Μια ψυχαναλυτική µατιά πάνω στην ταινία του Bergman «φθινοπωρινή σονάτα» (17/3/2012)



Σχετικά έγγραφα
Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Ermis Branded Entertainment & Content

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

Άγιος Ιωάννης ο Χρυσόστομος: Να λες στη γυναίκα. σου ότι την αγαπάς και να της το δείχνεις.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Γιατί πρέπει να κάνω εμβόλια;

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171. Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ.

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Οι γνώμες είναι πολλές

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20

Περιεχόμενα. Πρόλογος Εισαγωγή Ευχαριστίες Το ξεκίνημα μιας σχέσης Βήμα πρώτο: Τι χρειάζομαι, τι επιθυμώ, πώς αντιδρώ;...

Η συγγραφέας Φανή Πανταζή μιλάει στο Infowoman.gr για το μεγαλείο της μητρικής αγάπης

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

ήμητρα Ιωάννου: «Τα ερεθίσματα ήρθαν από διαφορετικές κατευθύνσεις κι έδεσαν αρμονικά για τη δημιουργία των Γιων Της Γαλανής Κυράς»

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του:

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de :56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de :06

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2

Eκπαιδευτικό υλικό. Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού. Σημαία στον ορίζοντα

Τίτλος Η αγάπη άργησε μια μέρα. Εργασία της μαθήτριας Ισμήνης-Σωτηρίας Βαλμά

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: «Στόχος μου είναι να μάθω στους αναγνώστες μου, ότι η αγάπη συλλαβίζεται»

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

«Δεν είναι ο άνθρωπος που σταματάει το χρόνο, είναι ο χρόνος που σταματάει τον άνθρωπο»

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Πως μπήκε η Λύπη στη Ζωή του Ανθρώπου

31 Μάιος Στη Λαμία χθες η Λένα Μαντά Επιμέλεια MAG24 Team Κατηγορία Εκδηλώσεις

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Τ ρ ί τ η, 5 Ι ο υ ν ί ο υ Το τελευταίο φως, Ιφιγένεια Τέκου

ΚΑΤΡΙΝΑ ΤΣΑΝΤΑΛΗ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΧΟΥΝ ΕΝΑΝ ΔΙΚΟ ΤΟΥΣ ΜΑΓΙΚΟ ΚΩΔΙΚΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΑ ΖΩΑ

Λένα Μαντά: «Την πιο σκληρή κριτική στην μητέρα μου, την άσκησα όταν έγινα εγώ μάνα»

Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό

THE CLASH OF TITANS Η ΤΙΤΑΝΟΜΑΧΙΑ

Θέµατα της παρουσίασης. Οικογενειακό περιβάλλον και αγωγή. Η οικογένεια. Στάδια κοινωνικοποίησης µέσα από την οικογένεια:

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ

ΕΚΕΙΝΗ ΕΝΑ ΤΡΑΓΟΥ Ι ΓΙΑ ΤΟΝ Γ

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ. Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: Βρέχει. Σήμερα βρέχει. Σήμερα βρέχει όλη την ημέρα και κάνει κρύο.

Κλαίρη Θεοδώρου: Στην Ελλάδα ο διχασμός καλά κρατεί

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Πως μπήκε η Λύπη στη Ζωή του Ανθρώπου

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

ΑΝΘΟΛΟΓΙΑ ΣΤΙΧΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟΝ ΕΡΩΤΑ

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

Οι χελώνες, οι ελέφαντες και οι παπαγάλοι που είναι μακρόβιοι, ξέρω, θα χλευάσουν τον τίτλο αυτού του κεφαλαίου. Το τζιτζίκι, σου λένε, ζει λίγο, ελάχ

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

2 Μαρτίου Η Δύναμη της Αγάπης. Θρησκεία / Θρησκευτική ζωή. Μίνα Μπουλέκου, Συγγραφέας-Ποιήτρια

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου!

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι

e-seminars Εξυπηρετώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Κατανόηση προφορικού λόγου

Φιλομήλα Λαπατά: συνέντευξη στην Μαρία Χριστοδούλου

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: ΕΙΡΗΝΗ ΡΗΓΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

ΔΕΝ ΜιΛΗΣΑ ΠΟΤΕ, ΣΕ ΚΑΝΕΝΑΝ, ΓιΑ ΕΚΕιΝΟ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑιΡι ΠΑΡΑ ΜΟΝΟ ΣΤΗ ΜΗΤΕΡΑ ΣΟΥ. ΗΜΑΣΤΑΝ ΠΑΝΤΡΕΜΕΝΟι ΚΟΝΤΑ 16 ΧΡΟΝιΑ.

