ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ. 2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΥΚΕΩΝ

Σχετικά έγγραφα
ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ 1ης ΕΡΕΥΝΑΣ (1 ο Ερευνητικό Ερώτημα)

R E SE A R C H A E Ε Ρ Ε Υ Ν Α Α Γ Ο Ρ Α Σ Μ Ε Λ Ε Τ Ε Σ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ - ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ

Σχολικός και Διαδικτυακός Εκφοβισμός Πρόληψη και καταπολέμηση του. Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας

Ηλεκτρονικό Έγκλημα (Συνδιδασκαλία: Εισαγωγή

Γυμνάσιο Ύψωνα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Βία και επιθετική συμπεριφορά από τους εφήβους.

Αποτελέσματα Ερωτηματολογίου Γυναικείας Κακοποίησης

Ακολουθεί η περιγραφή του δείγµατος και κατόπιν αναλύονται τα αποτελέσµατα για κάθε κατηγορία ανηλίκων και ενηλίκων χωριστά.

Οι 22 μαθητές/τριες απάντησαν ΝΑΙ ενώ οι 42 απάντησαν ΟΧΙ

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία.

2 ο Γενικό Λύκειο Ναυπάκτου. Ερευνητική Εργασία Α Τετραμήνου Α Λυκείου

Τι είναι ο εκφοβισμός; Μαργώση Μαρία ΠΕ02, Καψάλης Αλέξανδρος ΠΕ18 1ο ΕΠΑΛ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ

V PRC. Βασικά Συμπεράσματα της έρευνας. «Εικόνες και αναπαραστάσεις βίας μέσα και έξω από τους σχολικούς χώρους»

Στόχος υπό έμφαση για τη σχολική χρονιά

16 Νοεμβρίου 2015, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου 7 Δεκεμβρίου 2015, Ξενοδοχείο Σεμέλη, Λευκωσία

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια

Εγχειρίδιο ΕΝΕΡΓΟΊ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟΙ ΠΟΛΊΤΕΣ Ο ΣΕΒΑΣΜΌΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ERASMUS +

Σχολικός Εκφοβισμός και Ψυχολογία

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΟΜΑΔΑ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΟΙ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Erasmus

Αντιρατσιστική, Αντισεξιστική και Διαπολιτισμική Εκπαίδευση Ασκήσεις

Το Κοινωνικό Πλαίσιο του Εκφοβισμού Αναστασία Ψάλτη

εφηβεία σχολικό περιβάλλον

Φύλο των ερωτηθέντων. Το δείγμα αποτελούνταν από 104 κορίτσια και 102 αγόρια. Αγόρι 50% Κορίτσι 50% Ηλικία

«Βιωματική άσκηση» Βαρβέρη Μαριάνθη, Κοινωνική Ψυχολόγος, Κινητή Μονάδα Ψυχικής Υγείας Παιδιών - Εφήβων Ψ.Ν.Θ.

Η ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ Ο ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα σχετικών ερευνών που διεξάγονται σε σχολεία της χώρας θεωρούνται κοινωνικό πρόβλημα

Φύλο των ερωτηθέντων. Τι φύλο είσαι; Ηλικία. Ηλεκτρονικός εξοπλισμός. Τι διαθέτεις από τα ακόλουθα:

Μελέτη του φαινομένου του σωματικού εκφοβισμού στην Ελλάδα σήμερα σε εφήβους από ετών

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ. Αρμάου Ανδριάνα

Μαθητές και πολιτισµική ετερότητα: Εµπειρίες, αντιλήψεις και στάσεις των µαθητών απέναντι στο διαφορετικό 2. Ιωάννινα 2004

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ. Χ. Ασημόπουλος, Ε.Ψ.Υ.Π.Ε.

