ΔΗΛΩΣΗ ΠΡΟΘΕΣΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ β

ΔΗΛΩΣΗ ΠΡΟΘΕΣΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ 4.1.1.β Ο/ Η κάτωθι υπογεγραμμένος... Διευθυντ... του δηλώνω ότι επιθυμώ να ενταχθεί το σχολείο ευθύνης μου στα Προγράμματα ΣΕΠ με την οπτική του φύλου του Έργου «Προωθώντας την ισότητα των φύλων κατά τη μετάβαση από την εκπαίδευση στην αγορά εργασίας: δράσεις συμβουλευτικής και επαγγελματικού προσανατολισμού με την οπτική του φύλου» με διακριτικό τίτλο «Καλλιρρόη» (Κατηγορία Πράξης 4.1.1.β - ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ) που υλοποιείται από το Α.Π.Θ σε συνεργασία με τις Αρμόδιες Υπηρεσίες του ΥΠΕΠΘ κατά το σχολικό έτος 2006-07. Πιο συγκεκριμένα, οι εκπαιδευτικοί που εμφανίζονται στον πίνακα που ακολουθεί και οι οποίοι/ ες διδάσκουν το μάθημα του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού το τρέχον σχολικό έτος (2006-2007), θα συνεργαστούν με τον/ την..., στέλεχος της Δομής ΣΕΠ:..., για την επιτυχή υλοποίηση των δράσεων του προγράμματος. ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ (Π.Ε. ή Τ.Ε.) ΤΜΗΜΑΤΑ ΣΤΑ ΟΠΟΙΑ ΔΙΔΑΣΚΕΙ Σ.Ε.Π. το τρέχον σχολικό έτος (Τόπος / Ημερομηνία) (Υπογραφή & Σφραγίδα Σχολείου) Το σχολείο είχε συμμετάσχει στα Προγράμματα ΣΕΠ του Έργου 4.1.1.β κατά την προηγούμενη σχολική χρονιά; ΝΑΙ / ΟΧΙ (Σημειώστε Χ)

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΡΧΙΚΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ 2000-2006 (ΕΠΕΑΕΚ 2) Άξονας 4, Μέτρο 4.1, Ενέργεια 4.1.1, Κατηγορία Πράξης 4.1.1.β «Καλλιρρόη - Προγράμματα Συμβουλευτικής & Επαγγελματικού Προσανατολισμού με την οπτική του φύλου» ΔΙΕΥΡΥΜΕΝΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΧ. ΕΤΟΥΣ 2006-07 ΕΝΤΥΠΟ ΕΕ 0011: : ΠΡΡΟΤΑΣΗ ΠΡΡΟΓΓΡΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΕΕΠ ΜΕΕ ΤΗΝ ΟΠΤΙΙΚΗ ΤΟΥ ΦΥΛΟΥ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ Ε.Υ: Β. ΔΕΛΗΓΙΑΝΝΗ - ΚΟΥΪΜΤΖΗ 22

Αγαπητοί/ ές Συνεργάτριες/ ες, Στα χέρια σας έχετε το Έντυπο 01 με το οποίο μπορείτε να υποβάλλετε πρόταση για την υλοποίηση Προγραμμάτων ΣΕΠ με την οπτική του φύλου για το σχολικό έτος 2006 2007 (Β διευρυμένη εφαρμογή) στο πλαίσιο του Έργου: «Καλλιρρόη Προγράμματα Συμβουλευτικής και Επαγγελματικού Προσανατολισμού με την οπτική του φύλου». Υπενθυμίζουμε ότι δικαίωμα συμμετοχής στη Β διευρυμένη εφαρμογή έχουν μόνο τα Στελέχη ΣΕΠ που παρακολούθησαν τα προγράμματα επιμόρφωσης του Έργου. Δεν υπάρχει κανένας περιορισμός ούτε ως προς τον κύκλο επιμόρφωσης που παρακολούθησαν ούτε ως προς τη συμμετοχή τους στις προηγούμενες εφαρμογές των Προγραμμάτων ΣΕΠ. Θα παρακαλούσαμε να συμπληρώσετε το Έντυπο 01 με τη μέγιστη δυνατή προσοχή έτσι ώστε να περιοριστεί η πιθανότητα να προκύψουν αλλαγές και τροποποιήσεις στις προτάσεις σας, γεγονός που θα καθυστερήσει και την έκδοση των εγκριτικών αποφάσεων προκειμένου να υλοποιηθούν οι δράσεις στα σχολεία. Για το λόγο αυτό σας συνιστούμε τη μελέτη του Μοντέλου Δράσεων και του Οδηγού Εφαρμογής και Διαχείρισης πριν ξεκινήστε τη διαδικασία συμπλήρωσης του Εντύπου. Σας ενημερώνουμε ότι για τις ανάγκες της Β διευρυμένης εφαρμογής έχουν γίνει τροποποιήσεις τόσο στον Οδηγό Εφαρμογής & Διαχείρισης (κείμενο και Έντυπα) όσο και στη διαδικασία υποβολής του Εντύπου 01. Σας παρακαλούμε λοιπόν να συμβουλεύεστε τον Οδηγό Εφαρμογής & Διαχείρισης που έχει αναρτηθεί στο φόρουμ του Έργου (www.ksp.gr/411b) καθώς και να χρησιμοποιείτε τα Έντυπα που έχουν επίσης αναρτηθεί στο φόρουμ κάτω από το γενικό τίτλο «Β Διευρυμένη Εφαρμογή». Ως προς τη διαδικασία υποβολής του Εντύπου 01 οι σημαντικότερες αλλαγές είναι οι ακόλουθες: 1. Είναι υποχρεωτικό να επικοινωνήσετε με την Περιφερειακή Ομάδα Έργου που είναι υπεύθυνη για την εφαρμογή των Προγραμμάτων στην περιοχή σας (τα στοιχεία επικοινωνίας των ΠΟΕ βρίσκονται στην εγκύκλιο της ΣΕΠΕΔ) προκειμένου να ενημερωθείτε για τον/ την επόπτη/ τρια που θα αναλάβει να συνεργαστεί μαζί σας για τη συμπλήρωση του Εντύπου. Επισημαίνουμε ότι οι επόπτες/ τριες σας υποστηρίζουν μόνο ως προς το φυσικό αντικείμενο της πρότασής σας. Τα ζητήματα οικονομικού αντικειμένου & διαχείρισης είναι αντικείμενο της Ομάδας Τεχνικής Στήριξης, με την οποία μπορείτε να επικοινωνείτε στα τηλέφωνα που δίνονται στον Οδηγό Εφαρμογής & Διαχείρισης. Προσοχή: Πρόταση που δε συνυπογράφεται από επόπτη/ τρια της ΠΟΕ δε θα γίνεται αποδεκτή. Στις περιπτώσεις που η συνυπογραφή είναι αδύνατη, ο/ η επόπτης/ τρια θα αποστέλλει τη σχετική βεβαίωση η οποία και θα επισυνάπτεται στο Έντυπο 01. 2. Οι Δηλώσεις Πρόθεσης Συνεργασίας στέλνονται ταυτόχρονα με το Έντυπο 01. Προσοχή: εάν δεν υπάρχει Δήλωση Πρόθεσης Συνεργασίας για μία σχολική μονάδα που αναφέρεται στο Έντυπο 01, η μονάδα αυτή δεν μπορεί να γίνει αποδεκτή και θα αφαιρείται από την πρόταση. Σας ευχαριστούμε για την πολύτιμη συνεργασία σας και σας ευχόμαστε καλή επιτυχία στις δράσεις σας. 1

A. ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΕΠ ΜΕ ΤΗΝ ΟΠΤΙΚΗ ΤΟΥ ΦΥΛΟΥ Όνομα Δομής ΣΕΠ 1 : Υπεύθυνο/ α Στέλεχος/ η ΣΕΠ 2 : Συνεργαζόμενο Μέλος Π.Ο.Ε 3 : Αρ. Πρωτ. Εγκεκριμένου Προγράμματος ΣΕΠ 4 : Συνεργαζόμενες Σχολικές Μονάδες 5 : Διάρκεια Προγράμματος ΣΕΠ Ημερομηνία Έναρξης : 4.1.1.β: Ημερομηνία Λήξης : ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΟΜΗΣ ΣΕΠ Περιφέρεια: Νομός: Οδός - Αριθμός: Τ.Κ. - Πόλη: Τηλέφωνο: Fax: e-mail: 1 Συμπληρώνεται η πλήρης ονομασία της δομής ΣΕΠ (ΚΕΣΥΠ, ΓΡΑΣΕΠ, ΓΡΑΣΥ) όπου υπηρετεί το στέλεχος ΣΕΠ που υποβάλλει την Πρόταση Προγράμματος 2 Συμπληρώνονται περισσότερα ονόματα στην περίπτωση συνεργασιών μεταξύ των στελεχών μίας ή περισσοτέρων Δομών ΣΕΠ 3 Προσοχή, είναι υποχρεωτική η συμπλήρωση του ονόματος του επόπτη/ τριας που συνεργάστηκε στην υποβολή της πρότασης 4 Συμπληρώνεται από την Ομάδα Τεχνικής Στήριξης 5 Από 1 έως 7 σχολικές μονάδες 2

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΕΛΕΧΟΥΣ ΣΕΠ 6 Όνομα Επίθετο Πατρώνυμο: Κωδικός Ειδικότητας (Π.Ε. ή Τ.Ε.) Θέση στη Δομή ΣΕΠ: Ημερομηνία γέννησης: Δ/νση Κατοικίας (οδός αριθμός, Τ.Κ. Πόλη) : Τηλέφωνο κατοικίας: Κινητό: e-mail: ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΕΛΕΧΟΥΣ ΣΕΠ Όνομα Επίθετο Πατρώνυμο: Κωδικός Ειδικότητας (Π.Ε. ή Τ.Ε.) Θέση στη Δομή ΣΕΠ: Ημερομηνία γέννησης: Δ/νση Κατοικίας (οδός αριθμός, Τ.Κ. Πόλη) : Τηλέφωνο κατοικίας: Κινητό: e-mail: 6 Στοιχεία απαραίτητα για τη σύνταξη των συμβάσεων. Πρέπει να συμπληρωθούν όλα τα πεδία. Στις περιπτώσεις συνεργασιών συμπληρώνονται τόσοι πίνακες, όσα και τα συνεργαζόμενα στελέχη. 3

B. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΕΠ ΑΝΑ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΣΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ 7 ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ (1) Συνεργαζόμενος/η Εκπαιδευτικός (1.1) 8 Όνομα Επώνυμο Πατρώνυμο Κωδικός (Π.Ε. ή Τ.Ε.) Θέση στην σχολική μονάδα: Ημερομηνία Γέννησης: Διεύθυνση Κατοικίας: Οδός: Αρ. Τ.Κ Πόλη Tηλέφωνο: fax κινητό Σχολικά Τμήματα που εντάσσονται στο πρόγραμμα 9 μαθητές & μαθήτριες ανά τμήμα 1. 2. Σύνολο Συνεργαζόμενος/η Εκπαιδευτικός (1.2) Όνομα Επώνυμο Πατρώνυμο Κωδικός (Π.Ε. ή Τ.Ε.) Θέση στην σχολική μονάδα: Ημερομηνία Γέννησης: Διεύθυνση Κατοικίας: Οδός: Αρ. Τ.Κ Πόλη Tηλέφωνο: fax κινητό Σχολικά Τμήματα που εντάσσονται στο πρόγραμμα μαθητές & μαθήτριες ανά τμήμα 1. 2. Σύνολο 7 Σε περίπτωση που ο/ η εκπαιδευτικός συμπίπτει με το Στέλεχος ΣΕΠ που υποβάλλει την πρόταση, απλώς συμπληρώστε το ονοματεπώνυμο και το πατρώνυμο. 8 Συμπληρώνονται τόσοι πίνακες όσοι και οι συνεργαζόμενοι εκπαιδευτικοί 9 Συμπληρώνεται μία γραμμή για κάθε σχολικό τμήμα. ΠΡΟΣΟΧΗ: στην περίπτωση των ΕΠΑΛ δηλώνεται υποχρεωτικά και ο κύκλος (Τεχνολογικός ή Υπηρεσιών). 4

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ (2) Συνεργαζόμενος/η Εκπαιδευτικός (2.1) Όνομα Επώνυμο Πατρώνυμο Κωδικός (Π.Ε. ή Τ.Ε.) Θέση στην σχολική μονάδα: Ημερομηνία Γέννησης: Διεύθυνση Κατοικίας: Οδός: Αρ. Τ.Κ Πόλη Tηλέφωνο: fax κινητό Σχολικά Τμήματα που εντάσσονται στο πρόγραμμα μαθητές & μαθήτριες ανά τμήμα 1. 2. Σύνολο Συνεργαζόμενος/η Εκπαιδευτικός (2.2) Όνομα Επώνυμο Πατρώνυμο Κωδικός (Π.Ε. ή Τ.Ε.) Θέση στην σχολική μονάδα: Ημερομηνία Γέννησης: Διεύθυνση Κατοικίας: Οδός: Αρ. Τ.Κ Πόλη Tηλέφωνο: fax κινητό Σχολικά Τμήματα που εντάσσονται στο πρόγραμμα μαθητές & μαθήτριες ανά τμήμα 1. 2. Σύνολο 5

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ (3) Συνεργαζόμενος/η Εκπαιδευτικός (3.1) Όνομα Επώνυμο Πατρώνυμο Κωδικός (Π.Ε. ή Τ.Ε.) Θέση στην σχολική μονάδα: Ημερομηνία Γέννησης: Διεύθυνση Κατοικίας: Οδός: Αρ. Τ.Κ Πόλη Tηλέφωνο: fax κινητό Σχολικά Τμήματα που εντάσσονται στο πρόγραμμα μαθητές & μαθήτριες ανά τμήμα 1. 2. Σύνολο Συνεργαζόμενος/η Εκπαιδευτικός (3.2) Όνομα Επώνυμο Πατρώνυμο Κωδικός (Π.Ε. ή Τ.Ε.) Θέση στην σχολική μονάδα: Ημερομηνία Γέννησης: Διεύθυνση Κατοικίας: Οδός: Αρ. Τ.Κ Πόλη Tηλέφωνο: fax κινητό Σχολικά Τμήματα που εντάσσονται στο πρόγραμμα μαθητές & μαθήτριες ανά τμήμα 1. 2. Σύνολο 6

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ (4) Συνεργαζόμενος/η Εκπαιδευτικός (4.1) Όνομα Επώνυμο Πατρώνυμο Κωδικός (Π.Ε. ή Τ.Ε.) Θέση στην σχολική μονάδα: Ημερομηνία Γέννησης: Διεύθυνση Κατοικίας: Οδός: Αρ. Τ.Κ Πόλη Tηλέφωνο: fax κινητό Σχολικά Τμήματα που εντάσσονται στο πρόγραμμα μαθητές & μαθήτριες ανά τμήμα 1. 2. Σύνολο Συνεργαζόμενος/η Εκπαιδευτικός (4.2) Όνομα Επώνυμο Πατρώνυμο Κωδικός (Π.Ε. ή Τ.Ε.) Θέση στην σχολική μονάδα: Ημερομηνία Γέννησης: Διεύθυνση Κατοικίας: Οδός: Αρ. Τ.Κ Πόλη Tηλέφωνο: fax κινητό Σχολικά Τμήματα που εντάσσονται στο πρόγραμμα μαθητές & μαθήτριες ανά τμήμα 1. 2. Σύνολο 7

