James Rachels: Στοιχεία Ηθικής Φιλοσοφίας (μτφρ.: Ξ. Μπαμιατζόγλου επιμ.: Φ. Παιονίδης). Αθήνα: Εκδόσεις Οκτώ 2012, σ. 281, 22.

Σχετικά έγγραφα
Ηέκδοση, για πρώτη φορά στα ελληνικά, του έργου του

Οι τρεις σημαντικότερες ηθικές θεωρίες

Γνωστική Ψυχολογία: Οι ανώτερες γνωστικές διεργασίες

Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 1 η : Εισαγωγή στη Μεθοδολογία Έρευνας

ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ. Κεφάλαιο 2 ο

22/2/2014 ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ. Επιστήμη Διοίκησης Επιχειρήσεων. Πότε εμφανίστηκε η ανάγκη της διοίκησης;

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ

Επιχειρηματική Ηθική Τμήμα Λογιστικής και Χρηματ/μικής

Η συγγραφέας μίλησε για το νέο της μυθιστόρημα με τίτλο "Πώς υφαίνεται ο χρόνος"

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν A. Η Δέσμευση της Διοίκησης...3. Κυρίαρχος Στόχος του Ομίλου ΤΙΤΑΝ και Κώδικας Δεοντολογίας...4. Εταιρικές Αξίες Ομίλου ΤΙΤΑΝ...

Αγαπητές/οί συνάδελφοι, σε αυτό το τεύχος σας προτείνουµε µερικά ενδιαφέροντα βιβλία που αφορούν βασικές αρχές της Συµβουλευτικής.

Η βελτίωση της διδασκαλίας στηρίζεται στο σύστημα της αξιολόγησης της διδασκαλίας Η αξιολόγηση προσφέρει πληροφορίες για τα δυνατά σημεία και τις

Η κοινωνική και πολιτική οργάνωση στην Αρχαία Ελλάδα

Περιγραφή Εκπαιδευτικού Προγράμματος

Άρθρο του Σταμάτη Σουρμελή*

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 5: H ανάπτυξη της ηθικότητας και της προκοινωνικής

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ ΜΕ ΜΑΘΗΤΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΚΑΙ ΕΞΑΓΩΓΗ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΩΝ

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας

Σχολιάστε αν τα εκπαιδευτικά αντικείμενα (όπως: φύλλα διδασκαλίας, εργασίας. και αξιολόγησης μαθητών και υποστηρικτικό υλικό) καλύπτουν τους

2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) Βασικές έννοιες Ιστορική εξέλιξη τον µάνατζµεντ.

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ

Μεταγνωστικές διεργασίες και αυτο-ρύθμιση

Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά. Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ-ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ (ΠΕΣ)

ΤΟ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ : ΤΟ

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2019 A ΦΑΣΗ

Γιώργος Πολίτης: «Τα καταφέραμε σε πιο δύσκολες εποχές, θα τα καταφέρουμε και τώρα»

Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων

Φιλοσοφία της παιδείας

Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση, Δια βίου Μάθηση: Θεωρία και Πράξη

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

Θεοδωράκης, Γ., & Χασάνδρα, Μ. (2006). Θεσσαλονίκη. Εκδ. Χριστοδουλίδη

ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

ΚΕ 800 Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης (κοινωνικοποίηση διαπολιτισμικότητα)

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΣΟΥΝ ΤΣΟΥ. Οι διακεκριμένοι καθηγητές Στρατηγικής Αθανάσιος Πλατιάς και Κωνσταντίνος. Δελτίο Τύπου. Εκδόσεις: Διαθέσιμο από:

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ 1 MASCIL

Το Έλλειμμα της Διεπιστημονικότητας της Σάσας Λαδά*

Ενότητα: ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ - ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ. Διδάσκων : Επίκουρος Καθηγητής Στάθης Παπασταθόπουλος

Προτιμήσεις εκπαιδευτικών στην επίλυση προβλημάτων με συμμετρία. Στόχος έρευνας

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2019 ΠΤΔΕ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ

Παρασκευή, 15 Νοεμβρίου 2013, ώρα: 5:30 μ.μ. Ξενοδοχείο Hilton Park

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: "Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη"

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία

Σημειώσεις Κοινωνιολογίας Κεφάλαιο 1 1

Γνωστική Ψυχολογία: Οι βασικές γνωστικές διεργασίες

Eισαγωγή. H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του.

