ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Π Λ Α Τ Ω Ν ΙΚ Ω Ν Κ Α Ι Α Ρ ΙΣ Τ Ο Τ Ε Λ ΙΚ Ω Ν Μ Ε Λ Ε Τ Ω Ν ΚΑΙ Η ΣΗ Μ ΕΡΙΝ Η ΠΟΛΙΤΙΚ Η ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜ ΙΚΗ ΠΡΑΓΜ ΑΤΙΚΟΤΗΤΑ*

Σχετικά έγγραφα
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΚΟΣΚΕΡΙΔΗΣ

VIDEOφιλοσοφείν: Η τεχνολογία στην υπηρεσία της Φιλοσοφίας

ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ(Project)

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ. Α Γενικού Λυκείου και ΕΠΑ.Λ. Καζάκου Γεωργία, ΠΕ09 Οικονομολόγος

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη.

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΟΥ ΤΕΕ ΓΙΩΡΓΟΥ ΣΤΑΣΙΝΟΥ

Χαιρετισμός στην εκδήλωση για την συμπλήρωση 20 χρόνων από την αδελφοποίηση των Δήμων Ηρακλείου και Λεμεσού

ΤΟ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ : ΤΟ

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ

5.1 Βιβλιοθήκη Αποτίμηση Προτάσεις

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000

1ος Πανελλαδικός Μαθητικός Διαγωνισμός Φιλοσοφικού Δοκιμίου. Η φιλοσοφία ως τρόπος ζωής Αρχαία ελληνική φιλοσοφία

«ΝΟΥΣ ΥΓΙΗΣ ΕΝ ΣΩΜΑΤΙ ΥΓΙΕΙ» -

Title: "Μια έρευνα σχετικά με την αποτελεσματικότητα των ηλεκτρονικών υπηρεσιών πληροφορίας στην ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης "

1. Οι Σλάβοι και οι σχέσεις τους με το Βυζάντιο

1)Στην αρχαιότητα δεν υπήρχε διάκριση των κοινωνικών επιστημών από τη φιλοσοφία. Σ Λ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Η κοινωνική και πολιτική οργάνωση στην Αρχαία Ελλάδα

Γιατί και πώς. μελετούμε την Ιστορία;

ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟΣ ΒΙΟΣ & ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία

1= <2 Ώρες, 2=2-4 Ώρες, 3=4-6 Ώρες, 4=6-8 Ώρες, 5= >8 Ώρες

Συντάχθηκε απο τον/την Konstantina Κυριακή, 06 Μάρτιος :47 - Τελευταία Ενημέρωση Τρίτη, 15 Μάρτιος :36

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ Απαντήσεις

Πήραμε 24 συμπληρωμένα ερωτηματολόγια. 1. Τα δρώμενα της ημερίδας ανταποκρίθηκαν στις προσδοκίες σας; Μετρήθηκαν 24 «Ναι» και κανένα «Όχι».

ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ. ΤΟΥ 46 ου ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ Β ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΑΡΧΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΘΕΜΑ: «ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΓΝΩΣΗ»


Ηθική ανά τους λαούς

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Τίτλος: "Μια έρευνα σχετικά με την αποτελεσματικότητα των ηλεκτρονικών υπηρεσιών πληροφορίας στην ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης"

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

Φίλες και φίλοι, Αγαπημένε μου Γιαννάκη Μάτση,

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ

37 ο ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΑΣ 18 Απριλίου 2002

Η λειτουργία των Εδρών Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού και τα προγράμματα Ελληνικών σπουδών στη Λετονία

Χαιρετισμός του Πρύτανη του ΑΠΘ, Καθηγητή Περικλή Α. Μήτκα Παρασκευή, 13 Μαΐου 2016, 18:30, Αίθ. Τελετών ΑΠΘ

Οι πικρές αλήθειες της γλώσσας μου

Ζοζέ Σαραμάγκου,

Είναι το Life Coaching για εσένα;

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ / ΜΥΤΙΛΗΝΗ Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης / Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.

Πρόλογος. Στις μέρες μας, η ελεύθερη πληροφόρηση και διακίνηση της πληροφορίας

Παιδαγωγικά Ι (Υ) (Τμήμα Β) Παιδαγωγικά Ι (Υ) (Τμήμα Β) Α. Ντόκα ΑΠ2. Εργαστήριο Λογικής - Σ. Αθανασόπουλος ΑΠ4 Εργαστήριο Λογικής -

Διαδραστικός Πίνακας στο Δημοτικό Παγώνδας Σάμου - Ευφυής Εκπαίδευση Παρασκευή, 08 Μάιος :18

Ιστορία Α Λυκείου Κωδικός 4459 Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1ο ΘΕΜΑ

ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΑΓΡΟΤΙΚΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΤΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ

1. Γένεση, καταβολές καιεξέλιξητηςπε

Ευρωπαίοι μαθηματικοί απέδειξαν έπειτα από 40 χρόνια τη θεωρία περί της ύπαρξης του Θεού του Γκέντελ με τη βοήθεια ηλεκτρονικού υπολογιστή

