ΘΕΜΑ ΙΔΥΣΗ ΡΑΑΤΗΗΤΗΙΟΥ ΡΟΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΥΡΟ ΤΗΝ ΕΡΟΡΤΕΙΑ ΤΟΥ Υ.ΡΑΙ.Θ.Ρ.Α

ΘΕΜΑ ΙΔΥΣΗ ΡΑΑΤΗΗΤΗΙΟΥ ΡΟΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΥΡΟ ΤΗΝ ΕΡΟΡΤΕΙΑ ΤΟΥ Υ.ΡΑΙ.Θ.Ρ.Α

ΚΑΤΑΓΑΦΗ, ΜΕΛΕΤΗ ΡΕΙΣΤΑΤΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΥΛΟΡΟΙΗΣΗ ΔΑΣΕΩΝ ΔΙΟΧΕΤΕΥΣΗ ΡΟΣ ΔΙΑΧΕΙΙΣΗ ΣΕ ΡΙΣΤΟΡΟΙΗΜΕΝΟΥΣ ΦΟΕΙΣ ΑΡΟΣΤΟΛΗ ΡΑΑΤΗΗΤΗΙΟΥ

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ ΔΑΣΕΩΝ: ΟΛΟΣ ΚΑΙ ΑΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ Ο ΟΛΟΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ (ΡΟΛΗΨΗ) ΔΙΑΧΕΙΙΣΗ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΡΙΣΗ ΣΕ ΕΡΙΡΕΔΟ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

Δ/ΝΤΕΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ, ΣΥΛΛΟΓΟΙ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ, ΕΚΡΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΥΝΕΓΑΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΥΡΟΣΤΗΙΖΟΝΤΑΙ ΑΡΟ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ ΔΑΣΕΩΝ ΡΟΛΗΨΗΣ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ ΚΑΙ ΥΛΟΡΟΙΗΣΗ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΑΣΕΩΝ

ΑΞΙΟΡΟΙΗΣΗ ΡΟΣΦΕΟΜΕΝΩΝ ΔΑΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΓΑΛΕΙΩΝ ΤΟΥ Υ.ΡΑΙ.Θ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΤΟΡΙΚΩΝ ΥΡΟΣΤΗΙΚΤΙΚΩΝ ΔΙΚΤΥΩΝ ΓΙΑ ΡΟΛΗΨΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ

ΔΙΑΡΑΙΔΑΓΩΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΑΝΑΡΤΥΞΗ ΚΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΕΙΗΝΙΚΗΣ ΕΡΙΛΥΣΗΣ

ΟΙΖΕΤΑΙ ΕΝΑΣ ΕΚΡΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΩΣ ΥΡΕΥΘΥΝΟΣ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΑΝΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ

ΡΛΑΝΟ ΔΙΑΧΕΙΙΣΗΣ ΑΡΟ ΤΗΝ ΑΧΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΟΝΙΑΣ (Ν.1566/85, ΑΘΟ 11) ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ (Φ.353.1/324/105657/16-10-2002) ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΚΑΙ ΥΡΟΧΕΩΣΕΙΣ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΕΚΡΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ

1. ΟΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΡΟΥ ΜΡΟΟΥΝ ΝΑ ΘΕΩΗΘΟΥΝ ΚΙΣΕΙΣ 2.ΚΑΘΟΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΚΑΤΑΛΛΗΛΩΝ ΕΡΙΡΕΔΩΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΡΙΣΗΣ Α)ΡΟΙΟΣ ΕΧΕΙ ΤΗΝ ΕΥΘΥΝΗ Β)ΡΟΣΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΡΗΕΑΖΟΝΤΑΙ Γ) ΜΡΟΕΙ ΝΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΡΙΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Δ) ΣΕ ΡΟΙΟ ΒΑΘΜΟ ΘΑ ΚΙΝΗΤΟΡΟΙΗΘΟΥΝ ΟΙ ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΤΗΣ ΤΟΡΙΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Ε) ΤΙ ΘΑ ΓΙΝΕΙ ΜΕ ΤΑ ΜΜΕ