Fake News ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ. Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 12 Οκτωβρίου 2013

Εισαγωγή στη φιλοσοφία

Υπολογιστικής Σκέψης


ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

Συµπεριφορά του Καταναλωτή

ΠΩΣ ΕΝΑ ΚΟΚΚΙΝΟ ΓΙΛΕΚΟ ΕΚΑΝΕ ΤΟΝ ΓΥΡΟ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ. Βόλφγκανγκ Κορν

Δεν είναι λοιπόν μόνο οι γυναίκες που έχουν αυτήν την ανάγκη, αλλά κι οι άντρες επίσης, όσο σκληροί κι αν το παίζουν.

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

II29 Θεωρία της Ιστορίας

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Talcott Parsons

Παιδαγωγοί και παιδαγωγική σκέψη στον ελληνόφωνο χώρο (18ος αιώνας Μεσοπόλεμος)

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 2: ΗΘΙΚΟΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΗΘΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ. ΜΑΡΙΑ Κ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑ Τμήμα Ιερατικών Σπουδών

Ιστορία. ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» 16 Σεπτεμβρίου Α. ΚΕΙΜΕΝΟ [Ιστορία & Εκπαίδευση]

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

Η Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη ως πλαίσιο Εκπαίδευσης Νεοδιορισθέντων Εκπαιδευτικών: Ποιοτικοί Εκπαιδευτικοί για Ποιοτική Εκπαίδευση

V/ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ.

Οδηγός για Εκπαιδευτικούς

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

τρόπος για να εμπεδωθεί η θεωρία. Για την επίλυση των παραδειγμάτων χρησιμοποιούνται στατιστικά πακέτα, ώστε να είναι δυνατή η ανάλυση μεγάλου όγκου

Πρώτη ενότητα: «Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ»

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ.

ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ Απαντήσεις

Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο.

Αποτελέσματα. Πληροφοριακό Σύστημα ΜΟΔΙΠ Πανεπιστημίου Κρήτης Ερωτηματολόγιο 'Γλώσσα Προγραμματισμού Ι' Ερωτηματολόγιο

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών (ΔΠΜΣ) Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης Φιλοσοφία και Διοίκηση-Μάνατζμεντ. MBA in Philosophy and Management

Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Εισαγωγή στη φιλοσοφία

«Ο ρόλος και το έργο των Διπλωματούχων Μηχανικών Δημοσίων Υπαλλήλων» Πέμπτη

ἐπιθυμητικόνἐ θ ό Πλάτωνος Πολιτεία ή Περί δικαίου (380 π.χ.) δικαιοσύνη = οἰκειοπραγία: κάθε μέρος ενός συνόλου ή

1ος Πανελλαδικός Μαθητικός Διαγωνισμός Φιλοσοφικού Δοκιμίου. Η φιλοσοφία ως τρόπος ζωής Αρχαία ελληνική φιλοσοφία

Γιατί αποφάσισες Βανέσα Αδαμοπούλου ν ασχοληθείς με τη συγγραφή;

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΓΚΘΓΣΗΣ Β ΛΥΚΓΙΟΥ ΣΑ ΠΡΟΟΝΣΑ ΠΟΤ ΖΗΣΟΤΝ ΟΙ ΠΟΛΤΕΘΝΙΚΕ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων]

Γιάννης Θεοδωράκης & Μαίρη Χασάνδρα ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ

Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία

Transcript:

1/6 2013-11 Ρέιτσελς: Στοιχεία ηθικής φιλοσοφίας James Rachels: Στοιχεία Ηθικής Φιλοσοφίας (μτφρ.: Ξ. Μπαμιατζόγλου επιμ.: Φ. Παιονίδης). Αθήνα: Εκδόσεις Οκτώ 2012, σ. 281, 22. Κρίνει ο Σταύρος Καραγεωργάκης ( ρ Ιστορίας και Φιλοσοφίας των Επιστημών) ouzala@hotmail.com Το βιβλίο του Ρέιτσελς Στοιχεία Ηθικής Φιλοσοφίας είναι μία από τις σημαντικότερες εισαγωγές στην ηθική φιλοσοφία παγκοσμίως, κι έτσι η μετάφρασή του στα ελληνικά αποτελεί σίγουρα μια εξαιρετική λύση για όσους και όσες επιθυμούν να προσεγγίσουν τις βασικότερες φιλοσοφικές σχολές της ηθικής. Ο Ρέιτσελς διετέλεσε καθηγητής φιλοσοφίας σε διάφορα πανεπιστήμια των ΗΠΑ, μεταξύ των οποίων και το Πανεπιστήμιο της Νέας Υόρκης, και το ερευνητικό του ενδιαφέρον επικεντρωνόταν στην ηθική. Το βιβλίο κυκλοφόρησε για πρώτη φορά το 1986, αλλά επανακυκλοφόρησε αρκετές φορές, με τον συγγραφέα να κάνει σημαντικές βελτιώσεις, ακόμα και προσθήκες κεφαλαίων, στις νεότερες εκδόσεις του. Το 2003 ο Τζέιμς Ρέιτσελς πέθανε, κι έτσι ο γιος του Στιούαρτ Ρέιτσελς (Stuart Rachels) καθηγητής φιλοσοφίας στο πανεπιστήμιο της Α- λαμπάμα ανέλαβε να βελτιώσει και να επανεκδώσει τα Στοιχεία Ηθικής Φιλοσοφίας. Η ελληνική έκδοση αποτελεί μετάφραση της τελευταίας επανέκδοσης που συνυπογράφουν πατέρας και γιος. Το βιβλίο έχει γνωρίσει μεγάλη επιτυχία, και μάλιστα όχι μόνο στον αγγλόφωνο κόσμο, αφού έχει μεταφραστεί σε οκτώ γλώσσες, συμπεριλαμβανομένης της ελληνικής της παρούσας έκδοσης. Τα κεφάλαια που περιλαμβάνονται σε αυτή τη νέα έκδοση των Στοιχείων Ηθικής Φιλοσοφίας είναι δεκατρία, και στο πρώτο επιχειρείται η διασαφήνιση και η οριοθέτηση του πεδίου της ηθικής φιλοσοφίας. Ακολουθούν αλλά τρία, τα οποία μαζί με το πρώτο απαρτίζουν την πρώτη νοητή ενότητα του βιβλίου που αφορά στον χαρακτήρα της ηθικής. Συγκεκριμένα, το δεύτερο πραγματεύεται το ζήτημα του πολιτισμικού σχετικισμού, το τρίτο τον ηθικό υποκειμενισμό, και το τέταρτο Κεφάλαιο τη σχέση της ηθικής με τη θρησκεία. Στα επόμενα οκτώ Κεφάλαια αναπτύσσονται οι έξι σημαντικότερες η- θικές θεωρίες: ο ηθικός εγωισμός, η συμβολαιοκρατία, ο ωφελιμισμός, η ηθική θεωρία του Καντ, η ηθική της μέριμνας και η αρεταϊκή ηθική. Στο δέκατο τρίτο και τελευταίο Κεφάλαιο ο συγγραφέας προσπαθεί να σκιαγραφήσει μια δική του θεωρία, με την ο- ποία αποπειράται να αντιμετωπίσει τα ηθικά προβλήματα αποτελεσματικότερα από τις άλλες θεωρίες. Τέλος, ο επιμελητής της ελληνικής έκδοσης Φιλήμων Παιονίδης έχει προσθέσει ένα δικό του χρήσιμο Επίμετρο στο οποίο παρουσιάζει πέντε βήματα για τη λήψη ηθικών αποφάσεων.

