Το ρωμαϊκό κράτος κλονίζεται

Σχετικά έγγραφα
Κωνσταντίνος: από τη Ρώμη στη Νέα Ρώμη

Η μετεξέλιξη του Ρωμαϊκού κράτους (4 ος -5 ος αι. μ.χ)

Μεσαιωνική & Νεώτερη Ιστορία Β Γυμνασίου

Τι σημαίνει ο όρος «βυζαντινόν»;

Έτσι ήταν η Θεσσαλονίκη στην αρχαιότητα - Υπέροχη ψηφιακή απεικόνιση

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Μέγας Κωνσταντίνος:Ισχυροποίηση και Εκχριστιανισμός της Ρωμαϊκής Ανατολής

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ. Από τις πέντε (5) ερωτήσεις να απαντήσεις στις τρεις (3). Κάθε ερώτηση βαθμολογείται με τέσσερις (4) μονάδες.

Η Βυζαντινή Κωνσταντινούπολη

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ- ΙΟΥΝΙΟΥ Ονοματεπώνυμο: Τμήμα:. Αριθμός:..

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Σελίδα: 9 Μέγεθος: 56 cm ² Μέση κυκλοφορία: 1030 Επικοινωνία εντύπου:

3.3. Η ίδρυση της Ρώμης και η οργάνωσή της 3.4 Η συγκρότηση της ρωμαϊκής πολιτείας Res publica (σελ.170-αρχή 175)

Εισαγωγή στη Βυζαντινή Φιλολογία

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΧΡΗΜΑΤΟΣ

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τέσσερις (4) σελίδες.

7ος αι ος αι. ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ. αποφασιστικοί αγώνες και μεταρρυθμίσεις

ΚΕΦ. 4. ΟΙ ΑΡΑΒΙΚΕΣ ΚΑΤΑΚΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ

Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΤΑΞΗ: Β ΧΡΟΝΟΣ: 2 ΩΡΕΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΣΕΛΙΔΩΝ: 5

(Από τους προϊστορικούς πολιτισμούς της Ανατολής έως την εποχή του Ιουστινιανού)

1. Οι Σλάβοι και οι σχέσεις τους με το Βυζάντιο

Η εποχή του Αυγούστου (27 π.χ.-14 μ.χ.) Δεμοιράκου Μαρία

33 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΤΜΗΜΑ Ε

α. Βασίλειο πόλεις-κράτη ομοσπονδιακά κράτη συμπολιτείες Η διάσπαση του κράτους του Μ. Αλεξάνδρου (σελ ) απελευθερωτικοί αγώνες εξεγέρσεις

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΘΟΛΙΚΗΣ ΛΕΜΕΣΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑÏΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ

29. Νέοι εχθροί εμφανίζονται και αποσπούν εδάφη από την αυτοκρατορία

ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ

Οι Άγιοι της Θεσσαλονίκης.

ΟΜΑΔΑ Α. Α. 1. α. Επιλέξτε τη σωστή απάντηση: 1. Ο αρχηγός της αποστολής κατά το β αποικισμό ονομαζόταν: α) ευγενής β) ιδρυτής γ) οικιστής

ΠΑΝΟΡΑΜΙΚΑ ΤΑΞΙΔΙΑ Φεβρουάριος Μάρτιος apan.gr

ΣΚΟΠΟΣ: Η σύνδεση της καλλιτεχνικής δημιουργίας με το χαρακτήρα και τη φυσιογνωμία ενός πολιτισμού.