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20. «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

Δεν είναι λοιπόν μόνο οι γυναίκες που έχουν αυτήν την ανάγκη, αλλά κι οι άντρες επίσης, όσο σκληροί κι αν το παίζουν.

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Ποιοι είναι κίνδυνοι που μπορεί να αντιμετωπίσει κάποιος από τη συχνή χρήση του υπολογιστή;

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η μαμά μου είναι υπέροχη και με κάνει να γελάω! Μερικές φορές όμως θυμώνει. επειδή μπερδεύω το φ και το θ. Όμως έχω την καλύτερη μαμά σε ολόκληρο

Σχολικός και Διαδικτυακός Εκφοβισμός Πρόληψη και καταπολέμηση του. Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας

Η ΠΑΝΑΓΙΑ ΤΩΝ ΠΑΡΙΣΙΩΝ

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ

Εισαγγελέας: Δευτέρα 03/10/2011, η ημέρα της δολοφονίας της Souzan Anders. Παρατηρήσατε κάτι περίεργο στην συμπεριφορά του κατηγορούμενου;

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»

Η Μαρίνα Γιώτη στο agrinio-life Συνέντευξη στην Ιουλία Ιωάννου

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

Απόψε (ξανα)ονειρεύτηκα

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία

...KAI O ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΗΜΕΡΑ

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Μήπως είστε υπερπροστατευτικοί γονείς;

Transcript:

Μια ψυχαναλυτική µατιά πάνω στην ταινία του Bergman «φθινοπωρινή σονάτα» (17/3/2012) Μερικές σκέψεις όπως προέκυψαν από την οµάδα εργασίας εκπαιδευοµένων (βιωµατικές διαλέξεις «Επέκεινα» 2011-12) στην οποία συµµετέχουν οι τελειόφοιτες ψυχολογίας των Πανεπιστηµίου Αθηνών και Παντείου κ.κ. Ε. Οικονόµου, Μ. Φελουτζή, Ε.Χρηστίδη και οι απόφοιτες ψυχολογίας κ.κ. Μ. Πρωτοψάλτη(Πάντειο), Κ.Σταύρακα(Παν. Αθηνών). Εποπτεία: Σάββας Μπακιρτζόγλου, ψυχολόγος-ψυχαναλυτής Η ταινία φαίνεται να συµπυκνώνει το οικουµενικό θέµα της αναπόφευκτης σύρραξης µεταξύ των δύο γυναικών: ιδού το πεπρωµένο της αντιδικίας µεταξύ µάνας και κόρης. Ο Victor είναι παπάς µετριοπαθής, συγκρατηµένος παρατηρεί µέσα από κάποιο βάθος (fondo). Φαινοµενικά ουδέτερος ανεκτικός, εµπεριέχων. Σκιαγραφείται ως ένας σύζυγος υποστηρικτικός ακόµα και όταν η µαµά της Εύας θα απαξιώσει την µαγειρική της κόρης της Η γυναίκα του χρειάζεται να την αγαπήσει κάποιος όπως είναι. Ζητάει να την χωρέσει ο άντρας της όπως είναι(εµπεριέχουσα λειτουργία), µε ό,τι αυτή κοµίζει, µε την ιστορικότητα της, µε όλη την ποσότητα των εντάσεών της. Ο Victor θα συνιστούσε ίσως την αναγκαία λύση στο δράµα µιας γυναίκας που η µαµά της δεν ήθελε(και δε µπορούσε) να είναι µητέρα της; Μήπως εδώ είναι ένας υπαινιγµός του Bergman στην persona του αναλυτή και στην ψυχαναλυτική λειτουργία; Πόσο η δουλειά του παπά θα προσιδίαζε µε αυτήν του αναλυτή; Είναι ως εάν ο Victor να συνιστά τον-ενίοτε αόρατο- εξοµολογητή στον οποίο µάνα και κόρες αφηγούνται τα δρώµενα του οικογενειακού τους δράµατος. Είναι αυτός άλλωστε ο οποίος θ αναλάβει το δύσκολο έργο ν ανακοινώσει στην Λένα(κινητικά ανάπηρη) ότι η µαµά της έφυγε και να γίνει ο µόνος αυτόπτης και αυτήκοος µάρτυρας της σπαρταριστικότερης και συγκλονιστικότερης σκηνής του έργου Bρισκόµαστε εδώ σε µια εποχή (1978) όπου η ψυχανάλυση έχει αρχίσει να αναπαρίσταται αµέσως ή εµµέσως στην εβδόµη τέχνη. Οι κινηµατογραφιστές έχουν αρχίσει να προβάλλουν στην οθόνη ιστορίες µε ψυχαναλυτικά ντιβάνια και να δίνουν στα δράµατά τους ψυχoδυναµικές προεκτάσεις(αλληγορικά συµβολικά νοήµατα). Εξ ού και οι αναφορές του Bergman στην παιδική ηλικία ή στο «παιδικό δωµάτιο» το οποίο εν είδει κιβωτού ή «µαύρου κουτιού» θα συγκέντρωνε τα µυστικά της ύπαρξής µας. Αλλά και τυχόν µεθύστερες αναφορές στην εξέλιξη της ταινίας δείχνουν να είναι ψυχαναλυτικής εµπνεύσεως: «τα τραύµατα της µητέρας πρέπει να 1

