ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Σχετικά έγγραφα
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2016

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ( ΝΕΟ & ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ) ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΪΟΥ 2016 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

(Οι απαντήσεις είναι ενδεικτικές και προσαρμοσμένες στο επίπεδο των απαντήσεων που θα μπορούσαν να δώσουν οι μαθητές)

Επιμέλεια: Κατσαρού Καλλιόπη (Φιλόλογος)

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΔΕΥΤΕΡΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΤΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΗΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Νεοελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων (Νέο και Παλιό Σύστημα)

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ

Πολύ περισσότερα από ένα απλό φροντιστήριο! σ. 1

Ειδικό Φροντιστήριο Στην Ελληνική Γλώσσα 2016

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ ΚΩΛΕΤΤΗ

A1. Να γράψετε στο τετράδιό σας την περίληψη του κειμένου που σας δόθηκε ( λέξεις). Μονάδες 25

ΑΠΑΝΤΗΣΗ Β2. α. Η τρίτη παράγραφος του κειμένου αναπτύσσεται με συνδυασμό των μεθόδων: 1. της διαίρεσης

Τομέας Έκθεσης "ρούλα μακρή"

ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ 2016


neoellinikiglossa.gr

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 3 ΣΕΛΙΔΕΣ

Γ ε ν ι κ έ ς εξ ε τ ά σ ε ι ς Νεοελληνική Γλώσσα Γ λυκείου γ ε ν ι κ ή ς π α ι δ είας

ΕΝΔΕΙΚΣΙΚΕ ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΘΕΜΑΣΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Γ ΣΑΞΗ ΗΜΕΡΗΙΟΤ ΓΕΝΙΚΟΤ ΛΤΚΕΙΟΤ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (Β ΟΜΑΔΑ) Δευτέρα 16 Μαΐου 2016

A1. Να γράψετε στο τετράδιό σας την περίληψη του κειμένου που σας δόθηκε ( λέξεις). Μονάδες 25

Α1. Β1. α. Λάθος β. Σωστό γ. Σωστό δ. Σωστό ε. Λάθος Β2.

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Πανελλαδικές εξετάσεις Νεοελληνική Γλώσσα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ B1. δ.λάθος. ε.σωστό Β2.

Πανελλήνιες Εξετάσεις Ημερήσιων Γενικών Λυκείων. Εξεταζόμενο Μάθημα: Νεοελληνική Γλώσσα, Ημ/νία: 16 Μαΐου Ενδεικτικές Απαντήσεις Θεμάτων

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑ.Λ. Β (Κοινά για Νέο και Παλαιό Σύστηµα Εξετάσεων) 16 ΜΑΪΟΥ 2016 ΚΕΙΜΕΝΟ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2016

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑ.Λ. Β (Κοινά για Νέο και Παλαιό Σύστηµα Εξετάσεων) 16 ΜΑΪΟΥ 2016 ΚΕΙΜΕΝΟ

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2019 A ΦΑΣΗ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

Β ΚΥΚΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΚΦΡΑΣΗ-ΕΚΘΕΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΤΗ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2015

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Εφηβεία είναι η περίοδος της μετάβασης από την παιδική στην ώριμη ηλικία κι έχει για κέντρο της την ήβη.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στην πρόληψη και καταπολέµηση του αλκοολισµού στην εφηβεία

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2015) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

1 η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ. Ημερομηνία: Σάββατο 29 Σεπτεμβρίου 2019 Διάρκεια Εξέτασης: 2 ώρες

ΦΙΛΙΑ - ΑΓΑΠΗ ΑΙΤΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 3 ΣΕΛΙΔΕΣ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΟΙ ΠΕΝΤΕ ΤΟΜΕΙΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. α. Λάθος β. Λάθος γ. Σωστό δ. Λάθος ε. Σωστό

Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία

φροντιστήρια Απαντήσεις Νεοελληνικής Γλώσσας Γ λυκείου Γενικής Παιδείας

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ 2016 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΑΛ

Τηλ./Fax: , Τηλ: Λεωφόρος Μαραθώνος &Χρυσοστόµου Σµύρνης 3,

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

«Φιλολογικό» Φροντιστήριο

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) ***

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 11:53

αναγκάζουν να εργάζονται πολλές ώρες για πολύ λίγα χρήματα. Ένα τέτοιο παράδειγμα αποτελεί η ηρωίδα του βιβλίου Τασλίμα από το Μπαγκλαντές, η οποία

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2017 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Κοινωνικοπολιτισμικές. Θεωρίες Μάθησης. & Εκπαιδευτικό Λογισμικό

Δημητρίου Γεώργιος. Αναφορά Απασχολησιμότητας. Απρίλιος, Αναφορά Απασχολησιμότητας Δημητρίου Γεώργιος Απρίλιος, 2013 Σελίδα 1 / 7

Β2. α) Β3. α) Β4. α)

Κείμενο Νέοι και πρότυπα ψυχαγωγίας (4601)

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ. Ιωάννης Βρεττός

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ

μαθημα δεύτερο: Βασικοί ορισμοί και κανόνεσ 9 MAΘΗΜΑ ΤΡΙΤΟ: Το συναισθηματικό μας υπόβαθρο 16

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ

Η ανάπτυξη της κουλτούρας και του κλίματος του σχολείου

Ημερομηνία: Δευτέρα 10 Απριλίου 2017 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΙΙ Καλλιρρόη Παπαδοπούλου ΕΚΠΑ/ΤΕΑΠΗ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΙΙ Καλλιρρόη Παπαδοπούλου ΕΚΠΑ/ΤΕΑΠΗ

ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ. Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ

ΟΜΙΛΙΑ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΕΝΑΡΚΤΗΡΙΑ ΤΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΙΚΗΣ ΣΥΝΟΔΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΗ ΜΕΣΟΓΕΙΟ

Κάθε επιλογή, κάθε ενέργεια ή εκδήλωση του νηπιαγωγού κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι σε άμεση συνάρτηση με τις προσδοκίες, που

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. Έκφραση-Έκθεση Α Λυκείου. Τετάρτη 23 Δεκεμβρίου [Το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας]

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΚΘΕΣΗ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Μ. ΜΠΟΥΝΤΟΥΚΑ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2019 A ΦΑΣΗ

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Α ) ΕΠΑΛ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Ελένη Μοσχοβάκη Σχολική Σύμβουλος 47ης Περιφέρειας Π.Α.

OPMH. κοντά στο µαθητή!

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2017 HMEΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ

Διήμερο εκπαιδευτικού επιμόρφωση Μέθοδος project στο νηπιαγωγείο. Έλενα Τζιαμπάζη Νίκη Χ γαβριήλ-σιέκκερη

Νέα Ελληνικά Λύσεις πανελληνίων θεμάτων Απαντήσεις πανελληνίων θεμάτων Νέων Ελληνικών,Γ ΕΠΑΛ, ΘΕΜΑ Α

Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΑ.Λ. Α ΟΜΑΔΑΣ (ΗΜΕΡΗΣΙΑ) ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014

Γιατί ένα σεμινάριο για τις συγκρούσεις;

Νέα Ελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων Α1.

Σχεδιαγράμματα Εκθέσεων Β! Γυμνασίου

Αίτιο Αποτέλεσμα: Αίτιο: «δηλαδή.. ανάδειξής τους» - Αποτέλεσμα: «θα προσφέρει του πλούτου». Παραδείγματα: «την ιστορία τους.. ανάδειξή τους».

