24 Ρήµατα Αυτογνωσίας

Σχετικά έγγραφα
Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

Έρευνα για τη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Σχολείο: Τμήμα: Βαθμός στη φυσική αγωγή:

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου!

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα.

Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου

Ομάδα μαθητών :Τρασάνη Κλαρίσα, Μάλλιαρη Ελένη, Πολυξένη Αθηνά Τσαούση, Κοτσώνη Ζωή Ανθή, Αθανασοπούλου Ευφροσύνη, Θεοδωροπούλου Θεώνη

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ

Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που

μοίρα σμα συναισθημάτων και εμπειριών τους ενώ τους δυσκόλεψε το μοίρασμα συναισθημάτων. Αρκετοί είπαν ότι δε τους δυσκόλεψε τίποτα.

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ Μια μικρή έρευνα της μαθήτριας της Γ τάξης Μαριγώς Ρήνα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥΣ;

Πώς θα κάνω το παιδί μου να αγαπήσει το σχολείο;

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

ΚΑΤΡΙΝΑ ΤΣΑΝΤΑΛΗ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΧΟΥΝ ΕΝΑΝ ΔΙΚΟ ΤΟΥΣ ΜΑΓΙΚΟ ΚΩΔΙΚΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΑ ΖΩΑ

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Άσκηση 1: Διάλεξε τη σωστή απάντηση, α,β ή γ! 1. Η Πέππα το γουρουνάκι είναι: α. Ταινία β. Σειρά κινουμένων σχεδίων γ. Παιχνίδι στον υπολογιστή

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

Του Τάκη Γιαννόπουλου

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq σwωψerβνtyuςiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπςπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghςj

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Εφαρμόζοντας το Πρόγραμμα. Παρουσίαση από μαθητές της Στ τάξης του. Σχ.έτος

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

14o Σχέδιο μαθήματος

Οι γνώμες είναι πολλές

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Λύκειο Αγίου Γεωργίου, Λάρνακα Θέµα: ράσεις σχετικές µε το θέµα «Ισότητα των φύλων»

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο

ΠΩΣ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΟΙ ΚΑΛΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ;

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΑ ΔΙΚΑ ΜΑΣ ΜΑΤΙΑ

Ο εαυτός και η διαμόρφωση της ταυτότητας στην εφηβεία. Δειγματική Διδασκαλία στο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1: Κεφάλαιο 2: Κεφάλαιο 3: Κεφάλαιο 4:

Κατερίνα Χριστόγερου. Είμαι 3 και μπορώ. Δραστηριότητες για παιδιά από 3 ετών

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας. Ερωτηματολόγιο για τις μαθήτριες

Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία

Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

«Πώς υφαίνεται ο χρόνος»: Ένα μυθιστόρημα για το παρελθόν που επιστρέφει και...

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ

ΘΕΜΑΤΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΣΤ ΤΑΞΗΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΛΩΣΣΑ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

3. Πώς θα ήθελα να είναι / συμπεριφέρονται τα παιδιά για να είμαι ευχαριστημένος/η; Παράρτημα ΙΙ

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία

Για τους απανταχού θαυμαστές του Μεγάλου Νέιτ Ιδιαίτερα αν αγαπάτε τα μακαρόνια με τυρί, τα κόμικς, τα τυχερά μπισκότα, να σκιτσάρετε, και τις

Transcript:

24 Ρήµατα Αυτογνωσίας 2ο Γ υμν άσι Πει ο ραί ΤΑ α ΞΗ : Γ Τ ΜΗ ΜΑ 2 Υπεύθυνες Καθηγήτριες: Αριστέα Γιαννακοπούλου Αγγελική Παπαλεκάκου

ΣΕΛΙΔΑ 2 Η Ομάδα μας Κοτίση ΈΈφη Κούρτη Νίσα Κουτσουμπόγερας ΆΆγγελος Κώτσου Ζωή Λατσούδη Μαριλένα Λέκκα Ελένη Λευκαδίτη Ευαγγελία Λίκα Ανίσα Λουλάι Μπρούνο Μάζι Κατερίνα Μάτζαρη Ειρήνη Τα σκίτσα επιμελήθηκε η Ζωή Πρεάρη του Γ2