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ (5) Συνεργαζόμενος/η Εκπαιδευτικός (5.1) Όνομα Επώνυμο Πατρώνυμο Κωδικός (Π.Ε. ή Τ.Ε.) Θέση στην σχολική μονάδα: Ημερομηνία Γέννησης: Διεύθυνση Κατοικίας: Οδός: Αρ. Τ.Κ Πόλη Tηλέφωνο: fax κινητό Σχολικά Τμήματα που εντάσσονται στο πρόγραμμα μαθητές & μαθήτριες ανά τμήμα 1. 2. Σύνολο Συνεργαζόμενος/η Εκπαιδευτικός (5.2) Όνομα Επώνυμο Πατρώνυμο Κωδικός (Π.Ε. ή Τ.Ε.) Θέση στην σχολική μονάδα: Ημερομηνία Γέννησης: Διεύθυνση Κατοικίας: Οδός: Αρ. Τ.Κ Πόλη Tηλέφωνο: fax κινητό Σχολικά Τμήματα που εντάσσονται στο πρόγραμμα μαθητές & μαθήτριες ανά τμήμα 1. 2. Σύνολο 8

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ (6) Συνεργαζόμενος/η Εκπαιδευτικός (6.1) Όνομα Επώνυμο Πατρώνυμο Κωδικός (Π.Ε. ή Τ.Ε.) Θέση στην σχολική μονάδα: Ημερομηνία Γέννησης: Διεύθυνση Κατοικίας: Οδός: Αρ. Τ.Κ Πόλη Tηλέφωνο: fax κινητό Σχολικά Τμήματα που εντάσσονται στο πρόγραμμα μαθητές & μαθήτριες ανά τμήμα 1. 2. Σύνολο Συνεργαζόμενος/η Εκπαιδευτικός (6.2) Όνομα Επώνυμο Πατρώνυμο Κωδικός (Π.Ε. ή Τ.Ε.) Θέση στην σχολική μονάδα: Ημερομηνία Γέννησης: Διεύθυνση Κατοικίας: Οδός: Αρ. Τ.Κ Πόλη Tηλέφωνο: fax κινητό Σχολικά Τμήματα που εντάσσονται στο πρόγραμμα μαθητές & μαθήτριες ανά τμήμα 1. 2. Σύνολο 9

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ (7) Συνεργαζόμενος/η Εκπαιδευτικός (7.1) Όνομα Επώνυμο Πατρώνυμο Κωδικός (Π.Ε. ή Τ.Ε.) Θέση στην σχολική μονάδα: Ημερομηνία Γέννησης: Διεύθυνση Κατοικίας: Οδός: Αρ. Τ.Κ Πόλη Tηλέφωνο: fax κινητό Σχολικά Τμήματα που εντάσσονται στο πρόγραμμα μαθητές & μαθήτριες ανά τμήμα 1. 2. Σύνολο Συνεργαζόμενος/η Εκπαιδευτικός (7.2) Όνομα Επώνυμο Πατρώνυμο Κωδικός (Π.Ε. ή Τ.Ε.) Θέση στην σχολική μονάδα: Ημερομηνία Γέννησης: Διεύθυνση Κατοικίας: Οδός: Αρ. Τ.Κ Πόλη Tηλέφωνο: fax κινητό Σχολικά Τμήματα που εντάσσονται στο πρόγραμμα μαθητές & μαθήτριες ανά τμήμα 1. 2. Σύνολο 10

Γ. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΡΑΣΕΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΕΠ Γ.1 ΔΡΑΣΕΙΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ, ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ & ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΑΝ ΤΑ ΣΤΕΛΕΧΗ ΣΕΠ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΕΠ 10 (α) ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΧΩΡΟΣ: ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ -ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ 11 (β) ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟ ΜΕΛΟΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΕΡΓΟΥ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΧΩΡΟΣ: ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ 12 : ΟΝΟΜΑ ΜΕΛΟΥΣ Π.Ο.Ε 10 Σημειώνετε τις συναντήσεις που πραγματοποιήσατε στη φάση σχεδιασμού και για τις ανάγκες συμπλήρωσης του παρόντος εντύπου 11 Στην πρώτη στήλη αναγράφεται ο αριθμός της σχολικής μονάδας (1 έως 7) και στη δεύτερη ο αριθμός των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν 12 Σημειώνετε εάν πρόκειται για συναντήσεις συνεργασίας που αφορούν τις δράσεις α) σχεδιασμού και καταγραφής, β) ενημέρωσης πληροφόρησης και γ) σχολικών εφαρμογών ή και τις τρεις δράσεις 11

Γ.2 ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ 13 Σχολική μονάδα: Τμήμα: Υπεύθυνος/ η εκπαιδευτικός ΣΕΠ: Τίτλοι & κωδικοί ασκήσεων ευαισθητοποίησης 14 : Στόχοι εφαρμογής 15 : Σχολική μονάδα: Τμήμα: Υπεύθυνος εκπαιδευτικός ΣΕΠ: Τίτλοι & κωδικοί ασκήσεων ευαισθητοποίησης: Στόχοι εφαρμογής: Σχολική μονάδα: Τμήμα: Υπεύθυνος εκπαιδευτικός ΣΕΠ: Τίτλοι & κωδικοί ασκήσεων ευαισθητοποίησης:: Στόχοι εφαρμογής: Σχολική μονάδα: Τμήμα: Υπεύθυνος εκπαιδευτικός ΣΕΠ: Τίτλοι & κωδικοί ασκήσεων ευαισθητοποίησης: Στόχοι εφαρμογής: 13 Συμπληρώνεται τόσες φορές όσες και τα τμήματα στα οποία θα εφαρμοσθούν ασκήσεις ευαισθητοποίησης 14 Η επιλογή των ασκήσεων ευαισθητοποίησης πρέπει να γίνεταί έτσι ώστε: (α) να υπάρχουν ασκήσεις από όλες τις ενότητες και (β) να υπάρχει μια συνάφεια ανάμεσα στις διάφορες ασκήσεις 15 Οι στόχοι πρέπει να περιγράφονται με σαφήνεια και ακρίβεια και να συνδέονται με τους στόχους του προγράμματος 12