Η ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΑ ΤΩΝ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ

32. Η Θεσσαλονίκη γνωρίζει μεγάλη ακμή

ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΣΗΜΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ στα αποσπάσματα των εγχειριδίων που ακολουθούν : 1]προσέξτε α) το όνομα του Βυζαντίου β) το μέγεθος

Η Ρωμαϊκή και Βυζαντινή Φυσιογνωμία της Θεσσαλονίκης Ονόματα Ομάδων: 1. Μικροί Πράκτορες 2. LaCta 3. Αλλοδαποί 4. Η Συμμορία των 5

Ύλη Β Γυμνασίου ομάδα μαθημάτων Α (τμήμα ένταξης)

Όψεις Βυζαντίου... στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ηγουμενίτσας. Εφορεία Αρχαιοτήτων Θεσπρωτίας

13. Ο Ιουστινιανός μεταρρυθμίζει τη διοίκηση και τη νομοθεσία

ΡΩΜΑΪΚΗ ΣΥΓΚΛΗΤΟΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΝΑΒΡΥΤΩΝ ΣΧ.ΕΤΟΣ : ΤΑΞΗ : Α 1 ΜΑΘΗΜΑ : ΙΣΤΟΡΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓ: ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΡΒΑΡΑ

Ευρύκλεια Κολέζα ΑΠΟ ΤΟ ΘΑΝΑΤΟ ΤΟΥ ΙΟΥΣΤΙΝΙΑΝΟΥ ΩΣ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΘΗΚΗ ΤΟΥ ΒΕΡΝΤΕΝ ( )

ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΓΕΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ

Σύνδεση με τη σχολική ύλη πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

ΗΕΠΟΧΗΤΗΣΑΚΜΗΣ: ΑΠΟ ΤΟΝ ΤΕΡΜΑΤΙΣΜΟ ΤΗΣ ΕΙΚΟΝΟΜΑΧΙΑΣ ΩΣ ΤΟ ΣΧΙΣΜΑ ΤΩΝ ΔΥΟ ΕΚΚΛΗΣΙΩΝ

Βυζαντινά Χρόνια. Τι έτρωγαν, Τι έπιναν Οι συνήθειες τους, Ενδυμασία

Φιλικές σχέσεις και συγκρούσεις με τους Βούλγαρους και τους Ρώσους Α. Οι Βούλγαροι α μέρος

1 η Αιτία: 2 η Αιτία: 3 η Αιτία:

H ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΤΩΝ ΚΟΜΝΗΝΩΝ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΕΩΣ ΣΤΡΟΒΟΛΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2015

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΑΔΑΣ Α

"ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΟ"

Ενότητα Β : Η Ρωμαϊκή αυτοκρατορία μεταμορφώνεται (4 διδακτικές ώρες)

Εισαγωγή στη Νεοελληνική Ιστορία

H ιστορία του κάστρου της Πάτρας

«Βυζαντινή Τέχνη και Αρχιτεκτονική, η Θεσσαλονίκη συναντά την Κωνσταντινούπολη» Βυζαντινός Περίπατος

Κοινωνικές τάξεις στη Μεσοβυζαντινή Κοινωνία. Κουτίδης Σιδέρης

Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, 3, 4 και 5, επιλέγοντας τη. 1. Ο χώρος τέλεσης της χριστιανικής λατρείας ονομάστηκε ναός

ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΕΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΟ. Ολυμπία Μπάρμπα Μπάμπης Χιώτης Κων/να Μάγγου 2017, Β3 Γυμνασίου

ΛΥΚΕΙΟ ΣΟΛΕΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2009 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ: Β ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 26 Μαΐου 2009 ΩΡΑ: 07:45-10:15

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ

ΜΟΥΣΕΙΟ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ. Μουσειακή παρουσίαση του οικοδομικού προγράμματος του Αυτοκράτορα Αδριανού. Μουσείο Ακρόπολης, Ισόγειο.

Έτσι, 2 πολιτικές επιλογές αντιπαρατέθηκαν στο Βυζάντιο:

ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ.: ΘΕΜΑ: Καθορισμός της εξεταστέας ύλης των μαθημάτων Γενικής Παιδείας της Α τάξης Επαγγελματικού Λυκείου για το σχολικό έτος

Ανασκόπηση Στο προηγούμενο μάθημα είδαμε πως μετά το θάνατο του Βασιλείου Β : το Βυζάντιο έδειχνε ακμαίο, αλλά είχαν τεθεί οι βάσεις της κρίσης στρατι

Περπατώντας στην ªÂÛ ÈˆÓÈÎ fiïë

ΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ ΑΡΧΑΙΟΣ ΠΕΙΡΑΙΑΣ γ γυμνασίου

Ο φιλαθήναιος αυτοκράτορας Αδριανός: όσα δεν ξέρετε γι αυτόν

Το Μεσαιωνικό Κάστρο Λεμεσού.