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

Παρασκευή, 15 Νοεμβρίου 2013, ώρα: 5:30 μ.μ. Ξενοδοχείο Hilton Park

ÄÇÌÏÓÊÏÐÇÓÅÉÓ ÄÅÏÍÔÏËÏÃÉÁ

Μελέτη περίπτωσης: «Εκκλησία και νέοι» Ζαπάντες Διονύσιος Πειραματικό Λύκειο Πανεπιστημίου Πατρών Επιβλέπων καθηγητής: Κυριακουλόπουλος Ευάγγελος

2. Αναγέννηση και ανθρωπισμός

Εισαγωγή στη Φιλοσοφία (Φ101)

ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΗΘΙΚΗ. Δρ. Γεώργιος Θερίου

ΤΠΟΛΟΓΙΜΟ ΣΗ ΑΠΟΣΑΗ ΕΝΟ ΠΛΟΙΟΤ ΑΠΟ ΣΗ ΣΕΡΙΑ

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ. Από τις πέντε (5) ερωτήσεις να απαντήσεις στις τρεις (3). Κάθε ερώτηση βαθμολογείται με τέσσερις (4) μονάδες.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ. Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία

ΚΕΙΜΕΝΟ ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 7 ΙΟΥΝΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)

ΕΝΩΣΗ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΟΜΙΛΙΑ ΜΑΚΗ ΒΟΡΙΔΗ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΤΟΥ ΛΑ.Ο.Σ.

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ KOSTAS GAVROGLU MINISTER OF EDUCATION, RESEARCH AND RELIGIOUS AFFAIRS

ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ;

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ

108 Ιστορίας και Εθνολογίας Θράκης (Κομοτηνή)

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

ΣΠΑΡΤΙΑΤΕΣ. Οδυσσέας Περαντζάκης

Κύρια σημεία για Αξιολόγηση Διαιτητών και συζήτηση μετά την ολοκλήρωση αγώνος. Μερικές συμβουλές για Παρατηρητές Διαιτησίας

ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΣΧΟΛΗ ΝΑΥΤΙΚΩΝ ΔΟΚΙΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΝΑΥΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Γιατί αποφάσισες Βανέσα Αδαμοπούλου ν ασχοληθείς με τη συγγραφή;

Project: Δάσκαλος-Μαθητής

Οµιλία του Προέδρου Valéry GISCARD d ESTAING. Στα εγκαίνια της λατείας Jacqueline de Romilly. Ελληνικό Πολιτιστικό Κέντρο Παρισίων

Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα»

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ Γ ΤΑΞΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ

Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΣΤΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΗΣ ΓΝΩΜΗΣ

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΑ Β' ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

κατεύθυνση της εξάλειψης εθνοκεντρικών και άλλων αρνητικών στοιχείων που υπάρχουν στην ελληνική εκπαίδευση έτσι ώστε η εκπαίδευση να λαμβάνει υπόψη

Α Ν Α Κ Ο Ι Ν Ω Σ Η

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών (ΔΠΜΣ) Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης Φιλοσοφία και Διοίκηση-Μάνατζμεντ. MBA in Philosophy and Management

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ TOT ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΤΑ ΑΕΙ ΣΤΗ ΣΥΝΘΕΣΗ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΗΣ ΑΒΣΘ ΓΙΑΝΝΗ ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ

Γιάννης Θεοδωράκης & Μαίρη Χασάνδρα ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ

τα βιβλία των επιτυχιών

Το ρωμαϊκό κράτος κλονίζεται

A μέρος Σεμιναρίου. Λευκωσία Οκτωβρίου 2008 Μαρία Παναγή- Καραγιάννη

Η ΑΠΕΡΓΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗΣ: ΔΕΚΑ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΥ ΘΑ ΗΘΕΛΕΣ ΝΑ ΚΑΝΕΙΣ

Η κοινωνική οργάνωση της αρχαϊκής εποχής

Κύριε Πρόεδρε της Βουλής των Ελλήνων, Κύριε Πρόεδρε του ΙΤΕ, Κύριοι Πρυτάνεις, Κύριοι Συνάδελφοι, Επίσημοι προσκεκλημένοι, Κυρίες και Κύριοι,

- `Εντιμη Εκπρόσωπη του Υπουργού Οικονομικών Κυρία Ρέα Γεωργίου Γενική Λογίστρια της Δημοκρατίας.

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία

ΚΕΙΜΕΝΟ ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ

Transcript:

ΧΡΙΣΤΟΣ Α. ΤΕΖΑΣ ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Π Λ Α Τ Ω Ν ΙΚ Ω Ν Κ Α Ι Α Ρ ΙΣ Τ Ο Τ Ε Λ ΙΚ Ω Ν Μ Ε Λ Ε Τ Ω Ν ΚΑΙ Η ΣΗ Μ ΕΡΙΝ Η ΠΟΛΙΤΙΚ Η ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜ ΙΚΗ ΠΡΑΓΜ ΑΤΙΚΟΤΗΤΑ* όρώμεν δε καί τάς έντιμοτάτας των δυνάμεων υπό ταύτην (sc. την πολιτικήν) ουσας Άριστοτελους Ήΰιχά Νιχομάχεια, 1094 b 2 Κύριε Τέζα, είναι γνωστό ότι ιδρύσατε και διευρύνατε επί αρκετά χρόνια το Εργαστήριο Π λατω νικώ ν και Α ρισ τοτελικώ ν Μ ελετώ ν. Απ ό,τι βλέπω μάλιστα έχετε συγκεντρώσει στα λ ίγ α χρόνια αρκετά βιβλία και περιοδικά. Θα μπορούσατε να μάς π είτε πώ ς σάς γεννήθηκε η ιδέα γ ια τη ν ίδρυση του Εργαστηρίου; Α πό την εποχή που εργαζόμουν στην Α θήνα (1 9 6 8-1 9 7 3 ) με κάποια μελαγχολία διαπίστωνα ότι σε τρεις ή τέσσερις βιβλιοθήκες ξένων Α ρχαιολογικών Σχολών ευκολότερα μπορούσε να βρει ένας ερευνητής βιβλία και περιοδικά για την ελληνική αρχαιότητα απ ό,τι στην Εθνική Βιβλιοθήκη της Ελλάδος και στα Σπουδαστήρια του Π ανεπιστημίου Αθηνών. Η διαφορά δε, όσον αφορά τις συνθήκες εργασίας, ήταν τόσο μεγάλη υπέρ των ξένων βιβλιοθηκών, όσο διαφέρει η μέρα από τη νύχτα.έ κρινα λοιπόν ότι το Νεοελληνικό Κράτος είχε κάνει μία ακόμη παράλειψη κοντά στις άλλες, ότι δηλαδή δεν ίδρυσε ένα Κέντρο Αρχαιογνωστικών Σπουδα>ν, που φυσικά θα περιλάμβανε καθετί σχετικό με την αρχαιότητα (βιβλία, περιοδικά, παπύρους, νομίσματα, CD, video κ.ά., από την προϊστορική εποχή έο^ς και τον 6 αι. μ.χ. *Η συνέντευξη παραχιυρήθηκε στην Αναπληρώτρια Κ αθηγήτρια Γκόλφω Μ αγγίνη και στον υποψήφιο διδάκτορα Φιλοσοφίας Κα>στα Κοσκερίδη.

34 Χρίστος Α. Τέζχς Πατ σ τα μ α τά τε στον 6 αιώ να μ.χ. και δεν περιλαμβάνετε και το Βυζάντιο; Π αραλείπω το Βυζάντιο, όχι γ ια τί το υποτιμώ, όπως το υποτίμησε ο Διαφωτισμός* αντίθετα, ακολουθώντας τις ιδέες του Ρομαντισμού, όπως αυτές διατυπώθηκαν από τον J. G. Von H erder (1744-1803) και μετά, το θεωρώ μέρος αναπόσπαστο του Ελληνισμού και άξιο μελέτης και σεβασμού. Αυτό άλλω στε διακηρύχθηκε τα μέσα του 19ου αιώνα και από τον Σπυρίδωνα Ζαμπέλιο, τον Κωνσταντίνο Παπαρρηγόπουλο και τον Σπυρίδωνα Τρικούπη. Γνώριζα όμως ότι στη Θεσσαλονίκη υπήρχε Ινστιτούτο Βυζαντινών Σπουδών. Νομίζετε ότι θα ήταν εύκολο στο Ελληνικό Κράτος να ιδρύσει ένα μεγάλο Κέντρο Αρχαιογνωστικών Σπουδών; Το Α ρχαιογνω στικό Κέντρο, αν υπήρχε η πολιτική βούληση του Νεοελληνικού Κράτους, θα μπορούσε να γίνει κυρίως με δαπάνες διεθνών οργανισμών, U N E SC O κ.ά., όπως περίπου έγινε η Βιβλιοθήκη της Αλεξάνδρειας (στην Α ίγυπτο). Ας έρθουμε τώρα στη δική σας πρωτοβουλία. Δεν υπερτιμήσατε τις δυνατότητές σας αποφασίζοντας τη ν ίδρυση του Εργαστηρίου; Προσωπικά θεώρησα ότι, ως ακαδημαϊκός δάσκαλος, ασχολούμενος με την αρχαία φιλοσοφία, θα μπορούσα να κάνω μία προσπάθεια, ώστε ν αρχίσει τουλάχιστον η εκπλήρωση του χρέους του Νέου Ελληνισμού στους δύο κορυφαίους φιλοσόφους της αρχαιότητας και όλων των εποχών, τον Πλάτωνα και τον Αριστοτέλη. Μαζί μ αυτούς βέβαια πάει και ο Σωκράτης κι έτσι συμπληρώνεται με τα τρία αυτά μεγάλα ονόματα η κατ άλλους μεν αττική, κατ άλλους δε κλασική λεγάμενη φιλοσοφία. (Θα ήθελα, προς πρόληψη οποιοσδήποτε ενστάσεως, να καταστήσω σαφές ότι, μαζί με τον Κ. Jaspers, θεωρώ πως αρκετοί από τους προσωκρατικούς φιλοσόφους έως και τον Δημόκριτο υπήρξαν μεγάλες προσωπικότητες, αλλά τα έργα τους δυστυχώς, για διάφορους λόγους, που δεν είναι του παρόντος ν αναλυθούν, δεν σώθηκαν, εκτός από ελάχιστα αποσπάσματα από τον όγκο των έργων που χάθηκαν.)

