2016-2017 ΓΕΛ. Σπάτων Α Λυκείου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Γεωργία Καζάκου Μπίμπιζα Ζωή Πάσκου Όλγα Παπαχρήστου Μαίρη
Μέσα στα πλαίσια της δημιουργικής εργασίας επιλέξαμε να κάνουμε μια ερευνητική εργασία στο μάθημα της πολίτικης παιδείας με θέμα τους Ευρωπαίους Πολίτες.
Μέσα από τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου που αναλύσαμε με στόχο να μάθουμε πώς να κάνουμε μια ερευνητική εργασία και να αναλύουμε στατιστικά αποτελέσματα. Επιπλέον στόχος μας είναι να ενημερώσουμε τους συμμαθητές μας για τα αποτελέσματα της έρευνας και να τους παρακινήσουμε να προβληματιστούν για θέματα της Ε.Ε.
Για να κάνουμε την εργασία, επισκεφθήκαμε το «Ευρωβαρόμετρο» (μια ιστοσελίδα η οποία περιέχει σειρά ερευνών κοινής γνώμης για λογαριασμό της Ε.Ε.). Μετά μεταφράσαμε στα Ελληνικά τις ερωτήσεις και δημιουργήσαμε ερωτηματολόγιο. Τέλος χωρίσαμε και αναλύσαμε τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου.
Το μεγαλύτερο ποσοστό των μαθητών τείνουν να μην εμπιστεύονται την Ευρωπαϊκή Ένωση λόγω της οικονομικής κατάστασης που επικρατεί στη χώρα μας και τα προβλήματα που όλοι έχουμε. Την ίδια άποψη σύμφωνα με τα διαγράμματα έχουν και οι Ευρωπαίοι πολίτες.
Το εθνικό μας κοινοβούλιο όπως βλέπουμε από τα διαγράμματα, οι μαθητές δεν τείνουν να το εμπιστευτούν λόγω των λανθασμένων αποφάσεων που παίρνουνε για την οικονομική πολιτική της χώρας μας. Την ίδια άποψη έχουν και οι ευρωπαίοι πολίτες αφού μεγάλο ποσοστό από αυτούς δεν εμπιστεύονται το εθνικό κοινοβούλιο.
Σύμφωνα με τα αποτελέσματα οι μαθητές δεν εμπιστεύονται το θεσμό της κυβέρνησης της χώρας μας διότι κανένας δεν έχει βοηθήσει την οικονομική κατάσταση μας και κανένας δεν μπόρεσε να κάνει κάτι καλύτερο για τη χώρα μας.
Η Ευρωπαϊκή Ένωση φέρνει στο νου μας μια ουδέτερη εικόνα γιατί δεν έχουμε μια ολοκληρωμένη άποψη για αυτήν. Επίσης σε μεγάλο ποσοστό υπάρχει αρνητική εικόνα.
Με την πρόταση «η φωνή μου μετράει στην Ε.Ε» το μεγαλύτερο ποσοστό συμφωνεί γιατί όλοι θέλουν να εκφράσουν τη γνώμη τους και να έχουν αυτό το δικαίωμα για την Ευρωπαϊκή Ένωση. Σε αντίθεση με τους Ευρωπαίους πολίτες διαφωνούν γιατί είναι αρκετά πολλά τα κράτη για να ακουστεί η φωνή τους.
Αρκετά αισιόδοξοι φαίνονται οι μαθητές για το μέλλον της Ευρωπαϊκής Ένωσης διότι υπάρχει πάντα περιθώριο βελτίωσης και όλοι ελπίζουμε πάντα για κάτι καλύτερο. Όμως μεγάλο είναι και το ποσοστό που είναι αρκετά αισιόδοξοι γιατί έχουν απογοητευθεί με την ασταθή οικονομική κατάσταση.
Η πρόταση «ελεύθερη μετακίνηση των Ευρωπαίων πολιτών για να ζήσουν,δουλέψουν, σπουδάσουν ή αναλάβουν επιχειρηματική δράση οπουδήποτε στην Ε.Ε» έχει πάρα πολύ θετική γνώμη γιατί όλοι πρέπει να έχουν τη δυνατότητα και την ελευθερία να ζουν, να δουλεύουν, να σπουδάζουν σε όποια χώρα αυτοί επιθυμούν σύμφωνα με τους έλληνες μαθητές. Ανεξάρτητα από την Ελλάδα σύμφωνα με τα διαγράμματα οι τρεις πρώτες χώρες που έχουν θετική γνώμη για αυτή την πρόταση είναι το Λουξεμβούργο, η Εσθονία και η Λιθουανία.