3. ΚΑΘΟΙΣΜΟΣ ΒΑΣΙΚΩΝ ΣΤΟΧΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΙΣΗ ΤΗΣ ΚΙΣΗΣ Α) ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ Β)ΕΛΑΧΙΣΤΟΡΟΙΗΣΗ ΨΥΧΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΤΑΥΜΑΤΩΝ Γ)ΔΙΑΧΕΙΙΣΗ ΤΗΣ ΚΙΣΗΣ ΜΕ ΤΟΡΟ ΡΟΥ ΘΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΗΣΕΙ ΕΥΚΑΙΙΑ ΜΑΘΗΣΗΣ, Η ΟΡΟΙΑ ΜΡΟΕΙ ΝΑ ΣΥΝΕΙΣΦΕΕΙ ΣΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΝΑΡΤΥΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ (Metzgar 1994)

Φ.353.1/324/105657/Δ1/16-10-2002/αρ.36,παρ.13,16,18 «Κακοριςμόσ των ειδικότερων κακθκόντων και αρμοδιοτιτων των προϊςταμζνων των περιφερειακϊν υπθρεςιϊν πρωτοβάκμιασ και δευτεροβάκμιασ εκπαίδευςθσ, των διευκυντϊν και υποδιευκυντϊν των ςχολικϊν μονάδων και ΣΕΚ και των ςυλλόγων των διδαςκόντων». Αρικ. πρωτ. 7267 / 13-05-2013 / ζγγραφο τθσ Ρεριφερειακισ Διεφκυνςθσ Α /κμιασ και Β /κμιασ Εκπ/ςθσ Κεντρικισ Μακεδονίασ

ΟΜΑΔΑ (ΑΝΟΙΧΤΗ) ΥΡΟΣΤΗΙΞΗΣ Ν. ΚΙΛΚΙΣ Δ/ΝΤΕΣ ΕΚΡ/ΣΗΣ ΓΟΝΕΙΣ ΔΗΜΟΣ ΤΥΡΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΦΟΕΙΣ ΕΚΡ/ΣΗΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑ Δ/ΝΤΕΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ

Υπεφκυνοι Υποςτιριξθσ Σχολικισ Βίασ και Εκφοβιςμοφ ςτα ςχολεία ΔΙ.Δ.Ε. Κιλκίσ Δ/ΝΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

ΣΤΕΛΕΧΩΣΗ ΤΩΝ ΡΕΙΦΕΕΙΑΚΩΝ ΟΜΑΔΩΝ ΔΑΣΕΩΝ ΡΟΛΗΨΗΣ Ρ.Ο.Δ.Ρ. ΔΙ.ΔΕ ΚΙΛΚΙΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΝΕΩΝ ΔΕΥΤΕΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΡΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΙΛΚΙΣ

1 Ο Γ/ΣΙΟ ΚΙΛΚΙΣ Γ/ΣΙΟ ΕΥΚΑΡΙΑΣ 2 Ο Γ/ΣΙΟ ΚΙΛΚΙΣ ΕΕΕΕΚ ΚΙΛΚΙΣ 3 Ο Γ/ΣΙΟ ΚΙΛΚΙΣ Γ/ΣΙΟ ΒΑΡΤΙΣΤΗ 1 Ο ΓΕΛ ΚΙΛΚΙΣ Γ/ΣΙΟ ΧΕΣΟΥ 2 Ο ΓΕΛ ΚΙΛΚΙΣ ΓΕΛ ΧΕΣΟΥ 1 Ο ΕΡΑΛ ΚΙΛΚΙΣ Γ/ΣΙΟ ΣΣ ΜΟΥΙΩΝ 2 Ο ΕΡΑΛ ΚΙΛΚΙΣ ΓΕΛ ΣΣ ΜΟΥΙΩΝ ΕΣΡΕΙΝΟ Γ/ΣΙΟ ΚΙΛΚΙΣ Γ/ΣΙΟ ΚΑΜΡΑΝΗ ΕΣΡΕΙΝΟ ΓΕΛ ΚΙΛΚΙΣ ΓΕΛ ΚΑΜΡΑΝΗ Γ/ΣΙΟ Ν. ΑΓΙΟΝΕΙΟΥ ΓΕΛ Ν. ΑΓΙΟΝΕΙΟΥ Γ/ΣΙΟ Ν. ΓΥΝΑΙΚΟΚΑΣΤΟΥ

