Φώτης Κιλιπίρης, PhD. ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Καθηγητής ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Aλεξάνδρειο ΤΕΙ Θεσσαλονίκης ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ (θεωρία 1) Ακαδημαϊκό Έτος 2017-2018 Φώτης Κιλιπίρης, καθηγητής fkili@tour.teithe.gr
2 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ μαθήματος ΘΕΩΡΙΑ: ΤΕΛΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΥΛΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: ΕΡΓΑΣΙΑ ΒΑΣΙΣΜΕΝΗ ΣΤΗΝ ΥΛΗ ΤΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ
3 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ (ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ) ΕΡΓΑΣΙΑ Η εργασία αφορά τη σύνθεση μιας ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ. H ερευνητική πρόταση θα πρέπει να περιλαμβάνει τα παρακάτω: 1. ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ-ΕΡΕΥΝΑΣ (τίτλος σχετικός με το περιεχόμενο της εργασίας-έρευνας) 2. ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΚΑΙ ΣΚΟΠΙΜΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ (Τεκμηρίωση γιατί είναι σημαντικό να γίνει η συγκεκριμένη έρευνα;) 3. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ & ΣΤΟΧΟΙ ( Τι σκοπεύει η έρευνα να πετύχει;) 4. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΕΠΙΣΚΟΠΙΣΗ (Εκτεταμένη Βιβλιογραφική επισκόπηση γύρω από το θέμα. Η επισκόπηση θα μπορεί να συμπληρώνεται διαρκώς έως την ολοκλήρωση της εργασίας, εφόσον προκύπτουν νέα στοιχεία. Από τις 3.000 λέξεις περίπου της ερευνητικής πρότασης περίπου τα 2/3 (2000 λέξεις) θα αφορά τη βιβλιογραφική σας έρευνα.) 5. ΕΠΙΛΟΓΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ (Ποιοτική ή Ποσοτική έρευνα; Πρωτογενή ή Δευτερογενή έρευνα ή και τα δύο; Με ποιο τρόπο (εργαλεία) θα αντληθούν τα δεδομένα και οι πληροφορίες (ερωτηματολόγιο, παρατήρηση, συνεντεύξεις ; Γιατί;) 6. ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ (Σε πόσο χρόνο θα υλοποιηθεί η έρευνα; Χρονοδιάγραμμα φάσεων υλοποίησης.) (η συνολική χρονική διάρκεια της έρευνας είναι για όλους η ίδια από 17/10/2017 έως 20/12/2017) 7. ΔΙΑΘΕΣΙΜΟΙ ΠΟΡΟΙ (υπάρχει διαθεσιμότητα όσον αφορά: - οικονομικά μέσα (θα χρειασθεί κάποιου είδους χρηματοδότηση λόγω πχ μετακινήσεων;) - πρόσβαση στα δεδομένα(πόσο εφικτή θα είναι η πρόσβαση στα δεδομένα όσον αφορά την βιβλιογραφική έρευνα, ή στους πληροφοριοδότες μου όταν θα κάνω τη πρωτογενή μου έρευνα;) - εξοπλισμός (θα χρειασθεί κάποιος ειδικός εξοπλισμός, υπολογιστές, πρόγραμμα π.χ. SPSS;) 8. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣ (αναφορά σε βιβλιογραφικές πηγές με το σύστημα Harvard). ΑΡΙΘΜΟΣ ΛΕΞΕΩΝ 2500-3000 εξαιρουμένων φωτογραφιών, πινάκων κλπ. ΚΑΤΑΘΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΕ ΕΝΤΥΠΗ ΜΟΡΦΗ: ΤΕΤΑΡΤΗ 20/12/2017
4 Σκοπός του μαθήματος Να μάθουμε πως οργανώνεται, τεκμηριώνεται και υλοποιείται μια έρευνα είτε αφορά ακαδημαϊκούς είτε επιχειρηματικούς σκοπούς.-
5 Στόχοι του μαθήματος (τι θα μάθουμε) Α. Να κατανοήσουμε τις βασικές έννοιες της έρευνας.
6 Στόχοι του μαθήματος Β. Να μάθουμε πώς εντοπίζουμε και επιλέγουμε ένα κατάλληλο ερευνητικό θέμα.
7 Στόχοι του μαθήματος Γ. Να μάθουμε πώς καθορίζουμε μια ερευνητική πρόταση (research proposal)
8 Στόχοι του μαθήματος Δ. Να μάθουμε πώς ορίζουμε τα ερευνητικά ερωτήματα (research questions) με τις διάφορες παραμέτρους τους.