2/6 Ένα πλεονέκτημα αυτού του βιβλίου σε σχέση με κάποια άλλα που κυκλοφορούν στην ελληνική γλώσσα είναι ότι, ενώ πραγματεύεται πολλά ζητήματα πρακτικής ηθικής, δεν έχει ως εφαλτήριο συζήτησης αυτά τα ίδια τα θέματα, αλλά τις θεωρίες. Η επιλογή αυτής της μεθόδου από τον συγγραφέα δηλαδή να αφήνει τις θεωρίες να αναδεικνύουν τα προβλήματα και όχι το αντίστροφο μπορεί να μην ανταποκρίνεται πάντα στην ι- στορική εξέλιξη της ηθικής, σίγουρα όμως εξυπηρετεί έναν από τους βασικούς στόχους του βιβλίου που είναι η παρουσίαση των ίδιων των θεωριών για εκπαιδευτικούς λόγους. Άλλωστε, τα Στοιχεία Ηθικής Φιλοσοφίας δεν είναι ένα βιβλίο πρακτικής ηθικής, και ως εκ τούτου δεν θα μπορούσαν να είναι στο προσκήνιο τα ίδια τα πρακτικά προβλήματα. Ας προχωρήσουμε όμως και στη χρησιμότητα αυτού του βιβλίου για την ελληνική πραγματικότητα. Ο επιμελητής του τόμου Φιλήμων Παιονίδης έχει φροντίσει να τονίσει, από το Σημείωμά του με το οποίο προλογίζει το βιβλίο, τις δύο βασικές αρετές του τόμου: την έμφαση στον «πρακτικό χαρακτήρα της ηθικής» και την προσήλωση στη «χειραφέτηση της φιλοσοφικής ηθικής από τη χριστιανική ηθική». Ξεκινώντας από το δεύτερο, μπορούμε να πούμε ότι στην Ελλάδα η επικράτηση του χριστιανισμού ως κυρίαρχου λόγου σε όλους τους τομείς του δημόσιου βίου έδωσε τη δυνατότητα στους εκπροσώπους του να μονοπωλήσουν τη συζήτηση περί ηθικής. Γι αυτό και πολλοί θεωρούν, όπως αναφέρει και ο Πίτερ Σίνγκερ σε μια κλασική συλλογή του για ζητήματα πρακτικής ηθικής, ότι η ηθική είναι ένα «σύστημα από πουριτανικούς κανόνες που α- ποσκοπούν στο να αποτρέπουν τους ανθρώπους από το να περνούν καλά» και ότι ε- ντάσσεται «στο πλαίσιο της θρησκείας». 1 Στην τελευταία διαπίστωση καταλήγει και ο Ρέιτσελς (σ. 80), γι αυτό και αφιερώνει ένα ολόκληρο κεφάλαιο (4ο) στο ζήτημα της σχέσης μεταξύ της ηθικής και της θρησκείας, όπου και αναπτύσσει τις θεωρίες της θεϊκής επιταγής και του φυσικού δικαίου, βρίσκοντας επίσης την ευκαιρία να δείξει τις διαφορές μεταξύ φιλοσοφικής και θρησκευτικής ηθικής. Μάλιστα, καταλήγει σ ένα ενδιαφέρον συμπέρασμα, υποστηρίζοντας ότι η διαφοροποίηση στην ερμηνεία των ιερών γραφών από εποχή σε εποχή και από δόγμα σε δόγμα δεν είναι αποτέλεσμα κυρίως της αλλαγής των απόψεων των ανθρώπων, αφού, όπως γράφει χαρακτηριστικά, «οι ηθικές πεποιθήσεις των ανθρώπων δεν προέρχονται τόσο από τη θρησκεία τους, όσο επιβάλλονται σε αυτή» (σ. 94). Όσον αφορά στις θεωρίες που επέλεξε να ασχοληθεί ο συγγραφέας, είναι θετικό ότι συμπεριέλαβε την ηθική της μέριμνας, κάτι που δεν είναι σύνηθες για εισαγωγικά βιβλία ηθικής φιλοσοφίας (ωστόσο αυτή είναι μια επιλογή που έγινε και στο επίσης μεταφρασμένο στα ελληνικά βιβλίο της Τζούλια Ντράιβερ 2 ). Στο συγκεκριμένο κεφάλαιο ο συγγραφέας αναπτύσσει τη θεωρία της Κάρολ Γκίλιγκαν (Carol Gilligan), της μαθήτριας του Κόλμπεργκ (Lawrence Kohlberg), η οποία αμφισβήτησε τη θέση του δασκά- 1 P. Singer, Practical Ethics (Cambridge: Cambridge University Press 1993), σ. 1-3. 2 J. Driver, Ηθική Φιλοσοφία. Οι βασικές της αρχές (μτφρ.-επιμ. Ι.Ν. Μαρκόπουλος Θεσσαλονίκη: University Studio Press 2010).

