στο Κολλέγιο Ανατόλια

στο Κολλέγιο Ανατόλια H λέξη «καινοτομία» στην εκπαίδευση αποκτά πραγματικό νόημα!

Η ζωή στον 21 ο αιώνα καλεί τους εφήβους να αντιμετωπίσουν συνεχείς αλλαγές και προκλήσεις, σε μια κρίσιμη περίοδο της σωματικής, πνευματικής, ατομικής και κοινωνικής ανάπτυξής τους, μια περίοδο με αβεβαιότητες και ερωτηματικά. Το πρόγραμμα MYP του Οργανισμού του Διεθνούς Απολυτηρίου (ΙΒΟ)* είναι σχεδιασμένο, ώστε να τους βοηθήσει να αισθανθούν ότι ανήκουν στον κόσμο που τους περιβάλλει, έναν κόσμο διαρκώς μεταβαλλόμενο και ολοένα πιο περίπλοκο, και να αποκτήσουν θετική στάση απέναντι στη μάθηση. Το Κολλέγιο Ανατόλια εισήγαγε από τον Σεπτέμβριο του 2013 το ΜYΡ στην Α Γυμνασίου και το εφαρμόζει σταδιακά τα επόμενα τέσσερα χρόνια στις υπόλοιπες τάξεις του Γυμνασίου και την Α Λυκείου. Το πρόγραμμα αφορά όλους τους μαθητές και η διδασκαλία γίνεται στα ελληνικά. Το ελληνικό αναλυτικό πρόγραμμα δεν καταργείται ούτε παραμερίζεται, αλλά θα προσφέρεται πλέον μέσα από το πλαίσιο που θέτει το MYP. Τι είναι το ΜYΡ; Το MYP (Middle Years Program) αποτελεί ένα από τα τρία εκπαιδευτικά προγράμματα του Οργανισμού του Διεθνούς Απολυτηρίου (International Baccalaureate Organization) και απευθύνεται σε μαθητές 11-16 ετών. Το PYP (Primary Years Program) αφορά το δημοτικό σχολείο, ενώ το DP (Diploma Program) αντιστοιχεί στις δύο τελευταίες τάξεις του Λυκείου. Το MYP εφαρμόζεται στο Κολλέγιο Ανατόλια στις τάξεις του Γυμνασίου και την Α Λυκείου. *Ο IBO είναι ένας μη κερδοσκοπικός οργανισμός, που ιδρύθηκε το 1968 στη Γενεύη της Ελβετίας από εκπαιδευτικούς, με στόχο τον σχεδιασμό και την προσφορά υψηλού επιπέδου εκπαίδευσης σύμφωνα με τις σύγχρονες παιδαγωγικές αρχές και διδακτικές μεθόδους. Σήμερα τα προγράμματά του υλοποιούνται από ιδιωτικά και κρατικά σχολεία σε 143 χώρες.

Σε τι διαφοροποιείται το MYP από την παραδοσιακή διδασκαλία; Το ΜΥΡ αποτελεί ένα οργανωμένο πλαίσιο εκπαίδευσης που ενσωματώνει τις τελευταίες εξελίξεις στην παιδαγωγική επιστήμη, πολλές από τις οποίες σταδιακά κατοχυρώνονται και νομοθετικά στο ελληνικό σχολείο την τελευταία δεκαετία. α) Ακαδημαϊκό πρόγραμμα και δεξιότητες Ο προγραμματισμός της διδασκαλίας αποτελεί αποτέλεσμα συλλογικής δουλειάς των διδασκόντων, που συνεργάζονται για την οργάνωση του υλικού, τον σχεδιασμό των δραστηριοτήτων και της αξιολόγησης. Σε κάθε ενότητα δίνεται έμφαση σε συγκεκριμένες προσεγγίσεις στη μάθηση, με σκοπό να καλλιεργηθούν ποικίλες μαθησιακές δεξιότητες, όπως κριτική και αυτόνομη σκέψη, συνεργατικότητα και ικανότητα επίλυσης προβλημάτων και λήψης αποφάσεων. Το μάθημα στηρίζεται πάνω σε θεμελιώδεις έννοιες που κατευθύνουν τη διδασκαλία και βοηθούν στη συνειδητοποίηση διαχρονικών φαινομένων και σχέσεων και στη σύνδεση με τον πραγματικό κόσμο. β) Αξιολόγηση Η αξιολόγηση δεν περιορίζεται σε μια ελεγκτική εξέταση, αλλά περιλαμβάνει δραστηριότητες εξάσκησης και εμβάθυνσης και περιγραφικά σχόλια, ώστε να εξασφαλιστεί ότι ο μαθητής θα γνωρίζει πώς να εργαστεί και πώς να επιτύχει τους στόχους του μαθήματος. Σε κάθε μάθημα ορίζονται τέσσερις διδακτικοί στόχοι, και συνήθως μόνο ένας από αυτούς συνδέεται στενά με το γνωστικό αντικείμενο. Οι υπόλοιποι μπορεί να αφορούν την κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα, την επικοινωνία κ.