Περιέχουν οι σοκολάτες συντηρητικά;

Σχετικά έγγραφα
3 ος Παγκύπριος Διαγωνισμός Δεξιοτήτων Σκέψης

Κατανόηση γραπτού λόγου

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΑΠΟ ΕΝΑΝ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΗ ΣΤΟ ΣΟΥΠΕΡ ΜΑΡΚΕΤ. Ερώτηση 1) Με ποια κριτήρια αγοράζετε τα προϊόντα που καταναλώνετε;

6 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΤΩΝ ΠΟΝΤΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟ ΝΑΝΟΚΟΣΜΟ Ερευνητική εργασία στον τομέα της Νανοτεχνολογίας

16 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ : Παγκόσμια Ημέρα Διατροφής. 24 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ Παγκόσμια Ημέρα Παχυσαρκίας

Σχόλια από άτομα που παρακολούθησαν την παράσταση

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ: «Η ΚΑΛΗ ΜΕΡΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΩΙΝΟ ΦΑΙΝΕΤΑΙ»

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ EAT SAFE,ENJOY SPORTS,LIVE4EVER ΕΡΓΑΣΙΑ Τ4Ε: ΜΑΛΑΜΑΤΑΡΗ ΔΕΣΠΟΙΝΑ

# $# %& '#()*+, # $# % "$" %! % "$" ,#&+-.()*+( * #*( $#&*(

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια

Η δικιά μου διαφήμιση

ΥΓΙΕΙΝΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΚΑΙ ΑΣΚΗΣΗ

Διατροφή και Βιολογία

1. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΙΤΛΟΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΚΟΠΟΥ ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΙ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΠΟΙΟΙ ΚΑΙ ΓΙΑ ΠΟΙΟΥΣ ΛΟΓΟΥΣ ΤΑ ΚΑΤΑΝΑΛΩΝΟΥΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΑ ΠΟΤΑ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑΔΙΑ Ε.Ε. Γιατί έχει ποικιλία πληροφοριών στις οποίες μπορούμε να κάνουμε έρευνα.

Πατρώνυμο: Βαθμός: Υπογραφή: ΠΡΟΤΥΠΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Σχολικό έτος: ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ

Σύγκριση μέσου όρου πληθυσμού με τιμή ελέγχου. One-Sample t-test

10 Healthy Lifestyle Tips for Adults

PΟΛΟΣ ΤΩΝ ΥΔΑΤΑΝΘΡΑΚΩΝ ΣΤΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Oι υδατάνθρακες αποτελούν την τάξη των θρεπτικών υλών που βρίσκεται σε μεγάλες ποσότητες στη φύση και στα

Γιώργος Παυλικάκης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικών Δρ Διαχείρισης Περιβάλλοντος Θεωρητικό πλαίσιο των εργαστηρίων

ΑΝΩΤΑΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΛΑΡΙΣΑΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑ : ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΙΙ

Κάτω των 18 χρονών: 0,69% Άντρες: 45,12% χρονών: 31,29% Έγγαμοι: 53,06% Μεταπτυχιακό: 23,58% Συνταξιούχοι: 7,71%

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

«Γιατί καταναλώνω γλυκά και τι μπορώ να κάνω», από την Χριστίνα Έλενα Δρακοπούλου, Κλινική Διαιτολόγο- Διατροφολόγο, RD, MSc, και το Iatronet.gr!

Εργασία στο μάθημα της Τεχνολογίας

ΤΜΗΜΑ Δ1 ΕΡΓΑΣΙΑ : ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΜΕ ΕΙΚΟΝΕΣ ΟΜΑΔΑ PC 5

ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΗ

Υγιεινή τροφίμων. Χρόνος διατηρησιμότητας τροφίμων. Τι είναι η διάρκεια ζωής

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Δοκιμή Βλαστικότητας σπόρων (GR)

ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

Σύμφωνα με κάποιες έρευνες ο βασικός παράγοντας αύξησης της παχυσαρκίας είναι η υπερβολική κατανάλωση σοκολάτας σε συνδυασμό με άλλα ανθυγιεινά

Περιεχόμενα. Επίπεδο Β2: Δομή Εξέτασης 9

«Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;»

ΓΙΝΕ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ! ΜΑΘΕ ΝΑ ΛΕΣ ΟΧΙ!