3/6 λου της ότι η ηθική που στηρίζεται σε αφηρημένες αρχές (την οποία παρουσιάζονταν να χρησιμοποιούν κυρίως τα αγόρια στα πειράματα του Κόλμπεργκ) είναι ανώτερη από αυτήν που στηρίζεται στις σχέσεις των ανθρώπων και η οποία είναι περιπτωσιολογική, εξετάζοντας κάθε περιστατικό ξεχωριστά (η ηθική που προτιμούν οι γυναίκες). Οι γυναίκες δίνουν μεγαλύτερη βαρύτητα στις ανάγκες των άλλων, συμπάσχουν περισσότερο με τους άλλους, και έχουν την τάση να φροντίζουν περισσότερο αυτούς που υποφέρουν. «Γιατί πρέπει αυτή η ηθική να είναι κατώτερη από τα ηθικά συστήματα των αφηρημένων αρχών και των απαρέγκλιτων κανόνων;», αναρωτιέται η Γκίλιγκαν. Με τα Στοιχεία Ηθικής Φιλοσοφίας, ο Ρέιτσελς δεν θέλει να προσφέρει απλώς την πα- ρουσίαση των σημαντικότερων θεωριών, αλλά ταυτόχρονα να προτείνει τη δική του Η θεωρία της Γκίλιγκαν είχε εντυπωσιακή επιρροή όχι μόνο στη φεμινιστική σκέψη, αλλά κυρίως στην ηθική. Ο Ρέιτσελς προσπαθεί να εξηγήσει γιατί οι γυναίκες έχουν την τάση να διακατέχονται περισσότερο από ένα αίσθημα μέριμνας σε σχέση με τους ά- ντρες. Η πιο ενδιαφέρουσα εξήγηση που δίνει αντλεί τη δύναμή της από τον δαρβινισμό και έχει να κάνει με την αναπαραγωγική διαδικασία: «Οι άντρες μπορούν να κάνουν χιλιάδες παιδιά, ενώ οι γυναίκες έναν μόνο περιορισμένο αριθμό. Αυτό σημαίνει ότι τα αρσενικά και τα θηλυκά έχουν διαφορετικές στρατηγικές αναπαραγωγής. Για τους άντρες, η βέλτιστη στρατηγική είναι να γονιμοποιήσουν όσο το δυνατόν περισσότερες γυναίκες. Έχοντας κάνει αυτό, ο άντρας δεν μπορεί να αφιερώσει πολύ χρόνο σε ένα συγκεκριμένο παιδί. Για τις γυναίκες η βέλτιστη στρατηγική είναι να επενδύσουν πολλά σε κάθε παιδί, και να συνευρίσκονται μόνο με άντρες πρόθυμους να μείνουν κοντά τους» (σ. 208). Αυτό εξηγεί γιατί οι γυναίκες επενδύουν στις σχέσεις ενώ οι ά- ντρες όχι. Πλέον, και η φυσική ανθρωπολογία συγκλίνει στο συμπέρασμα του Ρέιτσελς. Μάλιστα η μελέτη των γεννητικών οργάνων των πρωτευόντων έχει δείξει ότι τα είδη που συνουσιάζονται συχνότερα χρειάζονται μεγαλύτερους όρχεις αφού, «όταν η γονιμοποίηση συνιστά μια ανταγωνιστική λοταρία, οι μεγάλοι όρχεις επιτρέπουν στο αρσενικό να εισάγει περισσότερα σπερματοζωάρια στη λοταρία». 3 Είναι σίγουρα ένα όχι τόσο βολικό συμπέρασμα για τις υπάρχουσες ηθικές θεωρίες, γι αυτό κι ο Ρέιτσελς σπεύδει να τονίσει ότι οι άνθρωποι δεν καταφεύγουν σε αυτή τη συμπεριφορά συνειδητά, ούτε και θα ήταν σωστό να το κάνουν (σ. 208). Αξίζει να σημειωθεί επίσης, σε σχέση γενικότερα με την ηθική της μέριμνας, ότι ο Ρέι- τσελς συμφωνεί με τις φεμινίστριες πως οι ηθικές θεωρίες του καθήκοντος, των συμβολαίων και της εξισορρόπησης ανταγωνιστικών συμφερόντων αντανακλούν σαφώς αντρικές αντιλήψεις και ότι χρειάζεται μια θεωρία που θα δίνει περιθώριο στις έγνοιες των γυναικών (σ. 213-4). Ο Ρέιτσελς όμως ορθώς επισημαίνει ότι μια τέτοια θεωρία τονίζει τα στοιχεία του χαρακτήρα που πρέπει να έχουμε, κι έτσι η ηθική της μέριμνας μπορεί να ενταχθεί σε μια γενικότερη αρεταϊκή ηθική. 3 J. Diamond, Ο τρίτος χιμπαντζής. Η εξέλιξη και το μέλλον του ανθρώπινου ζώου (Αθήνα: Κάτοπτρο 2009), σ. 109.

