ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2013 2014 Αύγουστος 2013

«ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» ΔΥΟ ΚΟΡΥΦΑΙΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΜΙΑ ΠΡΩΤΟΠΟΡΙΑΚΗ ΚΑΙ ΕΝΙΑΙΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (η οποία χαίρεται να τιμά τις υποσχέσεις της και να μετατρέπει γονείς και μαθητές, από «πελάτες», σε τιμώμενα πρόσωπα) Φροντιστήριο 1: Πετρίτη 1, πλατεία Δροσιάς, 2106228163 Φροντιστήριο 2: Μιλτιάδη Μαντά 6, πλατεία Καπανδριτίου, 2295052002 Internet site: www.frontis-mathisi.gr e-mail: info@frontis-mathisi.gr Στις επόμενες σελίδες αυτού του οδηγού σπουδών, αναλύεται η εκπαιδευτική μας φιλοσοφία και περιγράφεται ο τρόπος με τον οποίο αυτή εφαρμόζεται πρακτικά, στην καθημερινή λειτουργία του φροντιστηρίου. Καταγράφονται οι καθορισμένοι στόχοι, οι απαραίτητοι και διαθέσιμοι πόροι, οι διεργασίες παροχής της εκπαιδευτικής υπηρεσίας ανά τάξη / κατεύθυνση (προγράμματα σπουδών, εκπαιδευτικά μέσα, εξοπλισμός, οδηγίες, ενημερωτικό υλικό) στο φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», για τη χρονική περίοδο από τον Αύγουστο του 2013, μέχρι το Μάιο του 2014. Ο παρών οδηγός σπουδών και τα σχετικά παραρτήματά του, διατίθενται δωρεάν στο διαδίκτυο (στο www.frontis-mathisi.gr). ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2013-2014 2

ΠΡΟΛΟΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ «Τώρα, μετά από τόσα χρόνια επιτυχημένης παρουσίας και προσφοράς σε αίθουσες διδασκαλίας, αισθανόμαστε ότι έχουμε τη γνώση και την πείρα, άρα και την ηθική υποχρέωση, να επιχειρήσουμε το ποιοτικό άλμα προς το καλύτερο φροντιστήριο που υπάρχει». Έτσι ξεκίνησαν όλα. Από απλά, ανθρώπινα, όνειρα. Από μια παρέα δασκάλων, που δεν ζουν μόνο από την εκπαίδευση. Ζουν και για αυτήν. Μετά, ήρθε η εμπιστοσύνη σας. Που γέμισε τις αίθουσες διδασκαλίας και έδωσε στο όραμά μας νόημα. Σκοπό και περιεχόμενο. Δικαίωση. Από καρδιάς, σας ευχαριστούμε. Ήρθαμε, λοιπόν, για να μείνουμε. Και σας υποσχόμαστε ότι θα κάνουμε τα πάντα, για να τιμήσουμε την εμπιστοσύνη σας. Θα αξιοποιήσουμε κάθε ίχνος των επιστημονικών μας γνώσεων, των επαγγελματικών μας εμπειριών και των προσωπικών μας ικανοτήτων, ώστε Να βοηθήσουμε τους μαθητές μας να πετύχουν τους ευγενικούς μορφωτικούς τους στόχους. Να πείσουμε όλους εσάς που μας τιμήσατε με την ανάθεση αυτής της βαριάς και υπέροχης ευθύνης, ότι αξίζουμε 100% την επιλογή σας. Αύγουστος 2013. Η ομάδα του φροντιστηρίου «Εκπαιδευτική Φροντίδα & Μάθηση» ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2013-2014 3

Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΕΝΤΥΠΟΥ. Αυτός ο οδηγός σπουδών καθορίζει όλες τις εκπαιδευτικές διεργασίες που υλοποιεί και τις απαιτήσεις που ικανοποιεί το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ». Οι εκπαιδευτικές διεργασίες και οι απαιτήσεις αυτές καθορίζονται και περιέχονται στην τεχνική προδιαγραφή ΕΛΟΤ 1433:2008 και, στο παρόν έντυπο, περιγράφεται ο τρόπος με τον οποίο αυτές προσαρμόζονται στις ειδικές συνθήκες λειτουργίας του συγκεκριμένου φροντιστηρίου. Αυτή η έκδοση αφορά στη λειτουργία του φροντιστηρίου, από τον Αύγουστο του 2013, μέχρι και το Μάιο του 2014. Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΜΑΣ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΔΕΣΜΕΥΣΗ. Το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» είναι ένας σύγχρονος εκπαιδευτικός οργανισμός. Η διοίκηση του φροντιστηρίου αναλαμβάνει απόλυτα την κοινωνική ευθύνη της εκπαιδευτικής αποστολής της, αποδέχεται πλήρως τις αντίστοιχες υποχρεώσεις που απορρέουν από αυτήν και δεσμεύεται να παρέχει υψηλής ποιότητας εκπαιδευτικές υπηρεσίες σε μαθητές μέσης εκπαίδευσης, με σκοπό τη συνεχή βελτίωση της γνωστικής συναισθηματικής υποδομής τους και τελικό στόχο την επιτυχία τους στις εξετάσεις εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Το φροντιστήριο αναπτύσσει εκπαιδευτικά συστήματα και μεθοδολογίες, ώστε να ανταποκρίνεται με επιτυχία στις διαρκώς μεταβαλλόμενες απαιτήσεις του Υπουργείου Παιδείας. Προκειμένου να εξασφαλισθεί η διαρκής βελτίωση και η αποτελεσματικότητα της λειτουργίας του φροντιστηρίου για την επίτευξη των σκοπών του, το φροντιστήριο θέτει στόχους και παρακολουθεί τις δραστηριότητες που λαμβάνουν χώρα σε αυτό. Σε αυτό το πλαίσιο, η διοίκηση του φροντιστηρίου δεσμεύεται για: Παροχή εκπαιδευτικών υπηρεσιών υψηλής ποιότητας. Ανάπτυξη και διατήρηση άριστης υποδομής και υψηλού επιπέδου καθηγητών. Μέγιστη ικανοποίηση των μαθητών και των γονέων, από την παροχή αποτελεσματικής εκπαιδευτικής βοήθειας. Επιτυχία στις προαγωγικές και εισαγωγικές εξετάσεις. Την πιστή τήρηση όλων των νομοθετικών - κανονιστικών απαιτήσεων. Όλα τα πιο πάνω, εντάσσονται συνειδητά και ολοκληρωμένα, σε μια απολύτως εκπαιδευτική, ανθρωποκεντρική και ευαίσθητη, θεώρηση, η οποία θέτει στο επίκεντρο των προσπαθειών μας τις εκπαιδευτικές ανάγκες επιθυμίες φιλοδοξίες του μαθητή μας. ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2013-2014 4

Οι θυσίες της οικογένειας, που θέλει να σπουδάσει το παιδί της Ο διαρκής έλεγχος και η αξιολόγηση της προσπάθειας Οι εκπαιδευτικές ανάγκες του μαθητή μας Η ικανότητα και η προσπάθεια των δασκάλων Τα σύγχρονα και αναλυτικά διδακτικά βιβλία Το πλήρες και αποδοτικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα Η ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ Η ΔΙΟΙΚΗΣΗ. ΟΡΙΣΜΟΙ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ. Το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» εφαρμόζει ένα πρότυπο σύστημα διοίκησης ολικής ποιότητας. Σε αυτό το πλαίσιο, κάθε τομέας αλλά και κάθε εργαζόμενος του οργανισμού, συνεργάζεται αρμονικά με όλους τους άλλους, ως αναπόσπαστο στοιχείο ενός συνόλου, με μοναδικό σκοπό την απόλυτη ικανοποίηση των μαθητών και των γονέων. Η διοίκηση του φροντιστηρίου είναι υπεύθυνη για: 1. Την τήρηση όλων των νομοθετικών και κανονιστικών διατάξεων. Τηρούμε και εφαρμόζουμε πιστά όλους τους νόμους και τους κανόνες της ελληνικής πολιτείας. (Ακόμα και αυτούς που θεωρούμε ότι είναι λανθασμένοι ή άδικοι, και πρέπει να αλλάξουν). 2. Την τήρηση των απαιτήσεων της τεχνικής προδιαγραφής ΕΛΟΤ 1433/2008. Η συγκεκριμένη τεχνική προδιαγραφή, συνιστά το μόνο εθνικό πρότυπο διαχείρισης της ποιότητας εκπαιδευτικών υπηρεσιών, ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2013-2014 5

το οποίο δημιουργήθηκε από τον ΕΛΟΤ, τον μόνο (κρατικό) ελληνικό φορέα που, με βάση την εθνική αλλά και την ευρωπαϊκή νομοθεσία, είναι αρμόδιος για την παραγωγή εθνικών ποιοτικών προτύπων. Ο Μιχάλης Αμοιραδάκης, υπεύθυνος ποιότητας του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», ως πρόεδρος της ΟΕΦΕ, είχε ενεργό συμμετοχή, τόσο στη σύσταση του ΕΛΟΤ 1433/2008, όσο και στη μετέπειτα διεργασία πιστοποίησης των φροντιστηρίων, από εντεταλμένους φορείς πιστοποίησης. Το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», εφαρμόζει, ικανοποιεί και εξελίσσει το πρότυπο ΕΛΟΤ 1433/2008, με τελικό σκοπό την απόλυτη ικανοποίηση των μαθητών και των γονέων. 3. Την επίτευξη των στόχων ποιότητας της παρεχόμενης εκπαιδευτικής υπηρεσίας, όπως αυτοί καθορίζονται ανά τάξη, κατεύθυνση και μαθητή. Οι στόχοι ποιότητας δεν είναι ούτε σχήματα λόγου κενά περιεχομένου, ούτε θεωρητικές ιδέες, ξένες με την καθημερινότητα της εκπαίδευσης. Οι στόχοι ποιότητας τίθενται, για να επιτευχθούν. Εξάλλου ποιότητα είναι να τηρείς τις υποσχέσεις σου Στο πλαίσιο οργάνωσης και λειτουργίας που ορίζει η συμμόρφωση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» με τις απαιτήσεις της τεχνικής προδιαγραφής ΕΛΟΤ 1433 (αλλά και τις βασικές αρχές της διοίκησης ολικής ποιότητας), η διοίκηση του φροντιστηρίου έχει καθορίσει υπεύθυνους για τις παρακάτω λειτουργίες: 1. Διεύθυνση σπουδών και διαχείριση της ποιότητας (υπεύθυνος ποιότητας).. Είναι ο τελικός υπεύθυνος και αρμόδιος να καθορίσει την εκπαιδευτική πολιτική του φροντιστηρίου, να διαμορφώσει τα ποιοτικά της χαρακτηριστικά, να σχεδιάσει και να οργανώσει τα εκπαιδευτικά προγράμματα του φροντιστηρίου, να τα αξιολογήσει και, εφόσον το κρίνει σκόπιμο, να τα τροποποιήσει ή να τα επανασχεδιάσει. Είναι υπεύθυνος και αρμόδιος για την αρμονική, αποδοτική και αποτελεσματική λειτουργία του συστήματος διαχείρισης της ποιότητας, την τήρηση των απαιτήσεών του προς όφελος των εκπαιδευτικών και αναπτυξιακών στόχων του φροντιστηρίου. Για το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», διευθυντής σπουδών και υπεύθυνος διαχείρισης της εφαρμογής της τεχνικής προδιαγραφής ΕΛΟΤ 1433 (υπεύθυνος ποιότητας) είναι ο Μιχάλης Αμοιραδάκης. Ο ίδιος είναι υπεύθυνος για τη σταδιακή προσαρμογή της λειτουργίας του φροντιστηρίου, στις αρχές της διοίκησης ολικής ποιότητας. 2. Εκπαίδευση. Είναι υπεύθυνοι και αρμόδιοι για το σχεδιασμό και την οργάνωση συγκεκριμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων, τα οποία αναφέρονται και απευθύνονται σε συγκεκριμένες ομάδες μαθητών, με κοινούς ή παραπλήσιους εκπαιδευτικούς στόχους. Για το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», υπεύθυνοι εκπαίδευσης είναι οι: ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2013-2014 6

1. Αιμιλία Γλάρου, φιλόλογος. 2. Γιώργος Παπαγεωργίου, φιλόλογος. 3. Ευαγγελία Μπιτσαρά, φιλόλογος. 4. Χρήστος Λέλης, φυσικός. 5. Διονύσης Μπάλλας, φυσικός. 6. Μαρίνος Παπαδόπουλος, μαθηματικός. 7. Αντώνης Μπαλάφας, μαθηματικός. 3. Παρακολούθηση πορείας επίτευξης συμφωνημένων εκπαιδευτικών στόχων ανά μαθητή (μέντορας). Είναι προσωπικοί ατομικοί σύμβουλοι σπουδών, υπεύθυνοι και αρμόδιοι για την παρακολούθηση της εκπαιδευτικής πορείας και εξέλιξης κάθε μαθητή χωριστά. Βρίσκονται σε διαρκή επικοινωνία με όλους τους διδάσκοντες καθηγητές του μαθητή τον οποίο επιβλέπουν, τον ίδιο το μαθητή και τους γονείς / κηδεμόνες του. Τηρούν τον προσωπικό φάκελο του μαθητή (δελτίο ελέγχου & προόδου μαθητή 1 ). Παρακολουθούν και καταγράφουν το βαθμό επίτευξης των καθορισμένων εκπαιδευτικών στόχων. Σε προσωπικές και ιδιαίτερες συνεντεύξεις, ενημερώνουν τον ίδιο το μαθητή αλλά και την οικογένεια και, σε συνεννόηση και συνεργασία με τη διοίκηση, παρεμβαίνουν με όποιο τρόπο κρίνουν πρόσφορο, προκειμένου να βοηθήσουν το μαθητή να βελτιώσει τους δείκτες αξιολόγησής του και να πετύχει τους στόχους του. Στο φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», υπεύθυνοι παρακολούθησης επίτευξης μαθησιακών μαθητικών στόχων είναι οι: 1. Γιώργος Παπαγεωργίου, φιλόλογος. 2. Χρήστος Λέλης, φυσικός. 3. Διονύσης Μπάλλας, φυσικός. 4. Μαρίνος Παπαδόπουλος, μαθηματικός. 5. Αντώνης Μπαλάφας, μαθηματικός. Ανάλογα με τις ανάγκες που θα δημιουργήσει η ανάπτυξη του φροντιστηρίου, κάθε στέλεχος του φροντιστηρίου μπορεί, με κατάλληλη εκπαίδευση ενημέρωση καθοδήγηση στήριξη από τον υπεύθυνο ποιότητας Μιχάλη Αμοιραδάκη και με τη συνεργασία όλων των άλλων στελεχών που έχουν, ήδη, εμπειρία αυτής της διεργασίας, να αναλάβει αυτόν τον σημαντικό ρόλο. Σε κάθε περίπτωση, το ονοματεπώνυμο του μέντορα, αναγράφεται στην ηλεκτρονική καρτέλα ελέγχου προόδου του μαθητή, στο keyschool 2. 4. Επικοινωνία. Είναι υπεύθυνοι και αρμόδιοι ώστε κάθε απόφαση της διοίκησης, είτε αυτή αφορά σε εκπαιδευτικά θέματα είτε αφορά σε θέματα οργάνωσης και διοίκησης, να φτάνει έγκαιρα και έγκυρα στους αποδέκτες της (μαθητές γονείς εργαζόμενοι καθηγητές λοιποί συνεργάτες). Είναι 1 Το αρχείο τηρείται ηλεκτρονικά μέσω του www.frontis-mathisi.gr και αποτελεί το μέσον διαρκούς ενημέρωσης μαθητών και γονέων. 2 Keyschool: Πρόκειται για ένα πολύτιμο, ηλεκτρονικό, εργαλείο εφαρμογής των απαιτήσεων και ελέγχου της επίτευξης των στόχων ποιότητας που θέτει το σύστημα διαχείρισης του φροντιστηρίου. ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2013-2014 7

επίσης υπεύθυνοι για την έγκυρη διανομή του έντυπου υλικού που παρέχεται μέσω του φροντιστηρίου 3, καθώς και για την παρακολούθηση της συνεπούς παρουσίας εκπαιδευτών και εκπαιδευομένων, ώστε να τηρούνται απρόσκοπτα τα εκπαιδευτικά προγράμματα του φροντιστηρίου. Για το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», υπεύθυνοι επικοινωνίας είναι οι: 1. Αναστασία Τάγκαλη Αμοιραδάκη, γραμματέας. 2. Ελένη Παπαλυμπέρη, γραμματέας. 5. Συντήρηση υποδομής εξοπλισμού & μέσων. Είναι υπεύθυνος ώστε οι χώροι, τα υλικά και τα μέσα του φροντιστηρίου να διατηρούνται πάντα σε καλή κατάσταση, για τους εκπαιδευόμενους και για τους εκπαιδευτές. Για το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», υπεύθυνος συντήρησης υποδομής εξοπλισμού & μέσων είναι ο Μαρίνος Παπαδόπουλος (τεχνικός ασφαλείας). Ο ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ. Η διοίκηση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» καθορίζει τα χαρακτηριστικά της εκπαιδευτικής υπηρεσίας, όπως αυτή παρέχεται σε κάθε τάξη / κατεύθυνση. Η διοίκηση του φροντιστηρίου, μέσω του οδηγού σπουδών ή / και των ενδεχόμενων παραρτημάτων του, των διαφημιστικών ενημερωτικών εντύπων που παράγει και διανέμει, του υλικού που βρίσκεται αναρτημένο στο site του φροντιστηρίου, κλπ, διασφαλίζει την επικοινωνία των εκπαιδευτικών στόχων που η ίδια έχει καθορίσει και παρέχει όλη την απαιτούμενη πληροφόρηση και τα μέσα σε εκπαιδευτές, εκπαιδευόμενους και κηδεμόνες για: 1. τα αναλυτικά προγράμματα σπουδών ανά τάξη / κατεύθυνση 2. τα εκπαιδευτικά μέσα και τον εξοπλισμό που χρησιμοποιείται 3. τις αναγκαίες εκπαιδευτικές οδηγίες 4. το απαιτούμενο ενημερωτικό και πληροφοριακό υλικό Η διοίκηση καθορίζει την εκπαιδευτική πολιτική του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», θεσπίζει τις διεργασίες μέσω των οποίων αυτή η πολιτική θα εφαρμοστεί και φροντίζει για τη λειτουργία τους. Τουλάχιστον μία φορά ανά ακαδημαϊκό έτος, η διοίκηση (σε συνεργασία και συνεννόηση με τα στελέχη και τους καθηγητές) του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» παρακολουθεί, διαμορφώνει και, αν χρειάζεται, ανανεώνει ή αναπροσαρμόζει τους εκπαιδευτικούς της στόχους. Όποτε χρειάζεται, η διοίκηση του φροντιστηρίου εκδίδει αναλυτικές οδηγίες που περιγράφουν τους σκοπούς και τις απαιτήσεις όλων των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του φροντιστηρίου. Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του φροντιστηρίου, αποτελούν εισερχόμενα δεδομένα για τον ανασχεδιασμό της εκπαιδευτικής 3 Έντυπο Παρακολούθησης Διανομής Εντύπων ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2013-2014 8

υπηρεσίας από τη διοίκηση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ». ΟΙ ΥΠΟΔΟΜΕΣ, Ο ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΑ ΜΕΣΑ. Το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» διαθέτει την κατάλληλη υλικοτεχνική υποδομή, τον εξοπλισμό και τα μέσα που απαιτούνται για την υλοποίηση των εκπαιδευτικών του προγραμμάτων. Όλα αυτά είναι επαρκή για τους μαθητές και τους καθηγητές και διατηρούνται σε καλή κατάσταση. Η συντήρηση και, όπου χρειάζεται, η ανανέωση του εξοπλισμού καταγράφεται και παρακολουθείται μέσω του βιβλίου «υποδείξεων και συστάσεων» (βιβλίο τεχνικού ασφαλείας). Οι χώροι του φροντιστηρίου κλιματίζονται. Τα έντυπα που διανέμονται από το φροντιστήριο είναι πάντα ευανάγνωστα και φτάνουν έγκαιρα στα χέρια των αποδεκτών τους (μαθητών, καθηγητών ή γονέων). ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ, ΤΟ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟ ΔΥΝΑΜΙΚΟ ΚΑΙ ΟΙ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ. Η διοίκηση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» πιστεύει ότι η παροχή εκπαίδευσης είναι μια κατ` εξοχήν ανθρωποκεντρική διεργασία η οποία, για να είναι αποδοτική και αποτελεσματική, προαπαιτεί ένα σαφές, υγιές, ασφαλές και αξιόπιστο κανονιστικό και εργασιακό πλαίσιο. Μόνο ένα τέτοιο περιβάλλον μπορεί να αναδείξει και να αναβαθμίσει τις ικανότητες της διοίκησης, του προσωπικού και των συνεργατών του φροντιστηρίου, ώστε να εξυπηρετηθούν με τον καλύτερο τρόπο οι εκπαιδευτικοί στόχοι. Η διοίκηση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» πιστεύει ακόμα ότι το σύστημα διαχείρισης της ποιότητας του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» επηρεάζεται άμεσα και καθοριστικά από το σύνολο του στελεχιακού δυναμικού του φροντιστηρίου, ανεξάρτητα από τη θέση που καθένας καλύπτει και το ρόλο που υπηρετεί. Για όλους τους πιο πάνω λόγους, η διοίκηση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» διασφαλίζει ότι το εκπαιδευτικό του προσωπικό διαθέτει τα κατάλληλα προσόντα και την επαγγελματική επάρκεια που απαιτείται, ώστε να επιτευχθούν οι εκπαιδευτικοί σκοποί και στόχοι του οργανισμού. Κάθε εκπαιδευτικός του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» διαθέτει οπωσδήποτε: Α. Τα τυπικά προσόντα που ορίζει ο νόμος 1. Πτυχίο πανεπιστημίου σε σχολή / τμήμα σπουδών της ειδικότητάς του. 2. Άδεια διδασκαλίας, από την αρμόδια κρατική υπηρεσία. 3. Απουσία κάθε άλλης δεσμευτικής σύμβασης (π.χ. με κρατικό ή ιδιωτικό εκπαιδευτήριο), η οποία θα καθιστούσε, σύμφωνα με το νόμο, απαγορευτική την πρόσληψή του. ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2013-2014 9

Και Β. Τα ουσιαστικά προσόντα που απαιτεί η εργασία του εκπαιδευτικού φροντιστή, έτσι όπως την αντιλαμβάνεται η διοίκηση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ»: 1. Επιστημονική αρτιότητα. 2. Εξειδίκευση πάνω στο γνωστικό του αντικείμενο. 3. Δικές του σημειώσεις ή βιβλίο (αν δεν υπάρχει ήδη τέτοιο υλικό, να υπάρχει σαφής και έμπρακτα εκφρασμένη πρόθεση να γραφεί στο άμεσο μέλλον). 4. Διάθεση να δουλέψει στο δύσκολο φροντιστηριακό χώρο και να αναλάβει την κοινωνική δέσμευση που αυτός επιβάλλει (ανάληψη της ευθύνης για βέλτιστη αποτελεσματικότητα, έναντι μαθητών και γονέων). 5. Εκτίμηση και ενδιαφέρον για τους μαθητές του. 6. Διδακτική ικανότητα (μεταδοτικότητα). 7. Επικοινωνιακή δεξιότητα. Τα στελέχη του φροντιστηρίου που, εκτός από τα διδακτικά ή διοικητικά τους καθήκοντα αναλαμβάνουν και πρόσθετες αρμοδιότητες (π.χ. υπεύθυνοι σύμβουλοι σπουδών), πρέπει να διαθέτουν επιπλέον εμπειρία, προσωπικά χαρακτηριστικά που τους προσδίδουν αυξημένο κύρος και επικοινωνιακό χάρισμα, για να μπορούν να αντεπεξέλθουν στις αυξημένες ανάγκες και απαιτήσεις του πρόσθετου ρόλου τους. Όλα τα πιο πάνω διερευνούνται στο πλαίσιο της διεργασίας κάθε νέας πρόσληψης, μέσω του βιογραφικού του υποψηφίου εργαζομένου, των ενδεχόμενων συστάσεων που φέρει και, κυρίως, μέσω της συζήτησης που γίνεται στη διάρκεια της προσωπικής συνέντευξης με τη διοίκηση του φροντιστηρίου 4. Μετά την πρόσληψη, η παρακολούθηση και επαλήθευσή τους γίνεται μέσω του συστήματος αξιολόγησης του φροντιστηρίου (ερωτηματολόγια μαθητών και γονέων, αξιολόγηση από τη διοίκηση). Για να υπηρετήσει με τον καλύτερο τρόπο τους εκπαιδευτικούς και αναπτυξιακούς της στόχους, η διοίκηση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» εξασφαλίζει σε όλο το προσωπικό του φροντιστηρίου: 1. Την υπογραφή και απόλυτη τήρηση των σχετικών συμβάσεων, οι οποίες ορίζουν τις υποχρεώσεις και τα δικαιώματα των εργαζομένων. 2. Την ανάπτυξη και επιμόρφωσή τους. Αυτή μπορεί να γίνει με δύο τρόπους: a) Μέσω εσωτερικών σεμιναρίων (συναντήσεις και συσκέψεις μέσα στο φροντιστήριο, στις οποίες όλοι έχουν τη δυνατότητα να εκφράσουν τη γνώμη ή το πρόβλημα που αντιμετωπίζουν, να ακούσουν και να ακουστούν, να δεχθούν από παλαιότερους και εμπειρότερους ή να προσφέρουν σε νεότερους και πιο άπειρους 4 Δελτίο συνέντευξης υποψήφιου καθηγητή ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2013-2014 10

συναδέλφους στήριξη, συμβουλές και καθοδήγηση για κάθε ζήτημα που σχετίζεται με την εκπαιδευτική διεργασία και τα αποτελέσματά της). b) Μέσω της συμμετοχής τους σε εξωτερικά προγράμματα επιμόρφωσης τα οποία διοργανώνονται από τα συλλογικά όργανα του κλάδου, στα οποία συμμετέχει ενεργά η διοίκηση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» (προγράμματα Λ.Α.Ε.Κ. ή επιμορφωτικά προγράμματα που οργανώνονται από τον Σ.Ε.Φ.Α ή / και την Ο.Ε.Φ.Ε.). 3. Τη συνεχή διαμορφωτική αξιολόγησή του (τουλάχιστον μία φορά ανά σχολικό έτος), από τη διοίκηση 5 αλλά και από τους μαθητές του φροντιστηρίου και τους γονείς τους. Ειδικά για την αξιολόγηση μαθητών και γονέων (η οποία γίνεται μέσω συμπλήρωσης ερωτηματολογίων 6 ), η διοίκηση αναλύει τα αποτελέσματα και, σε ειδική προς τούτο σύσκεψη, τα παρουσιάζει στους εργαζομένους. Η ανοιχτή συζήτηση που γίνεται στη συνάντηση αυτή, παρέχει στη διοίκηση του φροντιστηρίου σημαντικά εισερχόμενα δεδομένα, τα οποία αναλύονται και αξιοποιούνται στην ετήσια ανασκόπηση. Όλα τα πιο πάνω, καθορίζονται και προσαρμόζονται, πάντα με βάση την πολιτική ποιότητας του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» και σε συνάρτηση με τους επιμέρους εκπαιδευτικούς στόχους που τίθενται από τη διοίκηση του φροντιστηρίου ανά τάξη κατεύθυνση και γνωστικό αντικείμενο. Το σύνολο του ανθρώπινου δυναμικού που απασχολείται στο φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», αναφέρεται στο τέλος αυτού του οδηγού σπουδών, στο παράρτημα 1. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ. Το υπάρχον θεσμικό πλαίσιο και η ισχύουσα νομοθεσία, οριοθετούν την αυτονομία του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ». Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, το φροντιστήριο καθορίζει την πολιτική του, ορίζει τους στόχους του και επιλέγει τις διεργασίες των εκπαιδευτικών του υπηρεσιών. Η διοίκηση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» λαμβάνει υπόψη της το κοινωνικό πλαίσιο εντός του οποίου δραστηριοποιείται, συντονίζει και εναρμονίζει τις δράσεις της με αυτές των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των κηδεμόνων, με σκοπό: 1. Τον εντοπισμό των εκπαιδευτικών αναγκών. 2. Την κάλυψη αυτών των αναγκών. 5 Δελτίο αξιολόγησης καθηγητή 6 Η διαδικασία γίνεται ηλεκτρονικά, μέσω του keyschool. ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2013-2014 11

3. Την εκπλήρωση των προσδοκιών. 4. Την τελική ικανοποίηση των μαθητών και των οικογενειών τους. Η διοίκηση και η λειτουργία ολικής ποιότητας του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», στηρίζεται στις 10 επόμενες αρχές («ο δεκάλογος της ποιότητας»): 1. Διαγνωστικός έλεγχος. 2. Συμφωνία στον καθορισμό των εκπαιδευτικών στόχων και στον τρόπο με τον οποίο αυτοί θα επιτευχθούν. 3. Ποιοτική διαδραστική διδασκαλία, με τον μαθητή ενεργό πρωταγωνιστή. 4. Συνεχής επικοινωνία και υποστήριξη του μαθητή, με χρήση προηγμένης τεχνολογίας. 5. Συνεχής διαμορφωτική αξιολόγηση του μαθησιακού αποτελέσματος. 6. Διαρκής ενημέρωση γονέων. 7. Εφόσον χρειάζεται, συμπληρωματική και εξατομικευμένη διδακτική παρέμβαση, με παράδοση νόμιμων ιδιαίτερων μαθημάτων. 8. Τρίωρα επαναληπτικά διαγωνίσματα προσομοίωσης πανελλαδικών εξετάσεων. 9. Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου. 10. Σεβασμός στο ισχύον θεσμικό πλαίσιο και πιστή τήρηση κάθε νόμου και κανόνα της ελληνικής πολιτείας (ακόμα και αυτών με τους οποίους διαφωνούμε ριζικά). Πιο αναλυτικά: Η ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Η μέθοδος με την οποία το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» διαχειρίζεται την ποιότητα των εκπαιδευτικών του υπηρεσιών, αποτελεί έναν αλγόριθμο ο οποίος απαρτίζεται από διαδοχικές και συμπληρωματικές δράσεις: 1. Διάγνωση υποδομής. Με εισαγωγική συνέντευξη αλλά και με διαγνωστικό τεστ κατάταξης, διερευνάται η μαθησιακή υποδομή του νεοεισερχόμενου μαθητή και ανιχνεύονται οι εκπαιδευτικές του ανάγκες. 2. Έλεγχος. Ελέγχεται η συμβατότητα μεταξύ των στόχων του μαθητή και της υποδομής του. (Σύγκριση επιδόσεων σε σχολείο και τεστ κατάταξης, με τις απαιτούμενες για εισαγωγή στην επιθυμητή σχολή). 3. Ενημέρωση. Για τα αποτελέσματα του πιο πάνω ελέγχου, ενημερώνονται αναλυτικά και με απόλυτη ειλικρίνεια και ο μαθητής και οι κηδεμόνες. ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2013-2014 12

4. Εξατομικευμένη αντιμετώπιση. Σε περίπτωση που διαπιστώνεται αδυναμία του μαθητή να επιτύχει τον εκπαιδευτικό του στόχο, η διοίκηση του φροντιστηρίου είναι υπεύθυνη να σχεδιάσει και να προτείνει στο μαθητή και στην οικογένειά του, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που θα καλύψει τις αδυναμίες του παιδιού και θα συμβάλλει στην επίτευξη του στόχου. Αυτή η εξατομίκευση, δεν στοχεύει και δεν συνεπάγεται απαραίτητα την έξοδο του μαθητή από την εκπαιδευτική ομάδα (τμήμα), αλλά μπορεί να απαιτεί την συμπλήρωση της φοίτησής του, με ιδιαίτερα μαθήματα 7 προσαρμοσμένα και εστιασμένα στις ιδιαίτερες και προσωπικές μαθησιακές του ανάγκες. Αυτά τα ιδιαίτερα μαθήματα γίνονται στο χώρο του φροντιστηρίου και εντάσσονται πλήρως στο εβδομαδιαίο πρόγραμμα του μαθητή, του καθηγητή και του φροντιστηρίου. 5. Συμφωνία. Η εγγραφή, αλλά και η συνέχιση της φοίτησης του μαθητή, προαπαιτεί και προϋποθέτει πάντα τη συμφωνία και των τριών μερών (φροντιστήριο μαθητής οικογένεια) στο προτεινόμενο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, τους τρόπους και τους δείκτες με τους οποίους αυτό θα ελέγχεται. 6. Ορισμός προσωπικού συμβούλου σπουδών. Ανάλογα με την τάξη, την κατεύθυνση και τα διδασκόμενα μαθήματα, ορίζεται ο υπεύθυνος σπουδών μαθητή, ως ο άνθρωπος που είναι αρμόδιος και υπεύθυνος, σε συνεργασία, συνεννόηση και συντονισμό με όλους τους διδάσκοντες καθηγητές, να παρακολουθεί, να ελέγχει, να καθοδηγεί και να ενημερώνει διαρκώς το μαθητή και την οικογένειά του, για την πορεία επίτευξης των εκπαιδευτικών στόχων. Το όνομα του υπεύθυνου συμβούλου σπουδών κάθε μαθητή αναγράφεται (ως «μέντορας») στην ηλεκτρονική καρτέλα του μαθητή μέσω της οποίας ενημερώνονται, τόσο ο ίδιος ο μαθητής όσο και οι κηδεμόνες του. 7. Επανέλεγχος και ανατροφοδότηση. Το μαθησιακό αποτέλεσμα ελέγχεται κάθε εβδομάδα, μέσα από το σύστημα διενέργειας τεστ και διαγωνισμάτων του φροντιστηρίου. Εάν και όποτε διαπιστωθούν αγεφύρωτες αντιφάσεις μεταξύ της ισχύουσας στοχοθεσίας και της μαθησιακής εξέλιξης του παιδιού, ο υπεύθυνος σύμβουλος σπουδών του μαθητή, σε συνεργασία με τη διοίκηση του φροντιστηρίου, ενημερώνει το μαθητή και την οικογένεια και προτείνει τη λήψη συγκεκριμένων ενδεδειγμένων μέτρων. Ο αλγόριθμος που περιγράφεται αναλυτικά πιο πάνω, φαίνεται, συνοπτικά αλλά ανάγλυφα, στο λογικό διάγραμμα που ακολουθεί. 7 Τα ιδιαίτερα μαθήματα πρέπει να συμφωνηθούν μεταξύ διεύθυνσης σπουδών του φροντιστηρίου, μαθητή και κηδεμόνα. Για τους μαθητές του φροντιστηρίου, τα δίδακτρα για κάθε διδακτική ώρα ιδιαίτερου μαθήματος είναι 25 ευρώ. ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2013-2014 13

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ ΣΤΟΧΟΥ ΕΛΕΓΧΟΣ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑΣ ΕΠΙΤΕΥΞΗΣ ΣΤΟΧΟΥ. ΑΝΑΛΥΣΗ ΟΡΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΩΝ. ΕΝΤΟΠΙΣΜΟΣ ΑΠΟΔΕΚΤΩΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΩΝ. ΕΚΘΕΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ. ΔΙΑΦΩΝΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΕΚΘΕΣΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ. ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΒΕΛΤΙΣΤΩΝ ΛΥΣΕΩΝ. ΜΑΤΑΙΩΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ή ΔΙΑΚΟΠΗ ΦΟΙΤΗΣΗΣ (;;;) ΣΥΜΦΩΝΙΑ - ΕΓΓΡΑΦΗ ΕΝΤΑΞΗ ΣΕ ΟΜΟΙΟΓΕΝΕΣ ΔΙΑΒΑΘΜΙΣΜΕΝΟ ΤΜΗΜΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΕΛΕΓΧΟΣ ΟΧΙ ΜΑΘΗΤΙΚΗ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ;;; ΝΑΙ Στο φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», εκπαιδευτές, μαθητές και κηδεμόνες είναι πάντα ενήμεροι για τα εκπαιδευτικά δεδομένα της φοίτησης του παιδιού, είναι πάντα σύμφωνοι για τους επιλεγμένους τρόπους επίτευξης των μαθησιακών στόχων και βελτίωσης των μαθητικών επιδόσεων. ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2013-2014 14

Σημαντική σημείωση: Το ενδεχόμενο ματαίωσης της εγγραφής ή διακοπής της φοίτησης του μαθητή, είναι πάντα θεμιτό, ανοιχτό, και συνδεδεμένο με τη δυνατότητα συμφωνίας για χάραξη κοινών εκπαιδευτικών στόχων (μεταξύ φροντιστηρίου μαθητή γονέων), ή την πορεία της εκπλήρωσής τους. Ωστόσο, η τελική απόφαση ματαίωσης της εγγραφής ή διακοπής της φοίτησης, ανήκει πάντα στον γονιό. Το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», ποτέ και για κανένα λόγο, δεν διώχνει από την τάξη του, κάποιον μαθητή ο οποίος, άσχετα με τις μαθησιακές του δεξιότητες και τις μαθητικές του επιδόσεις, επιθυμεί να βρίσκεται εκεί. Το φροντιστήριο ενημερώνει απολύτως ειλικρινά και τεκμηριωμένα, αλλά ο γονιός είναι πάντα αυτός που κρίνει και αποφασίζει, εάν το όφελος που παράγεται από τη συμμετοχή του μαθητή παιδιού του στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, αξίζει τις θυσίες που απαιτούνται από την οικογένεια Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ Ο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ. Η διοίκηση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», πιστεύει ότι η εκπαιδευτική υπηρεσία, για να πετύχει τους στόχους της, πρέπει να είναι αποδοτική και αποτελεσματική. Αυτό προϋποθέτει τη βέλτιστη αξιοποίηση των διαθέσιμων πόρων και αυτό, με τη σειρά του, προαπαιτεί άρτιο σχεδιασμό και ολοκληρωμένο προγραμματισμό. Μόνο έτσι, ο μαθητής και η οικογένειά του, μπορούν να απολαύσουν το μέγιστο όφελος που μπορεί να προκύψει από τη φοίτηση του μαθητή στο φροντιστήριο. Η διοίκηση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», ορίζει υπεύθυνους σχεδιασμού για τα εκπαιδευτικά του προγράμματα. Αυτοί είναι: 1. Γιώργος Παπαγεωργίου, Αιμιλία Γλάρου, Ευαγγελία Μπιτσαρά, υπεύθυνοι για τα θεωρητικά μαθήματα όλων των τάξεων (αρχαία ελληνικά, νέα ελληνικά, λατινικά, ιστορία, λογοτεχνία). 2. Μαρία Σωτηροπούλου, υπεύθυνη για τα μαθήματα οικονομίας και διοίκησης, των μαθητών της γ λυκείου που στοχεύουν στο 5 ο πεδίο των επιστημών οικονομίας και διοίκησης (αρχές οργάνωσης & διοίκησης επιχειρήσεων, αρχές οικονομικής θεωρίας). 3. Αντώνης Μπαλάφας, Μαρίνος Παπαδόπουλος, υπεύθυνοι για τα μαθηματικά όλων των τάξεων. 4. Χρήστος Λέλης, Διονύσης Μπάλλας, υπεύθυνοι για τη φυσική όλων των τάξεων. 5. Ειρήνη Σαρλά, Αγγελική Τοτόμη, υπεύθυνες για τη χημεία και τη βιολογία όλων των τάξεων. 6. Χάρης Παπανίκος, υπεύθυνος για την πληροφορική. Όλοι οι πιο πάνω, είναι υπεύθυνοι και αρμόδιοι, αφού μελετήσουν όλα τα δεδομένα που αφορούν στο γνωστικό αντικείμενό τους (εκπαιδευτικές ανάγκες μαθητών, διαθέσιμοι πόροι, απαιτήσεις εξετάσεων, κλπ βλέπε και στη συνέχεια, τα «δεδομένα του σχεδιασμού»), να σχεδιάσουν και να εισηγηθούν στον υπεύθυνο ποιότητας Μιχάλη Αμοιραδάκη, το βέλτιστο πρόγραμμα για τα μαθήματα της ειδικότητάς τους. Στη συζήτηση που ακολουθεί πάντα αυτήν την εισήγηση, συνυπολογίζονται όλες οι παράμετροι, ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2013-2014 15

εξετάζεται η συνολική εικόνα (συνολικό πρόγραμμα σπουδών για κάθε μαθητή) και λαμβάνονται οι τελικές αποφάσεις, προκειμένου να διαμορφωθεί το οριστικό πρόγραμμα σπουδών. Τα δεδομένα του σχεδιασμού. Για να σχεδιαστεί η εκπαιδευτική υπηρεσία, οι πιο πάνω υπεύθυνοι σχεδιασμού λαμβάνουν υπόψη τους τα ακόλουθα: 1. Τους εκπαιδευτικούς στόχους που συμφωνήθηκαν μεταξύ φροντιστηρίου, μαθητών και κηδεμόνων. Άλλους εκπαιδευτικούς στόχους υπηρετεί ο σχεδιασμός ενός εκπαιδευτικού προγράμματος για τη γ γυμνασίου και άλλους ο σχεδιασμός του εκπαιδευτικού προγράμματος της γ λυκείου. Όμως, ακόμα και μεταξύ μαθητών της ίδιας τάξης, η επιλογή κατεύθυνσης αλλά και το επίπεδο μαθησιακής υποδομής αποτελούν κριτήρια διαφοροποίησης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων. 2. Το υλικό και τις οδηγίες που (ενδεχομένως) υπάρχουν, από τους αρμόδιους θεσμικούς φορείς εκπαίδευσης (π.χ. διδακτέα εξεταστέα ύλη που ανακοινώνεται από το υπουργείο παιδείας, οδηγίες διδασκαλίας παιδαγωγικού ινστιτούτου, κλπ). 3. Τα δεδομένα των εξετάσεων στις οποίες θα κληθούν να συμμετάσχουν οι μαθητές. Πλήθος και δομή θεμάτων, επίπεδο δυσκολίας, τρόπος βαθμολόγησης, κλπ. Άλλες είναι οι απαιτήσεις των προαγωγικών εξετάσεων από τάξη σε τάξη και εντελώς διαφορετικές αυτές των πανελλαδικών εξετάσεων που κρίνουν την εισαγωγή των υποψηφίων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. 4. Τους διαθέσιμους πόρους του φροντιστηρίου. Καθηγητές, υλικοτεχνική υποδομή, εξοπλισμό, εκπαιδευτικό υλικό και μέσα. 5. Τις ιδιαίτερες προσωπικές ικανότητες των μαθητών, σε συνάρτηση με τις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες, αλλά και τις επιλογές τις δικές τους και των οικογενειών τους. 6. Την κοινωνική και οικονομική πραγματικότητα, μέσα στην οποία το φροντιστήριο καλείται να λειτουργήσει. Η παροχή εκπαίδευσης είναι διαδικασία εξόχως ανθρωποκεντρική και ευαίσθητη. Το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» λαμβάνει πολύ σοβαρά υπόψη του τις ανάγκες και τις δυνατότητες κάθε οικογένειας χωριστά, ώστε να μπορεί, όποτε αυτό είναι απαραίτητο, να προσεγγίζει με τον καλύτερο τρόπο τη «χρυσή τομή» ανάμεσα στην οικονομική δυνατότητα της οικογένειας και στα κριτήρια βιωσιμότητας που επιβάλλουν οι δικές του επιχειρησιακές ανάγκες και επιλογές. Σε κάθε περίπτωση, ο απόλυτος σεβασμός στο ισχύον θεσμικό πλαίσιο και η πιστή τήρηση των κανόνων πλήρους νομιμότητας απέναντι σε όλους (μαθητές γονείς εργαζομένους συνεργάτες πολιτεία), καθορίζουν το αντικειμενικό πλαίσιο μέσα στο οποίο η διοίκηση του ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2013-2014 16

φροντιστηρίου μπορεί να ελιχθεί, με σκοπό να σχεδιάσει τα πλέον αναγκαία και ικανά εκπαιδευτικά προγράμματα. Όλα τα πιο πάνω, συνυπολογίζονται και αξιοποιούνται, ώστε τα εκπαιδευτικά προγράμματα του φροντιστηρίου να είναι όσο το δυνατόν περισσότερο αποδοτικά και αποτελεσματικά, με σκοπό τη μεγιστοποίηση της ικανοποίησης των μαθητών και των κηδεμόνων, από το παραγόμενο εκπαιδευτικό αποτέλεσμα. Τα αποτελέσματα του σχεδιασμού (προγράμματα σπουδών 8 ). Για κάθε ένα από τα εκπαιδευτικά του προγράμματα, το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» ορίζει: 1. Τους εκπαιδευτικούς στόχους του προγράμματος. 2. Τη χρονική διάρκεια του προγράμματος. 3. Τη δομή και το περιεχόμενο των σπουδών. 4. Τους πόρους που απαιτούνται για την υλοποίησή του 9. 5. Τα δίδακτρα. Στη συνέχεια, περιγράφονται τα αποτελέσματα του σχεδιασμού, για όλα τα εκπαιδευτικά προγράμματα που υλοποιούνται στο φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ». Τα εκπαιδευτικά προγράμματα του γυμνασίου. Ο εκπαιδευτικός στόχος του προγράμματος. Σύμφωνα με το ισχύον θεσμικό πλαίσιο, το γυμνάσιο είναι η τελευταία υποχρεωτική βαθμίδα εκπαίδευσης. Ωστόσο, με δεδομένο ότι η συντριπτική πλειονότητα των μαθητών συνεχίζει στο λύκειο, στο γυμνάσιο γεννιούνται ανεπιθύμητες φοβίες ή καλλιεργούνται επιθυμητές δεξιότητες, για βασικά μαθήματα τα οποία, στη συνέχεια, επηρεάζουν σημαντικά τις σπουδαστικές επιλογές του μαθητή. Έτσι, επί της ουσίας, στο γυμνάσιο πρέπει να τεθούν οι βάσεις, να διερευνηθούν και να σχηματοποιηθούν οι μαθησιακές προδιαγραφές που, αργότερα, θα καθορίσουν τις μαθητικές επιδόσεις και επιλογές. Τα τρία χρόνια του γυμνασίου είναι ο χρόνος στον οποίο ο μαθητής μαθαίνει πώς να διαβάζει και, κατά συνέπεια, πώς να μαθαίνει. Αυτό καθιστά τη γυμνασιακή βαθμίδα πολύ σημαντική, αν και, δυστυχώς, αυτό υποτιμάται (ή και δεν αναγνωρίζεται καθόλου) από μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς. Το φροντιστηριακό εκπαιδευτικό πρόγραμμα του γυμνασίου είναι, κατ` ουσία, πρόγραμμα μελέτης. Ο κυρίαρχος εκπαιδευτικός στόχος είναι τα παιδιά να αποκτήσουν μαθησιακή συνείδηση, υποδομή και φιλοσοφία καλού μαθητή, μαθαίνοντας πώς να μελετούν σωστά τα μαθήματα του σχολείου τους. Όποτε και όπου οι ανάγκες των μαθητών το επιβάλλουν, το πρόγραμμα μελέτης συνδυάζεται και με πρωτογενή διδασκαλία. 8 Τα προγράμματα σπουδών του φροντιστηρίου αναγράφονται στο τέλος αυτού του οδηγού σπουδών, στο παράρτημα 2. 9 Το ημερήσιο και εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα, οι αίθουσες διδασκαλίας και οι καθηγητές που ορίζονται για κάθε εκπαιδευτικό πρόγραμμα, καταγράφονται στα σχετικά έντυπα της γραμματείας (προγράμματα). ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2013-2014 17

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα της 1 ης και της 2ας λυκείου. Εκπαιδευτικός στόχος. Η πρώτη και η δεύτερη τάξη του λυκείου, είναι δύο τάξεις προσανατολισμού, προπαρασκευής και εισαγωγής στην εξειδίκευση (κατεύθυνση σπουδών). Η διδακτέα ύλη τους λειτουργεί ως προαπαιτούμενη γνωστική υποδομή, για την ύλη της 3 ης λυκείου και τις εξετάσεις εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Σε όλα τα βασικά μαθήματα, αυτά που μαθαίνει (ή δεν μαθαίνει ) ο μαθητής, τα βρίσκει μπροστά του στην 3 η λυκείου. Η στατιστική ανάλυση των ποιοτικών χαρακτηριστικών των επιτυχόντων στις περιζήτητες και υψηλόβαθμες πανεπιστημιακές και πολυτεχνικές σχολές, δείχνει ότι οι μαθητές αυτοί, στην ουσία, χτίζουν το συγκριτικό τους πλεονέκτημα, όχι στη διάρκεια της 3 ης λυκείου, αλλά, στη διάρκεια της 1 ης και της 2ας λυκείου. Το γεγονός αυτό αναδεικνύει τη σημασία των δύο αυτών τάξεων και, ταυτόχρονα, διαμορφώνει το στόχο και το περιεχόμενο των εκπαιδευτικών τους προγραμμάτων. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα της 3 ης λυκείου. Εκπαιδευτικός στόχος. Η κρίσιμη και αποφασιστική χρονιά. Εδώ κρίνονται πάρα πολλά πράγματα, σε ότι αφορά στην εισαγωγή του μαθητή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Η δεδομένη και αδιαμφισβήτητη αξία των ανώτατων σπουδών, αναδεικνύει τη σημασία της πλήρους και οργανωμένης φροντιστηριακής προετοιμασίας των μαθητών της 3 ης τάξης του λυκείου. Μια κρίσιμη παρατήρηση: Σε κάποια μαθήματα, είναι τέτοια η γνωστική (και, συνακόλουθα, η ψυχολογική) πίεση που δέχονται οι μαθητές που, σε πολλές περιπτώσεις, ανάλογα πάντα με τη μαθησιακή υποδομή και το σπουδαστικό τους στόχο, η αποσπασματική μονοετής φοίτηση αποδεικνύεται απολύτως ανεπαρκής. Για το λόγο αυτό, το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» προσπαθεί να πείσει γονείς και μαθητές ότι η προετοιμασία για το πέρασμα από τη δευτεροβάθμια στην τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι μια (τουλάχιστον) τριετής προσπάθεια, η οποία πρέπει να είναι έντονη και συνεχής, σε όλη τη διάρκεια των λυκειακών σπουδών. Ο προγραμματισμός. 1. Οι εκπαιδευτές. Στην αφετηρία κάθε εκπαιδευτικής περιόδου (Ιούνιος & Σεπτέμβριος), η διοίκηση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» ορίζει τους καθηγητές που θα διδάξουν, ανά τάξη και γνωστικό αντικείμενο (μάθημα). Με κριτήριο την προσωπικότητα, την ικανότητα, την εμπειρία, τα αποτελέσματα της αξιολόγησης, την εργασιακή διαθεσιμότητα των καθηγητών και τους εκπαιδευτικούς στόχους της τάξης, η διοίκηση επιλέγει τους καταλληλότερους διδάσκοντες για κάθε τάξη και μάθημα. 2. Τα ωρολόγια προγράμματα. Είναι βασικό συστατικό της οργάνωσης του φροντιστηρίου, ότι κάθε βασικός μέτοχος της εκπαιδευτικής διαδικασίας (μαθητής & καθηγητής), έχει στη διάθεσή του ένα αυστηρά δομημένο πρόγραμμα, ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2013-2014 18

το οποίο οφείλει να τηρεί απαρέγκλιτα. Στο φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», κάθε καθηγητής, κάθε τμήμα, κάθε μαθητής, έχει το σταθερό εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμά του, το οποίο διαμορφώνεται μόλις ολοκληρωθεί η διαγνωστική διαδικασία και η ανίχνευση των εκπαιδευτικών αναγκών και στόχων των μαθητών. Το ωρολόγιο πρόγραμμα διαμορφώνεται στην έναρξη της εκπαιδευτικής περιόδου (Ιούνιο ή / και Σεπτέμβριο) με κοινή συμφωνία όλων των εμπλεκομένων και αλλάζει μόνο κατόπιν κοινής συμφωνίας, εάν κριθεί ότι η αλλαγή του είναι αναγκαία για την επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων. Τα ωρολόγια προγράμματα καταγράφονται σε έντυπα (Ε 6.3-Σ συγκεντρωτικό, Ε 6.3-ΤΚΜ-1 τμήματος, καθηγητή, μαθητή) και τα σχετικά αρχεία τηρούνται με ευθύνη της γραμματείας του φροντιστηρίου. 3. Τα βιβλία. Στο φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», οι διδάσκοντες καθηγητές έχουν συγγραφικό έργο, πάνω στο γνωστικό αντικείμενο της ειδικότητάς τους. Τα βιβλία αυτά είναι προσαρμοσμένα πάνω στη διδακτέα ύλη, αλλά και στη διδακτική φιλοσοφία του διδάσκοντα, με σκοπό τη μεγιστοποίηση της αποτελεσματικότητας της διδασκαλίας. Η διοίκηση του φροντιστηρίου φροντίζει ώστε τα βιβλία των καθηγητών να παραχθούν σε κατάλληλο αριθμό αντιτύπων και να δοθούν στους μαθητές. Παράλληλα, η διοίκηση του φροντιστηρίου είναι υπεύθυνη να παρακολουθεί το υλικό που παράγεται από εξωτερικές πηγές (υπουργείο παιδείας, ινστιτούτο εκπαιδευτικής πολιτικής, κλπ) ώστε, όποτε χρειάζεται, αυτό να φτάνει (είτε σε έντυπη είτε σε ηλεκτρονική μορφή), στους ενδιαφερόμενους μαθητές ή / και καθηγητές. Τα βιβλία που παράγονται και διανέμονται από το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» δωρεάν στους μαθητές του, αναγράφονται στο τέλος αυτού του οδηγού σπουδών, στο παράρτημα 3. 4. Το χρονοδιάγραμμα της ύλης. Για να επιτυγχάνεται το βέλτιστο εκπαιδευτικό αποτέλεσμα, η διδασκαλία της ύλης για κάθε γνωστικό αντικείμενο γίνεται με βάση συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα, το οποίο συντάσσεται από τους διδάσκοντες κάθε μαθήματος. Το χρονοδιάγραμμα κάλυψης ύλης κάθε μαθήματος τηρείται σε ειδικό αρχείο 10, στο οποίο οποιαδήποτε στιγμή μπορεί να προσφεύγει κάθε ένας από τους καθηγητές του φροντιστηρίου. Σε συνεννόηση με τον υπεύθυνο ποιότητας, ο αρχικός χρονοπρογραμματισμός μπορεί να αλλάξει, όποτε κριθεί πως αυτό είναι αναγκαίο για την επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων κάποιου τμήματος. 10 Χρονοδιάγραμμα ύλης ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2013-2014 19

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ. Το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» αξιολογεί όλα τα εκπαιδευτικά του προγράμματα. Η αξιολόγηση γίνεται ετησίως και συνυπολογίζει: 1. Την πολιτική ποιότητας του φροντιστηρίου. Στο φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», πιστεύουμε ότι η εκπαίδευση είναι μια ανθρωποκεντρική διεργασία η οποία, για να είναι χρήσιμη, οφείλει (πάντα με απόλυτο σεβασμό στην προσωπικότητα του μαθητή), να είναι απολύτως ειλικρινής και αποκαλυπτική. Συχνά, ένα βασικό πρόβλημα το οποίο καλούμαστε να επιλύσουμε, είναι η στρεβλή και ανακριβής εικόνα που έχει σχηματίζει ο μαθητής, αναφορικά με τη δεξιότητά του σε επιμέρους γνωστικά αντικείμενα. Η κακώς εννοούμενη επιείκεια του σχολείου και η συνακόλουθη πλειοδοσία σε βαθμούς, δημιουργούν σε μαθητές και κηδεμόνες μια εντελώς πλασματική και λανθασμένη εικόνα. Την εικόνα αυτή, εμείς οφείλουμε να την επαναπροσδιορίσουμε με πραγματικά στοιχεία όσο το δυνατόν συντομότερα και, πάντως, πριν τη συμμετοχή του παιδιού στις πανελλαδικές εξετάσεις. Αυτό συνεπάγεται πάντα πολύ μεγάλο κόστος, κόστος το οποίο επιμερίζεται και στον οικονομικό παράγοντα (πολλές διδακτικές ώρες, μεγάλα προγράμματα, υψηλά δίδακτρα), αλλά και στον ψυχολογικό παράγοντα (σε κανέναν άνθρωπο, έφηβο ή ενήλικα, δεν αρέσει να ακούει δυσάρεστες αλήθειες για τον εαυτό του ή για το παιδί του). Ωστόσο, η διοίκηση και τα στελέχη του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» ήταν, είναι και θα είναι πάντα πρόθυμα να αναλάβουν αυτό το κόστος, γιατί πιστεύουν πως η ειλικρίνεια αποτελεί τη μόνη ασφαλή και στέρεα βάση, πάνω στην οποία το εκπαιδευτικό έργο μπορεί να δομηθεί, παράγοντας ουσιαστική αξία. 2. Τους εκπαιδευτικούς στόχους των μαθητών. Όταν η αρχική διαγνωστική διαδικασία ολοκληρωθεί, το φροντιστήριο, ο μαθητής και οι κηδεμόνες είναι απολύτως ενήμεροι για τα πραγματικά δεδομένα που συνθέτουν την υποδομή και τις γνωστικές δεξιότητες του μαθητή και, κατά συνέπεια, οριοθετούν τους (άμεσους, μεσοπρόθεσμους ή μακροπρόθεσμους) εκπαιδευτικούς του στόχους. Από εκείνο το σημείο και μετά, κάθε τι που λέγεται ή γίνεται για το συγκεκριμένο σπουδαστή, έχει σημείο αναφοράς τον συμφωνημένο εκπαιδευτικό στόχο. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του παιδιού επιλέγεται ως εργαλείο υλοποίησης αυτού του στόχου. Άρα, πρέπει να τον υπηρετεί και να τον προάγει. Εάν και κατά πόσο συμβαίνει αυτό, είναι βασικό κριτήριο αξιολόγησης του επιλεγμένου εκπαιδευτικού προγράμματος. 3. Τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα των μαθητών. Όλοι οι μαθητές του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», συμμετέχουν σε ένα καλά δομημένο σύστημα διαγνωστικής και διαμορφωτικής αξιολόγησης. Η ανταπόκρισή των ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2013-2014 20