ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ Χ Ημερομηνία Αριθ Πρωτ Σχ Έτος: 2014-2015 ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: Δ/ΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: ΔΔΕ ΜΕΣΣΗΝΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ: ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΤΗΛ: ΔΗΜΟΣ/ΠΕΡΙΟΧΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ FAX: Email: ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ: ΠΕ: Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΑΣ: 1
ΕΝΤΑΣΣΕΤΑΙ ΣΤΗ ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΠΡΑΞΗ ΑΝΑΘΕΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ: Αρ Πράξης Ημερομηνία ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ ΜΟΝΟ ΠΡΩΙ Χ ΠΡΩΙ ΚΑΙ ΑΠΟΓΕΥΜΑ ΜΟΝΟ ΑΠΟΓΕΥΜΑ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΟΥ ΑΝΑΛΑΜΒΑΝΕΙ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ (ΠΕ) ΩΡΕΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ ΩΡΑΡΙΟΥ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΕ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΕΤΗ (ΝΑΙ/ΟΧΙ) ΣΧΕΤΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ (ΦΟΡΕΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ: 2
ΑΓΟΡΙΑ: ΚΟΡΙΤΣΙΑ: ΑΜΙΓΕΣ ΤΜΗΜΑ: ΜΕΙΚΤΗ ΟΜΑΔΑ: Συνάντηση ομάδας: ΗΜΕΡΑ: ΩΡΑ: ΤΟΠΟΣ: ΥΠΑΡΧΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΡΧΕΙΟ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ; ΝΑΙ / ΟΧΙ (Αν όχι δημιουργήστε ένα εφέτος) ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ Α ΥΠΟΘΕΜΑΤΑ (ΠΟΙΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ-ΟΨΕΙΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ ΘΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΤΕ): 1 ΤΟΠΙΚΗ ΔΙΑΣΤΑΣΗ: Η θέση του και η σχέση του με 2 ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΔΙΑΣΤΑΣΗ: Αναγνώριση προβλημάτων σχετικά με 3 ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΔΙΑΣΤΑΣΗ: Επίδραση στο πέρασμα των χρόνων αναφορικά με 4 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΔΙΑΣΤΑΣΗ: Συνδέσεις με κοινωνικές ομάδες και φορείς 5 ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΔΙΑΣΤΑΣΗ: Αναφορές σε 3
Β ΠΟΙΟΥΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥΣ ΣΤΟΧΟΥΣ ΒΑΛΑΤΕ; (γράψτε συνοπτικά τους πιο σημαντικούς) Οι μαθητές/μαθήτριες κατά/μετά τη διάρκεια του προγράμματος να είναι ικανοί: να παρατηρούν χρησιμοποιώντας τις πέντε αισθήσεις, να συλλέγουν συγκεντρώνοντας πληροφορίες, υλικά κλπ σε έναν χώρο, να καταγράφουν κρατώντας σημειώσεις και κάνοντας γραφικές παραστάσεις, χάρτες και διαγράμματα, να διακρίνουν διαπιστώνοντας ομοιότητες και διαφορές, να οργανώνουν ταξινομώντας υλικά και δεδομένα σε ένα σύστημα μελέτης, να υποθέτουν προτείνοντας θεωρητικά σχήματα για ερμηνεία εκείνων που δεν τους είναι γνωστά, να προβλέπουν σταθμίζοντας δεδομένα και σύμφωνα με τις υποθέσεις που έχουν κάνει, να μπορούν να προβλέπουν πιθανές μελλοντικές καταστάσεις, να πειραματίζονται χρησιμοποιώντας όργανα για υποστήριξη και έλεγχο των υποθέσεων, να εξάγουν συμπεράσματα χρησιμοποιώντας επαγωγική ή απαγωγική μέθοδο για να φθάνουν σε λύσεις, να βελτιώνουν τις σχέσεις τους με το σχολικό περιβάλλον Γνωστικοί (οικοδόμηση εννοιών, κατανόηση σχέσεων/ αλληλεπιδράσεων / συνεπειών ανθρώπου -περιβάλλοντος, περιβαλλοντικών