Τ ο Εργαστήριο Π λατω νικώ ν και Α ρ ισ το τελικ ώ ν Μ ελετώ ν... 35 Τι ήταν εκείνο που κυρίως σάς ώθησε στη σκέψη για πρόταση ίδρυσης Εργαστηρίου Π λατω νικώ ν και Α ριστοτελικώ ν Μ ελετώ ν, Από τη διεθνή βιβλιογραφία την εκτενέστατη για τον Π λάτωνα και τον Αριστοτέλη (αλλά και για τον Σωκράτη), καθώς και από την αξιολόγηση της σημασίας των έργων των δυο και της στάσης ζωής του Σωκράτη έκρινα ότι η μελέτη της φιλοσοφίας τους θα μπορούσε να είναι πολύ χρήσιμη για τη σύγχρονη εποχή, τόσο για την Ελλάδα όσο και για την ανθρωπότητα γενικά. Έβλεπα ότι και η Ελλάδα και ο κόσμος γενικότερα απομακρυνόταν όλο και περισσότερο από τις αξίες της ζωής και το νόημα του πολιτικού βίου, όπως το συνέλαβαν οι μεγάλοι αυτοί φιλόσοφοι. Θα μείνω μόνο σε μία άποψη του Αριστοτέλη, την οποία συχνά ανέπτυσσα στους φοιτητές μου και με ικανοποίηση διαπίστωνα ότι τούς άρεσε και τούς προβλημάτιζε. Είναι η άποψη που αναφέρει στην πρώτη σελίδα των Ή ϋικώ ν Νικομαχείω ν 1094 a 26 - b 7: 8όξειε 8 αν τή ς κυριω τάτης καί μ ά λισ τα αρχιτεκτονικής,, τοιαύτη 8 ή πολιτική φαίνεται*τίνας γάρ είναι χρεών των επιστημών έν ταΐς πόλεσι. και ποιας έκαστους μανθάνειν και μέχρι τίνος, αυτή διατάσσει- όρώμεν 8έ και τάς έντιμοτάτας των δυνάμεων υπό ταύτην οΰσας, οιον στρατηγικήν οικονομικήν ρητορικήν*χρωμένης 8ε ταύτης ταΐς λοιπαϊς[πρακτικαΐς] των επιστημών, ετι 8έ νομοΰετούσης τ ί 8εΐ πράττειν και τίνων άπέχεσΰαι, το ταύτης τέλος περιέχοι αν τα τών άλλων/ ώστε τοϋτ'αν είη τάνϋρώπινον άγαΰόν. Επίτηδες παρέθεσα ένα εκτενές κάπως χωρίο, για ν απομονώσω στο τέλος τη φράση: όρώμεν 8έ και τάς έντιμοτάτας τών δυνάμεων υπό τα ύτην (sc. τήν πολιτικήν) οΰσας, οιον στρατηγικήν οικονομικήν ρητορικήν*(βλέπομε δε κάτω απ αυτήν [δηλ. την πολιτική] να βρίσκονται [να υπάγονται σ αυτήν] οι κατεξοχήν αξιόλογες επιστήμες [και δυνάμεις], όπως είναι η στρατηγική [η τέχνη του πολέμου, δηλ. η στρατιωτική εξουσία], η οικονομική και η ρητορική [δηλ. η ικανότητα στο να εκθέτει κάποιος ένα θέμα και ίσο*; πιο πέρα η δύναμη να παρουσιάζει κάποιος το ασθενέστερο ο^ς ισχυρότερο επιχείρημα και τανάπαλιν]). Και πώς αυτά τα συνδυάζετε με την ελληνική πραγματικότητα; Αυτά τα συνδύαζα με την ελληνική εκπαίδευση και παιδεία και μένοντας συχνά στο πρώτο τόνιζα πως, αν η άποψη αυτή του Αριστοτέλη γινόταν κτήμα του ελληνικού λαού από την απελευθέρωση και μετά, θα είχαν αποφευχθεί

