ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ 15 ος ΑΙΩΝΑΣ

Σχετικά έγγραφα
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ 15 ος ΑΙΩΝΑΣ Στις αρχές του 15 ου αιώνα στην Ιταλία έχουμε την αναβίωση της τέχνης που επαινούσαν στα βιβλία τους οι Έλληνες και Ρωμαίοι

Πέτερ Μπρέγκελ ( ):

Η Γκουέρνικα του Πικάσο Η απανθρωπιά, η βιαιότητα και η απόγνωση του πολέµου

συνείδηση που χρειαζόταν ένα σύµβολο. 3. Η αγαλλίαση και η τάση για ευχαριστία επειδή η χιλιετία (1000 µ.χ.) δεν έφερε το τέλος του

ΓΟΤΘΙΚΗ ΤΕΧΝΗ µ.χ.

Μιχάλης Μακρή EFIAP.

ΡΟΜΑΝΙΚΗ ΤΕΧΝΗ μ.χ. Στα μέσα του 11 ου αιώνα οι κάτοικοι της κεντρικής και βόρειας Ευρώπης ανεξαρτητοποιούνται από το κλασικό και ρωμαϊκό

ΠΡΩΙΜΗ ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ 13 ος 14 ος ΑΙΩΝΑΣ

Ερευνητική Εργασία µε. Ζωγραφική και Μαθηµατικά

ΡΩΜΑΙΚΗ ΤΕΧΝΗ 146Π.Χ.

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ

Masaccio, ο πρόωρα χαμένος ιδρυτής της Αναγέννησης

ίνουν ιδιαίτερη σηµασία στις λε τοµέρειες Γι αυτό το λόγο ο Μ ος θεωρείται ροάγγελος του

Ιστορία Μεσαιωνικού και Νεότερου κόσμου Γλυπτική της Αναγέννησης Εργασία των μαθητριών : Μενεγή Νίνα

Η Τέχνη της Αναγέννησης-Μανιερισμός

ΛΕΟΝΑΡΝΤΟ ΝΤΑ ΒΊΝΤΣΙ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΕΥΤΥΧΙΑ ΓΚΕΚΑΣ ΤΡΥΦΩΝ ΑΡΣΕΝΙΔΗΣ ΕΥΘΥΜΙΟΣ

Γενικό Λύκειο Καρπερού Δημιουργική Εργασία: Η ΑΓΙΑ ΣΟΦΙΑ

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης)

ΡΩΜΑΪΚΗ ΤΕΧΝΗ 146Π.Χ. 488Μ.Χ.

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri

Ο ΙΟΥΣΤΙΝΙΑΝΟΣΚΑΙ ΤΟ ΕΡΓΟΤΟΥ ΤΑ ΚΤΙΣΜΑΤΑ

Μου έκαναν ιδιαίτερη εντύπωση τα ψηφιδωτά που βρίσκονταν στην αψίδα του ναού της Παναγίας της Κανακαριάς στη Λυθράγκωμη.

ΠΡΩΙΜΗ ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ 13ος 14ος ΑΙΩΝΑΣ

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΧΝΗΣ Β και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Ηρεμία, στατικότατα, σταθερότητα

ΓΟΤΘΙΚΗ ΤΕΧΝΗ Uccello: Η μάχη του Αγίου Ρωμανού Paris.

Ulrich Rückriem. Σκιές της πέτρας ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΗΜΟΤΙΚΟΥ

ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΤΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΤΗΣ ΓΗΪΝΗΣ ΕΠΙΦΑΝΕΙΑΣ. 22/5/2006 Λύσανδρος Τσούλος Χαρτογραφία Ι 1

Ο χρυσός αριθμός φ. Η συνάντηση της αισθητικής τελειότητας και των μαθηματικών

ΚΥΚΛΑΔΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΜΑΝΙΕΡΙΣΜΟΣ τέλος 16 ου αιώνα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΤΕΧΝΗ Π.Χ.

Η ΧΡΥΣΗ ΤΟΜΗ ΣΤΗ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ

Η τέχνη του ψηφιδωτού (με αφορμή επίσκεψη στον Όσιο Λουκά)

ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΤΕΧΝΗ µ.χ.

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Μάθημα: «Παιδικό σχέδιο: σύγχρονες προσεγγίσεις»

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 6. ΧΩΡΟΣ

Κάθε Σάββατο και διαφορετική εμπειρία στο Μουσείο Ακρόπολης

Κείμενο Εκκλησίας Αρχαγγέλου Μιχαήλ στον Πεδουλά. Ελληνικά

Η ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΧΑΛΚΟΥ. Χρωματίστε τη γραμμή του χρόνου Α.. Β.. Γ...