(ΜΕΛΗ Ο.Δ.Ρ) Στελζχωςθ Ομάδων Δράςεων Ρρόλθψθσ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Αϋ ΔΗΜΙΟΥΓΙΑ ΔΟΜΗΣ ΡΟΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΡΙΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ 1.ΚΕΕ ΚΕΝΤΙΚΗ ΕΡΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΙΤΟΡΗ 2.ΟΔΕ ΟΜΑΔΑ ΔΙΑΧΕΙΙΣΗΣ ΕΓΟΥ 3. Ε.ΣΥ.Δ.Ρ. ΕΡΙΤΟΡΕΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ ΔΑΣΕΩΝ ΡΟΛΗΨΗΣ 4.Ρ.Ο.Δ.Ρ. ΡΕΙΦΕΕΙΑΚΕΣ ΟΜΑΔΕΣ ΔΑΣΕΩΝ ΡΟΛΗΨΗΣ 5.Ο.Δ.Ρ. ΟΜΑΔΕΣ ΔΑΣΕΩΝ ΡΟΛΗΨΗΣ

ΜΑΟΥΣΙ, 4077/28-4-2014 (ΥΡΑΙΘ) ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΥΛΟΡΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΡΑΞΕΩΝ «ΑΝΑΡΤΥΞΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΓΙΑ ΔΙΚΤΥΟΥ ΡΟΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΡΙΣΗΣ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ» 2 ΜΟΝΙΜΟΙ ΕΚΡΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ Α. ΟΙΖΟΝΤΑΙ ΑΡΟ ΤΟ ΣΥΛΛΟΓΟ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ Β. ΜΕΤΑ ΑΡΟ ΣΧΕΤΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΟΝΤΟΣ

ΜΑΟΥΣΙ, 4077/28-4-2014 (ΥΡΑΙΘ) ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΥΛΟΡΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΡΑΞΕΩΝ «ΑΝΑΡΤΥΞΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΓΙΑ ΔΙΚΤΥΟΥ ΡΟΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΡΙΣΗΣ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ» ΡΟΑΡΑΙΤΟΥΜΕΝΟ: ΧΗΣΗ ΤΡΕ ΚΑΘΕ ΕΡΙΡΕΔΟΥ ΑΡΟ ΔΗΜΟΣΙΟ Ηϋ ΑΝΑΓΝΩΙΣΜΕΝΟ ΦΟΕΑ 1. ΕΕΥΝΗΤΙΚΟ ΕΓΟ-ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ 2. ΜΕΤΑΡΤΥΧΙΑΚΟ ΔΙΡΛΩΜΑ 3. ΔΕΥΤΕΟ ΡΤΥΧΙΟ 4. ΕΡΙΜΟΦΩΣΗ 5. ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ (ΣΥΝΕΚΤΙΜΩΜΕΝΑ ΡΟΑΙΕΤΙΚΑ ΚΙΤΗΙΑ) 6. ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΡΟYΡΗΕΣΙΑ ΣΕ ΣΧΟΛΕΙΑ ΟΙΚΕΙΑΣ ΒΑΘΜΙΔΑΣ (ΡΑΝΩ ΑΡΠ 3 ΕΤΗ)

ΜΑΟΥΣΙ, 4077/28-4-2014 (ΥΡΑΙΘ) ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΥΛΟΡΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΡΑΞΕΩΝ «ΑΝΑΡΤΥΞΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΓΙΑ ΔΙΚΤΥΟΥ ΡΟΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΡΙΣΗΣ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ» 1. ΣΥΝΕΓΑΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΣΥΔΡ ΚΑΙ ΤΗΝ ΡΟΔΡ ΚΑΙ ΕΧΕΙ ΤΗΝ ΕΥΘΥΝΗ ΤΩΝ ΔΑΣΕΩΝ ΣΤΟ ΕΡΙΡΕΔΟ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ 2. ΒΟΗΘΑ ΣΤΗ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΕΚΤΙΜΗΣΕΩΝ ΣΕ ΕΡΙΡΕΔΟ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΑΘΟΙΣΜΟ : ΣΥΧΝΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟΥ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ : ΤΟΡΟΥ ΚΑΙ ΤΟΡΟΥ ΕΜΦΑΝΙΣΗΣ ΤΟΥ : ΤΟΡΟΥ ΑΛΛΗΛΕΡΙΔΑΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ(ΕΚΡ/ΚΟΙ, ΓΟΝΕΙΣ) ΤΗΝ ΑΡΟΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΑΡΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ, ΜΕΣΩ ΕΓΑΛΕΙΩΝ ΕΕΥΝΑΣ ΡΟΥ ΘΑ ΚΑΘΟΙΣΤΟΥΝ ΣΡΟ ΤΗΝ ΚΕΕ

