EarlyStatistics: Ένα Ευρωπαϊκό Πρόγραµµα Εξ Αποστάσεως Επιµόρφωσης στην Στατιστική Εκπαίδευση

Σχετικά έγγραφα
Εξ Αποστάσεως ιαπολιτισµική Επιµόρφωση Εκπαιδευτικών στην Στατιστική Εκπαίδευση: Τo Ευρωπαϊκό Πρόγραµµα EarlyStatistics

Γουλή Ευαγγελία. 1. Εισαγωγή. 2. Παρουσίαση και Σχολιασµός των Εργασιών της Συνεδρίας

ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ

Κοινότητεςµάθησηςµε τηχρήσηροµποτικής


ΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04)

Μαθησιακά Αντικείμενα για το μάθημα ΤΠΕ-Πληροφορική: Παιδαγωγική αξιοποίηση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση

ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΣ) Χρίστος Δούκας Αντιπρόεδρος του ΠΙ

Από τη σχολική συμβατική τάξη στο νέο υβριδικό μαθησιακό περιβάλλον: εκπαίδευση από απόσταση για συνεργασία και μάθηση

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α

«Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος για διδασκαλία στην Εισαγωγική Επιμόρφωση του σχολικού έτους »

Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για το Νέο Σχολείο: Η γνώση είναι ο δρόμος για το μέλλον!

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α

Διδακτικό σενάριο με χρήση ΤΠΕ

Ψηφιακό Σχολείο 2.0. Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος

Πρόγραμμα εκπαιδευτικών πυρήνων για την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στη μαθησιακή διαδικασία στη σχολική μονάδα

Κανόνεςσχεδιασµού (1/2) Οσχεδιασµόςθαπρέπειναέχειπάντοτεως κέντρο τους στόχους και το αντικείµενο µάθησης ΗχρήσητωνΝέωνΤεχνολογιώνθαπρέπεινα γίνεται µ

Οι περιοχές που διερευνήθηκαν συστηματικά από τα σχολεία ήσαν οι ακόλουθες: Σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών-μαθητών και μεταξύ μαθητών

Τμήμα: Σύγχρονο εξ αποστάσεως επιμορφωτικό πρόγραμμα Προσχολικής & Πρωτοβάθμιας

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες)

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας.

3 βήματα για την ένταξη των ΤΠΕ: 1. Εμπλουτισμός 2. Δραστηριότητα 3. Σενάριο Πέτρος Κλιάπης-Όλγα Κασσώτη Επιμόρφωση εκπαιδευτικών

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

Επιμορφωτικό Σεμινάριο Διδακτικής των Μαθηματικών με ΤΠΕ

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Ο υπολογιστής ως γνωστικό εργαλείο. Καθηγητής Τ. Α. Μικρόπουλος

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ

ΕΘΝΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ για το Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο

Τσικολάτας Α. (2011) Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή. Αθήνα

Προτάσεις και προοπτικές για την εφαρμογή των δικτύων σχολείων στη Μέση Εκπαίδευση Δρ Ειρήνη Ροδοσθένους, ΕΜΕ Φιλολογικών Μαθημάτων

ρ. Χαράλαµπος Βρασίδας ρ. Κωνσταντίνος Κωνσταντίνου

Πράξη: «Επιμόρφωση εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδακτική πράξη (Επιμόρφωση Β επιπέδου Τ.Π.Ε.

Ενσωμάτωση των ΤΠΕ στο Εκπαιδευτικό Σύστημα της Κύπρου Έργα ΤΠΕ

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΜΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΑ ΧΑΝΙΑ

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο

Τμήμα: Προσχολικής & Πρωτοβάθμιας Φωκίδας. Φορέας ιεξαγωγής: ΠΕΚ Λαμίας Συντονιστής: ημητρακάκης Κωνσταντίνος Τηλέφωνο:

Διδακτική της Πληροφορικής

Α/Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Το λογισµικό Άτλαντας CENTENNIA µπορεί να χρησιµοποιηθεί 1. Α) Στην ιστορία. Σωστό το ) Σωστό το Γ)

Ψηφιακός εμπλουτισμός σχολικών εγχειριδίων: Ένα βήμα για τη νοηματοδοτημένη παιδαγωγική αξιοποίηση των ΤΠΕ