ά. Με αυτόν τον τρόπο ο μαθητής μπορεί να αντλεί ικανοποίηση από την πρόοδό του σε έναν τομέα και να αντιλαμβάνεται πού και με ποιον τρόπο θα πρέπει να δώσει περισσότερη προσοχή. γ) Διαπολιτισμική συνείδηση και κοινωνική προσφορά Στο κέντρο όλων των προγραμμάτων του International Baccalaureate βρίσκεται η ευαισθητοποίηση των μαθητών σε κοινωνικά ζητήματα και η καλλιέργεια της επίγνωσης ότι ανήκουν σε μια ευρύτερη παγκόσμια κοινότητα. Μέσω της κοινωνικής προσφοράς (που αποτελεί άλλωστε παράδοση στο Ανατόλια) οι μαθητές μαθαίνουν τον κόσμο και τον εαυτό τους, ενώ αποκτούν παράλληλα πολύτιμα βιώματα και δεξιότητες, τόσο μέσα από το μάθημα όσο και μέσα από κατάλληλα σχεδιασμένες δράσεις. Η δομή του προγράμματος Τα διδακτικά αντικείμενα κατανέμονται σε 8 ομάδες μαθημάτων, με κοινούς μαθησιακούς στόχους σε κάθε ομάδα. Έτσι, οι μαθητές και οι μαθήτριες στο ΜΥΡ οφείλουν να καλύψουν τους τομείς της μητρικής γλώσσας, των μαθηματικών, των φυσικών επιστημών, των ανθρωπιστικών σπουδών, των ξένων γλωσσών, της τεχνολογίας, της φυσικής αγωγής και των καλλιτεχνικών. Η κυκλική κατανομή των ομάδων στο σχήμα του ΙΒ δηλώνει την ισοτιμία τους. Η σύγκλισή τους, όσο κινούμαστε από την περιφέρεια του σχήματος (τα μαθήματα) προς το κέντρο (τον μαθητή), δηλώνει ότι οι τομείς της γνώσης επικοινωνούν μεταξύ τους. Στο τελευταίο έτος (Α Λυκείου) οι μαθητές πραγματοποιούν μια σύνθετη και πρωτότυπη δημιουργική εργασία, το Ατομικό Project, με το οποίο αξιοποιούν γνώσεις, δεξιότητες, προβληματισμούς και ευαισθησίες που ανέπτυξαν όλα τα προηγούμενα χρόνια. International Baccalaureate Organization 2014

Σε κάθε διδακτική ενότητα συνδυάζονται α) το γνωστικό αντικείμενο β) η καλλιέργεια μαθησιακών δεξιοτήτων και γ) η σύνδεση του γνωστικού αντικειμένου με τον πραγματικό κόσμο Τίποτε στη ζωή δεν ανήκει μόνο σε ένα επιστημονικό πεδίο. Ένα φυσικό φαινόμενο, για παράδειγμα, έχει προεκτάσεις και στην οικονομία, ή τις σχέσεις των ανθρώπων. Και από την άλλη, όλα τα επιστημονικά πεδία μπορούν να αγγίζουν ή να βρουν εφαρμογή σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης ύπαρξης και δράσης. Έτσι, κάθε διδακτική ενότητα εντάσσεται σε ένα από τα παρακάτω διαθεματικά πλαίσια, τα οποία είναι διαχρονικά και πανανθρώπινα, και μέσα από τα οποία φωτίζεται το εκάστοτε γνωστικό περιεχόμενο. Έτσι, οι γνωστικές πληροφορίες αποκτούν σύνδεση με τον πραγματικό κόσμο και γίνονται γνώσεις, με εφαρμογή και πέρα από τη σχολική τάξη. Καινοτομία στην επιστήμη και την τεχνολογία Η αντίληψή μας για τον κόσμο και η αλληλεπίδρασή μας με το φυσικό περιβάλλον. Παγκοσμιοποίηση και αειφορία Η αλληλεπίδραση των ανθρώπινων συστημάτων και οι επιδράσεις τους στην ανθρωπότητα και τον φυσικό κόσμο. Ισότητα και ανάπτυξη Δικαιώματα και ευθύνες, ισότητα ευκαιριών και ειρηνική