Κυριότερες πόλεις ήταν η Κνωσός, η Φαιστός, η Ζάκρος και η Γόρτυνα

α. αποτελούνταν από τους Αποστόλους και όσους βαπτίστηκαν την ημέρα της Πεντηκοστής.

ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ Β ΤΑΞΗ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:

Ο ΙΟΥΣΤΙΝΙΑΝΟΣΚΑΙ ΤΟ ΕΡΓΟΤΟΥ ΤΑ ΚΤΙΣΜΑΤΑ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΘΟΛΙΚΗΣ ΛΕΜΕΣΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ. Ονοματεπώνυμο:.. Τμήμα: Αρ.:.

ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΤΗ ΧΑΜΕΝΗ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑ. Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογοςιστορικός

Μητρ. Βελγίου: «Αναμένοντες τον Πατριάρχη του Γένους»

2ο Γυμνάσιο Αγ.Δημητρίου Σχολικό έτος ΠΟΛΕΙΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΜΕ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΜΝΗΜΕΙΑ "ΣΠΑΡΤΗ" ΕΥΣΤΑΘΙΑΔΗΣ ΘΟΔΩΡΗΣ ΤΜΗΜΑ Γ 5 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

18 ος 19 ος αι. ΣΟ ΑΝΑΣΟΛΙΚΟ ΖΗΣΗΜΑ. «Σώστε με από τους φίλους μου!»

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6. ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΟΛΕΙΣ

ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗΣ ΔΥΣΗΣ Ι

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Διάλεξη 1 η. Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής Τμήμα Νομικής ΑΠΘ

σοβαρές αντιδράσεις, ιδιαίτερα στις ευρωπαϊκές επαρχίες, λόγω των

Οι λαοί γύρω από τη Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία

Η ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΑΥΤ Κ*ΑΤοΡ1Α. Η ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΑΥΤ*Κ*ΑΤοΡ1Α. Η 3υζαντινή εποχή Γ* - * **-^ Διασυνδέσεις. ΒιΒλιογραφία Τ Τ"*-*

Θέματα Ιστορίας Α Λυκείου από όλη την ύλη

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 1 ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ. ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ

Ερευνητική Εργασία Α Τετραμήνου Μουσεία του κόσμου. 3ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΜΟΤΗΝΗΣ Υπεύθυνη καθηγήτρια: Νταμπώση Αικατερίνη

κάντε κλικ στη Τρίτη επιλογή : Οι Θεσσαλονικείς αδελφοί ισαπόστολοι Κύριλλος και Μεθόδιος

ΔΙΑΛΕΞΗ ΕΝΑΤΗ Η ΥΣΤΕΡΗ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

Μαθημα 2. Το νοημα και η εξελιξη της χριστιανικης Λατρειας

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ (σελ.84-97) Α. Βασιλεία α. Δικαίωμα να ψηφίζουν για ζητήματα της πόλης είχαν όλοι οι πολίτες, ακόμα και οι πιο φτωχοί

2.ΙΣΤΟΡΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ. Γ Τάξη

Συντονιστής Εκπαιδευτικός : Τζιαμπάζης Κωνσταντίνος. Με βιβλία από τη συγγραφέα Μαρία Αγγελίδου

Αραβικές επιδρομές εναντίον της Κύπρου ( μέσα του 7 ου μέσα του 10 ου αιώνα μ.χ.)