9 Στόχοι του μαθήματος Ε. Να μάθουμε πώς πρακτικά οργανώνουμε και υλοποιούμε μια έρευνα.
10 Στόχοι του μαθήματος ΣΤ. Να μάθουμε πώς καταγράφουμε τα αποτελέσματα της έρευνας είτε υπό μορφή εργασίας (πτυχιακή-thesis κλπ) είτε υπό μορφή επιχειρηματικής αναφοράς (report).
Τι δεν θα μάθουμε! 11
12 Να γίνουμε αυτόματα έμπειροι (expert) στην έρευνα
13 γιατί.. η εμπειρία δεν διδάσκεται αλλά, αποκτάται με τη διαρκή μελέτη και πράξη στο χρόνο.
1. Τι είναι Έρευνα; 14
15 Τι είναι έρευνα; Ορισμός 1 Έρευνα είναι μια σειρά από δραστηριότητες που στοχεύουν με έναν συστηματικό τρόπο: στο να ανακαλυφθούν νέα πράγματα να επιβεβαιωθούν ή να απορριφθούν υποθέσεις, δεδομένες καταστάσεις κλπ. με τελικό στόχο πάντα την αύξηση τη γνώση μας (Jankowicz, 1995)
16 Τι είναι έρευνα; Ορισμός 2 Έρευνα είναι η επιστημονικά οργανωμένη και συστηματική δραστηριότητα που έχει σα στόχο: - να επιλύσει υφιστάμενα προβλήματα, - να δοκιμάσει (να επιβεβαιώσει ή να απορρίψει) υφιστάμενες υποθέσεις, διαδικασίες, πρακτικές κλπ - να ανακαλύψει νέα ή να εξελίξει υφιστάμενα προϊόντα.-
17 Καλή vs. Κακής Έρευνας Καλή έρευνα έχουμε όταν: Αυτή βασίζεται σε εργασία άλλων, προγενέστερα, Είναι εφαρμόσιμη (applicable) και μπορεί να γενικευθεί (generalizable), Βασίζεται στη λογική και σχετίζεται με τη θεωρία.-
18 Καλή vs. Κακής Έρευνας συν. Καλή έρευνα έχουμε όταν αυτή: Παράγει νέα ερωτήματα Λειτουργεί αθροιστικά (incremental) στην ήδη υφιστάμενη γνώση Συμβάλλει στη γενικότερη πρόοδο (wellbeing) της κοινωνίας.-
19 Καλή vs. Κακής Έρευνας Κακή έρευνα έχουμε όταν: Ψάχνουμε για κάτι που απλά δεν πρόκειται να βρεθεί
20 Καλή vs. Κακής Έρευνας Κακή έρευνα έχουμε όταν: Αντιγράφουμε εργασία άλλων και την παρουσιάζουμε για δική μας (Λογοκλοπή-plagiarizing)
21 Καλή vs. Κακής Έρευνας Κακή έρευνα έχουμε όταν: Παρεμβαίνουμε στα δεδομένα προκειμένου να αποδείξουμε αυτό που εμείς θέλουμε. (falsifying data)
22 Καλή vs. Κακής Έρευνας Κακή έρευνα έχουμε όταν: Παραπληροφορούμε και κατευθύνουμε τους συμμετέχοντες στην έρευνα. (manipulation, misrepresenting information & misleading participants).-
23 Η ερευνητική διαδικασία 2. Το ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΘΕΜΑ
24 2.1 ΕΠΙΛΕΓΟΝΤΑΣ το ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΘΕΜΑ. Τα χαρακτηριστικά που πρέπει να έχει: 2.1.1 Να προσελκύει το ενδιαφέρον του ερευνητή; 2.1.2 Να ενδιαφέρει τον φορέα για τον οποίο εκπονείται 2.1.3 Να έχει θεωρητικό υπόβαθρο πάνω στο οποίο θα βασιστεί ο ερευνητής;
25 2.1 ΕΠΙΛΕΓΟΝΤΑΣ το ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΘΕΜΑ. Τα χαρακτηριστικά που πρέπει να έχει: 2.1.4 Να μπορεί να υλοποιηθεί στα πλαίσια του διαθέσιμου χρόνου; 2.1.5 Να μπορεί να υλοποιηθεί στα πλαίσια των διαθέσιμων πόρων; 2.1.6 Ο ερευνητής να έχει δυνατότητα προσβασιμότητας στα δεδομένα (data);