Για την πρόταση «κοινή άμυνα και πολιτική ασφάλεια μεταξύ των κρατών μελών της Ε.Ε» είναι πολύ θετική γιατί είναι ωραίο να νιώθουμε ότι υπάρχει ισότητα. Ένα μικρό ποσοστό δεν γνωρίζει αν αυτή η γνώμη είναι θετική ή αρνητική γιατί μπορεί να μην έχουν μια ξεκάθαρη σκέψη για το τι μπορεί να ακολουθήσει.
Η γνώμη για την «κοινή ενεργειακή πολιτική μεταξύ κρατών-μελών της Ε.Ε» είναι πολύ θετική γιατί 55% των μαθητών πιστεύουν ότι θα υπάρχει ισότητα μεταξύ όλων των χωρών. Οι ευρωπαίοι πολίτες είναι το ίδιο υπέρ για αυτή την γνώμη με ένα περισσότερο ποσοστό των 73%.
Το μεγαλύτερο μέρος των μαθητών συμφωνούν με το ότι τα κράτη μέλη της Ε.Ε θα έπρεπε να έχουν κοινή πολιτική για το μεταναστευτικό ζήτημα. Ένα μικρό ποσοστό (18.7%) είναι αντίθετο με αυτή την πρόταση. Τις ίδιες απόψεις έχουν και οι υπόλοιποι Ευρωπαίοι πολίτες. Ενώ και στις δύο περιπτώσεις πολύ λίγο είναι το ποσοστό αυτών που δεν γνωρίζουν για το θέμα (12%).
Ένα μέρος των μαθητών συμφωνεί με αυτή την πρόταση (43.9%), ενώ το 29.3% διαφωνεί και οι υπόλοιποι δεν γνωρίζουν για αυτό. Αυτό κατά την άποψη μου συμβαίνει γιατί αφού το κάθε κράτος μέλος έχει διαφορετική εσωτερική πολιτική πολλοί μπορεί να θεωρήσουν ότι πως έτσι θα έπρεπε να γίνει και για την εξωτερική πολιτική. Ενώ κάποιοι άλλοι είναι υπέρ αφού η Ε.Ε θα μπορούσε έτσι να αντιμετωπίζεται από τις υπόλοιπες χώρες π.χ στις αγορές σαν μια τεράστια δύναμη. Επίσης η πλειοψηφία των Ευρωπαίων είναι υπέρ της κοινής εξωτερικής πολιτικής.
Ένα αρκετά μεγάλο ποσοστό των μαθητών του σχολείου μας είναι σύμφωνο με την κοινή ψηφιακή αγορά στην Ε.Ε. (60.2%) και λίγοι είναι κατά. Παρόμοια είναι και τα αποτελέσματα των πολιτών της Ευρώπης. Πλειοψηφία των απαντήσεων είναι θετική διότι με την τόση ανάπτυξη της τεχνολογίας η κοινή αντιμετώπιση της από ολόκληρη την Ε.Ε. θα ωφελήσει όλους τους Ευρωπαίους πολίτες.
Οι περισσότεροι μαθητές υποστηρίζουν την κοινή οικονομική και νομισματική ένωση με μοναδικό νόμισμα το ευρώ, ενώ λίγοι είναι αυτοί που είναι κατά. Αυτό συμβαίνει γιατί οι μαθητές έχουν στις ζωές τους το ευρώ και όλες τους οι συναλλαγές και εντός και εκτός Ελλάδας διευκολύνονται έτσι. Επίσης και στην υπόλοιπη Ευρώπη οι χώρες οι οποίες είναι μέλη της Ο.Ν.Ε. είναι υπέρ της χρήσης του ευρώ, αντίθετα όσες χώρες δεν είναι μέλη είναι κατά. Πιστεύουμε, αυτό συμβαίνει διότι όσοι πολίτες ζουν σε χώρες που χρησιμοποιούν το ευρώ γνωρίζουν τα πλεονεκτήματα που προσφέρει στους τουρίστες, τους εμπόρους, τους φοιτητές κ.α.. Ενώ όσοι δεν το χρησιμοποιούν πιστεύουν πως δεν έχει οφέλη να τους προσφέρει.
Στο άκουσμα της διεύρυνσης της Ε.Ε. ώστε να συμπεριλαμβάνει κι άλλα κράτη μέλη αρκετά πολλοί μαθητές του σχολείου μας αντέδρασαν θετικά ενώ λίγοι αντέδρασαν αρνητικά. Οι υπόλοιποι πολίτες της Ε.Ε. οι οποίοι είναι υπέρ της διεύρυνσης έχουν σχεδόν το ίδιο αριθμό με όσους είναι κατά. Κατά τη άποψή μου αυτό γίνεται γιατί κυρίως οι ανατολικότερες χώρες της Ε.Ε. έχουν ακόμα διαμάχες ή είχαν στο πρόσφατο παρελθόν (π.χ. Ελλάδα Τουρκία).