4/6 οπτική, ακόμα κι αν αυτό γίνεται για τις ανάγκες ενός τέτοιου εγχειρήματος με σχετική συντομία. Αυτή η παρουσίαση γίνεται στο τελευταίο κεφάλαιο του βιβλίου και η θεωρία που προτείνει ο συγγραφέας λέγεται «ωφελιμισμός πολλαπλών στρατηγικών» (multiple-strategies utilitarianism). Σύμφωνα με αυτή τη θεωρία, το ενιαίο ηθικό κριτήριο που πρέπει να λαμβάνουμε υπόψη είναι η ανθρώπινη ευημερία όπως προϋποθέτει γενικά ο ωφελιμισμός, αλλά στην προσπάθειά μας να επιτύχουμε αυτόν τον σκοπό δικαιολογούμαστε να χρησιμοποιήσουμε πολλές στρατηγικές, όπως επίσης και κάποιους περιορισμούς. Όπως παραδέχεται ο ίδιος ο Ρέιτσελς, εμπνεύστηκε αυτή τη θεωρία από τον Χένρι Σίτζγουικ (Henry Sidgwick) και τη θεωρία που αποκαλείται «ωφελιμισμός των κινήτρων», σύμφωνα με την οποία ενεργούμε με βάση τα κίνητρα που προάγουν καλύτερα τη γενική ευημερία (σ. 244). Στο πλαίσιο της θεωρίας που προτείνει ο Ρέιτσελς, οι άνθρωποι μπορεί να έχουν ένα βέλτιστο σχέδιο στο μυαλό τους, βάσει του οποίου επιλέγουν πώς θα πράττουν σε κάθε περίπτωση, κάτι που σημαίνει ότι δεν θα ταυτίζονται απαραίτητα τα κριτήρια και οι στρατηγικές όλων των ανθρώπων. Ωστόσο, όπως παραδέχεται ο συγγραφέας, μπορεί κάποια κίνητρα που καθοδηγούν τις πράξεις μας να μην είναι ωφελιμιστικά. Έτσι, ο Ρέιτσελς προσπαθεί να ξεπεράσει κάποια αδιέξοδα του παραδοσιακού ωφελιμισμού, όπως για παράδειγμα την επιλογή να βοηθήσω έναν συγγενή ή έναν φίλο μου έναντι κάποιου άλλου που το έχει περισσότερη ανάγκη. Στο πλαίσιο του παραδοσιακού ωφελιμισμού, για παράδειγμα, θα έπρεπε να σταματήσω να δίνω χαρτζιλίκι στην κόρη μου μια φορά τον μήνα για να πηγαίνει στον κινηματογράφο, αφού με αυτά τα χρήματα θα μπορούσα να γίνω ανάδοχος ενός υποσιτισμένου παιδιού μιας φτωχής χώρας μέσω κάποιας φιλανθρωπικής οργάνωσης. Ο ωφελιμισμός πολλαπλών στρατηγικών μού δίνει τη δυνατότητα να συνεχίζω να δίνω χαρτζιλίκι στην κόρη μου, όπως θα έπραττε μάλλον κάθε δυτικός άνθρωπος, ο οποίος θα προτιμούσε να θεωρήσει τη φιλανθρωπία μια επιπλέον ανάγκη την οποία θα έπρεπε να ικανοποιήσει αφού είχε καλύψει όλες τις άλλες του ανάγκες, μεταξύ των οποίων και την κινηματογραφική εξόρμηση της κόρης του. Ο ωφελιμισμός των πολλαπλών στρατηγικών που προτείνει όμως ο Ρέιτσελς αφήνει ανοιχτές της γέφυρες επικοινωνίας με τις άλλες παραδοσιακές ηθικές θεωρίες. Ίσως αυτό να αποτελεί και μία από τις στρατηγικές της θεωρίας. Συγκεκριμένα, ο Ρέιτσελς αναγνωρίζει την αξία κάποιων ηθικώς αξιέπαινων κριτηρίων, όπως είναι η αγάπη και η αφοσίωση. «Άλλωστε, ποιος θα ήθελε να ζει σε έναν κόσμο δίχως αγάπη και φιλία;», αναρωτιέται ο συγγραφέας (σ. 240). Το ίδιο κάνει και με τη δικαιοσύνη και την ακριβοδικία. Ωστόσο, στις λίγες σελίδες του τελευταίου κεφαλαίου είναι δύσκολο για τον συγγραφέα να καταφέρει να πείσει τον μέσο αναγνώστη για το πώς είναι δυνατόν ο ωφελιμισμός των πολλαπλών στρατηγικών να ικανοποιήσει ένα τόσο φιλόδοξο σχέδιο όπως αυτό της συμβατότητάς του με κάποιες, τουλάχιστον, από τις αρχές των αντίπαλων ηθικών στρατοπέδων. Σε αυτό το τελευταίο κεφάλαιο, ο Ρέιτσελς βρίσκει την ευκαιρία να δείξει για μία ακόμα φορά ότι η ηθική φιλοσοφία θα πρέπει να προσαρμοστεί στις εκκλήσεις της περιβαλλοντικής φιλοσοφίας. Για να προχωρήσουμε στην υιοθέτηση της ηθικής του ωφελιμισμού