περάσουν στην κόρη, οι αποτυχίες της µητέρας πρέπει ν αποδοθούν στην κόρη η δυστυχία της µητέρας πρέπει να γίνει δυστυχία της κόρης»(διαγενεαλογία του τραυµατικού). Και βέβαια το όνειρο ως η βασιλική οδός κατανόησης του ασυνειδήτου βρίσκει και εδώ την ιδανική οθόνη για να ξεδιπλώσει και ν αποκαλύψει το υφάδι των υλικών της ψυχής Ο Victor δείχνει µάλλον υποτονικός, κάπως σβησµένος ενορµητικά, σα να φοβάται τη δίνη του πόθου(και του πάθους;) στη ζωή του. Φτάνει να πει στην Εύα( γυναίκα του) ότι οι ενήλικοι δεν έχουν πόθους Την ίδια στιγµή όµως φαίνεται να προκαλεί και να υποθάλπει στιγµιότυπα πάθους µέσα από τις «αιµατηρές» συγκρούσεις της γυναίκας του µε την µαµά της. είχνει να µπορεί να «κρατάει» τις εντάσεις τους αλλά εκ του ασφαλούς κινούµενος διακριτικά εντός του ενδιάµεσου (αποστασιωµένου) χώρου που του προσδίδει η («ψυχαναλυτική»;) ουδετερότητά του. Είναι σα να «στρώνει το χαλί» και να ευοδώνει τις «συρράξεις» των δύο γυναικών οι εντάσεις των οποίων θα ήταν ιδωµένες ως τρικυµίες καλοδεχούµενες στο στεγνό τοπίο ενός σπιτιού-πρεσβυτέριου όπου µένουν αλλά δε ζουν Είναι µόνος και «µια γκρίζα οµίχλη σκεπάζει τη ζωή του» από τότε που πνίγηκε ο Eric οπότε χάθηκε η ένταση στη ζωή του. Προσδοκά τις ανθρώπινες τρικυµίες όπως ο αγρός περιµένει το νερό να τον αρδεύσει. Αυτές ακριβώς οι οικογενειακές αναταράξεις θα εγγυούνταν την ενορµητική του αφύπνιση («ταρακούνηµα») µέσα του και στη σχέση µε τη γυναίκα του. Έτσι θα πει στην Εύα ότι ο πόθος του είναι αυτή η ίδια. Η Charlot (µαµά) σκιαγραφείται ως ο χαρακτήρας µιας ναρκισσιστικής οργάνωσης: «ήσουν κλεισµένη στον εαυτόν σου, αυτόφωτη» θα της καταλογίσει η Εύα. Η αντικειµενοτρόπος λιβιδώς δεν κρατάει την φυγόκεντρο διαδροµή της αλλά εύκολα και γρήγορα επιστρέφει στο Εγώ και γίνεται ναρκισσιστική: «..ωραία θέα έχει το δωµάτιό σου..» λέει στη Λένα(ανάπηρη κόρη) για να συµπληρώσει άµεσα: «..την ίδια θέα που έχω κι εγώ από το δωµάτιό µου» ή «θα πάµε βόλτα, δεν έχω τριγυρίσει σ αυτά τα µέρη» ή ακόµα «θ αγοράσω στα παιδιά ένα αυτοκίνητο» και λίγο αργότερα «ν αγοράσω ένα αυτοκίνητο για µένα και να δώσω στα παιδιά την Mercedes;» Η σωµατικά ανάπηρη κόρη της(λένα) την αναστατώνει στον υπερθετικό βαθµό γιατί είναι άρρωστη-η Εύα υπενθύµισε στη µαµά της ότι δε συµπαθούσε την αρρώστιακαι ως εκ τούτου συνιστά µια ισχυρότατη κόλαφο (ναρκισσιστικό πλήγµα) για το αδύναµο(εύθραυστο) Εγώ της: «..αυτό το πλαδαρό κορµί είναι η Εύα µου». Το ίδρυµα εµφανίζεται ως η λύση, το προστατευτικό κέλυφος(εµπεριέχον) για το σώµα του παιδιού το οποίο η µαµά του δεν µπορεί να εµπεριέξει. εν θα ήταν και ή ζωή της Εύας µέσα στο -ενορµητικά αποστειρωµένο- πρεσβυτέριο µιας άλλης µορφής ιδρυµατισµός(εγκλεισµός); Η ιδρυµατική ζωή λοιπόν προτείνεται ως λύση στο όνοµα µιας ελλειµµατικής µητρικής αγκαλιάς; Η Charlot είναι προκλητική, επίµονα ανταγωνιστική άκρως επεκτατική. «Κλέβει την παράσταση» και δεν προσφέρει γόνιµο χώρο στις κόρες της για ταυτισιακές διεργασίες µε αυτήν την ίδια. Εντούτοις µπορεί να γίνεται συµπαθής ενίοτε ακόµα και τρυφερή χάρη στην εκλεπτυσµένη οµορφιά, στη «γυναικότητα» και στις άκακες σχεδόν αφελείς προθέσεις που εξ ορισµού απαρτίζουν την κεντροµόλο πεµπτουσία µιας λαµπερής καλλιτέχνιδας. Φαίνεται ότι κρατά ή ίδια «όλους τους άντρες» του κόσµου και ζει τη ζωή και τα πάθη που δε δικαιούνται οι ιδρυµατοποιηµένες κόρες της : δεν αποµένει κανένας άντρας για την κόρη της και καµιά άλλη ζωή δεν της περισσεύει πέρα ίσως από τον «ξενέρωτο» Victor ο οποίος είναι µεν κατευναστικός αλλά δεν επιτρέπει πόθους και 2