26 2.1 ΕΠΙΛΕΓΟΝΤΑΣ ΕΝΑ ΚΑΛΟ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΘΕΜΑ Τα χαρακτηριστικά που πρέπει να έχει: 2.1.7 Να συνεισφέρει κάτι νέο στην ήδη υφιστάμενη γνώση; 2.1.8 Να είναι συμβατή με τους προσωπικούς - επαγγελματικούς στόχους (personal-carrier goals);
2.2 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ 27 2.2.1 Εξετάζω τα δυνατά μου σημεία & ενδιαφέροντα (strengths) 2.2.2 Μελετώ έρευνες από το παρελθόν (past projects) 2.2.3 Κάνω συζητήσεις με τον επιβλέποντα (discussions)
2.2 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ 28 2.2.4 Ερευνώ την βιβλιογραφία (literature) 2.2.5 Καταγράφω κάπου τις ιδέες μου (notebook of ideas).-
29 Η ερευνητική διαδικασία 3. Η ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ (research proposal)
30 3.1 Η ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ (RESEARCH PROPOSAL) Η καταγραφή της ερευνητικής πρότασης αποτελεί κρίσιμο στάδιο της ερευνητικής διαδικασίας. Ο σκοπός της είναι: - Να οργανώσει και να ξεκαθαρίσει τις ιδέες μας για το θέμα της έρευνας («writing can be the best way of clarifying our thoughts») - Να πείσουμε τον επιβλέποντα, προιστάμενο κλπ για τη σπουδαιότητα του επιλεγέντος ερευνητικού θέματος.
31 3.2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ 1. ΤΙΤΛΟΣ (αντικατοπτρίζει το περιεχόμενο της έρευνας) 2. ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ (γιατί αξίζει να γίνει η συγκεκριμένη έρευνα;)
32 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ συν. 3. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ & ΣΤΟΧΟΙ (Τι σκοπεύει η έρευνα να πετύχει;) 4. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΕΠΙΣΚΟΠΙΣΗ (τι έχει έως τώρα γραφεί σχετικά με το θέμα από άλλους συγγραφείς-μελετητές) 5. ΕΠΙΛΟΓΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ (με ποιο τρόπο θα αντληθούν τα δεδομένα και οι πληροφορίες; Πρωτογενή-Δευτερογενή έρευνα)
33 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ συν. 6. ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ (σε πόσο χρόνο θα υλοποιηθεί η έρευνα;) 7. ΔΙΑΘΕΣΙΜΟΙ ΠΟΡΟΙ (υπάρχει διαθεσιμότητα όσον αφορά: - οικονομικά μέσα - πρόσβαση στα δεδομένα - εξοπλισμός ;) 8. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΑΝΑΦΟΡΑ (αναφορά σε κάποιες βιβλιογραφικές πηγές).
34 Η ερευνητική διαδικασία 4. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΕΠΙΣΚΟΠΙΣΗ
35 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΕΠΙΣΚΟΠΙΣΗ: ΟΡΙΣΜΟΣ ΕΙΝΑΙ Η ΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΟΛΟΥ ΤΟΥ ΔΙΑΘΕΣΙΜΟΥ ΕΝΤΥΠΟΥ ΚΑΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΠΟΥ ΣΧΕΤΙΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ.
36 ΚΡΙΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΕΠΙΣΚΟΠΙΣΗ: ΣΚΟΠΟΣ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΜΕ ΣΕ ΒΑΘΟΣ ΟΤΙ ΠΡΟΓΕΝΕΣΤΕΡΑ ΕΧΕΙ ΔΗΜΟΣΙΕΥΘΕΙ ΑΠΟ ΤΡΙΤΟΥΣ ΕΡΕΥΝΗΤΕΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΘΕΜΑ ΜΑΣ.