Νέα Ελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων

Ξένου Ηρώ. Μωραΐτης Αλέξανδρος

Αλεξανδρής Γιώργος. Αλιάι Αουλόνα

Σχέσεις καθηγητών και μαθητών

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Σκοποί και στόχοι της διδασκαλίας στο Δημοτικό σχολείο. Βασίλης Μπαρκούκης

Transcript:

ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Περίληψη Ο δοκιµιογράφος πραγµατεύεται την διαχρονική αξία της φιλίας, την άρρηκτη σχέση της µε την αγάπη καθώς και την ιδιαίτερη θέση που κατέχει στις κοινωνικές αντιλήψεις. Κατά τον Αριστοτέλη η φιλία στηρίζεται στον αµοιβαίο σεβασµό και αφορά µόνο σχέσεις έµψυχων. Από τον φιλόσοφο διακρίνονται τρία είδη φιλικών σχέσεων, ανάλογα µε το σκοπό που εξυπηρετούν. Η χρησιµοθηρική µορφή της και η φιλία αποβλέποντας µόνο στην τέρψη κρίνονται υποδεέστερες της γνήσιας φιλίας που εξαίρει την ανθρώπινη υπόσταση και αποτελεί την βάση πάνω στην οποία οικοδοµείται η αληθινή αγάπη. Τέλος από τον Παπανούτσο προβάλλεται η αναγκαιότητα ύπαρξης σταθερής φιλίας για την αντιµετώπιση των κλυδωνισµών της ζωής. Β1. Β.2. α. Λ δ. Σ β. Σ ε. Λ γ. Σ α) Η τρίτη παράγραφος του κειµένου αναπτύσσεται µε συνδυασµό µεθόδων και µάλιστα µε διαίρεση και αιτιολόγηση. Στην αρχή του κειµένου οι φιλικές σχέσεις (που αποτελούν τη διαιρετέα έννοια) διακρίνονται σε τρία είδη (τα µέρη της διαίρεσης) που είναι «διά το χρήσιµον», «δι ηδονήν» και «διά το αγαθόν», µε διαιρετική βάση το σκοπό που επιτελούν. Ο δεύτερος τρόπος ανάπτυξης που είναι η αιτιολόγηση διακρίνεται στα σηµεία «επειδή ο ένας φιλοδοξίες µας κ.τ.λ)», «επειδή µας προξενεί συµπαίκτης κ.τ.λ» και «επειδή, δηλαδή συναναστροφής)», καθώς ο συγγραφέας αιτιολογεί τα λεγόµενά του. β) άλλωστε: προσθήκη δηλαδή: επεξήγηση, διευκρίνιση όταν: όρο/ προϋπόθεση, χρονική σχέση λοιπόν: συµπέρασµα

Β3. α) εγκωµίασαν: επαίνεσαν ευχαρίστηση: τέρψη συναναστροφής: επικοινωνίας ακατάλυτη: ακλόνητη φθείρεται: καταστρέφεται β) οικεία: ξένα επιδέξιος: αδέξιος ωφέλεια: ζηµία αξία: απαξία αυστηρό: επιεική Β4. α) «διά το χρήσιµον»: αυτούσια µεταφορά των λόγων του Αριστοτέλη «αγαπά»: ειρωνικό σχόλιο (υλικό ή ηθικό): επεξήγηση, διευκρίνιση β) β ενικό πρόσωπο: επιτυγχάνει τη συναισθηµατική προσέγγιση του δέκτη, προσδίδει στο λόγο οικειότητα, αµεσότητα και ζωντάνια. Με αυτό τον τρόπο επικοινωνεί µε τον αναγνώστη και πραγµατώνεται η µέθεξή του στην έννοια της πραγµατικής φιλίας, ώστε να βιώσει και να κατανοήσει το νόηµα των λεγοµένων του. Έτσι γίνεται δεκτικός ο αναγνώστης στο θέµα κι ο λόγος κερδίζει σε πειστικότητα. α πληθυντικό πρόσωπο: εκφράζει την καθολικότητα των απόψεών του, τη συλλογικότητα και προσδίδει ζωντάνια, αµεσότητα. Βοηθά στην εσωτερίκευση της αξίας της φιλίας, καθώς µετά την ενεργοποίηση του β ενικού ο αναγνώστης µε αµείωτο το ενδιαφέρον συνειδητοποιεί την αξία της επικοινωνίας. Κυρίες και κύριοι, Αγαπητοί συµµαθητές, Χαιρετίζω την πρωτοβουλία του σχολείου µας για τη διοργάνωση της εκδήλωσης αυτής µε θέµα τη διαµόρφωση των ανθρώπινων σχέσεων στη σύγχρονη εποχή και αξιοποιώ την ευκαιρία αυτή προκειµένου να εκφράσω κι εγώ τις ανησυχίες µου σχετικά µε τη φυσιογνωµία της γνήσιας φιλίας, δεδοµένου ότι συνιστά µια διαχρονική αρχή, η οποία διέπει τη συµπεριφορά των ανθρώπων µέσα στα κοινωνικά σύνολα και φανερώνει την ποιότητα της κοινωνικής ζωής. Βέβαια, η σύγχρονη πραγµατικότητα επιβάλλει την συνάρθρωση της φιλίας ως αρετή και µε την τεχνολογία καθώς τα µέσα κοινωνικής δικτύωσης έχουν επιβάλλει έναν διαφορετικό τρόπο προσέγγισης των ανθρώπων. Ο νέος αυτός τρόπος έχει διφυή χαρακτήρα δεδοµένου ότι µπορεί να προωθήσει την φιλία ως αρετή αλλά και να την καταβαραθρώσει ανάλογα µε τις συνθήκες.