δεν παραπέµπει στα πάθη της πραγµατικής ζωής : «είναι ο καλύτερος φίλος µου» θα πει η Εύα στη µαµά της. Ο Victor δεν ανοίγει δρόµους προς την πραγµατική(ενορµητική) ζωή. Η Εύα παγιδευµένη κι αυτή µόνο στη συµβολική αξία της ζωής(ποίηση, λογοτεχνία, θρησκεία κ.λ.π) γράφει: «πρέπει να µάθουµε να ζούµε». Το οικουµενικό φιλοσοφικό ερώτηµα: «που βρίσκεται η πραγµατική ζωή;» επανέρχεται αργότερα -µε όλο το καταθλιπτικό του υπόβαθρο- και δια στόµατος της κοσµοπολίτισσαςcharlot -τι ειρωνεία!-: «αναρωτιέµαι αν έχω ζήσει καν έτσι είναι για όλους ή κάποιοι δε ζουν ποτέ αλλά απλά υπάρχουν;» Όταν η Charlot δίνει το ρολόι στην σωµατικά ανάπηρη κόρη, δεν παραλείπει να της υπενθυµίζει ότι ήταν δώρο ενός θαυµαστή της, το ίδιο και όταν επιδεικνύει το υπέροχο κόκκινο φόρεµά ενώ δεν κρύβει τη λάµψη της ζωής που ζει µαζί µε τον Paul. Η Charlot είναι µάλλον αεικίνητη κάπως άπιαστη. Ο Victor θα της υπενθυµίσει ότι την είχαν καλέσει αλλά δεν είχε ποτέ χρόνο: δεν στέκεται γιατί αν σταθεί θα σκεφτεί και αν σκεφτεί θα πονέσει. Ο Chopin της Charlot-ο δικός της Chopin -είναι «σαρξ εκ της σαρκός της». Είναι «χρωµατισµένος» από το Εγώ της. Ο συνθέτης συγκροτείται στο νου της µέσα από τις προβολές του κοµµατιασµένου Εγώ της: «άλλο το αίσθηµα κι άλλο ο συναισθηµατισµός ο Chopin µιλάει για συγκρατηµένο πιάνο, δεν ονειροπολεί πονάω αλλά δεν το δείχνω µετά µια σύντοµη εκτόνωση, εξατµίζεται σχεδόν αµέσως και ο πόνος µένει συνεχής αυτοσυγκράτηση». Ιδού η σκιαγράφηση του ίδιου του εαυτού της. Η αυτοσυγκράτηση ως ασπίδα του Εγώ της έτσι ώστε να µην εισέλθει στη συντριβή του πένθους για ό,τι έχασε, για ό,τι δεν είναι, για ό,τι δεν θα βρει ποτέ πια: «δε φοβάµαι έχω ν αρρωστήσω 20 χρόνια..». εν θέλει να υφίσταται, να παλινδροµεί, να κάµπτεται. Είναι µήπως στον εαυτόν της που απευθύνεται όταν ρωτάει την Λένα «πονάς;» Το δράµα της είναι ότι βρίσκεται σε µια συνεχή εσωτερική πάλη µην τυχόν και εισέλθει µέσα στην κάψα της οδύνης: «.