Λύκειο Αγίου Γεωργίου, Λάρνακα Θέµα: ράσεις σχετικές µε το θέµα «Ισότητα των φύλων»

ΕΚΔΗΛΩΣΗ «ΟΙ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ» Αποτελέσματα Ερωτηματολογίου. Φεβρουάριος 2010

2 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΕΣΣΗΝΗΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ Α ΤΑΞΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΣΦΑΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

Εγκληματικότητα στην Αμερική

Σχολικός εκφοβισμός(bullying). Η περίπτωση της ΔΔΕ Α Αθήνας

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΫΠΗΡΕΣΙΑΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ

ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΘΥΜΑΤΩΝ ΒΙΑΣ ΠΟΥ ΕΛΑΒΑΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΑΠΟ ΤΟ "ΚΑΤΑΦΥΓΙΟ ΓΥΝΑΙΚΑΣ" ΤΟ 2011

Τάξη: Β, Τμήμα 3 ο. Υπεύθυνες καθηγήτριες: Τερζάκη Δέσποινα Κουταλίδη Σοφία

Σου αρέσει το σχολ. Δε μου αρέσει. Δε μου αρέσει καθόλου. Ούτε το ένα ούτε το άλλο. Μου αρέσει το σχολείο. Μαθητές. Απαντήσεις μαθητών

Γυρίζουμε την πλάτη στη βία και τον εκφοβισμό

«Εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying)

ΗΝΩΜΕΝΑ ΕΘΝΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ: Η ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΗ ΤΟΥ ΑΥΤΟΝΟΗΤΟΥ Α ΑΡΣΑΚΕΙΟ ΤΟΣΙΤΣΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΚΑΛΗΣ. Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Κουλάδη Στέλλα

Από τους μαθητές της Ε 2 Μάϊος 2015

Ερευνητική Εργασία Α Λυκείου. Σχολικός Εκφοβισμός. Μορφές εκφοβισμού, προφίλ θυμάτων-θυτών

The Jobbies. 14ο ΓΕΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ. Project Β τριμήνου «Το επάγγελμα που επιλέγω» Αντωνιάδου Δέσποινα. Βάκουλης Παναγιώτης.

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΜΗΜΑ Α3

ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΟΙΝΟΦΥΤΩΝ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ

ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΑΝΤΙΡΑΤΣΙΣΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΠ

Στόχοι και κατευθύνσεις στη διαπολιτισμική εκπαίδευση

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

2/3/2013. ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ: Η αναγκαιότητα της διαπολιτισμικής παρέμβασης. Τι είναι η σχολική βία; Πώς ορίζεται ο εκφοβισμός;

ρατσισμού και της μισαλλοδοξίας και η προώθηση του σεβασμού και της ισότητας»

Στάσεις και αντιλήψεις της ελληνικής κοινωνίας απέναντι στους μετανάστες

2ο Γυμνάσιο Χαριλάου. Σχολικό έτος Θέμα: Σχολική Διαμεσολάβηση. Ομάδα: Αγωγή Υγείας

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

Εφηβεία, μία δυστοπία. Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος

Δημοτικό Σχολείο Ύψωνα Β

Ρητορική Μίσους. στο Διαδίκτυο. Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου

ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ: Η αναγκαιότητα της διαπολιτισµικής παρέµβασης

ΔΡΑΣΕΙΣ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΡΑΣΗ Α (ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΙΔΙΑΙΤΕΡΩΝ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΝ)

ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα»

Δεκέμβριος 2014 ΠΑΡΑΔΟΤΕΑ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙ

Ενδοσχολική Βία. Εργασία του τμήματος Β 5 του 6ου Γυμνασίου Ηρακλείου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μπαλαμούτσου Μαγδαληνή

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Α Λυκείου. «Διαπροσωπικές σχέσεις & Κοινωνικός περίγυρος: πως επηρεάζουν τις επιδιώξεις και τα όνειρα των εφήβων»

Εναντιωματική και προκλητική συμπεριφορά στο σχολείο ο ρόλος του εκπαιδευτικού. Γιώργος Γεωργίου, PhD Κλινικός Ψυχολόγος

ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ. Δρ. Νικηφόρου Μηλίτσα Λέκτορας Ψυχολογίας UCLan Cyprus

Παρουσίαση εξατομικευμένου εκπαιδευτικού προγράμματος μαθητή με αυτισμό. Τροκάνα Αρίστη ΠΕ02.50

Σχολείο: Τμήμα: Βαθμός στη φυσική αγωγή:

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ

Για να μπορέσουν να κατανοήσουν πλήρως τη νέα κατάσταση και να αποδεχτούν πως είναι οριστική, θα χρειαστεί να περάσουν αρκετοί μήνες.