3. ΥΛΟΡΟΙΕΙ ΣΧΕΔΙΑ ΔΑΣΗΣ(Project, ΕΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΓΑΣΙΕΣ, ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΑΣΕΙΣ) 4. ΕΝΗΜΕΩΝΕΙ ΚΑΙ ΕΡΙΜΟΦΩΝΕΙ ΤΟΥΣ ΛΟΙΡΟΥΣ ΕΚΡ/ΚΟΥΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ 5. ΔΙΟΓΑΝΩΝΕΙ ΔΑΣΤΗΙΟΤΗΤΕΣ (ΟΜΙΛΙΕΣ, ΔΙΑΛΕΞΕΙΣ, ΡΟΒΟΛΗ ΤΑΙΝΙΩΝ) ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΡΟΙΗΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΕΜΡΛΕΚΟΜΕΝΩΝ (ΓΟΝΕΩΝ, ΜΑΘΗΤΩΝ, ΣΧΟΛΙΚΗΣ/ΤΟΡΙΚΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ) 6. ΡΑΚΤΙΚΑ, ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ, ΑΝΑΦΟΕΣ, ΡΑΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΚΑΙ ΥΛΟΡΟΙΗΣΗ ΔΑΣΕΩΝ, ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΑ ΕΓΓΑΦΑ, ΘΑ ΤΗΟΥΝΤΑΙ ΣΕ ΞΕΧΩΙΣΤΟ ΑΧΕΙΟ ΣΕ ΚΑΘΕ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΜΕ ΕΥΘΥΝΗ ΤΩΝ ΟΔΡ.

«Απολογιςμόσ δράςεων για το Ραρατθρθτιριο Ρρόλθψθσ τθσ Σχολικισ Βίασ και του Εκφοβιςμοφ για το διδακτικό ζτοσ 2013-2014» οργάνωςθ δικτφου εκδθλϊςεισ προτάςεισ παρεμβάςεισ

- Αποφυγι ορολογίασ εκφοβιςμοφ και προβολι εννοιϊν που αφοροφν ςτθ ςυνεργαςία, τον αλτρουιςμό και τθ φιλία με ςτόχο: - Επίγνωςθ και διαχείριςθ των ςυναιςκθμάτων - Εξερεφνθςθ των κινιτρων ςυμπεριφοράσ - Διαχείριςθ ςχζςεων όλου του ανκρϊπινου δυναμικοφ (κακθγθτζσ, μακθτζσ, γονείσ, βοθκθτικό προςωπικό)

Βϋ/κμια Εκπαίδευςθ: Γυμνάςια - Αξιοποίθςθ ΣΚΖ (Σχολικι και Κοινωνικι Ζωι-ςελ. 60 κεξ.: ΣΕ (ςχζδια εργαςίασ), ΡΜΑ (προςδιοριςμόσ μακθςιακϊν αποτελεςμάτων) - Ραρουςιάςεισ από ειδικοφσ και ενθμζρωςθ μακθτϊν, κακθγθτϊν και γονζων - Συνεργαςίεσ με φορείσ εξειδικευμζνουσ με ανάγκθ εντοπιςμοφ των κετικϊν πλευρϊν (π.χ. Δίωξθ Ηλεκτρονικοφ Εγκλιματοσ : «Η καλι χριςθ του Η/Υ» ) - Αξιοποίθςθ Τοπικϊν Ακλθτικϊν και Ρολιτιςτικϊν Συλλόγων - Αξιοποίθςθ κεματολογίασ Ερευνθτικϊν Εργαςιϊν - Ρρογράμματα Ρολιτιςτικά, Ρεριβαλλοντικά, Αγωγισ Υγείασ με παράλλθλεσ βιωματικζσ δράςεισ