32 απαντήσεις. Σύνοψη

Εφαρμογές Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Ευαγγελία Μανούσου Εκπαιδευτικός, Υποψήφια διδάκτωρ στο Ανοικτό Πανεπιστήμιο

Τα εµπλουτισµένα ηλεκτρονικά βιβλία Πληροφορικής Γυµνασίου και η ένταξή τους στην εκπαιδευτική πρακτική

Παρουσίαση Αποτελεσµάτων Έργου SPERO. Παρασκευή Τζούβελη Υποψήφια ιδάκτωρ ΕΜΠ

Παιδαγωγικές δραστηριότητες μοντελοποίησης με χρήση ανοικτών υπολογιστικών περιβαλλόντων

Ελένη Μοσχοβάκη Σχολική Σύμβουλος 47ης Περιφέρειας Π.Α.

«Θάλασσα Οικολογία» Καθηγητής: Αναστασιάδης Παναγιώτης

Δείκτης Αξιολόγησης 5.2: Ανάπτυξη και εφαρμογή σχεδίων δράσης για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου

Αξιοποίηση διαδραστικών συστημάτων διδασκαλίας (διαδραστικών πινάκων) στην τάξη

ANNEX ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ. της. Σύστασης του Συμβουλίου. για μια ολοκληρωμένη προσέγγιση σχετικά με τη διδασκαλία και την εκμάθηση γλωσσών

2. Να ανταποκρίνονται στις ανάγκες και το ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών.

ΜΕΙΖΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ. ΕΝΤΥΠΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΚΑΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ (Σχέδια Μαθήµατος, Εκπαιδευτικά Σενάρια)

«Ψηφιακά δομήματα στα μαθηματικά ως εργαλεία μάθησης για το δάσκαλο και το μαθητή»

ΣΧΈΔΙΟ RELEASE για τη δια βίου μάθηση και την ενδοϋπηρεσιακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην Κύπρο

Σχέδια Δράσης Πεδία: Τομείς: Δείκτες:

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ Διδακτική της Πληροφορικής

Θεματικό Πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης

Ένα Εκπαιδευτικό Πλαίσιο Σχεδιασμού Ανοικτής και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης

International Conference Quality and Equity in Education: Theories, Applications and Potentials

Εκπαίδευση και ΤΠΕ: από την ιδέα στην πράξη. Δρ. Ι. Καραβασίλης Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Ιονίων Νήσων

Κομβικών Δεξιοτήτων. Αξιολόγηση. Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού #ATS2020

Εμπλουτισμός σχολικών εγχειριδίων με μαθησιακά αντικείμενα: το μεθοδολογικό πλαίσιο των ομάδων σχεδιασμού ανάπτυξης

«Ερευνώ, Βελτιώνομαι και Προχωρώ»

Συνεργασία Παιδαγωγικού Ινστιτούτου με τα σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Europe at Schools through Art and Simulation (EuropeStARTS)

ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Σχέδιο Έκθεσης Γενικής Εκτίμησης της Εικόνας του Σχολείου

Προγράµµατα σπουδών πληροφορικής στην ανωτάτη εκπαίδευση και χρήση των τεχνολογιών ΤΠΕ ραστηριότητες του τµήµατος Πληροφορικής του ΤΕΙ Αθήνας.

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο

5.34 Αξιοποίηση κοινοτήτων μάθησης στο πλαίσιο προγράμματος προπτυχιακής εκπαίδευσης εν δυνάμει εκπαιδευτικών

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

6.5 Ανάπτυξη, εφαρμογή και αξιολόγηση εκπαιδευτικών σεναρίων και δραστηριοτήτων ανά γνωστικό αντικείμενο

Ενότητες Γ3.1 - Γ3.2 - Γ3.3

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΠΡΟΣ ΟΚΙΕΣ

ΘΕΜΑ: «Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος Επιμορφωτών για διδασκαλία στην Α Φάση της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σχολικού έτους »

ΕΡΕΥΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΕ ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ

ΘΕΡΙΝΑ ΣΧΟΛΕΙΑ Αξιοποιώντας Ψηφιακά Μαθησιακά Αντικείμενα στη Διδασκαλία

Αξιολόγηση ιδακτικών Βιβλίων. Ηλίας Γ. Ματσαγγούρας Αντιπρόεδρος Παιδαγωγικού Ινστιτούτου

