η επιστημονική ανάλυση των παραμέτρων εκείνων που επηρεάζουν το βαθμό ευκολίας διείσδυσης στο εικαστικό περιβάλλον...

Σχετικά έγγραφα
ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ MAΪOY - ΙΟΥΝΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: Θέματα Τέχνης Ημερομηνία: 02/06/2017

Λίγα για το Πριν, το Τώρα και το Μετά.

Διαγώνισμα Φυσικής Α Λυκείου

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1.1 ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΗ ΚΙΝΗΣΗ

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

Αποκλειστικά μόνο για Καθηγητές.

«Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project Έλληνες ζωγράφοι. Της Μπιλιούρη Αργυρής. (19 ου -20 ου αιώνα)

ΑΝΑΛΥΣΗ 1 ΔΩΔΕΚΑΤΟ ΜΑΘΗΜΑ, Μ. Παπαδημητράκης.

mu l mu l Άσκηση Μ3 Μαθηματικό εκκρεμές Ορισμός

β. Πιο κάτω από τη βάση τοποθετούμε το εστιακό σημείο του παρατηρητή, σε κάτοψη.

ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ

minimath.eu Φυσική A ΛΥΚΕΙΟΥ Περικλής Πέρρος 1/1/2014

Σχολική Μουσική Εκπαίδευση: αρχές, στόχοι, δραστηριότητες. Ζωή Διονυσίου

Ενδυμασίες. Μετονομάζουμε την νέα ενδυμασία του αντικείμενου μας και έχουμε ολοκληρώσει τη δημιουργία της.

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ

Ερευνητική Εργασία µε. Ζωγραφική και Μαθηµατικά

ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΤΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΤΗΣ ΓΗΪΝΗΣ ΕΠΙΦΑΝΕΙΑΣ. 22/5/2006 Λύσανδρος Τσούλος Χαρτογραφία Ι 1

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 6. ΧΩΡΟΣ

Σύγχρονος χορός: Ιστορία, εκπαίδευση, σύνθεση και χορογραφία. Ενότητα 9: Χοροθέατρο Γαλάνη Μαρία (Μάρω) PhD Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης

Γκύζη 14-Αθήνα Τηλ :

Οφθαλμαπάτες (Optical illusions)

«Φύλλο εργασίας 2» «Εντοπίζοντας χαρακτηριστικά της διαισθητικής βιολογικής γνώσης των μικρών παιδιών»

Εργαστήρια για όλους από χρονών

Γενικά χαρακτηριστικά

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική.

Διοίκηση Επιχειρήσεων

Τεχνική Ανάλυση Μετοχής ΣΑΡΑΝΤΗΣ ΓΡ.

Κεφάλαιο 1 : Μετασχηματισμοί Γαλιλαίου.

1 Ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ - ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

Διαδραστική Έκθεση Επιστήμης και Τεχνολογίας

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ Επαναληπτικό στη Φυσική 1. Θέµα 1 ο

Εφηβεία και Εξάρτιση, από Η/Υ. και τηλεόραση στο εξωτερικό. Αίτια και συνέπειες

Η καμπύλωση του χώρου-θεωρία της σχετικότητας

Οι Πολλαπλές Λειτουργίες της Μουσικής στην Εκπαίδευση

Πρόγραμμα Διαλέξεων ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ

Ã. ÁÓÉÁÊÇÓ ÐÅÉÑÁÉÁÓ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. ΘΕΜΑ 1 ο

Copyright: Pant. Lapas

ΤΡΙΤΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Έξοδος

«Μπορείς ν ανακαλύψεις περισσότερα για έναν άνθρωπο μέσα σε μία ώρα παιχνιδιού απ ότι μέσα σ ένα χρόνο συζήτησης» Πλάτων π.χ.

ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Αντικείµενο εξέτασης: Όλη η διδακτέα ύλη Χρόνος εξέτασης: 3 ώρες

ΑΡΜΟΝΙΚΕΣ ΧΑΡΑΞΕΙΣ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ ΣΠ. ΠΑΠΑΛΟΥΚΑ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ «ΒΙΤΑΜΙΝΕΣ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ»

ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Αντικείµενο εξέτασης: Όλη η διδακτέα ύλη Χρόνος εξέτασης: 3 ώρες

ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ

Τεχνικό Τοπογραφικό Σχέδιο

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΕΩΣ. Αυτό το βιβλίο είναι γεμάτο με δραστηριότητες για δύο φίλους.