συνύπαρξη στο πλαίσιο των παγκόσμιων σχέσεων. Τα διαθεματικά πλαίσια είναι τα εξής: Ταυτότητες και σχέσεις Η ταυτότητά μας και η σχέση μας με τον εαυτό μας και τους άλλους. Η θέση μας στον τόπο και στον χρόνο Η προσωπική και η συλλογική πορεία μας μέσα στον χρόνο, ιστορικά γεγονότα και αλλαγές μέσα από τοπική και παγκόσμια οπτική. Ατομική και πολιτισμική έκφραση Τρόποι δημιουργίας και έκφρασης ιδεών, πεποιθήσεων, προσωπικών και πολιτισμικών αξιών. Τα χαρακτηριστικά του μαθητή του MYP Η διδασκαλία στο MYP στοχεύει στον σχηματισμό μιας ολοκληρωμένης προσωπικότητας, στην καλλιέργεια της οποίας συμβάλλουν όλα τα μαθήματα, το καθένα από τη δική του σκοπιά. Με αυτόν τον τρόπο οι έφηβοι καταφέρνουν σε αυτή την κρίσιμη φάση της διαμόρφωσής τους να κατακτήσουν δεξιότητες και να αναπτύξουν ευαισθησίες που θα τους συνοδεύουν σε όλη τη ζωή τους. Σκοπός όλων των προγραμμάτων ΙΒ είναι να διαπαιδαγωγήσουν ανθρώπους με ευαισθησία, κατανόηση και διάθεση για συνεργασία σε ζητήματα που αφορούν τη διεθνή κοινότητα, ανθρώπους που αναγνωρίζουν την κοινή ανθρώπινη φύση όλων και αναλαμβάνουν από κοινού την προστασία του πλανήτη, συμβάλλοντας με αυτόν τον τρόπο στη δημιουργία ενός καλύτερου και πιο ειρηνικού κόσμου.

Το προφίλ του μαθητή του ΙΒ (IB learner profile) Σκοπός όλων των προγραμμάτων ΙΒ είναι να διαπαιδαγωγήσουν ανθρώπους με παγκόσμια συνείδηση, οι οποίοι αναγνωρίζουν την κοινή φύση όλων των ανθρώπων και αναλαμβάνουν από κοινού την προστασία του πλανήτη, συμβάλλοντας με αυτόν τον τρόπο στη δημιουργία ενός καλύτερου και πιο ειρηνικού κόσμου. Οι μαθητές και οι μαθήτριες του ΙΒ επιδιώκουμε να: Ερευνούμε Γνωρίζουμε Στοχαζόμαστε Επικοινωνούμε Έχουμε αρχές Διαθέτουμε ευρύ πνεύμα Νοιαζόμαστε Τολμάμε Ισορροπούμε Αναπτύσσουμε τη φυσική μας περιέργεια. Αποκτούμε τις δεξιότητες που είναι απαραίτητες στην έρευνα, μπορούμε να μαθαίνουμε αυτόνομα αλλά και σε συνεργασία με άλλους. Απολαμβάνουμε ενεργά τη μάθηση και διατηρούμε την αγάπη για τη γνώση σε όλη μας τη ζωή. Κατανοούμε μέσα από τις έννοιες, εξερευνούμε τη γνώση μέσα από ένα ευρύ φάσμα γνωστικών αντικειμένων. Μας απασχολούν ιδέες και ζητήματα τοπικής και παγκόσμιας σημασίας. Χρησιμοποιούμε την κριτική και δημιουργική σκέψη, για να αναλύουμε και να αναλαμβάνουμε δράση σε σύνθετα προβλήματα. Αναπτύσσουμε πρωτοβουλία και λαμβάνουμε τεκμηριωμένες αποφάσεις με εντιμότητα και ευσυνειδησία. Εκφραζόμαστε με αυτοπεποίθηση και δημιουργικότητα σε περισσότερες από μία γλώσσες και με ποικιλία μέσων επικοινωνίας. Συνεργαζόμαστε αποτελεσματικά, με σεβασμό στην άποψη άλλων ατόμων ή ομάδων. Δρούμε με ακεραιότητα και εντιμότητα, με υψηλό αίσθημα δικαιοσύνης και σεβασμού της αξιοπρέπειας των ανθρώπων σε όλον τον κόσμο. Αναλαμβάνουμε την ευθύνη των πράξεών μας και των συνεπειών τους. Εκτιμούμε τον πολιτισμό μας και την προσωπική μας πορεία, καθώς και τις αξίες και τις παραδόσεις των άλλων. Αναζητούμε και αξιολογούμε ένα εύρος απόψεων και επιθυμούμε να βελτιωνόμαστε μέσω των εμπειριών μας. Συμπάσχουμε, συμπονούμε, σεβόμαστε. Δεσμευόμαστε