ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2017 Β ΦΑΣΗ. Ηµεροµηνία: Σάββατο 22 Απριλίου 2017 ιάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

Σχετικά έγγραφα
ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2017 Β ΦΑΣΗ ÅÐÉËÏÃÇ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΠΑ.Λ. (ΟΜΑ Α Β ) 2012 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΣΧΕ ΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΚΣΤ Ο ΕΥΤΕΡΟΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ

ÖÑÏÍÔÉÓÔÇÑÉÏ ÈÅÙÑÇÔÉÊÏ ÊÅÍÔÑÏ ÁÈÇÍÁÓ - ÐÁÔÇÓÉÁ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2011 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

. ΣΧΕ ΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

Φύλλο εργασίας. (1) Ποια αίτια οδηγούν στη δημιουργία των αποικιών (φαινόμενο αποικιοκρατίας) σύμφωνα με την πηγή;...

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2018 ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΗΣ Γ τ. ΓΕΛ

Ορισµένες διαστάσεις της εξωτερικής πολιτικής της Γαλλίας

Οι αρχειακές συλλογές του Ευρωπαϊκού Ινστιτούτου της Φλωρεντίας

Ευρωπαϊκή Οικονομία. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολή Οικονομικών & Πολιτικών Επιστημών Τμήμα Πολιτικής Επιστήμης & Δημόσιας Διοίκησης.

ΟΜΑ Α ΠΡΩΤΗ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α: Η ΕΥΡΩΠΗ ΚΑΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΟΝ 19 Ο ΑΙΩΝΑ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΒΟΓΛΗΣ ΠΟΛΥΜΕΡΗΣ. Αναπληρωτής Καθηγητής στο Τμήμα Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

Η κρίση της Αυτοκρατορίας των Αψβούργων Η ιταλική και γερμανική ενοποίηση. Φύλλο Εργασίας

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ) Ημερομηνία: Δευτέρα 10 Απριλίου 2017 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες. ΚΕΙΜΕΝΟ [Ρατσισμός]

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 27 ΜΑΪΟΥ 2002 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)

γ. Σύνταγµα του 1844 του 1864 του 1911 ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

O Μεταπολεμικός Κόσμος

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΤΑΞΗ: Γ. Ονοματεπώνυμο:. Τμήμα:...

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία της Ευρωπαϊκής Κοινωνίας

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.

ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Α1. 1. Να δώσετε τον ορισµό των όρων : α) «Πεδινοί» β) «Βενιζελισµός»

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

1ο Σχέδιο. δεδοµένων της Β και Γ στήλης, που αντιστοιχούν στα δεδοµένα της Α στήλης. A. Βασικοί όροι των συνθηκών Β. Συνθήκες Γ.

Διπλωματική Ιστορία Ενότητα 6η:

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 1 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ - ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ

Κεφάλαιο 6. Η κρίση στα Βαλκάνια (σελ )

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α ΠΡΩΤΗ

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΞΙ (6) ΟΜΑ Α Α

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 3 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΙΣΤΟΡΙΑ

2. Η ΕΞΩΤΕΡΙΚΗ ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΟΠΟΙΗΣΗΣ: Η ΘΕΣΜΙΚΗ ΚΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΗ ΥΠΟΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΜΕΤΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΕΝΩΜΕΝΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΣΕ ΔΙΕΘΝΗ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑ

Προτεινόμενα Θέματα Ιστορία Γενικής Παιδείας

Η ελληνική και η ευρωπαϊκή ταυτότητα

Τίτλος: The nation, Europe and the world: Textbooks and Curricula in Transition

Α. Η Ιταλία στην Ευρωπαϊκή Ένωση Β. Συνταγµατική θεµελίωση της Ιταλίας και της Ελλάδας στην Ε.Ε. Γ. Ο εκδηµοκρατισµός της Ένωσης και η θέση του πολίτη

ΠΩΣ ΕΝΑ ΚΟΚΚΙΝΟ ΓΙΛΕΚΟ ΕΚΑΝΕ ΤΟΝ ΓΥΡΟ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ. Βόλφγκανγκ Κορν

Προς μια ενωμενη Ευρώπη

ΤΑΞΗ: Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Ημερομηνία: ΣΑΒΒΑΤΟ 22 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

Φάσμα. προπαρασκευή για Α.Ε.Ι. & Τ.Ε.Ι. Πόλεμοι λιγότερο φονικοί, βία παντού

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 ο H ΙΕΥΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ 6.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Θεωρία Δικαίου και Θεσμών 3α. Δίκαιο και Ηθική στη Δίκη της Νυρεμβέργης

Η ΕΥΡΩΠΗ ΤΟ 17 ο ΚΑΙ 18 ο ΑΙΩΝΑ

ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΦΑΚΕΛΟΣ ΟΙ ΚΟΜΜΑΤΙΚΕΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ

Να δώσετε το περιεχόµενο των παρακάτω όρων: α. Οργανικός νόµος 1900 β. Συνθήκη φιλίας και συνεργασίας γ. «Ηνωµένη αντιπολίτευσις»

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2013

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ÑÏÌÂÏÓ ΟΜΑ Α Α

ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗ ΓΕΝΙΚΑ ΟΡΙΣΜΟΣ ΑΙΤΙΑ

ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΟ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΕΝΟΠΟΙΗΣΗΣ (ΓΙΑ ΧΡΗΣΗ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΡΕΠΟΡΤΑΖ)

για τα 30 χρόνια από την ίδρυση της Ένωσης των Ευρωπαίων ικαστών για τη ηµοκρατία και Ελευθερίες [MEDEL].

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ TETAΡTH 24 ΜΑΪΟΥ 2006 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Γ Λυκείου- Θεωρητική

4. Ιδρύθηκε µε βάση τη

ΟΜΑ Α Α ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1.

ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ Α1 Να δώσετε το περιεχόμενο των παρακάτω όρων: α )πολιτική του κατευνασμού β) ζώνες κατοχής γ) το κίνημα των Αδεσμεύτων Μονάδες 15

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ Μάθημα: ΙΣΤΟΡΙΑ Ημερομηνία: 15 Ιουνίου 2015

Η ιστορία της Ευρωπαϊκής Ένωσης στηρίζεται στην αλληλεγγύη των χωρών της.

ΟΜΑ Α Α ΘΕΜΑ Α.1 Α.1.1 Να δώσετε το περιεχόμενο των ακόλουθων όρων: α. Εθνικόν Κομιτάτον. β. Λαϊκό Κόμμα. γ. «Ροπαλοφόροι».

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ "ΒΑΛΚΑΝΙΚΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ ΚΑΙ ΕΝΩΣΗ "

Η ΡΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ - I ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΕΞEΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΟΒΙΕΤΙΚHΣ EΝΩΣΗΣ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Ειδικότερα: Ο Εδαφικός Διακανονισμός της Συνθήκης της Λωζάννης και η Νομολογία Διεθνών Δικαιοδοτικών Οργάνων. Κωνσταντίνος Αντωνόπουλος

Ενότητα 29 Οι Βαλκανικοί πόλεμοι Ιστορία Γ Γυμνασίου. Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης (26 Οκτωβρίου 1912)

Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΣΤΗΝ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Νεοελληνικός Πολιτισμός

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5

ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΙΚΑΙΩΜΑΤΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΕΓΑΡΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

Η Αγγλία και οι αποικίες της στην Αμερική.

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ

ΘΕΜΑ Α2 ΛΑΘΟΣ 4 ΛΑΘΟΣ 5 ΣΩΣΤΟ 6 ΛΑΘΟΣ 7

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Κείμενο της Δρ. Αναστασίας Σαμαρά-Κρίσπη... Προλικό Σημείωμα...

«Ναζισμός και Ολοκαύτωμα: μια προσέγγιση του ρατσισμού στη σύγχρονη Ευρωπαϊκή Ιστορία» Φύλλα εργασίας

Κεφάλαιο 4. Η Ελλάδα στον Α' Παγκόσµιο Πόλεµο (σελ )

Ευρωπαϊκή Οικονομία. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολή Οικονομικών & Πολιτικών Επιστημών Τμήμα Πολιτικής Επιστήμης & Δημόσιας Διοίκησης.

Βασικά θέματα προς συζήτηση:

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2014 ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

Αξίες της UNESCO στην εκπαίδευση του 21ου αιώνα

EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL A8-0392/1. Τροπολογία. Harald Vilimsky, Mario Borghezio εξ ονόματος της Ομάδας ENF

ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ

Ένας «γυάλινος τοίχος» για τις Ευρωπαίες

ΓΥΜΝΑΣΙΟ AΚΡΟΠΟΛΕΩΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2018 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 08/6/2018

«Τα Βήματα του Εστερναχ»

Ομιλία στο συνέδριο "Νοτιοανατολική Ευρώπη :Κρίση και Προοπτικές" (13/11/2009) Η ΕΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΔΥΤΙΚΩΝ ΒΑΛΚΑΝΙΩΝ ΣΤΗΝ Ε.Ε.

Προς Χανς Γκερτ Πέτερινγκ. Πρόεδρο του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου. Βρυξέλλες. Εξοχότατε

Ιστορία, θεωρίες και θεσμοί της Ευρωπαϊκής Ενοποίησης

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΜΠΕΡΙΑΛΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΔΡΟΜΗ ΣΤΗ ΣΥΡΙΑ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΓΡΟΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΣΤΗΝ ΑΣΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ. Γ. ΟΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΟΝ 20ο ΑΙΩΝΑ

ΟΜΑ Α Α. Στήλη Β: ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΕΣ

Transcript:

ΤΑΞΗ: ΜΑΘΗΜΑ: Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ / ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Ηµεροµηνία: Σάββατο 22 Απριλίου 2017 ιάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες ΘΕΜΑ A1 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΟΜΑ Α Α Να αποδώσετε µε συντοµία το περιεχόµενο των ακόλουθων όρων: α) όγµα Μονρόε β) αλυτρωτισµός γ) Εξαρχία ΘΕΜΑ Α2 Μονάδες 12 Να γράψετε στο τετράδιό σας τους αριθµούς της στήλης Α και δίπλα σε κάθε αριθµό ένα από τα γράµµατα της στήλης Β, ώστε να προκύπτει η σωστή αντιστοίχιση (δύο στοιχεία της στήλης Β περισσεύουν). ΣΤΗΛΗ Α ΣΤΗΛΗ Β 1. Συνθήκη Βουκουρεστίου α) 22 Ιανουαρίου/3 Φεβρουαρίου 1830 2. Συνθήκη Μπρέστ-Λιτόφσκ β) 17/30 Μαϊου 1913 3. Συνθήκη Σεβρών γ) 28 Ιουλίου / 10 Αυγούστου 1913 4. Συνδιάσκεψη Γιάλτας δ) 28 Ιουλίου / 10 Αυγούστου 1920 5. Πρωτόκολλο Ανεξαρτησίας ε) Μάρτιος 1918 στ) 30 Ιανουαρίου/ 12 Φεβρουαρίου 1923 ζ) 4-11 Φεβρουαρίου 1945 Μονάδες 10 ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΟΡΙΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΜΟΝΑ ΑΣ ΣΕΛΙ Α: 1 ΑΠΟ 5

ΘΕΜΑ Β1 Ποιες εξελίξεις προκάλεσε η έναρξη του Κριµαϊκού πολέµου στην Ελλάδα; Μονάδες 9 ΘΕΜΑ Β2 Μετά το τέλος της µικρασιατικής εκστρατείας: α. Με ποιόν τρόπο η Ελλάδα κατόρθωσε να εξοµαλύνει και να αποκαταστήσει τις σχέσεις της µε τις γειτονικές βαλκανικές χώρες και τις µεγάλες δυνάµεις, ενισχύοντας το διεθνές διπλωµατικό της κύρος; (Μονάδες 10) β. Τα αποτελέσµατα αυτής της εξωτερικής πολιτικής διατηρήθηκαν κατά την περίοδο 1930-1935; (Μονάδες 9) Μονάδες 19 ΟΜΑ Α Β ΘΕΜΑ Γ1 Αντλώντας στοιχεία από τα παρακάτω κείµενα που σας δίνονται και µε βάση τις ιστορικές σας γνώσεις να αναφερθείτε: α) στο ρόλο της ΚΤΕ κατά τη διάρκεια του 1920-1930 (µονάδες 10) β) στην κατάρρευση της ΚΤΕ στα χρόνια του µεσοπολέµου και ιδιαίτερα στο ρόλο που διαδραµάτισε ο Χίτλερ στην αποδυνάµωσή της (µονάδες 15) Μονάδες 25 ΚΕΙΜΕΝΟ Α Η Συνδιάσκεψη των Παρισίων (µετά το τέλος του Α' Παγκοσµίου πολέµου), προορισµένη να ρυθµίσει τις διαφορές ανάµεσα στις αντιµαχόµενες δυνάµεις και να προσδιορίσει το καθεστώς της ειρήνης, άρχισε τις εργασίες της τον Ιανουάριο του 1919. Το κλίµα της ευφορίας, διάχυτο στο στρατόπεδο των νικητών, απέπνεε την αισιόδοξη ενατένιση ενός κόσµου απαλλαγµένου από το φάσµα της καταπιέσεως και της ανασφάλειας. Πιστοί στις διακηρύξεις τους, οι φιλελεύθεροι Ευρωπαίοι ηγέτες, πρώτοι ανάµεσά τους ο Λόυντ Τζωρτζ και ο Κλεµανσώ, πρόβαλλαν το όραµα µιας «ειρήνης βασισµένης στο ίκαιο». Προϋπόθεση για την επίτευξή της, η κατοχύρωση της ασφάλειας και η εφαρµογή της αρχής της αυτοδιαθέσεως των λαών. Περισσότερο ριζοσπάστης, ο πρόεδρος των Ηνωµένων Πολιτειών, Γούντροου Ουίλσον, γινόταν κήρυκας της ανάγκης για την ορθολογική οργάνωση της παγκόσµιας κοινωνίας: η ειρήνη δεν θα έπρεπε εφεξής να βασίζεται στην εύθραυστη ισορροπία των δυνάµεων, αλλά στην ικανοποίηση των νόµιµων δικαίων των εθνοτήτων και στη δηµιουργία µιας «κοινωνίας των εθνών», επιφορτισµένης να αναστέλλει κάθε επιθετική ενέργεια σε ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΟΡΙΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΜΟΝΑ ΑΣ ΣΕΛΙ Α: 2 ΑΠΟ 5

βάρος ενός µέλους της µε την άµεση επιβολή κυρώσεων, οικονοµικών ή και στρατιωτικών. (Η ελληνική εξωτερική πολιτική 1900-1945 του Κων/νου Σβολόπουλου, Βιβλιοπωλείον της Εστίας, 1992, σελ. 140) ΚΕΙΜΕΝΟ Β Ο Χίτλερ δεν αντετίθετο στην Κοινωνία των Εθνών µόνο και µόνο επειδή αυτή υπερασπιζόταν το διακανονισµό των Βερσαλλιών. Αν ήταν έτσι, τότε δεν θα είχε αντίρρηση να συµµετάσχει στη Γενεύη, εφόσον θα υπήρχε δυνατότητα αναθεώρησης του διακανονισµού. Και πράγµατι, πολλοί Γερµανοί εθνικιστές είχαν αυτή τη θέση, γεγονός άλλωστε στο οποίο στηριζόταν η πολιτική κατευνασµού που ακολουθούσαν οι Βρετανοί. Στο Mein Kampf («O Αγών µου»), όµως, ο Χίτλερ έλεγε µε σαφήνεια ότι σκοπός του δεν ήταν η αποκατάσταση των συνόρων του 1914. Εκείνος επεδίωκε περισσότερο Lebensraum (ζωτικό χώρο) για το γερµανικό λαό. Το αυτοκρατορικό αυτό πρόγραµµα απέρρεε φυσικότατα από την ευρύτερη αντίληψή του για την πολιτική ως φυλετική πάλη. Η πάλη αυτή -ιδωµένη µε δαρβίνειους όρους ως υπαρκτικός αγώνας- συνεπαγόταν µια ιεραρχική θεώρηση των διεθνών (ή καλύτερα των διαφυλετικών) σχέσεων. Η ΚΤΕ, στο τέλος-τέλος, ήταν µια οργάνωση κρατών. Τι ήταν όµως το κράτος; Σύµφωνα µε τη βιολογική αντίληψη του Χίτλερ περί πολιτικής, ήταν ούτε λίγο ούτε πολύ ένας «ζωντανός οργανισµός». Εκφράζοντας απόψεις Γερµανών θεωρητικών της γεωπολιτικής, υποστήριζε ότι τα σύνορα δεν µπορεί να είναι αµετάβλητα αποτελούσαν, αντιθέτως, «πρόσκαιρες µεθορίους µέσα στον τρέχοντα πολιτικό αγώνα κάθε περιόδου», στο έλεος των «πανίσχυρων δυνάµεων της Φύσης µέσα σε µια διαδικασία συνεχούς αύξησης προορισµένα να µεταβληθούν ή να καταστραφούν αύριο από µεγαλύτερες δυνάµεις». Η προσωπική άποψη του Χίτλερ για την παγκόσµια πολιτική -σε αντίθεση µε εκείνη πολλών µελετητών της γεωπολιτικήςβασιζόταν στη φυλή: το ίδιο το κράτος ήταν απλώς έκφραση του φυλετικού Volk (λαού). «Το αίµα είναι δυνατότερο από ένα διαβατήριο», έγραφε ένας εξέχων παγγερµανιστής το 1937. Οι γερµανικές µειονότητες στο εξωτερικό ήταν «φυλετικοί σύντροφοι» των Γερµανών του Ράιχ όποιο καθήκον είχε το Τρίτο Ράιχ, το είχε απέναντι στο σύνολο του γερµανικού λαού και όχι µόνο απέναντι σε όσους τύχαινε να ζουν µέσα στα εκάστοτε σύνορα του. Το βασικό πρόβληµα εποµένως όσον αφορά την ΚΤΕ δεν ήταν ότι υπερασπιζόταν τις Βερσαλλίες, αλλά ότι -κατά τους ναζί- ενσάρκωνε µια εντελώς εσφαλµένη φιλοσοφία περί διεθνών υποθέσεων. εν µπορεί να υπάρξει ισότητα µεταξύ των κρατών διότι κάποια «δεν αξίζουν να υπάρχουν» άρα, δεν µπορούσε να υπάρξει οικουµενική ηθική ή δίκαιο. Ακόµη και ο έντονα πατερναλιστικός φιλελευθερισµός τον οποίο ενσάρκωνε η Γενεύη απέπνεε ανθρωπιστική αδυναµία κατά τους ναζί. Η ισχυρότερη φυλή όφειλε να επικρατήσει πάνω στην πιο αδύναµη θα κέρδιζε έτσι το δικαίωµα να επιβάλλει το θέληµα της στον χαµένο. Συνεπώς, οι νοµικοί διακανονισµοί ήταν καθαρά θέµα τακτικής, και έπρεπε να τηρούνται ή να παραβιάζονται ανάλογα µε τα συµφέροντα του Volk (λαός). [ ] ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΟΡΙΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΜΟΝΑ ΑΣ ΣΕΛΙ Α: 3 ΑΠΟ 5

Το ότι η ναζιστική αµφισβήτηση της ΚΤΕ πήγαινε πολύ περά από µια απλή προσπάθεια αναθεώρησης των συνόρων ήταν αρκετά φανερό τότε σε όσους ήθελαν να βλέπουν. Για τον Μακάρτνεϋ, για παράδειγµα, κορυφαίο Βρετανό ειδήµονα σε ζητήµατα κεντρικής Ευρώπης, «ο χιτλερισµός ήταν απολύτως ασυµβίβαστος µε το σύστηµα της ΚΤΕ και τη φιλοσοφία της». Ο ένας θα έπρεπε «να υποκύψει στον άλλον». Σε ένα µελαγχολικό αλλά γοητευτικό άρθρο γραµµένο το 1938, ένας εµιγκρές 1 δικηγόρος αναρωτιόταν µήπως η κατάρρευση της πίστης στο οικουµενικό διεθνές δίκαιο εξέφραζε την «αποσύνθεση του ευρωπαϊκού πολιτισµού». εν υπήρχε πια ένα συνεκτικό σύστηµα αξιών ή µια διεθνής κοινωνία µε την παλιά έννοια οι κοινωνικές και πολιτικές διαιρέσεις της Ευρώπης ήταν τέτοιες, ώστε αποτελούσε «χίµαιρα» το να γίνεται λόγος για την «οικουµενική ισχύ όλων των κανόνων» (Mark Mazower, Σκοτεινή Ήπειρος: Ο Ευρωπαϊκός εικοστός αιώνας, εκδ. Αλεξάνδρεια, Αθήνα 2001, σελ 79-81) ΘΕΜΑ 1 Αξιοποιώντας τις ιστορικές σας γνώσεις και τα στοιχεία των ακόλουθων κειµένων, να παρουσιάσετε τους στόχους των εµπνευστών της ευρωπαϊκής ολοκλήρωσης και τις συνθήκες µέσα στις οποίες άρχισε η διαδικασία το Μάιο του 1950 έως την έγκριση της Ενιαίας Ευρωπαϊκής Πράξης. ΚΕΙΜΕΝΟ Α [ ] Το 1943, ο Ζαν Μονέ έγινε µέλος της Επιτροπής Εθνικής Απελευθέρωσης, δηλαδή της γαλλικής εξόριστης κυβέρνησης στο Αλγέρι. Κατά τη διάρκεια µίας συνάντησης στις 5 Αυγούστου του 1943, ο Μονέ δήλωσε στην Επιτροπή: «εν θα υπάρξει ειρήνη για την Ευρώπη, αν τα κράτη συνεχίζουν να βασίζονται στην εθνική κυριαρχία. Οι χώρες της Ευρώπης είναι πολύ µικρές για να εγγυηθούν στους πολίτες τους την αναγκαία ευηµερία και την κοινωνική πρόοδο. Τα κράτη της Ευρώπης θα πρέπει να επιλέξουν τη συνεργασία και την οµοσπονδιακή µορφή». 1 εµιγκρές: µετανάστης που αυτοβούλως εκπατρίζεται καταφεύγοντας σε ξένη χώρα λόγω των διωγµών που υφίσταται στη χώρα του ή λόγω των πολιτικών συνθηκών που επικρατούν εκεί. ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΟΡΙΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΜΟΝΑ ΑΣ ΣΕΛΙ Α: 4 ΑΠΟ 5

Οι σκέψεις για πολιτική ενοποίηση αποδείχθηκαν πολύ πρώιµες, εξαιτίας της µεγάλης επιρροής των ΗΠΑ στις χώρες της υτικής Ευρώπης, µέσω του Σχεδίου Μάρσαλ και του ΝΑΤΟ. Το 1950, εν όψει των διεθνών εντάσεων, ο Ζαν Μονέ ήταν πεπεισµένος ότι είχε έρθει η ώρα να επιχειρήσει ένα βήµα προς την ενοποίηση των ευρωπαϊκών χωρών, συλλαµβάνοντας την ιδέα µίας Ευρωπαϊκής Κοινότητας. Στις 9 Μαΐου 1950, µε τη σύµφωνη γνώµη του, ο Robert Schuman έκανε µια δήλωση στο όνοµα της γαλλικής κυβέρνησης, πρόταση που έµελλε να αλλάξει για πάντα την πορεία της Ευρώπης και να οδηγήσει σταδιακώς στη σηµερινή Ευρωπαϊκή Ένωση. Το σχέδιο Σουµάν, του οποίου ο Ζαν Μονέ υπήρξε ιθύνων νους, ανακοινώθηκε επίσηµα την 9η Μαΐου 1950 και έθεσε τις βάσεις για τη δηµιουργία της Ευρωπαϊκής Κοινότητας Άνθρακα και Χάλυβα (ΕΚΑΧ) το 1951. Ρόλος της ανεξάρτητης αρχής της ΕΚΑΧ, της οποίας ο Μονέ υπήρξε ο πρώτος πρόεδρος, ήταν η διαχείριση της αγοράς του άνθρακα και του χάλυβα των κυριότερων πρώτων υλών της πολεµικής βιοµηχανίας µεταξύ των παραδοσιακών εχθρών, Γαλλίας και Γερµανίας (αργότερα προσχώρησαν η Ιταλία και οι χώρες της Benelux). Ο Μονέ πίστευε ότι µόνο µε µια κοινή αγορά για τα ευρωπαϊκά προϊόντα θα µπορούσαν να δηµιουργηθούν οι προϋποθέσεις για την ανάπτυξη των κατεστραµµένων µετά τον πόλεµο οικονοµιών. («Jean Monnet, ο εµπνευστής της Ενωµένης Ευρώπης», ιαδικτυακό άρθρο από την έδρα J. Monnet του Πανεπιστηµίου Μακρδονίας, Τµήµα ιεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών.) ΚΕΙΜΕΝΟ Β [ ] Η ανακοίνωση του σχεδίου πραγµατοποιήθηκε βιαστικά σε µια συνέντευξη Τύπου αργά το απόγευµα της 9ης Μαΐου 1950, στο περίτεχνο Salon de l'horloge του γαλλικού υπουργείου Εξωτερικών, όπου ο Γάλλος υπουργός Εξωτερικών, Ροµπέρ Σουµάν, πρότεινε τη συγκέντρωση των πόρων άνθρακα και χάλυβα της υτικής Ευρώπης σε έναν ενοποιηµένο υπερεθνικό οργανισµό, ώστε οποιαδήποτε µελλοντική σύγκρουση «να µην είναι απλά αδιανόητη αλλά και υλικά αδύνατη». Ο εκσυγχρονισµός και η επέκταση της συνεργασίας σε αυτόν τον κρίσιµο βιοµηχανικό τοµέα θα αποτελούσε τη βάση για µια ευρεία οικονοµική και πολιτική διευθέτηση µεταξύ πρόσφατα αντιµαχόµενων εθνών. Το σχέδιο ήταν µια εξαιρετικά επιτυχηµένη πρωτοβουλία σε διάφορα επίπεδα: πολύ περισσότερο από µια συµφωνία σχετικά µε τον άνθρακα και τον χάλυβα, το Σχέδιο Σουµάν σηµατοδότησε µια διπλωµατική επανάσταση στην ηπειρωτική Ευρώπη, καθώς θα αποτελούσε τον ακρογωνιαίο λίθο της Συνθήκης της Ρώµης του 1957, του ιδρυτικού εγγράφου της Ευρωπαϊκής Οικονοµικής Κοινότητας, της σηµερινής Ευρωπαϊκής Ένωσης. Επιπλέον, το Σχέδιο Σουµάν εξυπηρέτησε έναν από τους κύριους στόχους της µεταπολεµικής αµερικανικής εξωτερικής πολιτικής, δηλαδή την προσέγγιση της Γαλλίας και της Γερµανίας εντός ενός δυτικοευρωπαϊκού οικονοµικού και πολιτικού πλαισίου. Η ένταξη της Γερµανίας σε µια µόνιµη ευρωπαϊκή δοµή ως ισότιµο µέλος εγγυόταν τη βελτίωση των γαλλογερµανικών σχέσεων στη βάση αµοιβαίων συµφερόντων και ταυτόχρονα τη δηµιουργία ενός ευρύτερου κλίµατος συνεργασίας και ειρήνης στην Ευρώπη. (Ειρήνη Καραµούζη, λέκτορας Ιστορίας στο Πανεπιστήµιο Yale, Καθηµερινή, 25-11-2) ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΟΡΙΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΜΟΝΑ ΑΣ ΣΕΛΙ Α: 5 ΑΠΟ 5