15 ο Δημοτικό Σχολείο Καλαμαριάς Ζαχαριάδης Γεώργιος Εκπαιδευτικός Πληροφορικής Μάρτιος 2015
Είναι η χρήση της τεχνολογίας, ιδιαίτερα των κινητών τηλεφώνων και του Διαδικτύου, με σκοπό την εσκεμμένη (συναισθηματική) αναστάτωση ενός ατόμου.
* Στον Διαδικτυακό εκφοβισμό παρατηρείται η συμμετοχή συνομήλικων και από τις δυο πλευρές, ή τουλάχιστον η συμμετοχή ενός ενήλικα υποκινούμενη από κάποιον ανήλικο εναντίον άλλου ανηλίκου. * Στην περίπτωση που παρατηρηθεί εμπλοκή ενηλίκου χρησιμοποιούνται οι οροί Διαδικτυακή παρενόχληση (Cyber- Harassement) είτε η Διαδικτυακή παρακολούθηση (Cyber- Stalking). * O όρος Διαδικτυακός εκφοβισμός, εν αντιθέσει με την σεξουαλική παρενόχληση, δεν χρησιμοποιείται σε περιπτώσεις, κατά τις οποίες ένας ενήλικας προσπαθεί να οδηγήσει ανηλίκους σε μη διαδικτυακές συναντήσεις δελεάζοντάς τους. * Ωστόσο, συχνά παρατηρείται στον Διαδικτυακό εκφοβισμό η ανάμειξη ενός η περισσότερων ενηλίκων, οι οποίοι ικανοποιούνται μέσα από την διαδικτυακή σεξουαλική παρενόχληση των ανήλικων θυμάτων.
Εκφοβισμός με γραπτό μήνυμα Παρενόχληση/κλήσεις-φάρσα Δημοσίευση και διαμοιρασμός εικόνων χωρίς τη συγκατάθεση του παιδιού σας «Happy slapping» Εκφοβισμός μέσω email ή άμεσων μηνυμάτων Εκφοβισμός σε chatroom Εκφοβισμός μέσω κοινωνικού δικτύου Εκφοβισμός στη διάρκεια ενός διαδραστικού παιχνιδιού
Τα παιδιά οδηγούνται στον Διαδικτυακό εκφοβισμό λόγω βίωσης έντονων συναισθημάτων όπως : Συσσωρευμένος θυμός Απόγνωση Εκδίκηση Φόβος του να μείνει απ έξω, ανένταχτος Χαμηλή αυτοεκτίμηση Προϋπάρχουν συνήθως: Προβληματικές σχέσεις στο οικογενειακό περιβάλλον. Μια ευρύτερη κοινωνική δυσλειτουργικότητα του παιδιού.
Μορφή «ψυχαγωγίας» για κάποιους με στόχο την επιβολή της εξουσίας στους άλλους Η ανάγκη για να επικεντρώσει τη προσοχή Βαρεμάρα Η ευχαρίστηση να προκαλέσει πόνο και φόβο Η μίμηση Υπήρξε και το ίδιο θύμα εκφοβισμού
Οι δίαυλοι του εκφοβισμού είναι: 92.6 % Facebook 23.8 % Twitter 17.7 % My space 15.2 % Μηνύματα στο κινητό Από τα θύματα του εκφοβισμού Το 65,8 % απαντά Το 15,4 % αποφεύγει το σχολείο Το 4,5 % επηρεάζεται ψυχολογικά. Οι γονείς συνεχίζουν να αγνοούν: Ότι το 25 % των εφήβων έχουν παραπονεθεί πως είναι στόχοι εκφοβισμού Ότι τα 2/3 των εφήβων υπήρξαν μάρτυρες διαδικτυακού εκφοβισμού Το 10 % των γονέων γνωρίζει ότι το παιδί του υπήρξε αποδέκτης διαδικτυακού εκφοβισμού.