Μαθησιακά αντικείµενα (1/2)

ΜΙΑ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΠΕΝΤΕ ΙΑΦΟΡΕΤΙΚΩΝ ΛΟΓΙΣΜΙΚΩΝ

Η Εκπαίδευση στην εποχή των ΤΠΕ

Θεωρείτε και σε τι βαθμό, έγκαιρη την ενημέρωσή σας για την ημερίδα στην οποία και συμμετείχατε;

3 ο ΓΕΛ Τρικάλων ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ. Ιστολόγια και κοινότητες

Δίκτυα Σχολείων Μαθηματικοί. Δρ. Κωνσταντίνος Παπαγιάννης Σύμβουλος Μαθηματικών Μέσης Εκπαίδευσης

Δραστηριότητες ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ ΟΒΑΔΙΑΣ ΣΑΒΒΑΣ

Πρώτο Κεφάλαιο Φάσεις & Μοντέλα ένταξης των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση Εκπαιδευτική Τεχνολογία: η προϊστορία της πληροφορικής στην εκπαίδευση 14

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση Ηλεκτρονική Μάθηση

ΝΕΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ Η ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ»

ΣΧΟΛΕΙΟ: 7 ο Γυμνάσιο Περιστερίου

Κοινωνικοπολιτισμικές. Θεωρίες Μάθησης. & Εκπαιδευτικό Λογισμικό

Πρακτική Άσκηση. Κεφάλαιο 6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6

ΤΠΕ στα ηµοτικά Σχολεία. Κωνσταντίνος Χαρατσής ρ Ηλεκτρολόγος Μηχ & Μηχ. Η/Υ Εκπαιδευτικός ΠΕ19

Διαπολιτισμική Εκπαίδευση

Θέμα Διαλόγου. «Η αξιοποίηση του mentoring στην εκπαιδευτική διαδικασία» Συντονιστής: Ιωσήφ Φραγκούλης

Νέες Τεχνολογίες και Εκπαίδευση ΕΠΠΑΙΚ ΑΣΠΑΙΤΕ Παράρτημα Κρήτης. Μιχαηλίδη Αφροδίτη 2017

ιπλωµατική εργασία: Νικόλαος Ματάνας Επιβλέπων Καθηγήτρια: Μπούσιου έσποινα

Τμήμα: ευτεροβάθμιας Ευβοίας. Φορέας ιεξαγωγής: ΠΕΚ Λαμίας Συντονιστής: ημητρακάκης Κωνσταντίνος Τηλέφωνο:

Τμήμα: Τμήμα Πρωτοβάθμιας Φθιώτιδας. Φορέας ιεξαγωγής: ΠΕΚ Λαμίας Συντονιστής: ημητρακάκης Κωνσταντίνος Τηλέφωνο:

Η αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και

CASF Culture Against School Failure Ο πολιτισμός ενάντια στη σχολική αποτυχία

Transcript:

EarlyStatistics: Ένα Ευρωπαϊκό Πρόγραµµα Εξ Αποστάσεως Επιµόρφωσης στην Στατιστική Εκπαίδευση Μαρία Μελετίου-Μαυροθέρη Ευστάθιος Μαυροθέρης Έφη Παπαριστοδήµου

Σύνοψη Παρουσίασης Εισαγωγή στο Πρόγραµµα EarlyStatistics Στόχοι Προγράµµατος Παιδαγωγικό Πλαίσιο ραστηριότητες Προγράµµατος Τελικά Σχόλια

Εισαγωγή στο Πρόγραµµα EarlyStatistics

Ρόλος της Στατιστικής στο ΑΠ Μέχρι πρόσφατα, οι στατιστικές έννοιες δεν αποτελούσαν µέρος της διδασκαλίας των Μαθηµατικών των σχολικών προγραµµάτων O αυξανόµενος ρόλος της Στατιστικής σε όλους σχεδόν τους τοµείς της ανθρώπινης δραστηριότητας, έχει οδηγήσει σε σηµαντική αναβάθµιση του ρόλου της Στατιστικής στη σχολική εκπαίδευση Η καλλιέργεια της στατιστικής σκέψης των µαθητών θεωρείται πλέον απαραίτητο εφόδιο για τη λήψη σωστών αποφάσεων στη σύγχρονη κοινωνία, όπου το άτοµο κατακλύζεται καθηµερινά από µεγάλο αριθµό ακατέργαστων στοιχείων και πληροφοριών Εισαγωγή στατιστικών εννοιών στα ΑΠ των Μαθηµατικών των περισσότερων χωρών