ΛΕΟΝΑΡΝΤΟ ΝΤΑ ΒΙΝΤΣΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ

Η Παγκόσμια Κληρονομιά της Κύπρου

Ulrich Rückriem. Σκιές της πέτρας ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ

Ερευνητική εργασία Da Vinci «ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ» 2º ΛΥΚΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

Κείμενο Εκκλησίας του Τιμίου Σταυρού στο Πελέντρι. Ελληνικά

3. ΚΛΑΣΙΚΗ ΠΕΡΙΟ ΟΣ π.χ.

Βασιλικοί Παίδες. Υπουργείο Πολιτισμού και Τουρισμού ΙΖ Εφορεία Προϊστορικών και Κλασικών Αρχαιοτήτων ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ ΑΙΓΩΝ.

Στο προοπτικό ανάγλυφο για τη ευθεία του ορίζοντα χρησιμοποιούμε ένα δεύτερο κατακόρυφο επίπεδο Π 1

1. Να επισηµάνετε τους παράγοντες που συνετέλεσαν στη µετατροπή της Χριστιανικής Κοινοπολιτείας (Respublica Christiana) σε Πολιτεία των

Καραβάτζιο, Η κλήση του Ματθαίου. Εκκλησία Αγίου Λουδοβίκου των Γάλλων, Ρώµη

Κυκλαδική τέχνη και σύγχρονη αφηρημένη τέχνη

Μυρτώ Παπαδοπούλου Ισαβέλλα Παπαδοπούλου Ά3α

15 ος ΑΙΩΝΑΣ ΣΤΗΝ ΒΟΡΕΙΑ ΕΥΡΩΠΗ

Ένας θαυμάσιος μαρτυρικός αγιογράφος χωρίς χέρια και πόδια

Οφθαλμαπάτες (Optical illusions)

Να διαβάσεις με προσοχή το κείμενο και να κάνεις όλες τις εργασίες που ακολουθούν.

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. «Η Νίκη της Δράμας»

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ. Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

Γενικά χαρακτηριστικά

3 η µέρα: ΠΕΡΟΥΤΖΙΑ ΑΣΙΖΗ ΓΚΟΥΜΠΙΟ. 4 η µέρα: ΠΕΡΟΥΤΖΙΑ ΣΙΕΝΑ ΣΑΝ ΤΖΙΜΙΝΙΑΝΟ ΜΟΝΤΕΚΑΤΙΝΙ. 5η µέρα: ΜΟΝΤΕΚΑΤΙΝΙ ΛΟΥΚΑ ΠΙΖΑ

ΜΑΘΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ

Η κλίμακα στην τέχνη

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΜΥΚΗΝΑΪΚΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ

Λεονάρντο Ντα Βίντσι. Μια εργασια του Νικολαου Σιδερα

AΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ. ΘΕΜΑ: Σύνθεση με τέσσερα (4) αντικείμενα

AΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΔΕΥΤΕΡΑ 26 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ΔΥΟ (2)

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

Ιερού Παλατίου Ιππόδρομο ανακτόρου των Βλαχερνών, του ανακτόρου του Μυρελαίου σειρά καταστημάτων της Μέσης

ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ, ΚΡΙΤΙΚΕΣ Κ.Α. ΑΝΑΦΟΡΕΣ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ ΓΛΥΠΤΗ. Μιχάλη Κευγά. ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ: Ιστοσελίδα:

Γραμμές. 4.1 Γενικά. 4.2 Είδη και πάχη γραμμών

1.1. ΓΕΙΝΙΚΑ ΟΡΙΣΜΟΙ Με ποιο τρόπο μπορούμε να σχεδιάσουμε έναν τρισδιάστατο χώρο ή αντικείμενο, πάνω σ ένα χαρτί δύο διαστάσεων?

ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

Mικροί - Mεγάλοι σε δράση

BELLA ITALIA. 8 µέρες / 7 νύχτες. * Βενετία * Φλωρεντία * Σιένα * Ρώµη * 1 η µέρα: ΑΘΗΝΑ - ΠΑΤΡΑ - (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) - ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑ - ΕΝ ΠΛΩ

ΠΙΝΑΚΙΔΕΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 3. ΚΛΙΜΑΚΑ ΚΑΙ ΑΝΑΛΟΓΙΕΣ

Τ.Ε.Ι. ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΔΥΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΣΑΠΦΩ ΜΟΡΤΑΚΗ

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Αφιερώνω αυτή τηνεργασία στην αγαπηµένη µου δασκάλα, κυρία Ειρήνη Καραγιάννη, που µας δίδαξε µε τόση αγάπη και χαρά όλα τα µαθήµατα της Γ και Τάξης

ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΜΝΗΜΕΙΑ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΙΩΑΝΝΑ ΙΩΑΝΝΙΔΟΥ Α1 Β ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ»

ραστηριότητες Θεµατικής Ενότητας Α ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Ο ΥΣΣΕΑΣ ΦΥΛΛΟ ραστηριοτήτων 1

Mικροί - Mεγάλοι σε δράση

Εισαγωγή ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑ ΓΣΠ

8 ο ΛΥΚΕΙΟΠΑΤΡΩΝ Όνοµαοµάδας : AVEC Ονόµαταµελών : ΑνδρικοπούλουΚωνσταντίνα, ΑβραµοπούλουΝικολέτα, ΜίντζαΕρµιόνη, Παπακωστοπούλου Βασιλική Όνοµα

εγγράφοντας κανονικά πολύγωνα σε τόρους, δηλαδή στερεούς δακτυλίους µε κυκλική τοµή, και επίσης τα µελετά µε πυραµίδες. [Β-4, σελ 58].