Χαρακτηριστικά γνήσιας φιλίας οι πραγµατικοί φίλοι είναι πιστοί, εµπιστεύονται ο ένας τον άλλον και δεν εκµεταλλεύονται ο ένας τον άλλον οι φίλοι είναι γενναιόδωροι µεταξύ τους και αλληλοβοηθιούνται οι φίλοι νοιάζονται και σέβονται ο ένας τον άλλον εµπιστοσύνη, ανιδιοτέλεια ειλικρίνεια, αλληλοσεβασµός, αλληλοβοήθεια, αλληλοσυµπαράσταση, γενναιοδωρία. Αγάπη, Ενδιαφέρον, Πίστη Εκτίµηση, συνεργασία αφοσίωση Κατανόηση Αλληλεγγύη αµοιβαία συµπάθεια σταθερότητα Γνησιότητα Αυθεντικότητα Συµπαράσταση στις λύπες και στις δυστυχίες αλλά και στις ευτυχισµένες στιγµές και τις επιτυχίες άµιλλα και ευγενής συναγωνισµός Προσφέρει ασφάλεια και προστασία ανεκτικότητα Ο ρόλος των µέσων κοινωνικής δικτύωσης. Είναι αξιοσηµείωτο ότι ο ρόλος των µέσων κοινωνικής δικτύωσης κρίνεται αντιφατικός. Συγκεκριµένα: Φέρνει σε επαφή άτοµα που διαβιούν σε διαφορετικές πόλεις - χώρες, µε απόρροια τη σύναψη φιλικών σχέσεων µεταξύ τους και τη διασφάλιση της παγκόσµιας ειρήνης, συνεργασίας και αλληλεγγύης. Έτσι αντιµετωπίζεται ο εθνικισµός και τα ρατσιστικά πάθη και εδραιώνεται η αγάπη και η συναδέλφωση των λαών. Καλύπτει το συναισθηµατικό κενό των ανθρώπων που δεν έχουν την οικονοµική δυνατότητα ή το χρόνο να επικοινωνήσουν µε προσφιλή πρόσωπα. Είναι ένα µέσο παγκοσµιοποίησης της επικοινωνίας και αναζήτησης ανθρώπων µε εναλλακτικό τρόπο σκέψης, γεγονός που συµβάλλει στην

