3 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΙΕΡΑΠΕΤΡΑΣ. Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

Transcript

1 3 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΙΕΡΑΠΕΤΡΑΣ Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

2 «Υφαίνω το νήμα της ζωής κι έχω αργαλειό τη σκέψη» Μαθητικές ομάδες των τμημάτων Α1, Α2, Α3, Α4, Α5 Παιδαγωγική ομάδα: Σπυριδάκη Μαρία Φλουράκη Χαρά Σχολική Χρονιά :

3 ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΘΕΜΑΤΟΣ Μέσα στην εποχή της παγκοσμιοποίησης, όπου η τεχνολογία και η τεχνογνωσία εξελίσσονται με ραγδαίους ρυθμούς, όπου η εξειδίκευση και τυποποίηση προϊόντων και υπηρεσιών θεωρείται όχι πλέον ως ζητούμενο αλλά ως δεδομένο, αλλά ταυτόχρονα και μέσα στους τρελούς ρυθμούς της σύγχρονης ζωής γενικότερα και των μικρών μαθητών ειδικότερα, θελήσαμε να σταματήσουμε για λίγο το χρόνο και να ρίξουμε μια ματιά στο παρελθόν. Θελήσαμε να δούμε τον τρόπο ζωής και λειτουργίας των ανθρώπων του χθες στην χώρα μας και στην περιοχή μας ειδικότερα. Επιπλέον είναι φανερή η στροφή σε παραδοσιακά επαγγέλματα λόγω της οικονομικής κρίσης στην χώρα μας. Με αυτήν την αφορμή αποφασίστηκε το θέμα του περιβαλλοντικού προγράμματος.

4 ΣΤΟΧΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΡΙΕΣ Να αναλογιστούν για τον τρόπο ζωής στο χθες και τις δυσκολίες της καθημερινής επιβίωσης. Να συγκρίνουν τον τρόπο ζωής του σήμερα με το χθες. Να ερευνήσουν και να ανακαλύψουν παραδοσιακά επαγγέλματα που χάθηκαν. Να ερευνήσουν και να ανακαλύψουν παραδοσιακά επαγγέλματα που επιβιώνουν στο σήμερα και να αξιολογήσουν την εξελικτική τους πορεία στο χρόνο.

5 ΣΤΟΧΟΙ Να συνειδητοποιήσουν τις αλλαγές στον τρόπο ζωής του σήμερα. Να γνωρίσουν την τέχνη μέσα από τα παραδοσιακά επαγγέλματα και πως η φύση γεννά πολιτισμό. Καιφυσικάνασυνεργαστούνκαινα δημιουργήσουν τη δική τους τέχνη και να εξωτερικεύσουν τη δημιουργικότητα τους, μέσα από την απόκτηση βιωματικής εμπειρίας.

6 ομή του προγράμματος- πως εργαστήκαμε Συζήτηση μετά από καταιγισμό ιδεών για το ποια είναι μερικά παραδοσιακά επαγγέλματα που γνώριζαν τα παιδιά.

7 ΕΡΕΥΝΑ Έρευνα των μαθητών με συνεντεύξεις σε μεγαλύτερους τους για το ποια είναι μερικά παραδοσιακά επαγγέλματα της περιοχής μας που χάθηκαν ή επιβιώνουν με διαφορετική μορφή.

8 ΕΡΕΥΝΑ Έρευνα στο διαδίκτυο για παραδοσιακά επαγγέλματα που χάθηκαν και προβολή στην τάξη

9 Χωρισμός ομάδων Χωριστήκαμεσετρεις (3) ομάδες: Α) «Κατασκευαστές» Β) «Καλλιτέχνες» Γ) «Φωτορεπόρτερ» Και παίξαμε παιχνίδια εμπιστοσύνης και σύσφιξης των oμάδων

10 Επίσκεψη και βιωματική παρουσίαση Ηκα. Ατσαλάκη Αθανασία, μέλος του παγκόσμιου συλλόγου Λαϊκής τέχνης, μας παρουσίασε την κατασκευή μπρελόκ και βραχιολιών με βάση τη «εσά» του ία, ένα κόμπο που σύμφωνα με τη μυθολογία έδειξε ο ίας στον γιο του Ποσειδώνα για να δένει κόμπους στα καράβια.