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΕΠΙΣΚΟΠΙΣΗ: ΣΤΟΧΟΙ 1. ΝΑ ΕΝΤΟΠΙΣΕΙ ΤΙΣ ΠΡΩΤΟΓΕΝΕΙΣ, ΔΕΥΤΕΡΟΓΕΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΡΙΤΟΓΕΝΕΙΣ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΠΗΓΕΣ 37 ΠΡΩΤΟΓΕΝΕΙΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΜΕΝΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣ-ΕΓΓΡΑΦΑ-ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ, ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ & ΤΟΠΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ. ΔΕΥΤΡΟΓΕΝΕΙΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΕΣ, ΒΙΒΛΙΑ, ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕΡΙΟΔΙΚΑ ΣΕ ΕΝΤΥΠΗ Η ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΜΟΡΦΗ. ΤΡΙΤΟΓΕΝΕΙΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ, ΠΙΝΑΚΕΣ, ΚΛΠ. ΣΥΝΗΘΩΣ ΟΙ ΕΡΕΥΝΕΣ ΚΑΝΟΥΝ ΧΡΗΣΗ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΤΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΓΕΝΩΝ ΠΗΓΩΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΑΚΟΛΟΥΘΟΥΝ ΟΙ ΠΡΩΤΟΓΕΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΡΙΤΟΓΕΝΕΙΣ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΠΗΓΕΣ
38 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΕΠΙΣΚΟΠΙΣΗ: ΣΤΟΧΟΙ 2. ΝΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΕΙ ΤΟΣΟ ΤΗΝ ΕΠΑΡΚΕΙΑ ΟΣΟ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΕΥΜΕΝΟΥ ΥΛΙΚΟΥ 3. ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΑΚΡΙΒΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΑΝΑΦΟΡΑ ΤΩΝ ΣΧΕΤΙΚΩΝ ΠΗΓΩΝ
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΕΠΙΣΚΟΠΙΣΗ: ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ (τι περιλαμβάνει;) 39 1. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΩΝ ΘΕΩΡΙΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΙ ΑΠΟ ΤΡΙΤΟΥΣ ΚΑΙ ΣΧΕΤΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΘΕΜΑ ΜΟΥ.
ΚΡΙΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΕΠΙΣΚΟΠΙΣΗ: ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ 40 2. ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΟ ΠΩΣ Η ΔΙΚΗ ΜΟΥ ΕΡΕΥΝΑ ΣΧΕΤΙΖΕΤΑΙ ΜΕ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΕΣ ΣΥΝΑΦΕΙΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΝΕΝΕΣ ΕΡΕΥΝΕΣ.
ΚΡΙΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΕΠΙΣΚΟΠΙΣΗ: ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ 41 3. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΕΝΔΕΧΟΜΕΝΩΝ ΔΥΝΑΤΩΝ & ΑΔΥΝΑΤΩΝ ΣΗΜΕΙΩΝ ΤΩΝ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ (ΟΠΩΣ π.χ. ΤΥΧΟΝ ΠΑΡΑΛΗΨΕΙΣ) ΠΟΥ ΘΑ ΛΗΦΘΟΥΝ ΥΠΟΨΗ ΣΤΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΜΟΥ.
ΚΡΙΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΕΠΙΣΚΟΠΙΣΗ: ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ 42 4. ΑΝΑΔΕΙΚΝΥΩ ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΚΕΙΝΑ ΣΤΑ ΟΠΟΙΑ Η ΔΙΚΗ ΜΟΥ ΕΡΕΥΝΑ ΘΑ ΠΡΟΣΘΕΣΕΙ ΚΑΤΙ ΤΟ ΚΑΙΝΟΥΡΓΙΟ ΣΤΗΝ ΙΔΗ ΥΦΙΣΤΑΜΕΝΗ ΓΝΩΣΗ.
43 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ: ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ Α. ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΠΑΡΑΜΕΤΡΩΝ Βοηθά στο να ξεκαθαρίσουμε από την αρχή τι είναι σχετικό και τι όχι με την έρευνά μου όσον αφορά την άντληση δεδομένων. Παράμετροι όπως: - Γλώσσα (ελληνική-αγγλική βιβλιογραφία) - Θεματική (π.χ. Διοίκηση) - Τομέας (π.χ. εκπαιδευτικές μονάδες) - Γεωγραφική περιοχή έρευνας (π.χ. Ελλάδα) - Χρονική περίοδος δημοσιεύσεων (π.χ. τελευταία πενταετία)
44 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ: ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ B. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΟΡΩΝ Είναι οι βασικοί όροι - κλειδιά που περιλαμβάνονται στα ερευνητικά ερωτήματα όπως: - αποδοτικότητα μαθητών - υποκίνηση μαθητών - ανθρώπινοι πόροι - εκφοβισμός στο σχολείο - ειδική εκπαίδευση - κλπ
45 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ: ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ Γ. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ AΠΟΤΥΠΩΝΕΙ ΤΑ ΠΙΘΑΝΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΚΑΙ ΥΠΟΚΕΦΑΛΑΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ (προσωρινός πίνακας περιεχομένων)
ΕΙΔΗ ΕΡΕΥΝΑΣ 46
47 Η έρευνα σύμφωνα με το ΕΙΔΟΣ των δεδομένων που χρησιμοποιούνται διακρίνεται σε: 1. ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ (Qualitative research) Χρησιμοποιεί δεδομένα τα οποία βασίζονται σε στάσεις, συμπεριφορές, απόψεις κλπ και τα οποία δεν μπορούν να ποσοτικοποιηθούν.