να προσφέρουμε και αναλαμβάνουμε κοινωνική δράση με σκοπό να συμβάλλουμε θετικά στη ζωή των άλλων και στον κόσμο που μας περιβάλλει. Αντιμετωπίζουμε την αβεβαιότητα προνοητικά και αποφασιστικά. Εργαζόμαστε ατομικά αλλά και μαζί με άλλους, ώστε να διερευνούμε νέες ιδέες και καινοτόμες στρατηγικές. Είμαστε επινοητικοί και ευέλικτοι απέναντι στις προκλήσεις και τις αλλαγές. Κατανοούμε τη σημασία της ισόρροπης ανάπτυξης σώματος, πνεύματος και ψυχής, ώστε να αποκτά ποιότητα τόσο η δική μας ζωή όσο και η ζωή των άλλων. Έχουμε επίγνωση ότι βρισκόμαστε σε σχέση αλληλεξάρτησης με τους άλλους ανθρώπους και με τον κόσμο στον οποίο ζούμε. Αναστοχαζόμαστε Εμβαθύνουμε στον κόσμο, στις ιδέες μας και τις εμπειρίες μας. Προσπαθούμε να αντιληφθούμε τις δυνατότητες και τα όριά μας, ώστε να υποστηρίξουμε τη μαθησιακή και την προσωπική εξέλιξή μας. Το προφίλ του μαθητή του ΙΒ αποτελείται από 10 ιδιότητες που θεωρούνται σημαντικές από τα Διεθνή Σχολεία ΙΒ. Πιστεύουμε ότι αυτές οι ιδιότητες, και άλλες παραπλήσιες, μπορούν να βοηθήσουν τα άτομα και τις ομάδες να αποτελέσουν υπεύθυνα μέλη των τοπικών, εθνικών και παγκόσμιων κοινωνιών.

Το MYP επιβάλλει το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών ενός άλλου κράτους ή ενός ξένου οργανισμού; Σε αντίθεση με το DP, που ορίζει με σαφήνεια το περιεχόμενο και τη γλώσσα διδασκαλίας, το MYP δεν αποτελεί αναλυτικό πρόγραμμα, δεν έχει προτεινόμενη «ύλη». Αποτελεί ένα πλαίσιο αρχών, μεθοδολογίας και στόχων σχεδιασμένο με τέτοιο τρόπο, ώστε να μπορεί να υλοποιηθεί σε κάθε εκπαιδευτικό σύστημα παγκοσμίως. Άλλωστε, τα προγράμματα σπουδών για το ελληνικό σχολείο ταυτίζονται σε μεγάλο βαθμό τόσο με τους στόχους όσο και με την προτεινόμενη μεθοδολογική προσέγγιση με τους οδηγούς μαθημάτων του MYP. Επομένως, οι απαιτήσεις του ελληνικού Υπουργείου Παιδείας ικανοποιούνται πλήρως, χωρίς τον παραμικρό συμβιβασμό. Μετά το MYP τι; Ο μαθητής μετά το MYP μπορεί να συνεχίσει τις σπουδές του κανονικά στο Λύκειο ή να επιλέξει να συνεχίσει στο IΒDP, τo πρόγραμμα Διεθνούς Απολυτηρίου του Κολλεγίου, που προετοιμάζει μαθητές για εισαγωγή στα καλύτερα πανεπιστήμια των ΗΠΑ και της Ευρώπης. Το MYP δεν αποτελεί πάντως τον προθάλαμο για το ΙΒ Diploma Program, αλλά υπηρετεί το ελληνικό πρόγραμμα σπουδών για το Γυμνάσιο και την Α Λυκείου και ανταποκρίνεται πλήρως στους στόχους που θέτει το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Η επιλογή των μαθητών για τη συνέχεια των σπουδών τους έγκειται στις επιθυμίες και τους στόχους των ίδιων και της οικογένειάς τους και το MYP σε καμία περίπτωση δεν αποτελεί μονόδρομο που οδηγεί στο ΙΒDP. Άρα, η φοίτηση στο MYP εξασφαλίζει την ομαλή μετάβαση από το ελληνικό σχολείο στο ΙΒDP, αλλά σε καμία περίπτωση δεν αποτελεί εμπόδιο στη συνέχιση των σπουδών στο Ενιαίο Λύκειο αντίθετα μάλιστα, καλλιεργεί στους μαθητές σημαντικές μαθησιακές δεξιότητες, που τους καθιστούν ικανούς να αντεπεξέλθουν με επιτυχία σε κάθε είδους ακαδημαϊκές προκλήσεις και φυσικά στις Πανελλαδικές εξετάσεις.

