ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ 2 Ος ΧΡΟΝΟΣ ΤΜΗΜΑ Β2 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΝΟΙΞΗΣ 2007-2008 2008 ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ Κ.ΚΑΠΕΤΑΝΟΥ Κ.ΠΟΛΥΖΟΥ
ΟΝΟΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΩΝ Καραντάκου Ειρήνη Κουράκου Μαρίνα Κουτούγκος Μιχάλης Κρασσά Βασιλική Κυδωνιεύς Ιωάννα Κυριακόπουλος Στέλιος Κύρου Αλεξάνδρα Λαζαρίδου Κώνσταντίνα Λάμπρου Κωνσταντίνος Λούρος Σπύρος Λυμπερόπουλος Γιάννης Μανωλίδης Σταύρος Μπατής Σταμάτης Μυλωνά Εύα Μυλωνάς ημήτρης Μωραϊτη Αθηνά Νίκας Αναστάσης Ντέλη Μαρινίκη Παναγιωτή Ειρήνη Παναγιώτου Σταυρούλα
ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ
ΚΑΛΥΒΙΑ ΑΤΤΙΚΗΣ 29-ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2007 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΠΙΛΟΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΝΟΙΞΗΣ
ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ Εγινε ενημέρωση από τους εκπαιδευτές: Ιορδάνου Χρήστος και Κολοτούρα Αθηνά
Αλγόριθμος του BLS Πλησιάστε με ασφάλεια Ελέγξτε αντίδραση Φωνάξτε για βοήθεια Απελευθερώστε αεραγωγό Ελέγξτε για αναπνοή Καλέστε 112 (166/199) 30 θωρακικές συμπιέσεις 2 αναπνοές διάσωσης
Η Αλυσίδα της Επιβίωσης Aλυσίδα της επιβιωσης: όλα τα κομμάτια είναι εξίσου σημαντικά!
Τι πρέπει να προσέχουμε Τόπος Πλησιάστε με ασφάλεια ιασώστης Θύμα Παρευρισκόμενοι
Ελέγξτε Αντίδραση Κουνήστε τους ώμους Ρωτήστε:«Είστε καλά;» Αν απαντήσει Αφήστε τον στη θέση του. Βρείτε τι συνέβη. Επανεκτιμήστε τακτικά.
ΦΩΝΑΞΤΕ ΓΙΑ ΒΟΗΘΕΙΑ
ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΤΕ TON ΑΕΡΑΓΩΓΟ
ΕΛΕΓΞΤΕ ΓΙΑ ΑΝΑΠΝΟΗ Ακούω, βλέπω, αισθάνομαι εάν το θύμα αναπνέει ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΑ Μη συγχέετε τον προθανάτιο ρόγχο με τη ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΗ αναπνοή
Καλέστε 112 (166/199)
ΘΩΡΑΚΙΚΕΣ ΣΥΜΠΙΕΣΕΙΣ Τοποθετήστε τη βάση της παλάμης του ενός χεριού στο κέντρο του θώρακα Τοποθετήστε το άλλο χέρι από πάνω Πλέξτε τα δάκτυλα Συμπιέστε το θώρακα με Ρυθμό 100/min Βάθος 4-5 cm Ίσο χρόνο συμπίεσης:χαλάρωσης Αντικαταστήστε κάθε 2 λεπτά το διασώστη που εφαρμόζει ΚΑΡΠΑ, εφόσον είναι δυνατόν
30 ΘΩΡΑΚΙΚΕΣ ΣΥΜΠΙΕΣΕΙΣ
ΑΝΑΠΝΟΕΣ ΙΑΣΩΣΗΣ Κλείστε τη μύτη Πάρτε μια κανονική αναπνοή Σφραγίστε τα χείλη σας γύρω από το στόμα του θύματος Εκπνεύστε μέχρι να ανυψωθεί ο θώρακάς του ιάρκεια περίπου 1 δευτερόλεπτο Αφήστε το θώρακα να πέσει Επαναλάβετε
ΣΥΝΕΧΙΣΤΕ ΚΑΡΠΑ 30 2
Παρατηρήσεις Υπάρχουν τρεις περιπτώσεις που σταματάμε να εφαρμόζουμε BLS: Όταν ανανήψει Όταν έρθει το ασθενοφόρο Όταν εξαντληθούμε Προέχει η ασφάλεια του διασώστη!!..\..\..\..\..\bls.vob
ΕΑΝ ΤΟ ΘΥΜΑ ΑΡΧΙΣΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΝΕΕΙ ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΑ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΤΕ ΤΟ ΣΕ ΘΕΣΗ ΑΝΑΝΗΨΗΣ..\..\..\..\..\THESH ANANIPSIS.VOB
Στη συνέχεια έγινε επίδειξη και πρακτική εξάσκηση πάνω σε προπλάσματα σε πραγματικές συνθήκες και χρόνους των μαθητών υπό την επίβλεψη των εκπαιδευτών. Στο τέλος, χορηγήθηκαν μάσκες σαν δώρο στους μαθητές. Οι μάσκες προστατεύουν τον ανανήπτη από τους πιθανούς κινδύνους μόλυνσης. Γενικά
ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΚΑΝΑΝ ΕΞΑΣΚΗΣΗ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ
..\..\..\..\..\BLS_2.VOB..\..\..\..\..\BLS ALEX.VOB..\..\..\..\..\PNIGMOS.VOB
ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΙΣ ΕΚΓΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΤΡΑΜ Επισκεφθήκαμε τις εγκαταστάσεις του Τραμ στο Ελληνικό και ενημερωθήκαμε από την κ. Μεϊδάνη για την ιστορία του τραμ, τον οικολογικό του χαρακτήρα αλλά και το «επίτευγμά» του να περιορίζει το κυκλοφοριακό πρόβλημα.
Οι μαθητές έδωσαν τις ιδέες τους για την βελτίωση του δικτύου του τραμ
Φτιάξαμε ένα ΤΑΜΠΛΟ με τις ραστηριότητες του Προγράμματος.
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Φτάνοντας στο τέλος της σχολικής αυτής χρονιάς Οι μαθητές μας έμαθαν ποια είναι η σωστή συμπεριφορά τους είτε ως πεζοί, είτε ως επιβάτες σε κάποιο όχημα, είτε ως οδηγοί λίγο αργότερα. Ενημερώθηκαν και παρατήρησαν τα προβλήματα του ήμου τους Εκπαιδεύτηκαν με ειδικά προπλάσματα στις Πρώτες Βοήθειες Προβληματίστηκαν πως μπορεί να περιοριστεί το κυκλοφοριακό πρόβλημα με σεβασμό στο περιβάλλον Οι μαθητές μας έχουν όλοι συνειδητοποιήσει την αξία της ζωής καθώς και την ομορφιά της και θεωρούν ότι είναι πολύτιμη για να την θυσιάσουν «ανεύθυνα» στο βωμό της ταχύτητας.