προβλημάτων, μέτρων προστασίας κλπ) Επιστημονικοί (εξοικείωση με την επιστημονική μεθοδολογία/έρευνα, κριτική και δημιουργική προσέγγιση θεμάτων, ανάπτυξη επιστημονικής νοοτροπίας κλπ), Συμμετοχικοί (εργασία σε ομάδες, ανάπτυξη σχέσεων συνεργασίας, σεβασμός στις διαφορετικές απόψεις, στον τρόπο ζωής, στη δημιουργική δράση κλπ), Κοινωνικοί (σύνδεση της σχολικής με την καθημερινή ζωή, καλλιέργεια υπευθυνότητας, ικανότητα λήψης αποφάσεων και δημιουργικής παρέμβασης κλπ), Αισθητικοί (δημιουργία στενής σχέσης με τη φύση με τη μεσολάβηση όλων των αισθήσεων κλπ), Αυτομορφωτικοί (χρήση βιβλιοθήκης, Τύπου, νέων τεχνολογιών, διαδικτύου κλπ) 4
Γ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ: 1 Μεθοδολογία υλοποίησης: α) Δημιουργία ομάδων, καταγραφή αναγκών και εμπειριών, β) Κατανομή εργασιών, γ) Καθορισμός του πλαισίου εργασίας, δ) Επισκέψεις στο, ε) Προετοιμασίες για παρουσίαση, κατασκευή υλικών, σκηνικών, παράστασης κά, ς) Εργασίες πεδίου στο ζ) Λήψη δεδομένων από το διαδίκτυο, η) Φωτογραφήσεις από, θ) Ομαδικές συζητήσεις που θα γίνονται στο σχολείο ή στη διάρκεια επισκέψεων, ι) Διάλεξη από εξωτερικό συνεργάτη (προετοιμασία υποδοχής του, θεματολογία συνέντευξης μαζί του) 2 Συνεργασίες: α) Διεύθυνση σχολείου, β) Σύλλογος γονέων και κηδεμόνων, γ) Υπεύθυνος Σχολικών Δραστηριοτήτων, δ) Αντιπεριφέρεια Μεσσηνίας, ε) Δήμος (Καλαμάτας/Μεσσήνης/Δυτικής Μάνης/Οιχαλίας/Πύλου-Νέστορος/ Τριφυλίας), ς) Μουσεία της Μεσσηνίας (Αρχαιολογικά, Λαογραφικό, Στρατιωτικό), ζ) Δημόσιοι φορείς (ΓΑΚ, Πυροσβεστική Υπηρεσία, Αστυνομία κλπ), η) Ιδιωτικοί φορείς (Περιβαλλοντικοί Σύλλογοι εντός και εκτός Μεσσηνίας), θ) Εκκλησία (Ι Μ Μεσσηνίας/Τριφυλίας/Μάνης, ιερείς ναών κλπ) 5
Δ ΠΕΔΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΩΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΝΕ Γλώσσα, Λογοτεχνία, Ιστορία, Φυσική, Χημεία, Βιολογία, Γεωλογία, Γεωγραφία, Μαθηματικά, Πληροφορική, Καλλιτεχνικά, Θρησκευτικά, Οικιακή Οικονομία κοκ Ε ΚΑΤΑΓΡΑΨΤΕ ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΤΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΑΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ (20-25 ΔΙΩΡΑ) Η χρονική εξέλιξη του προγράμματος (διερεύνηση θέματος, επεξεργασία, υλοποίηση δράσεων, επισκέψεων, παρουσίαση κλπ) 1ος 2ος 3ος 4ος 5ος Οργάνωση ομάδας, ενημέρωση των Συλλόγων Διδασκόντων και Γονέων, διαμόρφωση στόχων-αποσαφήνιση απόψεων Προετοιμασία εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, επισκέψεων, συλλογή δεδομένων, μετρήσεις, αναλύσεις, φωτογραφήσεις, απόκτηση γνώσεων και παρουσιάσεις εργασιών Ομιλίες-βοήθεια από εξωτερικούς συνεργάτες, ομαδικές συζητήσεις, επεξεργασία υλικού, επισκέψεις Μελέτη και επεξεργασία των στοιχείων που έχουν προκύψει, προετοιμασία εργασίας/έργου/παράστασης/αφίσας/παιδαγωγικού υλικού/εφημερίδας Τελική επεξεργασία και σύνταξη εργασίας/παραγόμενου προϊόντος, παρουσίαση του προγράμματος, διάδοση και διάχυση των αποτελεσμάτων στο σχολείο και την κοινωνία Αριθμός προβλεπόμενων επισκέψεων ΠΡΟΣΟΧΗ: Για την έγκριση του προγράμματος μαζί με το έντυπο υποβάλλονται και: 1 Κατάλογος με το ονοματεπώνυμο των μαθητών της ομάδας, την τάξη και το τμήμα τους 2 Αντίγραφο της πράξης του συλλόγου Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ Ο ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ 6