Ενδοσχολική βία - Σχολικός εκφοβισμός και ηλεκτρονικά μέσα

Ενδοσχολική βία και εκφοβισμός

Ενδοσχολική έρευνα και επισκόπηση ερευνών

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΠΑΛ (Ομάδα Α )

Η συνεργασία του σχολείου και της οικογένειας για την αντιμετώπιση της επιθετικής συμπεριφοράς των μαθητών

ΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2014

Α Ο Π ΤΕΛΕΣΜ Σ ΑΤ Α Α Τ Α ΤΗΣ Η Σ ΕΡΕ Ρ ΥΝΑ Ν Σ Α

2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΑΡΙΛΑΟΥ ΟΜΑΔΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ

Σχολικός εκφοβισμός Στο σχολείο μας υλοποιήθηκε ημερίδα για την Παγκόσμια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας. Εισηγήτρια ήταν η Παπαδημητρίου Αλεξάνδρα.

Κωνσταντίνος Παπαγεωργίου

Πιλοτική Εφαρμογή του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Enable-Ενδυναμώνω στο 6 ο Δ. Σ. Αγίων Αναργύρων

Ερωτηματολόγιο διευθυντών σχολικών μονάδων με Τάξεις Υποδοχής Ζ.Ε.Π. * Required

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

Α τετράµηνο. Οι µαθητές/τριες χωρίστηκαν σε τέσσερεις υποοµάδες και ασχολήθηκαν µε τα υποθέµατα: 1. Εφηβεία (χαρακτηριστικά, ψυχολογία, δικαιώµατα,

ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ ΓΑΛΑΚΤΟΣ ΚΑΙ ΓΑΛΑΚΤΟΚΟΜΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ

Οι αποδέκτες της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης

«Η απασχόληση Ψυχολόγων και Παιδαγωγών στις δράσεις της Ιατρικής Παρέμβασης»

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Ερωτηµατολόγιο για τη σχολική ασφάλεια

«Το Χαμόγελο του Παιδιού» Εθελοντικός Οργανισμός για τα Παιδιά

Μαρία Πρίφτη, Ψυχολόγος MSc, Προϊσταμένη Τμήματος Προστασίας Οικογένειας, Παιδιού, Νεολαίας και Παιδείας, Διεύθυνση Κοινωνικής Πολιτικής

Αγαπητοί συνάδελφοι Δήμαρχοι και εταίροι στο πρόγραμμα, αγαπητοί εκπρόσωποι των Κοινοτήτων Μεταναστών,

Αποτελέσματα έρευνας των εφήβων συμβούλων του Συνηγόρου του Παιδιού για τις συνέπειες της κοινωνικής και οικονομικής κρίσης στη ζωή των μαθητών

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

Transcript:

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ 2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΥΚΕΩΝ 2015

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ- ΔΙΑΚΙΝΗΣΗΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ-ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ: ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ: ΛΑΘΗΡΑ ΙΩΑΝΝΑ ΝΤΟΥΡΟΥ ΙΩΑΝΝΑ

Στο ερωτηματολόγιο απάντησαν: 153 μαθητές και από τις τρεις τάξεις του σχολείου μας 82 κορίτσια και 71 αγόρια

Ας δούμε τις απαντήσεις τους

πηγές πληροφόρησης σχετικά με τους αλλοδαπούς Τα ΜΜΕ και το διαδίκτυο κατέχουν τα «πρωτεία» στην πληροφόρηση των μαθητών σχετικά με τους αλλοδαπούς. Ακολουθούν η οικογένεια και οι συζητήσεις με συνομήλικους και οι προσωπικές σχέσεις που έχουν με αλλοδαπούς Στην τελευταία θέση βρίσκονται οι οικογενειακές σχέσεις με αλλοδαπούς.

