Τεχνο-Ανακύκλωση Ερευνητές με εργαλεία ανακυκλώσιμα

0

Κωδικός συμμετέχοντος Participant s Code ΜΗ συμπληρώνετε τις πιο πάνω κυψέλες - DO NOT fill the above cells Ημερομηνία Σεμιναρίου Seminar Date Όνομα First Name Επώνυμο Surname Έτος γέννησης Year of birth Σπουδές Ειδικότητα Studies - Specialization e-mail 1o ΜΕΛΟΣ Στοιχεία Ταξινόμησης Classification Data Πόλη Σεμιναρίου Seminar Town Όνομα First Name Επώνυμο Surname Έτος γέννησης Year of birth Σπουδές Ειδικότητα Studies - Specialization e-mail 2ο ΜΕΛΟΣ Πόσο σχετικός/ή αισθάνεστε με την επιστήμη/τεχνολογία; How relevant do you feel with science and technology? Καθόλου None Λίγο Little Πολύ Very much Πάρα πολύ Too much Πόσο σχετικός/ή αισθάνεστε με την επιστήμη/τεχνολογία; How relevant do you feel with science and technology? Καθόλου None Λίγο Little Πολύ Very much Πάρα πολύ Too much ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ και EΣΩΤΕΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ 1 Τεχνο-Ανακύκλωση Ερευνητές με εργαλεία ανακυκλώσιμα INTERACTIVE WORKSHOP and SELF EVALUATION TEST Techno-Recycle Researchers with recycling tools 1 H παρούσα έρευνα έχει συγχρηματοδοτηθεί από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο - ΕΚΤ) και από εθνικούς πόρους μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του Εθνικού Στρατηγικού Πλαισίου Αναφοράς (ΕΣΠΑ) - Ερευνητικό Χρηματοδοτούμενο Έργο: *ΑΡΧΙΜΗΔΗΣ ΙΙΙ* Επένδυση στην κοινωνία της γνώσης μέσω του Ευρωπαϊκού Κοινωνικού Ταμείου. 1 Εξώφυλλο

Ερωτήσεις Εσωτερικής Αξιολόγησης ΠΡΙΝ από το 1 ο Διαδραστικό Εργαστήριο Τεχνο-Ανακύκλωσης Self evaluation Test BEFORE the 1 st Interactive Techno-Recycle Workshop 2

1.1. Before Πιστεύετε ότι μπορείτε να κατασκευάσετε ένα μικρό κουρδιστό αυτοκίνητο με υλικά, που εύκολα βρίσκετε στο σπίτι σας ή στον τόπο που μένετε; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. ΟΧΙ δε μπορώ. 2. ΝΑΙ μπορώ. Εάν επιλέξατε το 2. ΝΑΙ μπορώ, περιγράψτε, στον παρακάτω χώρο, ένα-ένα τα υλικά που θα σας χρειαστούν, καθώς και την προέλευσή τους. 1.1. Before Do you think that you can build a small clockwork car with materials that can easily be found in your home or in your town? (Circle ONE number) 1. No, I can t. 2. Yes, I can. If you chose "2. Yes I can", describe, in the space below, one by one the materials you will need and how can you find them. 1.2. Before Πώς πιστεύετε ότι κινείται ένα μικρό κουρδιστό αυτοκίνητο; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. Έχει στο εσωτερικό του ένα ελατήριο, που με το κούρδισμα, τεντώνεται και μετά κινεί τους άξονες με τις ρόδες. 2. Έχει στο εσωτερικό του ένα λάστιχο που με το κούρδισμα, τυλίγεται γύρω από τον άξονα με τις ρόδες που το κινούν. 3. Έχει στο εσωτερικό του γρανάζια που με το κούρδισμα δίνουν κίνηση στους άξονες με τις ρόδες. 4. Έχει στο εσωτερικό του μια μάζα με μεγάλο βάρος, που με το κούρδισμα αποκτά δυναμική ενέργεια, η οποία στη συνέχεια μετατρέπεται σε κινητική ενέργεια, μετατοπίζοντας το μικρό κουρδιστό αυτοκίνητο. Αιτιολογήστε την επιλογή σας ή δώστε άλλη, δική σας εξήγηση στον παρακάτω χώρο. 1.2. Before How do you think a small clock-work car moves? (Circle ONE number) 1. There is a spring inside, which is stretched with the clock-work turning and when will be released, will move the drive wheels. 2. There is a rubber inside, which is stretched with the clock-work turning and when will be released, will move the drive wheels. 3. There are gears inside, which move the drive wheels. 4. There is a large mass inside, that gain dynamic energy with the clock-work turning, which is then converted to kinetic energy, moving the small car. Write a clarification or a different explanation in the space below. 3

1.3. Before Κουρδίζουμε με 3 στροφές ένα μικρό αυτοκίνητο και το αφήνουμε στο δάπεδο. Αυτό διανύει απόσταση 35 cm. Τι μπορούμε να κάνουμε, ώστε το μικρό αυτοκίνητο να διανύσει μεγαλύτερη απόσταση, χωρίς να αλλάξουμε κανένα εξάρτημα στο αυτοκίνητο; Γράψτε στον παρακάτω χώρο την απάντησή σας και αιτιολογείστε την. 1.3. Before You wind up with 3 turns a small clock-work car and leave it on the floor. The car moves for 35 cm. What can we do, if we want the small car moves for a greater distance, without changing any part of the car? Write in the space below your answer and give an explanation. 1.4. Before Κουρδίζουμε με 5 στροφές ένα μικρό αυτοκίνητο και το αφήνουμε στο δάπεδο. Αυτό διανύει απόσταση 80 cm. Ποια εξαρτήματά του πρέπει να αλλάξουμε, ώστε, εάν το κουρδίσουμε με 5 στροφές (όπως πριν), αυτό να κινηθεί σε απόσταση μεγαλύτερη από 80 cm; (κύκλωσε ΕΩΣ ΤΡΕΙΣ αριθμούς) 1. Να βάλουμε μικρότερες ρόδες. 2. Να βάλουμε πιο σκληρό λάστιχο στο εσωτερικό. 3. Να βάλουμε πιο σκληρό ελατήριο στο εσωτερικό. 4. Να βάλουμε πιο μαλακό λάστιχο στο εσωτερικό. 5. Να βάλουμε μεγαλύτερες ρόδες. 6. Να προσθέσουμε βάρος πάνω στο σώμα του. 7. Να βάλουμε μικρότερα γρανάζια στο εσωτερικό. 8. Να βάλουμε πιο μαλακό ελατήριο στο εσωτερικό. 9. Να βάλουμε μεγαλύτερα γρανάζια στο εσωτερικό. 10. Να αφαιρέσουμε βάρος από το σώμα του. Αιτιολογείστε την απάντησή σας ή γράψτε κάποια άλλη, δική σας εξήγηση στον παρακάτω χώρο. 1.4. Before You wind up with 5 turns a small clock-work car and leave it on the floor. The car moves for 80 cm. What components of the car should be changed in order to move for a distance greater than 80 cm, still winding up with 5 turns (as before)? (Circle UP TO THREE numbers). 1. We should put smaller wheels. 2. We should put a harder rubber inside. 3. We should put a stronger spring inside. 4. We should put a softer rubber inside. 5. We should put larger wheels. 6. We should add more mass on the ca body.. 7. We should put smaller gears inside. 8. We should put a softer spring inside. 9. We should put larger gears inside. 10. We should remove mass from the car body. Write a clarification or a different explanation in the space below. 4

1.5. Before Μπορείτε, στον παρακάτω χώρο, να δώσετε ένα ορισμό του όρου κινητική ενέργεια ; 1.5. Before Can you give a definition of the term "kinetic energy", in the space below? 1.6. Before Μπορείτε, στον παρακάτω χώρο, να δώσετε ένα ορισμό του όρου δυναμική ενέργεια ελατηρίου ; 1.6. Before Can you give a definition of the term "dynamic energy of a spring", in the space below? 1.7. Before Μπορείτε, στον παρακάτω χώρο, να δώσετε ένα ορισμό του όρου τριβή ; 1.7. Before Can you give a definition of the term "friction", in the space below? 1.8. Before Μπορείτε, στον παρακάτω χώρο, να δώσετε ένα ορισμό του όρου διατήρηση της ενέργειας ; 1.8. Before Can you give a definition of the term "energy conservation", in the space below? 5