γιατί νοµίζω πως έχω πυρετό;.ανώφελο τώρα να κλαίω.. µην κλαίς τώρα για το Θεό». Το κόκκινο φόρεµα έρχεται ως κραυγαλέα αντίθεση στις ήσυχες αποχρώσεις του πρεσβυτερίου, ένδειξη ότι εκείνη δεν πονάει Στην σκηνή µε το πιάνο «ακρωτηριάζει» την κόρη της µε τη στάση της απέναντί της:«ο Chopin είναι συγκινησιακός, όχι γλυκερός άκου εµένα». Η Charlot παίζει πιάνο µε την κόρη της για να µοιραστεί µαζί της την στιγµή και- έστω -να την διδάξει ή για να κατισχύσει επί της κόρης της; Προφανώς η πρόθεσή της είναι καλή και επικοινωνιακή «..πίστευα ότι µόνο µε τη µουσική µπορούσα να δείξω τα αισθήµατα µου» αλλά, ακόµα µια φορά, αποτυγχάνει παταγωδώς. Ο Bergman µας υπενθυµίζει µέσω της Charlot τον διαχρονικό - οικουµενικό διχασµό της γυναίκας ανάµεσα στην επιλογή για επιτυχηµένη επαγγελµατική καριέρα -η οποία απαιτεί µεγάλα αποθέµατα ναρκισσιστικών επενδύσεων και την επιλογή για οικογενειακή αφοσίωση η οποία θα υπεξαιρούσε µέρος της ναρκισσιστικής λιβιδούς προς όφελος των αντικειµενοτρόπων επενδύσεων(οικογένεια, παιδιά κ.λ.π). Ο δηµιουργός της ταινίας µας προειδοποιεί µάλιστα ότι στην πρώτη περίπτωση µπορεί να ελλοχεύει ο κίνδυνος να γεννιούνται ανάπηρα-ακρωτηριασµένα παιδιά, και ακόµα περισσότερο υπογραµµίζει ότι αυτά τα παιδιά -ως «ευνουχισµένα»-εµφορούνται από οργή για τη µάνα τους όπως ο ανάπηρος Ήφαιστος ο οποίος µισούσε τη µαµά του επειδή τον γέννησε σακάτη και ήταν οργίλος µε όλες τις γυναίκες... Η Charlot αποτυγχάνει θεαµατικά στο συνδυασµό των δύο(καριέρα και οικογένεια) και δεν είναι η µόνη. Είναι αυτό ακριβώς που της χρεώνει µε τρόπο δραµατικό η Εύα «ήµουν η κούκλα που έπαιζες όταν προλάβαινες.κλεινόσουν και δούλευες και δεν επέτρεπες σε κανέναν να σ ενοχλήσει ήσουν πάντα καλή αλλά ο νους σου έτρεχε 3