48 1. ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ (Qualitative research) ΕΡΓΑΛΕΙΑ - Σε βάθος συνεντεύξεις (in depth interviews) - Στρογγυλά τραπέζια (round tables) - Παρατήρηση (Observation) - Έχει εφαρμογή κυρίως σε κοινωνιολογικές έρευνες
49 Η έρευνα σύμφωνα με το ΕΙΔΟΣ των δεδομένων που χρησιμοποιούνται διακρίνεται σε: 2. ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ (Quantitative research) Χρησιμοποιεί δεδομένα τα οποία βασίζονται σε στάσεις, συμπεριφορές, απόψεις κλπ και τα οποία μπορούν να ποσοτικοποιηθούν και να απεικονισθούν υπό μορφή αριθμών πινάκων, διαγραμμάτων κλπ.
50 2. ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ (Quantitative research) ΕΡΓΑΛΕΙΑ - Ερωτηματολόγια (Questionnaires) - Δομημένες συνεντεύξεις - Παρατήρηση - Εφαρμογή κυρίως σε επιχειρησιακές έρευνες
51 Η έρευνα σύμφωνα με τον τρόπο ΑΝΤΛΗΣΗΣ των δεδομένων διακρίνεται σε: 1. ΠΡΩΤΟΓΕΝΗ ΕΡΕΥΝΑ ή ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΔΙΟΥ (Primary research/field research) Δεδομένα τα οποία αντλούνται, άμεσα, με απευθείας επαφή του ερευνητή με τον ερευνώμενοπληροφοριοδότη.
52 1. ΠΡΩΤΟΓΕΝΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ-ΕΡΓΑΛΕΙΑ - Συνεντεύξεις (interviews) - Στρογγυλά τραπέζια (round tables) - Ερωτηματολόγια (Questionnaires) - Παρατήρηση (Observation)
Η έρευνα σύμφωνα με τον τρόπο ΑΝΤΛΗΣΗΣ των δεδομένων διακρίνεται σε: 2. ΔΕΥΤΕΡΟΓΕΝΗ ΕΡΕΥΝΑ ή ΕΡΕΥΝΑ ΓΡΑΦΕΙΟΥ ή ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ (Secondary-desk-bibliographical research) Άντληση δεδομένων από ήδη δημοσιευμένο υλικό. 53 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Μελέτη του διαθέσιμου έντυπου και ηλεκτρονικού υλικού με αναφορά (reference) του συγγραφέα.
54 Πλεονεκτήματα της δευτερογενούς έρευνας: Τα δεδομένα (data) συλλέγονται: Εύκολα Άμεσα Οικονομικά Με Διακριτικότητα
55 Πλεονεκτήματα της πρωτογενούς έρευνας: Αποτελεί την πεμπτουσία της έρευνας αφού συλλέγονται νέα και επικαιροποιημένα δεδομένα (up to date data) λόγω της άμεσης επαφής με τον πληροφοριοδότη.
ΛΟΓΟΚΛΟΠΗ 56
57 Τι είναι Λογοκλοπή (plagiarism); «Η λογοκλοπή είναι η χρήση των ιδεών και των λέξεων τρίτων χωρίς αυτή να συνοδεύεται από ξεκάθαρη αναγνώριση της πηγής αυτής της πληροφορίας». (Στεργίου, 2010)
58 Τι είναι η λογοκλοπή; Κάθε μορφή πληροφορίας που χρησιμοποιούμε απαιτεί ξεκάθαρη αναγνώριση (αναφορά-παραπομπή). Με τον όρο ξεκάθαρη αναγνώριση εννοούμε ότι η αναφορά ή παραπομπή να γίνεται τόσο μέσα στο κείμενο συνοπτικά, όσο και στο τέλος της εργασίας, αναλυτικά (Βιβλιογραφία).
πηγές πληροφοριών που χρήζουν αναφοράς: Προφορικός λόγος, όπως το περιεχόμενο συζητήσεων και συνεντεύξεων 59 Γραπτός λόγος έντυπος και ηλεκτρονικός Πολυμέσα όπως ταινίες, μουσική και φωτογραφίες Άλλα μέσα έκφρασης ιδεών και στοιχείων, όπως στατιστικά δεδομένα, γραφήματα, σχεδιαγράμματα, πίνακες, χάρτες, κλπ.