Υπόγεια κοιμητήρια (σε υπαίθριες εκτάσεις που ανήκαν σε πλούσιους πιστούς). Αποτελούνταν από υπόγειες σήραγγες σε μορφή λαβύρινθου μήκους πολλών

Μινωικός Πολιτισμός σελ

Γοτθική εποχή. Ανδρουλάκη Ειρήνη Καθηγήτρια εικαστικός, MA art in education

Βυζαντινή Τεχνη. Περίοδοι της χριστιανικής ζωγραφικής:

ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ

Ποιο από τα δύο κάθετα τµήµατα είναι µεγαλύτερο; Σίγουρα η κόκκινη γραµµή στα δεξιά σας φαίνεται διπλάσια από την αριστερή κι όµως είναι ίσες.

Η θεώρηση και επεξεργασία του θέματος οφείλει να γίνεται κυρίως από αρχιτεκτονικής απόψεως. Προσπάθεια κατανόησης της συνθετικής και κατασκευαστικής

ΑΠΟ ΤΟΥΣ : Γιάννης Πετσουλας-Μπαλής Στεφανία Ολέκο Χριστίνα Χρήστου Βασιλική Χρυσάφη

Transcript:

ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ 15 ος ΑΙΩΝΑΣ Στις αρχές του 15 ου αιώνα στην Ιταλία έχουµε την αναβίωση της τέχνης που επαινούσαν στα βιβλία τους οι Έλληνες και Ρωµαίοι συγγραφείς. Οι Ιταλοί είχαν την επίγνωση ότι η χώρα τους µε πρωτεύουσα την Ρώµη ήταν το κέντρο του πολιτισµένου κόσµου. Η ιδέα της «αναβίωσης της τέχνης» ήταν λοιπόν πραγµατικά η ιδέα της αναγέννησης «του µεγαλείου της Ρώµης». Την περίοδο ανάµεσα στην κλασική εποχή, το παρελθόν τους δηλαδή για το οποίο ήταν περήφανοι, και την νέα εποχή που προσδοκούσαν, ονόµασαν µεσαίωνα ή γοτθική περίοδο, εννοώντας βάρβαρη. Θεωρούσαν δε τους Γότθους υπαίτιους τον αφανισµού της ρωµαϊκής αυτοκρατορίας. Πίστευαν ότι η τέχνη, η επιστήµη και η παιδεία είχαν ακµάσει στην κλασική περίοδο και πως όλα καταστράφηκαν από τους βαρβάρους του βορρά. Οι Ιταλοί πίστευαν επίσης ότι ο ρόλος τους ήταν να αναστήσουν αυτό το ένδοξο παρελθόν και να δηµιουργήσουν µία νέα εποχή. Πραγµατικά αυτή είναι µία απλουστευµένη εικόνα της πραγµατικής πορείας των γεγονότων. Η αναβίωση της τέχνης που σήµερα καλούµε «Αναγέννηση» έγινε βαθµιαία µέσα από τις αναταραχές του µεσαίωνα και η ίδια η γοτθική περίοδος και τέχνη ήταν µία σηµαντική φάση αυτής της αναβίωσης. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο εµπιστοσύνης και ελπίδας λοιπόν παρατηρείται µία συσσώρευση δηµιουργικότητας και καλλιτεχνικής παραγωγής η οποία τοποθετείται στην εµπορική πόλη της βόρειας Ιταλίας, Φλωρεντία όπου έχουµε ήδη εξετάσει τον Τζιόττο. 72