Αναγκαιότητα Προγράµµατος Αν και η εισαγωγή στα Μαθηµατικά των στατιστικών εννοιών έχει χαιρετιστεί από την διεθνή ερευνητική κοινότητα, ταυτόχρονα έχουν διατυπωθεί σοβαρές επιφυλάξεις για τις διδακτικές προσεγγίσεις που ακολουθούνται κατά τη διδασκαλία τους ιεθνείς µελέτες καταδεικνύουν ότι οι µαθητές έχουν σοβαρές παρανοήσεις για στατιστικά φαινόµενα και συχνά παρερµηνεύουν βασικές έννοιες όπως ο µέσος όρος (π.χ. Mokros & Russell 1995, Watson & Moritz 2000) Αρκετοί ερευνητές έχουν συµπεράνει ότι οι µαθησιακές δυσκολίες που παρατηρούνται µπορεί εν µέρει να οφείλονται στις ανεπαρκείς γνώσεις των εκπαιδευτικών για τις στατιστικές έννοιες και τον τρόπο διδασκαλίας τους

Αναγκαιότητα Προγράµµατος Εισαγωγή των στατιστικών εννοιών στα ΑΠ των Μαθηµατικών χωρίς να έχει προηγηθεί η απαραίτητη επιµόρφωση των εκπαιδευτικών Ελλιπής επιστηµονική και παιδαγωγική κατάρτιση της πλειοψηφίας των εκπαιδευτικών στο συγκεκριµένο γνωστικό αντικείµενο (Lajoice & Romberg 1998) Γιαναεπιτευχθείαποτελεσµατικότερη διδασκαλία και µάθηση της Στατιστικής, επιβάλλεται συστηµατική και µεγάλης κλίµακας επιµόρφωση των εκπαιδευτικών στην Στατιστική Εκπαίδευση

WWW: υνατότητα Εξ Αποστάσεως Επιµόρφωσης των Εκπαιδευτικών Η ραγδαία εξέλιξη των νέων Τ.Π.Ε., προσφέρει τη δυνατότητα υπερπήδησης τοπικών, χρονικών και οικονοµικών περιορισµών και παροχής στους εκπαιδευτικούς ενός ευέλικτου µηχανισµού συνεχούς επιµόρφωσης στη Στατιστική Εκπαίδευση Με την υιοθέτηση της εξ αποστάσεως επιµόρφωσης, επιτυγχάνεται σηµαντική εξοικονόµηση πόρων και κόστους και διευκολύνεται η διάχυση καινοτόµων διδακτικών προσεγγίσεων και πρακτικών Η σωστή αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. συµβάλλει επίσης στην βελτίωση της ποιότητας των προγραµµάτων επιµόρφωσης, παρέχοντας νέους τρόπους και εργαλεία µάθησης και επικοινωνίας

Κοινότητες Πράξης Το διαδίκτυο επιτρέπει την εύκολη επικοινωνία και συνεργασία µεταξύ των εκπαιδευτικών διαφορετικών χωρών και την ανάπτυξη κοινοτήτων της πράξης (Παπαδάκης & Φραγκούλης 2005) ιάφορες µελέτες (π.χ. Tinker and Haavind 1997) έχουν καταδείξει ότι οι κοινότητες πράξης λειτουργούν ως µέσα που προωθούν την επαγγελµατικήανάπτυξητωνεκπαιδευτικών

Το Socrates-Comenius Πρόγραµµα EarlyStatistics

Επισκόπηση Προγράµµατος Πρόγραµµα διάρκειας 3 χρόνων (Οκτ. 2005-Σεπτ. 2008) που χρηµατοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση στα πλαίσια της δράσης Socrates-Comenius Συµµετοχή 5 τριτοβάθµιων ιδρυµάτων από 4 χώρες: Κύπρο, Ελλάδα, Ισπανία, Νορβηγία Γενικός Στόχος: Βελτίωση της επιστηµονικής και παιδαγωγικής κατάρτισης των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθµιας και Κατώτερης ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης στην Στατιστική Εκπαίδευση µέσα από την παροχή εξ αποστάσεως επιµόρφωσης Aξιοποίηση εργαλείων του διαδικτύου για την παροχή υψηλής ποιότητας διαπολιτισµικής επαγγελµατικής ανάπτυξης σε γεωγραφικά διασκορπισµένους Ευρωπαίους εκπαιδευτικούς