ΣΕΛΙΔΑ 3 Εισαγωγικό σημείωμα Ο ρόλος που διαδραματίζει η αυτογνωσία στη διαμόρφωση των επαγγελματικών επιλογών του ατόμου, είναι ένα θέμα που έχει διερευνηθεί σε μεγάλο βαθμό σε διεθνές επίπεδο. Από τη θέση της υπεύθυνης του Γραφείου Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού που λειτουργεί στο 2ο Λύκειο και Γυμνάσιο Πειραιά, έχω συντονίσει αρκετά προγράμματα με ανάλογο αντικείμενο. Αυτή τη φορά όμως η ιδέα που μας συντόνισε ήταν κάπως διαφορετική. Ο στόχος μας δεν ήταν να προσθέσουμε μια ακόμη «διαπίστωση» στις ήδη υπάρχουσες, μα να καταγράψουμε με τον «αυθόρμητο και ανεπιτήδευτο λόγο των παιδιών» και να σκιαγραφήσουμε τη σχέση αυτογνωσίας και επαγγελματικής απόφασης όπως οι ίδιοι οι μαθητές την αντιλαμβάνονται. Δίνοντας έμφαση στα συναισθήματα, επιδιώξαμε να συνεργαστούν τα παιδιά μεταξύ τους να δημιουργηθεί σχέση εμπιστοσύνης στην ομάδα, να ανταλλάξουν απόψεις να προβληματιστούν να δημιουργήσουν και να διατυπώσουν τελικά το δικό τους λόγο. Από τους ίδιους τους μαθητές συντάχθηκε, με τη μέθοδο του ελεύθερου συνειρμού, ένας κατάλογος με ρήματα με κριτήριο τη συνάφειά τους με την αυτογνωσία και τη διαδικασία λήψης επαγγελματικής απόφασης. Στη συνέχεια επιλέχτηκαν από τους μαθητές 24 ρήματα, ένα για κάθε γράμμα της αλφαβήτου, σε κάποια γράμματα επιλέχτηκαν 2 ρήματα λόγω ισοψηφίας, τα οποία διατηρήσαμε θέλοντας να δώσουμε έμφαση σε αυτό το χαρακτηριστικό της εφηβείας που είναι να είσαι μισός από δω και μισός από εκεί, να «ορμάς και να ονειροπολείς» να «ταυτίζεσαι και να τεμπελιάζεις» να «βασίζεσαι και να βαριέσαι». Ο στόχος ήταν να συντάξουμε το δικό μας «λεξικό αυτογνωσίας» με τα δικά μας ρήματα που σχετίζονται με την αυτογνωσία και τον επαγγελματικό προσανατολισμό. Σε όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς που δουλεύαμε μαζί με τους μαθητές σε αυτό το πρόγραμμα, μοιραστήκαμε πολλά συναισθήματα. Χαρήκαμε, γελάσαμε, θυμώσαμε, απογοητευτήκαμε, ξαναελπίσαμε και τελικά.. «Αποφασίζω να ωριμάσω» 24 ρήματα αυτογνωσίας το μικρό μας λεξικό αυτογνωσίας που κρατάτε στα χέρια σας. Θα ήθελα να ευχαριστήσω τη συνάδελφο κ. Αγγελική Παπαλεκάκου για τη συνεργασία της στο πρόγραμμα, όπως και τους μαθητές που συμμετείχαν σε αυτή τη δραστηριότητα για όλα όσα ζήσαμε μαζί αυτή τη σχολική χρονιά. Η υπεύθυνη του ΓΡΑΣΕΠ Αριστέα Γιαννακοπούλου

ΣΕΛΙΔΑ 4 Α ποφασίζω: Παίρνω απόφαση Αποφασίζω για μένα θα πει.όότι αλλάζει η ζωή μου. Αποφασίζω μόνος μου και με άλλους για κάτι που με αφορά. Είμαι αυτόνομος Σκέψη. ΈΈχω άποψη Διαλέγω το δρόμο που θα ακολουθήσω.. Κυριαρχία Πάω τη ζωή μου ένα βήμα πιο πέρα. Παίρνω τη ζωή μου στα χέρια μου

ΣΕΛΙΔΑ 5 Β ασίζομαι: Στηρίζομαι σε κάποιον, σε κάτι Πού πρέπει κατά τη γνώµη σου να «βασιστεί» κανείς προκειµένου να πάρει µια σωστή για τον εαυτό του εκπαιδευτική - επαγγελµατική απόφαση; Στις δυνατότητές σου Γιατί µ αυτές µπορείς να βρεις το επάγγελµα που σου ταιριάζει. Που βασίζεσαι εσύ προσωπικά, προκειµένου να πάρεις µια σηµαντική για το µέλλον σου εκπαιδευτική απόφαση; Σε αυτό που µου αρέσει. Σε σκέψεις για το µέλλον. Αν µπορώ να το πετύχω. Β αριέμαι: Αισθάνομαι ανία, πλήξη, δεν έχω διάθεση για οποιαδήποτε ενέργεια Όταν κάποιος ΒΑΡΙΕΤΑΙ ΝΑ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ ίσως πάρει λανθασμένη απόφαση