ΒΑΡΒΑΚΕΙΟ ΠΡΟΤΥΠΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ. ΣΟΚΟΛΑΤΑ του Αλέξανδρου Χαντρά Σταυρουλάκη μαθητή της Γ γυμνασίου,

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ «ΤΡΩΜΕ ΣΩΣΤΑ ΕΙΜΑΣΤΕ ΥΓΙΕΙΣ»

Βιομηχανία μπισκότων. Εργασία στο μάθημα της τεχνολογίας Διαμαντοπούλου Μαρία Ιωάννου Βασιλική- Νεκταρία Ιωάννου Μαρία-Φανουρία σχολικό έτος

μεσογειακή διατροφή και τα πλεονεκτήματα που αυτή έχει έναντι διατροφής άλλων λαών (π.χ. διατροφή άλλων λαών πλούσια σε λίπη).

ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΟΣ 30ο ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

Τι τρώμε ; Τα τρελά κολοκυθάκια. Βουκάι Αντελίνα Δοβλιατίδου Άννα Λαδοπούλου Σοφία Ξανθοπούλου Άννα Παπαδοπούλου Αναστασία

ΤΙ ΘΑ ΦΑΜΕ ΣΗΜΕΡΑ? Δρ. Λ. Κιοσές Γεν. Διευθυντής ΙΕΛΚΑ ΕΝΑ ΕΡΩΤΗΜΑ ΤΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΟ 2030

Young. Bold. Innovative. Natural & Hellenic

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος;

Για πόσο χρονικό διάστημα παραμένει φρέσκος ο καφές αφού ανοιχτεί;

Η Τοπικότητα & η δυναμική της τοποθέτησής της

Προβληματισμοί: Η σωστή διατροφή είναι ένα κοινωνικό θέμα που σχετίζεται με τον σύγχρονο τρόπο ζωής. Η παιδική παχυσαρκία έχει γίνει κοινωνική μάστιγα

«Ο Χρόνος των εφήβων»

ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ:

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ «ΤΡΕΦΟΜΑΙ ΣΩΣΤΑ, ΜΕΓΑΛΩΝΩ ΣΩΣΤΑ»

Για να μεγαλώσεις, να παίξεις, να τρέξεις, να εργασθείς, ακόμη και να κοιμηθείς ο οργανισμός σου χρειάζεται ενέργεια.

Οι διατροφικές συνήθειες υπέρβαρων και παχύσαρκων ατόμων με Σ τύπου 2

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

1 ο Καλοκαιρινό CAMP Ποδοσφαίρου για παιδιά ηλικίας 6-14 ετών. Φρέσκα Φρούτα. Μπανάνα, νεκταρίνια κ.α. Παστέλι. Μπάρες Δημητριακών

Τρύπατζης Νίκος. Μαχιλάϊ Γιαννήσα. Σαράκη Ελένη. Αλεξανδρή Ιωάννα. 2 o Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης Τάξη Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

Καραγκούνη Αναστασία Πάτση Ανθή Ράπτη Κατερίνα Σαπανίδου Μαρία

ΑΣΚΗΣΗ ΥΓΕΙΑ ΖΩΝΤΑΝΙΑ

Πολιτιστικό Πρόγραμμα «Αγγεία πολλά,μα και φαγητά σ αυτά υγιεινά και διαφορετικά!!» Σχ. έτος

ΜΑΘΗΤΕΣ: Αποστόλου Ηλέκτρα, Δημητρόπουλος Χρήστος, Ζαχαράκης Μάριος, Μαρτζάκλη Δήμητρα. ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: Μανέντη Μαρία, Χατζηκυριάκου Μήδειa

Ας διοργανώσουμε ένα πάρτι

ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΟΣ 30ο ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

5 ο Δ. Σ. ΚΙΛΚΙΣ ΤΑΞΕΙΣ Γ2, Δ1, Δ2 ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΝΤΙΝΟΥ (ΠΕ11) FIT FOR FUN ΓΥΜΝΑΖΟΜΑΙ ΜΟΝΟΣ ΜΟΥ ΠΑΝΤΟΥ ΚΑΙ ΠΑΝΤΑ!

Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Ζώντας υγιεινά!» Σχολικό έτος ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών

Μουσικομαγειρέματα. Ευτύχης Μπλέτσας ΒΙΒΛΙΟ - CD. Έκδοση πρώτη: Σεπτέμβριος 2011 ISBN:

Μάθημα 4. ΟΥΣΙΕΣ ΚΑΙ ΜΕΙΓΜΑΤΑ Δύο η περισσότερες ουσίες μαζί φτιάχνουν ένα μείγμα

3ο Ε.Π.Α.Λ. ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ. ΤΟΜΕΑΣ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Πρόγραμμα Αγωγής Σταδιοδρομίας

Την Παρασκευή 24 Οκτωβρίου 2014, στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας πρόληψης κατά της παχυσαρκίας, πραγματοποιήθηκαν στο σχολείο μας, έπειτα από

Πατώντας την επιλογή αυτή, ανοίγει ένα παράθυρο που έχει την ίδια μορφή με αυτό που εμφανίζεται όταν δημιουργούμε μία μεταβλητή.

ΕΦΑΡΜΟΓΗ: ΣΟΚΟΛΑΤΑ & μπάρες δημητριακών θρεπτικής αξίας εμπλουτισμένα με φυσικά ΑΝΤΙΟΞΕΙΔΩΤΙΚΑ ελιάς (POLYHEALTH Α.Ε.

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

Ας δούμε λοιπόν πόσο κακό κάνουμε στον εαυτό μας και ας πάρουμε την απόφαση να αλλάξουμε τις κακές μας συνήθειες έτσι σαν δώρο στον εαυτό μας.

ΤΑ ΛΕΩ ΜΕ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ ΟΜΑΔΑ: FACEBOOK

Μεσογειακή Διατροφή Τι γνωρίζουμε για αυτή;

ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΣΤΗΝ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑ ΤΡΟΦΙΜΩΝ. Θεσσαλονίκη 21/04/2016

Μπακλαβάς, από την Δήμητρα και τον Λευτέρη του foodstates.gr!

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ. Γεωργία Ηλιάδη Κυριακή-Αικατερίνη Θεωνά

ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Η αγαπημένη γεύση παγωτού των παιδιών

7 ο Λύκειο ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΤΑΞΗ ΤΜΗΜΑ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΠΑΥΛΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ

Διατροφή και ηλικιωμένοι

ΚΤ Α ΓΑΛΑ ΝΤ ΠΡΟΪΟ. η φύση τα ζώα η εμπειρία τα προϊόντα. δικά μας. από το α ως το ω!

Ρετσινάς Σωτήριος ΠΕ 1703 Ηλεκτρολόγων ΑΣΕΤΕΜ

ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ Σειρά Α Μάϊος (Το γραπτό αποτελείται από 5 σελίδες)

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ

ΧΗΜΕΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Μαθητές: Σαγιόγλου Σάββας,Ορφανίδου Μαρία, Πλατής Βασίλης, Μπορμπόκη Αγγελική, Νουλίκα Μαρία, Τριανταφυλλίδης Ιωσήφ

Έρευνα για τις απόψεις των μαθητών σε σχέση με το μικρόκλιμα μιας περιοχής Ομάδα Μαθητών: Συντονιστής καθηγητής:

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

«Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων»

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΕΡΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΑΤΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: Θέμα: Σύγκριση Παλαιών Νέων Θεάτρων

2. Έρευνα και πειραματισμός. Εκπαιδευτικός: Ρετσινάς Σωτήριος

ΤΙΤΛΟΣ ΑΝΟΙΧΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ

ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΜΙΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΟ

Transcript:

5 ο Γ υ μ ν ά σ ι ο Γ α λ α τ σ ί ο υ Εργασία στο μάθημα της Τεχνολογίας 2016 Περιέχουν οι σοκολάτες συντηρητικά;

Ονόματα Ομάδας Μαρία Γκιουζέλη Έλντα Γκούτσε Πένυ Γόγωνα Κατερίνα Γιάγκα Βασιλεία Γιανναδάκη Λαμπρινή Διακουμή Λιλιάνα Ζίκοβιτς Μαρία Κώτσογλου Μάριαμ Γριουάτι Δέσποινα Γιαννακοπούλου Αρσέλντα Γιαννάκη Λάμπρος Γκεσούλης Αλέξης Δεσκάλης

