ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΜΝΗΜΗΣ ΙΕΜΦΥΛΙΚΩΝ. Κ. Κανάκης

Σχετικά έγγραφα
Βία κατά των γυναικών ένα αρχαίο ζήτηµα που ανθεί και στον 21 αιώνα. Θεοφανώ Παπαζήση

Το φύλο και ο ερωτικόςσεξουαλικός. προσανατολισμός

ΜΥΘΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΛΟΑΤΚΙ ΑΤΟΜΑ. Επιμέλεια: Μαρία Πατεράκη, Πολύχρωμο Σχολείο (2018)

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο.

ΦΥΛΟ, ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ

Φύλο, σεξουαλικότητα και σεξουαλικός προσανατολισµός. -Ιδιωτική ζωή, δηµόσιο νόηµα

Συνέδριο για την Ισότητα. Γλωσσάριο

ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

Ηθεωρία της ρεαλιστικής σύγκρουσης (Sherif, 1966).

κατεύθυνση της εξάλειψης εθνοκεντρικών και άλλων αρνητικών στοιχείων που υπάρχουν στην ελληνική εκπαίδευση έτσι ώστε η εκπαίδευση να λαμβάνει υπόψη

ΤΑ ΔΥΟ ΦΥΛΑ... Η άποψη της Εκκλησίας Η κοινωνική, ιατρική άποψη

2 ο ΛΥΚΕΙΟ ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ

Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν

ΘΗΛΥΚΟΤΗΤΑ ΑΝΔΡΟΠΡΕΠΕΙΑ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΥ ΑΥΤΟ-ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΑΥΤΟΠΡΟΣΩΠΟΓΡΑΦΙΑ/ΑΥΤΟΠΟΡΤΡΕΤΟ

Βιολογικό και κοινωνικό φύλο

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Περιεχόμενα. Πρόλογος Εισαγωγή Ευχαριστίες Το ξεκίνημα μιας σχέσης Βήμα πρώτο: Τι χρειάζομαι, τι επιθυμώ, πώς αντιδρώ;...

Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας

Αντί ανταπόκρισης από την διαδήλωση ενάντια στην κουλτούρα του βιασμού [12 Νοεμβρίου 2016]

Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα. Earl Babbie. Κεφάλαιο 2. Έρευνα και θεωρία 2-1

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕικόνατηςΕυρωπαϊκήςΈνωσης. Αθανάσιος Ν. Σαμαράς Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών Πανεπιστήμιο Πειραιώς

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Κείμενα Τράπεζας Θεμάτων ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑ ΤΥΠΟΣ Μ.Μ.Ε

H γλώσσα θεωρείται ιδιαίτερο σύστηµα,

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Γνωστικές δοµές και συναίσθηµα Ειδικές Πηγές: Το φαινόµενο πολυπλοκότητας ακρότητας (Linville, 1982)

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία

1. Έρευνα για το Σχολικό κλίμα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Η διαφορετικότητα είναι μια σύνθετη έννοια, η οποία δεν θα πρέπει να συγχέεται με την έννοια της ποικιλομορφίας.

Προτάσεις Πολύχρωμου Σχολείου προς Υπουργείο Παιδείας

Ελληνικό Ερωτηματολόγιο Στάσεων προς τη Σεξουαλικότητα

Ναπολέων Μήτσης: Αποσπάσματα κειμένων για τη σχέση γλώσσας και πολιτισμού

Έξι ερευνητικά ερωτηµατικά: ποιος, που, πότε, πως, τι και γιατί. Για ερασιτέχνες ιστορικούς που αγαπούν και σέβονται την ιστορία. Τασούλα Βερβενιώτη

Η ΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΟΨΗ ΜΕΣΑ ΣΤΗ ΦΥΣΗ

ΗΜΕΡΙ Α ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΜΕΡΑ ΜΝΗΜΗΣ ΙΕΜΦΥΛΙΚΩΝ ΑΤΟΜΩΝ 20/11/11

Ποιες είναι οι εξετάσεις που δεν πρέπει να αμελείς; Σου φτιάξαμε την ατζέντα με τα ιατρικά ραντεβού σου!