ΣΕΛΙΔΑ 6 Γνωρίζω: Ξέρω, Μαθαίνω Τι θα ήθελες να ξέρεις για τον εαυτό σου προκειµένου να πάρεις µια σηµαντική για το µέλλον σου εκπαιδευτική-επαγγελµατική απόφαση; Θα ήθελα να ξέρω αν έχω τις γνώσεις και την αντοχή για το επάγγελµα που θα επιλέξω. Αρχικά θέλω να μάθω καλύτερα τον εαυτό μου να με γνωρίσω καλύτερα, ώστε να δω και άλλα επαγγέλματα, που μπορώ να φτάσω, αν μπορώ να τα καταφέρω. Θέλω όμως να ξέρω και περισσότερα για ξένες χώρες, τις συνθήκες αυτού του επαγγέλματος, το μισθό αυτής της δουλειάς. Τους ανθρώπους που θα έχω γύρω μου.

ΣΕΛΙΔΑ 7 Δ ημιουργώ: Κατασκευάζω, Παράγω κάτι νέο Ποιο ρήμα κατά τη γνώμη σας προηγείται: πρώτα αποφασίζω και μετά δημιουργώ; ή δημιουργώ και μετά αποφασίζω; Αποφασίζω και μετά δημιουργώ, γιατί πως θα δημιουργήσω αν δεν αποφασίσω; Δημιουργώ για μένα θα πει... Απελευθερώνομαι: κάνω κάτι που μου αρέσει Απελευθερώνω αυτό που θέλω να κάνω, κάνω κάτι πρωτότυπο και καλό για οποιοδήποτε θέμα. Κάνω νέα σχέδια για τη ζωή μου. Κάνω τα όνειρά μου πραγματικότητα. Κάτι που ίσως στο τέλος να μην μου αρέσει. Κάνω κάτι ωφέλιμο για μένα και για τους άλλους. Εξάπτω τη φαντασία μου. Εκφράζομαι. Πρωτοπορώ.

ΣΕΛΙΔΑ 8 Ε πικοινωνώ: ΈΈχω επικοινωνία Οι δεξιότητες επικοινωνίας: Αναφέρονται στο να μπορείς. Να εκφράζεσαι και να μεταφέρεις σωστά, με το γραπτό ή προφορικό λόγο, ιδέες, απόψεις, συναισθήματα. Να ερμηνεύεις αποτελεσματικά τα μηνύματα των άλλων (λεκτικά ή με τη γλώσσα του σώματος) Να επικοινωνείς με τους άλλους με ξένες γλώσσες ή με τον Η/Υ Να κατανοείς, να αποδέχεσαι να συνεργάζεσαι με άτομα από άλλες χώρες με διαφορετική γλώσσα και πολιτισμό. Ποια από τις παραπάνω είναι πιο «καλλιεργημένη» σε σένα; Απάντησε με ένα παράδειγμα Πιστεύω η πιο καλλιεργημένη είναι μέσα από τη γλώσσα του σώματος. ΈΈτσι μπορείς να καταλάβεις τον άλλον καλύτερα. Ποια είναι αυτή που υστερεί; Απάντησε χρησιμοποιώντας παράδειγμα. Αυτή που υστερεί είναι να κατανοώ, να αποδέχομαι και να συνεργάζομαι με άτομα από άλλες χώρες κατώτερες όμως. Επειδή είναι πολύ διαφορετικοί από μας και κάποιοι δεν είναι και τόσο ευπρεπείς. Αυτό όμως δεν συμβαίνει με όλους τους πολιτισμούς επειδή κάποιες χώρες τις θαυμάζω.

ΣΕΛΙΔΑ 9 Ζ ω: Bρίσκομαι στη ζωή Να θυµάσαι πως το να ζεις είναι µια συνεχής αλυσίδα αποφάσεων. Γι αυτό και οι δεξιότητες που σχετίζονται µε τη λήψη απόφασης είναι πολύ σηµαντικές. Για ποιο λόγο θεωρείς πως οι επαγγελµατικές αποφάσεις είναι σηµαντικές για τη ζωή σου; Γιατί αν το επάγγελµά που θα διαλέξεις δεν είναι αυτό που σου αρέσει,ή δεν σου ταιριάζει, πολύ γρήγορα θα το βαρεθείς,ή δε θα θέλεις να το συνεχίσεις. Έτσι η ζωή σου θα καταντήσει µια βαρετή ρουτίνα Στη τωρινή φάση της ζωής σου ποιες αποφάσεις παίρνεις µε σχετική ευκολία και ποιες µε µεγαλύτερη δυσκολία. ( χρησιµοποίησε παραδείγµατα) Παίρνω δύσκολα απόφαση να διαβάσω και παίρνω εύκολα απόφαση να βγω βόλτα