60 Τύποι λογοκλοπής Α. Ολική λογοκλοπή Όταν το σύνολο της εργασίας ενός τρίτου το παρουσιάζεται ότι είναι αποτέλεσμα της δικής σας δουλειάς.
61 Α. Ολική λογοκλοπή Παραδείγματα : Υποβολή εργασίας τρίτου σαν δική σας. Υποβολή εργασίας που έχετε αγοράσει από τρίτους και έχει προετοιμαστεί από αυτούς για εσάς Υποβολή εργασίας που βασίζεται σε άρθρο που έχει δημοσιευτεί σε βιβλίο, επιστημονικό περιοδικό (journal), διαδίκτυο κλπ.
62 Τύποι λογοκλοπής Β. Μερική αντιγραφή Αφορά όταν οι ακριβείς λέξεις ή το ακριβές περιεχόμενο μιας πηγής εισάγονται σαν μέρος της εργασίας χωρίς να προχωράτε σε κατάλληλη αναγνώριση αυτής της πηγής (αναφορά-παραπομπή).
63 Β. Μερική αντιγραφή Παραδείγματα : αντιγραφή και επικόλληση (cut and paste) από μια ηλεκτρονική πηγή αντιγραφή από μια έντυπη πηγή αυτολεξεί επανάληψη μιας συζήτησης, του περιεχομένου μιας συνέντευξης, κλπ. εισαγωγή μιας φωτογραφίας, ενός βίντεο, ή άλλου είδους πολυμέσων.
64 Τύποι λογοκλοπής Γ. Ακούσια λογοκλοπή Θεωρείται κάθε μορφή βοήθειας που δεχόμαστε από κάποιον άλλο (μια ιδέα, ένα σχέδιο ενός τρίτου), και δεν αναγνωρίζεται μέσα στην εργασία μας.
65 Τύποι λογοκλοπής Δ. Παράφραση Όταν εκφράζουμε ένα κείμενο ή μια ιδέα με «δικές μας λέξεις» (παράφραση) χωρίς να κάνουμε αναφορά της πηγής, δεν αποφεύγουμε το ζήτημα της λογοκλοπής. Συχνά ο σκοπός της παράφρασης είναι να απλοποιήσει ή να παρουσιάσει μια σύνοψη των ιδεών ενός συγγραφέα, καθιστώντας τις ιδέες αυτές περισσότερο κατανοητές.
66 Τύποι λογοκλοπής Δ. Παράφραση Η παράφραση είναι αποδεκτή όταν αναγνωρίζεται η αρχική πηγή από την οποία προέρχονται οι ιδέες/πληροφορίες που παραφράζουμε.
67 Αποφυγή λογοκλοπής: συμβουλές Α. Ξεκινήστε την εργασία σας έγκαιρα. Η συγγραφή της εργασίας την τελευταία στιγμή οδηγεί συχνά σε λογοκλοπή είτε ακούσια είτε ακούσια.
68 Αποφυγή λογοκλοπής: συμβουλές Β. Ξαναδιαβάζετε την εργασία σας συχνά. Μέσω της μελέτης της εργασίας και της αναθεώρησής της μπορείτε να διορθώσετε μέρη του κειμένου που είναι αποτέλεσμα έστω εκούσιας λογοκλοπής.
69 Αποφυγή λογοκλοπής: συμβουλές Γ. Χρησιμοποιείτε εισαγωγικά Όταν αντιγράφετε αυτολεξεί κείμενο από μια πηγή θα πρέπει να το μεταφέρεται μέσα σε εισαγωγικά.
70 Αποφυγή λογοκλοπής: συμβουλές Γ. Χρησιμοποιείτε εισαγωγικά Η χρήση αυτούσιου κειμένου σε εισαγωγικά προτείνεται όταν η αρχική διατύπωση του συγγραφέα εκφράζει την ιδέα τόσο καλά που δεν είναι δυνατόν να υπάρξει καλύτερη διατύπωση της. Η αυτολεξεί μεταφορά κειμένου μέσα σε εισαγωγικά θα πρέπει να περιορίζεται στο ελάχιστο.-
71 Αποφυγή λογοκλοπής : συμβουλές Δ. Σύστημα βιβλιογραφικής αποτύπωσης Όσον αφορά την αποτύπωση των πηγών σας αναπτύξτε το δικό σας αποτελεσματικό σύστημα που σας ταιριάζει.