Τίτλος: Καθεδρικός ναός Φλωρεντίας Καλλιτέχνης: Φίλιππο Μπρουνελλέσκι Χρονολογία: 1420-36 Περιγραφή: Ο τεράστιος θόλος (τρούλος) του θεωρείται εξαιρετικό επίτευγµα αρχιτεκτονικής. Οι Φλωρεντινοί ήθελαν να αποκτήσει ο καθεδρικός ναός τους έναν τρούλο τόσο µεγάλο που, όπως είπε ο Αλµπέρτι, «θα σκέπαζε όλη την Τοσκάνη µε την σκιά του». Αυτό δηµιούργησε µία τεράστια δοµική δυσκολία: πως δηλαδή θα κατόρθωναν να γεφυρώσουν την τεράστια απόσταση ανάµεσα στους πεσσούς πάνω στους οποίους στηριζόταν ο θόλος. Στιλιστική περιγραφή: Ο Μπρουνελλέσκι το κατάφερε συνδυάζοντας γοτθικά και κλασικά στοιχεία αρχιτεκτονικής δηµιουργώντας τα πρώτα χαρακτηριστικά της αναγεννησιακής αρχιτεκτονικής. Για να το καταφέρει αυτό µελέτησε ερείπια κλασικών κτηρίων στην Ρώµη. Πρόθεσή του δεν ήταν η αυτούσια αντιγραφή αυτών των κτηρίων, αλλά η ελεύθερη χρησιµοποίηση των φορµών της κλασικής αρχιτεκτονικής, µε σκοπό την δηµιουργία ενός νέου τρόπου δόµησης και κανόνα οµορφιάς. Τα κλασικά, µη γοτθικά στοιχεία εξωτερικό του κτηρίου στο είναι: 1. Η έµφαση στις οριζόντιες γραµµές έτσι ώστε το ογκώδες, βαρύ κτήριο ακουµπά βαριά στο έδαφος. εν έχουµε δηλαδή την χαρακτηριστική γοτθική τάση ανάτασης και ελαφρότητα. 2. Η καθαρότητα και σαφήνεια δοµής: παρατηρούµε την σαφή διαίρεση σε τµήµατα, π.χ. ο τρούλος είναι ανεξάρτητος από το υπόλοιπο κτήριο και φαίνεται αυτάρκης. Εάν τον αφαιρούσαµε δεν θα επηρεαζόταν το σύνολο. Το κυρίως κλίτος είναι ξεχωριστό από τα δύο πλαϊνά κλίτη. Το κωδωνοστάσιο είναι επίσης ξεχωριστό και αύταρκες. Πραγµατικά, το κωδωνοστάσιο και ο τρούλος έχουν µία ανεξάρτητη αισθητική γοητεία από το υπόλοιπο κτήριο. Γενικά στο κτήριο αυτό δεν έχουµε την αίσθηση του µυστηρίου των γοτθικών εκκλησιών του βορρά. Αντίθετα έχουµε την εντύπωση της κλασικής καθαρότητας και ηρεµίας. 1.Τα πολύ λίγα ανοίγµατα στους τοίχους. 2.Η επιφάνεια είναι διακοσµηµένη µε µάρµαρο και γεωµετρικά σχέδια. Το νέο λοιπόν αναγεννησιακό χαρακτηριστικό είναι οι καθαρές, λογικές σχέσεις των ξεχωριστών τµηµάτων του κτηρίου, η απλότητα και η γαλήνη. Με αυτό του το έργο, ο Μπρουνελλέσκι, επαναστατώντας ενάντια στην γοτθική παράδοση, δηµιούργησε ένα νέο πρότυπο το οποίο ακολούθησαν οι αρχιτέκτονες για 500 περίπου χρόνια. 73

Τίτλος: Η Αγία Τριάδα µε την Παναγία, τον Άγιο Ιωάννη και τους δωρητές, εκκλησία της Σάντα Μαρία-Νοβέλλα, Φλωρεντία. Καλλιτέχνης: Μαζάτσιο Χρονολογία: 1425. Υλικό: Νωπογραφία. Περιγραφή: Αναπαριστάται η Αγία Τριάδα, η Παναγία και ο Ιωάννης κάτω από τον σταυρό. Ο ηλικιωµένος άνδρας και η γυναίκα του που γονατίζουν έξω από το πλαίσιο είναι οι δωρητές του έργου αυτού. Από κάτω τους βρίσκεται ο τάφος του Αδάµ µε την επιγραφή «Ήµουν εκεί που είσαι και θα είσαι εδώ που είµαι εγώ». Στιλιστική περιγραφή: Ο ζωγράφος εδώ εφάρµοσε µία ακόµη σηµαντική ανακάλυψη του Μπρουνελλέσκι, την γραµµική προοπτική, τον γεωµετρικό κανόνα σύµφωνα µε τον οποίο αναπαριστάται η αίσθηση του βάθους σε µία επίπεδη επιφάνεια. Παρόλο που σε παραδείγµατα της τέχνης του παρελθόντος είδαµε στοιχεία προοπτικής, όπως την βράχυνση, την σµίκρυνση των µορφών στο βάθος του πίνακα, οι καλλιτέχνες δεν γνώριζαν ακόµα τους µαθηµατικούς νόµους που επέτρεπαν την αναπαράσταση της ψευδαίσθησης του βάθους σε µία ζωγραφιά. Το τέχνασµα της γραµµικής προοπτικής ήταν µία επανάσταση στο χώρο της ζωγραφικής. Η νωπογραφία του Μαζάτσιο ήταν ένα από τα πρώτα ζωγραφικά έργα που έγινε σύµφωνα µε αυτόν τον κανόνα. Πιο συγκεκριµένα, η αναπαράσταση του εντάφιου παρεκκλησίου στο οποίο αναπαριστάται η σταύρωση που είναι παρεµπίπτοντος κτισµένο σύµφωνα µε τον µοντέρνο ρυθµό του Μπρουνελλέσκι, είναι αποτέλεσµα παρατήρησης και µαθηµατικών. Έχουµε µία εξαιρετική εφαρµογή της γραµµικής προοπτικής. Η ψευδαίσθηση του βάθους είναι τόσο πειστική που η ζωγραφιά µοιάζει να έχει τρυπήσει τον τοίχο. Οι µαθηµατικές αναλογίες είναι τόσο ακριβείς που σήµερα µπορούµε να υπολογίσουµε το υποτιθέµενο βάθος του θολωτού παρεκκλησίου. Το σηµείο φυγής βρίσκεται εκεί που συγκλίνουν τα ορθογώνια της οροφής, δηλαδή ακριβώς στο σηµείο που ο σταυρός ακουµπά το έδαφος. Πραγµατικά το σηµείο αυτό ορίζει και την ευθεία όπου δύο επίπεδα ανόµοιου ύψους ενώνονται: 74

