Γ Εξάμηνο. Μάθημα: ΑΡΧΕΣ MARKETING Εργαστήριο: Ανάλυση περιπτώσεων Marketing. Καθηγητής: Φωτόπουλος Χρήστος

Σχετικά έγγραφα
ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την

«Leading for Results»

Ιστορία Γυμνασίου. Γυμνάσιο Βεργίνα,

Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

Σκοπός της Μονάδας Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας της ΑΣΠΑΙΤΕ

DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων

Oδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Bachelor of Science (Hons) in Psychology

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ MARKETING

Εισαγωγή. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία

Μάθημα: Μάνατζμεντ και Ηγεσία στην Εκπαίδευση και Διασφάλιση Ποιότητας. (Εαρινό Εξάμηνο , μάθημα επιλογής Β εξαμήνου)

Τομέας Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου ATS2020 ΤΟΜΕΙΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟΥΣ ΕΠΙΤΕΥΞΗΣ

ΤΟ ΠΡΟΣΗΜΟ ΤΟΥ ΤΡΙΩΝΥΜΟΥ

Γενικής Υποδομής Υποχρεωτικό. Δεν υφίστανται προϋποθέσεις. Ελληνική

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Τμήμα Πληροφορικής ΑΠΘ Τμήμα Οικονομικών Επιστημών ΑΠΘ

Υιοθετώντας Στρατηγικές του Entrepreneurial Selling (B2B) 9 & 16 Οκτωβρίου 2019 The Landmark Hotel, Λευκωσία 8:45-16:00

1. Η σκοπιμότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη Μαθηματική Εκπαίδευση

H αξιολόγηση στην καρδιά της εκπαίδευσης

Καλωσορίσατε στο ΜΒΑ του Πανεπιστημίου Κύπρου

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

«Προγραμματισμός Δράσεων για την Εφαρμογή των Συστάσεων και την Επίτευξη Συνεχούς Βελτίωσης»

Μελέτη περίπτωσης εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης - MultiBlog. Ισπανική γλώσσα. 33 φοιτητές (ενήλικες > 25 ετών) και 2 εκπαιδευτικοί

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΩΝ ΚΥΡΙΟΤΕΡΩΝ ΣΗΜΕΙΩΝ

Πιλοτική Εφαρμογή της Πολιτικής για Επαγγελματική Ανάπτυξη και Μάθηση

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου

Κάθε επιλογή, κάθε ενέργεια ή εκδήλωση του νηπιαγωγού κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι σε άμεση συνάρτηση με τις προσδοκίες, που

ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ E Εξάμηνο

Διοίκηση Ολικής Ποιότητας

Ηλεκτρονικό Εμπόριο. Ενότητα 3: Ηλεκτρονικό Επιχειρηματικό Σχέδιο Σαπρίκης Ευάγγελος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (Γρεβενά)

Σας αποστέλλω το παρακάτω κείμενο για την ενημέρωσή σας.

3 βήματα για την ένταξη των ΤΠΕ: 1. Εμπλουτισμός 2. Δραστηριότητα 3. Σενάριο Πέτρος Κλιάπης-Όλγα Κασσώτη Επιμόρφωση εκπαιδευτικών

Κανονισμός εργαστηρίων Μουσικής Ακουστικής - Εφαρμοσμένης Ακουστικής Ι

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ

Bachelor of Science (Hons) in Psychology

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 2: Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

Κωνσταντίνα Πηλείδου, Δρ Φιλοσοφίας του Τμήματος Ιστορίας και Αρχαιολογίας ΑΠΘ, Δασκάλα Ειδικής Αγωγής, Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου Αττικής.

Η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ

Διαμορφωτική Αξιολόγηση στο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας. Σεμινάρια Σεπτέμβρη 2016

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΗΓΕΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ. Developing Leadership Skills

Περιγραφή Χρηματοδοτούμενων Ερευνητικών Έργων 1η Προκήρυξη Ερευνητικών Έργων ΕΛ.ΙΔ.Ε.Κ. για την ενίσχυση Μεταδιδακτόρων Ερευνητών/Τριών

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Μάθημα: Οργανωσιακή Συμπεριφορά και Διοίκηση Αλλαγών

Η ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

«Η ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ»

Η ΤΡΙΓΩΝΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ

Τμήμα Πληροφορικής ΑΠΘ Τμήμα Οικονομικών Επιστημών ΑΠΘ. Επανίδρυση του ΔΠΜΣ «Πληροφορική και Διοίκηση» (Αναμένεται έγκριση του ΠΜΣ από το ΥΠΕΘ)

ΔΙΑΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΜΣ «ΤΟΠΙΚΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας


Παιδαγωγικές δραστηριότητες μοντελοποίησης με χρήση ανοικτών υπολογιστικών περιβαλλόντων

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ. Επιμορφωτικό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης Νηπιαγωγών στο μοντέλο Lesson Study

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. Μαρία Νέζη Σχολική Σύμβουλος Πειραιά

ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Δρ. Βασίλης Π. Αγγελίδης Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής & Διοίκησης Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