Μαθημα 2. Το νοημα και η εξελιξη της χριστιανικης Λατρειας

Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1o ΘΕΜΑ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ Μ 7 ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΤΡΟΠΟΙ ΜΕΛΕΤΗΣ

Η Παγκόσμια Κληρονομιά της Κύπρου

Transcript:

Ι. Η ΜΕΤΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΡΩΜΑΪΚΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ 1. Από τη Ρώμη στη Νέα Ρώμη Ας διαβάσουμε τι θα μάθουμε στο σημερινό μάθημα: Σκοπός: Σκοπός του παρόντος μαθήματος είναι να απαντήσουμε σε ένα «γιατί»: Γιατί χρειάστηκε να ιδρυθεί στο ρωμαϊκό κράτος ένα νέο διοικητικό κέντρο («μια νέα πρωτεύουσα»), η Κωνσταντινούπολη; Δραστηριότητα 1 (κινητοποίησης): Ας κοιτάξουμε τον χάρτη της σελίδας 6 του σχολικού βιβλίου και ας τον χωρίσουμε στη μέση. 1. Σημειώνουμε ποιο τμήμα της αυτοκρατορίας είναι στην Ανατολή 2. Σημειώνουμε ποιο τμήμα της αυτοκρατορίας είναι στη Δύση 3. Σχεδιάζουμε κάτω από τον χάρτη τη γραμμή της Ιστορίας και τη διαιρούμε σε περιόδους Τώρα που βρεθήκαμε στο ρωμαϊκό κράτος του 3 ου αι. μ.χ, ας ρίξουμε μια ματιά στην κατάσταση στην οποία βρίσκεται: Το ρωμαϊκό κράτος κλονίζεται Κατά τον 3 ο αιώνα μ.χ., η Ρώμη και γενικά το δυτικό τμήμα της αυτοκρατορίας αρχίζει να παρακμάζει λόγω οικονομικών προβλημάτων. Αντίθετα το ανατολικό της τμήμα είναι οικονομικά ακμαίο. Εκεί κυριαρχεί το ελληνικό στοιχείο. Προσδοκώμενα αποτελέσματα Μετά το πέρας της μελέτης του διδακτικού υλικού και της διεξαγωγής των δραστηριοτήτων θα είστε σε θέση να: Αναφέρετε τα 4 μέτρα που πήρε ο αυτοκράτορας Κωνσταντίνος για να ανορθώσει το ρωμαϊκό κράτος που κλονιζόταν Γλωσσάρι: Ρώμη: ισχυρή πρωτεύουσα της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία: κύρια χα/κα: λατινική γλώσσα, αρχαία θρησκεία, διάφορες θρησκείες, λατρεία του αυτοκράτορα Βυζάντιο: αρχαία πόλη στη θέση της οποίας ιδρύθηκε η Νέα Ρώμη, η Κων/λη Βυζαντινή Αυτοκρατορία: κύρια χαρ/κα: ελληνική γλώσσα, χριστιανισμός Δραστηριότητα 2 (ενεργοποίηση προϋπάρχουσας γνώσης) 1