ΣΕΛΙΔΑ 10 Η γούμαι: Eίμαι οδηγός/επικεφαλής, Διευθύνω Δεξιότητα ηγεσίας: να µπορούµε να υποστηρίζουµε τις απόψεις µας, να πείθουµε τους άλλους, να οργανώνουµε και να συντονίζουµε οµάδες εργασίας. Πρόκειται για µια κοινωνική δεξιότητα από αυτές που θεωρούνται πολύ σηµαντικές για την επαγγελµατική εξέλιξη του ατόµου. Έτσι το άτοµο χρειάζεται να την αναπτύξει ( αν δεν την έχει) προκειµένου να βρει ή να διατηρήσει µια δουλειά, που απαιτεί τέτοιου είδους δεξιότητες. Νοµίζεις πως διαθέτεις ηγετικές δεξιότητες; Απάντησε σύντοµα έτσι ώστε να δικαιολογείς την άποψή σου. ( δώσε ένα παράδειγµα) Ναι από πολύ µικρή επειδή είµαι µοναχοπαίδι, έχω αποκτήσει αυτή τη δεξιότητα, καθώς πάντα ήθελα και θέλω να διευθύνω τα πάντα, να είµαι ο επικεφαλής Θέλω να τα οδηγώ όλα εκεί που θέλω και σχεδόν πάντα τα καταφέρνω. Όχι δεν έχω, διότι δεν έχω αυτοπεποίθηση. Πιστεύω πως δεν διαθέτω ηγετικές ικανότητες, για το λόγο ότι ούτε θα επιµείνω για µια άποψη σωστή ή λανθασµένη και δε θα µπορούσα ποτέ να πείσω τον άλλο.

ΣΕΛΙΔΑ 11 Θ έλω: ΈΈχω τη πρόθεση/διάθεση να κάνω κάτι, Επιθυμώ Γράψε 3 «θέλω» σου που αφορούν στην τωρινή σου κατάσταση και να σχετίζονται με: Το σχολείο Θέλω καλούς βαθμούς. Θέλω να τελειώσω το Γυμνάσιο Την οικογένεια Θέλω να βρω ένα δρόμο καλής επικοινωνίας. Θέλω να με καταλαβαίνουν οι γονείς μου. Τους φίλους Θέλω να περνάω καλά μαζί τους. Θέλω να με εμπιστεύονται οι φίλοι μου και να μπορώ να βασίζομαι πάνω τους Γράψε 3 «θέλω» σου που αφορούν στη μελλοντική σου κατάσταση και να σχετίζονται με: Τη δουλειά Θέλω να διακριθώ στη δουλειά μου (ποδόσφαιρο) Θέλω το επάγγελμα που μου αρέσει και ένα καλό εισόδημα. Την οικογένεια Θέλω να έχω τρία αγόρια και ένα μοντέλο για γυναίκα. Θέλω απλά.να βρω τον έρωτα της ζωής μου. Τους φίλους Θέλω να παίζω μπάλα με τους φίλους μου. Θέλω να έχω αληθινούς φίλους και μακροχρόνιους.

ΣΕΛΙΔΑ 12 Ι κανοποιούμαι: Λαμβάνω ευχαρίστηση Πόσο σημαντικό είναι για σένα να παίρνεις ικανοποίηση μέσα από τη δουλειά σου στο μέλλον. Γράψε πως φαντάζεσαι να συμβαίνει αυτό χρησιμοποιώντας και παραδείγματα. H ικανοποίηση που θα παίρνω είναι η ανεξαρτησία μου και το πώς θα αγαπώ αυτό που κάνω. Για μένα αυτό που θα είναι σημαντικό για να ικανοποιούμαι από τη δουλειά μου θα είναι όταν ο υπεύθυνος ή κάτι τέτοιο να μου λέει ότι είμαι μια χαρά σε αυτό που κάνω. θα ικανοποιούμαι επίσης άμα νιώθω εγώ καλά με τις ικανότητές μου. Ποιες ασχολίες σου προσφέρουν ικανοποίηση στον ελεύθερο χρόνο σου; Γράψε αυτές που πράγματι σου δίνουν χαρά Ικανοποίηση μου προσφέρει να έχω καταρχάς ελεύθερο χρόνο. Θέλω να χαλαρώνω, να ακούω μουσική και να βγαίνω βόλτα με τις φίλες μου. Ικανοποίηση μου προσφέρει να ονειροπολώ και να διαβάζω ένα πολύ καλό βιβλίο.

