Πως αξιολογούν οι φοιτητές το πρόγραμμα επιχειρηματικότητας της ΜΚΕ ΑΣΠΑΙΤΕ: Συμπεράσματα από την εσωτερική αξιολόγηση Εισηγήτρια: Χαρά Κατελάνου, Μέλος του Επιστημονικού Εποπτικού Συμβουλίου της ΜΚΕ ΑΣΠΑΙΤΕ 1
Διαδικασία Εσωτερικής Αξιολόγησης Φάση Εφαρμογής: Β εξάμηνο(εργαστηριακό Μάθημα Προσομοίωσης στην Επιχειρηματικότητα) του ακαδημαϊκού έτους 2011-12 Διαδικασία εσωτερικής αξιολόγησης: μέσω συμπλήρωσης ερωτηματολογίων Αξιολόγηση από: τους 88 φοιτητές πέντε ειδικοτήτων της ΑΣΠΑΙΤΕ που παρακολούθησαν το ετήσιο πρόγραμμα «Εκπαίδευση στην Επιχειρηματικότητα» 2
Αξιολόγηση από τους φοιτητές Οι φοιτητές κλήθηκαν να απαντήσουν σε ερωτήσεις που ανήκουν στις εξής κατηγορίες: Αξιολόγηση της Εκπαιδευτικής Διαδικασίας Οργανωτική Προετοιμασία του Προγράμματος Επίτευξη στόχων Εκπαιδευτικό υλικό Συνεργασία με εκπαιδευτές Βαθμός ενδιαφέροντος των φοιτητών Σημείωσαν την επιθυμητή από μια λίστα καθορισμένων απαντήσεων ενώ σε κάποιες ερωτήσεις τους δόθηκε η δυνατότητα να αναπτύξουν την δική τους απάντηση. 3
Αξιολόγηση από τους φοιτητές Ο αριθμός των τμημάτων που λειτούργησαν κατά το ακαδημαϊκό έτος 2011-12 στο πλαίσιο του προγράμματος ήταν πέντε και το σύνολο των 88 φοιτητών ανά τμήμα/ειδικότητα, ήταν ως εξής: Ηλεκτρολογίας: 24 άτομα Ηλεκτρονικής: 26 άτομα Μηχανολογίας: 10 άτομα Δομικών έργων: 18 άτομα Έργων Υποδομής: 9 άτομα 4
Α. Αξιολόγηση της Εκπαιδευτικής Διαδικασίας Οι ερωτήσεις της συγκεκριμένης ομάδας προσπάθησαν να αντλήσουν πληροφόρηση αναφορικά με: την οργάνωση και υλοποίηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας την ποιότητα του εκπαιδευτικού υλικού το βαθμό επίτευξης των εκπαιδευτικών στόχων του προγράμματος 5
Α1. Ικανοποίηση από τη συνολική οργάνωση του προγράμματος Σε ερωτήσεις σχετικά με τον βαθμό ικανοποίησης από την οργάνωση προγράμματος και την έγκαιρη παράδοση εκπαιδευτικού υλικού: το 39.2% των ερωτηθέντων δήλωσε ότι είναι πάρα πολύ ικανοποιημένοι με τη συνολική οργάνωση του προγράμματος, το 46.2% των φοιτητών δήλωσε ότι είναι πολύ ικανοποιημένοι από την οργάνωση και με παράδοση του εκπαιδευτικού υλικού το 13.7% των ερωτηθέντων τόνισε ότι είναι αρκετά ικανοποιημένοι. 50,0 45,0 40,0 35,0 30,0 25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 0,0 46,2 39,2 13,7 0,9 Πάρα Πολύ Πολύ Αρκετά Καθόλου Πάρα Πολύ Πολύ Αρκετά Καθόλου 6
Α2. Αξιολόγηση στόχων του Προγράμματος Στην ερώτηση αν η ύλη που καλύφθηκε ανταποκρινόταν τις στόχους του μαθήματος; το 25% από τους ερωτηθέντες απάντησε ότι το η ύλη ανταποκρινόταν στους στόχους του μαθήματος πολύ καλά, το 40% των φοιτητών δήλωσε ότι ανταποκρινόταν ικανοποιητικά το 31% αξιολόγησε ότι υπήρχε μέτρια ανταπόκριση της εκπαιδευτικής ύλης με τους στόχους του προγράμματος. το 2% αξιολόγησε ότι η ύλη ήταν μη ικανοποιητική Δύο από τους ερωτηθέντες δεν απάντησαν καθόλου. 7
Α3. Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού υλικού Το εκπαιδευτικό υλικό που χρησιμοποιήθηκε βοήθησε στην καλύτερη κατανόηση του θέματος; Αρκετά 31% Καθόλου 2% Πολύ 47% Πάρα Πολύ 20% Πάρα Πολύ Πολύ Αρκετά Καθόλου το 20% από τους ερωτηθέντες απάντησε ότι το εκπαιδευτικό υλικό τους βοήθησε πάρα πολύ, το 47% των φοιτητών δήλωσε ότι τους βοήθησε πολύ και το 31% αξιολόγησε ότι η βοήθεια ήταν αρκετή. το 2% αξιολόγησε ότι δεν υπήρχε βοήθεια. Δύο από τους ερωτηθέντες δεν απάντησαν καθόλου 8