αλλού ξαφνικά έβλεπα τις βαλίτσες σου κάτω κι εσένα να µιλάς σε µια ξένη γλώσσα προσευχόµουν να συµβεί κάτι για να µην φύγεις αλλά εσύ πάντα έφευγες» Παρά την αυτοσυγκράτησή της η Charlot τύπτεται και συχνά µάλιστα βρίσκεται σε «εµπύρετη» κατάσταση: το εφιαλτικό της όνειρο θα συµβόλιζε τις τύψεις που την πλακώνουν και τελικά πάνε να την σκοτώσουν. Είναι αυτές ακριβώς οι δυνατότητες του Εγώ της να υφίσταται(να πτοείται) και να ασκεί αυτοκριτική σε τελευταία ανάλυση-παρά τις επίµονες προσπάθειες να δείχνει το αντίθετο- που την καθιστούν ικανή να εγγυάται ένα πεδίο πρόσφορο για συζήτηση µε τις κόρες της, επαναδιαπραγµατεύσεις και συγκρούσεις µαζί τους. Η εγωκεντρική δοµή του Εγώ της σε καµµίαν περίπτωση συνιστά µια οργανωµένη ναρκισσιστική διαταραχή προσωπικότητας. Αντίθετα συγκροτείται µάλλον µια persona οικεία και προσιτή για το θεατή, πρόσφορη για προβολές και ταυτίσεις µαζί της, παρά εξοβελιστέα για τις ανεπάρκειές της. Η Εύα δείχνει να είναι µια «ερωµένη του πένθους». Ζει µέσα στο τέλµα των χαµών χωρίς ποτέ να εξελίσσεται. Κρατάει µέσα της αυτό που χάνει, το συγκρατεί στοµατικά(φαντασίωση ενσωµάτωσης) για να µην της ξεφύγει. Τότε αυτό παίρνει µέσα της διαστάσεις πραγµατικού : «..αν νοιώθει τον γιό της ζωντανό και κοντά της ίσως τότε να είναι ζωντανός και κοντά της» οπότε η σκιά του αντικειµένου πέφτει πάνω στο Εγώ της και την πλακώνει.(της πέφτει βαρύ). Έτσι ακριβώς φαίνεται να κρατάει µέσα της τη µαµά έτσι ώστε να µη χωρίσει ποτέ µαζί της: «σαν ο οµφάλιος λώρος να µην κόπηκε ποτέ..». Γίνεται τότε ένα µαζί της και της επιτίθεται επειδή έχει ανοιχτούς λογαριασµούς µαζί της όµως οι βολές γυρίζουν πάνω της αφού το Εγώ της έχει γίνει ένα µε το «φάντασµα»(ενσωµάτωση) της µαµάς της και δεν ξεχωρίζουν. Η Εύα δε µπορεί ν αγαπά; Είναι συναισθηµατικά ανάπηρη; Αν η Charlot ξαφνιάζεται όταν ο Victor της αποκαλύπτει ότι «..η Εύα δεν αγάπησε ποτέ κανένα..» και αν -ακόµα περισσότερο-χρειάζεται να ρωτά απευθείας την κόρη της αν αγαπά τον άντρα της θα ήταν επειδή τρέµει στην ιδέα ότι η Εύα θα µπορούσε να µην αγαπά ακόµα και αυτήν την ίδια τη µαµά της: «ήθελες την αγάπη µου όπως ήθελες την αγάπη καθενός» θα πει η κόρη στη µαµά. Εν τούτοις η Εύα µπορεί να νοιάζεται και να φροντίζει την ανάπηρη αδερφή της µε συγκινητική τρυφερότητα. Είναι κοντά στις ανάγκες της, ένα είδος συµπληρώµατος της µητρικής(τρυφερής) λειτουργίας που η δική της µάνα δεν είχε και δεν έδωσε στη Λένα. Είναι όχι µόνο µια υποκατάστατη µαµά αλλά και προαγωγός της εναγώνιας σχέσης της Charlot µε την ανάπηρη κόρη της. ε είµαστε σίγουροι αν η Λένα µπορεί ν αρθρώνει από µόνη της έναν κατανοητό λόγο καθώς αντικρίζει τη µαµά της ή αν η ανάπηρη κόρη «µιλάει» µέσω των καλοπροαίρετων λεκτικών αυτοσχεδιασµών της Εύας. Είναι ως εάν η Εύα να µαθαίνει τη µαµά της να είναι µάνα: «..ωραία που είναι τα µαλλιά σου θέλεις να σου διαβάζω ιστορίες; θα πάµε και βόλτα» Κοντά στην τρυφερότητα της Εύας η µαµά µπορεί κι αυτή και να έχει και να δίνει. Ο θεατής παρακολουθεί από τη µια την τρυφερή όψη του Εγώ της Εύας προς την αδερφή της και από την άλλη αναστατώνεται από την αδυσώπητη πλευρά της η οποία εµφορούµενη από µίσος αφορίζει τη µαµά µέσα από µια αλληλουχία σπαρακτικών διαλόγων και σκηνών. Η Εύα δικάζει και καταδικάζει άσπλαχνα τη µαµά της µέσα σε µια «ακροαµατική διαδικασία» µε (αθέατο) κοινό τον Victor και τη Λένα στο βάθος. Φτάνει να χαρακτηρίσει τη µάνα της επικίνδυνη, άξια ιδρυµατικού εγκλεισµού Προσάπτει στη µαµά της ότι -µεταξύ άλλων- συνέχεια τις εγκατέλειπε αυτήν την ίδια και την αδερφή της.πολύ περισσότερο η προσωπική αδυναµία της κόρης να κρατήσει τον καρπό του νεανικού - εφηβικού της έρωτα θα χρεωθεί στη µαµά Οποία ειρωνεία όµως! Η Εύα δεν κατάφερε να κρατήσει ούτε το 4