ΣΕΛΙΔΑ 13 Κ υριαρχώ: Είμαι κυρίαρχος, Δεσπόζω, Επικρατώ Έχεις αναρωτηθεί ποιος είναι ο κυρίαρχος τρόπος µε τον οποίο συνηθίζεις να παίρνεις αποφάσεις; Επέλεξε µέχρι δύο από τους παρακάτω τρόπους. 1. αποφασίζω γρήγορα. 2. επιλέγω να κάνω πάντοτε αυτό που µου αρέσει. 3. αργώ ή αναβάλλω συχνά τη λήψη αποφάσεων 4. ζητώ τη γνώµη των άλλων και µε βάση αυτή αποφασίζω 5. σκέπτοµαι πάντα λογικά 6. αποφασίζω πάντα σύµφωνα µε τους περιορισµούς που µου επιβάλλει η πραγµατικότητα και όχι σύµφωνα µε τις επιθυµίες µου. 7. έχω µεγάλη αυτοπεποίθηση 8. έχω αµφιβολίες για τις αποφάσεις µου και ανησυχώ συχνά. Είσαι ευχαριστηµένος από τον τρόπο που αποφασίζεις µέχρι τώρα; Αν όχι πως νοµίζεις πως θα µπορούσες να βελτιωθείς; Πιστεύω πως δεν είµαι αρκετά ευχαριστηµένη µε τις αποφάσεις µου, γιατί υπερβάλλω λιγάκι στις συνέπειες. Πρέπει να µη το παρακάνω, γιατί έτσι παίρνω λάθος αποφάσεις.

ΣΕΛΙΔΑ 14 Λ αχταρώ: Ποθώ, Επιθυμώ Ποια πράγματα λαχταράς να αποκτήσεις τώρα; Λαχταρώ να μεγαλώσω Λαχταρώ να είμαι ευτυχισμένη με την οικογένεια και τους φίλους μου. Δε λαχταρώ τίποτα, είμαι ικανοποιημένος Ποια πράγματα λαχταράς να αποκτήσεις μεγαλώνοντας; Μεγαλώνοντας θέλω να αποκτήσω περισσότερο μυαλό, πιο έξυπνο δηλαδή, τη μηχανή μου και την ανεξαρτησία μου. Στο μέλλον πάνω απ όλα θέλω να αποκτήσω την ανεξαρτησία μου, τη δουλειά μου, το αμάξι μου και το σπίτι μου.

ΣΕΛΙΔΑ 15 Μ περδεύομαι: Περιπλέκομαι, Βρίσκομαι σε σύγχυση Ποια πράγματα σε «μπερδεύουν» στο να πάρεις τη «κατάλληλη» για σένα εκπαιδευτική-επαγγελματική απόφαση; (μίλησε για το πώς νιώθεις στο τώρα σου χρησιμοποιώντας παραδείγματα) Με μπερδεύει η απόφαση στο τώρα μου, το ότι βαριέμαι και θέλω να κάνω πράγματα που θέλω και πράγματα που δεν θέλω να κάνω αλλά αναγκάζομαι να κάνω.. Με μπερδεύει να πάρω μια απόφαση επειδή με επηρεάζουν οι γνώμες των γύρω μου και δυσκολεύομαι γιατί δεν μπορώ να αποφασίσω το ΣΩΣΤΟ και το ΛΑΘΟΣ Ο ίδιος μου ο εαυτός γιατί δε μπορώ να πιστέψω σε μένα και νιώθω μπερδεμένη. Με μπερδεύει το αν είμαι εντελώς κατάλληλη για το επάγγελμα που διαλέγω, αλλά ίσως και να μην μου αρέσει τελικά. Με μπερδεύει το ότι μεγαλώνω και έχω μεγαλύτερη υποχρέωση για μερικά πράγματα.

ΣΕΛΙΔΑ 16 Ν οιάζομαι: Φροντίζω για κάποιον ή για κάτι. Η προσωπικότητά μας διαμορφώνει κατά ένα μεγάλο μέρος τις επιλογές μας. Επομένως αν κάποιος νοιάζεται να μάθει ποιες είναι οι ικανότητές του, οι προτιμήσεις του, τα προτερήματα και τα ελαττώματά του, στη πραγματικότητα είναι σα να μαθαίνει να κάνει επιλογές, δηλαδή να αποφασίζει. Τι νοιάζεσαι να μάθεις για τον εαυτό σου προκειμένου να παίρνεις τις πιο «κατάλληλες» για σένα εκπαιδευτικές επαγγελματικές αποφάσεις; Νοιάζομαι να μάθω το πώς να παίρνω μια απόφαση χωρίς να με επηρεάζει η γνώμη των άλλων Νοιάζομαι να ξέρω,τι μπορώ να κάνω και σε τι μπορώ να ανταπεξέλθω. Νοιάζομαι να ξέρω για τον εαυτό μου, τα θέλω μου,το τι μπορώ να κάνω,να ξέρω τα προτερήματα και τα ελαττώματά μου

