2 ο Γενικό Λύκειο Ναυπάκτου. Ερευνητική Εργασία Α Τετραμήνου Α Λυκείου

Σχετικά έγγραφα
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

Ερευνητική Εργασία Α Λυκείου. Σχολικός Εκφοβισμός. Μορφές εκφοβισμού, προφίλ θυμάτων-θυτών

ΤΥΠΟΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΦΥΛΟ

«Εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying)

2ο Γυμνάσιο Χαριλάου. Σχολικό έτος Θέμα: Σχολική Διαμεσολάβηση. Ομάδα: Αγωγή Υγείας

Η ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ Ο ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα σχετικών ερευνών που διεξάγονται σε σχολεία της χώρας θεωρούνται κοινωνικό πρόβλημα

Τι είναι ο εκφοβισμός; Μαργώση Μαρία ΠΕ02, Καψάλης Αλέξανδρος ΠΕ18 1ο ΕΠΑΛ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ

Γυμνάσιο Ύψωνα

Σχολικός και Διαδικτυακός Εκφοβισμός Πρόληψη και καταπολέμηση του. Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας

Σχολικός Εκφοβισμός και Ψυχολογία

V PRC. Βασικά Συμπεράσματα της έρευνας. «Εικόνες και αναπαραστάσεις βίας μέσα και έξω από τους σχολικούς χώρους»

Ενδοσχολική έρευνα και επισκόπηση ερευνών

Ορίζεται μια κατάσταση κατά την οποία χωρίς λόγο και για μεγάλο διάστημα ασκείται: Εσκεμμένη Απρόκλητη Συστηματική Επαναλαμβανόμενη βία Επιθετική

Ενδοσχολική βία (bullying)

Τάξη: Β, Τμήμα 3 ο. Υπεύθυνες καθηγήτριες: Τερζάκη Δέσποινα Κουταλίδη Σοφία

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια

Ενδοσχολική βία - Σχολικός εκφοβισμός και ηλεκτρονικά μέσα

ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ

Α τετράµηνο. Οι µαθητές/τριες χωρίστηκαν σε τέσσερεις υποοµάδες και ασχολήθηκαν µε τα υποθέµατα: 1. Εφηβεία (χαρακτηριστικά, ψυχολογία, δικαιώµατα,

Αποτελέσματα Ερωτηματολογίου Γυναικείας Κακοποίησης

Τί είναι ο σχολικός εκφοβισμός;

Σχολικός εκφοβισμός ή θυματοποίηση Σκοταράς Νικόλαος Σχ. Σύμβουλος ΠΕ12, Β Αθήνας.

4 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ Π.ΦΑΛΗΡΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΒΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΟΝΟ. Eπιμέλεια : Μεσσάρη Αναστασία

Ενδοσχολική βία και εκφοβισμός

ΑΝΤΙΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: διάγνωση & αντιμετώπιση

2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΑΡΙΛΑΟΥ ΟΜΑΔΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ. 2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΥΚΕΩΝ

Η συνεργασία του σχολείου και της οικογένειας για την αντιμετώπιση της επιθετικής συμπεριφοράς των μαθητών

Σχολικός εκφοβισμός. Κέντρο Πρόληψης ν Λάρισας. Πιτσίλκας Χρήστος

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΑΜΑΤΟΣ ΜΥΛΟΠΟΤΑΜΟΥ ΚΡΗΤΗΣ. Σχολικό Έτος:

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ

ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ

Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας

«Μίλα μη φοβάσαι» Ευγενία Νιάκα: Σχολική Σύμβουλος

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ COMENIUS REGIO ΓΕΦΥΡΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΚΑΙ ΚΥΠΡΟΥ

2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΑΡΙΛΑΟΥ ΟΜΑΔΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ

Σχολικός εκφοβισμός Στο σχολείο μας υλοποιήθηκε ημερίδα για την Παγκόσμια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας. Εισηγήτρια ήταν η Παπαδημητρίου Αλεξάνδρα.

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Το θέμα της παρούσης ερευνητικής εργασίας (project) ήταν η μετάβαση από το Γυμνάσιο στο Λύκειο.

Γυρίζουμε την πλάτη στη βία και τον εκφοβισμό

Σου αρέσει το σχολ. Δε μου αρέσει. Δε μου αρέσει καθόλου. Ούτε το ένα ούτε το άλλο. Μου αρέσει το σχολείο. Μαθητές. Απαντήσεις μαθητών

ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α3 Τσίγκα Φρατζέσκα (Συντονίστρια) Χουβαρδά Αντωνία Τζελέπης Βασίλης Χατζηπαντελής Θοδωρής

Μελέτη του φαινομένου του σωματικού εκφοβισμού στην Ελλάδα σήμερα σε εφήβους από ετών

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ 1ης ΕΡΕΥΝΑΣ (1 ο Ερευνητικό Ερώτημα)

PROJECT 1 ΕΝ ΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ.