1. Το ένα επίπεδο ορίζεται από το µνήµα του Αδάµ που φαίνεται να εξέχει από τον τοίχο δηµιουργώντας την ψευδαίσθηση προέκτασης του ζωγραφικού χώρου στον πραγµατικό χώρο του θεατή. Αυτή η ψευδαίσθηση είναι και πάλι αποτέλεσµα της γραµµικής προοπτικής. 2. Το άλλο επίπεδο ορίζεται από το παρεκκλήσι που αντίθετα φαίνεται να υποχωρεί προς τα µέσα δηµιουργώντας την ψευδαίσθηση προέκτασης του πραγµατικού χώρου που στέκεται ο θεατής µέσα στον ζωγραφικό χώρο. Το σηµείο όπου αυτά τα δύο επίπεδα ενώνονται, δηλαδή το σηµείο φυγής, βρίσκεται ακριβώς στο ύψος των µατιών του θεατή. Το αποτέλεσµα είναι ότι ο θεατής κοιτάζει επάνω το παρεκκλήσι και κοιτάζει κάτω το µνήµα και το σηµείο φυγής έλκει αυτά τα δύο επίπεδα µαζί. Έχουµε δηλαδή την αυταπάτη µίας πραγµατικής τρισδιάστατης κατασκευής που διατέµνει τον κάθετο τοίχο. Αναγνωρίζουµε και πάλι το αναγεννησιακό χαρακτηριστικό της ρύθµισης του ζωγραφικού χώρου έτσι ώστε να λαµβάνεται υπόψη η θέση του θεατή. Μπορούµε να φανταστούµε κατάπληξη που θα προκάλεσε στους Φλωρεντίνους του 15 ου αιώνα. Άλλο αναγεννησιακό χαρακτηριστικό είναι η απλότητα και το µεγαλείο των µορφών. Αυτές αποµακρύνονται από την λεπτεπίλεπτη χάρη των µορφών και τις χαριτωµένες λεπτοµέρειες του ιεθνή Ρυθµού. Αντίθετα έχουµε βαριές ογκώδεις µορφές και στέρεα γωνιώδη σχήµατα. Πραγµατικά οι µορφές µοιάζουν µε αγάλµατα µέσα στο πλαίσιο της γραµµικής προοπτικής και νοιώθουµε ότι µπορούµε να τις αγγίξουµε. Πρόκειται για µία πιο απλή και συγκινητικά άµεση τέχνη από τον ιεθνή ρυθµό. Προσέχουµε παραδείγµατος χάριν την απλή χειρονοµία της Παναγίας που δείχνει τον εσταυρωµένο. Αυτή η χειρονοµία φαντάζει τόσο εύγλωττη και εντυπωσιακή επειδή είναι η µόνη κίνηση σε όλη την σύνθεση. Σύνθεση: Ένα τρίγωνο περικλείει τους βασικούς ήρωες της σκηνής, µε κορυφή τον Θεό και βάση την ευθεία που γονατίζουν οι δύο δωρητές. Το σχήµα αυτό εκφράζει την σταθερότητα και γαλήνη που εξάλλου χαρακτηρίζει το έργο αυτό. 75