Σοβαρές επιπτώσεις για την ψυχική υγεία του θύματος, αλλά και του θύτη. Πλήττεται η αυτοεκτίμηση του ατόμου ώστε σε μερικές περιπτώσεις συνδέεται με το αίσθημα της ενοχής. Το άτομο αρχίζει να αναπαράγει αρνητικές σκέψεις και η επίδοση των κοινωνικών του ικανοτήτων μειώνεται σημαντικά. Μεγάλη πιθανότητα να παρουσιάσουν στο μέλλον, μεγαλύτερη αστάθεια στις διαπροσωπικές τους σχέσεις Κοινωνική απομόνωση. Οι εκφοβιστές τείνουν να είναι άτομα με έντονη αντικοινωνική συμπεριφορά, επιρρεπή στο αλκοόλ και απομονωμένα από τους συνομηλίκους. Μακροπρόθεσμα απογοητεύονται, αντιλαμβανόμενοι ότι ο εκφοβισμός δεν αποτελεί μορφή ικανοποίησης και αναγνώρισης, βιώνοντας έτσι έντονη προσωπική απογοήτευση.
Λειτουργούν σαν μικροί εξερευνητές σε ένα χώρο εντελώς άγνωστο αλλά πολλά υποσχόμενο σε «δράση» και διασκέδαση. Κάνουν κατάχρηση του χρόνου πρόσβασης στο διαδίκτυο καθημερινά, μετατρέποντας το διαδίκτυο σ ένα σοβαρό υποκατάστατο διασκέδασης. Παρασυρόμενοι πολλές φορές από ένα ενδιαφέρον διαδικτυακό παιχνίδι που παίζουν, αναπτύσσουν γρήγορα και αβίαστα «εικονικές σχέσεις» με συμπαίκτες ή αντίπαλους.
Χρησιμοποιούν σελίδες του διαδικτύου χωρίς να έχουν διαβάσει τους όρους χρήσης (π.χ. η χρήση του Facebook απαγορεύεται σε άτομα ηλικίας κάτω των 13 ετών) Η αθωότητα της ηλικίας τους δεν τους επιτρέπει πολλές φορές να καταλάβουν, ότι κάποιος μέσα από το διαδίκτυο θα μπορούσε να τους βλάψει, μέσα από μια «αθώα» διαδικτυακή χρήση. Τέλος, δεν μπορούν ν αντιληφθούν την επικινδυνότητα του να μοιράζεσαι ιδιωτικές πληροφορίες (π.χ. αριθμό τηλεφώνου, διεύθυνση, ονοματεπώνυμο) με αγνώστους στο διαδίκτυο.
Σημάδια θυματοποιημένου παιδιού στοιχεία που πρέπει να ανησυχήσουν τους γονείς: Επιθετικό, παράλογο, ανήσυχο Σταματάει να τρώει Φοβάται να χρησιμοποιήσει κινητό ή mail Φοβάται να περπατήσει μόνο του στο σχολείο Κλαίει πριν κοιμηθεί και έχει εφιάλτες Πέφτει η σχολική του επίδοση Γενικά αλλάζει η ζωή του
Να αφιερώσουν χρόνο και διάθεση ώστε να συνομιλήσουν για θέματα διαδικτύου Να τοποθετήσουν τον υπολογιστή σε κοινόχρηστο χώρο ώστε να μην δίνεται η δυνατότητα απομόνωσης του παιδιού. Χρήση φίλτρων για επιβλαβείς ιστοσελίδες Να ασχολούνται γενικά περισσότερο με τα παιδιά τους
Ενημέρωση των παιδιών με απλά λόγια από μικρή ηλικία για τα φαινόμενα του εκφοβισμού και της παρενόχλησης Όχι χρήση του υπολογιστή για επιβράβευση ή τιμωρία Να θέτουν όριο και μέτρο στη συμπεριφορά των παιδιών Να βάζουν όρια στα παιδιά που ασχολούνται με το διαδίκτυο.
Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας της Α Τάξης 2014-15
Παιδαγωγικός Στόχος Εξοικειώνει το μαθητή με σύγχρονες έννοιες και προεκτάσεις του διαδικτύου και τον βοηθά να αποκτήσει δεξιότητες, θετικές στάσεις και συμπεριφορές, λειτουργώντας ως ένα υπεύθυνο μέλος της «διαδικτυακής κοινωνίας».
Στόχοι Οι μαθητές : να αποκτήσουν απλές και σαφείς γνώσεις για το τι ονομάζεται και πως λειτουργεί το Διαδίκτυο. να κατανοούν την υποχρέωση να συμπεριφέρονται ευγενικά και με σεβασμό στο διαδίκτυο χωρίς να προσβάλουν τους άλλους, όπως και στην κανονική ζωή. Να αναγνωρίσουν την επικινδυνότατα της χρήσης του διαδικτύου χωρίς κανόνες και όρια. Να κατανοήσουν την έννοια της ιδιωτικότητας των προσωπικών και οικογενειακών τους στοιχείων. Να μάθουν να αντιδρούν σωστά σε μία πιθανή προσβολή / παρενόχληση μέσα από το Internet.
Στόχοι Το σχολείο: Να δημιουργήσει ένα έμπιστο πλαίσιο επικοινωνίας μεταξύ (δασκάλων/ μαθητών/ κηδεμόνων ) για την πρόληψη και αντιμετώπιση φαινομένων cyberbullying. Να υποστηρίξει μια ενημερωτική καμπάνια προς τους γονείς και την εκπαιδευτική κοινότητα, μέσω της ιστοσελίδας του σχολείου, για την δημοσίευση χρήσιμου οπτικοακουστικού υλικού και σχετικών άρθρων με το φαινόμενο αυτό αλλά και γενικότερα με την χρήση του διαδικτύου.
Νοέμβριος 2014- Μάιος 2015 Μέθοδοι Εργαλεία * Καταιγισμός ιδεών * Ανταλλαγή εμπειριών * Δημιουργία κολάζ * Αναρτήσεις στην ιστοσελίδα του σχολείου * Προβολές σχετικών φιλμ * Πρόσβαση σε διαδικτυακούς τόπους * Παιχνίδια-κουιζ γνώσεων
Αρχικές διαπιστώσεις: Σοβαρή έλλειψη γνώσεων για το τι είναι Internet (σχεδόν απ όλους τους μαθητές) Υπερβολική χρήση του διαδικτύου (από αρκετούς μαθητές-κυρίως τα αγόρια) Χρήση του FACEBOOK!!! (από έναν μαθητή μέσω του προφίλ της μητέρας) Χωρίς όρια χρήση σε διαδικτυακά ή μη παιχνίδια μέσω τηλεφώνων ή Η/Υ.(από κάποιους μαθητές) Έλλειψη γνώσεων και πρακτικών ευγενικής συμπεριφοράς όταν μιλάμε στο Internet (σχεδόν απ όλους τους μαθητές)
Ηλεκτρονικός Εκφοβισμός: υπάρχει διέξοδος!
Ε τι μπακάλικο είμαστε!
*Αποσαφήνιση άγνωστων εννοιών για το διαδίκτυο προς τους μαθητές. *Σύνταξη χρυσών κανόνων ασφαλής χρήσης του διαδικτύου που πρέπει να τηρούμε πάντα. *Κατανόηση του τι πρέπει να λέμε και τι όχι σε άτομα εντός διαδικτύου. *Ενημέρωση των γονέων με προσωπικά email για τους τρόπους προστασίας από τον Διαδικτυακό εκφοβισμό. *Καλλιέργεια κλίματος εμπιστοσύνης μεταξύ δασκάλου/μαθητών, για να συζητιούνται όλα τα προβλήματα που προκύπτουν από κακές συμπεριφορές στο διαδίκτυο.