Στο χάρτη της σελίδας 6 του σχολικού βιβλίου εντοπίστε τη θέση της πόλης της Ρώμης και τη θέση του Βυζαντίου και απαντήστε στις ακόλουθες ερωτήσεις: Ποια πόλη βρίσκεται στην Ανατολή;.. Ποια πόλη βρίσκεται στη Δύση;. Με βάση τα όσα διαβάσατε στην Εισαγωγή: Σε τι οικονομική κατάσταση βρίσκεται το δυτικό τμήμα της αυτοκρατορίας τον 3 ο αι. μ.χ;... Σε τι οικονομική κατάσταση βρίσκεται το ανατολικό τμήμα της αυτοκρατορίας τον 3 ο αι. μ. Χ;. Ας διαβάσουμε τώρα την 1 η παράγραφο του κειμένου μας και ας προσπαθήσουμε να διερευνήσουμε τη σημασία κάποιων βασικών λέξεων και όρων που όλοι πρέπει να θυμόμαστε Εννοιολογική προσέγγιση λέξεων και όρων: Λέξεις: ανόρθωση:<..+ -= κλονίζομαι =. Όροι: διοικητικό κέντρο: πολιτική εξουσία χρυσό νόμισμα Εργασία 1 (Σύνοψη και Εμβάθυνση) Με την έως τώρα μελέτη μας, ας προσπαθήσουμε να αντιστοιχίσουμε τις παρακάτω στήλες: ΣΤΗΛΗ Α: Ο Κωνσταντίνος ΣΤΗΛΗ Β: επειδή Ίδρυσε ένα νέο διοικητικό κέντρο στην Ανατολή, την Κων/λη, Αναγνώρισε το δικαίωμα άσκησης της χριστιανικής λατρείας, Καθιέρωσε στη διοίκηση τη διάκριση της πολιτικής από τη στρατιωτική η νέα θρησκεία δυνάμωνε κυρίως στην Ανατολή και φαινόταν ότι μπορούσε να αποκαταστήσει την κλονισμένη ενότητα του ρωμαϊκού κράτους; το πολύτιμο μέταλλο δίνει σταθερή αξία στο νόμισμα και βοηθά το εμπόριο και την οικονομία η Ανατολή, σε αντίθεση με τη Δύση, διέθετε 2

εξουσία, ακμαίο πληθυσμό και οικονομία Έκοψε και έθεσε σε κυκλοφορία ένα χρυσό νόμισμα, έτσι επιτυγχάνεται πιο αποτελεσματική αντιμετώπιση των πολιτικών και στρατιωτικών ζητημάτων Δραστηριότητα: Όπως βλέπουμε, τα μέτρα εντάσσονται σε 3 κατηγορίες: (Ας συμπληρώσουμε τον πίνακα) διοίκηση οικονομία θρησκεία Σύνοψη: Τον 3 ο αιώνα μ.χ. το ρωμαϊκό κράτος κλονίζεται από τα οικονομικά προβλήματα, τις εσωτερικές συγκρούσεις και τους εξωτερικούς εχθρούς. Ο αυτοκράτορας Κωνσταντίνος αποφασίζει να λάβει μέτρα για να αντιμετωπίσει αυτά τα προβλήματα και να ανορθώσει το κράτος του. 3

α. Ίδρυση της Κωνσταντινούπολης Προσδοκώμενα αποτελέσματα Μετά το πέρας της μελέτης του διδακτικού υλικού και της διεξαγωγής των δραστηριοτήτων θα είστε σε θέση να: Αναφέρετε τους 4 λόγους που υπαγόρευσαν την ίδρυση της Κωνσταντινούπολης στη θέση του αρχαίου Βυζαντίου Διακρίνετε τα οικοδομικά στοιχεία της νέας πόλης που υπογραμμίζουν τη σχέση της με τη Ρώμη και αυτά που υπογραμμίζουν τον χριστιανικό της χαρακτήρα Αιτιολογείτε τη ραγδαία ακμή της Κωνσταντινούπολης μέσα στους επόμενους 2 αιώνες Εννοιολογική προσέγγιση φράσεων: θέση με γεωπολιτική σημασία: :<...+ -= θρησκευτικές συγκρούσεις θρησκευτικός συγκρητισμός Δραστηριότητα 2: Ας κοιτάξουμε ξανά της θέση της αρχαίας πόλης του Βυζαντίου στον χάρτη της σελ. 6 του βιβλίου μας και ας συμπληρώσουμε τα κενά στην παρακάτω περίοδο: Ο Κωνσταντίνος, νικώντας τον Λικίνιο (324μ.Χ.), έμεινε μονοκράτορας και αποφάσισε να ιδρύσει ένα νέο διοικητικό κέντρο στο αρχαίο Βυζάντιο, θέση με μοναδική γεωπολιτική σημασία και εμπορική αξία καθώς βρισκόταν στο σταυροδρόμι 2 ηπείρων, της. και της και 2 θαλασσών, του.και της α. ίδρυση της Κωνσταντινούπολης Για να κατανοήσουμε καλύτερα τα οφέλη της γεωπολιτικής θέσης της Νέας Ρώμης, ας διαβάσουμε τις 2 επόμενες παραγράφους από το σχολικό βιβλίο και ας τα διαιρέσουμε σε τομείς: 1. Οικονομία: 2. Θρησκεία: 4