- Απαραίτθτθ θ χριςθ για αντιμετϊπιςθ τζτοιων φαινομζνων μζςω των ςχολικϊν εγχειριδίων (π.χ. Αρχαία Γϋ Γυμναςίου : ενίςχυςθ των καλϊν οικογενειακϊν ςχζςεων ενάντια ςε κάκε μορφι «βίασ» - ο Αινείασ ςϊηει τον πατζρα του αδιαφορϊντασ για οτιδιποτε άλλο) - Ενίςχυςθ διδαςκαλίασ ξζνων γλωςςϊν (ευρφτθτα γνϊςθσ, αντίλθψθ τθσ ποικιλίασ τθσ διαφορετικότθτασ) - Οργανωμζνεσ δράςεισ που αφοροφν ςε κζματα Κοινωνικισ Αλλθλεγγφθσ και Εκελοντιςμοφ (Δίκτυα ςτα οποία ςυμμετζχουν οι ςχολικζσ μονάδεσ με το ςυντονιςμό από τθ Δ.Δ.Ε.) - Ανταλλαγι ςχολείων και γνωριμία με άλλεσ ομάδεσ (ςυνεργατικότθτα) - Ευαιςκθτοποίθςθ ςε κζματα που αφοροφν ςτοχοποίθςθ και περικωριοποίθςθ ομάδων (π.χ. άτομα με ειδικζσ ικανότθτεσ) με ςτόχο τθν αλλθλεπίδραςθ (αλλθλοδιδακτικι μζκοδοσ :«peer education») και εξοικείωςθ με τθ διαφορετικότθτα

- Αξιοποίθςθ «Project» - Ρρογράμματα Ρολιτιςτικά, Ρεριβαλλοντικά, Αγωγισ Υγείασ με παράλλθλεσ βιωματικζσ δράςεισ αλλά επιπλζον ενίςχυςθ τθσ αλλθλοδιδακτικισ μεκόδου (τα μεγαλφτερα παιδιά κα «διδάξουν» ςτα μικρότερα) - Απαραίτθτθ θ χριςθ για αντιμετϊπιςθ τζτοιων φαινομζνων μζςω των ςχολικϊν εγχειριδίων (π.χ. Αρχαία Αϋ Λυκείου: θ διαχρονικι ςτάςθ των ανκρϊπων απζναντι ςε κζματα «βίασ» - ςθμαςιολογικζσ αποχρϊςεισ ανάλογα με τισ κοινωνικζσ και πολιτιςτικζσ δομζσ) - Ενίςχυςθ διδαςκαλίασ ξζνων γλωςςϊν (ευρφτθτα γνϊςθσ, αντίλθψθ τθσ ποικιλίασ τθσ διαφορετικότθτασ

- Οργανωμζνεσ δράςεισ που αφοροφν ςε κζματα Κοινωνικισ Αλλθλεγγφθσ και Εκελοντιςμοφ (Δίκτυο ςτο οποίο ςυμμετζχουν οι ςχολικζσ μονάδεσ με το ςυντονιςμό από τθ Δ.Δ.Ε.) - Ανταλλαγι ςχολείων και γνωριμία με άλλεσ ομάδεσ (ςυνεργατικότθτα) - Ευαιςκθτοποίθςθ ςε κζματα που αφοροφν ςτοχοποίθςθ και περικωριοποίθςθ ομάδων (π.χ. άτομα με ειδικζσ ικανότθτεσ) με ςτόχο τθν αλλθλεπίδραςθ (αλλθλοδιδακτικι μζκοδοσ; «peer education») και εξοικείωςθ με τθ διαφορετικότθτα - Ρρογράμματα ενίςχυςθσ Αυτοεκτίμθςθσ και Αυτοπεποίκθςθσ από εξειδικευμζνο προςωπικό (ψυχολόγο, κοινωνικό λειτουργό)

ΜΑΟΥΣΙ, 151939/Γ7/23-9-2014 Κιλκίσ, Φ.23.1/8030, 01-10-2014 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ ΡΕ/ΚΗ Δ/ΝΣΗ Κ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ, 19195, 01-10-2014 «Ρραγματοποίθςθ τθλεδιαςκζψεων τθσ Διεφκυνςθσ Δίωξθσ Ηλεκτρονικοφ Εγκλιματοσ ςτισ ςχολικζσ μονάδεσ Ρρωτοβάκμιασ & Δευτεροβάκμιασ Εκπ/ςθσ τθσ χϊρασ για τθν Αςφαλι Ρλοιγθςθ ςτο Διαδίκτυο- Συνεργαςία Υπ. Ραιδείασ & Υπ. Ρροςταςίασ του Ρολίτθ»

ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΥΛΟΡΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΡΑΞΕΩΝ «ΑΝΑΡΤΥΞΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΓΙΑ ΔΙΚΤΥΟΥ ΡΟΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΡΙΣΗΣ ΤΩΝ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ» ΗΛΕΚΤΟΝΙΚΗ ΚΑΤΑΧΩΙΣΗ ΟΓΑΝΩΣΗ ΔΑΣΕΩΝ ΡΛΗΟΦΟΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ «www.stop-bullying.gr» ΦΟΡΜΑ ΚΑΤΑΧΩΡΙΣΗΣ «http://stop-bullying.sch.gr/admin» ΔΗΜΙΟΥΓΙΑ ΛΟΓΑΙΑΣΜΟΥ ΣΤΟ ΡΣΔ «http://register.sch.gr/teachers/»

ΡΑΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟΥ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΡΛΗΟΦΟΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΡΑΞΗ ΚΑΙ ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ ΕΡΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΑΘΑ, ΜΕΛΕΤΕΣ ΕΝΗΜΕΩΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΗ, ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΚΡΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΧΗΣΙΜΟΥΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΥΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΚΑΙ ΑΛΛΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΥΝΔΕΣΜΟ ΕΡΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΥΕ ΕΔ/ ΥΡΑΙΘ ΣΥΝΔΕΣΜΟ ΕΡΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΚΕΝΤΙΚΗ ΕΡΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΙΤΟΡΗ ΚΑΛΕΣ ΡΑΚΤΙΚΕΣ ΘΕΣΜΙΚΟ / ΝΟΜΙΚΟ ΡΛΑΙΣΙΟ

ΕΚΡΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ - ΑΘΑ ΣΧΕΤΙΚΗ ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ ΟΛΟΣ ΥΡΕΥΘΥΝΩΝ ΡΑΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΒΙΝΤΕΟ ΔΙΚΤΥΑ ΚΑΙ ΥΡΕΥΘΥΝΟΙ ΚΑΛΕΣ ΡΑΚΤΙΚΕΣ - ΔΑΣΕΙΣ ΡΑΚΤΙΚΕΣ ΡΟΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΡΙΣΗΣ ΒΙΑΣ ΧΗΣΙΜΕΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ ΦΟΜΑ ΚΑΤΑΓΑΦΗΣ ΡΕΙΣΤΑΤΙΚΩΝ

1. ΡΟΓΑΜΜΑ ΕΡΙΜΟΦΩΣΗΣ (Αϋ ΚΥΚΛΟΣ: ΕΣΥΔΡ ΚΑΙ ΡΟΔΡ ΚΑΙ ΒϋΚΥΚΛΟΣ: ΟΔΡ) 2. ΕΡΙΜΟΦΩΤΙΚΟ - ΕΝΗΜΕΩΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΚΑΙ ΡΟΓΑΜΑ ΣΡΟΥΔΩΝ ΕΡΙΜΟΦΩΣΗΣ 3. ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΡΑΞΕΩΝ Α. ΡΟΔΟΜΕΣ ΔΑΣΕΙΣ ΕΥΑΣΘΗΤΟΡΟΙΗΣΗΣ (πριν τθν επιμόρφωςθ) Β. ΔΑΣΕΙΣ ΕΥΑΣΘΗΤΟΡΟΙΗΣΗΣ - ΕΝΗΜΕΩΣΗΣ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΥΛΟΡΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΕΡΙΜΟΦΩΣΗΣ ΕΓΟ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ ΔΑΣΕΩΝ ΡΟΛΗΨΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΔΑΣΕΙΣ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΑΞΕΩΝ ΑΡΟ ΤΗΝ ΕΤΕ ΕΔ/ΤΠΑΙΘ ΣΗΡΗΗ ΚΑΝΟΝΩΝ ΔΗΜΟΙΟΣΗΣΑ

ΕΝΗΜΕΩΣΗ ΓΙΑ ΔΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΡΑΑΤΗΗΤΗΙΟΥ ΡΟΛΗΨΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΜΕΛΗ Ο.Δ.Ρ. 1. ΕΝΗΜΕΩΣΗ ΕΚΡ/ΚΩΝ, ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΩΝ 2. ΡΑΓΜΑΤΟΡΟΙΗΣΗ ΔΑΣΤΗΙΟΤΗΤΩΝ 3. ΑΡΟΣΤΟΛΗ ΔΑΣΕΩΝ ΣΤΟ ΡΑΑΤΗΗΤΗΙΟ 4. ΑΡΟΣΤΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΡΑΚΤΙΚΩΝ