«Αλλά ζω το δωμάτιο μου»

Σχετικά έγγραφα
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΩΝ ΓΙΑ «ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ - ΧΕΙΜΩΝΑ 2015/16»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ in-design SEMINARS ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2012

ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (Σ.Ε.Α.)

ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ in-design SEMINARS ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2012 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2013

ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ - ΧΕΙΜΩΝΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ in-design SEMINARS ΦΘΙΝΟΠΩΡΟΟ - ΧΕΙΜΩΝΑΣ 2013/14

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος:

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΝΟΙΞΗ 2015

Ρετσινάς Σωτήριος ΠΕ 1703 Ηλεκτρολόγων ΑΣΕΤΕΜ

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2 ΗΣ ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗΣ

Αντιλήψεις-Στάσεις των μαθητών του γυμνασίου και των Λ.Τ. τάξεων σχετικά με την σχολική ζωή

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

ΠΡΟΛΟΓΟΣ...2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 ΚΥΡΙΩΣ ΘΕΜΑ...3

ΧΕΙΜΩΝΑΣ ΑΝΟΙΞΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ in-design SEMINARS ΧΕΙΜΩΝΑΣ-ΑΝΟΙΞΗ 2014

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΜΥΡΙΝΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΤΑΞΗ Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ:

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Η σχολική βιβλιοθήκη μεγαλώνει γερά παιδιά Oμάδες:Αρχειοθέτηση και Ταξινόμηση βιβλίων. Γενικό ΛύκειοΑρμενίου Β Λυκείου

Tip 0505-G80Y 2040-B80G 1030-Y10R

ΣΚΗΝΟΓΡΑΦΙΚΟ ΑΓΓΙΓΜΑ ISTORIA HOTEL. Concept design Αρχιτεκτονική μελέτη Interior design Interior Design Laboratorium

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου

Τεχνικές συλλογής δεδομένων στην ποιοτική έρευνα

Τμήμα Α2 ΣΔΕ Καρδίτσας Σχολικό Έτος

Ενότητα: Σχολείο 1. Σχολεία του κόσμου 2. Σχολική ζωή στο παρελθόν 3. Το σχολείο μου στο παρελθόν και σήμερα

ΣΧΟΛΗ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ & ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Α.Τ.Ε.Ι. ΕΞΑΜΗΝΟ ΕΑΡΙΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: AΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ / ΧΩΡΟΙ ΑΝΑΨΥΧΗΣ

Σώμα Πρoσκόπων Κύπρου. Κλάδος Λυκοπούλων Γ.Ε. Παιχνίδι Προσκοπικής Χρονιάς ΧΑΛΚΙΝΗ Αγέλη Λυκοπούλων ΑΡΧΕΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ.

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

«To be or not to be»

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

ΘΕΑΤΡΟ ΣΤΗΝ ΚΩ. To be or not to be. «ΘεατριΚΩΟΙ» Αλεφάντου Φαίδρα. Ανθούλη Νικολέτα. Αποστολοπούλου Θάλεια. Καματερός Στράτος.

Ο ΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδος

Προβλήματα και πως αντιμετωπίζονται. Προβλήματα που εντοπίστηκαν από του υπεύθυνους Ε.Ε. και εκφράστηκαν μέσω των συντονιστών και πιθανές λύσεις

«Άρτος και Ευρωπαϊκή Ένωση»

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Project: Δάσκαλος-Μαθητής

Γ Γυμνασίου: Οδηγίες Γραπτής Εργασίας και Σεμιναρίων. Επιμέλεια Καραβλίδης Αλέξανδρος. Πίνακας περιεχομένων

ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΟΜΑΔΩΝ. FAB 4 Ζέκαϊ Ανέστης Καλογεροπούλου Αρχοντούλα Κελλάρη Αικατερίνη Μπουτσιούκος Ηλίας

Τailor made. Αισθητική στα δικά μας μέτρα. Θέα 360 μοιρών Σε ένα penthouse στο κέντρο της Αθήνας. Tαξίδι στη Λισαβόνα. Στην εποχή του μετάλλου

ποδράσηη Το Βυζαντινό Κάστρο Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Γ Γυμνασίου (Διευκρινιστικές σημειώσεις)

Τρύπατζης Νίκος. Μαχιλάϊ Γιαννήσα. Σαράκη Ελένη. Αλεξανδρή Ιωάννα. 2 o Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης Τάξη Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

«Ταξίδι γεύσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση»

ΑΡΗΣ ΑΣΛΑΝΙΔΗΣ Φυσικός, M.Ed. Εκπαιδευτικός-Συγγραφέας

Καρράς Άγγελος Μυλωνάς Δημήτρης Τζούτι Μιγκλέν

ΟΔΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε Δημοτικά Σχολεία της Ελλάδος.

Tα παράξενα και τα περίεργα στην απεραντοσύνη του Σύμπαντος και η Αστροφυσική προσέγγισή τους

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΗΣ: Ιστορία της Μεσαιωνικής και Νεότερης Μουσικής

ΕΝΟΤΗΤΑ. Υφαντική: Το δέντρο της αγάπης! CREARTE: ημιουργικές Συνεργασίες ημοτικών Σχολείων με Εικαστικούς Καλλιτέχνες

LOGO

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΈΚΘΕΣΗ ΈΚΦΡΑΣΗ ΜΟΥΣΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ»

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης)

DECO Collection

ΜΑΘΗΣΗΣ Αλεξάνδρα Κούκιου

Μαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών.

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΝΙΔΙΟΥ ΑΜΦΙΛΟΧΙΑΣ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΤΑΞΗ: ΣΤ ΣΧ. ΕΤΟΣ: ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ

«Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων»

Μια πρόταση διαχωριστικού στο καθιστικό για οπτική απομόνωση της πόρτας υπνοδωματίου

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΧΡΟΝΙΑΣ

«Αναδεικνύουμε τον πολιτισμό μας στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Η περίπτωση του Μουσείου Αργυροτεχνίας στα Γιάννενα».

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΙΕΙΑ «Η θάλασσα κοινό μας σπίτι»

Περίληψη. Διδακτικοί Στόχοι. Α) Ως προς το γνωστικό αντικείμενο:

H ΕΡΕΥΝΑ ΣΕ ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΑΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΡΑ. Χαράλαμπος Χαραλάμπους Τμήμα Επιστημών της Αγωγής, Πανεπιστήμιο Κύπρου

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας

Οι μαθητές μετά την φοίτησή τους μπορούν να εργαστούν ως ελεύθεροι επαγγελματίες όπως επίση

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Θεωρείτε και σε τι βαθμό, έγκαιρη την ενημέρωσή σας για την ημερίδα στην οποία και συμμετείχατε;

Αναστοχαζόμενοι στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών που βασίζεται στο σχολείο

15ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ : Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΕΠΑΛ

Ερευνητικό ερώτημα: Η εξέλιξη της τεχνολογίας της φωτογραφίας μέσω διαδοχικών απεικονίσεων της Ακρόπολης.

ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας Τμήμα Βιομηχανικού Σχεδιασμού Εργαστήριο C. Βιομηχ χανικός σχεδι 14/12/

Ο ΔΙΑΚΡΙΤΟΣ ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ. Κατσούγκρη Αναστασία

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Εικαστικής Αγωγής για τα παιδιά της Δ τάξης του Δημοτικού Σχολείου, στην Κρατική Πινακοθήκη Σύγχρονης Κυπριακής Τέχνης στη

Στο ΕΚΤ υποστηρίζουμε τις Σχολικές Βιβλιοθήκες με υποδομές και εργαλεία εδώ και 17 χρόνια.

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

3 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΙΕΡΑΠΕΤΡΑΣ. Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια

think. design. create. inspire. lab.

Δομή και Περιεχόμενο

Αξιολόγηση της Πιλοτικής Εφαρμογής της Επαγγελματικής Μάθησης (Mάιος 2016)

50 ο ΓΕΛ Αθηνών Α Ερευνητική Εργασία

Τίτλος Ερευνητικής Εργασίας: «Ο ρόλος της μουσικής στη ζωή των νέων συγκρίνοντας απόψεις των μαθητών του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών και του 2 ου ΓΕΛ Κηφισιάς»

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΜΙΛΟΥ. Αναγνώστου Ιωάννης. Διδιγίκης Γεώργιος. Δημοσιογραφία/ Μ.Μ.Ε- Παραγωγή Ραδιοφωνικών εκπομπών

1 η υπό-ομάδα (Wind): Ισμαήλ Σερκάν Τσουλουχόπουλος Ιωάννης Φαρμακίδης Πασχάλης Τσακίρη Άννα Αριστινίδης Παύλος. 2 η υπό-ομάδα (Cosmote):

Η καθημερινή ζωή και η εκπαίδευση στην αρχαία Αθήνα. Το γνωστικό αντικείμενο του σεναρίου αφορά στο μάθημα της ιστορίας

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Το θέλαμε πολύ και τελικά το καταφέραμε. «Διακτινιστήκαμε» στο CERN!Μαζί μας έξι ακόμα γυμνάσια και λύκεια απ όλη την Ελλάδα.