36 Χρίστος Α. Τέζχς πολλές δικτατορίες και περισσότερες επεμβάσεις του στρατού στην πολιτική. Αυτό θα ήταν καλό και για το Ελληνικό Κράτος, αλλά και για τους ίδιους τους στρατιοντικούς που, επειδή διοικούσαν μία στρατιωτική μονάδα, θε(υρούσαν ότι δύνανται να κυβερνήσουν ολόκληρο το κράτος. Γιατί λέτε ότι συχνά μένατε στο πρώτο και δεν προχωρούσατε και στα ά λλα δύο, τη σχέση της πολιτικής με την οικονομικήν και την ρητορικήν; Αυτό συνέβαινε για δύο λόγους. Ο πρώτος είναι απλούστερος και έγκειται στο γεγονός ότι η αναφορά στη σχέση π ο λ ιτικ ή ς και σ τρατηγικής αποδεικνυόταν κάθε φορά ικανή να πειστούν οι ακροατές μου για τη χρησιμότητα και επικαιρότητα ακόμη και σήμερα πολλών απόψε(υν τ(υν δύο φιλοσόφων. Ο δεύτερος λόγος είναι δυσκολότερος. Ο όρος οικονομική αναφέρεται στην οφχαιότητα (όπο^ς και στον Αριστοτέλη) κυρίως στη διαχείριση των πραγμάτιυν του σπιτιού (οικονομώ [οίκος + νέμου] = τακτοποιώ, διαχειρίζομαι τα του οίκου). Μόνο στα νεώτερα χρόνια (στα Α γγλ ικ ά από το 1792 κατά το SO E D ) ο πληθυντικός oeconom ica απαντά με τη σημασία «πολιτική οικονομία». Α λλά ο David Ross δεν μεταφράζει, όπο^ς άλλοι, πχ. J. A. Κ. Thomson: the management of property, αλλά με τη λέξη economics, που μάς φέρνει πέρα από την αρχική σημασία και κοντά σε ό,τι θα λέγαμε σήμερα οικονομική επισ τή μ η ή π ο λιτική οικονομία. Η μετάφραση αυτή του Ross, γενόμενη αποδεκτή μάλιστα από τους J. L. A ckrill και J. Ο. Urm son, οφείλεται ίσους στο ότι ο Αριστοτέλης την οικονομικήν, όπως και την στρατηγικήν και την ρητορικήν, τις θεωρεί από τις πιο αξιόλογες επιστήμες και δυνάμεις. Αν δεν ξεφεύγουμε, έστου και λίγο από την αρχική σημασία, είναι λίγο δύσκολο να δικαιολογηθεί αυτός ο χαρακτηρισμός του Αριστοτέλη. Σάς βλέπω όμο^ς τώρα, κ. Τέζα, να επιθυμείτε πολύ να ξεφύγετε από την αρχική σημασία. Πού οφείλεται αυτό; Ο φείλεται στην επιθυμία μου να συνδυάσω την άποψη του Αριστοτέλη για ανο^τερότητα της πολιτικής έναντι της οικονομικής επιστήμης, των οικονομικών δυνάμεο^ν και τ(υν κατόχων μεγάλ(υν κεφαλαίων. Α υτή η εν μέρει αυθαίρετη υπέρβαση, αλλά όχι και εντελώς αυθαίρετη, και αν ακόμη δεν είναι σύμφωνη με το γράμμα, είναι όμο^ς, κατά τη γνώμη μου, σύμφθ3νη με το πνεύμα του Αριστοτέλη.

Τ ο Ε ργασΐήρϊο Π λατω νικώ ν και Α ρ ισ το τελικ ώ ν Μ ελετώ ν. 37 Μπορούν να παραβλεφθούν οι τυχόν αντιρρήσεις; Κατά τη γνώμη μου, αν δεν μείνουμε στο γράμμα και πάμε στο πνεύμα του Αριστοτέλη, είναι ευκολότατο και επιτρεπτό. Αφού η π ο λ ιτικ ή είναι ή κυριωτάτιη και μ ά λ ισ τα α ρ χιτεκ το νικ ή επιστήμη, οι ασκούντες αυτήν θα πρέπει να κυβερνούν σε μία πόλη, σ ένα κράτος. Κ ι αυτό ποια σημασία έχει κατά τη γνώμη σας; Θ αρχίσω από την Ελλάδα και τη μεγάλη κρίση που διέρχεται σήμερα. Αν η πολιτική είναι η σημαντικότερη επιστήμη, που ρυθμίζει τι πρέπει να γίνεται σ ένα κράτος και τι δεν πρέπει να γίνεται, τότε οι οικονομικά ισχυροί, τα συνδικάτα και όλα τ άλλα οργανωμένα συμφέροντα θα πρέπει να πράττουν ό,τι υπαγορεύει η πολιτική. Αλλά, όπως είναι γνωστό, τις τελευταίες κυρίως δεκαετίες (αλλά και παλαιότερα λιγότερο) τη χώρα μας την κυβερνούσαν όχι ' οι πολιτικοί, αλλά οι προαναφερθέντες. Α υτή όμως η πραγματικότητα μαζί με τη διόγκωση του δημόσιου τομέα, στενού και ευρύτερου, είναι από τα κύρια αίτια, όχι τα μοναδικά, που οδήγησαν στην οικονομική εξαθλίωση και στον διεθνή διασυρμό της χώρας. Γι αυτό το τελευταίο θέμα θα μπορούσατε ν αναφέρετε κα μ ιά άποψη του Πλάτωνα που να έχει επίσης μεγάλη σημασία; Ασφαλώς. Είναι η άποψή του για τον τρόπο που πρέπει ναζουν οι φιλόσοφοιάρχοντες, οι ανώτεροι δηλαδή άρχοντες του κράτους. Αυτοί δεν θα πρέπει να έχουν ιδιοκτησία ούτε οικογένεια και να ζουν μέσα σε καλύβες. Κ ι όταν ο συνομιλητής του πλατα>νικού Σωκράτη εκφράζει την απορία του πα>ς είναι δυνατό οι άρχοντες να ζουν μέσα σε καλύβες, ενώ οι άλλοι θα ζουν σε καλά σπίτια, σε βίλες με πισίνες, όπως θα λέγαμε σήμερα, η απάντηση του Σωκράτη είναι αφοπλιστική. Ο ι άρχοντες και μάλιστα οι φ ιλόσοφ οι-άρχοντες, ως θεαθέντες την ιδέαν του άγαΰοΰ, αισθάνθηκαν και αισθάνονται υψίστη ηδονή, όμοια με την οποία δεν μπορούν να αισθανθούν οι άλλοι. Αν αυτοί αποκτήσουν και οικονομική δύναμη, τότε θα καταντήσουν τύραννοι. Οι σημερινοί άρχοντες του ελληνικού λαού πράττουν το εντελούς αντίθετο απ αυτό που έπρεπε να πράττουν κατά τον Πλάτωνα. Κρατούν τα δικά τους προνόμια και ξεζουμίζουν τον φτωχό λαό, αφήνοντας επίσης ανέγγιχτους τους έχοντες και κατέχοντες,