11 Χριστουγεννιάτικο παζάρι Κάθε παιδί ανέλαβε την υποχρέωση να κατασκευάσει μπρελόκ και βραχιόλια ώστε να μπορέσουμε να συμμετέχουμε μ ένα ικανοποιητικό αριθμό στο Χριστουγεννιάτικο παζάρι αγάπης που οργάνωσαν και πραγματοποίησαν οι ομάδες περιβαλλοντικής εκπαίδευσης του 3 ου Γυμνασίου Ιεράπετρας την παραμονή των Χριστουγέννων στην πλατεία της Ιεράπετρας, τα έσοδα του οποίου διατέθηκαν στην αγορά φαρμάκων για το κοινωνικό φαρμακείο της πόλης.

12 Χριστουγεννιάτικο παζάρι

13 Χριστουγεννιάτικο παζάρι

14 Προγραμματισμένες Επισκέψεις σε επαγγελματίες, τεχνίτες. Εργαστήριο καλλιτεχνικών εφαρμογών κ. Γιώργου Αθανασίου Εργαστήριο επισκευής υποδημάτων και έκδοσης κλειδιών του κ. Στέφανου Χαραλαμπάκη Στοχώροτηςκ. ήμητρας Λυραράκη

15 Επίδειξη αγγειοπλαστικής και κεραμικής τέχνης Οκ. Αθανασίου έδειξε στα παιδιά όλες τις φάσεις κατασκευής αγγείων με πηλό, καθώς και κεραμικών αντικειμένων από την πρώτη ύλη μέχρι το ψήσιμο στον φούρνο και την καλλιτεχνική διακόσμηση.

16

17 Επίσκεψη στο κατάστημα του κ. Στέφανου Χαραλαμπάκη Στο κατάστημα αυτό τα παιδιά είδαν τα μηχανήματα καθώς και τη διαδικασία επισκευής υποδημάτων και έκδοσης κλειδιών στη σύγχρονη ζωή. Έγινε παράλληλα αναφορά στο παρελθόν και στα εργαλεία που χρησιμοποιούσαν.

18 Επίσκεψη στο κατάστημα χειροποίητων κατασκευών της κα. ήμητρας Λυραράκη Ηκα. Λυραράκη έκανε επίδειξη στα παιδιά χειροποίητου αργαλειού καθώς και άλλων κατασκευών με μαλλί και κλωστή. Τα παιδιά στη συνέχεια έκαναν τις δικές τους κατασκευές.

19 Εκδρομή Επίσκεψη στο ΚΠΕ Ανωγείων Το πρόγραμμα μας ολοκληρώθηκε με την διήμερη επίσκεψη στο ΚΠΕ Ανωγείων, όπου τα παιδιά παρακολούθησαν εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Πως η φύση γεννά πολιτισμό».τα παιδιά ενημερώθηκαν για όλα τα στάδια της συλλογής, επεξεργασίας και ύφανσης εντόπιου μαλλιού. Μάλιστα είχαν την ευκαιρία να δουν από κοντά έναν αργαλειό και να υφάνουν σ αυτόν.