1.9. Before Με ποια μαθήματα πιστεύετε ότι έχει σχέση η κατασκευή ενός μικρού κουρδιστού αυτοκινήτου; (μπορείτε να κυκλώσετε ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟΥΣ από ΕΝΑ αριθμό) 1. Με τα μαθηματικά. 2. Με τη φυσική. 3. Με τα τεχνικά. 4. Με την Ερευνητική Εργασία (Project). 5. Με την τεχνολογία. 6. Με το φυσικό κόσμο. 7. Με κανένα από τα μαθήματα του σχολείου. Είναι απλά ένα παιχνίδι. Αιτιολογείστε στον παρακάτω χώρο, την επιλογή ή τις επιλογές σας. 1.9. Before Which lesson/s as listed below, do you think that a small car construction could be relevant with? (You can circle MORE than ONE number) 1. With mathematics. 2. With physics. 3. With hand-crafts. 4. With Science Projects. 5. With technology. 6. With the natural world. 7. It isn t relevant with any school lesson. It's just a game. Explain your choice, in the space below. 1.10. Before Θα δηλώνατε συμμετοχή σε διαγωνισμό κατασκευής πειραματικών συσκευών από ανακυκλώσιμα υλικά; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. ΟΧΙ. 2. Μάλλον ΟΧΙ. 3. Ίσως ΝΑΙ. 4. ΝΑΙ. Αιτιολογείστε στον παρακάτω χώρο την επιλογή σας. 1.10. Before Would you submit for participation in a contest focused on the use of recycling materials for experimental devices construction? (Circle ONE number) 1. NO. 2. Probably NO. 3. Maybe YES. 4. YES. Explain your choice, in the space below. 6

1.11. Before Πόσο διασκεδαστική θεωρείτε ότι μπορεί να είναι η κατασκευή ενός μικρού κουρδιστού αυτοκινήτου; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. Καθόλου. 2. Λίγο. 3. Πολύ. 4. Εξαιρετικά. Αιτιολογείστε στον παρακάτω χώρο, την επιλογή σας. 1.11. Before How fun could be the construction of a small car? (Circle ONE number) 1. Not at all. 2. Little. 3. Very. 4. Too much. Explain your choice, in the space below. 1.12. Before Πόση σχέση με την επιστήμη θεωρείτε ότι μπορεί να έχει η κατασκευή ενός μικρού κουρδιστού αυτοκινήτου; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. Καθόλου. 2. Λίγο. 3. Πολύ. 4. Εξαιρετικά. Αιτιολογείστε στον παρακάτω χώρο, την επιλογή σας. 1.12. Before How relative with science could be the construction of a small car? (Circle ONE number) 1. Not at all. 2. Little. 3. Very. 4. Too much. Explain your choice, in the space below. 7

Οδηγίες Συναρμολόγησης και Διεξαγωγής του Πειράματος του 1 ου Διαδραστικού Εργαστηρίου Τεχνο-Ανακύκλωσης Assembling and Experimental Instructions of the 1 st Interactive Techno-Recycle Workshop 8 Οδηγία για την εκτύπωση: Εξωτερική επιφάνεια του διπλωμένου Α3

Στόχος του εργαστηρίου είναι αρχικά η κατασκευή του μικρού κουρδιστού αυτοκινήτου που φαίνεται στη φωτογραφία και στη συνέχεια η χρήση του για την εκτέλεση του πειράματος που περιγράφεται στην επόμενη σελίδα. ΠΡΟΣΟΧΗ: Εκτελέστε τη διαδικασία συναρμολόγησης με τη σειρά που δίνονται οι οδηγίες. Δηλαδή πρώτα εκτελέστε το 1, στη συνέχεια το 2 και στο τέλος το 3. 9 Οδηγία για την εκτύπωση: Εσωτερική επιφάνεια του διπλωμένου Α3

10 Οδηγία για την εκτύπωση: Εσωτερική επιφάνεια του διπλωμένου Α3

Στον παρακάτω χώρο περιγράψτε τα σημεία της συναρμολόγησης που σας δυσκόλεψαν περισσότερο προσδιορίζοντας με ποιο τρόπο θα γινόταν η συναρμολόγηση πιο εύκολη. In the space below, describe which were the most difficult problems you came against with during the assembling process of your clock-work car and propose answering ideas on the question: how can the assembling process become easier. Στον παρακάτω χώρο, περιγράψτε τα σημεία της πειραματικής διαδικασίας που σας δυσκόλεψαν περισσότερο, προσδιορίζοντας με ποιο τρόπο θα γινόταν η πειραματική διαδικασία πιο εύκολη. In the space below, describe which were the most difficult problems you came against with during the designing of the experimental process of your clock-work car and propose answering ideas on the question: how can the design of the experimental process become easier. 11 Οδηγία για την εκτύπωση: Εξωτερική επιφάνεια του διπλωμένου Α3

Ερωτήσεις Εσωτερικής Αξιολόγησης ΜΕΤΑ από το 1 ο Διαδραστικό Εργαστήριο Τεχνο-Ανακύκλωσης Self evaluation Test AFTER the 1 st Interactive Techno-Recycle Workshop 12

1.1. After Πιστεύετε ότι μπορείτε να κατασκευάσετε ένα μικρό κουρδιστό αυτοκίνητο με υλικά, που εύκολα θα τα βρείτε στο σπίτι σας ή στην πόλη σας; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. ΟΧΙ δε μπορώ. 2. ΝΑΙ μπορώ. Εάν επιλέξατε το 2. ΝΑΙ μπορώ, περιγράψτε, στον παρακάτω χώρο, ένα-ένα τα υλικά που θα σας χρειαστούν και τον τρόπο που θα τα προμηθευτείτε. 1.1. After Do you think that you can build a small clockwork car with materials that can easily be found in your home or in your town? (Circle ONE number) 1. No, I can t. 2. Yes, I can. If you chose "2. Yes I can", describe, in the space below, one by one the materials you will need and how can you find them. 1.2. After Πώς πιστεύετε ότι κινείται ένα μικρό κουρδιστό αυτοκίνητο; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. Έχει στο εσωτερικό του ένα ελατήριο, που με το κούρδισμα, τεντώνεται και μετά κινεί τους άξονες με τις ρόδες. 2. Έχει στο εσωτερικό του ένα λάστιχο που με το κούρδισμα, τυλίγεται γύρω από τον άξονα με τις ρόδες που το κινούν. 3. Έχει στο εσωτερικό του γρανάζια που με το κούρδισμα δίνουν κίνηση στους άξονες με τις ρόδες. 4. Έχει στο εσωτερικό του μια μάζα με μεγάλο βάρος, που με το κούρδισμα αποκτά δυναμική ενέργεια, η οποία στη συνέχεια μετατρέπεται σε κινητική ενέργεια, μετατοπίζοντας το μικρό κουρδιστό αυτοκίνητο. Συμπληρώστε κάποια διευκρίνιση ή δώστε άλλη, δική σας εξήγηση στον παρακάτω χώρο. 1.2. After How do you think a small clock-work car moves? (Circle ONE number) 1. There is a spring inside, which is stretched with the clock-work turning and when will be released, will move the drive wheels. 2. There is a rubber inside, which is stretched with the clock-work turning and when will be released, will move the drive wheels. 3. There are gears inside, which move the drive wheels. 4. There is a large mass inside, that gain dynamic energy with the clock-work turning, which is then converted to kinetic energy, moving the small car. Write a clarification or a different explanation in the space below. 13