µεθύστερο παιδί της(eric) που πνίγηκε. Είναι ως εάν να επαναλαµβάνει το τραυµατικό: δεν µπορεί να «κρατήσει» τα παιδιά της όπως δεν την κράτησε η µάνα της. εν έφτασε να οµοιάσει µε την γυναικότητα µιας µαµάς, της δικής της, η οποία ούτως ή άλλως λόγω της αστάθειας, της ασυνέχειας στο ρόλο της και της εγωκεντρικότητάς της δεν αφήνει χώρο στις κόρες να την φτάσουν «ντυνόσουν ωραία έτσι ήθελα να ντύνοµαι κι εγώ πάντα ανησυχούσα µήπως δε σου αρέσω βλέπεις εγώ ήµουν άσχηµη νόµιζα ότι ήµουν αποκρουστική». Ακόµα και η αρρώστια της Λένας χρεώνεται στη µαµά στη διάρκεια αυτού του αυτοσχέδιου «δικαστηρίου» της κόρης εναντίον της µάνας. Ένδειξη της συχνά ανακριβούς παρουσίασης των κλινικών φαινοµένων στον κινηµατογράφο ο οποίος στην προκειµένη περίπτωση καταδεικνύει µια σχεδόν απεριόριστη εξουσία του παριβαντολλογικού παράγοντα πάνω στον ατοµικό(εγγενές). Κοντά σ αυτό µπορεί να επισυνάπτονται και οι ανιµιστικές προκαταλήψεις οι οποίες µπορεί να αποδίδουν (µαγική)δύναµη στο καταραµένο έξωθεν(κακό µάτι, βασκανία, γλωσσοφαγιά κ.λ.π) Στην πραγµατικότητα όµως δεν είναι οι άνθρωποι που προξενούν τις αρρώστιες αλλά είναι οι ίδιες οι αρρώστιες οι οποίες καταβάλλουν τους οργανισµούς. Σε ορισµένες περιπτώσεις το περιβάλλον µπορεί να υποθάλπει αρρώστιες αλλά σε καµία περίπτωση τις προξενεί. Το εγγενές και η οργανική προδιάθεση συνιστούν τουλάχιστον το απαραίτητο υπέδαφος και την αναγκαία συνθήκη της κάθε αρρώστιας τουλάχιστον οργανικής. Είναι το δικό της µίσος που η Εύα προβάλλει στη µαµά, όταν την προσάπτει ότι την µισεί και αν καταλογίζει στη µάνα της πως σκοτώνει ό,τι είναι ζωντανό ιδού τώρα ή ίδια η κόρη η οποία βρίσκεται-κατ εικόνα και οµοίωση - στα πρόθυρα µιας σύγχρονης ωσεί «µητροκτονίας». Αλλά είναι µόνο το µίσος της Εύας για τη µαµά της; Όχι βέβαια! Το µορφοείδωλο της µητέρας είναι µέσα στην ψυχική πραγµατικότητα του κοριτσιού επενδεδυµένο άλλοτε µε αγάπη και άλλοτε µε µίσος. Και ιδού στην ταινία του Bergman η αναπαράσταση και των δύο όψεων του νοµίσµατος. Οι δύο κόρες θα συνιστούσαν ενδεχοµένως τις δύο διχοτοµηµένες συγκινησιακές προδιαθέσεις του γυναικείου Εγώ προς τη µαµά. Η Λένα φαίνεται να συµβολίζει το (µερικό) Εγώ της Εύας(και της κάθε κόρης) το οποίο είναι σε θέση ν αγαπά τη µαµά. Η Λένα αγαπάει κατάφωρα τη µαµά της, χαίρεται και συγκινείται απίστευτα όταν τη βλέπει και όχι µόνο δεν της χρεώνει την αρρώστια της ή οτιδήποτε άλλο αλλά σέρνεται κυριολεκτικά να φτάσει τη µαµά της πριν αυτή να φύγει-θα λέγαµε πριν να είναι αργά - ενδεχοµένως για να της ζητήσει συγγνώµη και να εξιλεωθεί για την αποπλάνηση του Leonardo τον εραστή της µαµάς της. Και αν οι ακραιφνείς ψυχολογίζοντες «ψυχοσωµατιστές» θα ήθελαν να υποδείξουν και να καταδείξουν µια σχέση αιτίου-αιτιατού ανάµεσα στην αρρώστια και το ψυχογενές «κακό» που την προξενεί τότε υπάρχουν πολύ περισσότερες πιθανότητες το «κακό» να είναι εγκυστωµένο στις τύψεις της Λένας για την «παράνοµης» υφής σεξουαλικότητά της(κατά το έγκληµα και τιµωρία) παρά σε οτιδήποτε άλλο. Η Λένα µπορεί να είναι σωµατικά ανάπηρη εντούτοις ψυχικά είναι πολύ πιο προηγµένη (ώριµη) από την Εύα η οποία έχει απλώς το προβάδισµα µόνο στο σωµατικό επίπεδο αλλά χωλαίνει συγκινησιακά και είναι ψυχολογικά πρωτόγονη. Η Λένα δύναται ν αγαπά τη µαµά της και να ερωτεύεται τους άνδρες ακόµα κι όταν αυτοί δεν της ανήκουν Μπορεί τότε να συγκρούεται µε τη µαµά της σα γυναίκα προς γυναίκα(οιδιπόδεια τάξη των πραγµάτων) και η σχέση των δύο να µπορεί να εξελίσσεται µέσα από την επανόρθωση και τη συγγνώµη µακριά από την 5

απολυτότητα και την εκδικητικότητα κατάλοιπα της πρωτόγονης εποχής της µητριαρχίας( καθήλωση στην προοιδιπόδεια εποχή, πριν τη δηµιουργία του υπερεγώ το οποίο δοµείται µέσω της εσωτερίκευσης του ώριµου πατρικού νόµου και της πατρικής δικαιοσύνης). Άλλωστε συνιστά πάντα πράξη γιγάντεια η σύγκρουση µεταξύ δύο γυναικών που συνδέονται µεταξύ τους µε άρρηκτο δεσµό αίµατος: πρόκειται για την εµπόλεµη κατάσταση µεταξύ µάνας και κόρης. Η Εύα συµβολίζει το µερικό Εγώ της κόρης που µισεί, καθηλωµένο στην(αρχαική) προοιδιπόδεια περίοδο της ζωής(σχιζοπαρανοειδής θέση κατά Μ.Κlein).. Επιζητά κάποιας µορφής τιµωρία για τη µαµά της, δε δέχεται ελαφρυντικά, δε διαπραγµατεύεται µεταµέλειες. Η περίπτωση της συγχώρεσης ακόµα και ενός µητροκτόνου του Ορέστη από τον Άρειο Πάγο δεν την αφορά. Θέλει µε κάθε τρόπο να πλήξει τη µαµά της µολονότι πολύ πριν από το δικό της δράµα, το 458 προ Χριστού ο Αισχύλος µε την Ορέστειά του είχε εξελίξει τον θεσµό της δικαιοσύνης επαναστατώντας κατά του µέχρι τότε διχοτοµούντος «νόµου των αντιποίνων» και του εβραϊκού «οφθαλµόν αντί οφθαλµού» µεταµορφώνοντας τις Ερινύες σε Ευµενίδες και αθωώνοντας έτσι τον µητροκτόνο Ορέστη. Η αθώωση του Ορέστη από τον Άρειο Πάγο συνιστά ψυχολογικά και πολιτικά το σηµαντικότερο βήµα της ιστορίας της ανθρωπότητας. Είναι αυτή η αθώωση η οποία ενέπνευσε µερικούς αιώνες αργότερα στον χριστιανισµό τη συγγνώµη η οποία υπήρξε ο βασικότερος νεωτερισµός της Καινής ιαθήκης. Παραπέµπει στο ξεπέρασµα της ωµότητας και της επιθετικότητας του παρελθόντος και στην καταγγελία του δόλου, της µοχθηρίας και της αυθαιρεσίας Αυτό συνιστά τη συγκλονιστική στιγµή του περάσµατος του ανθρώπου από την µητριαρχία στο θρίαµβο του πνεύµατος και της σκέψης, δηλαδή στην πατριαρχία. Πρόκειται για ένα είδος υπερεγωτικής µετάλλαξης σύµφυτη µε την ψυχοπνευµατική (οιδιπόδεια) εξέλιξη της Αθήνας του 5 ου αιώνα. Αλλοίµονο! Η Εύα ουδέποτε αντιλήφτηκε- ή υποψιάστηκε έστω- την κίνηση της άλλης πλευράς του Εγώ της, της Λένας, που σερνόταν για να φτάσει τη µαµά να ζητήσει ενδεχοµένως συγνώµη-τύπτεται για την αποπλάνηση του Leonardo- και να την αγαπήσει(κατάκτηση της ωριµότερης οιδιποδειακής φάσης ή της καταθλιπτικής θέσης κατά Μ.Klein). Ιδού µια ένδειξη της τέλειας διχοτοµήσεως του Εγώ της Εύας: η µια διχοτοµηµένη πλευρά αγνοεί την ύπαρξη της άλλης. Αυτό όµως είναι και ο χαµός της, ο οποίος αναπαρίσταται τραγικά από το συγκλονιστικό και σπαρακτικό ξέσπασµα της Λένας όταν της ανακοινώθηκε ότι έφυγε η µαµά. Η Εύα άλλως ειπείν έχασε την ευκαιρία να κάνει λόγια και πράξη τη µεγάλη αγάπη για τη µαµά της και να εξιλεωθεί για το µίσος της εναντίον της. Παραµένει στάσιµη. Η ταινία τελειώνει περίπου ακριβώς όπως άρχισε 6