Οι Διαισθήσεις ως το εργαστήριο της Φιλοσοφίας

Σχετικά έγγραφα
Σκεπτικισμός. Το τρίλλημα του Αγρίππα: άπειρη αναδρομή, κυκλικότητα, δογματισμός.

Ηθική & Τεχνολογία Μάθημα 1 ο Εισαγωγή στις Βασικές Έννοιες

Γνωστική Ψυχολογία ΙΙ (ΨΧ 05) Συλλογιστική (1)

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.

ΕΜΠΕΙΡΙΑ: ΘΕΜΕΛΙΟ Ή ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΣ;

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

ΣΧΕΔΙΟ ΕΠΟ 22 2 ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ ( )

ΕΙ ΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΧΑΡΤΗΣ ΧΡΗΣΗ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ. β. φιλιππακοπουλου 1

ΚΕΙΜΕΝΑ Ι 1. 1 Τα κείμενα που ακολουθούν συνοδεύουν και υποβοηθούν τη μελέτη των αντίστοιχων

EΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ

Εισαγωγή στη φιλοσοφία

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Εισαγωγή Μεθοδολογία της Έρευνας ΕΙΚΟΝΑ 1-1 Μεθοδολογία της έρευνας.

ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΤΟ ΑΠ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗ

Θέματα Επιστημολογίας. Ρένια Γασπαράτου

Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας;

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια

7. Η θεωρία του ωφελιµ ισµ ού

Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα. Earl Babbie. Κεφάλαιο 4. Κοινωνική μέτρηση 4-1

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ / ΜΥΤΙΛΗΝΗ Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης / Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.

Περιεχόμενα. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Κατευθύνσεις στην έρευνα των επιστημών υγείας. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Έρευνα και θεωρία

Μάθημα 1 ο Immanuel Kant. Η μουσική στη φιλοσοφία του κριτικού ιδεαλισμού

Συμπληρωματικές σημειώσεις Εισαγωγή στην Κοινωνική Έρευνα Ι. Γιάννης Κατερέλος 2/12/2014

1. Επιστημονική εξήγηση

Η ενδιάμεση εξέταση θα διεξαχθεί την Παρασκευή 24/11, από τις μέχρι τις

πως είναι έτσι, δεν συνεπάγεται πως είναι έτσι. 1. Αν γνωρίζεις ότι εδώ είναι ένα χέρι, 1 σου χαρίζουμε όλα

ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 2

Λογική. Μετά από αυτά, ορίζεται η Λογική: είναι η επιστήμη που προσπαθεί να εντοπίσει και να αναλύσει τους καθολικούς κανόνες της νόησης.

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000

Εκπαιδευτική Τεχνολογία και Θεωρίες Μάθησης

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000

Πέτρος Γαλάνης, MPH, PhD Εργαστήριο Οργάνωσης και Αξιολόγησης Υπηρεσιών Υγείας Τμήμα Νοσηλευτικής, Πανεπιστήμιο Αθηνών

102 Φιλοσοφίας Πάτρας

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΓΝΩΣΗΣ. ΤΕΙ ΑΜΘ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΣ Γεώργιος Θερίου

Παραδόσεις 4. Δεν υφίστανται απαιτήσεις. Ελληνική/Αγγλική

ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

Εισαγωγή στην Αναλυτική Φιλοσοφία

Εισαγωγή στη φιλοσοφία

Κοινωνικός µετασχηµατισµός:...

Εισαγωγή στη φιλοσοφία

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΨΧ 00)

Επιστημονική Εξήγηση. 26 Οκτ. 2016

II29 Θεωρία της Ιστορίας

Φιλοσοφία της Παιδείας

ΕΠΟ 31 ΟΙ ΕΠΙΣΗΜΕ ΣΗ ΥΤΗ ΚΑΙ ΣΟΤ ΑΝΘΡΨΠΟΤ ΣΗΝ ΕΤΡΨΠΗ

Θεμελιώδεις αρχές επιστήμης και μέθοδοι έρευνας

Αξιολόγηση Επιχειρήματος Θεωρία & Ασκήσεις

Ενότητα σώματος και ψυχής κατά τον Max Scheler

απόδειξη στα μαθηματικά και τη μαθηματική εκπαίδευση μαρία καλδρυμίδου

Ημερολόγιο αναστοχασμού (Reflective Journal)

Tο βασικό ερώτημα στην ηθική φιλοσοφία αναφέρεται

ΕΠΙΣΗΜΟΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ. 1. Σι είναι επιστήμη 2. Η γέννηση της επιστημονικής γνώσης 3. Οριοθέτηση θεωριών αστικότητας

Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας στη ΜΕ

ΣΚΕΠΤΟΜΕΝΟΙ ΩΣ ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΙ

GEORGE BERKELEY ( )

Κασιμάτη Αικατερίνη Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Παιδαγωγικού Τμήματος ΑΣΠΑΙΤΕ

Η φύση των Μαθηματικών: ο ρόλος και η επιρροή τους

Προτεινόμενα Θέματα Α.Ο.Θ.

Κεφάλαιο. Θεμέλια. της λήψης. αποφάσεων

Η έννοια της αιτιότητας στη φιλοσοφία του Kant: η σημασία της Δεύτερης Αναλογίας

Γνωστική Ψυχολογία Ι (ΨΧ32)

Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Α Τάξης Δημοτικού. Νοέμβρης /11/2012. Φιλοσοφία διδασκαλίας. What you learn reflects how you learned it.

Κάποιες βασικές έννοιες στη μεθοδολογία της ψυχολογίας

Φιλοσοφία της Επιστήμης ΙΙ

Η μεθοδολογία της επιστήμης

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ Ι ΜΗΧΑΝΙΚΗ

Βιολογικοί Νόμοι & Μηχανισμοί

Έλεγχος υποθέσεων και διαστήματα εμπιστοσύνης

Ποιοτική μεθοδολογία έρευνας στη Διδακτική των Μαθηματικών Ενότητα 1: Η έρευνα στη Διδακτική των Μαθηματικών

Βιολογικοί Νόμοι & Μηχανισμοί. Σταύρος Ιωαννίδης ΙΦΕ/ΕΚΠΑ

Θέματα Επιστημολογίας. Ρένια Γασπαράτου

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης»

Κείμενο : Πολιτισμός και τεχνολογία

Εισαγωγή στη Φιλοσοφία (Φ101)

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ ΜΥΤΙΛΗΝΗ Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.

ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΗΘΙΚΗ. Δρ. Γεώργιος Θερίου

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ

Μέθοδοι έρευνας και μεθοδολογικά προβλήματα της παιδαγωγικής επιστήμης

DAVID HUME ( ) «Δεν αντίκειται στο λόγο να προτιμήσω την καταστροφή του κόσμου από το να γδάρω το δάχτυλό μου» 28

ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Η παρατήρηση της τάξης των μαθηματικών και ο αναστοχασμός ως εργαλεία επαγγελματικής μάθησης και ανάπτυξης

6. Η θεωρία του Καντ για την κατηγορική προσταγή

3.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Ανάλυση θεωρίας

Θεωρία&Μεθοδολογία των Κοιν.Επιστημών. Εβδομάδα 1

Τι μαθησιακός τύπος είναι το παιδί σας;

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

ΜΕΤΑΞΥ ΘΡΗΣΚΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ

Νεοελληνική Γλώσσα Γ Λυκείου

Ηθική & Τεχνολογία Μάθημα 12 ο Τεχνητή Νοημοσύνη & Ηθική. Μετανθρωπισμός: 27/1/2015

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΕΥΤΕΡΗ: ΛΕΞΕΙΣ ΝΟΗΜΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

Με Αφορμή το θεώρημα του Morley: Η απόδειξη στο σχολικό περιβάλλον. Νομιμοποιεί το σχήμα την απόδειξη; Διδακτικές προτάσεις.

ΠΩΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΜΕ ΚΑΘΕ ΕΙΔΟΥΣ ΕΡΩΤΗΣΗ - ΑΣΚΗΣΗ Σκοπός της ενότητας αυτής είναι να προετοιμάσει το μαθητή, ώστε να μπορεί να ανταπεξέλθει σε κάθε

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ

Η συγγραφέας μίλησε για το νέο της μυθιστόρημα με τίτλο "Πώς υφαίνεται ο χρόνος"

Number concept and conceptual change: towards a systemic model of the processes of change

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ ( )

Transcript:

Οι Διαισθήσεις ως το εργαστήριο της Φιλοσοφίας Στάθης Ψύλλος 9/1/2008 1. Μια ενδιαφέρουσα αμφισημία. Ενόραση, διαίσθηση, εποπτεία --intuition 2. Descartes: Regualae κανόνας 3: ενόραση και παραγωγή ως οι μέθοδοι της γνώσης 3. Τα χαρακτηριστικά της ενόρασης σύλληψη με «πνεύμα καθαρό και προσεκτικό» απλή, βέβαιη, αδιαμεσολάβητη, εναργής υπό το φυσικό φως του λόγου πχ. Μαθηματικά (αλλά και όχι μόνο) 4. Σε τι διαφέρει από την παραγωγή («κίνηση του νου»). Κατ ουσία, η παραγωγή μεταφέρει τη βεβαιότητα Αλλά από πού αντλούν τη βεβαιότητα οι προκείμενες;--το πρόβλημα των πρώτων αρχών σς.32-33. 5. Το παράδειγμα του Descartes: 2+2=3+1 2+2=4 3+1=4 αλλά να δούμε και ότι 2+2=3+1. 6. Lewis Carroll: What the Tortoise Said to Achilles, 1895 Τρεις προτάσεις Το (Ζ) έπεται λογικά από τα (Α) και (Β). Χελώνα: Εάν τα (Α) & (Β) είναι αληθή, τότε και το (Ζ) είναι αληθές. Ας το πούμε (C).

Χελώνα: Δεν μπορεί κάποιος να δεχθεί τα (Α) και (Β), χωρίς να δεχθεί το (C); Σου ζητώ να δεχθείς το (C). Χελώνα: ΟΚ γράψε το στο σημειωματάριό σου. Ο Αχιλλέας συνεχίζει: Εάν δεχθούμε ότι τα (Α) & (Β) & (C) είναι αληθή, τότε και το (Ζ) πρέπει είναι αληθές. Ας το ονομάσουμε (D). Χελώνα: Aυτός είναι ένας ακόμα υποθετικός λόγος γιατί να τον δεχτώ; Εάν δεν βλέπω ότι είναι αληθές, δεν μπορώ να δεχτώ τα (Α), (Β) και (C), χωρίς να δεχτώ το (Ζ)? Τότε πρέπει να δεχθείς το (D). Χελώνα: γράψε το. (D): Εάν δεχθούμε ότι τα (Α) & (Β) & (C) είναι αληθή, τότε και το (Ζ) πρέπει είναι αληθές. Χελώνα: δεν μπορώ να δεχτώ τα (Α), (Β), (C) και (D), χωρίς να δεχτώ το (Ζ)? Η Λογική υπαγορεύει ότι εάν δεχτείς τα (Α), (Β), (C) και (D), τότε πρέπει να δεχτείς το (Ζ). Χελώνα: Αυτό είναι ένα ακόμα υποθετικό. Ας το πούμε (Ε). Γράψε το. (D): Εάν δεχθούμε ότι τα (Α) & (Β) & (C) είναι αληθή, τότε και το (Ζ) πρέπει είναι αληθές. (Ε): Εάν δεχτούμε τα (Α), (Β), (C) και (D), τότε πρέπει να δεχτούμε το (Ζ) 2

Ο Αχιλλέας ακόμα γράφει. 7. Πιο είναι το μήνυμα του Carroll? Είναι η Καρτεσιανή εποπτεία αναπόδραστη? Η παραγωγή απαιτεί συναγωγικούς κανόνες κανόνες απόσπασης. Αλλά τι τους δικαιολογεί; Κυκλικότητα δογματισμός άπειρη αναδρομή. 8. Υπάρχει διέξοδος; Από την εποπτεία στις διαισθήσεις. Παραγωγικές διαισθήσεις. Διαισθητικά έγκυροι συναγωγικοί κανόνες τουλάχιστον όσον αφορά τους βασικούς θεμελιώδεις κανόνες. Είναι οι κανόνες που εμείς χρησιμοποιούμε-- Δεν έχουμε λόγους να αμφισβητήσουμε την αξιοπιστία τους είναι διαισθητικά έγκυροι (αποδεχόμαστε την εγκυρότητά τους και τους αποδεχόμαστε χωρίς αναστοχασμό). Goodman: reflective equilibrium. Συγκεκριμένες συναγωγές και γενικοί κανόνες σε αμοιβαία ρύθμιση. 9. Μπορούμε να μιλήσουμε για μια ισχυρότερη (Καρτεσιανή) έννοια εποπτείας; Από τον Descartes στον Καντ. Η εποπτεία ως γνωστική λειτουργία, συναφής με την αντίληψη. (Η δική μας εποπτεία είναι πάντοτε αισθητή sensible). O χώρος και ο χρόνος ως μορφές της καθαρής εποπτείας. Ο ιδιάζων ρόλος της αριθμητικής και της γεωμετρίας. Το (συνθετικό) a priori ως ο εναπομείνας πυρήνας της Καρτεσιανής εποπτείας. Η κριτική της εποπτείας. Φρέγκε Χίλμπερτ Πουανκαρέ Ράσσελ. Ο επαναπροσδιορισμός του a priori σύμβαση/αναλυτικότητα. Ιντιουiσιονιστική λογική/κλασσική λογική. Η αρχή της ανοχής του Carnap. 10. Τι είναι τελικά η διαίσθηση; Η καλύτερα, τι είναι μια διαισθητική κρίση; Gopnik & Schwitzgebel (1998): μια αυθόρμητη κρίση η οποία δεν γίνεται στη βάση ενός ρητού συλλογισμού τον οποίο το υποκείμενο μπορεί συνειδητά να ακολουθήσει. Μια πιο ισχυρή θέση: to intuit that p is to be attracted to assent simply through entertaining that representational content Ernst Sosa Competence-based account 11. Ο ρόλος των διαισθήσεων στη φιλοσοφία. Παραδείγματα. 3

Ηθικά διλήμματα ηθικές θεωρίες. Ο μοχλός και ο χονδρός άνδρας Η δόση που ζώσει τον ένα ή το ένα πέμπτο της δόσης που σώζει πέντε. Οι κροκόδειλοι και οι φυλές στην Αφρική είναι οι διαισθήσεις πολιτισμικά εξαρτώμενες; Ανάλυση της γνώσης. Τα αντι-παραδείγματα του Gettier. O ρόλος των διαισθήσεων όσον αφορά το εάν κάποιος γνωρίζει ή όχι. Ο ρόλος των διαισθήσεων στην κριτική μιας θέσης πχ. Μπορεί η γνώση να είναι μια αιτιακά προσδιορισμένη διαδικασία; Ο ρόλος των διαισθήσεων στη θεραπεία του προβλήματος πχ. Είναι η αρχή της παραγωγικής περιχαράκωσης συστατικό της γνώσης; Η ανάλυση του νοήματος Το νοητικό πείραμα της δίδυμης γης. Είναι το νόημα στο κεφάλι; Ανάλυση της αιτιότητας. Η μπάλα του κρίκετ, ο fielder, ο τοίχος, το παράθυρο Η μπάλα του κρίκετ, ο fielder, ένας άλλος fielder, το παράθυρο Οι διαισθήσεις ως διαμορφωτές υποθέσεων. πχ. Το κινέζικο δωμάτιο. Οι διαισθήσεις ως κριτήρια του εύλογου. Οι διαισθήσεις ως φιλοσοφικά τεκμήρια. (Διαισθητικά ισχυρές και αντι-διαισθητικές συνέπειες.) Οι διαισθήσεις ως αυτό που πρέπει να εξηγηθεί από μια φιλοσοφική θεωρία. 12. Είναι οι διαισθήσεις αξιόπιστες; (I) Λανθασμένες διαισθήσεις Base-rate fallacy Wason selection task Κανόνας: Εάν φωνήεν, τότε πρώτος αριθμός 4

Α, 3, Σ 6 Ποια φύλλα πρέπει να γυρίσουμε; Α και 6. Εάν κάτω από 18, τότε όχι αλκοόλ 15, μπύρα, πορτοκαλάδα, 20. Η αξιοπιστία των διαισθήσεων μπορεί να εξαρτάται από το πλαίσιο. (II) Ευμετάβλητες διαισθήσεις Εμπειρικές έρευνες για την ευρωστία των φιλοσοφικών διαισθήσεων Stacey Swain, Joshua Alexander, and Jonathan M. Weinberg Indiana University, Bloomington Ο έλεγχος της περίπτωσης του Truetemp Το αν το truetemp συνιστά γνώση εξαρτάται από τη σειρά με την οποία η περίπτωση παρουσιάζεται κατόπιν μιας σαφούς περίπτωσης γνώσης ή κατόπιν μιας σαφούς περίπτωσης απουσίας γνώσης. Γνωσιακό και πολιτιστικό υπόβαθρο. 13. Πως επιλύονται συγκρούσεις μεταξύ αντικρουόμενων διαισθήσεων; 14. Τι είδους λειτουργία είναι η διαίσθηση; Πως μπορεί να δικαιολογηθεί; Είναι αξιόπιστη; 15. Τελικά πιο είναι το κριτήριο επιτυχίας στη φιλοσοφία; 5