MYP στο Κολλέγιο Ανατόλια Η πρωτοπορία βρίσκεται στον πυρήνα της εκπαιδευτικής παράδοσης και της φιλοσοφίας του Ανατόλια. Η πρότυπη διδασκαλία των αγγλικών, τα εξοπλισμένα εργαστήρια, οι όμιλοι δραστηριοτήτων, οι διδακτικές καινοτομίες και η κοινωνική προσφορά αποτελούν σταθερά σημεία αναφοράς στην πολυετή παρουσία του Ανατόλια στον χώρο της εκπαίδευσης. Το MYP προσφέρει τη δυνατότητα να συνδυαστούν αποτελεσματικά οι απαιτήσεις του ελληνικού αναλυτικού προγράμματος με τις δράσεις που ήδη υλοποιεί το Κολλέγιο Ανατόλια, καλλιεργώντας παράλληλα τις δεξιότητες που θα συνοδεύουν τον μαθητή στην υπόλοιπη ζωή του.

Συχνές ερωτήσεις Πότε ξεκίνησε η εφαρμογή του MYP στο Ανατόλια; Το MYP εφαρμόζεται σταδιακά από το σχολικό έτος 2013-14 ξεκινώντας από την A Γυμνασίου. Ποια είναι η φιλοσοφία του προγράμματος; Το MYP αποσκοπεί στην πολύπλευρη συγκρότηση της προσωπικότητας του μαθητή, καλλιεργώντας την ευαισθησία, την κατανόηση και τη διάθεση για συνεργασία. Επιπλέον, συμβάλλει στην καλλιέργεια της ικανότητας του μαθητή να κατανοεί, να εκφράζεται εύστοχα και με αυτοπεποίθηση σε παραπάνω από μία γλώσσες και να εξοικειώνεται με ποικίλους κώδικες επικοινωνίας. Το MYP ακυρώνει στην πράξη το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα; Αντιθέτως, υποστηρίζει και συμπληρώνει το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Το πλαίσιο που θέτει το MYP μπορεί να συνδυαστεί με τις απαιτήσεις οποιουδήποτε εθνικού συστήματος. Στην Ελλάδα υλοποιείται τα τελευταία 5 χρόνια σε σχολεία της Αθήνας, εναρμονισμένο πλήρως με τις απαιτήσεις του ελληνικού Υπουργείου Παιδείας. Οι ομοιότητες ανάμεσα στις βασικές αρχές του MYP και των ελληνικών προγραμμάτων σπουδών είναι πολλές. Γι αυτό, άλλωστε, τονίζεται ότι δεν είναι αντίθετα μεταξύ τους, αλλά συμπληρωματικά. Το MYP προσφέρει το πλαίσιο, τις διαδικασίες και την οργάνωση, ώστε να εκπληρωθούν με τον καλύτερο τρόπο οι στόχοι της ελληνικής εκπαίδευσης. Σε ποια γλώσσα γίνεται το μάθημα και ποια είναι η διδακτέα ύλη; Το μάθημα γίνεται στα ελληνικά και στην ύλη που ορίζει το Υπουργείο Παιδείας για το Γυμνάσιο και το Ενιαίο Λύκειο. Τα μαθήματα είναι τα ίδια με εκείνα που διδάσκονται σε όλα τα ελληνικά σχολεία. Δεν αλλάζει, επομένως, το περιεχόμενο της διδακτέας ύλης, αλλά ο τρόπος προσέγγισής της. Πώς δομείται η διδακτέα ύλη στο MYP; Τα