1.3. After Κουρδίζουμε με 3 στροφές ένα μικρό αυτοκίνητο και το αφήνουμε στο δάπεδο. Αυτό διανύει απόσταση 35 cm. Τι μπορούμε να κάνουμε, ώστε το μικρό αυτοκίνητο να διανύσει μεγαλύτερη απόσταση, χωρίς να αλλάξουμε οποιοδήποτε εξάρτημα στο αυτοκίνητο; Γράψτε στον παρακάτω χώρο την απάντησή σας και αιτιολογείστε την. 1.3. After You wind up with 3 turns a small clock-work car and leave it on the floor. The car moves for 35 cm. What can we do, if we want the small car moves for a greater distance, without changing any part of the car? Write in the space below your answer and give an explanation. 1.4. After Κουρδίζουμε με 5 στροφές ένα μικρό αυτοκίνητο και το αφήσουμε στο δάπεδο. Αυτό διανύει απόσταση 80 cm. Ποια εξαρτήματά του πρέπει να αλλάξουμε, ώστε, εάν το κουρδίσουμε με 5 στροφές (όπως πριν), αυτό να κινηθεί σε απόσταση μεγαλύτερη από 80 cm; (κύκλωσε ΕΩΣ ΤΡΕΙΣ αριθμούς) 1. Να βάλουμε μικρότερες ρόδες. 2. Να βάλουμε πιο σκληρό λάστιχο στο εσωτερικό. 3. Να βάλουμε πιο σκληρό ελατήριο στο εσωτερικό. 4. Να βάλουμε πιο μαλακό λάστιχο στο εσωτερικό. 5. Να βάλουμε μεγαλύτερες ρόδες. 6. Να προσθέσουμε βάρος πάνω στο σώμα του. 7. Να βάλουμε μικρότερα γρανάζια στο εσωτερικό. 8. Να βάλουμε πιο μαλακό ελατήριο στο εσωτερικό. 9. Να βάλουμε μεγαλύτερα γρανάζια στο εσωτερικό. 10. Να αφαιρέσουμε βάρος από το σώμα του. Αιτιολογείστε την απάντησή σας ή γράψτε κάποια άλλη, δική σας εξήγηση στον παρακάτω χώρο. 1.4. After You wind up with 5 turns a small clock-work car and leave it on the floor. The car moves for 80 cm. What components of the car should be changed in order to move for a distance greater than 80 cm, still winding up with 5 turns (as before)? (Circle UP TO THREE numbers). 1. We should put smaller wheels. 2. We should put a harder rubber inside. 3. We should put a stronger spring inside. 4. We should put a softer rubber inside. 5. We should put larger wheels. 6. We should add more mass on the ca body.. 7. We should put smaller gears inside. 8. We should put a softer spring inside. 9. We should put larger gears inside. 10. We should remove mass from the car body. Write a clarification or a different explanation in the space below. 14

1.5. After Μπορείτε, στον παρακάτω χώρο, να δώσετε ένα ορισμό του όρου κινητική ενέργεια ; 1.5. After Can you give a definition of the term "kinetic energy ", in the space below? 1.6. After Μπορείτε, στον παρακάτω χώρο, να δώσετε ένα ορισμό του όρου δυναμική ενέργεια ελατηρίου ; 1.6. After Can you give a definition of the term "dynamic energy of a spring ", in the space below? 1.7. After Μπορείτε, στον παρακάτω χώρο, να δώσετε ένα ορισμό του όρου τριβή ; 1.7. After Can you give a definition of the term "friction ", in the space below? 1.8. After Μπορείτε, στον παρακάτω χώρο, να δώσετε ένα ορισμό του όρου διατήρηση της ενέργειας ; 1.8. After Can you give a definition of the term "energy conservation ", in the space below? 15

1.9. After Με ποια μαθήματα πιστεύετε ότι έχει σχέση η κατασκευή ενός μικρού κουρδιστού αυτοκινήτου; (μπορείτε να κυκλώσετε ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟΥΣ από ΕΝΑ αριθμό) 1. Με τα μαθηματικά. 2. Με τη φυσική. 3. Με τα τεχνικά. 4. Με την Ερευνητική Εργασία (Project). 5. Με την τεχνολογία. 6. Με το φυσικό κόσμο. 7. Με κανένα από τα μαθήματα του σχολείου. Είναι απλά ένα παιχνίδι. Αιτιολογείστε στον παρακάτω χώρο, την επιλογή ή τις επιλογές σας. 1.9. After Which lesson/s, as listed below, do you think that a small car construction could be relevant with? (You can circle MORE than ONE number) 1. With mathematics. 2. With physics. 3. With hand-crafts. 4. With Science Projects. 5. With technology. 6. With the natural world. 7. It isn t relevant with any school lesson. It's just a game. Explain your choice, in the space below. 1.10. After Θα δηλώνατε συμμετοχή σε διαγωνισμό κατασκευής πειραματικών συσκευών από ανακυκλώσιμα υλικά; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. ΟΧΙ. 2. Μάλλον ΟΧΙ. 3. Ίσως ΝΑΙ. 4. ΝΑΙ. Αιτιολογείστε στον παρακάτω χώρο την επιλογή σας. 1.10. After Would you submit for participation in a contest focused on the use of recycling materials for experimental devices construction? (Circle ONE number) 1. NO. 2. Probably NO. 3. Maybe YES. 4. YES. Explain your choice, in the space below. 16

1.11. After Πόσο διασκεδαστική θεωρείτε ότι μπορεί να είναι η κατασκευή ενός μικρού κουρδιστού αυτοκινήτου; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. Καθόλου. 2. Λίγο. 3. Πολύ. 4. Εξαιρετικά. Αιτιολογείστε στον παρακάτω χώρο, την επιλογή σας. 1.11. After How fun could be the construction of a small car? (Circle ONE number) 1. Not at all. 2. Little. 3. Very. 4. Too much. Explain your choice, in the space below. 1.12. After Πόση σχέση με την επιστήμη θεωρείτε ότι μπορεί να έχει η κατασκευή ενός μικρού κουρδιστού αυτοκινήτου; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. Καθόλου. 2. Λίγο. 3. Πολύ. 4. Εξαιρετικά. Αιτιολογείστε στον παρακάτω χώρο, την επιλογή σας. 1.12. After How relative with science could be the construction of a small car? (Circle ONE number) 1. Not at all. 2. Little. 3. Very. 4. Too much. Explain your choice, in the space below. ΠΡΟΣΟΧΗ: Όταν ολοκληρώσετε και αυτό το ερώτημα, συμπληρώστε στο εξώφυλλο την Ώρα ΛΗΞΗΣ 17

Τεχνο-Ανακύκλωση Ερευνητές με εργαλεία ανακυκλώσιμα Techno-Recycle Researchers with recycling tools H παρούσα έρευνα έχει συγχρηματοδοτηθεί από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο - ΕΚΤ) και από εθνικούς πόρους μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του Εθνικού Στρατηγικού Πλαισίου Αναφοράς (ΕΣΠΑ) - Ερευνητικό Χρηματοδοτούμενο Έργο: *ΑΡΧΙΜΗΔΗΣ ΙΙΙ* Επένδυση στην κοινωνία της γνώσης μέσω του Ευρωπαϊκού Κοινωνικού Ταμείου. This research has been co-financed by the European Union (European Social Fund - ESF) and Greek national funds through the Operational Program "Education and Lifelong Learning" of the National Strategic Reference Framework (NSRF) - Research Funding Program: *ARCHIMEDES III* Investing in knowledge society through the European Social Fund. 18 Οπισθόφυλλο

Κωδικός συμμετέχοντος Participant s Code ΜΗ συμπληρώνετε τις πιο πάνω κυψέλες - DO NOT fill the above cells Ημερομηνία Σεμιναρίου Seminar Date Όνομα First Name Επώνυμο Surname Έτος γέννησης Year of birth Σπουδές Ειδικότητα Studies - Specialization e-mail 1o ΜΕΛΟΣ Στοιχεία Ταξινόμησης Classification Data Πόλη Σεμιναρίου Seminar Town Όνομα First Name Επώνυμο Surname Έτος γέννησης Year of birth Σπουδές Ειδικότητα Studies - Specialization e-mail 2ο ΜΕΛΟΣ Πόσο σχετικός/ή αισθάνεστε με την επιστήμη/τεχνολογία; How relevant do you feel with science and technology? Καθόλου None Λίγο Little Πολύ Very much Πάρα πολύ Too much Πόσο σχετικός/ή αισθάνεστε με την επιστήμη/τεχνολογία; How relevant do you feel with science and technology? Καθόλου None Λίγο Little Πολύ Very much Πάρα πολύ Too much ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ και EΣΩΤΕΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ 2.α Τεχνο-Ανακύκλωση Ερευνητές με εργαλεία ανακυκλώσιμα INTERACTIVE WORKSHOP and SELF EVALUATION TEST 2.a Techno-Recycle Researchers with recycling tools H παρούσα έρευνα έχει συγχρηματοδοτηθεί από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο - ΕΚΤ) και από εθνικούς πόρους μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του Εθνικού Στρατηγικού Πλαισίου Αναφοράς (ΕΣΠΑ) - Ερευνητικό Χρηματοδοτούμενο Έργο: *ΑΡΧΙΜΗΔΗΣ ΙΙΙ* Επένδυση στην κοινωνία της γνώσης μέσω του Ευρωπαϊκού Κοινωνικού Ταμείου. 19 Εξώφυλλο