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

Εκπαιδευτικό Σενάριο 2

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ ΘΕΜΑ: <<Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ>> - ΑΝΤΩΝΗΣ ΤΖΟΥΜΑΝΕΚΑΣ ΝΙΚΟΣ ΚΑΡΑΜΑΝΗΣ

11 0 ΓΕΛ ΠΑΤΡΑΣ Σχ. Έτος Τμήμα Α 1

Η κοινωνική και πολιτική οργάνωση στην Αρχαία Ελλάδα

ΑΝΟΙΞΗ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ in-design SEMINARS

ΜΕΣΗ TEXΝΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

Ταυτότητα της έρευνας:

4ος Διαδικτυακός Διαγωνισμός ΕΕΕΠ-ΔΤΠΕ «Δημιουργήστε ψηφιακά, κατασκευάστε ένα website, γίνετε πρεσβευτές του τόπου σας»

Μεθοδολογία ερευνητικής εργασίας

Η 6η Δέσμη ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εκπαιδευτικός: Ρετσινάς Σωτήριος

Transcript:

Α ΑΡΣΑΚΕΙΟ ΤΟΣΙΤΣΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ Έκθεση Ερευνητικής εργασίας «Αλλά ζω το δωμάτιο μου» Επιμέλεια: Μαυρίδη Ελεάννα, Ξενόφου Νεφέλη, Πετρογιάννη Ιουλία, Ράλλη Άννα, Σαπαλίδη Σύλια Επιβλέπουσα καθηγήτρια: Σόφη Μαρία Σχολικό έτος: 2014-2015 1

ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η παρούσα εργασία ανήκει στον τίτλο μαθημάτων «Ερευνητική Εργασία» και απευθύνεται στους μαθητές της Ά Τάξης του λυκείου. Οι πληροφορίες που περιέχονται σε αυτήν αφορούν τις διάφορες τεχνικές σχετικά με την εσωτερική διακόσμηση, τη σημασία της, τη διαδικασία ανανέωσης ενός χώρου και να εμπνευστούμε. Ακόμα, αναφέρεται στο ερώτημα της μελέτης και χρήσης διάφορων υλικών στα ποικίλα στυλ διακόσμησης. Τέλος εμβαθύνει στην κατασκευή do-it-yourself δημιουργιών από απλά υλικά. Έτσι λοιπόν καταλάβαμε ότι η εσωτερική διακόσμηση είναι μια δύσκολη αλλά και πολύ δημιουργική ασχολία. ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΠΕΡΙΛΗΨΗ... 2 ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 4 ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ-ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ... 5 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ... 7 ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ-ΣΥΖΗΤΗΣΗ... 7 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ... 9 ΚΡΙΤΙΚΗ ΚΑΙ ΑΥΤΟΚΡΙΤΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ... 10 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ... 11 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ... 12 2

ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η εργασία αυτή πραγματοποιήθηκε με την επίβλεψη της καθηγήτριας Σόφη Μαρίας και εντάσσεται στο πλαίσιο των ερευνητικών εργασιών της Α Λυκείου τη σχολική χρόνια 2014-2015 πάνω στο θέμα ενδιαφέροντος «Αλλά ζω το δωμάτιο μου». Το θέμα σχετίζεται με το μάθημα των καλλιτεχνικών. Συντελεστές της εργασίας: Μαυρίδη Ελεάννα, Ξενόφου Νεφέλη, Πετρογιάννη Ιουλία, Ράλλη Άννα, Σαπαλίδη Σύλια. Τα κριτήρια επιλογής του θέματος ήταν η επιθυμία των μαθητών να ασχοληθούν με την πρακτική χρήση υλικών για τη δημιουργία do- ityourself κατασκευών. Πιστεύουμε ότι μέσω αυτής της εργασίας διευρύναμε τις γνώσεις μας αναφορικά με την εσωτερική διακόσμηση και την σημαντικότητα της. Η εργασία αυτή απαντάει στα ερευνητικά ερωτήματα: Ποια είναι τα πιο συνηθισμένα στυλ διακόσμησης; Ποια υλικά χρησιμοποιούνται σε κάθε ένα από αυτά και ποιοι συνδυασμοί αυτών; Για τη συμβολή τους στη διεκπεραίωση της εργασίας ευχαριστούμε την υπεύθυνη καθηγήτρια μας, την κ. Εύα Τοπαλίδου, διακοσμήτρια εσωτερικών χώρων, για την παραχώρηση της συνέντευξης και το προσωπικό του σχολείου μας για την βοήθεια τους στις κατασκευές. 3

ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η διακόσμηση είναι τόσο περίπλοκη ως έννοια και επάγγελμα όσο και η ταυτότητα και οι ανάγκες του ανθρώπου. Θα μπορούσε κανείς να περιγράψει την διακόσμηση ως ζωντανό οργανισμό. Ανανεώνεται και εξελίσσεται μαζί μας. Επηρεάζει και επηρεάζεται από την εποχή και τις ανάγκες του ανθρώπινου είδους από το ξεκίνημα του μέχρι και σήμερα. Η παρούσα εργασία σχετίζεται με την μελέτη των ποικίλων στυλ διακόσμησης και τη χρήση υλικών σε κάθε ένα από αυτά. Για την επιλογή των υλικών εννοείται πως χρειάζεται να ληφθεί υπόψη η αισθητική ενότητα και η λειτουργικότητα του χώρου είτε πρόκειται για κατοικία είτε για έναν επαγγελματικό χώρο ή κατάστημα. Όσον αφορά τα στυλ διακόσμησης, το κάθε ένα αντιπροσωπεύει μια διαφορετική αίσθηση και έναν διαφορετικό χαρακτήρα. Από μινιμαλ μέχρι κιτς οι επιλογές είναι αμέτρητες. Ο στόχος αυτής της εργασίας είναι η περαιτέρω εξοικείωση των μαθητών με το επάγγελμα του εσωτερικού διακοσμητή, καθώς και η γνωριμία τους με ορισμένους συνδυασμούς υλικών με τους οποίους επιτυγχάνεται η διαφορετικότητα σε κάθε στυλ. 4

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ-ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ Η ομάδα μας επέλεξε να μελετήσει το συγκεκριμένο θέμα διότι η μελέτη των διαφόρων στυλ στη διακόσμηση είναι ένα από τα πιο ωραία θέματα όσον αφορά την εσωτερική διακόσμηση. Αυτό ήταν λοιπόν που μας κέντρισε το ενδιαφέρον και ξεκινήσαμε να μελετάμε τις διάφορες τάσεις στη διακόσμηση. Πριν αρχίσουμε να συλλέγουμε πληροφορίες για το κάθε στυλ, υπήρχαν σημεία τα οποία ούτε εμείς γνωρίζαμε,αλλά για αυτόν ακριβώς τον λόγο επιλέξαμε το συγκεκριμένο θέμα. Για παράδειγμα, δεν γνωρίζαμε πόσα διαφορετικά στυλ διακόσμησης υπάρχουν ή ποια στοιχεία χαρακτηρίζουν το καθένα από αυτά τα στυλ. Σε αυτά αλλά και σε άλλα ερωτήματα φιλοδοξούμε να απαντήσουμε. Η εύρεση και συλλογή των πληροφοριών ήταν αρκετά δύσκολη για την ομάδα μας αφού δεν αρκεστήκαμε μόνο στις πληροφορίες που βρήκαμε από το διαδίκτυο. Οι πληροφορίες που εντάξαμε στην εργασία μας προήλθαν από την μελέτη και άλλων πηγών όπως βιβλία αλλά και περιοδικά που ασχολούνται με τη διακόσμηση και συγκεκριμένα με την εσωτερική διακόσμηση. Ας δούμε όμως τώρα πιο συγκεκριμένα με ποια στυλ ασχοληθήκαμε αλλά και ποια είναι τα χαρακτηριστικά τους. ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΟ ΣΤΥΛ VINTAGE ΣΤΥΛ ΡΟΥΣΤΙΚ ΣΤΥΛ ΡΕΤΡΟ ΣΤΥΛ 1. ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΟ ΣΤΥΛ Το βιομηχανικό στυλ είναι δημοφιλές για τη διακόσμηση σε σοφίτες και παλαιά κτίρια που μετατράπηκαν σε χώρους διαβίωσης. Αν και μπορεί να χρησιμοποιηθεί επίσης και για παραδοσιακά διαμερίσματα και σπίτια. Το μόνο που χρειάζεται είναι να δημιουργηθεί μια ψευδαίσθηση από τραχιές επιφάνειες και υλικά που να υποδεικνύουν βιομηχανικό παρελθόν. Μερικά τραχιά μεταλλικά στοιχεία που θα δημιουργήσουν μια βιομηχανική ατμόσφαιρα. 5