Τίτλος: Το συµπόσιο του Ηρώδη Καλλιτέχνης: Ντονατέλλο Χρονολογία: 1423-27 Υλικό: Επιχρυσωµένο ορειχάλκινο ανάγλυφο. Περιγραφή: ιακοσµεί το ταµπλό της κολυµπήθρας του βαπτιστηρίου του καθεδρικού ναού της Σιένας και περιγράφει ένα επεισόδιο από την ζωή του Ιωάννη του Βαπτιστή. Είναι η στιγµή που η Σαλώµη ζήτησε από τον βασιλιά Ηρώδη την κεφαλή του Ιωάννη ως αµοιβή για τον χορό της. Η σκηνή αναπαριστάται στην βασιλική αίθουσα των συµποσίων ενώ πιο πίσω βλέπουµε τον εξώστη µε τους µουσικούς και στο βάθος άλλα δωµάτια και σκαλοπάτια. Ο δήµιος γονατιστός προσφέρει την «κεφαλήν επί πινάκι» στον Ηρώδη. Παρατηρούµε τις αντιδράσεις δύο οµάδων ανθρώπων: 1. Ο Ηρώδης αποτραβιέται και σηκώνει τα χέρια µε φρίκη ενώ τα παιδιά κλαίνε και φεύγουν τρέχοντας. 2. Η οµάδα τα δεξιά αποτραβιέται, ένας άνδρας σκεπάζει τα µάτια του και οι καλεσµένοι δείχνουν την αποστροφή τους. 3. Η φιγούρα στην µέση είναι η Ηρωδιάδα αυτή δηλαδή που υποκίνησε το έγκληµα και η οποία προσπαθεί να εξηγήσει στον βασιλιά τι έγινε. Γύρω της υπάρχει ένα µεγάλο κενό. 4. Η Σαλώµη ακόµη χορεύει. Στιλιστική περιγραφή: Πρόθεση του Ντονατέλλο δεν είναι µία σαφής και ευχάριστη σύνθεση, αλλά η εντύπωση µίας µεγάλης και ξαφνικής ταραχής. Για αυτό το λόγο, έχει κάνει µία ψυχολογική περιγραφή των µορφών µε έντονο εκφραστικό περιεχόµενο: βίαιες κινήσεις και καµία προσπάθεια να 76

απαλυνθεί η φρίκη του περιστατικού. Οι τραχείες και γωνιώδεις µορφές συµβάλλουν σε αυτό το αποτέλεσµα. Έχουµε την συνεπή χρήση της γραµµικής προοπτικής ακολουθώντας τα διδάγµατα του Μπρουνελλέσκι. Η ψευδαίσθηση του βάθους είναι µαθηµατικά αποδοσµένη και ως εκ τούτου πειστική. Ο καλλιτέχνης δηµιουργεί χώρο για δράση σε βάθος, δηλαδή τον χώρο για τα θολωτά προαύλια πιο πίσω όπου βρίσκονται οι οµάδες των µουσικών και υπηρετών. Η ψευδαίσθηση του βάθους είναι τόσο πειστική που φαίνεται σαν να διαπερνά την επίπεδη επιφάνεια του ταµπλό. Αυτή η τάση για αναπαράσταση της τρίτη διάστασης θα αντικαταστήσει την επιπεδότητα των µεσαιωνικών αναπαραστάσεων. Εκτός από µερικά µικρά λάθη στο φόντο, η εφαρµογή των αρχών της προοπτικής είναι µεγαλοφυής. Παρατηρούµε µία αντίθεση ανάµεσα στην κανονικότητα των αρχιτεκτονικών στοιχείων σχεδιασµένων σύµφωνα µε µαθηµατικές αρχές (επάνω µέρος) και την εκφραστική δύναµη των πτυχών και µορφών που αναδεύονται (κάτω µέρος σύνθεσης). Το αρχιτεκτονικό κοµµάτι είναι πραγµατικά αποτέλεσµα µελέτης κλασικού ρωµαϊκού ανακτόρου. Ακολουθώντας το πρόσταγµα της αναβίωσης κλασικών προτύπων, διάλεξε ως µοντέλα ρωµαϊκούς τύπους ανθρώπων. Παρόλα αυτά µπορούµε να ισχυριστούµε ότι έχουµε επίσης και µία περίπτωση πορτρέτων συγκεκριµένων ατόµων µε τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους ακολουθώντας αυτή την φορά τις προσταγές του ρεαλισµού (βλέπε λεπτοµέρεια). Υπάρχει µία παρεξήγηση σχετικά µε τις αιτίες της Αναγέννησης. Θεωρείται ότι αυτές ήταν η µελέτη της ελληνικής και ρωµαϊκής τέχνης. Όµως τα πράγµατα δεν ήταν τόσο απλά. Επειδή επιθυµούσαν τόσο πολύ την αναβίωση της τέχνης, οι Ιταλοί του 15 ου αιώνα στράφηκαν στην φύση, στην εκ του φυσικού δηλαδή παρατήρηση και στην επιστήµη. Επειδή αυτά τα ενδιαφέροντα είχαν τις απαρχές τους στην αρχαιότητα, η επιθυµία αναβίωσης της τέχνης είχε και σαν προϋπόθεση και την µελέτη του κλασικού παρελθόντος. Σύνθεση: Σχηµατίζεται ένας κύκλος ο οποίος αφήνει ένα κενό στην πλευρά του τραπεζιού από την µεριά του θεατή. Αυτό το καθόλου τυχαίο άνοιγµα καλεί την συµµετοχή του θεατή στο δράµα που εκτυλίσσεται. 77