Ερωτήσεις Εσωτερικής Αξιολόγησης ΠΡΙΝ από το 2 ο.α Διαδραστικό Εργαστήριο Τεχνο-Ανακύκλωσης Self evaluation Test BEFORE the 2 nd.a Interactive Techno-Recycle Workshop 20

2a.1. Before Πιστεύετε ότι μπορείτε να κατασκευάσετε μια απλή ζυγαριά με υλικά, που εύκολα θα τα βρείτε στο σπίτι σας ή στην πόλη σας; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. ΟΧΙ δε μπορώ. 2. ΝΑΙ μπορώ. Εάν επιλέξατε το 2. ΝΑΙ μπορώ, περιγράψτε, στον παρακάτω χώρο, ένα-ένα τα υλικά που θα σας χρειαστούν και τον τρόπο που θα τα προμηθευτείτε. 2a.1. Before Do you think that you can build a balance with materials that can easily be found in your home or in your town? (Circle ONE number) 1. No, I can t. 2. Yes, I can. If you chose "2. Yes I can", describe, in the space below, one by one the materials you will need and how can you find them. 2a.2. Before Πώς πιστεύετε ότι λειτουργεί μια απλή ζυγαριά; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. Έχει στο εσωτερικό της γρανάζια, τα οποία, με την τοποθέτηση μάζας μέσα στον κάδο της, περιστρέφουν τον εσωτερικό μηχανισμό της και μας δίνουν την ένδειξη. 2. Έχει στο εσωτερικό της λάστιχο ή ελατήριο, το οποίο, με την τοποθέτηση μάζας μέσα στον κάδο της, επιμηκύνεται και μας δίνει την ένδειξη. 3. Έχει ένα μοχλό, στη μια πλευρά του οποίου υπάρχει ο κάδος τοποθέτησης της μάζας που θέλουμε να ζυγίσουμε και κατά μήκος της άλλης πλευράς του μετακινείται μια μάζα ώστε ο μοχλός να ισορροπήσει. 4. Έχει στο εσωτερικό της ένα αισθητήρα δύναμης, που λειτουργεί με μπαταρίες ή ρεύμα και μας δίνει την ηλεκτρονική ένδειξη της μάζας που τοποθετείται στον κάδο της. Συμπληρώστε κάποια διευκρίνιση ή δώστε άλλη, δική σας εξήγηση στον παρακάτω χώρο. 2a.2. Before How do you think a simple balance works? (Circle ONE number) 1. There are gears inside, which, by placing mass on the balance, rotate its inner mechanism and give us the related mass indication measure. 2. There is a rubber inside, which, by placing mass on the balance, is elongated and gives us the related mass indication measure. 3. It has a lever, on one side of which, we put the mass that should be measured and along the other side of the lever, there is a movable smaller mass, which brings the lever into balance if it pauses on the appropriate point along the lever length. 4. There is a force sensor inside, battery or electricity operated, which gives us the related mass indication electronic measure. Write a clarification or a different explanation in the space below. 21

2a.3. Before Εάν σας ζητούσαν να αλλάξετε κάποια από τα εξαρτήματα μιας ζυγαριάς με ταλαντευόμενο βραχίονα, ώστε να μπορεί να ζυγίσει μεγαλύτερες μάζες χωρίς να αλλάξει η διακριτική της ικανότητα, τι θα απαντούσατε; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. Θα μειώσουμε το μήκος του βραχίονα και θα αυξήσουμε τη μάζα εξισορρόπησης. 2. Θα βάλουμε μεγαλύτερο κάδο φόρτωσης. 3. Θα μειώσουμε το μήκος του βραχίονα και θα μειώσουμε τη μάζα εξισορρόπησης. 4. Θα αυξήσουμε το μήκος του βραχίονα και θα αυξήσουμε τη μάζα εξισορρόπησης. 5. Θα αυξήσουμε το μήκος του βραχίονα και θα μειώσουμε τη μάζα εξισορρόπησης. Συμπληρώστε κάποια διευκρίνιση ή δώστε άλλη, δική σας εξήγηση στον παρακάτω χώρο. 2a.3. Before If you were asked to change some of the components of a balance with an oscillating arm, in order to become able to weight larger masses, without changing its resolution capacity, what would you answer? (Circle ONE number) 1. We will decrease the length of the lever s arm and increase the weight of the balancing mass. 2. We will put a larger bucket. 3. We will decrease the length of the lever s arm and will decrease the weight of the balancing mass. 4. We will increase the length of the lever s arm and increase the weight of the balancing mass. 5. We will increase the length of the lever s arm and will decrease the weight of the balancing mass. Write a clarification or a different explanation in the space below. 2a.4. Before Εάν σας ζητούσαν να αλλάξετε κάποια από τα εξαρτήματα μιας ζυγαριάς με ταλαντευόμενο βραχίονα, ώστε να αυξηθεί η διακριτική της ικανότητα χωρίς να αλλάξει η μέγιστη μάζα που μπορεί να ζυγίσει, τι θα απαντούσατε; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. Θα μειώσουμε το μήκος του βραχίονα και θα αυξήσουμε τη μάζα εξισορρόπησης. 2. Θα μειώσουμε το μήκος του βραχίονα και θα μειώσουμε τη μάζα εξισορρόπησης. 3. Θα αυξήσουμε το μήκος του βραχίονα και θα αυξήσουμε τη μάζα εξισορρόπησης. 4. Θα αυξήσουμε το μήκος του βραχίονα και θα μειώσουμε τη μάζα εξισορρόπησης. Συμπληρώστε κάποια διευκρίνιση ή δώστε άλλη, δική σας εξήγηση στον παρακάτω χώρο. 2a.4. Before If you were asked to change some of the components of a balance with an oscillating arm, in order its resolution capacity becomes better, without changing the maximum mass that it could measure, what would you answer? (Circle ONE number) 1. We will decrease the length of the lever s arm and increase the weight of the balancing mass. 2. We will decrease the length of the lever s arm and will decrease the weight of the balancing mass. 3. We will increase the length of the lever s arm and increase the weight of the balancing mass. 4. We will increase the length of the lever s arm and will decrease the weight of the balancing mass. Write a clarification or a different explanation in the space below. 22

2a.5. Before Μπορείτε, στον παρακάτω χώρο, να δώσετε ένα ορισμό του όρου μοχλός ; 2a.5. Before Can you give a definition of the term "lever", in the space below? 2a.6. Before Μπορείτε, στον παρακάτω χώρο, να δώσετε ένα ορισμό του όρου ροπή ; 2a.6. Before Can you give a definition of the term "moment", in the space below? 2a.7. Before Μπορείτε, στον παρακάτω χώρο, να δώσετε ένα ορισμό του όρου εύρος μέτρησης ; 2a.7. Before Can you give a definition of the term "measuring band", in the space below? 2a.8. Before Μπορείτε, στον παρακάτω χώρο, να δώσετε ένα ορισμό του όρου διακριτική ικανότητα ; 2a.8. Before Can you give a definition of the term "resolution capacity", in the space below? 23