3. Περιγράμματα Μαθημάτων Προγράμματος Σπουδών

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ Δ/ΛΙΑΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ. Μανώλης Πατσαδάκης

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες

Φοιτητές Αρχιτεκτονικής, Εξειδίκευσης Κατ επιλογή. Εγγραφή στο 8 ο εξάμηνο (πραγματοποίηση κατά την διάρκεια την

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΕΣ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΔΙΚΗ ΜΟΥ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ. Creating my own company

ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ ΚΕΦΑΛΟΝΙΑ. Περιεχόμενο Τμήματος

Διδασκαλία γνώσεων και αξιών

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Από τη σχολική συμβατική τάξη στο νέο υβριδικό μαθησιακό περιβάλλον: εκπαίδευση από απόσταση για συνεργασία και μάθηση

Ψηφιακός εμπλουτισμός σχολικών εγχειριδίων: Ένα βήμα για τη νοηματοδοτημένη παιδαγωγική αξιοποίηση των ΤΠΕ

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ

Ενότητα 1: Παρουσίαση μαθήματος. Διδάσκων: Βασίλης Κόμης, Καθηγητής

Διοίκηση Ανθρώπινου. Γεωργίου Ναντίν MSc in HRM PhD candidate. Δυναμικού

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ " ΕΣΩΤΕΡΙΚΕΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΙΙ "

Η μέθοδος Delphi και οι δυνατότητες αξιοποίησής της στις Επιστήμες της Αγωγής

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Μανώλης Κουτούζης Αναπληρωτής Καθηγητής Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Αναγνώσεις σε επίπεδα

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

«Μάθημα INNOVENTER» Γιώργος Ησαΐας

Πέντε Προτάσεις Αντιμετώπισης των υσκολιών στην Ανάγνωση

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Is είναι βιώσιμη η επιχείρηση

Διδακτικές προσεγγίσεις στην Πληροφορική. Η εποικοδομιστική προσέγγιση για τη γνώση. ως ενεργητική και όχι παθητική διαδικασία

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ.

Οδηγός Επιμόρφωσης για τη Φυσική Αγωγή: Επιμόρφωση Νηπιαγωγών & Εκπαιδευτικών ΠΕ11 Α & Β φάση

Σχολή Πολιτικών Μηχανικών

8 ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Εκπαιδευτική Ενότητα #5: Ομαδική Εργασία

Κύκλος Μαθημάτων Συνεταιριστικής Εκπαίδευσης της Συνεταιριστικής Επιχείρησης του Mondragon (ΜCC)

Πότε ένας δάσκαλος θα κρίνεται ελλιπής και πότε εξαιρετικός

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ 6 ΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ (5 Ο ΜΑΘΗΜΑ)

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

160 Επιστημών Εκπαίδευσης στην Προσχολική Ηλικία Θράκης (Αλεξανδρούπολη)

Μελέτη περίπτωσης ψηφιακά μέσα, εικονικοί κόσμοι, εκπαιδευτικά παιχνίδια, βίντεο ανοιχτού περιεχομένου για μαθηματικά

Διδακτική της Λογοτεχνίας

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ 6 ΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ (5 Ο ΜΑΘΗΜΑ)

2 ο Εργαστήριο (4 τμήματα) 3 ο Εργαστήριο (4 τμήματα) 4 ο Εργαστήριο (4 τμήματα)

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Δράση 9.10 Υπηρεσία Υποστήριξης Τελικών Χρηστών των Βιβλιοθηκών και Κέντρων Πληροφόρησης

Transcript:

Μάθημα: ΑΡΧΕΣ MARKETING Εργαστήριο: Ανάλυση περιπτώσεων Γ Εξάμηνο Καθηγητής: Φωτόπουλος Χρήστος Υπεύθυνοι εργαστηρίου: Μαγλαράς Γιώργος, Παππά Χριστίνα

Μελέτη περίπτωσης (Case study): Περιγραφή επιχειρησιακής κατάστασης Προσδιορισμός επιχειρηματικών προβλημάτων και ανάπτυξη σεναρίων επίλυσης με χρήση πραγματικών δεδομένων Εντοπισμός πρακτικών και στρατηγικών και οι επιπτώσεις τους στην πορεία της επιχείρησης Εκπαιδευτική μέθοδος ανάπτυξης ικανοτήτων για λήψη αποφάσεων στα πλαίσια ενός επιχ. περιβάλλοντος Εμφανίστηκε το 1920 στο Πανεπιστήμιο του Σικάγο (κοινωνιολογία και ανθρωπολογία) Φιλοσοφία case study: καλλιέργεια τρόπου σκέψης που οδηγεί στη λήψη σωστών αποφάσεων με βάση πραγματικές πληροφορίες και δεδομένα

Case studies : Εξετάζουν αλληλεπιδράσεις όλων των μεταβλητών για καλύτερη κατανόηση του γεγονότος Απαντούν στο «πως» και το «γιατί» και όχι στο «ποιος», «τι», «πόσο» και «πόσοι» των ποσοτικών μελετών Ανάδειξη νέων μεταβλητών και ερωτημάτων για μελλοντική διερεύνηση Απλό εργαλείο ανάλυσης με τη δυνατότητα διαμόρφωσης οπτικής προσανατολισμένης στην εξεύρεση λύσεων και απαντήσεων