Α4. Χρήση των γνώσεων σύνδεση με άλλα μαθήματα 80 70 60 50 40 30 20 Καθόλου Λίγο Μέτρια Πολύ Πάρα Πολύ 10 0 9
B. Συνεργασία με εκπαιδευτές Βαθμός Συνεργασίας Καθόλου 28% Μεγάλος 26% Μικ ρός 14% Μέτριος 31% Σύνολο Απαντήσεων: 86 Δεν απάντησαν: 2 10
Β1. Συνέπεια των εκπαιδευτών (παρουσία στα μαθήματα, έγκαιρη διόρθωση εργασιών ή εργαστηριακών αναφορών, ώρες συνεργασίας με τους φοιτητές) Βαθμός συνέπειας των εκπαιδευτών 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 38,5 49,5 12,0 Πολύ Αρκετά Λίγο 0,0 Πολύ Αρκετά Λίγο 11
Β2. Ενθάρρυνση των φοιτητών να διατυπώνουν απορίες και ερωτήσεις προκειμένου να αναπτύξουν την κρίση τους; το 78% των ερωτηθέντων χαρακτήρισε την ενθάρρυνση των εκπαιδευτών ως ικανοποιητική, το 21% των φοιτητών αξιολόγησε ως μέτρια τη συμμετοχή των εκπαιδευτών στην ενθάρρυνση των φοιτητών το 1% των φοιτητών χαρακτήρισε ως μικρό το βαθμό συμμετοχής των εκπαιδευτών στη διαδικασία ενθάρρυνσης και την ανάληψη πρωτοβουλιών των φοιτητών Μέτριο 21% Μικρό 1% Ικανοποιητικό 78 % Ικανοποιητικό Μέτριο Μικρό 12
Γ1. Βαθμός ενδιαφέροντος των φοιτητών (συμμετοχή στο μάθημα, επίσκεψη στην ιστοσελίδα της ΜΚΕ ΑΣΠΑΙΤΕ κλπ) Καθόλου 2% Μέτρια 5% Λίγο 2% Αρκ ετά 32% Πολύ 59% Σύνολο Απαντήσεων: 84 Δεν απάντησαν: 4 13
Γ2. Αποτελεσματικότητα της καθοδήγησης που είχαν από τον εκπαιδευτή Καθόλου 0,4% Λίγο 0,4% Μέτρια 3,8% Αρκ ετά 37,0% Πολύ 58,3% Σύνολο Απαντήσεων: 88 Δεν απάντησαν: - 14
Γ3. Πόσο ενδιαφέρουσες βρήκαν τις δράσεις της Μονάδας Καινοτομίας Επιχειρηματικότητας της ΑΣΠΑΙΤΕ ; Μέτρια 11% Λίγο 3% Πάρα Πολύ 42% Πολύ 44% Σύνολο Απαντήσεων: 86 Δεν απάντησαν: 2 15
Α. Απαρίθμηση θετικών στοιχείων από το Πρόγραμμα «Εκπαίδευση στην Επιχειρηματικότητα» Η συνολική οργάνωση και η υλοποίηση του μαθήματος «Εκπαίδευση στην Επιχειρηματικότητα» αξιολογήθηκε από όλους σχεδόν τους φοιτητές, από ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ ΚΑΛΗ (30 % ) έως ΠΟΛΥ ΚΑΛΗ για : το χρόνο παράδοσης του εκπαιδευτικού υλικού (46% ), με θετικά σχόλια την ενσωμάτωση του στην εκπαιδευτική διαδικασία καθώς και τη συμβολή του στην επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων του μαθήματος 16
Απαρίθμηση θετικών στοιχείων από το Πρόγραμμα «Εκπαίδευση στην Επιχειρηματικότητα» Αναφορικά με την συνεργασία τους με τους εκπαιδευτές οι φοιτητές, στις αντίστοιχες ερωτήσεις, απάντησαν με θετικά σχόλια, σε ποσοστό 70 %, τονίζοντας τα στοιχεία που κυριάρχησαν κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας όπως: η ανάπτυξη πνεύματος συνεργασίας και η καλλιέργεια της επιχειρηματικής λογικής 17
Απαρίθμηση θετικών στοιχείων από το Πρόγραμμα «Εκπαίδευση στην Επιχειρηματικότητα» Η συμμετοχή των ΦΟΙΤΗΤΩΝ στο πρόγραμμα κρίθηκε ικανοποιητική σε μεγάλο ποσοστό ( 78% ) ιδιαίτερα το Β εξάμηνο κατά τη διάρκεια του μαθήματος: «Εργαστηριακό Μάθημα Προσομοίωσης στην Επιχειρηματικότητα» 18
Β. Απαρίθμηση στοιχείων τα οποία δεν έχουν αποτυπωθεί στα ερωτηματολόγια εσωτερικής αξιολόγησης: Ενδεικτικές αναφορές: Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών ενοτήτων που αφορούν σε άσκηση επιχειρηματικής δράσης σε σχέση με τις ειδικότητες/ σύγχρονα επαγγέλματα της ΑΣΠΑΙΤΕ Αξιολόγηση του μέντορα Χρήση νέων τεχνολογιών για την παρακολούθηση της εξέλιξης των Επιχειρηματικών Σχεδίων των φοιτητών, την επικοινωνία και τη συνεργασία μεταξύ τους 19