ΚΑΙ ΧΩΡΟΤΑΞΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ

Θέμα: Ενημέρωση για τη διεξαγωγή εξετάσεων αξιολόγησης επιπέδου γλωσσομάθειας μαθητών της Δ/θμιας Εκπαίδευσης με χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή

Συστήματα Πολυμέσων. Ανάπτυξη Πολυμεσικών Εφαρμογών ΙΙ

ΑΔΑ: Β4ΣΚ46941Δ-64Ο ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ

SGA Διαχείριση Πρωτόκολλου

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚ ΗΛΩΣΗΣ ΕΝ ΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ στα Σεµινάρια του Εργαστηρίου Προηγµένων Εκπαιδευτικών Τεχνολογιών και Εφαρµογών Κινητών Συσκευών

Η Βιβλιοθήκη της Βουλής των Ελλήνων: µια ιστορική Βιβλιοθήκη µε πολλαπλές αποστολές

Τα Πληροφοριακά Συστήματα Ερευνητικής Δραστηριότητας (CRIS) ως φορείς της Ανοικτής Έρευνας στην Ελλάδα

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗΣ

ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

5 -Τρόποιενσωµάτωσηςτης ΠεριβαλλοντικήςΕκπαίδευσης σταεκπαιδευτικάσυστήµατα

01 SOLUTIONS HELLAS Ε.Π.Ε. Χελμού 20, Μαρούσι Αττικής Τηλ FAX Ηλεκτρονικό Πρωτόκολλο & Διακίνηση Εγγράφων

Πώς θα υλοποιήσω ένα πρόγραµµα Αγωγής Υγείας για τη διατροφή. Νικόλαος Ευσταθίου (Μ.ed.) Υπεύθυνος Αγωγής Υγείας Α /νση Π.Ε.

Ορθή επανάληψη: Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος για υποψηφίους διδάκτορες στο πλαίσιο της χρηµατοδοτούµενης Πράξης Κύρτου Πλέγµατα

Ευρωπαϊκά έργα για την ανάδειξη και τις e υποδομές πολιτιστικού περιεχομένου: η συμβολή της ΔΙΠΤ. Διεύθυνση Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών

ΤΜΗΜΑ ΣΑΑΒΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ, ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗΣ

Ο τομέας μουσικής τεχνολογίας, παραγωγής και ηχοληψίας της Μουσικής Σχολής του Δήμου Καλαμπάκας, διαθέτει:

Ανδρέας Δημητρόπουλος

Δημιουργία Ιστορικής Ψηφιακής Βάσης για την Περίοδο : πρακτικές, προβλήματα, προκλήσεις

sound.sch.gr Ε.Ε.Δ.Ε. «Ήχος: Περιβάλλον, Άνθρωπος, Πολιτισμός»

ΘΕΜΑ: «Ωρολόγιο Πρόγραμμα των μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Καλλιτεχνικού Γυμνασίου και των Α, Β και Γ τάξεων Γενικού Καλλιτεχνικού Λυκείου»

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

Ο ΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδος

DARIAH και Europeana - Σημασιολογική Συσσώρευση και Διάθεση Περιεχομένου

Η φιλοσοφία του Τοµέα Ηλεκτρονικών παράδειγµα για σκέψη πάνω στο εκπαιδευτικό µας σύστηµα

Παρουσίαση Παρεχόμενων Υπηρεσιών Πληροφορικής της DBS AE

Στρατηγικό Σχέδιο Για τη Βιώσιµη Ανάπτυξη της Θεσσαλονίκης.

Εφαρµογές Τεχνολογιών Γλωσσικής Επεξεργασίας στα Συστήµατα Αναζήτησης των Ελληνικών Ακαδηµαϊκών Βιβλιοθηκών

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ Β ΣΕ Ε Σ Ι ΟΜΕΝ


Ηλεκτρονικό Εργαστήριο Φυσικής. ρακόπουλος Γρηγόρης, ΠΕ04, Ελληνογαλλική Σχολή Καλαµαρί,

Transcript:

Αρχεία παραδοσιακής µουσικής: Η διαχείρισή του µέσα από πολυπαραµετρική βάση δεδοµένων, ως εργαλείο µουσικής έρευνας. Προβλήµατα και προοπτικές. Η συγκεκριµένη Βάση εδοµένων αναπτύχθηκε στο πλαίσιο του ερευνητικού προγράµµατος «Ανθεµούσα» και αφορά την µουσική. Η «Ανθεµούσα» (Ολοκληρωµένο σύστηµα ψηφιοποίησης και ηλεκτρονικής αρχειοθέτησης ιστορικών τεκµηρίων εικόνας και ήχου), υλοποιήθηκε ως ερευνητικό πρόγραµµα της Γενικής Γραµµατείας Έρευνας και Τεχνολογίας (ΕΠΕΤ ΙΙ),ανάδοχο το Εθνικό Αστεροσκοπείο Αθηνών και συνεργαζόµενους φορείς το Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών της Πάτρας το Τµήµα Μεθοδολογίας, Ιστορίας και Θεωρίας της Επιστήµης του Πανεπιστηµίου Αθηνών και το Ινστιτούτο Μεσογειακών Σπουδών του Ιδρύµατος Τεχνολογίας και Έρευνας. Το µέρος της µουσικής είχε αναλάβει το Ινστιτούτο Μεσογειακών Σπουδών του Ιδρύµατος Τεχνολογίας και Έρευνας σε επιστηµονική συνεργασία µε το Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών, µε υπεύθυνο της διεπιστηµονικής ερευνητικής οµάδας τον Γρηγόρη Σηφάκη και ερευνητές τους Νίκο ιονυσόπουλο, Ζωή Μάργαρη, Βασίλη Νιτσιάκο, Γιώργο Παναγιώτου, Κώστα Λώλη και Ρενάτα αλιανούδη. Έτσι το µέρος του προγράµµατος που αναλογούσε στη µουσική, αφορούσε την ανάπτυξη κατάλληλης Β.. για την εισαγωγή ψηφιοποιηµένων τεκµηρίων ήχου και εικόνας, την ηλεκτρονική ταξινόµησή τους µε βάση τις πληροφορίες που συνοδεύουν και ενοποιούν το υλικό αυτό και τη δηµιουργία εργαλείων αναζήτησης και ανάκλησης των καταχωρήσεων βάσει πολλαπλών κριτηρίων. Στόχος ήταν η δηµιουργία θεµατικού µουσικού αρχείου σε ηλεκτρονική µορφή, δηλαδή τη δηµιουργία µιας ψηφιακής µουσικής βιβλιοθήκης ή, µε άλλα λόγια, την αξιοποίηση της σύγχρονης τεχνολογίας της πληροφορίας, που οδηγεί στη µορφή της Βάσης εδοµένων. Εξ άλλου το οπτικοακουστικό υλικό προσφέρεται κατεξοχήν στις εφαρµογές της τεχνολογίας των πολυµέσων. Η υλοποίηση του έργου είχε ως αποτέλεσµα την ανάπτυξη τεχνογνωσίας σχετικά µε τις εξελιγµένες τεχνικές επεξεργασίας ήχου και τη δηµιουργία ηλεκτρονικών µεθόδων ταξινόµησης ηχητικών και εθνοµουσικολογικών δεδοµένων. Στη συνέχεια έγινε εισαγωγή του συνολικού επεξεργασµένου ηχητικού και οπτικού υλικού στη Β.. και η ταξινόµησή του µε την τεκµηρίωση που το συνοδεύει. Το σύστηµα που προέκυψε υποστηρίζει µεγάλο όγκο δεδοµένων, και προβλέπει τις µεθόδους αναζήτησης και παρουσίασης τους, ενώ λειτουργεί σε πολυχρηστικό (multi-user) περιβάλλον. Παράλληλα υπάρχει η δυνατότητα προσπέλασης της βάσης δεδοµένων µε την χρήση του internet. Το αποτέλεσµα-προϊόν µπορεί να απευθύνεται σε ποικίλους αποδέκτες στο χώρο της εκπαίδευσης και του πολιτισµού: ερευνητές ή σπουδαστές που σκοπεύουν να µελετήσουν συστηµατικά ένα αρχείο (που θα έχει ενσωµατωθεί στη Β..) ή µια µουσική θεµατολογία, έως τους µουσικόφιλους και τους µουσικούς που θα ήθελαν να βρουν κάποια συγκεκριµένα µουσικά κοµµάτια σχολιασµένα προς σύγκριση και γνώση. Η συγκεκριµένη Β.. έχει ως κεντρική έννοια διαπραγµάτευσης το τραγούδι ως κοινωνικό / πολιτισµικό φαινόµενο, το οποίο θέλει να παρουσιάσει µε τα επιµέρους στοιχεία του στην αλληλοδιαπλοκή τους δηλ. µε τις τρεις συνιστώσες που το συναποτελούν: µουσική, λόγος, χορός µε τα κοινωνικά τους συµφραζόµενα, συνδυαστικά και όχι κατακερµατισµένα, όπως γινόταν σε παλιότερες εποχές, όπου η