Σχολική μονάδα: Τμήμα: Υπεύθυνος εκπαιδευτικός ΣΕΠ: Τίτλοι & κωδικοί ασκήσεων ευαισθητοποίησης: Στόχοι εφαρμογής: Σχολική μονάδα: Τμήμα: Υπεύθυνος εκπαιδευτικός ΣΕΠ: Τίτλοι & κωδικοί ασκήσεων ευαισθητοποίησης: Στόχοι εφαρμογής: Σχολική μονάδα: Τμήμα: Υπεύθυνος εκπαιδευτικός ΣΕΠ: Τίτλοι & κωδικοί ασκήσεων ευαισθητοποίησης: Στόχοι εφαρμογής: Σχολική μονάδα: Τμήμα: Υπεύθυνος εκπαιδευτικός ΣΕΠ: Τίτλοι & κωδικοί ασκήσεων ευαισθητοποίησης: Στόχοι εφαρμογής: Σχολική μονάδα: Τμήμα: Υπεύθυνος εκπαιδευτικός ΣΕΠ: Τίτλοι & κωδικοί ασκήσεων ευαισθητοποίησης: Στόχοι εφαρμογής: 13

Γ.3 ΔΡΑΣΕΙΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ & ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ Γ.3.1 ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ (α) ΗΜΕΡΕΣ ΣΠΟΥΔΩΝ & ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ 1: ΗΜΕΡΑ Α 16 : ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ 17 : ΗΜΕΡΑ Β 18 : ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ : ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ 2: ΗΜΕΡΑ Α : ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ : ΗΜΕΡΑ Β : ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ : 16 Σημειώστε μήνα ή ημερομηνία πραγματοποίησής της 17 Να δίνονται σαφείς εξηγήσεις ως προς τον τρόπο με τον οποίο θα γίνει η υλοποίηση (βλ. Μοντέλο Δράσεων ΣΕΠ) 18 Σημειώστε μήνα ή ημερομηνία πραγματοποίησής της 14

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ 3: ΗΜΕΡΑ Α : ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ : ΗΜΕΡΑ Β : ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ : ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ 4: ΗΜΕΡΑ Α : ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ : ΗΜΕΡΑ Β : ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ : ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ 5: ΗΜΕΡΑ Α : ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ : ΗΜΕΡΑ Β : ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ : 15

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ 6: ΗΜΕΡΑ Α : ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ : ΗΜΕΡΑ Β : ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ : ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ 7: ΗΜΕΡΑ Α : ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ : ΗΜΕΡΑ Β : ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ : 16

(β) ΗΜΕΡΙΔΕΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΓΟΝΕΩΝ-ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ & ΕΚΠΡΟΣΩΠΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΗΜΕΡΙΔΩΝ 19 ΗΜΕΡΙΔΑ Α 20 : ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ 21 : ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΣΕΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ: ΗΜΕΡΙΔΑ Β : ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ : ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΣΕΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ: ΗΜΕΡΙΔΑ Γ : ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ : ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΣΕΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ: 19 Σημειώνεται από 1 έως 7, ανάλογα με τον αριθμό των συνεργαζόμενων σχολικών μονάδων. Θα πρέπει να δίνεται η δυνατότητα παρακολούθησης μίας Ημερίδας σε όλους τους γονείς/ κηδεμόνες των σχολικών μονάδων που συνεργάζονται. Η περίπτωση κοινής Ημερίδας (προσκαλούνται γονείς/ κηδεμόνες από περισσότερες σχολικές μονάδες) επιτρέπεται, αλλά απαιτεί ιδιαίτερη τεκμηρίωση με έμφαση στη γεωγραφική θέση των σχολικών μονάδων, την απόσταση μεταξύ τους και τον αριθμό των προσκεκλημένων. 20 Σημειώστε μήνα ή ημερομηνία πραγματοποίησής της 21 Να δίνονται σαφείς εξηγήσεις ως προς τον τρόπο με τον οποίο θα γίνει η υλοποίηση (βλ. Μοντέλο Δράσεων ΣΕΠ) 17

Παρουσιάστε και τεκμηριώστε τον τρόπο με τον οποίο θα οργανώσετε και υλοποιήσετε τις Ημερίδες Γονέων Κηδεμόνων (αριθμός Ημερίδων, περιπτώσεις κοινών Ημερίδων, τόπος & χώρος υλοποίησης, συνεργασία με Στελέχη της ίδιας ή άλλης Δομής ΣΕΠ κ.ά) 18

Γ.4 ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΣΕ ΧΩΡΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΙΣΚΕΨΗ (1) ΧΩΡΟΣ 22 : ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΣΕΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ/ ΤΜΗΜΑΤΑ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ: ΤΡΟΠΟΣ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ: ΕΠΙΣΚΕΨΗ (2) ΧΩΡΟΣ: ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΣΕΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ/ ΤΜΗΜΑΤΑ: ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ: ΤΡΟΠΟΣ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ: 22 Σε περίπτωση που δεν έχει καθορισθεί ο συγκεκριμένος χώρος στον οποίο θα πραγματοποιηθεί η επίσκεψη, συμπληρώνετε τα χαρακτηριστικά (κλάδος) του εργασιακού χώρου που αναζητείτε 19