Στόχοι Προγράµµατος Ανάπτυξη και πιλοτική εφαρµογή προγράµµατος εξ αποστάσεως επιµόρφωσης στην Στατιστική Παιδεία απευθυνόµενο σε εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθµιας και Κατώτερης ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης το οποίο θα στηρίζεται σε σύγχρονες παιδαγωγικές µεθοδολογίες (ανοικτού τύπου διερευνήσεις, προσοµοιώσεις, οπτικοποίηση ιδεών, αλληλεπίδραση µε γνωστικά εργαλεία, κοινωνική αλληλεπίδραση και αναλογισµό) ιδακτική παρέµβαση στις τάξεις των συµµετεχόντων στο πιλοτικό πρόγραµµα επιµόρφωσης, ούτως ώστε να αξιολογηθεί η αποτελεσµατικότητα του προγράµµατος και να γίνουν σχετικές αναθεωρήσεις και βελτιώσεις

Στόχοι Προγράµµατος Σχεδιασµός και ανάπτυξη πολύγλωσσης διαδικτυακής Γνωσιακής Βάσης (Κnowledge Βase) στην Στατιστική Εκπαίδευση, η οποία θα προσφέρει ποικίλα εκπαιδευτικά υλικά και µέσα για υποστήριξη της διδακτικής πράξης ηµιουργία και συντήρηση µιας ηλεκτρονικής Κοινότητας Μάθησης στη Στατιστική Εκπαίδευση για ανταλλαγή τεχνογνωσίας και εµπειριών µεταξύ των συµµετεχόντων στο πρόγραµµα εκπαιδευτικών. Μακροπρόθεσµος στόχος η συντήρηση και επέκταση του δικτύου σε πανευρωπαϊκό δίαυλο επικοινωνίας που να συµβάλλει στην αναβάθµιση της Στατιστικής Εκπαίδευσης

Παιδαγωγικό Πλαίσιο Σχεδιασµός προγράµµατος στηριζόµενος στις αρχές του οικοδοµισµού και της Συνεργατικής Μάθησης Ενηλίκων, καθώς και σε αρχές που διέπουν τις Κοινότητες Πράξης Αναγνώριση του γεγονότος ότι εκπαιδευτικοί προσέρχονται στο πρόγραµµα επιµόρφωσης µε προϋπάρχουσες γνώσεις και επαγγελµατικές εµπειρίες. Σεβασµός και αξιοποίηση της διδακτικής εµπειρίας των εκπαιδευτικών Προσφορά ενός εποικοδοµιστικού και κοινωνικού µαθησιακού περιβάλλοντος όπου οι εκπαιδευτικοί θα είναι οι κύριοι αγωγοί της επαγγελµατικής τους ανάπτυξης, υποστηριζόµενοι από ένα περιβάλλον πλούσιο σε προκλήσεις και αλληλεπιδράσεις

Παιδαγωγικό Πλαίσιο (συν.) ηµιουργία ενός ευέλικτου διαδικτυακού περιβάλλοντος που θα υποστηρίζει την συνεργασία, την αντανάκλαση και τον πειραµατισµό ως διαδικασίες κατασκευής της γνώσης Άφθονες ευκαιρίες για αλληλεπιδραστική µάθηση µέσα από δραστηριότητες που θα αξιοποιούν σύγχρονα πολυµέσα και τεχνολογίες του ιαδικτύου Χρήση διδακτικών στρατηγικών (π.χ. ανοικτού τύπου διερευνήσεων, προσοµοιώσειων, πολλαπλών αναπαραστάσεων, αλληλεπίδρασης µε γνωστικά εργαλεία, κοινωνικής αλληλεπίδρασης) που θα λειτουργήσουν ως πρότυπο για τους συµµετέχοντες εκπαιδευτικούς