Διαδικασία ανάλυσης ενός case study: 1 ο Βήμα: Ο φοιτητής διαβάζει εκ των προτέρων κάθε case study ώστε κατά την παρουσίαση να «χτίσει» πάνω στις παρατηρήσεις των υπολοίπων συμφοιτητών του Στόχος: Ικανότητα προφορικής παρουσίασης ιδεών 2 ο Βήμα: Πριν την παρουσίαση στην αίθουσα συνιστάται στους φοιτητές να διαβάσουν το case 2 φορές Στόχος 1 ης ανάγνωσης: Αποκόμιση γενικής αίσθησης και εντοπισμός τύπου πληροφοριών στο συγκεκριμένο case

Διαδικασία ανάλυσης ενός case study: 3 o Βήμα: 2 η ανάγνωση Στόχος 2 ης ανάγνωσης: Κατανόηση θεμάτων που αναδύονται από τη μελέτη καθώς και των δυνάμεων ή παραγόντων που επηρεάζουν τις αποφάσεις. Αποκόμιση ολοκληρωμένης εικόνας βασικών δεδομένων του case 4 o Βήμα: Προετοιμασία απαντήσεων στα ερωτήματα του case με βάση την ανάλυση των δεδομένων/ γεγονότων. Έναρξη διαδικασίας ανάλυσης με σύντομη παρουσίαση του θέματος και των βασικών δεδομένων Στόχος: Ανάπτυξη ενός καλά τεκμηριωμένου σχεδίου δράσης (action plan) με βάση τις διαθέσιμες πληροφορίες.

Ρόλοι κατά τη διαδικασία ανάλυσης ενός case study: Διδάσκων: διευκόλυνση της συζήτησης εξασφάλιση ότι θα ακουστούν όλες οι απόψεις, γνώμες και προτάσεις συγκερασμός διαφορετικών απόψεων για τη δημιουργία πλαισίου μέσα στο οποίο θα ληφθούν οι αποφάσεις Φοιτητής: δεν υπάρχουν σωστές και λάθος απαντήσεις συσχετισμός διαφόρων πληροφοριών και προσπάθεια ανάπτυξης αποτελεσματικής επιχειρησιακής δράσης ανάλυση συζήτηση σε ομάδες Στόχος: εστιάζουμε στην διαδικασία λήψης απόφασης και όχι στην απόφαση αυτή καθ εαυτή

Οφέλη από την ανάλυση των caste studies: Επαφή με πραγματικά επιχειρησιακά προβλήματα ευκαιρία ανάλυσης και αξιολόγησης καταστάσεων που αντιμετωπίζουν οι διάφορες επιχειρήσεις Ανάδειξη των γνώσεων που έχουν αποκομίσει οι αναγνώστες από τη θεωρητική προσέγγιση διαφόρων θεμάτων μέσω της εφαρμογής τους σε πραγματικές καταστάσεις Δυνατότητα παρουσίασης των ιδεών των συμμετεχόντων στους άλλους συμφοιτητές Οι συμμετέχοντες μαθαίνουν να δουλεύουν σε ομάδες (εξοικείωση με διδασκαλία, αποτελεσματική διευθέτηση του χρόνου, επιμερισμός ευθυνών και καθηκόντων και αντιμετώπιση προσωπικών συγκρούσεων)

Κοινές αρχές που παρατηρούνται σε διάφορα case studies: Επικέντρωση στη δημιουργία πετυχημένων προϊόντων, υπηρεσιών και επωνυμιών Χρησιμοποίηση όλης της επιχείρησης ως ένα μέσο επίτευξης των στόχων του marketing, δημιουργώντας, ενισχύοντας και αλλάζοντας όλη την επιχειρησιακή κουλτούρα Οι marketers πρέπει να είναι πάντα κοντά στην αγορά, να την ακροάζονται και να δρουν κατάλληλα Πρέπει να στοχεύουν πάντοτε στη μεγαλύτερη κατά το δυνατόν γενικότερη απόδοση Να υιοθετούν ηθικά αποδεκτές μεθόδους και μέσα για την επίτευξη των στόχων τους

Κοινές αρχές που παρατηρούνται σε διάφορα case studies: Να αποβλέπουν πάντοτε στην μεγαλύτερη ανάπτυξη, όχι ως αυτοσκοπό, αλλά ως αποτέλεσμα της υπεροχής του marketing της επιχείρησης και να επενδύουν στην υπεροχή αυτή Να δίνουν βάρος στις αξίες και εμπειρίες του παρελθόντος για να πετυχαίνουν στο παρόν και να δημιουργούν αποτελεσματικά το μέλλον που επιθυμούν Να αποβλέπουν στα «θαύματα του marketing» αναστρέφοντας το αδύνατο σε δυνατό και να το πετυχαίνουν