ΕΠΙΣΚΕΨΗ (3) ΧΩΡΟΣ: ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΣΕΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ/ ΤΜΗΜΑΤΑ: ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ: ΤΡΟΠΟΣ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ: Παρουσιάστε και τεκμηριώστε τον τρόπο με τον οποίο θα οργανώσετε και θα υλοποιήσετε τις επισκέψεις σε χώρους εργασίας (επιλογή θεματικής, συνάφεια θεματικής με τις υπόλοιπες δραστηριότητες, στόχοι επίσκεψης, προετοιμασία) καθώς και τα αναμενόμενα αποτελέσματα αλλά και τον τρόπο με τον οποίο θα συζητηθούν οι εμπειρίες της επίσκεψης με τα παιδιά και θα εξαχθούν τα σχετικά συμπεράσματα. Επιπλέον, στις περιπτώσεις επισκέψεων που συμμετέχουν περισσότερες σχολικές μονάδες, τεκμηριώστε την επιλογή σας ιδιαίτερα σε σχέση με την απόσταση μεταξύ σχολικών μονάδων, τον αριθμό παιδιών, τον αριθμό συνοδών καθηγητών/ τριών. 20

Γ.5 ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ (α) ΑΤΟΜΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΕΠ: ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΙΕΣ ΘΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΕΙ Η ΔΡΑΣΗ ΑΥΤΗ: ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ -ΤΡΙΩΝ 23 : ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΕΠΟΠΤΗΣ/ -ΤΡΙΑ 24 (β) ΟΜΑΔΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΕΠ: ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΙΕΣ ΘΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΕΙ Η ΔΡΑΣΗ ΑΥΤΗ: ΑΡΙΘΜΟΣ ΟΜΑΔΩΝ 25 : ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ -ΤΡΙΩΝ 26 : ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΕΠΟΠΤΗΣ/ -ΤΡΙΑ 27 23 Συνολικός αριθμός μαθητών/τριών που εκτιμάτε ότι θα επωφεληθούν στο πλαίσιο του προγράμματος 24 Μέλος της αντίστοιχης Π.Ο.Ε 25 Συνολικός αριθμός ομάδων που σκοπεύετε να δημιουργήσετε 26 Συνολικός αριθμός μαθητών/τριών που σχεδιάζετε να συμμετάσχουν 27 Μέλος της αντίστοιχης Π.Ο.Ε 21

Παρακαλώ τεκμηριώστε πώς εξασφαλίζεται η εποπτεία των συνεδριών συμβουλευτικής (ατομικής και ομαδικής) από το συνεργαζόμενο μαζί σας μέλος της Π.Ο.Ε 22

Δ. ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗ ΣΥΝΑΦΕΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΟΧΗΣ ΔΡΑΣΕΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΕΠ Παρακαλούμε τεκμηριώστε τη συνάφεια των παρακάτω δραστηριοτήτων σε σχέση με τους στόχους του έργου, όπως αυτοί εμφανίζονται στο παράρτημα 1 του Εντύπου : 1. Σχολικές εφαρμογές (ασκήσεις ευαισθητοποίησης/ συζητήσεων μέσα στην τάξη): 2. Εκδηλώσεις Ενημέρωσης: Ημέρες Σπουδών & Σταδιοδρομίας/ Ημερίδες Γονέων 3. Επισκέψεις σε χώρους εργασίας : 23

Ε. ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΕΠ ΔΟΜΗ ΣΕΠ ΟΝΟΜΑΤΑ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΑΡΙΘΜΟΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ ΔΡΑΣΗ ΣΤΕΛΕΧΗ Γ.5 28 ΣΕΠ 60.00 ΣΤΕΛΕΧΗ ΕΚΠ/ΚΟΙ ΣΕΠ 60.00 ΕΚΠ/ΚΟΙ ΣΕΠ 60.00 64.00 64.01 64.02 64.07 64.07.90 ΣΥΝΟΛΟ ΣΥΝΟΛΟ 28 Σημειώστε ΝΑΙ, εάν πρόκειται να αναπτύξετε δράσεις Ατομικής ή Ομαδικής Συμβουλευτικής όλες οι άλλες δράσεις είναι υποχρεωτικές. Σε αντίθετη περίπτωση αφήστε το πεδίο κενό 22

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΥΠΕΥΘΥΝΟΥ/ ΩΝ ΣΤΕΛΕΧΟΥΣ/ ΩΝ ΣΕΠ ΥΠΟΓΡΑΦΗ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΥ ΜΕΛΟΥΣ Π.Ο.Ε. 29 ΥΠΟΓΡΑΦΗ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ... 29 Η υπογραφή του/ της επόπτη/ τριας είναι υποχρεωτική προκειμένου να γίνει δεκτή η αίτηση υλοποίησης προγράμματος. Σε περίπτωση που δεν είναι δυνατή λόγω απόστασης η συνυπογραφή από τον/ την επόπτη/ τρια συμπληρώνεται το έντυπο του Παραρτήματος 2 23