Παρουσίαση του προβλήματος Ο σκοπός της έρευνας που κάναμε ήταν περιέχουν οι σοκολάτες συντηρητικά. να διαπιστώσουμε αν Οι λόγοι που ξεκινήσαμε αυτή την έρευνα είναι επειδή οι σοκολάτες παίζουν σημαντικό ρόλο στην ζωή των ανθρώπων και ειδικότερα των παιδιών που τις λατρεύουν. Όμως, σίγουρα δεν κάνουν καλό στην υγεία μας καθώς περιέχουν πολλά και ανθυγιεινά συστατικά για να έχουν τη γεύση που ξετρελαίνει μικρούς και μεγάλους. Η διαδικασία που ακολουθήσαμε για να ανακαλύψουμε αν τελικά οι σοκολάτες περιέχουν συντηρητικά ήταν να ερευνήσουμε τις συσκευασίες κάθε σοκολάτας, να αναλύσουμε τα συστατικά κάθε μίας και τέλος να κάνουμε οργανοληπτικό έλεγχο όλων των δειγμάτων που ερευνήσαμε. Με αυτόν τον τρόπο απαντήθηκε το ερώτημά μας για τις σοκολάτες.

Ο σκοπός της εργασίας Ο σκοπός της εργασίας μας είναι να μάθουμε αν έχουν συντηρητικά οι σοκολάτες, αν έχουν να μάθουμε πόσα έχει μια σοκολάτα, ποια είναι αυτά και αν είναι επιβλαβή για τον οργανισμό μας, πως μπορούμε να καταλάβουμε αν μια σοκολάτα έχει συντηρητικά και τι προβλήματα θα μπορούσαν να μας προκαλέσουν στο μέλλον. Επίσης θα μπορούσαμε να μάθουμε αν οι σοκολάτες συμβάλουν σε κάτι θετικό για τον οργανισμό μας. Κοινωνικές Ανάγκες που εξυπηρετεί η έρευνα Αρχικά, υποθέσαμε πως οι σοκολάτες οι οποίες αγοράζουμε περιέχουν συντηρητικά. Έτσι αποφασίσαμε να ερευνήσουμε το θέμα αυτό περισσότερο και να δούμε αν είχαμε πράγματι δίκιο. Μέσα από την έρευνα που κάναμε, λύσαμε ορισμένες απορίες μας σχετικά με τα συντηρητικά και τα συστατικά που έχουν οι σοκολάτες.

Μάθαμε τα συστατικά που περιέχει η κάθε σοκολάτα, τα συντηρητικά και αν κάποιο από όλα αυτά δημιουργεί πρόβλημα στην υγεία μας. Μελετήσαμε όλα τα συστατικά που μπορεί να περιέχει μία σοκολάτα και καταλήξαμε στο ποιά από αυτά είναι συντηρητικά. Βρήκαμε πως η σοκολάτα δεν περιέχει συντηρητικά, εκτός από τη ζάχαρη, η οποία ήταν το πρώτο συστατικό στις 17 από τις 19 σοκολάτες με τις οποίες ασχοληθήκαμε και που όμως θεωρείται φυσικό συντηρητικό. Αυτό όμως δεν σημαίνει πως είναι τελείως ακίνδυνη, αφού έχει πολλές φορές κατηγορηθεί, ως η αιτία αρκετών προβλημάτων υγείας, όπως καρδιαγγειακών νοσημάτων, διαταραχών στη συμπεριφορά των ατόμων, τερηδόνας και ουλίτιδας. Τώρα πλέον, μέσα από την έρευνα όλοι μας είμαστε αρκετά υποψιασμένοι ως προς τι υπάρχει στις σοκολάτες, τι ρόλο παίζει το καθένα από τα συστατικά της και πριν αγοράσουμε μια, κοιτάμε την ετικέτα έτσι ώστε να έχουμε μια εικόνα του τι τρώμε και τι αυτό που τρώμε πραγματικά είναι. Πληροφορηθήκαμε ακόμα για το ποιες σοκολάτες είναι οι πιο υγιεινές και οι καλύτερες για τον οργανισμό και ποιες θα πρέπει να προτιμούμε. Τέλος, η έρευνα που πραγματοποιήσαμε, μας έμαθε αρκετά πράγματα για τη διατροφή γενικότερα και για τα συστατικά που περιέχουν και τα άλλα τρόφιμα στην αγορά. Υπόθεση της έρευνας Από πολλά χρόνια μέχρι και σήμερα, η σοκολάτα είναι το αγαπημένο γλύκισμα μικρών και μεγάλων. Ωστόσο υπάρχουν πολλές σοκολάτες που κυκλοφορούν στο εμπόριο, ποικίλες και νόστιμες με πολλά υλικά και με πολλές επεξεργασίες και γι αυτό το λόγο διατηρούνται για πολύ χρόνο στα ράφια των σουπερμάρκετ. Συνεπώς, η υπόθεση της έρευνας μας είναι αν αυτό το αγαπημένο γλυκό, για μικρούς και μεγάλους, περιέχει συντηρητικά.