διδακτικά αντικείμενα χωρίζονται σε 8 ισότιμες ομάδες μαθημάτων: μητρική γλώσσα, μαθηματικά, φυσικές επιστήμες, ανθρωπιστικές σπουδές, ξένες γλώσσες, τεχνολογία, φυσική αγωγή και καλλιτεχνικά. Στον τελευταίο χρόνο του προγράμματος (Α Λυκείου) ο μαθητής αναλαμβάνει μία ατομική εργασία, που του επιτρέπει να δείξει όσα έχει κατανοήσει και να αξιοποιήσει τις ικανότητες που έχει αναπτύξει κατά τη διάρκεια του προγράμματος. Σε τι διαφέρει το πλαίσιο του MYP από το ελληνικό πρόγραμμα; Το MYP είναι δομημένο σε τρία επίπεδα: τα μαθήματα, τη σύνδεση των μαθημάτων μεταξύ τους αλλά και τη σύνδεση με τον πραγματικό κόσμο και τις γνωστικές και κοινωνικές δεξιότητες που θέλουμε να καλλιεργήσουμε στον μαθητή. Όλες οι διδακτικές δραστηριότητες σχεδιάζονται, ώστε να καλύπτουν ταυτόχρονα και τα τρία αυτά επίπεδα. Η διδακτέα ύλη δεν αλλάζει και είναι εκείνη που ορίζει το Υπουργείο Παιδείας για το Γυμνάσιο και το Ενιαίο Λύκειο. Αυτό που αλλάζει είναι ο στόχος του μαθήματος: δεν αποσκοπεί απλώς στη μετάδοση και αναπαραγωγή της γνώσης, αλλά στην ενίσχυση της συνεργατικότητας, της ερευνητικής και κριτικής ικανότητας, και της επικοινωνιακής ικανότητας των μαθητών. Εφαρμόζεται σε όλες τις τάξεις; Ναι, αφορά όλους τους μαθητές από την Α Γυμνασίου ως την Α Λυκείου.

Τα μαθήματα είναι τα ίδια όπως πριν; Τα μαθήματα είναι τα ίδια που διδάσκονται σε όλα τα ελληνικά σχολεία. Δεν αλλάζει το περιεχόμενο, αλλάζει όμως ο τρόπος προσέγγισής του. Τι κερδίζουν οι μαθητές στο MYP; Οι μαθητές μαθαίνουν πώς να μαθαίνουν και πώς να αξιοποιούν τη γνώση. Κατανοούν τον κόσμο γύρω τους, αποκτούν ευαισθησία για τα κοινωνικά ζητήματα και αντιλαμβάνονται τον ρόλο τους και τις ευθύνες τους. Η διδασκαλία στο MYP στοχεύει στον σχηματισμό μιας ολοκληρωμένης προσωπικότητας και καλλιεργεί στους μαθητές, σε μια κρίσιμη φάση της ανάπτυξής τους, δεξιότητες και ευαισθησίες που θα τους συνοδεύουν στην υπόλοιπη ζωή τους. Δίνεται μεγαλύτερο βάρος σε κάποια μαθήματα; Στο MYP όλα τα μαθήματα έχουν την ίδια βαρύτητα. Ενδιαφέρει η καλλιέργεια ολοκληρωμένων προσωπικοτήτων, συνεπώς σε όλα τα μαθήματα εργαζόμαστε προς την ίδια κατεύθυνση και είναι απαραίτητη η συμμετοχή και η ανταπόκριση στις απαιτήσεις όλων των διδακτικών αντικειμένων εξίσου. Αυτό σημαίνει ότι οι μαθητές καλούνται να ανταποκριθούν με την ίδια συνέπεια στις γλώσσες, τα