Τίτλος: Η µάχη του Σαν Ροµάνο Καλλιτέχνης: Πάολο Ουτσέλλο Χρονολογία: 1450 Υλικό: Τέµπερα σε ξύλο. Περιγραφή: Αυτός ο πίνακας διακοσµούσε το παλάτι των Μεδίκων, της πιο ισχυρής και πλούσιας οικογένειας εµπόρων στην Φλωρεντία. Παριστάνει ένα επεισόδιο από την ιστορία της πόλης: την µάχη του Σαν Ροµάνο η οποία ήταν ακόµη επίκαιρη όταν έγινε ο πίνακας. Σε αυτήν την µάχη τα στρατεύµατα της Φλωρεντίας νίκησαν τους αντιπάλους τους Σιενέζους. Όµως το ιστορικό γεγονός είναι απλά µία δικαιολογία για τον ζωγράφο ο οποίος βρήκε ευκαιρία να πειραµατιστεί µε το αγαπηµένο του τέχνασµα της γραµµικής προοπτικής και της αναπαράστασης του βάθους. Στιλιστική περιγραφή: Ο Ουτσέλλο ακολουθεί τους πειραµατισµούς του Μαζάτσιο µε την γραµµική προοπτική. Οι πεσµένες λόγχες, τα σπαθιά και οι στρατιώτης σχηµατίζουν ορθογώνια που συγκλίνουν σε σηµείο φυγής. Το έδαφος όλης της σκηνής µοιάζει πραγµατικά µε σκάκι πάνω στο οποίο είναι τοποθετηµένα αντικείµενα σε προσεκτικά υπολογισµένες αποστάσεις. Τα πάντα σε αυτόν τον πίνακα είναι προσεκτικά υπολογισµένα και µετρηµένα. Ο Ουτσέλλο είχε µία εµµονή µε την τοποθέτηση στερεών γεωµετρικών σωµάτων στο χώρο. Αυτή η εµµονή είναι υπεύθυνη για την µάλλον τεχνητή και άκαµπτη όψη που έχει η σκηνή της µάχης. Τα άλογα και οι άνθρωποι µοιάζουν ξύλινα σαν παιχνίδια σε κουκλοθέατρο. Ο καλλιτέχνης δεν είχε µάθει να χρησιµοποιεί το φως και την σκιά για να απαλύνει τα σκληρά περιγράµµατα της προοπτικής. Το έργο έχει και άλλες αδυναµίες: το δεύτερο πλάνο δεν είναι πειστικό ως προς την αναπαράσταση του χώρου καθόσον το φόντο φαίνεται να παίρνει µία απότοµη κλίση προς τα πάνω. Αυτό συµβαίνει διότι ο καλλιτέχνης δεν ενδιαφερόταν για την αναπαράσταση βάθους στο πίσω µέρος της ζωγραφιάς. Για αυτό το λόγο το έργο αυτό θυµίζει τον ιεθνή Ρυθµό, ιδιαίτερα εάν προσέξουµε την έµφαση στις λεπτοµέρειες στην αναπαράσταση των λουλουδιών και των πανοπλιών των στρατιωτών. 78

Ο χαρούµενος δε τόνος της εικόνας δεν φαίνεται να ταιριάζει µε το θέµα, ακόµη µία απόδειξη της έλλειψης ενδιαφέροντος του καλλιτέχνη για το θέµα του. Λεπτοµέρεια στρατιώτη Σε αυτήν την λεπτοµέρεια βλέπουµε ένα πολύ καλό παράδειγµα βράχυνσης. Αυτό είναι ένα εξαιρετικά δύσκολο τέχνασµα που αναπαριστά την προοπτική παραµόρφωση µίας φιγούρας πεσµένης στο έδαφος. Ποτέ ως τότε δεν είχε σχεδιαστεί φιγούρα σε παρόµοια πόζα. 79