2a.9. Before Με ποια μαθήματα πιστεύετε ότι έχει σχέση η κατασκευή μιας απλής ζυγαριάς; (μπορείτε να κυκλώσετε ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟΥΣ από ΕΝΑ αριθμό) 1. Με τα μαθηματικά. 2. Με τη φυσική. 3. Με τα τεχνικά. 4. Με την Ερευνητική Εργασία (Project). 5. Με την τεχνολογία. 6. Με το φυσικό κόσμο. 7. Με κανένα από τα μαθήματα του σχολείου. Είναι απλά ένα παιχνίδι. Αιτιολογείστε στον παρακάτω χώρο, την επιλογή ή τις επιλογές σας. 2a.9. Before Which lesson/s as listed below, do you think that a simple balance construction, could be relevant with? (You can circle MORE than ONE number) 1. With mathematics. 2. With physics. 3. With hand-crafts. 4. With Science Projects. 5. With technology. 6. With the natural world. 7. It isn t relevant with any school lesson. It's just a game. Explain your choice, in the space below. 2a.10. Before Θα δηλώνατε συμμετοχή σε διαγωνισμό κατασκευής πειραματικών συσκευών από ανακυκλώσιμα υλικά; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. ΟΧΙ. 2. Μάλλον ΟΧΙ. 3. Ίσως ΝΑΙ. 4. ΝΑΙ. Αιτιολογείστε στον παρακάτω χώρο την επιλογή σας. 2a.10. Before Would you submit for participation in a contest focused on the use of recycling materials for experimental devices construction? (Circle ONE number) 1. NO. 2. Probably NO. 3. Maybe YES. 4. YES. Explain your choice, in the space below. 24

2a.11. Before Πόσο διασκεδαστική θεωρείτε ότι μπορεί να είναι η κατασκευή μιας απλής ζυγαριάς; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. Καθόλου. 2. Λίγο. 3. Πολύ. 4. Εξαιρετικά. Αιτιολογείστε στον παρακάτω χώρο, την επιλογή σας. 2a.11. Before How fun could be the construction of a simple balance? (Circle ONE number) 1. Not at all. 2. Little. 3. Very. 4. Too much. Explain your choice, in the space below. 2a.12. Before Πόση σχέση με την επιστήμη θεωρείτε ότι μπορεί να έχει η κατασκευή μιας απλής ζυγαριάς; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. Καθόλου. 2. Λίγο. 3. Πολύ. 4. Εξαιρετικά. Αιτιολογείστε στον παρακάτω χώρο, την επιλογή σας. 2a.12. Before How relative with science could be the construction of a simple balance? (Circle ONE number) 1. Not at all. 2. Little. 3. Very. 4. Too much. Explain your choice, in the space below. 25

Οδηγίες Συναρμολόγησης και Διεξαγωγής του Πειράματος του 2 ου.α Διαδραστικού Εργαστηρίου Τεχνο-Ανακύκλωσης Assembling and Experimental Instructions of the 2 nd.a Interactive Techno-Recycle Workshop 26 Οδηγία για την εκτύπωση: Εξωτερική επιφάνεια του διπλωμένου Α3

Ξεκινήστε τη συναρμολόγηση της απλής ζυγαριάς ΑΦΟΥ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΩΣ μελετήσετε το υλικό αυτής της σελίδας. Start the assembly procedure of the simple balance NOT BEFORE reading this page. 27 Οδηγία για την εκτύπωση: Εσωτερική επιφάνεια του διπλωμένου Α3

Στόχος του εργαστηρίου είναι (α) η συναρμολόγηση της απλής ζυγαριάς με ταλαντευόμενο βραχίονα που φαίνεται στη φωτογραφία και (β) η συγγραφή μιας εκφώνησης πειραματικής διαδικασίας στην οποία θα πρέπει να χρησιμοποιείται η ζυγαριά που κατασκευάσατε. The aim of the workshop is (a) to assemble a simple balance with an oscillating arm, similar with this shown in the photo below, with recycling materials and (b) to create an experimental procedure using your constructed balance. 28 η Οδηγία για την εκτύπωση: 1 σελίδα του ένθετου Α4 το οποίο τοποθετείται στο εσωτερικό του διπλωμένου Α3

Στον παρακάτω χώρο περιγράψτε με κείμενο ή/και με σχήματα, τα στάδια που ακολουθήσατε για την κατασκευή της ζυγαριά σας (ενέργειες, υλικά, εργαλεία). Describe in text and/or shapes, your steps towards the construction of your simple balance (actions, materials, tools), in the space below. 29 Οδηγία για την εκτύπωση: 2 η σελίδα του ένθετου Α4 το οποίο τοποθετείται στο εσωτερικό του διπλωμένου Α3

Στον παρακάτω χώρο γράψτε τον ΤΙΤΛΟ της πειραματικής εργασίας στην οποία θα χρησιμοποιήσετε τη ζυγαριά που κατασκευάσατε. Write, in the space below, the TITLE of the experimental procedure in which you are scheduling to use your constructed balance. Στον παρακάτω χώρο γράψτε το ΣΕΝΑΡΙΟ της πειραματικής εργασίας στην οποία θα χρησιμοποιήσετε τη ζυγαριά που κατασκευάσατε (ποια μεγέθη θα μεταβάλλονται, ποια μεγέθη θα επηρεάζονται από τη μεταβολή των προηγούμενων, ποιο το εύρος μεταβολής που μπορεί να επιτευχθεί). Write, in the space below, the SCENARIO of the experimental procedure in which you are scheduling to use your constructed balance (which parameters could be the income variants, which parameters could be the outcome/measurable variants, which will be the expected outcomes range). Στον παρακάτω χώρο γράψτε το ή τα ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ που θα θέτει η πειραματική διαδικασία που σχεδιάζετε με τη χρήση της ζυγαριάς που κατασκευάσατε. Write, in the space below, the resulting QUESTIONS of the experimental procedure in which you are scheduling to use your constructed balance. 30 Οδηγία για την εκτύπωση: Εσωτερική επιφάνεια του διπλωμένου Α3

Στον παρακάτω χώρο περιγράψτε τα σημεία της συναρμολόγησης που σας δυσκόλεψαν περισσότερο προσδιορίζοντας με ποιο τρόπο θα γινόταν η συναρμολόγηση πιο εύκολη. In the space below, describe which were the most difficult problems you came against with during the assembling process of your balance and propose answering ideas on the question: how can the assembling process become easier. Στον παρακάτω χώρο, περιγράψτε τα σημεία της συγγραφής της πειραματικής διαδικασίας που σας δυσκόλεψαν περισσότερο, προσδιορίζοντας με ποιο τρόπο θα γινόταν η συγγραφή της πειραματικής διαδικασίας πιο εύκολη. In the space below, describe which were the most difficult problems you came against with during the designing of the experimental process of your balance and propose answering ideas on the question: how can the design of the experimental process become easier. 31 Οδηγία για την εκτύπωση: Εξωτερική επιφάνεια του διπλωμένου Α3

Ερωτήσεις Εσωτερικής Αξιολόγησης ΜΕΤΑ από το 2 ο.α Διαδραστικό Εργαστήριο Τεχνο-Ανακύκλωσης Self evaluation Test AFTER the 2 nd.a Interactive Techno-Recycle Workshop 32