Παράγοντες που δεν επηρεάζουν τα αποτελέσματα της έρευνας Ελεγχόμενες μεταβλητές 1. Η ποσότητα 2. Η θερμοκρασία του χώρου 3. Οι ρύποι στον αέρα 4. Η εποχή του χρόνου 5. Η ηλικία των παιδιών Περιγραφή των ορίων της έρευνας Για την έρευνα μας, μας τέθηκε το ερώτημα εάν οι σοκολάτες περιέχουν συντηρητικά. Αρχικά, όλοι οι μαθητές, συγκεντρώσαμε μια μεγάλη ποικιλία από σοκολάτες με σκοπό να καταγράψουμε τα συστατικά που περιέχουν. Συνολικά συγκεντρώσαμε και καταγράψαμε 19 σοκολάτες. Ύστερα, σε 8 από τις 19 αυτές σοκολάτες, αποφασίσαμε να κάνουμε οργανοληπτικό έλεγχο όπου όλοι οι μαθητές δοκιμάσαμε 1

κομμάτι από κάθε σοκολάτα και αποφασίσαμε σε κάθε μια από αυτές εάν είναι λίγο γλυκιά, γλυκιά ή πολύ γλυκιά. Οι σοκολάτες που είχαν σαν βασικό συντηρητικό την ζάχαρη (7/8) θεωρηθήκαν κυρίως γλύκες από τα περισσότερα παιδιά ενώ η μια σοκολάτα που ξεχώριζε είχε 70% κακάο ως κύριο συστατικό και θεωρήθηκε η πιο πικρή. Το συμπέρασμα μας λοιπόν είναι πως παρόλο που πολλοί από εμάς πιστεύαμε πως θα βρίσκαμε πολλά συντηρητικά στις σοκολάτες, τελικά αποδείξαμε πως το μοναδικό συντηρητικό είναι η ζάχαρη, που συναντήσαμε σε σχεδόν όλες τις σοκολάτες και η δεξτρόζη και η λακτόζη, που συναντήσαμε σε πολύ λίγες σοκολάτες. Το χρονικό διάστημα που χρειάστηκε για να πραγματοποιηθεί πλήρως αυτή η έρευνα είναι περίπου 2 μήνες.

Περιγραφή της διαδικασίας που ακολούθησε ο ερευνητής Αρχικά οι μαθητές φέρανε περιτυλίγματα σοκολατών και διαβάσαμε τα συστατικά τους στη τάξη. Μετά ακολουθήσαμε τη διαδικασία του οργανοληπτικού ελέγχου. Φέραμε δηλαδή διάφορες σοκολάτες και τις δοκιμάζαμε. Τέλος αφού δοκιμάσαμε τις σοκολάτες τις κατατάσσαμε σε τρεις κατηγορίες( Λίγο γλυκό, γλυκό, πολύ γλυκό).

Συμπεράσματα Με την έρευνα που κάναμε ανακαλύψαμε ότι από τις 19 σοκολάτες οι 17 είχαν ως πρώτο συστατικό την ζάχαρη. Οι άλλες δυο είχαν πρώτο συστατικό το κακάο. Δεν έχουν συντηρητικά αλλά ζάχαρη. Η ζάχαρη όμως κατηγορείται από μερικούς ότι προκαλεί μια σειρά διατροφικών προβλημάτων. 1. προωθεί την παχυσαρκία 2. προκαλεί διαβήτη 3. αυξάνει το κίνδυνο καρδιαγγειακών νοσημάτων 4. προκαλεί διαταραχές στη συμπεριφορά παιδιών αλλά και ενηλίκων 5. προκαλεί τερηδόνα και ουλίτιδα

Βιβλιογραφία http://www.wikipedia.gr/ http://www.ion.gr/ http://www.newsbomb.gr/ Διατροφή, Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων (βιβλίο)