Ulrich Rückriem. Σκιές της πέτρας ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ

Τεχνική Ανάλυση Μετοχής ΣΑΡΑΝΤΗΣ ΓΡ.

ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΗΣ ΟΜΑΛΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΣΧΕΣΗ ΤΑΧΥΤΗΤΑΣ ΑΠΟΣΤΑΣΗΣ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΘΕΣΗΣ ΧΡΟΝΟΥ

Ύψος Συχνότητα Ένταση Χροιά. Ο ήχος Ο ήχος είναι μια μορφή ενέργειας. Ιδιότητες του ήχου. Χαρακτηριστικά φωνής

A4. Η δύναμη επαναφοράς που ασκείται σε ένα σώμα μάζας m που εκτελεί

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΞΑΝΘΗΣ ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ. Τομέας: Αρχιτεκτovικoύ Σχεδιασμoύ Και Κατασκευώv

ΦΥΣ Τελική Εξέταση : 9-Δεκεμβρίου Υπεύθυνος Μαθήματος: Τζιχάντ Μούσα

μάθημα πρώτο: συναστρία 6 μάθημα δεύτερο: Ήλιοσ 8 μάθημα τρίτο: σελήνη 32 μάθημα τέταρτο: ερμησ 50 μάθημα πεμπτο: αφροδίτη 64 μάθημα εκτο: αρης 76

ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΧΝΗΣ Β και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Ηρεμία, στατικότατα, σταθερότητα

ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Στερεό (Μέχρι Ροπή Αδράνειας) Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Α)Σε κάθε μια από τις ερωτήσεις (1-4) να σημειώσετε στο τετράδιό σας τη σωστή απάντηση.

ΘΕΜΑ Α Στις ερωτήσεις Α1 Α5 να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

Τεχνική Ανάλυση Μετοχής ΣΑΡΑΝΤΗΣ ΓΡ.

Γλώσσα και Πολιτισμός στο Παγκόσμιο Χωριό

1) κατακόρυφη ασύµπτωτη την ευθεία x = x0 =± ( ηλαδή η ευθεία x = x0. είναι κατακόρυφη ασύµπτωτη όταν ένα τουλάχιστον από τα δύο πλευρικά όρια

ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ DOPPLER. στην οποία ο ήχος μπορεί να ανακλαστεί.

Ατμοσφαιρική Ρύπανση

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ. Μάθημα: Προχωρημένη Υδρογεωλογία. Ενότητα 2 η : Θεωρία- Επεξεργασία Δοκιμαστικών αντλήσεων ΑΘΗΝΑ 2009

Τεχνική Ανάλυση Μετοχής ΣΑΡΑΝΤΗΣ ΓΡ.

ΦΥΣΙΚΗ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ (ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ) 23 ΜΑΪOY 2016 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

mu R mu = = =. R Γενική περίπτωση ανακύκλωσης

ΣΤΕΡΕΟΣΚΟΠΙΚΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣ

Τεχνική Ανάλυση Μετοχής ΣΑΡΑΝΤΗΣ ΓΡ.

Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2011 Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος.

ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑ.Λ. Β 10 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

Δημιουργική Μέθοδος ρυθμικού και θεατρικού παιχνιδιού

Κίνηση σε μια διάσταση

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΘΕΩΡΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΗ ΚΙΝΗΣΗ

ΜΕΡΟΣ Α : Αποτελείται από 6 ερωτήσεις των 5 μονάδων η κάθε μια.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΟΥ 1 ΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΑΙΣΑΡΙΑΝΗΣ

Το παρακάτω διάγραμμα παριστάνει την απομάκρυνση y ενός σημείου Μ (x Μ =1,2 m) του μέσου σε συνάρτηση με το χρόνο.