38 Χρίστος Α. Τέζχς παλαιούς και νέους, τους βολεμένους του δημοσίου και τιυν ΔΕΚΟ, και τους παντός είδους φοροφυγάδες. Ό λοι τους αποτελούν αρνητικά παραδείγματα* πα ραδείγμ ατα προς αποφυγήν. Ας γυρίσουμε τώρα, κ. Τέζα, στον Αριστοτέλη. Πώς και γ ια τ ί η θέση του γ ια τα προ>τεία της πολιτικής στη διακυβέρνηση της χώρας θεωρείτε ότι είναι πολύ σημαντική; Η ερώτησή σας αυτή μου δίνει την ευκαιρία να θίξο.) ένα θέμα που αφορά όλη την ανθρωπότητα. Θέλου όμιυς να ξεκαθαρίσου πρώτα ένα θέμα. Ανεξάρτητα από τις όποιες ενστάσεις που μπορούν να εγερθούν για τη δυνατότητα τον όρο οικονομική του Αριστοτέλη να τον συσχετίσουμε με τα μεγάλα οικονομικά συμφέροντα, ένα είναι σαφές, σαφέστατο. Κατά τον Αριστοτέλη η πολιτική είναι η σημαντικότερη πρακτική επιστήμη (ενώ σημαντικότερη θεωρητική είναι η μεταφυσική, κατά τον ίδιο η πρώτη φιλοσοφία) και οι πολιτικοί πρέπει να κυβερνούν το κράτος και όλοι να υποτάσσονται σ αυτούς. Κ ι αυτό γ ια τ ί το επαναλαμβάνετε; Από τη δεκαετία του 1970 και μετά μερικοί αφελείς και κοντόφθαλμοι πολιτικοί τα>ν Ηνο3μένο;ν Πολιτειών θέλησαν να δημιουργήσουν την οικονομική διακυβέρνηση του κόσμου, με ενδόμυχο στόχο, καθώς οι Η νοημένες Πολιτείες διέθεταν τα μεγαλύτερα κεφάλαια, να θέσουν υπό τον έλεγχό τους όλο τον κόσμο. Α λλά αυτή η οικονομική διακυβέρνηση (βλ. π.χ. το βιβλίο του Marc Roche, ί / Τράπεζα. Πώς η Goldman Sachs κυβερνά τον κόσμο, Αθήνα, Εκδ. Μ εταίχμιο, 2010) σιγά σιγά αποδείχτηκε μπούμεραγκ, για τί οι αγορές γ ι γαντώ θηκαν και ανεξαρτητοποιήθηκαν από τους αρχικούς σχεδιαστές.έτσι το φιάσκο με την Lehman Brothers χτύπησε πρώτα την αμερικανική οικονομία και μετά την οικονομία της Ευριυπης και άλλες οικονομίες. Για να τιθασευτούν οι αγορές, χρειάζονται πολλοί ικανοί ηγέτες. Αλλά τέτοιοι ηγέτες δεν υπάρχουν σήμερα ούτε στην Α μερική ούτε στην Ευρώπη.Έ τσι συνέβη το αντίστροφο απ αυτό που υποστηρίζει ο Αριστοτέλης. Δεν είναι δηλαδή πια η οικονομική υπό την π ο λ ιτικ ή ν, αλλά η π ο λ ιτικ ή υπό την οικονομικήν, με ένα αρκετά συμπαγές συγκρότημα, Goldman Sachs, οίκοι αξιολόγησης κι άλλα εργαλεία ικανά να επιβάλλουν την κυριαρχία του χρήματος, των άυλων μετοχών, σε παγκόσμιο επίπεδο, και να στενάζει ο κόσμος ολόκληρος.