Ηλεκτρονικό Έγκλημα (Συνδιδασκαλία: Εισαγωγή

ΗΝΩΜΕΝΑ ΕΘΝΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ: Η ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΗ ΤΟΥ ΑΥΤΟΝΟΗΤΟΥ Α ΑΡΣΑΚΕΙΟ ΤΟΣΙΤΣΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΚΑΛΗΣ. Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Κουλάδη Στέλλα

Α Ο Π ΤΕΛΕΣΜ Σ ΑΤ Α Α Τ Α ΤΗΣ Η Σ ΕΡΕ Ρ ΥΝΑ Ν Σ Α

Ποιά είναι η διαφορά διαδικτυακής παρακολούθησης και παρενόχλησης από τον διαδικτυακό εκφοβισµό;

Κορδερά Ειρήνη Ψυχολόγος. MSc Ψυχολογία Υγείας MSc Ψυχολογία Παιδιού & Εφήβου Συστημική Ψυχοθεραπεία

Βία και επιθετική συμπεριφορά από τους εφήβους.

Σχολικός εκφοβισμός (bullying)

ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΑΝΤΙΡΑΤΣΙΣΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΠ

2 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΕΣΣΗΝΗΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ Α ΤΑΞΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΣΦΑΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

Το Κοινωνικό Πλαίσιο του Εκφοβισμού Αναστασία Ψάλτη

«Delete στον ηλεκτρονικό εκφοβισμό» του συγγραφέα-εκπαιδευτικού Βαγγέλη Ηλιόπουλου

Cyber bullying ή ηλεκτρονικός εκφοβισμός

ΟΡΙΣΜΟΣ Είναι κάθε συμπεριφορά ή συστηματική πολιτική συμπεριφοράς που χρησιμοποιείται για να εξαναγκάσει, να κυριαρχήσει ή να απομονώσει το θύμα.

Ενδοσχολική Βία. Εργασία του τμήματος Β 5 του 6ου Γυμνασίου Ηρακλείου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μπαλαμούτσου Μαγδαληνή

Πιλοτική Εφαρμογή του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Enable-Ενδυναμώνω στο 6 ο Δ. Σ. Αγίων Αναργύρων

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΕ Λ.Τ.ΔΑΥΛΕΙΑΣ ΣΧ.ΕΤΟΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ «ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ (ΣΚΖ)».

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ Μια μικρή έρευνα της μαθήτριας της Γ τάξης Μαριγώς Ρήνα

Σχολικός εκφοβισμός(bullying). Η περίπτωση της ΔΔΕ Α Αθήνας

Παρουσίαση: Μαρία-Χριστίνα Στεφανάτου

Τίτλος Προγράμματος: Καταπολεμώντας τον Εκφοβισμό: Ένα Ολιστικό Σχολικό Πρόγραμμα. Αρχικά Προγράμματος: ComBuS

Ερωτηµατολόγιο για τη σχολική ασφάλεια

Νέοι και Ψυχολογία. Σχ. Έτος: Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ε.Καλοχριστιανάκη

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΛ ΠΑΤΡΩΝ Ερευνητική Εργασία Β2 Α τετράμηνο

Bullying: Ένα σύγχρονο πολυδιάστατο φαινόμενο - Ο Δρόμος για την Θεραπεία Τρίτη, 31 Μάρτιος :45

Εκφοβισμός και Bία στο σχολείο (school bullying) Θυματοποίηση (victimization)


Θέμα Ερευνητικής Εργασίας «Νέοι και Διαδίκτυο : Ηλεκτρονικές φιλίες;»

Προς : τους/τις συναδέλφους. Αγαπητές / αγαπητοί συνάδελφοι,

Εναντιωματική και προκλητική συμπεριφορά στο σχολείο ο ρόλος του εκπαιδευτικού. Γιώργος Γεωργίου, PhD Κλινικός Ψυχολόγος

Αποτελέσματα διαδικτυακή έρευνας του Συνηγόρου του Παιδιού «Υπάρχει ρατσισμός στα σχολεία;»

Εγχειρίδιο ΕΝΕΡΓΟΊ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟΙ ΠΟΛΊΤΕΣ Ο ΣΕΒΑΣΜΌΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ERASMUS +

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΠΑΛ (Ομάδα Α )

ΓΥΡΙ-ΖΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΛΑΤΗ ΜΑΣ ΣΤΗ ΒΙΑ ΣΥΝΕΝΟΧΟΙ ΣΤΟ ΦΟΒΟ ΔΕ ΘΑ ΓΙΝΟΥΜΕ.. 95ο Δ.Σ.ΑΘΗΝΩΝ Επιμέλεια Στέλλα Πρωτοπαπά

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ) Ημερομηνία: Κυριακή 18 Δεκεμβρίου 2016 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

«Το φαινόµενο της ενδοσχολικής βίας στο 3 ο Λύκειο Λάρισας»

Διαδικτυακός Εκφοβισμός. Cyberbullying

R E SE A R C H A E Ε Ρ Ε Υ Ν Α Α Γ Ο Ρ Α Σ Μ Ε Λ Ε Τ Ε Σ

Από τους μαθητές της Ε 2 Μάϊος 2015

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία.