καθεµία από τις επιµέρους διαστάσεις, αντιµετωπιζόταν ως ανεξάρτητο και αυθύπαρκτο στοιχείο. Το αρχικό µουσικό υλικό που χρησιµοποιήθηκε πιλοτικά, είναι καταγραφές από επιτόπιες έρευνες τις τελευταίας εικοσαετίας κα ι από υπάρχοντα µουσικά αρχεία, τα οποία είναι εύκολα στην προσπέλαση, και µπορούν να δώσουν, σε κάποιο βαθµό, το στοιχειώδες συνοδευτικό υλικό τεκµηρίωσης. Στη τυπική περίπτωση όµως, η µεθοδολογία και η οργάνωση των δραστηριοτήτων που προτείνεται για τη συνέχιση του προγράµµατος για τον εµπλουτισµό της Β.., σε γενικές γραµµές είναι η εξής: (βλ. πίνακας Νο 1, Οργανόγραµµα δραστηριοτήτων). ΟΡΓΑΝΟΓΡΑΜΜΑ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ Η λογική που έχει δοµηθεί η Β.. ως προς τους ερευνητές που εργάζονται για τον εµπλουτισµό της, καθώς και τη δοµή / λειτουργικότητα που παρουσιάζει αυτή στον επισκέπτη / χρήστη, φαίνεται στον πίνακα Νο 2 (Εισαγωγή). ΕΙΣΑΓΩΓΗ Όλα τα πεδία της Β.. είναι αναζητήσιµα, εκτός από αυτά που δεν αποτελούν βασικές αφετηρίες αναζήτησης (π.χ. χρονική διάρκεια). Μπορεί να γίνει συνδυαστική / παραµετρική αναζήτηση, µε τιµές από διαφορετικά πεδία και λέξεις κλειδιά. Τα αποτελέσµατα της αναζήτησης εµφανίζονται σε έναν κατάλογο, από τον ποίο ο ερευνητής επιλέγει τις καταγραφές που τον ενδιαφέρουν. Η επιλογή οδηγεί στην οθόνη του κοινού δελτίου. Οι λογικοί οδοί και οι τρόποι αναζήτησης φαίνονται στο σχετικό οργανόγραµµα (βλ. πίνακας Νο 3, Αναζήτηση) Το σηµαντικό, και ταυτόχρονα το ισχυρό σηµείο αυτής της Β.., είναι η δυνατότητα που παρέχει στον ερευνητή επισκέπτη να έχει ταυτόχρονη προσπέλαση και εποπτία από την οθόνη του ηλεκτρονικού υπολογιστή στο ποιητικό κείµενο, στη µουσική παρτιτούρα, στο κινησιόγραµµα και στις φωτογραφίες των µουσικών, ενώ ακούει το κοµµάτι από τα ηχεία και βλέπει το σχετικό βίντεο. ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ Θα µπορούσε κανείς να εκθέσει αναλυτικά τους προβληµατισµούς που αναπτύχθηκαν στην ερευνητική οµάδα, και να σχολιάσει τις αρκετές, πραγµατικά, ιδιοµορφίες και ιδιαιτερότητες που παρουσιάζει η δηµιουργία µιας ηλεκτρονικής µουσικής βιβλιοθήκης. Να αναφερθεί, επίσης, στις δυνατότητες που δίνει στον ερευνητή µια τέτοια οργανωµένη και εµπλουτισµένη βιβλιοθήκη. υνατότητες που ήταν πολύ δύσκολα επιτεύξιµες, αν όχι αδιανόητες, πριν την εµφάνιση και εφαρµογή της πληροφορικής. υνατότητες που αφορούν κυρίως τα δοµικά στοιχεία και τις επιµέρους µορφολογίες του τραγουδιού (λ.χ. ρυθµός, κλίµακα, ποιητική δοµή κ.λ.π.), και που επιτρέπουν εύκολα πλέον την συγκριτική και στατιστική ανάλυση µιας ευρείας οµάδας τραγουδιών, σύµφωνα µε τις εκάστοτε ανάγκες και παραµέτρους που θέτει το προς έρευνα θέµα. Όµως θα ήθελα να καταθέσω εδώ επιγραµµατικά δυο-τρία σηµεία ενός προβληµατισµού, στο επίπεδο διαχείρισης και αντιµετώπισης τέτοιου είδους βάσεων δεδοµένων, που διαπραγµατεύονται πολιτισµικά δεδοµένα. α. Το πρώτον είναι ότι για να λειτουργήσει ως σηµαντικό ερευνητικό εργαλείο µια τέτοια Β.. θα πρέπει να έχει εµπλουτισθεί µε σεβαστό αριθµό εγγραφών, για να