2. VINTAGE ΣΤΥΛ Ο ακριβής ορισμός του vintage στυλ, αφορά την διακόσμηση με αντικείμενα, καινούργια ή μεταχειρισμένα, κατασκευασμένα όμως σε παλαιότερες εποχές και συγκεκριμένα στις δεκαετίες 1930-1950. Βασίζεται κυρίως σε κάθε είδους σύγχρονα αλλά παλαιωμένου ύφους αντικείμενα επεξεργασμένα με τεχνικές παλαίωσης, υφάσματα που παραπέμπουν σε παλαιότερες εποχές όπως π.χ. δαντέλες, έντονα φλοράλ, πορσελάνινα και γυάλινα αντικείμενα σε παλιό στυλ κλπ. 3. ΡΟΥΣΤΙΚ ΣΤΥΛ Το rustic στυλ είναι το είδος διακόσμησης που αγαπάει το ξύλο, το μέταλλο, το μπαμπού, τις γήινες αποχρώσεις, τα λινά υφάσματα, τα δέρματα και γενικά τα έπιπλα και τα διακοσμητικά από φυσικά υλικά. Έπιπλα όπως βιβλιοθήκες ή ντουλάπες είναι κομμάτια που λόγω του όγκου τους μεταμορφώνουν αμέσως την εικόνα ενός χώρου. Το χρώμα της βανίλιας, της καραμέλας και της κανέλας, το μπεζ και το λευκό, είναι τα χρώματα που αναδεικνύουν αυτό το στυλ. 4. ΡΕΤΡΟ ΣΤΥΛ Η λέξη ρετρό προέρχεται από τη λατινική λέξη retro που σημαίνει πίσω, τα παλιά χρόνια. Για αυτό το λόγο όταν αναφερόμαστε στο ρετρό στυλ εννοούμε το στυλ που έχει επιρροές από παλαιότερες δεκαετίες. Ένα στυλ δηλαδή, που πριν χρόνια ήταν στη μόδα, και τώρα έχει επανέλθει. 6

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Αρχικά το θέμα που αναλάβαμε ήταν η αναζήτηση τρόπων διακόσμησης εσωτερικών χώρων. Έτσι κι εμείς καταφέραμε να συγκεντρώσουμε ορισμένα στυλ διακόσμησης. Μέσω ιστοσελίδων μπορέσαμε να αντλήσουμε το απαραίτητο υλικό έτσι ώστε να συνθέσουμε το power point και να παρουσιάσουμε όλα όσα βρήκαμε. Όσον αφορά τη χρονολογική σειρά των διαδικασιών της εργασίας μας, στην αρχή της χρονιάς επιλέξαμε το θέμα. Στη συνέχεια, συζητήσαμε και αναπτύξαμε τις σκέψεις μας για τον τρόπο της υλοποίησης της εργασίας. Ύστερα, φτιάξαμε τις DIY κατασκευές για ένα μήνα περίπου. Ασχοληθήκαμε με το power point και ο καθένας από την ομάδα ανέλαβε τις ευθύνες του. Με το power point ασχοληθήκαμε όλη τη σχολική χρονιά και όταν το ολοκληρώσαμε αρχίσαμε τη δομή της ερευνητικής εργασίας. Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς συνεργαζόμασταν και μοιραζόμασταν τις σκέψεις ή τις αμφιβολίες μας πάνω στο θέμα. Επίσης, η επίσκεψη στο αρχιτεκτονικό γραφείο της Εύας Τοπαλίδου στα πλαίσια της εκπαιδευτικής εξόρμησης ενίσχυσε και διεύρυνε τους ορίζοντές μας πάνω στο θέμα. Τέλος, χρήσιμα ερευνητικά εργαλεία φάνηκαν οι ιστοσελίδες και γενικότερα το ίντερνετ, η επίσκεψη στο Μοναστηράκι και διάφορα περιοδικά διακόσμησης. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ-ΣΥΖΗΤΗΣΗ Αρχικά, για να δημιουργήσουμε την παρουσίαση για τα στυλ διακόσμησης εσωτερικών χώρων έπρεπε να βρούμε πληροφορίες για το θέμα αυτό από κάποια ιστοσελίδα. Λόγω της πληθώρας τέτοιων ιστοσελίδων θα έπρεπε να προηγηθεί μια διαδικτυακή έρευνα ώστε να βρούμε μια έγκυρη ιστοσελίδα. Μετά από λίγη αναζήτηση βρήκαμε τα site που χρειαζόμασταν (el.wikipedia.org/wiki/διακόσμηση, http://www.archzone.gr/services/interior-design, http://www.dimiourgontexnima.gr/ ). Κάποιες από τις πληροφορίες που συλλέξαμε είναι οι παρακάτω: 7