2a.1. After Πιστεύετε ότι μπορείτε να κατασκευάσετε μια απλή ζυγαριά με υλικά, που εύκολα θα τα βρείτε στο σπίτι σας ή στην πόλη σας; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. ΟΧΙ δε μπορώ. 2. ΝΑΙ μπορώ. Εάν επιλέξατε το 2. ΝΑΙ μπορώ, περιγράψτε, στον παρακάτω χώρο, ένα-ένα τα υλικά που θα σας χρειαστούν και τον τρόπο που θα τα προμηθευτείτε. 2a.1. After Do you think that you can build a balance with materials that can easily be found in your home or in your town? (Circle ONE number) 1. No, I can t. 2. Yes, I can. If you chose "2. Yes I can", describe, in the space below, one by one the materials you will need and how can you find them. 2a.2. After Πώς πιστεύετε ότι λειτουργεί μια απλή ζυγαριά; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. Έχει στο εσωτερικό της γρανάζια, τα οποία, με την τοποθέτηση μάζας μέσα στον κάδο της, περιστρέφουν τον εσωτερικό μηχανισμό της και μας δίνουν την ένδειξη. 2. Έχει στο εσωτερικό της λάστιχο ή ελατήριο, το οποίο, με την τοποθέτηση μάζας μέσα στον κάδο της, επιμηκύνεται και μας δίνει την ένδειξη. 3. Έχει ένα μοχλό, στη μια πλευρά του οποίου υπάρχει ο κάδος τοποθέτησης της μάζας που θέλουμε να ζυγίσουμε και κατά μήκος της άλλης πλευράς του μετακινείται μια μάζα ώστε ο μοχλός να ισορροπήσει. 4. Έχει στο εσωτερικό της ένα αισθητήρα δύναμης, που λειτουργεί με μπαταρίες ή ρεύμα και μας δίνει την ηλεκτρονική ένδειξη της μάζας που τοποθετείται στον κάδο της. Συμπληρώστε κάποια διευκρίνιση ή δώστε άλλη, δική σας εξήγηση στον παρακάτω χώρο. 2a.2. After How do you think a simple balance works? (Circle ONE number) 1. There are gears inside, which, by placing mass on the balance, rotate its inner mechanism and give us the related mass indication measure. 2. There is a rubber inside, which, by placing mass on the balance, is elongated and gives us the related mass indication measure. 3. It has a lever, on one side of which, we put the mass that should be measured and along the other side of the lever, there is a movable smaller mass, which brings the lever into balance if it pauses on the appropriate point along the lever length. 4. There is a force sensor inside, battery or electricity operated, which gives us the related mass indication electronic measure. Write a clarification or a different explanation in the space below. 33

2a.3. After Εάν σας ζητούσαν να αλλάξετε κάποια από τα εξαρτήματα μιας ζυγαριάς με ταλαντευόμενο βραχίονα, ώστε να μπορεί να ζυγίσει μεγαλύτερες μάζες χωρίς να αλλάξει η διακριτική της ικανότητα, τι θα απαντούσατε; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. Θα μειώσουμε το μήκος του βραχίονα και θα αυξήσουμε τη μάζα εξισορρόπησης. 2. Θα βάλουμε μεγαλύτερο κάδο φόρτωσης. 3. Θα μειώσουμε το μήκος του βραχίονα και θα μειώσουμε τη μάζα εξισορρόπησης. 4. Θα αυξήσουμε το μήκος του βραχίονα και θα αυξήσουμε τη μάζα εξισορρόπησης. 5. Θα αυξήσουμε το μήκος του βραχίονα και θα μειώσουμε τη μάζα εξισορρόπησης. Συμπληρώστε κάποια διευκρίνιση ή δώστε άλλη, δική σας εξήγηση στον παρακάτω χώρο. 2a.3. After If you were asked to change some of the components of a balance with an oscillating arm, in order to become able to weight larger masses, without changing its resolution capacity, what would you answer? (Circle ONE number) 1. We will decrease the length of the lever s arm and increase the weight of the balancing mass. 2. We will put a larger bucket. 3. We will decrease the length of the lever s arm and will decrease the weight of the balancing mass. 4. We will increase the length of the lever s arm and increase the weight of the balancing mass. 5. We will increase the length of the lever s arm and will decrease the weight of the balancing mass. Write a clarification or a different explanation in the space below. 2a.4. After Εάν σας ζητούσαν να αλλάξετε κάποια από τα εξαρτήματα μιας ζυγαριάς με ταλαντευόμενο βραχίονα, ώστε να αυξηθεί η διακριτική της ικανότητα χωρίς να αλλάξει η μέγιστη μάζα που μπορεί να ζυγίσει, τι θα απαντούσατε; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. Θα μειώσουμε το μήκος του βραχίονα και θα αυξήσουμε τη μάζα εξισορρόπησης. 2. Θα μειώσουμε το μήκος του βραχίονα και θα μειώσουμε τη μάζα εξισορρόπησης. 3. Θα αυξήσουμε το μήκος του βραχίονα και θα αυξήσουμε τη μάζα εξισορρόπησης. 4. Θα αυξήσουμε το μήκος του βραχίονα και θα μειώσουμε τη μάζα εξισορρόπησης. Συμπληρώστε κάποια διευκρίνιση ή δώστε άλλη, δική σας εξήγηση στον παρακάτω χώρο. 2a.4. After If you were asked to change some of the components of a balance with an oscillating arm, in order its resolution capacity becomes better, without changing the maximum mass that it could measure, what would you answer? (Circle ONE number) 1. We will decrease the length of the lever s arm and increase the weight of the balancing mass. 2. We will decrease the length of the lever s arm and will decrease the weight of the balancing mass. 3. We will increase the length of the lever s arm and increase the weight of the balancing mass. 4. We will increase the length of the lever s arm and will decrease the weight of the balancing mass. Write a clarification or a different explanation in the space below. 34

2a.5. After Μπορείτε, στον παρακάτω χώρο, να δώσετε ένα ορισμό του όρου μοχλός ; 2a.5. After Can you give a definition of the term "lever", in the space below? 2a.6. After Μπορείτε, στον παρακάτω χώρο, να δώσετε ένα ορισμό του όρου ροπή ; 2a.6. After Can you give a definition of the term "moment", in the space below? 2a.7. After Μπορείτε, στον παρακάτω χώρο, να δώσετε ένα ορισμό του όρου εύρος μέτρησης ; 2a.7. After Can you give a definition of the term "measuring band", in the space below? 2a.8. After Μπορείτε, στον παρακάτω χώρο, να δώσετε ένα ορισμό του όρου διακριτική ικανότητα ; 2a.8. After Can you give a definition of the term "resolution capacity", in the space below? 35

2a.9. After Με ποια μαθήματα πιστεύετε ότι έχει σχέση η κατασκευή μιας απλής ζυγαριάς; (μπορείτε να κυκλώσετε ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟΥΣ από ΕΝΑ αριθμό) 1. Με τα μαθηματικά. 2. Με τη φυσική. 3. Με τα τεχνικά. 4. Με την Ερευνητική Εργασία (Project). 5. Με την τεχνολογία. 6. Με το φυσικό κόσμο. 7. Με κανένα από τα μαθήματα του σχολείου. Είναι απλά ένα παιχνίδι. Αιτιολογείστε στον παρακάτω χώρο, την επιλογή ή τις επιλογές σας. 2a.9. After Which lesson/s as listed below, do you think that a simple balance construction, could be relevant with? (You can circle MORE than ONE number) 1. With mathematics. 2. With physics. 3. With hand-crafts. 4. With Science Projects. 5. With technology. 6. With the natural world. 7. It isn t relevant with any school lesson. It's just a game. Explain your choice, in the space below. 2a.10. After Θα δηλώνατε συμμετοχή σε διαγωνισμό κατασκευής πειραματικών συσκευών από ανακυκλώσιμα υλικά; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. ΟΧΙ. 2. Μάλλον ΟΧΙ. 3. Ίσως ΝΑΙ. 4. ΝΑΙ. Αιτιολογείστε στον παρακάτω χώρο την επιλογή σας. 2a.10. After Would you submit for participation in a contest focused on the use of recycling materials for experimental devices construction? (Circle ONE number) 1. NO. 2. Probably NO. 3. Maybe YES. 4. YES. Explain your choice, in the space below. 36

2a.11. After Πόσο διασκεδαστική θεωρείτε ότι μπορεί να είναι η κατασκευή μιας απλής ζυγαριάς; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. Καθόλου. 2. Λίγο. 3. Πολύ. 4. Εξαιρετικά. Αιτιολογείστε στον παρακάτω χώρο, την επιλογή σας. 2a.11. After How fun could be the construction of a simple balance? (Circle ONE number) 1. Not at all. 2. Little. 3. Very. 4. Too much. Explain your choice, in the space below. 2a.12. After Πόση σχέση με την επιστήμη θεωρείτε ότι μπορεί να έχει η κατασκευή μιας απλής ζυγαριάς; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. Καθόλου. 2. Λίγο. 3. Πολύ. 4. Εξαιρετικά. Αιτιολογείστε στον παρακάτω χώρο, την επιλογή σας. 2a.12. After How relative with science could be the construction of a simple balance? (Circle ONE number) 1. Not at all. 2. Little. 3. Very. 4. Too much. Explain your choice, in the space below. ΠΡΟΣΟΧΗ: Όταν ολοκληρώσετε και αυτό το ερώτημα, συμπληρώστε στο εξώφυλλο την Ώρα ΛΗΞΗΣ 37

