MENTOR - Mentoring between teachers in secondary and high schools ΜΝΗΜΟΝΙΟ ΚΑΣΑΝΟΗΗ. ΜΕΝΣΩΡ Καθοδήγηση μεταξύ καθηγητών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Σχετικά έγγραφα
Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

ΜΝΗΜΟΝΙΟ ΣΥΝΑΝΤΙΛΗΨΗΣ

Το έργο αυτό ( ES01-KA ) συγγραφέα, και η Επιτροπή δεν μπορεί να. θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση. περιέχονται σε αυτήν.

MathDebate Οδηγός για τον χρήστη

EUROPEAN LABOR MOBILITY SUPPORT LAMOS EU

O7: Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών O7-A1: Αναπτύσσοντας εργαλεία για το Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών

Comprehensive policy frameworks for continuing VET: Reform of Continuing Vocational Education and Training Systems

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΩΝ ΚΥΡΙΟΤΕΡΩΝ ΣΗΜΕΙΩΝ

Καλωσορίσατε στο Emphasys Centre!

The CONSTRUIT! project: εισάγοντας τα construals στη σχολική εκπαίδευση

Ασκήσεις κάτω κορμού Καθιστοί, χωρίς όργανα

Το Μοντέλο του IENE5 για το MOOC

Ενότητα 8 : Διαχείριση και καθοδήγηση άλλων

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. NGEurope: Προώθηση της κοινωνικής συνοχής στην Ευρώπη μέσω ηγεσίας και δέσμευσης στην αλλαγή των ΜΚΟ

Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση

Ενότητα 8 : Διαχείριση και καθοδήγηση άλλων Υποενότητα 2: Στυλ και Τεχνικές Ηγεσίας

Αύξηση της αναγνωρισιµότητας µίας πράσινης επιχείρησης Υποενότητα 2

Learning in Europe: Individualised Learning in Swedish Schools

ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ EILEEN. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ Greek Language Version

Ενότητα 7 - Διαχείριση των χρηµάτων

Δημιουργήστε τη δική σας Αγροτική Επιχείρηση. Εκπομπές GHG και περιβαλλοντικές επιδράσεις. Περιβαλλοντική διαχείριση & βιωσιμότητα

Βρες τα μοτίβα Επίπεδο 1

CONTENTS. 1. Το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του NG Europe Erasmus+ 2. Το Πρόγραμμα Πρακτικής Άσκησης του NG Europe. 3. Πως να συμμετάσχετε στο NG Europe

D3.4 Didactic Methodology and Multimedia Instructions GR Version /01/2015

Αύξηση της αναγνωρισιµότητας µίας πράσινης επιχείρησης Υποενότητα 1

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι Όχι Ναι αλλά όχι μόνο x

ΔΓΡΑ JEAN MONNET «ΝΔΔ ΓΙΑΣΑΔΙ ΣΙ ΔΤΡΩΠΑΪΚΔ ΝΟΜΙΚΔ ΠΟΤΓΔ» ημειώζεις Δσρωπαϊκού Γικαίοσ και Δσρωπαϊκής Ολοκλήρωζης

Προσδιορισµός και προώθηση µιας νέας επιχειρηµατικής ευκαιρίας: Διάλεξη 1 Προσδιορισµός µιας νέας επιχειρηµατικής ευκαιρίας

Παρουσίαση του έργου MENTEP (Mentoring Technology Enhanced Pedagogy) Καθοδηγώντας μια Τεχνολογικά Υποστηριζόμενη Παιδαγωγική

REPORT OF PILOT TEST BEDS / ISO 17024

Σύνθεση Ευρημάτων της Ανάλυσης των Αναλυτικών Προγραμμάτων που ισχύουν στις χώρες των εταίρων

Αύξηση της αναγνωρισιµότητας µίας πράσινης επιχείρησης Υποενότητα 1

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι

Ενότητα 5 Απεξάρτηση και Απασχολησιμότητα Κεφάλαιο 5.2A Επιχείρηση και Κοινωνική Επιχείρηση

A Strategic Initiative to Strengthen the Supply of Apprenticeships in European Textile and Clothing Sector

LLP IT-KA3-KA3MP

Προώθηση Καινοτόμων και Επιχειρηματικών Περιφερειών της Ευρώπης

Μάθημα 2 Αποκατάσταση και Ανθεκτικότητα

Οδηγός για τους διαχειριστές των Σχολείων NON FOR LESL

ΟΔΗΓΟΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΗΣ ΓΡΑΜΜΗΣ ΓΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

MathDebate Οδηγός για διαχειριστές

EvalCOMIX Οδηγός Χρήσης María Soledad Ibarra-Sáiz - Susana Olmos-Migueláñez - Gregorio Rodríguez-Gómez Φεβρουάριος

Διαχείρηση Χρόνου. Soft Skills Training for Women in Construction

MigrEmpower. Νοέμβριος MigrEmpower. 3o Ενημερωτικό ελτίο

ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΣΠΙΤΙΟΥ ΜΟΝΤΕΛΟ-1. Θα δημιουργήσουμε αυτό το μοντέλο με 2 κομμάτια, τη βάση και τη σκεπή.

Αποτελεσματική Ηγετική Ικανότητα & Παροχή Κινήτρων. Soft Skills Training for Women in Construction

SALE Social Media Training to Combat Unemployment Among Higher Education Graduates

13 Υπουργεία Παιδείας 7 διεθνείς ενώσεις 11 φορείς εκπαίδευσης 11 ερευνητικά/ακαδημαϊκά ιδρύματα Ερευνητές, ακαδημαϊκοί, ειδικοί

MigrEmpower. 2ο Ενηµερωτικό ελτίο. Ιούνιος 2018

ΒΗΜΑ 3. Από το πτυσσόμενο μενού (drop-down) που εμφανίζεται στην αριστερή μεριά, επιλέξτε Prism.

HANDOUTS TKTR. [ GR ] hellenic

Scientix, η κοινότητα για την Εκπαίδευση STEM στην Ευρώπη

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι

FAMICO Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Εγχειρίδιο χρήσης για τον Διευκολυντή (Facilitator)

Οδηγίες χρήσης για το Historiana

Εκπαίδευση συμβούλων επιχειρηματικότητας

Συνοπτική παρουσίαση της εθνικής έκθεσης για την

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το 2007 και Καταληκτικές Ημερομηνίες

Προσωπική Aνάπτυξη. Ενότητα 2: Διαπραγμάτευση. Juan Carlos Martínez Director of Projects Development Department

Οδηγός αναφοράς e-artined για τη Διδασκαλία Σχολικών Γνωστικών Αντικειμένων μέσω του Χορού

WHOLE: Ευζωία και υγιεινές επιλογές για ηλικιωμένους και τους φροντιστές τους

Προσωπική Aνάπτυξη. Ενότητα 1: Ηγεσία και ενδυνάμωση. Juan Carlos Martínez Director of Projects Development Department

Ενότητα 7 - Διαχείριση των χρηµάτων

EcoMentor Project No: PL01-KA

SOFIE ONLINE TOOL user guide. support-refugees.eu. Project Number: AT01-KA

[ GR ] hellenic

ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΑΠΟΔΟΣΗ ΤΩΝ ΚΤΗΡΙΩΝ

Empowerment kit for Immigrant women with low educational / working experience

ΜΟΝΤΕΛΟ ΓΙΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

SELF DIAGNOSTIC TOOL (EL)

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΣΧΈΔΙΟ RELEASE για τη δια βίου μάθηση και την ενδοϋπηρεσιακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην Κύπρο

news02 Περιεχόμενα Σεπτέμβριος 2016[ 2 ] Επικαιρότητα. Το έργο Comprocom εξελίσσεται κανονικά και εντός του συμφωνημένου πλαισίου.

Κατάρτιση εκπαιδευτικών STEM για την ανάπτυξη επαγγελματικών δεξιοτήτων: Ποιός είναι ο χώρος παρέμβασης στην Ελλάδα;

Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών

SALE Social Media Training to Combat Unemployment Among Higher Education Graduates

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ

Προσωπική Aνάπτυξη. Ενότητα 4: Συνεργασία. Juan Carlos Martínez Director of Projects Development Department

Scrum framework: Ρόλοι

Ελένη Παπαμιχαλάκη ΒΑ English Lang & Lit, Med in EFL Teaching Methodology Συνεργάτης Προγράμματος ΑΡΙΑΔΝΗ, ENABLE Ambassador, Μέλος ΠΟΔΠ Δ.Ε.

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ. Εθνικό Κέντρο Κοινωνικών Ερευνών. Αθήνα, 23/8/2017

TKTR. [ GR ] hellenic

Ψηφιακή ανάπτυξη. Course Unit #1 : Κατανοώντας τις βασικές σύγχρονες ψηφιακές αρχές Thematic Unit #1 : Τεχνολογίες Web και CMS

DESCI. Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Δεξιοτήτων Δημιουργικότητας και Καινοτομίας. Το παρόν έργο χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής

Αποτελέσματα Έργου EUfolio

ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΓΕΣΙΑΣ

Οδηγός αναφοράς e-artined για την Ανάπτυξη της Κριτικής Σκέψης μέσω των Τεχνών

ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ

ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ. στα πλαίσια ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Κοινότητες μάθησης και πρακτικής σε επίπεδο Ευρωπαϊκής Ένωσης

Ο ρόλος του φύλου στα μαθήματα STEM. Girls Into Global STEM

Σχετικά με το School Education Gateway. τη διαδικτυακή πλατφόρμα της Ευρώπης για τη σχολική εκπαίδευση

Προτάσεις και προοπτικές για την εφαρμογή των δικτύων σχολείων στη Μέση Εκπαίδευση Δρ Ειρήνη Ροδοσθένους, ΕΜΕ Φιλολογικών Μαθημάτων

Ψηφιακή ανάπτυξη. Course Unit #1 : Κατανοώντας τις βασικές σύγχρονες ψηφιακές αρχές Thematic Unit #1 : Τεχνολογίες Web και CMS

ΚΕΝΤΡΟ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

Επιχειρησιακό Πρόγραμμα: «Εκπαίδευση και Δια βίου Μάθηση» Εκτενής Σύνοψη. Αθήνα

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σε θέματα Πληροφορικής

ΠΙΓΚΟΥΙΝΟΣ. Σκοπός της εργασίας Δημιουργία ενός πιγκουίνου για διακοσμητικό γραφείου. Το σχετικό σχέδιο σε μιλλιμετρέ.

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΛΗΦΘΟΥΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΤΗΛΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΚΑΙ "ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ"ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ

Γεώργιος Καρατάσιος Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας

Transcript:

ΜΝΗΜΟΝΙΟ ΚΑΣΑΝΟΗΗ ΜΕΝΣΩΡ Καθοδήγηση μεταξύ καθηγητών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αριθμός συμφωνίας Δράσης - 2014-1-PL01-KA200-003335 This project has been funded with the support from the European Union. This publication reflects the views only of the author, and the Commission or Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji National Agency of Erasmus+ in Poland cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained herein.

ΜΗΝΗΜΟΝΙΟ ΚΑΣΑΝΟΗΗ Της Δράσης ΜΕΝΤΩΡ χρηματοδοτούμενης μέσω του Προγράμματος Erasmus+ με πλήρη τίτλο: «ΜΕΝΣΩΡ Καθοδήγηση μεταξύ καθηγητών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» υντονιστής: Σο Κέντρο Διοίκησης και Διαχείρισης, The Cracow Center of Management and Administration Ltd, Krakowskie Centrum Doskonalenia Kadr Oświatowych, Πολωνία Εταίροι: Η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Υθιώτιδας, Σο Ερευνητικό Κέντρο Inveslan, Ισπανία Σο Πανεπιστήμιο Lucian Blaga University of Sibiu, Ρουμανία Σο Πανεπιστήμιο ISCTE-IUL, University Institute of Lisbon, Πορτογαλία Η Περιφερειακή Διεύθυνση του Τπουργείου Εθνικής Παιδείας στην Κιουτάχεια, Kutahya Provincial Directorate of Ministry of National Education, Σουρκία MENTOR Memorandum of Understanding 2

ΜΝΗΜΟΝΙΟ ΚΑΣΑΝΟΗΗ ΣΗΕ ΔΡΑΗ ΜΕΝΣΩΡ Δέσμευση των Εταίρων και ενδιαφερόμενων μερών τηε Δράσης ΜΕΝΤΩΡ πάνω σε κοινές στρατηγικές και στόχους για την προώθηση και εφαρμογή της καθοδήγησης μεταξύ καθηγητών ως μια πολύτιμη μορφή στρατολόγησης νέων εκπαιδευτικών στα σχολεία όλων των βαθμίδων (Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια). Λαμβάνοντας υπόψη τα παρακάτω στοιχεία: I. Σην Ευρωπαϊκή Πολιτική Εκπαίδευσης και Επιμόρφωσης (OECD), η οποία θεωρεί οτι η Δια Βίου Μάθηση είναι απαραίτητη για την προσέλκυση, εξέλιξη και διατήρηση αποτελεσματικών εκπαιδευτικών. υγκεκριμένα, Η προοπτική δια βίου μάθησης για τους εκπαιδευτικούς σημαίνει οτι στις περισσότερες χώρες θα πρέπει να δοθεί μεγαλύτερη έμφαση στην υποστήριξη των εκπαιδευτικών στο αρχικό στάδιο της καριέρας τους, και στην παροχή κινήτρων και πόρων για την διαρκή επαγγελματική τους εξέλιξη. Γενικά, έχει μεγαλύτερη αξία και αποτελεσματικότητα η βελτίωση της στρατολόγησης και εξέλιξης των εκπαιδευτικών κατά τη διάρκεια της σταδιοσρομίας τους από την αύξηση της προπαρασκευαστικής περιόδου πριν την εισαγωγή τηους στην εκπαίδευση. II. Μία από τις απαιτούμενες προτεραιότητες για την περίοδο στρατολόγησης νέων εκπαιδευτικών, όπως υποδεικνύεται από την Θεματική Ομάδα Εργασίας του Σομέα Εκπαίδευσης και Επιμόρφωσης για το 2020 με τίτλο Επαγγελματική Εξέλιξη Εκπαιδευτικών : η εμπειρογνωμοσύνη των εκπαιδευτικών ( ) προϋποθέτει διδασκαλία ως μια σκόπιμη, ευέλικτη και ωφέλιμη πρακτική και ανατροφοδότηση υψηλής ποιότητας. Αυτό τονίζει την σπουδαιότητα της επαγγελματικής εποστήριξης στην αρχή, στην κρίσιμη περίοδο στρατολόγησης. Αυτή η προτεραιότητα όλο και περισσότερο αναγνωρίζεται στις πρόσφατες εθνικές εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις στην Ευρώπη. MENTOR Memorandum of Understanding 3

III. Σις κατευθυντήριες γραμμές του Εγχειριδίου της Ευρωπαϊκής Επιτροπής προς τους φορείς χάραξης πολιτικής για τα προγράμματα στρατολόγησης νέων εκπαιδευτικών: υνεκτικά προγράμματα στρατολόγησης πρέπει να καλύπτουν προσωπική και κοινωνική υποστήριξη ( για τα νέα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας) καθώς και επαγγελματική υποστήριξη (εστιάζοντας στην επαγγελματική γνώση και μάθηση), και μπορούν να συμπεριλαμβάνουν ένα σύστημα καθοδήγησης, ένα εμπειρικό σύστημα, ένα συναδελφικό σύστημα κι ένα σύστημα αυτοαντανάκλασης. IV. Σο Πρόγραμμα Erasmus + στον τομέα χολικής Εκπαίδευσης εστιάζει σε δράσεις σχεδιαμένες για την βελτίωση της σχολικής εκπαίδευσης, οι οποίες συμπεριλαμβάνουν μεθόδους και εργαλέια καθοδήγησης, συμβουλευτικής και προπόνησης. Εργαλέια και μεθόδους για την επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών, επιμορφωτών και άλλων μελών του προσωπικού των σχολείων, με ιδιαίτερη έμφαση στην βελτίωση της εισαγωγικής εκπαίδευσης και της ενδοϋπηρεσιακής επιμόρφωσης για τους εκπαιδευτικούς. V. Σην Δράση ΜΕΝΣΩΡ, η οποία χρηματοδοτείται με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής (Erasmus + Δράση Τποβολή Πρότασης 2014 KA2 τρατηγική υνεργασία και Καινοτομία για Καλές Πρακτικές στις 30.04.2014) και η οποία στοχεύει: α. στην ενίσχυση της προσωπικής ανάπτυξης και επαγγελματικής εξέλιξης των νέων καθηγητών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης μέσω της Καθοδήγησης, β. στην προώθηση της καθοδήγησης των αρχάριων εκπαιδευτικών ως ένα πολύτιμο συστατικό της διαδικασίας στρατολόγησης νέων καθηγητών στο επάγγελμα, γ. στην παροχή ευκαιριών για επαγγελματική εξέλιξη των καθοδηγών - εκπαιδευτικών, δ. στην υποστήριξη των εκπαιδευτικών στο να καταναοήσουν το πρόγραμμα σπουδών, τους όρους λειτουργίας των σχολείων, τους παιδαγωγικούς στόχους, και πώς να ανταποκριθούν στις ανάγκες των μαθητών, MENTOR Memorandum of Understanding 4

ε. στην διευκόλυνση της φυσικής εξέλιξης των νέων εκπαιδευτικών μέσω της διασφάλισης των απαραίτητων πόρων προκειμένου να επιτύχουν στο καθημερινό τους έργο, και στ. στην ενίσχυση των εκπαιδευτικών με απώτερο στόχο την παροχή υψηλής ποιότητας εκπαίδευσης και επιμόρφωσης στην Ευρώπη. VI. Ένα από τα βασικά προϊόντα αυτής της Δράσης είναι το Μνημόνιο Κατανόησης (MoU) ανάμεσα σε σχολεία, πανεπιστήμια, εκπαιδευτικές αρχές, επαγγελματικούς οργανισμούς, φορείς χάραξης εκπαιδευτικής πολιτικής και κέντρα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών, το οποίο στοχεύει στην διασφάλιση της βιωσιμότητας της Δράσης με την προώθηση και ενθάρρυνση της εισαγωγής της καθοδήγησης στην πρακτική μεταξύ εκπαιδευτικών στα σχέδια στρατολόγησης νέων εκπαιδευτικών στα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Προτείνουμε το Μνημόνιο Κατανόησης ΜΕΝΣΩΡ να αποτελείται από τα ακόλουθα άρθρα: Άρθρο 1 Αναγνωρίζεται οτι η καθοδήγηση μεταξύ εκπαιδευτικών είναι ένα πολύτιμο εργαλείο για την στρατολόγηση νέων εκπαιδευτικών στα σχολεία όλων των βαθμίδων και πρέπει να προωθηθεί και να ενταχθεί στα εκπαιδευτικά ιδρύματα με ιδιαίτερη προσοχή. Άρθρο 2 Αναγνωρίζεται οτι το μοντέλο καθοδήγησης μεταξύ εκπαιδευτικών που αναπτύχθηκε στο πλαίσιο της Δράσης ΜΕΝΣΩΡ βασίζεται σε τέσσερις αρχές: 1) εθελοντισμός ούτε ο καθοδηγητής ούτε ο καθοδηγούμενος δεν πρέπει να νιώθουν οτι αναγκάστηκαν να συμμετάσχουν στις δραστηριότητες καθοδήγησης, MENTOR Memorandum of Understanding 5

2) η σχέση καθοδηγητή και καθοδηγούμενου βασίζεται στην αμοιβαία κατανόηση και αποδοχή, 3) ο καθοδηγητής γνωρίζει τον ρόλο του και είναι προετοιμασμένος να τον αναλάβει, 4) η Διεύθυνση του σχολείου διευκολύνει και υποστηρίζει την εφαρμογή της καθοδήγησης μεταξύ εκπαιδευτικών στο σχολείο. Άρθρο 3 Σα προϊόντα, οι μεθοδολογίες, τα αποτελέσματα και τα δίκτυα της Δράσης ΜΕΝΣΩΡ, σε ένα πλαίσιο εκμετάλλευσης και αξιοποίησης των δράσεων, προτείνονται και προωθούνται ως πειραματικό υλικό για περαιτέρω μελέτες, έρευνες και εκπαιδευτικές δραστηριότητες, με βασικό σκοπό την ενεργοποίηση και εισαγωγή της πρακτικής της καθοδήγησης μεταξύ εκπαιδευτικών στα σχέδια στρατολόγησης νέων εκπαιδευτικών. Άρθρο 4 Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στον σχεδιασμό, την ανάπτυξη, την ενσωμάτωση και την εφαρμογή εκπαιδευτικών και επιμορφωτικών δραστηριοτήτων, την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών κααθοδηγητών, την ενεργό συμμετοχή σχολείων, ιδρυμάτων επιμόρφωσης εκπαιδευτικών και πανεπιστημίων. Άρθρο 5 Σα μέρη του παρόντος Μνημονίου τονίζουν την ανάγκη για αμοιβαία συνεργασία πάνω στα προαναφερθέντα για την βελτίωση των δικτύων που θα υποστηρίξουν τις έρευνες, τις μελέτες και τις εκπαιδευτικές πρωτοβουλίες για την καθοδήγηση μεταξύ εκπαιδευτικών. Άρθρο 6 Σο Μνημόνιο Κατανόησης ΜΕΝΣΩΡ θα τεθεί σε εφαρμογή από την ημερομηνία υπογραφής του από την πρώτη ομάδα υνδρομητών, τους Εταίρους της Δράσης ΜΕΝΣΩΡ, και θα συνεχιστεί, σε πρώτη φάση, για δύο χρόνια. Όποιος ενδιαφέρεται MENTOR Memorandum of Understanding 6

για τα θέματα του Μνημονίου και συμφωνεί με το πνεύμα του, τον σκοπό του και το περιεχόμενό του μπορεί να προστεθεί στην ομάδα μας ζητώντας από τα Μέρη να γίνει συνδρομητής. Ο όρος υνδρομητής χρησιμοποιείται για όσους επιθυμούν να προστεθούν ως νέα μέλη, ο όρος Μέρος χρησιμοποιείται για όσους έχουν ήδη γίνει μέλη κι έχουν ήδη υπογράψει το Μνημόνιο. Άρθρο 7 Σο Μνημόνιο μπορεί να αναθεωρηθεί πριν το τέλος της διετίας μετά από αίτηση της πλειοψηφίας των Μερών. Δεν προτίθεται - και δεν πρόκειται να δημιουργήσει καμία νομική υποχρέωση μεταξύ των Μερών. Οι αρμόδιοι φορείς που αναφέρονται παρακάτω επιβεβαιώνουν με την υπογραφή τους, την ακρίβεια του περιεχομένου και συνφωνούν με όλες τις αρχές και διαδικασίες που εκφράζονται εδώ. MENTOR Memorandum of Understanding 7

ΥΠΟΓΡΑΦΕ 1. Krakowskie Centrum Zarządzania i Administracji sp. z o.o. (Σο Κέντρο Διοίκησης και Διαχείρισης στη Κρακοβία) MENTOR Memorandum of Understanding 8

2. The Directorate of Secondary Education of Fthiotida Prefecture, Greece (Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Υθιώτιδας) MENTOR Memorandum of Understanding 9

3. Inveslan, Spain (Ερευνητικό Κέντρο, Ισπανία) MENTOR Memorandum of Understanding 10

4. Lucian Blaga University of Sibiu, Romania ( Πανεπιστήμιο Lucian Blaga στην πόλη ίμπιου, Ρουμανία) MENTOR Memorandum of Understanding 11

5. ISCTE-IUL, University Institute of Lisbon, Portugal (Πανεπιστήμιο στη Λισαβονα, Πορτογαλία) MENTOR Memorandum of Understanding 12

6. Kutahya Provincial Directorate of Ministry of National Education, Turkey (Περιφερειακή Διεύθυνση του Τπουργείου Εθνικής Παιδείας στην Κιουτάχεια, Σουρκία) MENTOR Memorandum of Understanding 13

(νέος συνδρομητής) MENTOR Memorandum of Understanding 14

(νέος συνδρομητής) MENTOR Memorandum of Understanding 15