μαθηματικά, τις φυσικές επιστήμες, τις ανθρωπιστικές σπουδές, την τεχνολογία, τα καλλιτεχνικά και τη φυσική αγωγή. Πρακτικά τι αλλάζει στο μάθημα; Τι διαφορετικό έχουν να διαβάζουν οι μαθητές στο MYP; Το διάβασμα αλλάζει στόχο. Πέρα από την αναπαραγωγή γνώσεων, οι δημιουργικές δραστηριότητες του προγράμματος επιδιώκουν να ενισχύσουν τη συνεργατικότητα, την ερευνητική και κριτική ικανότητα των μαθητών, καθώς και την επικοινωνιακή τους ικανότητα. Ο σχεδιασμός των δραστηριοτήτων είναι τέτοιος που απαιτεί περισσότερη συνεργασία μεταξύ των μαθητών, περισσότερη αυτενέργεια εκ μέρους τους, περισσότερη δημιουργικότητα για διδάσκοντες και διδασκομένους. Τα μαθήματα παραμένουν αυτά που ορίζει το ελληνικό Υπουργείο Παιδείας. Παράλληλα όμως με τα διδακτικά εγχειρίδια μπορεί να δίνεται επιπλέον υλικό, όσο και όταν οι διδάσκοντες το κρίνουν απαραίτητο, πράγμα που άλλωστε αποτελεί πάγια παιδαγωγική πρακτική στο Κολλέγιο Ανατόλια. Αλλάζει ο τρόπος αξιολόγησης; α) Αλλάζουν ο τρόπος και ο στόχος της αξιολόγησης. Η αξιολόγηση βοηθά τους μαθητές να αντιληφθούν τα βήματα που πρέπει να κάνουν, τον τρόπο με τον οποίο χρειάζεται να εργαστούν, ώστε να κατακτούν κάθε φορά το επόμενο επίπεδο. Τα κριτήρια αξιολόγησης και τα αναμενόμενα αποτελέσματα σε κάθε στάδιο είναι διατυπωμένα εκ των προτέρων, επομένως οι μαθητές εργάζονται με σαφείς στόχους. Γι αυτό η αξιολόγηση είναι περιγραφική, δηλαδή ο βαθμός συνοδεύεται από σχόλια και παρατηρήσεις που διευκολύνουν τον μαθητή να κατανοήσει πώς εργάστηκε και πώς πρέπει να οργανώσει τα βήματά του στη συνέχεια. β) Πέρα από τα τεστ, που αξιολογούν στενά το γνωστικό κομμάτι, η επίδοση των μαθητών εκτιμάται μέσα και από άλλες διαδικασίες, όπως η έρευνα, η συνεργασία, η παρουσίαση μιας εργασίας, και άλλες δραστηριότητες. Δεν ενδιαφέρει στενά η γνώση της ύλης αλλά και η κατάκτηση των δεξιοτήτων, που καλλιεργούνται μέσα από όλα τα μαθήματα. γ) Μια ακόμη βασική διαφορά είναι ότι η επίδοση δεν υπολογίζεται με αφαίρεση βαθμών για τα λάθη που έχει κάνει ο μαθητής, αλλά επιβεβαιώνει τι έχει καταφέρει ο μαθητής, «χτίζοντας» τη βαθμολογία από κάτω προς το άριστα, επισημαίνοντας κάθε φορά το επίπεδο που έχει κατακτηθεί. Με αυτόν τον τρόπο ο μαθητής συνειδητοποιεί όσα πραγματοποίησε, επιβραβεύεται για όσα έχει επιτύχει και κατανοεί ποιους στόχους να θέσει στη συνέχεια.