ΣΕΛΙΔΑ 17 Ξ εχωρίζω: Χωρίζω κάτι από άλλα, Προτιμώ, Διακρίνω Αποφασίζω θα πει επιλέγω, δηλαδή από πολλές εναλλακτικές λύσεις ξεχωρίζω εκείνη που είναι για μένα η πιο κατάλληλη. Γράψε μια σημαντική για σένα απόφαση που πήρες το τελευταίο διάστημα, γράψε και τις εναλλακτικές που είχες πριν αποφασίσεις. Πήρα την απόφαση να πάω σε ΕΠΑΛ. Οι εναλλακτικές ήταν το Ενιαίο Λύκειο. Αποφάσισα τελικά ΕΠΑΛ γιατί πιστεύω ότι δεν μπορώ να ανταπεξέλθω. Αποφάσισα να μετακομίσω στην Αθήνα. Αυτό θα έχει σαν συνέπεια να απομακρυνθώ από τους φίλους μου, αλλά έτσι θα μπορέσω να ηρεμήσω και να κάνω καινούργιες γνωριμίες.

ΣΕΛΙΔΑ 18 Ο ρμώ: Κινούμαι βίαια/βιαστικά Πέφτω πάνω σε κάποιον, Ρίχνομαι, Χιμώ Θεωρείς τον εαυτό σου ορμητικό-ή (με την έννοια πως κινείσαι βιαστικά); Αν ναι με ποιο τρόπο πιστεύεις πως αυτό επιδρά στις αποφάσεις σου; Ναι, είμαι ορμητική, δεν έχω υπομονή και βιάζομαι συνέχεια. ΌΌταν βιάζομαι κάποιες φορές αυτό που κάνω είναι λάθος. Ονειροπολώ: Περιπλανιέμαι με το νου σε ονειρικούς κόσμους, Ρεμβάζω Θεωρείς τον εαυτό σου ονειροπόλο/α ; αν ναι με ποιο τρόπο πιστεύεις πως αυτό επιδρά στις αποφάσεις σου; Ναι και μάλιστα πολύ και αυτό επιδρά πολλές φορές καλά και άλλες κακά. Για παράδειγμα, όταν ονειρεύομαι, ξεφεύγω πολλές φορές από τη πραγματικότητα και ταξιδεύω στο κόσμο μου. Αλλά και όταν αποφασίσω να πραγματοποιήσω το όνειρό μου πολλές φορές δε τα καταφέρνω και απογοητεύομαι. ΈΈτσι δεν πορώ να αποφασίσω εύκολα αν θα κυνηγήσω τα όνειρά μου ή όχι γιατί φοβάμαι την απογοήτευση.

ΣΕΛΙΔΑ 19 Π ραγματοποιώ: Κάνω κάτι Πραγματικό Μια επαγγελματική απόφαση έχει σκοπό της να πραγματοποιήσει τους στόχους που βάζεις για το μέλλον σου. Ποιοι είναι οι στόχοι που θα ήθελες να πραγματοποιήσεις στο μέλλον και αφορούν στην επαγγελματική σου ζωή; Να είμαι ανεξάρτητη. Να κάνω κάτι που μου αρέσει. Να φτάσω σε μεγάλη θέση Να γίνω αστυνομικός Να μπορώ να βοηθάω οικονομικά τους άλλους Να ακολουθήσω το επάγγελμα που μου αρέσει.

ΣΕΛΙΔΑ 20 Ρ ισκάρω: Διακινδυνεύω, Ριψοκινδυνεύω, Προσπαθώ διακινδυνεύοντας Τι ρισκάρεις όταν παίρνεις μια απόφαση; Ανάλογα την απόφαση που θα πάρω, μπορεί να ρισκάρω να δυσαρεστήσω κάποιον ή γενικά να κάνω λάθος. Ρισκάρω να κάνω λάθος και να δυσαρεστήσω την οικογένειά μου Πως πιστεύεις πως θα μπορούσες να περιορίσεις τα «ρίσκα» μιας επαγγελματικής απόφασης; ΌΌταν ενημερώνομαι. ΌΌταν έχω βούληση ΌΌταν δίνω το 100% του εαυτού μου.