Ένα ποσοστό της τάξης του 40% από τους μαθητές του Λυκείου μας υποστηρίζει ότι δεν αισθάνεται πολίτης της Ε.Ε, ενώ μόλις το 32.2% αισθάνεται. Από την άλλη συντριπτική πλειοψηφία των Ευρωπαίων πολιτών νιώθει πολίτης της Ένωσης. Αυτή η διαφορά στα αποτελέσματα θεωρούμε πως υπάρχει καθώς στην Ελλάδα σήμερα με όλες αυτές τις πολιτικές εξελίξεις μας έχει δοθεί να καταλάβουμε ότι οι αποφάσεις μας και ο λόγος μας δεν μετράει αλλά και το γεγονός ότι γεωγραφικά είμαστε κάπως απομακρυσμένοι από το κέντρο της Ε.Ε., τους χώρους συνεδριάσεων και λήψης αποφάσεων. Από την άλλη οι άλλες Ευρωπαϊκές χώρες έχουν περισσότερο ενεργή συμμετοχή για αυτό και τα αποτελέσματα διέφεραν.
Σύμφωνα με τους μαθητές τα πιο θετικά επιτεύγματα της Ε.Ε είναι: Η ειρήνη που επικρατεί μεταξύ των κρατών μελών, η ελεύθερη διακίνηση πολιτών αγαθών και υπηρεσιών και το ευρώ. Τα λιγότερα θετικά επιτεύγματα της Ε.Ε. είναι η κοινή αγροτική πολιτική και η διπλωματική επιρροή της στον υπόλοιπο κόσμο. Ουδέτερα μπορούν να θεωρηθούν το πρόγραμμα Erasmus, η οικονομική δύναμη της και τα δημόσια αγαθά που παρέχει (περίθαλψη, εκπαίδευση, σύνταξη κ.α.).
Το ποσοστό των μαθητών που έχουν ακούσει για το πρόγραμμα αυτό φτάνει το 59.3%. Αντίθετα το 38.2% δεν έχει ακούσει ποτέ για το Erasmus. Οι Ευρωπαίοι που γνωρίζουν για αυτό αποτελούν το 53%και όσοι δεν γνωρίζουν το 45%. Αυτή η σχετική ισοβαθμία υπάρχει διότι ένα μεγάλο μέρος πολιτών ενδιαφέρονται για σπουδές στο εξωτερικό, ενώ αρκετοί είναι αυτοί που δεν είναι φοιτητές (στην έρευνα για τις ευρωπαϊκές χώρες) ή που είναι καλυμμένοι από τις σπουδές στην χώρα τους ή πολύ απλά δεν ενημερώνονται για τέτοια θέματα
Στο σχολείο μας το 83%% πιστεύει ότι το Erasmus είναι ένα πρόγραμμα με θετικά αποτελέσματα στο μαθητικό σύνολο. Αντιθέτως μόλις το 3% πιστεύει ότι δεν επιδρά θετικά το πρόγραμμα στους μαθητές. Το υπολειπόμενο 13% δεν έχει γνώμη για το αν το πρόγραμμα φέρει θετικά ή αρνητικά αποτελέσματα. Επίσης και στον ευρωπαϊκό χώρο κατά μέσο όρο το 86% πιστεύει ότι το Erasmus είναι πρόγραμμα με πλεονεκτήματα. Ένα 5% έχει αντίθετη άποψη και τέλος το 9% δεν γνωρίζει. Και αυτό γιατί το Erasmus έχει όντως θετικά αποτελέσματα.
Για τα 60 χρόνια από την Συνθήκη της Ρώμης (επέτειος της δημιουργίας της Ε.Ε.) οι περισσότεροι μαθητές αδιαφορούν, νιώθουν ελπίδα και ικανοποίηση. Ελάχιστοι νιώθουν λύπη ή απογοήτευση και περηφάνια. Οι περισσότεροι από τους πολίτες της υπόλοιπης Ευρώπης αισθάνονται ελπίδα και αδιαφορούν, ενώ λίγοι είναι αυτοί οι οποίοι νιώθουν ικανοποίηση, απογοήτευση, ανησυχία και λύπη. Συνολικά καταλαβαίνουμε ότι οι περισσότεροι είναι απαθείς ή έχουν θετικά αισθήματα.
Το μεγαλύτερο ποσοστό των μαθητών που έλαβαν μέρος σε αυτήν την ερευνά απάντησαν πως δεν είναι πλήρως ενημερωμένοι για τα ευρωπαϊκά ζητήματα. Μονό ένα μικρό ποσοστό των 24,4% δήλωσαν πως είναι ενημερωμένοι για τα ευρωπαϊκά ζητήματα ενώ της υπάρχει και ένα μικρό μεν ποσοστό των 9,8% των μαθητών που δεν γνωρίζουν απολύτως τίποτα για τα ευρωπαϊκά ζητήματα. Συγκρίνοντας τα αποτελέσματα της έρευνας μας με την ερευνά των ευρωπαίων καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι τα αποτελέσματα των δυο ερευνών συμπίπτουν.