πηγές πληροφόρησης σχετικά με τους αλλοδαπούς

Σε ενοχλεί το γεγονός ότι στην Ελλάδα έχουν έρθει τα τελευταία χρόνια πολλοί αλλοδαποί; Λίγο(54%) έως καθόλου(29%) ενοχλούνται οι συμμαθητές μας από την παρουσία των αλλοδαπών στη χώρα μας. 13% δηλώνουν πως ενοχλούνται αρκετά και υπάρχει και 4% που ενοχλείται πολύ.

ΠΟΛΥ ΚΑΘΟΛΟΥ 4%ΑΡΚΕΤΑ 13% 29% ΛΙΓΟ 54%

Πιστεύεις πως η ύπαρξη μεταναστών δημιουργεί προβλήματα; Το 65% των μαθητών δηλώνει πως η ύπαρξη μεταναστών δε δημιουργεί προβλήματα στη χώρα μας καθόλου( 30%)-λίγο(35%). Το 30% θεωρεί πως δημιουργεί αρκετά προβλήματα, ενώ το 5% πολλά.

ΚΑΘΟΛΟΥ 30% ΠΟΛΥ 5% ΛΙΓΟ 35% ΑΡΚΕΤΑ 30%

Η πλειοψηφία των μαθητών πιστεύει πως η πολιτεία δεν αντιμετωπίζει τους μετανάστες σύμφωνα με τις αρχές των ανθρωπίνων δικαιωμάτων 43%λίγο 31% καθόλου

ΠΟΛΥ 4% ΚΑΘΟΛΟΥ 31% ΑΡΚΕΤΑ 22% ΛΙΓΟ 43%

Θα έμενες σε μια πολυκατοικία όπου διαμένουν αλλοδαποί; Το 78% των συμμαθητών μας δεν έχουν πρόβλημα να διαμένουν σε μια πολυκατοικία με αλλοδαπούς ενώ το 20% προβληματίζεται.

ΟΧΙ 2% ΙΣΩΣ 20% ΝΑΙ 78%

Μετανάστες στην οικογένεια 76% των συμμαθητών μας δεν έχουν μετανάστες στην οικογένεια τους.

ΟΧΙ 76% ΝΑΙ 24%

Αυτοί που έχουν, το 24%, απαντούν πως τα συγγενικά τους πρόσωπα τα αντιμετώπισαν στην χώρα μετανάστευσής τους κυρίως με αποδοχή, ανοχή ή αδιαφορία. Δεν έλειψαν όμως και εκείνα που εισέπραξαν εχθρότητα ακόμη και επιθετικότητα

Έχεις έρθει ποτέ αντιμέτωπος με κάποιου είδους ρατσιστική συμπεριφορά; Η πλειοψηφία των συμμαθητών μας, το71%, δεν έχει αντιμετωπίσει ρατσιστική συμπεριφορά

Ορισμένοι, το 29%,έχουν υποστεί ρατσιστική συμπεριφορά,που εκδηλώθηκε για τους περισσότερους λεκτικά και για κάποιο σωματικό τους χαρακτηριστικό

ΟΧΙ 71 % ΝΑΙ 29%

ΝΟΗΤΙΚΟ 29% ΣΩΜΑΤΙΚΟ 71%

ΣΩΜΑΤΙΚΑ 16% ΛΕΚΤΙΚΑ 84%

Έχεις βρίσει \ κοροϊδέψει κάποιον συμμαθητή σου, επειδή είναι διαφορετικός; Η πλειοψηφία των μαθητών, το 90%, υποστήριξαν ότι δεν έχουν χρησιμοποιήσει ρατσιστική βία απέναντι σε κάποιον μαθητή επειδή είναι διαφορετικός ενώ το 10% έχει πράξει αντίθετα.