µπορεί να αποδώσει τους καρπούς της εµφανώς στα σηµεία που υπερτερεί σε σχέση µε τη µέχρι τώρα γνωστή κλασική έρευνα. β. Η διεπιστηµονική οµάδα η οποία θα αξιολογήσει, θα επεξεργαστεί και θα φορτώσει τα επεξεργασµένα δεδοµένα, θα πρέπει να είναι όσον το δυνατόν εγκυρότερη και µε συνέπεια προς τις αρχές αξιολόγησης και επεξεργασίας, που έχουν τεθεί από την αρχή, για να µπορεί να είναι συγκρίσιµο το συνολικό υλικό. Και τούτο καθ όσον τα δεδοµένα που αναζητά ο χρήστης, αναδεικνύονται επί ίσοις όροις στην οθόνη του και µάλιστα «ιεροποιηµένα» από το νέο µέσο (Η/Υ), το οποίο ανάγει στη σφαίρα του έγκυρου και του αδιάβλητου. γ. Το κόστος συλλογής, επεξεργασίας και φόρτωσης των δεδοµένων, είναι πολύ υψηλό, αν αναλογιστεί κανείς ότι συνήθως µπορεί να υπερβεί τις δέκα ανθρωποώρες για κάθε εγγραφή. Αυτή η σκέψη και σε συνδυασµό µε τις προηγούµενες επισηµάνσεις, µας οδηγεί στο συµπέρασµα, ότι τουλάχιστον προς το παρόν, µπορούν να υλοποιηθούν µε σχετική πληρότητα λίγες µόνον τέτοιες βιβλιοθήκες, και µάλιστα µόνον σε εθνικό επίπεδο. δ. Στη φάση αναζήτησης, κυρίως του συνοδευτικού υλικού τεκµηρίωσης των χρησιµοποιηθέντων ηχογραφηµένων, έγινε αισθητή η αναγκαιότητα της αναπροσαρµογής των µεθοδολογιών και της οργάνωσης της επιτόπιας έρευνας, έτσι ώστε να προκύψουν τα δεδοµένα που θα κάνουν εφικτή την ανάλυση, την εγγραφή και την παρουσίαση του τραγουδιού, µέσα από τη Β.., ως κοινωνικο-πολιτισµικού φαινοµένου. Έτσι, η αναλυτική δοµή µιας τέτοιας βάσης, όπως υλοποιήθηκε σε αυτή τη περίπτωση, δείχνει τον δρόµο µέσα από διαδικασίες ανάδρασης, για το «ποια» στοιχεία και «πώς» πρέπει να συλλεχθούν στις µελλοντικές έρευνες, αναβαθµίζοντας και διευρύνοντας έτσι την οπτική και την πρακτική µας στις έρευνες πεδίου. Παραδειγµατικά µπορούν να αναφερθούν ότι τα βιογραφικά των µουσικών, η σύγχρονη βιντεοσκόπηση µε την ηχογράφηση, η φωτογράφηση, η καταγραφή συνθηκών ηχογράφησης και του κοινωνικού πλαισίου όπου λειτουργεί η κάθε ερευνώµενη µουσική κλπ, κλπ., είναι εκ των ουκ άνευ πρακτικές για την πληρέστερη έρευνα και µελέτη της µουσικής, ενώ παράλληλα είναι αναγκαίες για να προκύψουν τα δεδοµένα που θα συµπληρώσουν τα περισσότερα από εκατόν είκοσι πεδία της καρτέλας του κάθε τραγουδιού. ε. Τέλος, κάποιος που θα προσπελάσει την καρτέλα ενός τραγουδιού, µε όλες τις αναλύσεις και τα δεδοµένα του, δεν πρέπει να θεωρήσει ότι έµαθε τα πάντα για αυτό. Η αποτύπωσή του στο χαρτί ή στην οθόνη του ηλεκτρονικού µας υπολογιστή, δεν παύει να είναι µια αποτύπωση και όχι το ίδιο το τραγούδι. Η εµπειρία του και η βιωµατική γνώση του τραγουδιού µέσα στα κοινωνικά του συµφραζόµενα και στην κανονική του επιτέλεση, εκεί όπου ζει, λειτουργεί και αναπνέει, θα είναι πάντα αναγκαίες για την καλύτερη κατανόησή του, µιας και το τραγούδι δεν είναι µόνον αναλυτικές παράµετροι, αλλά ένα ζωντανό και δυναµικά εξελισσόµενα στον χρόνο, κοινωνικό προϊόν, που σηµαίνει πολύ περισσότερα απ ότι η µετρική στο ποιητικό κείµενο, η κλίµακα στη µελωδία και τα βήµατα στο χορό.