Η διακόσμηση είναι η «ψυχή» ή το έσω της αρχιτεκτονικής (interior design) και την κατατάσσουμε στις εφαρμοσμένες τέχνες. Διέπεται από αρχές και κανόνες και απαιτούνται ειδικές γνώσεις πάνω σε πολλά τεχνικά θέματα, πέραν βέβαια της αισθητικής που είναι απαραίτητη. Οπότε η διακόσμηση είναι τέχνη, τρόπος έκφρασης ή τεχνική που εξυπηρετεί τις ανάγκες μας. Ορισμένα στυλ διακόσμησης είναι το βιομηχανικό, το vintage, το ρουστίκ και το ρετρό. Κύρια χαρακτηριστικά του βιομηχανικού είναι οι ουδέτεροι τόνοι, τα χρηστικά αντικείμενα, οι ξύλινες και μεταλλικές επιφάνειες, οι ανοξείδωτες επιφάνειες, οι μεταλλικές εγκαταστάσεις, τα vintage έπιπλα. Το vintage στυλ χρησιμοποιεί πολλά παλιά έπιπλα αλλά τους προσθέτει μια σύγχρονη και αναζωογονητή πινελιά. Τα υλικά που, χρησιμοποιούνται είναι παλαιότερων εποχών. Το ρουστίκ είναι το διακοσμητικό ύφος που μιμείται τα πρότυπα του παραδοσιακού αγροτικού πολιτισμού χρησιμοποιώντας κυρίως το ξύλο αλλά και το σπάγκο. Τέλος, ρετρό είναι το στυλ που έχει επιρροές από παλαιότερες δεκαετίες. Ένα στυλ δηλαδή, που πριν χρόνια ήταν στη μόδα, και τώρα έχει επανέλθει. Αφού λοιπόν συλλέξαμε τις πληροφορίες που θέλαμε δημιουργήσαμε την παρουσίαση μας. 8

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ Από την εργασία που πραγματοποιήθηκε στο έτος 2014-2015 ως προς τη μελέτη διαφόρων εσωτερικών χώρων διακόσμησης προέκυψαν κάποια συμπεράσματα καθώς και αποτελέσματα. Όλοι οι στόχοι επιτεύχθηκαν με αποτελεσματικό τρόπο. Αναλυτικότερα: Πληροφορηθήκαμε για τις βασικότερες κατηγορίες των ποικίλλων στυλ διακόσμησης εσωτερικών χωρών. Μάθαμε τα κύρια χαρακτηριστικά της κάθε κατηγορίας. Είδαμε κύρια ιστορικά καθώς και χρονικά στοιχεία για την κάθε κατηγορία ξεχωριστά. Είδαμε μέσα από εικόνες τις διαφορές ανάμεσα στα στυλ διακόσμησης. Παρατηρήσαμε πόσο ποικίλλουν οι τρόποι διακόσμησης. Δημιουργήσαμε εύκολες έμπρακτες και οικονομικές αλλαγές σε εσωτερικούς χώρους διακόσμησης. Στα ερωτήματα ως προς τον εσωτερικό χώρο διακόσμησης βρέθηκαν ποικίλες λύσεις όπως: Νέοι συνδυασμοί Διαφορετικές τεχνοτροπίες Χρησιμοποίηση διαφορετικών ιδεών Ανακάλυψη περισσοτέρων υποκατηγοριών των βασικών στυλ Αναδύονται λοιπόν πολλές προτάσεις για περεταίρω έρευνα όπως υποκατηγορίες διαφορετικών στυλ διακόσμησης, νέοι τρόποι διακόσμησης, διαφορετικοί συνδυασμοί κτλ. 9