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 ΣΤΟ ΕΝΤΥΠΟ 01 ΣΤΟΧΟΙ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΕΠ «ΜΟΝΤΕΛΟ ΔΡΑΣΕΩΝ ΣΕΠ ΜΕ ΤΗΝ ΟΠΤΙΚΗ ΤΟΥ ΦΥΛΟΥ» Ημέρες Σπουδών και Σταδιοδρομίας Οι Ημέρες Σπουδών και Σταδιοδρομίας επιδιώκουν α) να ευαισθητοποιήσουν τα παιδιά σε θέματα προτιμήσεων, προσδοκιών και επιλογών Σπουδών βοηθώντας τα να συνειδητοποιήσουν τον τρόπο με τον οποίο το φύλο υπεισέρχεται και επηρεάζει αυτές τις προσδοκίες και τις επιλογές τους. Απώτερος στόχος των δραστηριοτήτων αυτών ως προς τις Σπουδές είναι: να δώσουν στους εφήβους τη δυνατότητα να δουν με διαφορετική ματιά τη θέση των δύο φύλων στον κόσμο της γνώσης και των σπουδών και να προχωρήσουν σε αποφάσεις έχοντας επίγνωση των κοινωνικών μηχανισμών που τις επηρεάζουν και να ενδυναμώσουν με επιχειρήματα και με στρατηγικές τους εφήβους, ώστε να είναι σε θέση να αντισταθούν στις κυρίαρχες ιδεολογίες που διαμορφώνουν αντιλήψεις και συμπεριφορές των ανθρώπων που αναπαράγουν διακρίσεις με βάση το φύλο β) να δώσουν τη δυνατότητα στους/ στις εφήβους να εξετάσουν κριτικά το θέμα των επαγγελματικών επιλογών τους ως μιας διαδικασίας που προσδιορίζεται από διάφορους παράγοντες, ένας από τους οποίους είναι και το φύλο. Πιο συγκεκριμένα, οι δραστηριότητες αυτές για τα θέματα Σταδιοδρομίας έχουν ως στόχους: να συνειδητοποιήσουν οι έφηβοι τον τρόπο με τον οποίο ο παράγοντας φύλο υπεισέρχεται στις μεταβατικές διαδικασίες από το σχολείο στο επάγγελμα και διαμορφώνει τις επιλογές τους να ενημερωθούν και να αποκτήσουν οι μαθητές και οι μαθήτριες επιχειρήματα που θα τους επιτρέψουν να υιοθετήσουν επιλογές που οδηγούν σε εναλλακτικούς τρόπους οργάνωσης της ενήλικης ζωής τους, ξεπερνώντας κυρίαρχες αντιλήψεις και προκαταλήψεις Ημερίδες Ενημέρωσης Γονέων-Κηδεμόνων και Τοπικής Κοινωνίας σε θέματα φύλου και επαγγελματικών επιλογών Η ενημέρωση των γονέων και των εκπροσώπων της τοπικής κοινωνίας επιδιώκει την ευαισθητοποίησή τους σε θέματα που σχετίζονται με τη δική τους επίδραση στις επαγγελματικές επιλογές των αγοριών και των κοριτσιών. Ειδικότερα, στόχος των Ημερίδων θα πρέπει να είναι: να δώσουν την ευκαιρία σε όσους/ ες συμμετάσχουν να προβληματισθούν σχετικά με τα κοινωνικά στερεότυπα που διαμορφώνουν τον τρόπο με τον οποίο η οικογένεια κατευθύνει τα νεαρά άτομα στις επιλογές τους να τους προσφέρουν μια σειρά επιχειρημάτων και προβληματισμών που θα τους βοηθήσουν να δουν με κριτική ματιά τις δικές τους αντιλήψεις, προσδοκίες και πρακτικές, όσον αφορά το μέλλον των παιδιών τους. 22

Επισκέψεις μαθητών/ τριών σε χώρους εργασίας με στόχο τον προβληματισμό για τη θέση των γυναικών στην αγορά εργασίας Οι επισκέψεις σε χώρους εργασίας, ως δραστηριότητα που προωθεί την ισότητα των φύλων στην εργασία, θα πρέπει να επιδιώκει την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των εφήβων για τις συνθήκες που επικρατούν στην αγορά εργασίας, σε σχέση με τους άνδρες και τις γυναίκες εργαζόμενους/ ες. Πιο συγκεκριμένα οι επισκέψεις έχουν στόχο: να επιτρέψουν στα αγόρια και τα κορίτσια να διαπιστώσουν με τα ίδια τους τα μάτια τους τόπους και τις θέσεις εργασίας ανδρών και γυναικών, καθώς και τις αντιλήψεις που κυριαρχούν στους συγκεκριμένους χώρους για τη γυναικεία εργασία σε σύγκριση με την ανδρική. να συζητήσουν με εργαζόμενους και εργαζόμενες να έρθουν σε επαφή με τις νέες προοπτικές που διαμορφώνονται στην αγορά εργασίας σε σχέση με τα δύο φύλα. Δράσεις σχολικών εφαρμογών α) Ασκήσεις Ευαισθητοποίησης. Βασικός στόχος των ασκήσεων είναι να ευαισθητοποιήσουν μαθητές και μαθήτριες στους τρόπους με τους οποίους ο παράγοντας φύλο επηρεάζει τις προσωπικές και επαγγελματικές τους επιλογές. Επίσης, ένα σημαντικό στόχο των ασκήσεων αποτελεί η ευαισθητοποίηση των αγοριών ειδικότερα σε θέματα φροντίδας και ισότιμης συμμετοχής τους στην οικογενειακή ζωή. β) Συζητήσεις στην Τάξη. Βασικός στόχος των συζητήσεων είναι να ενημερωθούν οι μαθητές/ τριες κυρίως σε θέματα ισότητας των φύλων στην οικογένεια και αγορά εργασίας, αλλά και να συνδέσουν την έννοια της ισότητας στην αγορά εργασίας με τις έννοιες της δημοκρατίας και της ιδιότητας του πολίτη, έτσι ώστε να εξαλειφθεί η διάκριση, όχι μόνο ανάμεσα στα δύο φύλα, αλλά και εναντίον ατόμων άλλων μειονεκτικών ομάδων. Επιμέρους στόχος των δραστηριοτήτων αυτών είναι να αναπτύξουν οι μαθητές και οι μαθήτριες συγκεκριμένες δεξιότητες επικοινωνίας, να εξασκηθούν στην ανταλλαγή ιδεών και απόψεων, ν αποκτήσουν γνώσεις που θα οικειοποιηθούν, να γίνουν όχι μόνο καλοί ομιλητές αλλά και καλοί ακροατές και να μάθουν να λειτουργούν με βάση το συλλογικό πνεύμα. 23

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 2 ΣΤΟ ΕΝΤΥΠΟ 01 ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΒΕΒΑΙΩΣΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΟΠΤΗ/ ΤΡΙΑΣ ΚΑΙ ΣΤΕΛΕΧΟΥΣ ΣΕΠ (υποβάλλεται μόνο όταν η συνυπογραφή του Εντύπου 01 είναι αδύνατη) Βεβαίωση συνεργασίας για το Έντυπο 01 του/ της:...(ονοματεπώνυμο Στελέχους που υποβάλει την πρόταση)... που υπεβλήθη στις...(ημερομηνία υποβολής Εντύπου από το Στέλεχος προς το ΑΠΘ)... Ο/ Η...(ονοματεπώνυμο)... μέλος της ΠΟΕ...(πόλη)... υπεύθυνος/ η για την εποπτεία εφαρμογής Προγραμμάτων ΣΕΠ με την οπτική του φύλου του Έργου «Καλλιρρόη Δράσεις Συμβουλευτικής και Επαγγελματικού Προσανατολισμού με την Οπτική του Φύλου» βεβαιώνω ότι συνεργάστηκα με το προαναφερόμενο Στέλεχος ΣΕΠ που υπηρετεί στη δομή...(αναγράφεται η πλήρης ονομασία της δομής ΣΕΠ)... για τις ανάγκες υποβολής πρότασης υλοποίησης προγράμματος στο πλαίσιο της Β Διευρυμένης Εφαρμογής σχολικού έτους 2006 2007. Ημερομηνία,... Υπογραφή... 24

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ/ ΤΡΙΕΣ Β' ΑΙΕΥΡΥΜΕΝΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΟΜΑΔΩΝ ΕΡΓΟΥ (Π.Ο.Ε.) Π.Ο.Ε. ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΥΘΥΝΗΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ/ ΤΡΙΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ - ΘΡΑΚΗ ΚΕΔΡΑΚΑ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΒΟΛΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑ ΔΕΡΜΙΤΖΑΚΗ ΕΙΡΗΝΗ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΗΠΕΙΡΟ, ΙΟΝΙΑ ΝΗΣΙΑ (Ν. ΚΕΡΚΥΡΑΣ ΜΑΡΑΓΚΟΥΔΑΚΗ & ΛΕΥΚΑΔΑΣ) ΕΛΕΝΗ ΑΘΗΝΑΣ ΑΤΤΙKH, ΣΤΕΡΕΑ ΕΛΛΑΔΑ, Β. ΑΙΓΑΙΟ, ΜΗΤΣΑΚΟΥ Ν. ΑΙΓΑΙΟ (Ν. ΚΥΚΛΑΔΩΝ) ΕΙΡΗΝΗ ΡΕΘΥΜΝΟΥ ΚΡΗΤΗ ΚΑΦΕΤΣΙΟΣ ΚΩΣΤΑΣ ΠΑΤΡΑΣ ΔΥΤΙΚΗ ΕΛΛΑΔΑ, ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ, ΒΕΛΙΣΣΑΡΙΟΣ ΙΟΝΙΑ ΝΗΣΙΑ (Ν. ΚΕΦΑΛΛΟΝΙΑΣ & ΑΝΔΡΕΑΣ ΖΑΚΥΝΘΟΥ) ΡΟΔΟΥ Ν. ΑΙΓΑΙΟ (Ν. ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ) ΚΟΥΡΟΥΤΣΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ ΤΗΛΕΦΩΝΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ E-MAIL 2551030022 kateked@otenet.gr 2421074790 idermitzaki@uth.gr 2651095660 emaraqod@cc.uoi.gr 2108233669 eirinim@otenet.gr 2108818359 2831077534 k.kafetsios@psy.soc.uoc.gr 2610439057 epeaek411b@upatras.gr 2241099181 kouroutsidou@rhodes.aegean.gr ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ & ΔΥΤΙΚΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΜΠΟΝΤΙΛΑ ΜΑΡΙΑ 2310923247 bοntila@edlit.auth.gr