Τ ο Εργαστήριο Π λατω νικώ ν και Α ρ ισ το τελικ ώ ν Μ ελετώ ν... 39 Γι αυτόν το λόγο λοιπόν είναι αναγκαία και πολύ χρήσιμη η μελέτη της σκέψης των δύο φιλοσόφων, Πλάτωνα και Αριστοτέλη, και γενικότερα του αρχαίου ελληνικού πολιτισμού, όπως π.χ των αρχαίων τραγωδιών. Ο ι αξίες και τα ιδεώδη του αρχαίου ελληνικού πολιτισμού είναι σήμερα περισσότερο από κάθε άλλη εποχή και επίκαιρα και χρήσιμα. Γι αυτό κι εγώ διαπιστώνω ότι ο χρόνος ο πολύτιμος που διέθεσα εις βάρος των υποχρεώσεών μου απέναντι στην οικογένειά μου αλλά και στον εαυτό μου (χωρίς να πάρω ούτε μία δραχμή), για τί τον χρόνο αυτό θα μπορούσα να τον χρησιμοποιήσω συγγράφοντας έργα για την εξέλιξή μου, ο χρόνος λοιπόν αυτός ορθώς διατέθηκε. Το Κέντρο το θεωρώ έργο ζωής μου. Δεν λησμονώ βέβαια όσους με βοήθησαν και από τον Τομέα Φιλοσοφίας και από αλλού. Ιδιαίτερα δεν λησμονώ όλους εκείνους που με ενθάρρυναν. Ο σημαντικότερος απ όλους υπήρξε βέβαια ο φίλος Κ αθηγητής John Ρ. A nton. Τον ευχαριστώ θερμά και πρέπει να αισθάνεται κι αυτός υπερήφανος, διότι και με τη μεγάλη ενθάρρυνση και με τη δωρεά του μεγαλύτερου μέρους της μεγάλης και πολύτιμης βιβλιοθήκης του και με την προτροπή στον Κ α θη γη τή Π λάτω να Ρήγο να δωρίσει κι εκείνος μεγάλο μέρος της βιβλιοθήκης του στο Εργαστήριο, το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων μπορεί να σεμνύνεται σήμερα και για το Εργαστήριο Π λατω νικώ ν και Α ριστοτελικώ ν Μ ελετώ ν. Παράλληλα όμως έχει υπέρτατη υποχρέωση να το βοηθήσει και όχι να προβάλλει κωλύματα, όπως δυστυχώς έγινε στο παρελθόν από Πρυτανικές αρχές, τις οποίες δημοσίως επανειλημμένα κατήγγειλα, και το ίδιο, αν επαναληφθεί, θα πράξω και τώρα και στο μέλλον, όσο μέλλον, χρόνια ζωής, μού δώσει ο Θεός. Τελειώνοντας θα ήθελα να εκφράσω την ευχή και την επιθυμία μου να βρεθούν και άλλοι συνάδελφοι, που υιοθετώντας τις ιδέες μου θα συνεχίσουν το έργο μου για την επίτευξη των σκοπών του Κέντρου, εν μέρει τουλάχιστον. Η επίτευξη αυτή δεν είναι έργο ενός ανθρώπου' είναι έργο πολλών που θα πιστεύσουν στην ορθότητα των σκοπών αυτών. Ώ ς τώρα, από μία άποψη, έχουν γίνει μερικά θετικά βήματα, περισσότερο ή λιγότερο σημαντικά. Α λλά από άλλη άποψη, από άλλη οπτική γιον ία, αυτά που έχουν γίνει δεν αποτελούν παρά ένα ελάχιστο μέρος απ όσα μένουν να γίνουν. Μέλλον λαμπρό, λοιπόν, διάνοίγεται σε όσους πιστεύσουν στη σκοπιμότητα της ύπαρξης του Εργαστηρίου και στην επίτευξη των σκοπών του, που φυσικά μπορούν να συμπεριλάβουν και άλλους.

40 Χρίστος Α. Τέζχς Γιατί, κ. Τέζα, αποδίδετε τόσο μ εγάλη σημασία στην ύπαρξη ενός Ε ρ γα σ τη ρ ίο υ (Κ έντρου) μ ελ έτη ς τη ς φιλοσοφίας του Π λάτω να και του Αριστοτέλη, εν προκειμένω, και δεν περιορίζεστε στην ύπαρξη μιας Κεντρικής Βιβλιοθήκης του Π ανεπιστημίου, καλά ενημερωμένης; Η ερώτηση είναι πολύ καλή και σάς ευχαριστώ που την υποβάλλετε. Το ένα καταρχάς δεν αποκλείει το άλλο. Κατά τη γνώμη μου και τα δύο πρέπει να υπάρχουν. Δεν αρκεί όμως η ύπαρξη μιας καλής Κεντρικής Βιβλιοθήκης. Η ύπαρξη ενός Εργαστηρίου (Κέντρου) έχει μεγάλη σημασία, γιατί δείχνει ότι αποδίδεται ιδιαίτερη βαρύτητα στη μελέτη της σκέψης αυτών των φιλοσόφων. Κι αν θέλει ένας ερευνητής να δωρίσει τα βιβλία του κάπου, θα τα δωρίσει εκεί όπου υπάρχει ειδίκευση. Απόδειξη αυτού συνιστά το γεγονός ότι ο κ. Anton τα βιβλία του τα δώρισε στο δικό μας το Κ έντρο, κι όχι πουθενά αλλού, αν και κατάγεται από την Πελοπόννησο (Αρκαδία), η οποία (Πελοπόννησος) διαθέτει δύο Πανεπιστήμια, με έδρα μάλιστα του ενός την Τρίπολη, πρωτεύουσα της Αρκαδίας. Το Εργαστήριο Π λατω νικώ ν και Α ριστοτελικώ ν Μ ελετώ ν ποια σημασία μπορεί να έχει για τους φοιτητές; Πάλι θα σάς ευχαριστήσω για την ερώτηση. Οι φοιτητές, αλλά και άλλοι, βλέποντας ότι υπάρχει ένα Εργαστήριο Πλατωνικών και Αριστοτελικών Μελετών, σίγουρα σκέφτονται ότι η σκέψη αυτών των φιλοσόφων είναι ιδιαίτερα σημαντική. Το κρίσιμο σημείο για μας τους δασκάλους τους είναι να μην τους εγκλωβίζουμε σε κάτι που για μας μπορεί να είναι σημαντικό, αλλά να μην είναι σημαντικό γενικά και μάλιστα στην κρίσιμη περίοδο που διερχόμαστε. Αν όμως κάποιος εντρυφήσει σε διεθνή φιλοσοφική βιβλιογραφία, θα διαπιστώσει ότι ο Πλάτων και ο Αριστοτέλης αποτελούν αντικείμενο έρευνας σε Ανατολή και Δύση, Βορρά και Νότο. Εκτός των άλλων, Ιάπωνες και Κινέζοι έχουν από δεκαετίες μεταφράσει και μελετούν τα έργα τους. Το Ε ργαστήριο, λοιπόν, μπορεί να βοηθήσει και βοηθάει τους φοιτητές και σε προπτυχιακό και προπάντων σε μεταπτυχιακό επίπεδο. Κ αι μ ία τελ ευ τα ία ερώτηση, κάπω ς γενικότερη. Τι γνώμη έχετε για τη σημερινή κατάσταση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση; Ορθά καταρχάς αναφερθήκατε σε εκπαίδευση. Η κρίση που διέρχεται η τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι μια κρίση που ανάγεται στις αρχές τις ίδρυσης