ΚΡΙΤΙΚΗ ΚΑΙ ΑΥΤΟΚΡΙΤΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ Αξιολόγηση: Παρά πολύ καλή Θα αξιολογούσαμε τον τρόπο εργασίας μας ως αρκετά ικανοποιητικό καθώς κατή τη διάρκεια της χρονιάς υπήρξε: Συνεργασία Δημοκρατικές διαδικασίες για την προώθηση οποιασδήποτε ιδέας. Δίκαιο μοίρασμα των υποχρεώσεων όλων των μελών της εργασίας. Ολοκληρωμένο αποτέλεσμα. Απάντηση σε όλα τα ερωτήματα. Είμαστε ικανοποιημένοι από τον τρόπο εργασίας μας και από την αντίστοιχη συνεργασία. Θεωρούμε πως το κάθε μέλος σεβόταν τα υπόλοιπα. Δεν έχουμε να αναφέρουμε κάτι που δε μας ικανοποίησε στη συνεργασία μας. Θα μπορούσαμε να έχουμε αναλύσει περισσότερο τα στυλ διακόσμησης, όμως ακολουθήσαμε πιστά τις οδηγίες ώστε να μείνουμε επικεντρωμένοι στα σημαντικότερα και να μη ξεφύγουμε σε άσκοπες λεπτομέρειες που δε θα προκαλούσαν τον ενδιαφέρον του κοινού και του αναγνώστη αντίστοιχα. Ο κύριος περιορισμός της έρευνας ήταν ένας: το θέμα. Το θέμα που ανέλαβε η ομάδα μας ήταν απόλυτα εξειδικευμένο με αποτέλεσμα η άντληση των πληροφοριών να είναι αρκετά δύσκολη αναγκάζοντας μας να περιηγούμαστε σε πολλά διαδικτυακά site ακόμη και σε πολλές κακομεταφρασμένες σελίδες ώστε να καταλήξουμε σε σωστές, εξακριβωμένες, ενδιαφέρον και σκόπιμες πληροφορίες. Έτσι οι πόροι ήταν περιορισμένοι και ο στόχος της εργασίας είχε αυξημένο επίπεδο δυσκολίας. 10

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ el.wikipedia.org/wiki/διακόσμηση www.dimiourgontexnima.gr www.galsnguys.gr www.gardenmagazine.gr www.tospitakimou.gr www.archzone.gr/services/interior-design 11

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Εικόνες από τις κατασκευές που έγιναν κατά τη διάρκεια της χρονιάς Πραγματοποιήθηκαν δυο κατασκευές: 1) Χειροποίητος λαμπτήρας Ο λαμπτήρας παρασκευάστηκε με απλά καθημερινά υλικά: ένα γυάλινο βάζο, καλώδια, ένα λαμπτήρα και καρφιά από την ομάδα μας ως ένδειξη κατασκευής για το vintage στυλ. ΥΛΙΚΑ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ 12

ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ Στο καπάκι του βάζου τοποθετήθηκε ο λαμπτήρας ο οποίος συνδέθηκε με ένα καλώδιο. Τελειοποιήθηκε με τα καρφιά που το στερέωσαν επαρκώς φτιάχνοντας έτσι ένα φωτιστικό καλής ποιότητας με καθημερινά υλικά. ΤΕΛΙΚΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ 13

2) ΞΥΛΙΝΟ ΣΠΙΤΑΚΙ ΔΙΑΚΟΣΜΗΜΕΝΟ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΑ Δεύτερη κατασκευή ήταν ένα σπίτι μινιατούρα φτιαγμένο χειροποίητα από μικρές μακέτες ξύλου, βαμμένο σε χριστουγεννιάτικα χρώματα και διακοσμημένο με χριστουγεννιάτικα στολίδια διότι παρασκευάστηκε λίγο πριν τα Χριστούγεννα. Επιλέχτηκε διότι το ξύλο είναι το βασικότερο υλικό που χρησιμοποιείται στο ρουστίκ στυλ. ΑΡΧΙΚΗ ΜΟΡΦΗ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΒΑΨΙΜΑΤΟΣ (να σημειωθεί ότι στο βάψιμο βοήθησαν αρκετές κοπέλες και από άλλες ομάδες) 14

ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΔΙΑΚΟΣΜΗΤΙΚΩΝ ΥΛΙΚΩΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ 15

ΤΕΛΙΚΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ 16