ραστηριότητες Προγράµµατος

Σχεδιασµός και παραγωγή ψηφιακού υλικού προγράµµατος επιµόρφωσης Χρήση εναλλακτικών τρόπων παρουσίασης (κειµένων, εικόνων, βίντεο, ηχητικών παρεµβάσεων) Λειτουργική ενσωµάτωση στο πρόγραµµα επιµόρφωσης καινοτόµων αλληλεπιδραστικών τεχνολογικών εργαλείων (π.χ. των δυναµικών λογισµικών Fathom και Tinkerplots ), τα οποία υποστηρίζουν την ενεργό κατασκευή γνώσης και συµβάλλουν, µέσα από τη διερεύνηση, τον πειραµατισµό καιτηµοντελοποίηση ρεαλιστικών προβληµάτων, στην καλύτερη κατανόηση των στατιστικών εννοιών και διαδικασιών Παραγωγή υλικού στις εθνικές γλώσσες όλων των συνεργαζόµενων φορέων (Ελληνικά, Νορβηγικά, Ισπανικά), καθώς και στην Αγγλική

Ανάπτυξη Γνωσιακής Βάσης Τεχνικός σχεδιασµός και ανάπτυξη της υποδοµής και των εκπαιδευτικών υπηρεσιών της Γνωσιακής Βάσης, η οποία θα αποτελέσει το διαδικτυακό περιβάλλον του προγράµµατος και θα περιέχει: Ηλεκτρονικό εγχειρίδιο (hypertextboοk) µε το ψηφιακό υλικό του προγράµµατος επιµόρφωσης Εκπαιδευτικό υλικό (π.χ. προτεινόµενα σχέδια µαθηµάτων, φύλλα δραστηριοτήτων κλπ.) που αφορά στη διδασκαλίατων βασικών στατιστικών εννοιών που περιλαµβάνονταιστα Αναλυτικά Προγράµµατα Μαθηµατικών Εκθέσεις και άρθρα που θα δηµοσιευτούν στα πλαίσια του προγράµµατος Παραποµπέςσεβιβλιογραφικέςαναφορέςκαιχρήσιµες διευθύνσεις στο διαδίκτυο

Ανάπτυξη Γνωσιακής Βάσης Εργαλεία επικοινωνίας για διεξαγωγή θεµατικών συζητήσεων και ανταλλαγή απόψεων µεταξύ των επιµορφούµενων, όπως ηλεκτρονικές λίστες επικοινωνίας, φόρουµ συζήτησης, δωµάτια συνοµιλίας (chat rooms), δυνατότητα διαχείρισης και διαµοίρασης εφαρµογών (application sharing) και αρχείων (file sharing), δυνατότητα χρήσης ψηφιακού µαυροπίνακα (digital blackboard sharing) κλπ. Πολύγλωσσες διεπαφές (EN, EL, ΝΟ, ES) έτσι ώστε να ξεπεραστούν τυχόν εµπόδια γλωσσικής επικοινωνίας Ψηφιακή βιβλιοθήκη βιντεοσκοπηµένων διδακτικών επεισοδίων Ψηφιακή βιβλιοθήκη δειγµάτων εργασίας µαθητών

Πιλοτική εφαρµογή προγράµµατος εξ αποστάσεως επιµόρφωσης Πιλοτική εφαρµογή προγράµµατος µε οµάδα 25-30 εκπαιδευτικών και αναθεώρησή του µε βάση την ανατροφοδότηση από την πιλοτική εφαρµογή Χρήση διδακτικού περιεχοµένου και υπηρεσιών της Γνωσιακής Βάσης για σκοπούς διδασκαλίας, υποστήριξης και συντονισµού ιάθεση υλικού σε CD/DVD για αντιµετώπιση πιθανών περιορισµών στο εύρος ζώνης (bandwidth) ιάρκεια προγράµµατος περίπου 13 εβδοµάδες ιεξαγωγή του µεγαλύτερου µέρους του προγράµµατος µε ασύγχρονη επικοινωνία