ΤΟ ΡΟΔΟ ΤΗΣ ΤΟΣΚΑΝΗΣ της Belinda Alexandra - Book review

Η ζωή και ο Θάνατος στο Υλικό Σύμπαν

Τι θα απαντούσατε αλήθεια στην ίδια ερώτηση για την περίπτωση της επόμενης εικόνας;

ΕΝΤΥΠΟ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Τ4Ε

4 Ο ΦΥΛΛΟ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΥΣΙΚΗ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2006 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί"

τις αναδρομικές ακολουθίες (recursive sequences) στις οποίες ορίζαμε

Φύλλο Εργασίας Γλώσσα Β Γυμνασίου

André Derain. Emil Norde. Εικόνα 1. Portrait of Henri Matisse, 1906

Πέννυ Εμμανουήλ Κυβερνήτης Θ117Α

Κρούσεις. Ομάδα Γ. Κρούσεις Ενέργεια Ταλάντωσης και Ελαστική κρούση Κρούση και τριβές Κεντρική ανελαστική κρούση

Δ Ι Α Γ Ω Ν Ι Σ Μ Α Φ Υ Σ Ι Κ Η Σ Θ Ε Τ Ι Κ Ω Ν Σ Π Ο Υ Δ Ω Ν Γ Λ Υ Κ Ε Ι Ο Υ 05/1 / Ε Π Ω Ν Υ Μ Ο :...

3ΠΩΣ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΕΤΕ ΤΗ 3ΣΥΝΕΔΡΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΕΩΝ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΣΑΣ

ΕΛ Λ Ε Ι Ψ Η - ΚΥΚΛΟΣ

ΘΕΜΑ 1ο. είναι: β.. δ.. γ.. α..

Πολυτεχνείο Κρήτης Τμήμα ΗΜΜΥ Χειμερινό Εξάμηνο Intelligence Lab. Αυτόνομοι Πράκτορες. Κουσανάκης Βασίλης

Μηχανική Στερεού Ασκήσεις Εμπέδωσης

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία

4.3 Δραστηριότητα: Θεώρημα Fermat

Δίνεται η ταχύτητα του ήχου στον αέρα. [705,5Hz, 714Hz, 336/697,2m, 332/697,2m, 709,75Hz, 8,5Hz]

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους.

Transcript:

η επιστημονική ανάλυση των παραμέτρων εκείνων που επηρεάζουν το βαθμό ευκολίας διείσδυσης στο εικαστικό περιβάλλον... μπορεί να βασιστεί στην ακριβή και αναλυτική εξέταση των ιδιαίτερων στοιχείων της τέχνης και στον τρόπο που αλληλεπιδρούν αυτά μεταξύ τους αλλά και με τους εξωτερικούς παρατηρητές τους προκειμένου να υλοποιήσουν τη γεφύρωση της εξωτερικής πραγματικότητας με την εσωτερική ζωή του έργου 17

μια οριζόντια γραμμή... δημιουργεί στο σημείο... τομής με μια κάθετή της... την ισχυρότερη... δυνατή...αντήχηση 18

η εξωτερική παρατήρηση... εξασθενεί τους ήχους της φαντασίας εξαϋλώνει την κίνηση καθιστά τον χώρο... ένα απομονωμένο παλλόμενο εκκρεμές... 19

η εξωτερική παρατήρηση... είναι μεν διαφανής... αλλά και άκαμπτη 20

η παρατήρηση εκ των έσω... σημαίνει ενεργητική συμμετοχή... στην παλμική κίνηση του χωροχρονικού εκκρεμούς... σημαίνει...ενεργοποίηση του συνόλου των αισθήσεών...μας προς τιμή της ελευθερωμένης μας συνείδησης 21

η αρμονική εναλλαγή... των δονήσεων... παράγει δίνες... φωτός και σιωπής δίνες που γεννιούνται και πεθαίνουν... με τον ίδιο ακριβώς τρόπο 22

η κίνηση... η κάθε κίνηση... είναι κι αυτή... ένα παιχνίδι από οριζόντιες και κατακόρυφες γραμμές... ένα παιχνίδι από χρωματιστές κηλίδες... που συσσωρεύονται... διασκορπίζονται... και αφήνουν οπωσδήποτε... την αντήχησή τους να μας τυλίγει 23

οι αντηχήσεις της ευθείας... είναι πάντα λυρικές και εκφράζουν τη μοναδικότητα οι αντηχήσεις της καμπύλης...και της τεθλασμένης... είναι πάντα δραματικές και εκφράζουν τη σύγκρουση 24

με τον τρόπο αυτό... η ευθεία τραγουδά την αδιαίρετη μονάδα... η καμπύλη την μονάδα που θέλει να διαιρεθεί... και η τεθλασμένη την μονάδα...που έχει πια γίνει...κομμάτια 25

η ζωγραφική... απαλλασσόμενη από την δουλεία των πρακτικών της εφαρμογών... απαιτεί... από τον καλλιτέχνη και το κοινό... μια νέα θεώρηση της ουσίας της 26

ο ιμπρεσιονισμός... πολεμώντας μανιασμένα τις κρατούσες "ακαδημαϊκές αντιλήψεις" διατύπωσε την αντίληψη ότι η Φύση θα πρέπει να είναι η μόνη θεωρία για την τέχνη... 27

με τον τρόπο αυτό... κατέστρεψε...άθελά του...τις τελευταίες εν ζωή αποχρώσεις μιας πανάρχαιας...θεωρίας της ζωγραφικής 28

έτσι...ο ιμπρεσιονισμός... σκοτώνοντας τις τελευταίες μνήμες... μιας χαμένης γνώσης κατάφερε παράλληλα... να θέσει τις βάσεις της καινούργιας επιστήμης της Ζωγραφικής 29

τα στοιχεία, η κατασκευή και η σύνθεση ενός ζωγραφικού πίνακα απαντούν δυναμικά στα ζητήματα της αναγκαιότητας, του τρόπου και του ρυθμού εμπλουτισμού και εξέλιξης των αισθητικών μας αναζητήσεων 30

αυτά που δεν μπορούμε να φτάσουμε με τους αριθμούς και τις μνήμες αυτά που δεν μπορούμε να θυμηθούμε να διδαχτούμε και να ξεχάσουμε υπάρχουν... και μπορούμε να επανασυνδεθούμε με αυτά... μέσω της τέχνης 31

μπροστά στο ξεκίνημα μιας έρευνας... που μοιάζει με λαβύρινθο... από όλες του τις πλευρές... και ζώντας...όπως όλοι... μέσα σε μια ομίχλη υπολογισμού και διαίσθησης 32

όντας ανίκανος να προβλέψω την μελλοντική εξέλιξη των γεγονότων... αναζητώ στη συστηματοποίηση και στην δομική ανασύσταση μιας απωλεσθείσας αρχέγονης μνήμης ένα σαφές διάγραμμα τον μίτο μιας περιπλάνησης που ίσως...με κρατήσει ζωντανό που ίσως τελικά και να...με οδηγήσει κάπου 33

υποθέτοντας πως σε κάθε πίνακα... οι σημειακές αντηχήσεις των εστιακών αποχρώσεων καμπυλώνουν στο περιθώριο μιας ανυσματικής σχέσης με το όριο της αντιληπτικής μας ικανότητας... 93

υποθέτοντας πως πάνω στον καμβά... υπάρχει μια ανυσματική αδιευκρίνιστη σχέση μεταξύ εικονικών αθροισμάτων και συναισθηματικών φορτίσεων... 94

είμαι σίγουρος... απολύτως σίγουρος... για την ύπαρξη ενός Νόμου... που όσο δεν μου επιτρέπεται να καταλάβω ή καν...να δω... μου απαγορεύεται πλέον... να μην λατρέψω... 95

και λατρεύοντάς τον να μην προσπαθήσω να εκμεταλλευτώ και να εφαρμόσω... με τρόπο όχι αιτιοκρατικό και απολογητικό... αλλά με τον πρωτόγονο μανιερισμό μιας αχαλίνωτης έμπνευσης... με την τυφλή προσδοκία μιας εξαϋλωμένης πια...μνήμης 96