Τ ο Εργαστήριο Π λατω νικώ ν και Α ρ ισ το τελικ ώ ν Μ ελετών... 41 του πρώτου Πανεπιστημίου (1837): δεν είναι η πρώτη φορά που το Ελληνικό Πανεπιστήμιο διέρχεται κρίση. Ό πω ς όμως η ελληνική κοινωνία γενικότερα τις τελευταίες δεκαετίες διήρχετο μια κρίση που δεν ήταν εύκολα εμφανής, αλλά όφειλαν οι πολιτικοί και οι πνευματικοί ηγέτες να τη διαπιστώσουν και να την αντιμετωπίσουν έγκαιρα, κατά τον ίδιο τρόπο και το Πανεπιστήμιο διήρχετο μια κρίση που υπέβοσκε. Επιφανειακά βέβαια φαινόταν ότι βρίσκεται σε πορεία προόδου, αφού από τη δεκαετία του 1980 και μετά το Πανεπιστήμιο για πρώτη φορά αναδείκνυε σε τόσο μεγάλο βαθμό τους κ α θηγη τές που το στελέχωναν. Η παρέμβαση της πολιτείας ήταν αναγκαία, αλλά η παρέμβαση που επιχειρήθηκε με το Ν. 4009/2011 δεν έλαβε υπ όψιν της ότι το Πανεπιστήμιο είναι ένας ευαίσθητος οργανισμός, όπως έλεγε και ο Κωνσταντίνος Καραθεοδωρή, και γι αυτό η παρέμβαση έπρεπε βέβαια να επιφέρει αλλαγές, αλλά οι αλλαγές αυτές να στηρίζονται στην ελληνική παράδοση. Ο νέος όμως νόμος περιλαμβάνει ' ουσιώδεις διατάξεις που είναι ξενόφερτες και δεν μπορεί να γίνει αναφορά στον τρόπο διοίκησης των ελληνικών σχολείων πριν από την απελευθέρωση ή και μετά απ αυτήν στις περιοχές εντός της Ε λληνικής Επικράτειας. Ό πω ς ένα φυτό, που ευδοκιμεί στις τροπικές χώρες, δεν ευδοκιμεί σε βόρειες χώρες, έτσι και οι θεσμοί, που λαμβάνονται από άλλα κράτη και επιβάλλονται όχι με την πειθώ αλλά κατά τρόπο λίγο-πολύ βίαιο, δεν οδηγούν σε καλό αποτέλεσμα. Αυτό έχει επισημανθεί και από τον Πλάτωνα και από τον Αριστοτέλη, αλλά και από νεώτερους και σύγχρονους παιδαγωγούς και φιλοσόφους. Κι αν ακόμη τελικά εφαρμοστεί ο νέος νόμος, θα οδηγεί σε εκπαίδευση και όχι σε παιδεία. Με τρομάζει ακόμη και η σκέψη ότι, όπιος το Ελληνικό Κράτος εν γένει από το 2010 και μετά έχει παραδοθεί αμαχητί σε εξωτερικές δυνάμεις, έτσι και στο Πανεπιστήμιο γίνεται προσπάθεια να εφαρμοστούν συστήματα ξένα προς την ελληνική παράδοση. Σάς ευχαριστούμε πολύ, κ. Τέζα, γ ια τ ις ενδιαφέρουσες, π ρ ά γμ α τι, απαντήσεις στα ερω τήματα που ετέθησαν. Kt εγώ σάς ευχάριστά), για τ ί μού δώσατε την ευκαιρία να διατυπώ σω μερικές απόψεις για προβληματισμό. Σάς ευχαριστώ