3. Εξωτερική ασφάλεια: Συμπέρασμα: η ίδρυση της νέας πρωτεύουσας πρόσφερε στο κράτος μεγαλύτερη ΑΣΦΑΛΕΙΑ σε οικονομία, εσωτερική ενότητα, εξωτερικά σύνορα Η οικοδόμηση της Κωνσταντινούπολης Γλωσσάριο ειδικών όρων: Ρυμοτομικό σχέδιο: η διαρρύθμιση του χώρου στον οποίο θα κτιστεί μια πόλη τείχη: έργα για την οχύρωση της πόλης και την προστασία της από τους εχθρούς δεξαμενές: κατασκευές για την υδροδότηση της πόλης, που συνεχώς μεγάλωνε Φόρουμ: η κεντρική κυκλική πλατεία της Κων/λης, η οποία στολίστηκε με λαμπρά έργα τέχνης και φιλοξένησε το κτίριο της Συγκλήτου, πολλά μαγαζιά και εκκλησίες. Εδώ στήθηκε η «κολόνα» που μεταφέρθηκε από τη Ρώμη, στην κορυφή της οποίας υπήρχε άγαλμα του θεού Ήλιου, με τη μορφή του αυτοκράτορα Κωνσταντίνου (Παράθεμα σελ. 7) Ιερόν Παλάτιον: το ανάκτορο των Βυζαντινών αυτοκρατόρων, συγκρότημα οικοδομημάτων με αίθουσες για συμπόσια, βιβλιοθήκες, εκκλησίες, στρατώνες, λουτρά, αυλές, κήπους κ.τ.λ. Κτήριο Συγκλήτου: το κτήριο που στέγαζε τη Σύγκλητο, δηλαδή το πολιτικό όργανο της Παλαιάς Ρώμης που μεταφέρθηκε στην Κων/λη, όπου πλέον λαμβάνονταν όλες οι αποφάσεις Ιππόδρομος: χώρος δημόσιας ψυχαγωγίας για ιπποδρομίες και αρματοδρομίες Εκκλησίες Εργασία 2 Μετά την ανάγνωση των 3 επόμενων παραγράφων του σχολικού βιβλίου, του παραθέματος «Η οικοδόμηση της Κωνσταντινούπολης», σελ. 7, του ποιήματος του Παλαμά και της εικόνας της συνοικίας της Κωνσταντινούπολης, Πέραν ή Γαλατάς (σελ. 8), αιτιολογήστε σύντομα την πρόταση: Η Νέα Ρώμη, μέσα σε 2 αιώνες, ξεπέρασε την Παλαιά Ρώμη και έφτασε σε σπουδαία ακμή. Το γεγονός αυτό επιβεβαιώνεται από.... 5

Σύνοψη: Ο αυτοκράτορας Κωνσταντίνος μετέφερε το 330 μ.χ. την πρωτεύουσα από τη Ρώμη στην Κωνσταντινούπολη, θέλοντας να ενισχύσει την οικονομία του κράτους, να τονώσει την ενότητα στο εσωτερικό του και να αντιμετωπίσει πιο αποτελεσματικά τους εξωτερικούς του εχθρούς. Με την οικοδόμηση λαμπρών διοικητικών, εμπορικών, διακοσμητικών και θρησκευτικών κτιρίων πέτυχε τη ραγδαία ακμή της νέας πρωτεύουσας που γρήγορα ξεπέρασε το πρότυπό της, την Παλαιά Ρώμη, και έγινε η πρωτεύουσα μιας νέας αυτοκρατορίας, της Βυζαντινής. 6