Ηλεκτρονικός σχολικός εκφοβισμός: μία νέα απειλή

Σταθείτε στο ύψος σας παρά αδιάφορα στον κυβερνοεκφοβισμό Το φαινόμενο Cyberbullying. Υπουργείο Παιδείας & Θρησκευμάτων Πολιτισμού και Αθλητισμού

Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία

ΦΙΛΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού

ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Αποσπάσµατα από την οµιλία στο ηµοτικό Σχολείο Γουβών, 15 Νοεµβρίου 2014, µε τίτλο: ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΔΡΑΣΕΙΣ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΡΑΣΗ Α (ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΙΔΙΑΙΤΕΡΩΝ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΝ)

ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ. Δρ. Νικηφόρου Μηλίτσα Λέκτορας Ψυχολογίας UCLan Cyprus

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

Μορφές Επιθετικότητας στο ΣχολείοΜορφές

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΟΜΑΔΑ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ

Ποιος είναι ο ρόλος του σχολείου έναντι στη σχολική βία; Ψαρογιώργου Χαριτίνη

Ορισμός του φαινομένου του ενδοσχολικού εκφοβισμού/ ενδοσχολικής βίας: Βασικά χαρακτηριστικά του ενδοσχολικού εκφοβισμού/ ενδοσχολικής βίας:

«Ανάπτυξη θετικού κλίματος στο σχολείο. Πειθαρχία και προώθηση θετικής συμπεριφοράς» Κωνσταντίνος Σωφρονίου (Β.Δ) 07/06/2017

ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ

Transcript:

2 ο Γενικό Λύκειο Ναυπάκτου Ερευνητική Εργασία Α Τετραμήνου Α Λυκείου

«Ο συμμαθητής μου, ο εφιάλτης μου.» Μία μικρής κλίμακας έρευνα, με ερωτηματολόγιο, για την ενδοσχολική βία στο σχολικό συγκρότημα του 2 ου Γυμνασίου Λυκείου Ναυπάκτου.

1. Υπάρχουν κρούσματα βίας στο σχολείο σας; Τι μορφής; ; ( σωματική, λεκτική, ψυχολογική, σεξουαλική παρενόχληση, όλες) Αγόρια (ηλικίας 15 17), σύνολο 21 μαθητές : Σε ποσοστό 28% θεωρούν ότι υπάρχουν κρούσματα σεξουαλικής παρενόχλησης και ακολουθούν σε ποσοστό 19% αντίστοιχα η λεκτική βία αλλά και όλες οι μορφές στο σύνολό τους. Κορίτσια (ηλικίας 15-17), 17), σύνολο 42 μαθήτριες: Σε ποσοστό 29% θεωρούν ότι υπάρχουν κρούσματα λεκτικής και ψυχολογικής βίας, ένα 19% μόνο λεκτικής, ένα 21% σωματικής και λεκτικής και ένα 14% σωματικής, λεκτικής και ψυχολογικής βίας Σε μικρότερα ποσοστά αναφέρονται και άλλες μορφές βίαιης συμπεριφοράς. Αγόρια (ηλικίας 12-14 14), σύνολο μαθητών 19: 32% των μαθητών του γυμνασίου θεωρούν ότι υπάρχουν κρούσματα σωματικής και λεκτικής βίας αν προσθέσουμε σε αυτό το ποσοστό και τα ποσοστά αυτών που επιλέγουν μόνο τη σωματική ή μόνο τη λεκτική βία, αυτές οι μορφές βίας είναι οι κυρίαρχες. Ενώ είναι χαρακτηριστικό ότι το 21% υποστηρίζουν ότι υπάρχουν κρούσματα βίας όλων των μορφών. Κορίτσια (ηλικίας 12-14 14), σύνολο μαθητριών 16: 38% των μαθητριών του γυμνασίου έχουν εντοπίσει κρούσματα σωματικής, λεκτικής και ψυχολογικής βίας, σε ένα 25% μόνο λεκτική και αν σε αυτά τα ποσοστά προσθέσουμε και τα ποσοστά ( από 6%) των μεμονωμένων απαντήσεων και εδώ η λεκτική, η σωματική αλλά και η ψυχολογική βία κυριαρχούν.

2. Κατά τη γνώμη σου ποια είναι η πιο συχνή μορφή ενδοσχολικής βίας; Αγόρια- ηλικίας (15 17): 76% απάντησαν την λεκτική και από 10% αντίστοιχα τη σωματική και τη ψυχολογική. Κορίτσια ηλικίας (15-17) 17): 79% απάντησαν τη λεκτική βία και από 7% αντίστοιχα αναφέρουν τη σωματική και ψυχολογική. Αγόρια ηλικίας (12-14): 14): Σε ποσοστό 42% θεωρούν τη σωματική βία ως πιο συχνή και με 37% τη λεκτική ενώ ένα 10% υποστηρίζει ότι η σεξουαλική παρενόχληση είναι πιο συχνή. Κορίτσια ηλικίας (12-14): 14): Το 88% θεωρεί τη λεκτική βία ως την πιο συχνή μορφή βίας και από 6% αντίστοιχα τη σωματική και τη ψυχολογική.