Συμφώνα με τα αποτελέσματα της έρευνας σχεδόν η πλειοψηφία απάντησαν πως ενημερώνονται από την τηλεόραση. Ένα ακόμη μεγάλο ποσοστό γύρω στο 18,7% δηλώνουν πως μέσω του διαδικτύου ενημερώνονται για τα ευρωπαϊκά ζητήματα. Της, κοντά στο 15% (14,6%) βρίσκονται εκείνοι που δεν γνωρίζουν και δεν ψάχνουν καν για τα ευρωπαϊκά ζητήματα. Επιπλέον υπάρχει ένα ακόμη μικρό ποσοστό οι οποίοι ενημερώνονται από σχετικές ιστοσελίδες. Υπάρχει ακόμη ένα ποσοστό κάτω από το 10% που δηλώνουν πως δεν γνωρίζουν τίποτα σχετικά με αυτό. Επιπρόσθετα, στο 7,3% και στο 4,9% είναι ο γραπτός τύπος και άλλες πηγές. Τέλος, τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν πως κανένας δεν ενημερώνεται για τα ευρωπαϊκά ζητήματα από το ραδιόφωνο.
Το μεγαλύτερο ποσοστό των μαθητών μας απάντησαν πως δεν γνωρίζουν την σωστή απάντηση για την παραπάνω ερώτηση. Με πολύ μικρή διάφορα σε αυτό οι μαθητές μας απάντησαν πως έγιναν το 1981. Το 17,1% των μαθητών δήλωσαν πως έγιναν το 1979. Μονό το 11,4% δήλωσαν πως έγιναν το 1957. Τέλος κοντά στο 5% των μαθητών απάντησαν πως έγιναν το 1992.
Συμφώνα με τα αποτελέσματα ελάχιστοι γνωρίζουν την σωστή απάντηση για το πότε θα πραγματοποιηθούν οι επόμενες ευρωεκλογές. Κάποιοι ακόμα απάντησαν πως πρόκειται να γίνουν κάπου κοντά στο 2020-2023. Ενώ οι περισσότεροι από τους μαθητές που πήραν μέρος στην ερευνά απάντησαν πως δεν ξέρουν πότε και αν γίνονται ευρωεκλογές.
Οι περισσότεροι μαθητές που απάντησαν την ερώτηση αυτήν δήλωσαν σωστά πως γίνεται κάθε 5 χρόνια πιο συγκεκριμένα το 52,8%. Ένα επίσης μεγάλο ποσοστό 32,5% δήλωσε πως οι ευρωεκλογές γίνονται κάθε 4 χρόνια. Κοντά στο 10% οι μαθητές απάντησαν πως δεν γνωρίζουν ενώ πάλι κοντά στο 4% δήλωσαν πως οι ευρωεκλογές γίνονται όποτε θεωρηθεί πως είναι αναγκαίο.
Η πλειοψηφία με το 67,5% δηλώνει πως θα έπαιρνε μέρος στις εκλογές ενώ με μικρές βέβαια διαφορές υπάρχουν ανάμεσα στην απάντηση όχι (17,1%) και στο δεν ξέρω (15,4%). Ένα αρκετά μεγάλο ποσοστό επίσης απάντησε πως δεν θα έχει την ωριμότητα να ψηφίσει ή ακόμη δεν ξέρει τι να ψηφίσει. Τέλος υπάρχει ακόμα ένα ποσοστό που λέει πως δεν θέλει να ψηφίσει ή βαριέται να μπει σε αυτήν την διαδικασία.
Η ομάδα μας δούλεψε με πολύ συνεργασία και συνοχή, μοιράσαμε δίκαια τις αρμοδιότητες σε κάθε μέλος. Δεν υπήρχαν εντάσεις στην ομάδα, όλοι εργαστήκαμε το ίδιο και με πολύ ζήλο.
Τα αποτελέσματα της έρευνας μπορούμε να πούμε ότι ήταν σχετικά αναμενόμενα. Πιο συγκεκριμένα, οι περισσότερες απαντήσεις των μαθητών του σχολείου μας ήταν αρνητικές και για αυτό ευθύνεται η πολιτική κατάσταση της χώρας μας σήμερα καθώς και το ότι οι νέοι είτε δεν ενδιαφέρονται είτε δεν ενημερώνονται σωστά.
Μάραντος Π., Θεριανός Κ. (2014). Πολιτική Παιδεία Α γενικού λυκείου και ΕΠΑ.Λ Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών Και Εκδόσεων Διόφαντος