20

21

22

23 ημοσιοποίηση των δράσεων μας στο site του σχολείου Ο Ιστότοπος μας 3οΓυμνάσιοΙεράπετρας! Την Τετάρτη και Πέμπτη 26 και 27 Μαρτίου αντίστοιχα, η ΠεριβαλλοντικήομάδατηςΑ τάξηςτου σχολείου μας που πραγματοποιεί πρόγραμμα για τα παραδοσιακά επαγγέλματα με θέμα υφαίνω τονήματηςζωήςκαιέχωαργαλειότησκέψη πραγματοποίησε εκπαιδευτική επίσκεψη στο ΚΠΕ Ανωγείων και παρακολούθησε εκπαιδευτικό πρόγραμμα με θέμα Πως η φύση γεννά πολιτισμό. Στο ΚΠΕ αρχικά παρακολουθήσαμε με μεγάλο ενδιαφέρον ενημέρωση με βιντεοπροβολή για την περιοχή του Ψηλορείτη και τα ενδημικά είδη χλωρίδας και πανίδας, καθώς και για τη λειτουργία και παράδοση του αργαλειού. Στη συνέχεια βγήκαμε στην αυλή όπου χωριστήκαμε σε ομάδες, τους Φουρόγατους και τους Γυπαετούς και παίξαμε παιχνίδι ενδυνάμωσης της ομάδας. Μετά συμμετείχαμε σε παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού στο χωριό, που μας βοήθησε στη γνωριμία της περιοχής και των κατοίκων της. Τη δεύτερη μέρα συμμετείχαμε σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα για τον αργαλειό και μάθαμε για όλα τα στάδια της συλλογής, επεξεργασίας και ύφανσης του εντόπιου μαλλιού. Μάλιστα μερικοί από εμάς υφάναμε στον αργαλειό. Η μέρα τελείωσε με την επίσκεψη μας στο μιτάτο εκκλησία του Αγίου Υακίνθου στον Ψηλορείτη, όπου με την βοήθεια των εκπαιδευτικών δημιουργήσαμε ένα παιχνίδι χαμένου θησαυρού και προσανατολισμού. Στο τέλος παίξαμε ένα παιχνίδι με τον ιστό της αράχνης, όπου είδαμε παραστατικά την ανισορροπία που δημιουργείται στο οικοσύστημα όταν καταστρέφεται ένας κρίκος της αλυσίδας. Θέλουμε να ευχαριστήσουμε τα μέλη του ΚΠΕ Ανωγείων για την υπέροχη φιλοξενία και τις όμορφες στιγμές που μας χάρισαν.

24 ημιουργίες των παιδιών Τα παιδιά τέλος έκαναν τις δικές τους κατασκευές με βάση όλες τους τις εμπειρίες από το πρόγραμμα και τις επισκέψεις μας, σχετικές με παραδοσιακά επαγγέλματα.

25 ημιουργίες των παιδιών

26 ημιουργίες των παιδιών

27 ημιουργίες των παιδιών

28 Μια άλλη υπέροχη κατασκευή!

29 Και άλλες δημιουργίες!

30

31

32 Αφίσες σχετικές με το θέμα - δημιουργία των παιδιών

33 Η αξιολόγηση του προγράμματος γινόταν σε όλη την διάρκεια υλοποίησης του. Μέσα από τη συμμετοχή των μαθητών στις διάφορες δραστηριότητες και επισκέψεις. Μέσα από ερωτήσεις για το γνωστικό τομέα. Μέσα από τις δημιουργίες των παιδιών, σχετικές με το πρόγραμμα.

34 Συνοψίζοντας Οι μαθητές-τριες που πήραν μέρος: Ερεύνησαν και ανακάλυψαν πολλά ξεχασμένα επαγγέλματα. Γνώρισαν μερικά από αυτά μέσα απ τη σύγχρονη ματιά. Εργάστηκαν μέσα από διάφορες δραστηριότητες. Προβληματίστηκαν για την στροφή σ ορισμένα παραδοσιακά επαγγέλματα στις μέρες μας. Ανέπτυξαν την καλλιτεχνική τους διάθεση δημιουργώντας τέχνη.

35 Κατανεμημένοι-ες ες σε ομάδες Οι κατασκευαστές και καλλιτέχνες εστίασαν στην δημιουργία κατασκευών, παρ όλο που όλα τα παιδιά θέλησαν να πάρουν μέρος σ αυτό, και οι φωτορεπόρτερ αποθανάτισαν τις κατασκευές αυτές. Όλα τα παιδιά απόλαυσαν αυτές τις διαδικασίες.

36