3. Ποια μορφή ενδοσχολικής βίας θεωρείς ως πιο σοβαρή; Αγόρια (15-17): Με το ίδιο ποσοστό από 29% Θεωρούν ως πιο σοβαρή μορφή βίας τη σεξουαλική, τη σωματική και την ψυχολογική. 17): Τα κορίτσια με ποσοστό 36% θεωρούν τη σεξουαλική ως πιο σημαντική και ακολουθεί με 31% η ψυχολογική. 14): Το 42% των μαθητών θεωρούν τη σεξουαλική παρενόχληση ως την πιο σοβαρή μορφή βίας, ενώ ένα 37% τη σωματική και με μικρότερα ποσοστά τις άλλες μορφές. 14): Το 56% των κοριτσιών θεωρεί τη σεξουαλική παρενόχληση ως πιο σοβαρή μορφή βίας και ακολουθεί με 31% η σωματική και με 12% τη ψυχολογική.

4. Ποιος θεωρείς ότι είναι ο σημαντικότερος λόγος που οδηγεί κάποιον στην άσκηση βίας; Αγόρια (15-17): Με ένα ποσοστό 48% θεωρούν ότι η επιρροή από την παρέα των συνομηλίκων αλλά και οι προσωπικοί λόγοι με 24% είναι οι σημαντικότεροι λόγοι. 17): Κι εδώ η παρέα των συνομηλίκων εμφανίζει ένα ποσοστό 36% και με 29% οι προσωπικοί λόγοι. 14): Το 21% των μαθητών θεωρούν τους προσωπικούς λόγους ως σημαντικότερο λόγο εκδήλωσης βίαιης συμπεριφοράς. Ενώ με ποσοστό 16% αντίστοιχα πιστεύουν ότι ρόλο παίζουν και η οικογένεια και το σχολείο και η επιρροή από την παρέα των συνομηλίκων. 14): Το 25% των κοριτσιών θεωρούν ότι η οικογένεια είναι ο σημαντικότερος λόγος που οδηγεί κάποιον στην άσκηση βίας και με 31% η παρέα των συνομηλίκων.

5. Τι αισθάνεσαι για τους συμμαθητές/τριες τριες σου που ασκούν βία; Αγόρια (15-17):Με ποσοστό 29% αντίστοιχα οι μαθητές αισθάνονται επιθυμία για εκδίκηση και αδιαφορία και ένα 14% απέχθεια. Χαρακτηριστικό πάντως είναι που ένα 19% αισθάνεται για αυτούς τους συμμαθητές του θαυμασμό!!!! 17): Τα κορίτσια πάλι μ ένα ποσοστό 38% αισθάνονται απέχθεια για όσους ασκούν βία, ένα 24% θυμό και οργή, ένα 14% αδιαφορία και ένα 7% επιθυμία για εκδίκηση. Αγόρια (12-14): Το 42% δείχνει αδιαφορία για τους συμμαθητές του που ασκούν βία, ένα 21% θυμό και οργή. Ένα 11% νιώθει επιθυμία για εκδίκηση και άλλο ένα 11% θαυμασμό!!!! Κορίτσια (12-14): Το 25% αισθάνεται απέχθεια, ένα 25% θυμό οργή και απέχθεια ταυτόχρονα, ενώ από 13% αντίστοιχα, θυμό, αδιαφορία, επιθυμία για εκδίκηση, θυμό και απέχθεια ταυτόχρονα.

6. Τα περιστατικά βίας στα οποία έχεις λάβει μέρος ως πρωταγωνιστής (θύμα ή θύτης) ή παρατηρητής συνέβησαν πότε; 17): Σε ποσοστό 67% συνέβησαν την ώρα του διαλείμματος και ένα 19% εκτός σχολείου. Ενώ ένα 10% υποστήριξε ότι το περιστατικό έλαβε χώρα την ώρα του μαθήματος. Κορίτσια (15 17): Σε ποσοστό 45% συνέβησαν την ώρα του διαλείμματος, ένα 19% εκτός σχολείου και ένα 12% εν ώρα μαθήματος. 14): Το 47% δηλώνει ότι τα περιστατικά βίας στα οποία συμμετείχε έγιναν κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, ένα 26% ισχυρίζεται ότι αυτά συμβαίνουν κατά τη διάρκεια του διαλείμματος και εκτός σχολικού ωραρίου και ένα 11% θεωρεί ότι συμβαίνουν τόσο στις δύο προηγούμενες περιπτώσεις αλλά και κατά τη διάρκεια του μαθήματος και κατά τη διάρκεια κενού. Κορίτσια (12-14): Το 38% των κοριτσιών έλαβαν μέρος σε περιστατικά βίας κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, ένα 25% τα περιστατικά αυτά συνέβησαν εκτός σχολείου, ένα 13% κατά τη διάρκεια του διαλείμματος και εκτός σχολείου και το 19% στις δύο προαναφερόμενες επιλογές και κατά τη διάρκεια κενού λόγω απουσίας καθηγητή.