Αλλάζει η κλίμακα βαθμολογίας ; Η κλίμακα της τελικής βαθμολογίας του MYP είναι 1 ως 7 και στους ελέγχους κάθε τετραμήνου θα γίνεται αναγωγή στην κλίμακα του 20, όπως προβλέπει το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Πώς εξασφαλίζεται η υλοποίηση των στόχων του MYP; Ο International Baccalaureate Organization θέτει πολύ συγκεκριμένα πλαίσια και στόχους, η τήρηση των οποίων εξασφαλίζεται με την εσωτερική οργάνωση του σχολείου και με την εποπτεία του ΙΒΟ, ο οποίος καθοδηγεί τα σχολεία στην εφαρμογή του προγράμματος και προβλέπει αξιολόγηση του διδακτικού έργου και των μαθησιακών αποτελεσμάτων. Επιπλέον, το σχολείο δεσμεύεται από τον ΙΒΟ για διαρκή επιμόρφωση των διδασκόντων ως προς τη φιλοσοφία και τις πρακτικές των προγραμμάτων του ΙΒΟ, και η επιμόρφωση αυτή αποτελεί ήδη γεγονός για το εκπαιδευτικό προσωπικό του Κολλεγίου Ανατόλια που θα υλοποιήσει το MYP. Μετά την Α Λυκείου θα πρέπει οι μαθητές να συνεχίσουν στο ΙΒ Diploma Programme; Όχι. Το MYP δεν αποτελεί μονόδρομο που οδηγεί στο ΙΒ Diploma Programme. Η επιλογή των μαθητών για τη συνέχεια των σπουδών τους εναπόκειται στις επιθυμίες και τους στόχους των ίδιων και της οικογένειάς τους. Επομένως, όλοι μπορούν να επιλέξουν τη συνέχιση των σπουδών τους στο Ενιαίο Λύκειο, με το συγκριτικό πλεονέκτημα ότι μέσω του MYP έχουν αποκτήσει πολύτιμες μαθησιακές δεξιότητες, που θα τους βοηθήσουν να αντεπεξέλθουν σε κάθε είδους ακαδημαϊκές προκλήσεις. Πόσο εύκολο θα είναι να συνεχίσει κανείς στο Ενιαίο Λύκειο μετά το MYP; Όπως προαναφέρθηκε, το MYP ακολουθεί το ελληνικό πρόγραμμα σπουδών για το Γυμνάσιο και την Α Λυκείου και ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις που θέτει το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, με στόχο την αποτελεσματική διδασκαλία και την εκπαίδευση υψηλής ποιότητας. Έτσι, προετοιμάζει με τον καλύτερο τρόπο τους μαθητές που επιθυμούν να συνεχίσουν στο Ενιαίο Λύκειο, καθώς τους εφοδιάζει με σημαντικές μαθησιακές δεξιότητες, ώστε να αντεπεξέλθουν με επιτυχία στις απαιτήσεις των Πανελλαδικών εξετάσεων. Πώς προετοιμάζει το MYP τους μαθητές που θα συνεχίσουν στο IB Diploma Programme (DP); Η φοίτηση στο ΜΥΡ εξασφαλίζει την ομαλή μετάβαση από το ελληνικό σχολείο στο DP, καθώς τα δύο προγράμματα διέπονται από κοινή φιλοσοφία και υπηρετούν κοινούς μαθησιακούς στόχους. Οι μαθητές που ολοκληρώνουν τη φοίτησή τους στο MYP διαθέτουν σημαντικές μαθησιακές δεξιότητες, που θα κληθούν να εξελίξουν στο IB Diploma Program. Επομένως, οι μαθητές του MYP είναι έτοιμοι για τη φοίτηση στο IBDP. Η εφαρμογή του MYP στο Κολλέγιο Ανατόλια επιβαρύνει τα δίδακτρα; Όχι. Το MYP αποτελεί μια καινοτομία στο επίπεδο των παιδαγωγικών πρακτικών, αφορά όλους ανεξαιρέτως τους μαθητές και αποτελεί ένα απαραίτητο βήμα για την εκπαίδευση στον 21 ο αιώνα.

Anatolia oct2016 1000 pcs Σχετικά με τον Ιnternational Baccalaureate Οrganization (IBO) και το Μiddle Years Program (MYΡ) μπορείτε να επισκεφτείτε τις διευθύνσεις: www.ibo.org/general/who.cfm και www.ibo.org/myp/index.cfm Το Κολλέγιο Ανατόλια είναι αναγνωρισμένο IB World School. Τα Διεθνή Σχολεία ΙΒ έχουν κοινή φιλοσοφία και δεσμεύονται να προσφέρουν υψηλού επιπέδου διεθνή εκπαίδευση, που θεωρούμε σημαντική για τους μαθητές μας. *Μόνο τα σχολεία που είναι πιστοποιημένα από τον Οργανισμό ΙΒ μπορούν να προσφέρουν κάποιο από τα τρία ακαδημαϊκά προγράμματά του: το Primary Years Program (PYP), το Middle Years Program (MYP) ή το Diploma Program (Ακαδημαϊκό Απολυτήριο) και επιπρόσθετα το Career-related Certificate. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τον Οργανισμό ΙΒ και τα προγράμματά του επισκεφτείτε το http:// www.ibo.org Τ.Θ. 21021, Πυλαία, 55510, Θεσσαλονίκη Τηλ. 2310 398 200 Fax. +30 2310 327 500 www.anatolia.edu.gr info@anatolia.edu.gr