ΝΑΙ 10% ΟΧΙ 90%

ΝΑΙ 1% ΟΧΙ 99%

Βρέθηκες ποτέ μπροστά σε κάποιο περιστατικό ρατσιστικής συμπεριφοράς; Περισσότεροι από τους μισούς συμμαθητές μας, το 62%, ήταν παρόντες σε κάποιο περιστατικό ρατσιστικής συμπεριφοράς

ΟΧΙ 38% ΝΑΙ 62%

Η πλειοψηφία τους, 53%, υπερασπίστηκε το θύμα, μάλιστα αρκετοί κάλεσαν σε βοήθεια.(18%) Δεν ήταν λίγοι όμως και αυτοί που δεν αντέδρασαν(18%) ή που αδιαφόρησαν(4%). Ελάχιστοι ήταν αυτοί που υπερασπίστηκαν το θύτη.(7%)

4% 7% 18 % 18 % 53%

Θα έκανες παρέα με ένα αλλοδαπό παιδί ; Η πλειοψηφία των συμμαθητών μας, το 78%, θα έκανε παρέα τόσο με ένα αλλοδαπό παιδί όσο και με ένα παιδί με ειδικές ανάγκες

ΙΣΩΣ 2% ΟΧΙ 20% ΝΑΙ 78%

ΙΣΩΣ 2% ΌΧΙ 20% ΝΑΙ 78%

Πιστεύεις πως τα παιδιά από άλλες χώρες θα πρέπει να μπορούν να εγγράφονται σε οποιοδήποτε ελληνικό σχολείο; Η πλειοψηφία των μαθητών υποστήριξε ότι τα παιδιά από άλλες χώρες μπορούν να γράφονται σε ελληνικά σχολεία όπως και οι μαθητές της χώρας μας.

ΟΧΙ 9% ΝΑΙ 91%

Σε ενοχλεί αν υπάρχει αλλοδαπός μαθητής στην τάξη σου; Οι περισσότεροι συμμαθητές μας δεν ενοχλούνται από την παρουσία αλλοδαπών μαθητών στην τάξη τους

ΑΡΚΕΤΑ 2% ΛΙΓΟ 9% ΚΑΘΟΛΟΥ 89%

Οι περισσότεροι μαθητές θα μοιράζονταν το θρανίο τους με παιδί διαφορετικού χρώματος ή από φτωχή οικογένεια. Πολλοί με παιδί διαφορετικής εθνικότητας ή με ειδικές ανάγκες. Λιγότεροι με ένα παιδί που ξεχωρίζει για τη σωματική του εμφάνιση και ακόμη πιο λίγοι με παιδί διαφορετικής θρησκείας.

Θα μοιραζόσουν το ίδιο θρανίο με μαθητή..

Οι μαθητές του σχολείου μας πιστεύουν πως το σχολείο θα μπορούσε να συμβάλλει στην ένταξη και αποδοχή των αλλοδαπών μαθητών οργανώνοντας: Τάξεις υποδοχής τους (26%) Εκδηλώσεις, δραστηριότητες(23%) Προβολή \γνωριμία άλλων πολιτισμών και θρησκειών (19%) Κατάλληλες αλλαγές σε μαθήματα και βιβλία 10% Συνδυάζοντας όλα τα παραπάνω, 22%

Πώς θα μπορούσε το σχολείο να συμβάλλει στην ένταξη και αποδοχή των αλλοδαπών μαθητών;

Έχεις λάβει ποτέ μέρος σε αντιρατσιστική οργάνωση ή εκδήλωση; Η αντιρατσιστική δράση των μαθητών του σχολείου μας περιορίζεται στα πλαίσια του σχολείου, καθώς οι περισσότεροι, 86%, δεν έχουν συμμετάσχει σε κάποια αντιρατσιστική εκδήλωση ή δράση εκτός σχολείου.

ΝΑΙ 14% ΟΧΙ 86%

ΚΑΘΟΛΟΥ ΠΟΛΥ 12% 22% ΛΙΓΟ 27% ΑΡΚΕΤ Α 39%

Χαιρόμαστε που το ερωτηματολόγιο μας έπαιξε ένα μικρό ρόλο στον προβληματισμό όλων μας σχετικά με το ρατσισμό!