7. Ποια νομίζεις ότι είναι τα χαρακτηριστικά του θύτη; Αγόρια(15 (15-17): 17): Τα αγόρια τον σκιαγραφούν σαν ένα άτομο αντικοινωνικό, επιθετικό, κομπλεξικό, ανάγωγο, σωματώδη και υπερκινητικό, ανήθικο και κακό. Κορίτσια(15 (15-17): 17): Τα κορίτσια τον περιγράφουν σαν ένα άτομο οξύθυμο, αυταρχικό, απείθαρχο, εγωιστή, σωματώδη, μοναχικό, ζηλιάρη και ασταθή. 14): Τα αγόρια περιγράφουν τον θύτη ως επιθετικό, βίαιο, σωματώδη, άγριο, υπερόπτη, αντικοινωνικό, μάγκα, οργισμένο, ασεβή, ανασφαλή και κακό μαθητή. 14): Για τα κορίτσια αυτής της κατηγορίας ο θύτης είναι άτομο επιθετικό, δυνατό, απείθαρχο, ενοχλητικό, είρωνας, σωματώδης.

8. Ποια νομίζεις ότι είναι τα χαρακτηριστικά του θύματος; 17): Το περιγράφουν σαν ένα άτομο μικροσκοπικό, αδύνατο, πράο, καλό και αγαθό γενικά ήσυχο, περιθωριοποιημένο. Προφίλ που παραπέμπει στους καλούς μαθητές. 17): Είναι ήσυχος, καλός μαθητής, ντροπαλός, αδύναμος, άβουλος, απομονωμένος, ανασφαλής. 14): Το θύμα για τα αγόρια του γυμνασίου είναι ένα άτομο ευαίσθητο, ανεκτικό, ντροπαλό, ευπρεπές, αδύναμο και αυτό που οι μαθητές χαρακτηρίζουν «φυτό». 14): Τα κορίτσια θεωρούν ότι το θύμα είναι άτομο ευγενικό, αθώο, αδύναμο, μικρόσωμο, άβουλο, φοβισμένο και αφελές.

9. Πώς πιστεύεις ότι θα αντιμετωπιζόταν καλύτερα το φαινόμενο της βίας στη σχολική κοινότητα; 17): Το 33% πιστεύει ότι με την επιβολή ποινών από τον Δ/ντή του σχολείου και το σύλλογο των διδασκόντων, το 19% με τη βοήθεια ειδικού, ένα επίσης 19% με την ανάπτυξη προγραμμάτων κατά της ενδοσχολικής βίας και ένα 14% δεν πιστεύει ότι μπορεί να αντιμετωπιστεί. 17): Το 29% πιστεύει ότι το φαινόμενο μπορεί να αντιμετωπιστεί με την ανάπτυξη προγραμμάτων κατά της ενδοσχολικής βίας, ένα 24% με τη βοήθεια ειδικού, ένα 19% με την αυστηρότερη επιβολή ποινών από το Δ/ντη και το σύλλογο των διδασκόντων 14): Το 32% των μαθητών πιστεύει ότι η επιβολή ποινών από τους καθηγητές και το Δ/ντή θα ήταν η καλύτερη λύση αντιμετώπισης του φαινομένου, ένα 16% πιστεύει ότι δεν μπορεί να αντιμετωπιστεί, ένα 16% επίσης θεωρεί ότι πρέπει να επέμβει ειδικός και από 11% αντίστοιχα υποστηρίζουν την ανάπτυξη προγραμμάτων κατά της ενδοσχολικής βίας αλλά και την ταυτόχρονη επιβολή ποινών. Τέλος 16% των μαθητών δεν απάντησαν. 14): Το 38% των κοριτσιών είναι υπέρ της άποψης ότι το πρόβλημα μπορεί να αντιμετωπιστεί με την παρέμβαση ειδικών. Από 13% αντίστοιχα για όλες τις υπόλοιπες επιλογές όπως ότι δεν μπορεί να αντιμετωπιστεί, ότι χρειάζεται η επιβολή ποινών από το Δ/ντη και τους καθηγητές ή ότι η ανάπτυξη προγραμμάτων κατά της ενδοσχολικής βίας θα μπορούσαν να βοηθήσουν στην αντιμετώπιση του φαινομένου

10. Έχεις πέσει θύμα ενδοσχολικής βίας; 17): Το 57% απάντησαν ΟΧΙ. Το 43% απάντησαν ΝΑΙ και από αυτούς το 23% έχουν πέσει θύματα λεκτικής βίας. 17): Το 67% απάντησαν ΟΧΙ. Το 31% ΝΑΙ και είναι κυρίως θύματα λεκτικής, ψυχολογικής και σωματικής βίας. 14): Το 63% απάντησαν ΟΧΙ. Το 32% απάντησαν ΝΑΙ και στην πλειονότητά τους είναι θύματα λεκτικής κυρίως βίας ενώ ένα επίσης μεγάλο ποσοστό δεν προσδιόρισαν τη μορφή βίας που έχουν δεχθεί. Τέλος ένα 5% δεν απάντησαν στο ερώτημα ούτε θετικά, ούτε αρνητικά. 14): Το 63% απάντησαν ΟΧΙ. Το 37% απάντησαν ΝΑΙ και στην πλειονότητά τους έχουν δεχθεί λεκτική και ψυχολογική βία ή και τα δύο ταυτόχρονα.