ΣΕΛΙΔΑ 21 Σ υνεργάζομαι: Εργάζομαι μαζί, Ανταλλάσσω με άλλον βοήθεια/διευκολύνσεις Η δεξιότητα συνεργασίας αναφέρεται στη δυνατότητα να συνεργάζεσαι με άλλα άτομα ενώ ταυτόχρονα διατηρείς τη προσωπική σου άποψη και δέχεσαι τις θέσεις των άλλων και όλοι μαζί επιδιώκετε να πετύχετε ένα κοινό στόχο. Θεωρείς για τον εαυτό σου πως είσαι συνεργάσιμος/η; Αν ναι δώσε παράδειγμα. Αν όχι, γράψε τι είναι αυτό που σε δυσκολεύει να συνεργάζεσαι. Πιστεύω ότι είμαι συνεργάσιμη επειδή όταν συνεργάζομαι συνεννοούμαι εύκολα με τον άλλον, ακούω τις απόψεις του. ΌΌχι δεν είμαι καθόλου συνεργάσιμη διότι θέλω πάντοτε να γίνεται το δικό μου και δε δέχομαι άλλη εκδοχή. Δεν θεωρώ τον εαυτό μου αρκετά συνεργάσιμο. Αυτό που με δυσκολεύει είναι ο χαρακτήρας μου. Δεν αλλάζω εύκολα τη γνώμη μου και έτσι μου είναι δύσκολο να συνεργαστώ και να συμφωνήσω.

ΣΕΛΙΔΑ 22 Τ αυτίζομαι: Εξομοιώνομαι με κάτι ή με κάποιον Συνηθίζεις να ταυτίζεσαι με τις γνώμες των άλλων προκειμένου να πάρεις μια απόφαση; (οι άλλοι μπορεί να είναι, η οικογένειά σου, οι φίλοι σου, άλλοι σημαντικοί για σένα κλπ). Αιτιολόγησε την απάντησή σου δίνοντας ένα παράδειγμα. Συνήθως δε ταυτίζομαι με κανένα γιατί θέλω η απόφαση που θα πάρω να είναι καθαρά δική μου. Ναι, πάντα, κυρίως σε θέματα που αφορούν το μέλλον μου. Τεμπελιάζω: Κυριεύομαι από τεμπελιά, νωθρότητα, Είμαι αργόσχολος Για ποια πράγματα της καθημερινότητας συνηθίζεις να τεμπελιάζεις; Για τα μαθήματα και γενικώς τις υποχρεώσεις. Να διαβάζω για αυτά που δε με αφορούν.

ΣΕΛΙΔΑ 23 Υ ποχρεώνομαι: ΈΈχω υποχρέωση, καθήκον Για ποιο λόγο πιστεύεις πως «το να διαλέξεις επάγγελμα», είναι μια απόφαση ελεύθερης βούλησης και όχι υποχρεωτική; Γιατί στη καθημερινότητά μου εγώ θα ζώ και όχι οι άλλοι που θα με υποχρεώσουν να κάνω κάτι που θέλουν αυτοί. ΌΌταν η απόφαση θα είναι δικιά μου θα αγαπώ τη δουλειά μου και δε θα βαριέμαι. Γράψε μερικές καθημερινές σου υποχρεώσεις. Να διαβάσω Μια υποχρέωση η οποία ποτέ δε γίνεται. Να πάω σχολείο, φροντιστήριο Να φάω Να πηγαίνω το σκύλο βόλτα

ΣΕΛΙΔΑ 24 Φ αντάζομαι: Νομίζω, Υποθέτω, Πλάθω με τη φαντασία Είσαι στο σημείο όπου πρόκειται να πάρεις μια σημαντική για το μέλλον σου εκπαιδευτική-επαγγελματική απόφαση. Περιέγραψε τη διαδικασία με την οποία φαντάζεσαι τις πιθανές λύσεις σενάρια που έχεις μπροστά σου και πως το «βιώνεις» όλο αυτό. Δε φαντάζομαι. Δρω αυθόρμητα. Αποφάσισα να πάω Ενιαίο Λύκειο επειδή θέλω να σπουδάσω και το περιβάλλον εκεί είναι πιο ευπρεπές. Επίσης το Ενιαίο Λύκειο το έχω φανταστεί με πιο καλοπροαίρετο τρόπο. Η απόφασή μου να ακολουθήσω Ενιαίο Λύκειο αντί για Επαγγελματικό ποτέ δε με δυσκόλεψε. ΌΌταν φαντάστηκα τη ζωή μου χωρίς την ευκαιρία να μπω σε Πανεπιστήμιο δεν μου άρεσε