Τεχνο-Ανακύκλωση Ερευνητές με εργαλεία ανακυκλώσιμα Techno-Recycle Researchers with recycling tools H παρούσα έρευνα έχει συγχρηματοδοτηθεί από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο - ΕΚΤ) και από εθνικούς πόρους μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του Εθνικού Στρατηγικού Πλαισίου Αναφοράς (ΕΣΠΑ) - Ερευνητικό Χρηματοδοτούμενο Έργο: *ΑΡΧΙΜΗΔΗΣ ΙΙΙ* Επένδυση στην κοινωνία της γνώσης μέσω του Ευρωπαϊκού Κοινωνικού Ταμείου. This research has been co-financed by the European Union (European Social Fund - ESF) and Greek national funds through the Operational Program "Education and Lifelong Learning" of the National Strategic Reference Framework (NSRF) - Research Funding Program: *ARCHIMEDES III* Investing in knowledge society through the European Social Fund. 38 Οπισθόφυλλο

Κωδικός συμμετέχοντος Participant s Code ΜΗ συμπληρώνετε τις πιο πάνω κυψέλες - DO NOT fill the above cells Ημερομηνία Σεμιναρίου Seminar Date Όνομα First Name Επώνυμο Surname Έτος γέννησης Year of birth Σπουδές Ειδικότητα Studies - Specialization e-mail 1o ΜΕΛΟΣ Στοιχεία Ταξινόμησης Classification Data Πόλη Σεμιναρίου Seminar Town Όνομα First Name Επώνυμο Surname Έτος γέννησης Year of birth Σπουδές Ειδικότητα Studies - Specialization e-mail 2ο ΜΕΛΟΣ Πόσο σχετικός/ή αισθάνεστε με την επιστήμη/τεχνολογία; How relevant do you feel with science and technology? Καθόλου None Λίγο Little Πολύ Very much Πάρα πολύ Too much Πόσο σχετικός/ή αισθάνεστε με την επιστήμη/τεχνολογία; How relevant do you feel with science and technology? Καθόλου None Λίγο Little Πολύ Very much Πάρα πολύ Too much Ημερομηνία Σεμιναρίου Seminar Date Όνομα First Name Επώνυμο Surname Έτος γέννησης Year of birth Σπουδές Ειδικότητα Studies - Specialization e-mail 3o ΜΕΛΟΣ Πόλη Σεμιναρίου Seminar Town Όνομα First Name Επώνυμο Surname Έτος γέννησης Year of birth Σπουδές Ειδικότητα Studies - Specialization e-mail 4ο ΜΕΛΟΣ Πόσο σχετικός/ή αισθάνεστε με την επιστήμη/τεχνολογία; How relevant do you feel with science and technology? Καθόλου None Λίγο Little Πολύ Very much Πάρα πολύ Too much Πόσο σχετικός/ή αισθάνεστε με την επιστήμη/τεχνολογία; How relevant do you feel with science and technology? Καθόλου None Λίγο Little Πολύ Very much ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ και EΣΩΤΕΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ 4 Τεχνο-Ανακύκλωση Ερευνητές με εργαλεία ανακυκλώσιμα Πάρα πολύ Too much 39 Εξώφυλλο

Συναρμολόγηση και Διεξαγωγή του Πειράματος του 4 ου Διαδραστικού Εργαστηρίου Τεχνο-Ανακύκλωσης Assembling and Experimental Procedure of the 4 th Interactive Techno-Recycle Workshop 40

Στόχος του εργαστηρίου είναι αρχικά η κατασκευή του ζυγού με παράλληλους βραχίονες που φαίνεται στη φωτογραφία και στη συνέχεια η βαθμονόμησή του. 41

Στον παρακάτω χώρο περιγράψτε τα σημεία της συναρμολόγησης που σας δυσκόλεψαν περισσότερο προσδιορίζοντας με ποιο τρόπο θα γινόταν η συναρμολόγηση πιο εύκολη. 42

Στον παρακάτω χώρο, περιγράψτε τα σημεία της βαθμονόμησης που σας δυσκόλεψαν περισσότερο, προσδιορίζοντας με ποιο τρόπο θα γινόταν η βαθμονόμηση πιο εύκολη. 43

Team-Building Activity Evaluation & Feedback activity/event title & date a lot some a little none specific highlights and/or suggested improvements? Enjoyment and 'feel-good': Did I enjoy the activity and do I now feel good about it? New knowledge and ideas: Did I learn and/or experience something new and helpful about myself and others? Effect on me and the team: Will the activity enable helpful change to the way I and/or the team(s) think and behave afterwards? Effect on results: Do I think that any change(s) resulting from the activity will improve the effectiveness of me and/or the team(s). Τεχνο-Ανακύκλωση Ερευνητές με εργαλεία ανακυκλώσιμα Techno-Recycle Researchers with recycling tools H παρούσα έρευνα έχει συγχρηματοδοτηθεί από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο - ΕΚΤ) και από εθνικούς πόρους μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του Εθνικού Στρατηγικού Πλαισίου Αναφοράς (ΕΣΠΑ) - Ερευνητικό Χρηματοδοτούμενο Έργο: *ΑΡΧΙΜΗΔΗΣ ΙΙΙ* Επένδυση στην κοινωνία της γνώσης μέσω του Ευρωπαϊκού Κοινωνικού Ταμείου. This research has been co-financed by the European Union (European Social Fund - ESF) and Greek national funds through the Operational Program "Education and Lifelong Learning" of the National Strategic Reference Framework (NSRF) - Research Funding Program: *ARCHIMEDES III* Investing in knowledge society through the European Social Fund. 44 Οπισθόφυλλο

Κωδικός συμμετέχοντος Participant s Code ΜΗ συμπληρώνετε τις πιο πάνω κυψέλες - DO NOT fill the above cells Ημερομηνία Σεμιναρίου Seminar Date Όνομα First Name Επώνυμο Surname Έτος γέννησης Year of birth Σπουδές Ειδικότητα Studies - Specialization e-mail 1o ΜΕΛΟΣ Στοιχεία Ταξινόμησης Classification Data Πόλη Σεμιναρίου Seminar Town Όνομα First Name Επώνυμο Surname Έτος γέννησης Year of birth Σπουδές Ειδικότητα Studies - Specialization e-mail 2ο ΜΕΛΟΣ Πόσο σχετικός/ή αισθάνεστε με την επιστήμη/τεχνολογία; How relevant do you feel with science and technology? Καθόλου None Λίγο Little Πολύ Very much Πάρα πολύ Too much Πόσο σχετικός/ή αισθάνεστε με την επιστήμη/τεχνολογία; How relevant do you feel with science and technology? Καθόλου None Λίγο Little Πολύ Very much Πάρα πολύ Too much ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ και EΣΩΤΕΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ 5 Τεχνο-Ανακύκλωση Ερευνητές με εργαλεία ανακυκλώσιμα INTERACTIVE WORKSHOP and SELF EVALUATION TEST Techno-Recycle Researchers with recycling tools 5 H παρούσα έρευνα έχει συγχρηματοδοτηθεί από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο - ΕΚΤ) και από εθνικούς πόρους μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του Εθνικού Στρατηγικού Πλαισίου Αναφοράς (ΕΣΠΑ) - Ερευνητικό Χρηματοδοτούμενο Έργο: *ΑΡΧΙΜΗΔΗΣ ΙΙΙ* Επένδυση στην κοινωνία της γνώσης μέσω του Ευρωπαϊκού Κοινωνικού Ταμείου. 45 Εξώφυλλο