11. Τι αισθάνθηκες μετά την επίθεση που δέχθηκες; 17): Το 56% επιθυμία για εκδίκηση, το 33% οργή θυμό και επιθυμία για εκδίκηση και ένα 11% δεν απάντησαν. 17): Το 39% επιθυμία για εκδίκηση, θυμό αλλά και ταπείνωση, το 15% αντίστοιχα επιθυμία για εκδίκηση και ταπείνωση και ένα 23% οργή θυμό και επιθυμία για εκδίκηση. 14): Το 33% των αγοριών απάντησε αδιαφορία για το άτομο που του επιτέθηκε ενώ από 17% αντίστοιχα αισθάνθηκαν επιθυμία για εκδίκηση, ταπείνωση, οργή θυμό και επιθυμία για εκδίκηση ταυτόχρονα και ένα 17% δεν απάντησε. 14): Τα κορίτσια σε ποσοστό 33% αισθάνθηκαν θυμό οργή και ταπείνωση μετά την επίθεση που δέχθηκαν και με ποσοστό 17% αντίστοιχα αισθάνθηκαν θυμό και επιθυμία για εκδίκηση, ταπείνωση αλλά και όλα τα παραπάνω μαζί.

12. Αν έχεις πέσει θύμα ενδοσχολικής βίας σε ποιον το ανέφερες; 17): Το 56% το ανέφεραν στους φίλους τους, ενώ το 33% δεν το είπαν σε κανένα με την αιτιολόγηση ότι είτε φοβήθηκαν να το πουν είτε αδιαφόρησαν για το περιστατικό. 17): Το 46% το είπαν στους φίλους τους, ένα 23% στους γονείς τους και ένα 15% το ανέφεραν και στους φίλους τους και στους γονείς τους. 14): Το 50% των αγοριών το ανέφερε στους φίλους του. Ένα 17% στους γονείς του και ένα επίσης 17% δεν το ανέφερε πουθενά γιατί φοβήθηκε. Τέλος ένα 17% το ανέφερε τόσο στους γονείς του όσο και στους φίλους τους. 14): Το 33% των κοριτσιών το είπαν στους φίλους τους και άλλο ένα 33% στους γονείς και στους φίλους ένα 17% εκτός από τους φίλους και τους γονείς το είπε και στους καθηγητές ενώ ένα επίσης 17% δεν το ανέφερε σε κανένα επειδή φοβόταν να το αναφέρει.

13. Έχεις ασκήσει κάποιας μορφής βία σε συμμαθητή/τρια τρια σου; 17): Το 67% απάντησαν ΝΑΙ και το 33% απάντησαν ΟΧΙ. Από αυτούς που απάντησαν ΝΑΙ το 36% έχει ασκήσει σωματική βία, το 21% σωματική και λεκτική, ένα 7% όλες τις μορφές βίας, ένα επίσης 7% σωματική βία και κλοπή, ένα 7% κλοπή και ένα 14% λεκτική βία. 17): ΝΑΙ απάντησαν το 45%, ΟΧΙ το 43% και ένα 12% δεν απάντησαν. Από αυτά που απάντησαν θετικά το 42% παραδέχθηκε ότι έχει ασκήσει λεκτική βία, το 26% λεκτική και ψυχολογική, ένα 10% σωματική και λεκτική και με μικρότερα ποσοστά άλλες μορφές βίας. 14): ΝΑΙ απάντησε το 31%, ΌΧΙ το 63% και ένα 5% δεν απάντησε καθόλου. Από αυτούς που απάντησαν θετικά η πλειονότητα έχει ασκήσει σωματική, λεκτική και ψυχολογική βία. 14): Το 69% των κοριτσιών απάντησε αρνητικά και μόλις το 25% απάντησε θετικά, με κυριότερη μορφή βίας τη λεκτική και σε περιορισμένο βαθμό τη σωματική βία.

14. Για ποιους λόγους πιστεύεις ότι εκδηλώνεις βίαιη συμπεριφορά απέναντι στους συμμαθητές σου; 17): Εκδηλώνουν βίαιη συμπεριφορά από πίεση και άγχος, για εκδίκηση, από μαγκιά, επειδή αισθάνονται ανώτεροι. 17): Τα κορίτσια πάλι ισχυρίζονται ότι εκδηλώνουν βίαιη συμπεριφορά επειδή τα προκαλούν, τα εκνευρίζουν ή επειδή κάποιοι είναι ενοχλητικοί. 14): Ανταποδίδουν τη βία που δέχονται, από βαρεμάρα αλλά και από αλαζονεία. 14): Εκδηλώνουν βίαιη συμπεριφορά σαν ανταπόδοση της επιθετικής συμπεριφοράς που δέχονται

15. Έχεις δεχθεί κάποιας μορφής βία από καθηγητή /τρια σου; Αγόρια (15-17): Το 57% απάντησε ΝΑΙ και το 43% ΌΧΙ. Από αυτούς που απάντησαν θετικά 33% δέχθηκε λεκτική βία, ένα 16% ψυχολογική, ένα επίσης 16% λεκτική και ψυχολογική, ένα 25% δεν προσδιόρισε και μόλις ένα 8% σωματική και ψυχολογική. Κορίτσια (15-17): Το 48% απάντησε ΟΧΙ και το 43% ΝΑΙ και ένα 9% δεν απάντησε καθόλου. Από αυτά που απάντησαν ναι το 67% δέχθηκε λεκτική βία, σε μικρότερα ποσοστά δέχθηκαν άλλης μορφής βία (σωματική, ψυχολογική κλπ). 14): Το 69% των μαθητών απάντησαν αρνητικά, ενώ το 26% απάντησαν θετικά. Ένα 5% δεν απάντησε καθόλου. Από αυτούς που απάντησαν θετικά η πλειονότητα δεν προσδιόρισε τη μορφή της βίας που δέχθηκε, ένα επίσης μεγάλο ποσοστό είπε ότι έχει δεχθεί ψυχολογική βία και ένα μικρό ποσοστό αναφέρθηκε και σε σωματική. 14): Και τα κορίτσια του γυμνασίου σε ποσοστό 69% δεν έχουν δεχθεί βία από καθηγητή ή καθηγήτριά τους. Το 25% που απάντησε θετικά έχει δεχθεί κυρίως λεκτική βία και ένα μικρό ποσοστό και σωματική. Ενώ ένα 6% δεν απάντησε καθόλου στο ερώτημα.

16. Αν έχεις πέσει θύμα ενδοσχολικής βίας από καθηγητή/τρια τρια σου σε ποιον το ανέφερες; 17): Το 33% το ανέφερε στους φίλους του, ένα 25% δεν το είπε σε κανέναν είτε διότι φοβάται για τους βαθμούς είτε γιατί πιστεύει ότι δεν πρόκειται να αλλάξει κάτι και ένα 16% το είπε στους φίλους, στους γονείς και στο Δ/ντη. 17): Το 33% το είπε στους φίλους, το 22% το κατήγγειλε στο Δ/ντη του σχολείου, το 16% το είπε στους γονείς του και ένα 16% το είπε στους φίλους και στους γονείς. 14): Το 60% δεν απάντησε, ενώ το 20% το ανέφερε στους γονείς και ένα επίσης 20% δεν το είπε σε κανέναν γιατί ντρεπόταν. 14): Το 50% το ανέφερε στους φίλους και τους γονείς, ένα 25% στους φίλους, τους γονείς και τον διευθυντή και ένα 20% στο Δ/ντη του σχολείου και τους γονείς.

17. Έχεις γίνει μάρτυρας σε επεισόδια ενδοσχολικής βίας; 17): Το 52% απάντησαν ΝΑΙ, το 38% ΟΧΙ και το 10% δεν απάντησαν. Από αυτούς που απάντησαν θετικά το 36% ήταν μάρτυρες σε επεισόδιο που εμπεριείχε και λεκτική και σωματική βία, το 27% δεν προσδιόρισαν την μορφή του επεισοδίου, ένα 18% περιελάμβανε σωματική βία. 17): Το 76% απάντησαν ΝΑΙ, το 14% ΌΧΙ και το 10% δεν απάντησαν. Από αυτά που απάντησαν θετικά από 22% αντίστοιχα υπήρξαν μάρτυρες σε επεισόδια λεκτικής, σωματικής ή λεκτικής και σωματικής μαζί βίας, αλλά και ένα 18% σε επεισόδια που εμπεριείχαν σωματική, λεκτική και ψυχολογική βία. 14): Το 47% απάντησαν θετικά, το 42% αρνητικά και ένα 11% δεν απάντησε καθόλου. Τα περισσότερα επεισόδια στα οποία έγιναν μάρτυρες αφορούσαν σωματική και λεκτική βία αλλά και ψυχολογική. 14): Το 63% απάντησαν θετικά, ένα 5% αρνητικά και ένα 6% δεν απάντησε καθόλου. Και εδώ τα περιστατικά βίας ήταν κυρίως σωματική και λεκτική και λιγότερο ψυχολογική.