ΣΕΛΙΔΑ 25 Χ αίρομαι: Είμαι γεμάτος χαρά, πολύ ευχαριστημένος ή ενθουσιασμένος, Απολαμβάνω κάτι Ποια πράγματα (άνθρωποι, αντικείμενα, δραστηριότητες) σε κάνουν να χαίρεσαι σήμερα; Το ποδόσφαιρο, είναι το ωραιότερο πράγμα που με κάνει χαρούμενο. Οι φίλες μου Το Μπάσκετ, οι συγγενείς μου, οι φίλοι μου, οι συμπαίκτες μου, η μουσική και όταν επιτυγχάνω κάτι αλλά και όταν αποτυγχάνω σε κάτι καθώς θεωρώ πως είναι ένα μάθημα για τη ζωή μου. Κατά τη διαδικασία λήψης μιας απόφασης υπάρχουν στιγμές που χαίρεσαι και ποιες είναι αυτές ; Ναι, χαίρομαι όταν είμαι σίγουρη πως τα κατάφερα και πως με την επιλογή μου αυτή θα έχω επιτυχία. Είναι ζόρικα να αποφασίζω. Χαίρομαι όταν καταφέρνω κάτι για τους ανθρώπους που αγαπώ.

ΣΕΛΙΔΑ 26 Ψ άχνω: Eρευνώ, Aναζητώ, Γυρεύω Κατά πόσο και με ποιο τρόπο συνηθίζεις να ψάχνεις τις σημαντικές αποφάσεις που σχεδιάζεις να πάρεις στη ζωή σου; Ψάχνω αρκετά και πριν πάρω μια απόφαση, ψάχνω πληροφορίες που θα με ενημερώσουν σχετικά με το αντικείμενο. Δε το ψάχνω και πολύ πολύ, ίσα, ίσα να πάρω μια γνώση και τίποτα άλλο. Με διάφορες συζητήσεις που κάνω, ψάχνω και στις γνώμες των άλλων που με ενδιαφέρουν να δω αν είναι σωστό αυτό που σκέφτομαι.

ΣΕΛΙΔΑ 27 Ω Γιατί η διαδικασία λήψης μιας απόφασης είναι μια διαδικασία ωρίμανσης; Απάντησε αυθόρμητα, ειλικρινά, χρησιμοποιώντας τα προσωπικά σου παραδείγματα. Γιατί μπορώ να αποφασίζω μόνη μου. Δεν αποφασίζουν οι άλλοι πια για σένα και έτσι μπορείς πια να πάρεις τη ζωή στα χέρια σου. ριμάζω: Γίνομαι ώριμος, Φτάνω στην ακμή της ηλικίας μου, Μεγαλώνω πνευματικά Γράψε αν έχεις μια «ιστορία προσωπικής ωρίμανσης» ( δηλαδή κάτι που μπορεί να σου συνέβη και να σε βοήθησε με τις αποφάσεις που πήρες να ωριμάσεις). Η αρρώστια του πατέρα μου με έκανε να ωριμάσω πιο πολύ και να βλέπω τη ζωή με άλλο μάτι και όχι ότι είναι εύκολη σαν παραμύθι. Με βοήθησε πολύ όταν έφυγε η μαμά μου με τον αδελφό μου για ένα χρόνο στην ΆΆνδρο και εγώ έμεινα σπίτι με το μπαμπά μου με πολύ περισσότερες ευθύνες από ότι συνήθως.

ΣΕΛΙΔΑ 28 Αποφασίζω για τη ζωή μου Γιατί αυτή είναι μόνο δική μου Δε βαριέμαι να το ψάχνω Γιατί μόνο έτσι υπάρχω Μου αρέσει να γνωρίζω Να δημιουργώ, να ξεχωρίζω ΈΈτσι θέλω εγώ να ζω Με χαμόγελο τρελό Μια απόφαση θα πάρω Μου αρέσει να ρισκάρω Δε μ αρέσει να ηγούμαι Ούτε και να εκδικούμαι Με τα χρόνια ωριμάζω Με φαντάζομαι να αλλάζω Στο σκληρό τον κόσμο ορμώ να αλλάξει λαχταρώ ΌΌχι, πια δε τεμπελιάζω Στους κακούς εγώ δε μοιάζω Πήρα λάθος πληροφόρηση Από άτομα με πώρωση.. ΌΌμως δεν υποχωρώ Φίλε χαίρομαι γι αυτό Δε μ αρέσει να μη νοιάζομαι Ούτε και να επηρεάζομαι Θέλω να επικοινωνώ Με χαρά στο κόσμο ζω Το ποίημα έγραψε ο μαθητής του Α4 Σπάνδος Θανάσης