εξεύρεση εκείνων των φίλων που θα κατανοήσουν πλήρως ο ένας τις ανάγκες του άλλου και θα εδραιωθεί µια παντοτινή και γόνιµη φιλία. Οι διαδικτυακές συζητήσεις µε οµάδες κοινών ενδιαφερόντων καλύπτουν τις αναζητήσεις των ανθρώπων και οδηγούν στη χρήση του διαλόγου και της διαλλακτικότητας ως µέσο απόκτησης της φιλίας. Βέβαια, φιλικές σχέσεις συνάπτονται και µεταξύ σχολείων που επικοινωνούν µεταξύ τους και έτσι έχουµε ανταλλαγή πολιτισµού και εκπαιδευτικών µεθόδων και τρόπων προσέγγισης των ανθρώπων. Από την άλλη πλευρά: ηµιουργία εικονικών σχέσεων και φίλων που πολλές φορές αγνοούµε την ύπαρξη τους Οι νέοι έρχονται σε επαφή µε το µακρινό, το φανταστικό και χάνουν το άµεσο, το οικείο, το κοντινό, το πραγµατικό. Τα σύντοµα και κωδικοποιηµένα µηνύµατα που ανταλλάσσονται στους χώρους κοινωνικής δικτύωσης δεν µπορούν να οδηγήσουν σε ουσιαστική επαφή τους ανθρώπους. Περιστολή των γνήσιων ανθρωπίνων σχέσεων καθώς πολλά συναισθήµατα δεν είναι δυνατό να αναπτυχθούν εξ αποστάσεως. Έτσι αποκόπτεται η βιωµατική επαφή, γεγονός που µπορεί να αποδειχθεί καταστροφικό για την προσωπικότητα τους. Τα άτοµα οδηγούνται σε ελκυστικές και εξωραϊσµένες εικόνες φιλίας και ευδαιµονίας που δεν ταυτίζονται µε την πραγµατικότητα και έτσι οδηγούνται σε συναισθηµατική αλλοτρίωση. Κυριαρχία της υποκρισίας και του ψεύδους. Πολλές φορές δεν υπάρχει αυθορµητισµός, αµεσότητα και αλληλεπίδραση σε πραγµατικό χρόνο και η απουσία της συναισθηµατικής κάλυψης τους οδηγεί σε απογοήτευση, ανασφάλεια και άγχος. Η αποχαύνωση που προκαλεί και η αποκλειστική ενασχόληση µε το διαδίκτυο κατά τον ελεύθερο χρόνο του ατόµου περιορίζει την κοινωνικότητα. Θα ήθελα να ολοκληρώσω την οµιλία µου µε την ελπίδα ότι η φιλία ως µια διαχρονική αρχή, θα επαναπροσδιοριστεί µε το σωστό τρόπο σήµερα. Η συναρµογή της µε την τεχνολογία είναι πλέον µια πραγµατικότητα που πρέπει να µας απασχολήσει για να αναβαθµιστεί η ποιότητα της κοινωνικής ζωής. Επιβάλλεται, λοιπόν, οι άνθρωποι να προσεγγίζουν και να επικοινωνούν εσωτερικά, προσπαθώντας µέσα από τη φιλία να ηθικοποιηθούν, να βελτιωθούν, δηλαδή, ηθικά και πνευµατικά, εµπλουτίζοντας τον εσωτερικό τους κόσµο µε ηθικές αρχές, πνευµατικές αρετές και ιδανικά. Η επίτευξη αυτού του στόχου θα επιτευχθεί µέσω της τεχνολογίας, αρκεί να την αξιοποιήσουµε µε υπευθυνότητα ως εργαλείο γνήσιας προσέγγισης και αληθινής φιλίας. Σας ευχαριστώ

Φιλολογική Ομάδα Βλάσση Δήμητρα Βλάσση Ιωάννα Βόλλαρη Ξακουστή Λούπη Βιβή Παναγιωτοπούλου Όλγα Παναγοπούλου Πένη Πανοπούλου Ιωάννα Παπαδόπουλος Σάκης Τσουκαλά Αναστασία