Πιλοτική εφαρµογή προγράµµατος εξ αποστάσεως επιµόρφωσης Οι επιµορφούµενοι θα εισέρχονται στην Γνωσιακή Βάση σε χρόνο και χώρο που τους εξυπηρετεί και να µελετούν µε βάσητοδικότουςρυθµό. Θα έχουν επίσης πρόσβαση σε διάφορες µορφές ασύγχρονης επικοινωνίας Σύγχρονη επικοινωνία µε τη χρήση υπηρεσιών πραγµατικού χρόνου, όπως η τηλεδιάσκεψη (videoconferencing), η εικονική τάξη (virtual classroom), και τα δωµάτια συζήτησης (chat rooms) Ανάρτηση κάποιων εργασιών των εκπαιδευτικών (π.χ. παρουσιάσεων µε τηχρήσηpowerpoint) στη Γνωσιακή Βάση, ούτως ώστε να έχουν πρόσβαση σε αυτές και οι υπόλοιποι εκπαιδευτικοί

Πιλοτική εφαρµογή προγράµµατος εξ αποστάσεως επιµόρφωσης Οι εκπαιδευτικοί θα εργάζονται µε βάση κάποιο χαλαρό πρόγραµµα Κάθε εβδοµάδα θα περιλαµβάνει ένα ευρύ φάσµα δραστηριοτήτων και οµαδικών εργασιών. Τα εργαλεία επικοινωνίας της Γνωσιακής Βάσης, θα επιτρέπουν στους εκπαιδευτικούς να ανταλλάζουν υλικό, ιδέες, και εκπαιδευτικές στρατηγικές Το πρόγραµµα θα αποτελείται από τρία µέρη: 2 ο Μέρος (εβδ. 1-4): Έµφαση στον εµπλουτισµότης στατιστικής γνώσης των συµµετεχόντων εκπαιδευτικών µέσα από την έκθεσή τους σε παρόµοιας φύσης εκπαιδευτικές καταστάσεις και τεχνολογίες µε αυτές που θα πρέπει να υιοθετήσουν στις τάξεις τους

Πιλοτική εφαρµογή προγράµµατος εξ αποστάσεως επιµόρφωσης 2 o Μέρος (εβδ. 5-8):Επικέντρωση σε θέµατα διδακτικής µεθοδολογίας. ιερεύνηση θεµάτων σχετικών µετη διδασκαλία της Στατιστικής (π.χ. χρήση εκπαιδευτικού λογισµικού και δικτυακών περιβαλλόντων µάθησης, ρόλος της Στατιστικής στα εθνικά και ευρωπαϊκά αναλυτικά προγράµµατα, συχνές παρανοήσεις των µαθητών κ.λ.π.) 3 ο Μέρος (εβδ. 9-13): ιδακτική παρέµβαση. Οι εκπαιδευτικοί θα προσαρµόσουνκαιθαεπεκτείνουνταπαρεχόµενα σε αυτούς υλικά, καιθαταεφαρµόσουνστηντάξητουςµετην υποστήριξη της ερευνητικής οµάδας

Τελικά Σχόλια Οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται στο επίκεντρο οποιασδήποτε προσπάθειας εκπαιδευτικής µεταρρύθµιση Στόχος του EarlyStatistics ηβελτίωσητης ποιότητας της διδασκαλίας και µάθησης της Στατιστικής στα σχολεία της Ευρώπης µέσα από την παροχή υψηλής ποιότητας εµπειριών επαγγελµατικής ανάπτυξης στη Στατιστική Παιδεία σε γεωγραφικά διασκορπισµένους Ευρωπαίους εκπαιδευτικούς Υποστήριξη διαλογικής µάθησης και διαπολιτισµικής ανταλλαγής απόψεων και εµπειριών µεταξύ των Ευρωπαίων εκπαιδευτικών

Τελικά Σχόλια (συν.) Πρόσβαση µέσω της Γνωσιακής Βάσης του προγράµµατος σε σύγχρονα και ποιοτικά εγγυηµένα παιδαγωγικά µοντέλα, διδακτικές προσεγγίσεις, υλικά και µέσα για τη διδασκαλία και την µάθηση των στατιστικών εννοιών Προσφορά ενός πλήρους και ευέλικτου προγράµµατος επαγγελµατικής ανάπτυξης στην Στατιστική Εκπαίδευση, προσπελάσιµοστους εκπαιδευτικούς ολόκληρης της Ευρώπης Τελικοί ευεργετούµενοι οι µαθητές, οι οποίοι θα ωφεληθούν από βελτιωµένα προγράµµατα σπουδών και πρακτικές διδασκαλίας, που θα συµβάλλουν στην ανάπτυξη του στατιστικού συλλογισµού τους