18. Σε ποιον απευθύνεσαι συνήθως μετά από ένα περιστατικό βίας, του οποίου υπήρξες μάρτυρας; 17): Το 45% συζητάει με τους φίλους του, το 27% το λέει στους γονείς του το 18% το συζητάει με τους φίλους, το καταγγέλλει στο Δ/ντη και στους καθηγητές και το λέει και στους γονείς του και ένα 9% δεν το λέει σε κανένα είτε γιατί το θεωρεί ασήμαντο είτε γιατί θεωρεί ότι ο Δ/ντής και οι καθηγητές αδιαφορούν. 17): Το 43% απευθύνονται στους φίλους, ένα 13% στο Δ/ντη και τους καθηγητές, ένα 16% στους γονείς και ένα 13% δεν το αναφέρει πουθενά γιατί δεν θέλει να μπλέξει ή γιατί θα το αντιμετωπίσει μόνη. 14): Το 67% των παιδιών το συζητάνε με τους φίλους τους και μόλις ένα 11% το αναφέρει στους γονείς και σε αντίστοιχα ποσοστά η δεν το αναφέρει σε κανένα ή επιλέγει τους φίλους και το Δ/ντη του σχολείου. Κορίτσια (12 14): Το 30% το λένε στους φίλους και τους γονείς τους, ένα 20% μόνο στους φίλους τους ή μόνο στους γονείς τους και μόλις ένα 10% το αναφέρει στο διευθυντή του σχολείου και ένα ακόμα 10% δεν το αναφέρει σε κανένα γιατί δεν τους αρέσει να «καρφώνουν».

19. Έχεις βρεθεί ως μάρτυρας σε περιστατικό βίας μεταξύ συμμαθητή/τριας τριας με καθηγητή/τρια τρια σου; 17): Το 52% απάντησαν ΌΧΙ, το 33% ΝΑΙ και ένα 14% δεν απάντησαν. Από αυτούς που απάντησαν θετικά. Το 72% ήταν περιστατικά λεκτικής βίας ενώ το 28% δεν προσδιόρισε τη μορφή του περιστατικού. 17): Το 64% απάντησαν ΝΑΙ, το 26% απάντησε ΌΧΙ και το 10% δεν απάντησε. Από αυτά που απάντησαν θετικά το 44% αφορούν λεκτική βία, το 22% λεκτική και ψυχολογική, το 18% σωματική και λεκτική, ένα 7% ψυχολογική και ένα 4% σωματική. Αγόρια (12-14 14): ): Το 58% δεν έχουν γίνει μάρτυρες τέτοιου επεισοδίου. Το 37% όμως απάντησαν θετικά και ένα 5% δεν απάντησε καθόλου. Οι μαθητές που απάντησαν θετικά είτε δεν προσδιορίζουν τη μορφή της βίας είτε στην πλειονότητά τους αναφέρονται σε λεκτική και σωματική βία. 14): Το 63% απάντησε αρνητικά, το 31% θετικά και ένα 6% δεν απάντησε στο ερώτημα. Από αυτά που απάντησαν θετικά τα περισσότερα περιστατικά αφορούν λεκτική βία και ένα μικρό ποσοστό σωματική.

20. Αν υπήρξες μάρτυρας βίαιου επεισοδίου μεταξύ συμμαθητή/τριας τριας σου και καθηγητή/τριας τριας σου που το ανέφερες; 17): Το 43% το ανέφερε στους γονείς του, το 28% σε κανέναν και από 14% αντίστοιχα στους φίλους και το Δ/ντή. 17): Το 30% το είπε στους φίλους του, άλλο ένα 30% σε φίλους και στους γονείς, ένα 7% σε κανέναν είτε γιατί δεν ήθελαν να εμπλακούν είτε γιατί δεν το θεώρησαν σημαντικό και ένα 11% στους γονείς και μικρότερα ποσοστά στις άλλες επιλογές. 14): Το 57% των μαθητών δεν αναφέρουν το επεισόδια αυτά σε κανένα είτε γιατί όπως λένε αδιαφορούνε άλλοι γιατί ντρέπονται και άλλοι γιατί δεν θέλουν να το συζητάνε. Ένα όμως 43% το καταγγέλλει στο Δ/ντη του σχολείου. 14): Το 40% το λέει μόνο στους φίλους, ένα 20% το αναφέρει στους γονείς, ένα 20% και στους δύο και ένα 20% εκτός από τους φίλους και τους γονείς το καταγγέλλει και στον Δ/ντη του σχολείου.

Ευχαριστούμε θερμά για την προσοχή σας Η ομάδα εργασίας: Μασίνα Βασιλική Μουτόπουλος Παναγ. Σταυρογιαννοπούλου Αντωνία Χοχτούλα Χριστίνα Βασιλοπούλου Νάντια Δημητροπούλου Δεσπ. Ζέρβα Νέλλη Ίκκα Παναγιώτα Κάκκου Αθηνά Ασημακοπούλου Έφη Γονατά Ελευθερία Δημητροπούλου Αθανασία Καραγιώργος Γιάννης Καραγεώργος Πολύκαρπος Ζογκάι Φάτιον Κονίδα Βασιλική Κοργιαλά Όλγα Κοργιαλάς Χρήστος Νικόπουλος Γιώργος