Τίτλος: Γέννηση της Αφροδίτης Καλλιτέχνης: Σάντρο Μποτιτσέλλι Χρονολογία: 1485 Υλικό: Τέµπερα σε µουσαµά. Περιγραφή: Το έργο αυτό ήταν µία παραγγελία για την εξοχική έπαυλη ενός µέλους της ισχυρής οικογένειας των Μεδίκων. Το θέµα δεν έχει θρησκευτικό χριστιανικό περιεχόµενο, αλλά προέρχεται από τον κλασικό µύθο της γέννησης της Αφροδίτης. Αυτή η επιστροφή στην κλασική µυθολογία γίνεται µέσα στα πλαίσια της προσπάθειας της αναβίωσης του µεγαλείου της Ρώµης και της κλασικής αρχαιότητας. Είναι µία απόδειξη της πίστης και του θαυµασµού που είχαν για τους αρχαίους συγγραφείς. Πίστευαν ότι οι µύθοι είχαν µία βαθιά και µυστηριώδη αλήθεια. Ο Μποτιτσέλλι ήταν γνώστης λοιπόν του µύθου σύµφωνα µε τον οποίο η Αφροδίτη αναδύθηκε από την θάλασσα µέσα σε ένα κοχύλι. Στο έργο φαίνεται να την φέρνουν στο νησί της, την Κύπρο, οι φτερωτοί θεοί του ανέµου, οι Ζέφυροι, µέσα σε µία βροχή από ρόδα. Η νύµφη Ποµόνα περιµένει να την καλύψει µε ένα µανδύα. Παρατηρούµε µία καινοτοµία στην αναπαράσταση του γυναικείου γυµνού, το οποίο θα ήταν αδιανόητο στους µεσαιωνικούς χρόνους. Αυτό είναι µία απόδειξη της επιστροφής στο αρχαίο και παγανιστικό πιστεύω της ελληνικής µυθολογίας. Στιλιστική περιγραφή: Ο Μποτιτσέλλι πέτυχε εκεί που απέτυχε ο Πολλαγιουόλο, έφτιαξε δηλαδή µία απόλυτα αρµονική σύνθεση. Σε ένα µεγάλο βαθµό, αυτό οφείλεται στην έµφαση που δίνει ο Μποτιτσέλλι στην χρήση της γραµµής. Παρατηρούµε την χαριτωµένη κίνηση στις ρευστές γραµµές του περιγράµµατος, την ροή των πτυχώσεων και το απαλό λίκνισµα των σωµάτων. Για να πετύχει όµως αυτό, ο καλλιτέχνης θυσίασε άλλες κατακτήσεις της Αναγέννησης: οι µορφές µοιάζουν αέρινες και όχι γήινες. Επίσης δεν φαίνεται να είναι σωστά σχεδιασµένες. Προσέχουµε τον αφύσικα µακρύ λαιµό της Αφροδίτης, τους χαµηλούς ώµους, τον τρόπο που το αριστερό χέρι ενώνεται 80

µε τον κορµό. Παρόµοια προβλήµατα αναλογιών και τοποθέτησης των µελών έχουµε και στους Ζέφυρους. Αυτές όλες είναι «καλλιτεχνικές άδειες» που πήρε ο καλλιτέχνης για να πετύχει ένα χαριτωµένο περίγραµµα, µία όµορφη και αρµονική σύνθεση. Θυσίασε δηλαδή τον ρεαλισµό και τις σωστές αναλογίες για µία πιο ευχάριστη σύνθεση. Ένας ακόµη λόγος που αυτό το έργο έχει µερικά όχι σωστά ρεαλιστικά στοιχεία είναι ότι δεν αναπαριστά ένα πραγµατικό, ιστορικό συµβάν. Αντίθετα αναπαριστά το σύµβολο του µυστηρίου µέσα από το οποίο πίστευαν ότι ήρθε στον κόσµο η οµορφιά. Συµβολισµός: Σύµφωνα µε την αρχαία µυθολογία, η αναδυόµενη Αφροδίτη συµβολίζει την οµορφιά και την αγνότητα της ανθρώπινης ψυχής πριν γεννηθεί. εν πρόκειται για ένα πλάσµα αυτού του κόσµου, αλλά ενσαρκώνει την πνευµατική µορφή της οµορφιάς. Αυτό µας εξηγεί γιατί: 1. Εµφανίζεται αιθέρια και χωρίς βάρος 2. Η γύµνια της δεν γίνεται αντιληπτή ως αισθησιακή, αλλά ως αγνή. 3. Είναι όµορφη παραβαίνοντας τους νόµους των σωστών αναλογιών του σώµατος. Σύµφωνα όµως µε τον συµβολισµό αυτό, σύντοµα θα διαφθαρεί. Οι άνεµοι του πάθους την σπρώχνουν προς τον υλικό κόσµο, όπου θα ντυθεί µε τον µανδύα της γνώσης και θα διαφθαρεί. Οι προέλευση αυτού του συµβολισµού είναι ο Νεοπλατωνικός µύθος της Ιδεατής Οµορφιάς. Ο Μποτιτσέλλι λοιπόν εν γνώσει του δεν χρησιµοποίησε τα ευρήµατα της Αναγέννησης έτσι ώστε να αποδώσει στο έργο του την αίσθηση του µύθου και του µαγικού. 81