5/6 των πολλαπλών στρατηγικών, θα πρέπει να πάψουμε να θεωρούμε ότι το ανθρώπινο είδος είναι το κέντρο του κόσμου και να αναπτύξουμε μια ηθική «δίχως ύβρη», όπως γράφει ο συγγραφέας (σ. 235-6). Θα πρέπει επίσης να διευρύνουμε την ηθική μας κοινότητα, όχι μόνο στον χώρο και στον χρόνο, αλλά και σε άλλα είδη. Αυτή η κοινότητα οφείλει να μην περιλαμβάνει στους κόλπους της μόνο το ανθρώπινο είδος (ακόμη και τους ανθρώπους των μελλοντικών γενεών), αλλά και τα μη ανθρώπινα ζώα τα οποία έχουν την ικανότητα να νοιώσουν πόνο και ηδονή (σ. 245). Η συγκεκριμένη παρότρυνση δεν είναι τυχαία, αφού ο Τζέιμς Ρέιτσελς ήταν ένας από τους πρώτους φιλοσόφους του 20ού αιώνα που υποστήριξαν τα δικαιώματα των ζώων και τη χορτοφαγία για ηθικούς λόγους. 4 Γι αυτό σε πολλά σημεία αυτού του βιβλίου κάνει ειδικές αναφορές στο ζήτημα της ηθικής αντιμετώπισης των μη ανθρώπινων ζώων. Αξίζει επίσης να αναφερθούμε στο ζήτημα της απόδοσης συγκεκριμένων όρων στα ελληνικά, αφού μάλιστα τα ελληνόφωνα κείμενα που κυκλοφορούν περί ηθικής φιλοσοφίας είναι λιγοστά, και επομένως δεν έχει παγιωθεί η απόδοση κάποιων φιλοσοφικών όρων. Στα θετικά, αξίζει να αναφέρουμε την απόδοση του utilitarianism ως «ωφελιμισμού» και όχι «ωφελιμοκρατίας» (παρά τον κίνδυνο της σύγχυσης με την καθημερινή σημασία του όρου «ωφελιμιστής»), κυρίως λόγω της προτίμησης της κατάληξης «- ισμός» από το «-κρατία». Ωστόσο, η επιλογή του όρου «ειδολογικός σοβινισμός» για την απόδοση του όρου speciesism (σ. 152) δεν μπορεί να θεωρηθεί επιτυχημένη α- φού, παρά το γεγονός ότι αυτός ο όρος αποδίδει απόλυτα το νόημα του αγγλικού, είναι δύσχρηστος και η χρήση του ως επιθέτου (π.