5.1. Πιστεύετε ότι μπορείτε να κατασκευάσετε ένα μικρό αυτοκίνητο που κινείται με εξώθηση αέρα, με υλικά, που εύκολα θα βρείτε στο σπίτι σας ή στην πόλη σας; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. ΟΧΙ δε μπορώ. 2. ΝΑΙ μπορώ. Εάν επιλέξατε το 2. ΝΑΙ μπορώ, περιγράψτε, στον παρακάτω χώρο, ένα-ένα τα υλικά που θα σας χρειαστούν και τον τρόπο που θα τα προμηθευτείτε. 5.2. Πώς πιστεύετε ότι κινείται ένα μικρό αυτοκίνητο με μηχανισμό εξώθησης αέρα; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό) 1. Έχει έμβολο με πεπιεσμένο αέρα στο εσωτερικό του, που εκτονώνεται και του δίνει ώθηση. 2. Έχει πάνω του ένα ανεμιστηράκι που τροφοδοτείται από μια μικρή μπαταρία. 3. Έχει πάνω του ένα φουσκωμένο μπαλόνι που ξεφουσκώνοντας του δίνει ώθηση. 4. Έχει μέσα του ένα μικρό κινητήρα βενζίνης που δημιουργεί καυσαέρια τα οποία βγαίνουν από την εξάτμιση με μεγάλη ταχύτητα και το αυτοκίνητο κινείται αντίθετα. Όπως δηλαδή κινούνται οι πύραυλοι. Αιτιολογήστε την επιλογή σας ή δώστε άλλη, δική σας εξήγηση στον παρακάτω χώρο. 46

5.3. Δίνουμε ενέργεια σε ένα μικρό αυτοκίνητο που κινείται με εξώθηση αέρα και το αφήνουμε στο δάπεδο. Αυτό διανύει απόσταση 65 cm. Τι μπορούμε να κάνουμε, ώστε το μικρό αυτοκίνητο να διανύσει μεγαλύτερη απόσταση, χωρίς να αλλάξουμε κανένα εξάρτημα στο αυτοκίνητο; Γράψτε στον παρακάτω χώρο την απάντησή σας και αιτιολογείστε την. 47

5.4. Με ποια μαθήματα πιστεύετε ότι έχει σχέση η κατασκευή ενός μικρού αυτοκινήτου μου κινείται με εξώθηση αέρα; (μπορείτε να κυκλώσετε ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟΥΣ από ΕΝΑ αριθμό) 1. Με τα μαθηματικά. 2. Με τη φυσική. 3. Με τη χημεία. 4. Με τα τεχνικά. 5. Με την Ερευνητική Εργασία (Project). 6. Με την τεχνολογία. 7. Με το φυσικό κόσμο. 8. Με κανένα από τα μαθήματα του σχολείου. Είναι απλά ένα παιχνίδι. Αιτιολογείστε στον παρακάτω χώρο, την επιλογή ή τις επιλογές σας. 5.5. Θα δηλώνατε συμμετοχή σε διαγωνισμό κατασκευής πειραματικών συσκευών από ανακυκλώσιμα υλικά; (κυκλώστε ΕΝΑ αριθμό 1. ΟΧΙ. 2. Μάλλον ΟΧΙ. 3. Ίσως ΝΑΙ. 4. ΝΑΙ. Αιτιολογείστε στον παρακάτω χώρο την επιλογή σας. 48

Στόχος του εργαστηρίου είναι (α) ο σχεδιασμός και η κατασκευή ενός μικρού αυτοκινήτου που κινείται με εξώθηση αέρα, χρησιμοποιώντας ανακυκλώσιμα και απαξιωμένα υλικά και (β) η συγγραφή μιας εκφώνησης πειραματικής διαδικασίας στην οποία θα πρέπει να χρησιμοποιείται το μικρό αυτοκίνητο που κατασκευάσατε. 5.6. Στον παρακάτω χώρο περιγράψτε με κείμενο ή/και με σχήματα, τα στάδια που ακολουθήσατε για την κατασκευή του μικρού αυτοκινήτου από ανακυκλώσιμα υλικά, που κινείται με εξώθηση αέρα. 49

50

5.7. Στον παρακάτω χώρο γράψτε τον ΤΙΤΛΟ της πειραματικής εργασίας στην οποία θα χρησιμοποιήσετε το μικρό αυτοκίνητο που κινείται με εξώθηση αέρα, που μπορείτε να κατασκευάσετε από ανακυκλώσιμα υλικά. 5.8. Στον παρακάτω χώρο γράψτε το ΣΕΝΑΡΙΟ της πειραματικής εργασίας στην οποία θα χρησιμοποιήσετε το μικρό αυτοκίνητο που μπορείτε να κατασκευάσετε (ποια μεγέθη θα μεταβάλλονται, ποια μεγέθη θα επηρεάζονται από τη μεταβολή των προηγούμενων, ποιο το εύρος μεταβολής που μπορεί να επιτευχθεί, ποια διαγράμματα μπορούμε να δημιουργήσουμε). 51

52

5.9. Στον παρακάτω χώρο γράψτε το ή τα ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ που θα θέτει η πειραματική διαδικασία που σχεδιάζετε με τη χρήση του μικρού αυτοκινήτου που κινείται με εξώθηση αέρα που μπορείτε να κατασκευάσετε. 53

Τεχνο-Ανακύκλωση Ερευνητές με εργαλεία ανακυκλώσιμα Techno-Recycle Researchers with recycling tools H παρούσα έρευνα έχει συγχρηματοδοτηθεί από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο - ΕΚΤ) και από εθνικούς πόρους μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του Εθνικού Στρατηγικού Πλαισίου Αναφοράς (ΕΣΠΑ) - Ερευνητικό Χρηματοδοτούμενο Έργο: *ΑΡΧΙΜΗΔΗΣ ΙΙΙ* Επένδυση στην κοινωνία της γνώσης μέσω του Ευρωπαϊκού Κοινωνικού Ταμείου. This research has been co-financed by the European Union (European Social Fund - ESF) and Greek national funds through the Operational Program "Education and Lifelong Learning" of the National Strategic Reference Framework (NSRF) - Research Funding Program: *ARCHIMEDES III* Investing in knowledge society through the European Social Fund. 54

Τεχνο-Ανακύκλωση Ερευνητές με εργαλεία ανακυκλώσιμα ΚΛΕΙΔΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ Σενάριο: Ημερομηνία: Πόλη: Παρατηρητής: Όνομα Μέλους Ι: Όνομα Μέλους ΙΙ: Ώρα διανομής του φυλλαδίου: 'Ωρα ολοκλήρωσης της συναρμολόγησης: Α. ΦΑΣΗ ΣΥΝΑΡΜΟΛΟΓΗΣΗΣ Ι ΙΙ Ι ΙΙ Ι ΙΙ Ι ΙΙ Ι ΙΙ Ι ΙΙ Ι ΙΙ Ι ΙΙ Ι ΙΙ Ι ΙΙ Ι ΙΙ Ι ΙΙ Ι ΙΙ Ι ΙΙ Ι ΙΙ Ι ΙΙ Ι ΙΙ Ι ΙΙ Ι ΙΙ Ι ΙΙ Ι ΙΙ 1 Σην εκκίνηση ή στην περίπτωση λάθους, προσπαθεί να αντλήσει πληροφορίες από τις έντυπες οδηγίες (μελετά τα κείμενα ή τα σχήματα των οδηγιών) 2 Στην εκκίνηση ή στην περίπτωση λάθους, κάνει ερωτήσεις στο συνεργάτη του. 3 Στην εκκίνηση ή στην περίπτωση λάθους, αναζητά πληροφορίες από γειτονικές ομάδες (ρωτάει ή κοιτάζει την πρόοδο γειτονικών ομάδων). 4 Όταν γίνει λάθος, αυξάνονται οι νευρικές κινήσεις του. 5 Όταν γίνει λάθος, εγκαταλείπει την προσπάθεια και αφήνει το συνεργάτη του να πάρει πρωτοβουλία. 6 Όταν επιτευχθεί θετικό αποτέλεσμα, γελάει. 7 Όταν επιτευχθεί θετικό αποτέλεσμα, φωνάζει. 8 Όταν επιτευχθεί θετικό αποτέλεσμα, κάνει κινήσεις με τα χέρια ή το σώμα του για να εκφράσει τη χαρά του. 0