χ. ειδολογικά σοβινιστική συμπεριφορά) καθιστά ακόμα πιο περίπλοκη τη χρήση του. Απεναντίας η προτίμηση του όρου «ειδισμός» (ειδιστής, ειδιστικός, αντι-ειδιστικός) προσφέρει περισσότερα πλεονεκτήματα. Επίσης, η χρήση του όρου «ηθική της μέριμνας» για τη θεωρία της Κάρολ Γκίλιγκαν, αντί του μάλλον καθιερωμένου (κυρίως στα εγχειρίδια ψυχολογίας και παιδαγωγικής) «ηθική της φροντίδας», δεν φαίνεται να προσφέρει κάποιο σημαντικό πλεονέκτημα. Ωστόσο, συνολικά η μετάφραση είναι πολύ ικανοποιητική και η απόδοση των υπόλοιπων όρων δεν ξενίζει στον αναγνώστη. Συμπερασματικά μπορούμε να πούμε ότι το εγχειρίδιο του Ρέιτσελς αποτελεί πραγματι- κά μια ιδανική εισαγωγή σε ζητήματα ηθικής για φοιτητές, αλλά και για το ευρύ κοινό που θέλει να διαβάσει μια απλή, αλλά ταυτόχρονα συστηματική παρουσίαση των σημαντικότερων ηθικών θεωριών. Επίσης, η έμφαση στην πρακτική ηθική καθιστά το βιβλίο του Ρέιτσελς ελκυστικό στην ανάγνωση, αλλά και χρήσιμο οδηγό για την επίλυση βασικών ηθικών διλημμάτων. Επιπλέον, μπορούμε να πούμε ότι το βιβλίο αυτό μπορεί να αποτελέσει και έναν χρήσιμο οδηγό για όσους διδάσκουν φιλοσοφία στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, διότι το πλήθος των παραδειγμάτων που χρησιμοποιεί ο συγγραφέας είναι εξαιρετικό για την εισαγωγή ενός φιλοσοφικού προβλήματος ή την ανάπτυξη μιας φιλοσοφικής θεωρίας, αφού ως γνωστόν το παράδειγμα είναι ένα πολύτιμο εργαλείο 4 Βλέπε και το σχετικό βιβλίο του J. Rachels, Created from Animals. The Moral Implications of Darwinism (Oxford: Oxford University Press 1990).

6/6 του διδάσκοντα σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. 5 ημοσιεύθηκε: 30.9.2013 Τρόπος παραπομπής στη βιβλιοκρισία: Καραγεωργάκης, Σ.: (Βιβλιοκρισία του:) James Rachels: Στοιχεία Ηθικής Φιλοσοφίας (Αθήνα: Εκδόσεις Οκτώ 2012). Κριτικά 2013-11, <http://www.philosophica.gr/critica/ 2013-11.html>. 5 Θα ήθελα να ευχαριστήσω τους ανώνυμους κριτές των Κριτικών για τις χρήσιμες παρατηρήσεις τους.