Το κείμενο αναφέρεται στη μειονεκτική θέση της γυναίκας στην ινδική κοινωνία. Η ινδική

Το μυστήριο της ανάγνωσης

«Μπορείς ν ανακαλύψεις περισσότερα για έναν άνθρωπο μέσα σε μία ώρα παιχνιδιού απ ότι μέσα σ ένα χρόνο συζήτησης» Πλάτων π.χ.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Πραγµατικότητα η ανισότητα των δύο φύλων

Σεξουαλικός προσανατολισμός και ταυτότητα φύλου

«Φύλλο εργασίας 2» «Εντοπίζοντας χαρακτηριστικά της διαισθητικής βιολογικής γνώσης των μικρών παιδιών»

ο ΣΤΑΤΙΚΟΣ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ

1.Herdt Gilbert (ed.), 1993, Third s ex, Third g ender: Beyond Sexual Dimorphism in Culture and History, ZONE BOOKS, σ.25.

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ:

Έρευνα κοινής γνώμης για τα ΛΟΑΤ* δικαιώματα Μάιος 2015

Θετική Ψυχολογία. Καρακασίδου Ειρήνη, MSc. Ψυχολόγος-Αθλητική Ψυχολόγος Υποψήφια Διδάκτωρ Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Πάντειο Παν/μιο

Το σπίτι μας καίγεται

Σύγχρονες απόψεις για τη μάθηση και θέματα αξιολόγησης. Άννα Κουκά

ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΜΠΕΡΝΙ ΑΚΗ ΑΛΝΤΟΥΣ Βουλευτής Επικρατείας ΝΕΑ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Οπτική Απόλαυση και Αφηγηµατικός Κινηµατογράφος (1975) Laura Mulvey

Ψυχοθεραπεία και θέματα σεξουαλικής ταυτότητας. Τσαμπίκα Μπαφίτη, M.Sc., Ph.D., Κλινική Ψυχολόγος-Ψυχοθεραπεύτρια (ECP)

Κουίζ για το μισθολογικό. χάσμα μεταξύ των δυο. φύλων. Καλωσορίσατε στο κουίζ για το μισθολογικό. φύλων!

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις

1ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ Ν. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΤΑΞΗ ΤΜΗΜΑ : Α5 ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ :

ΤΑ ΝΕΑ, 25/09/1997. ΕΛΛΗΝΙ ΕΣ ΠΟΥ ΜΕ ΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥΣ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ Κάθε ηµέρα λύσεις Ανελέητος ανταγωνισµός

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ.

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ COMENIUS REGIO ΓΕΦΥΡΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΚΑΙ ΚΥΠΡΟΥ

Οεαυτός και η κοινωνική γνώση. Η έννοια του εαυτού διαφέρει σηµαντικά από πολιτισµό σε πολιτισµό.

Η οικονομική κρίση & η σεξουαλική υγεία των νέων

Κείµενο [Δηµοσιογραφικός λόγος και ρατσισµός]

ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ Ευρωβαρόμετρο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο (Τακτικό EB 69.2) - Άνοιξη 2008 Αναλυτική σύνθεση

ενίσχυση δεσμών ομάδας, ομαδικό κινητικό παιχνίδι με διαλογική συζήτηση, δραστηριότητες δημιουργικής έκφρασης και βιωματικής μάθησης

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΑ ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΤΟΥ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΥ ΠΕΔΙΟΥ: ΦΥΣΙΚΏΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

Εισαγωγή στην ανάπτυξη της έννοιας του αριθμού στην προσχολική ηλικία

Πάει τόσος καιρός από το χωρισμό σας, που δε θυμάσαι καν πότε ήταν η τελευταία φορά

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

Κείµενο Οι γυναίκες διδάσκουν και οι άνδρες διοικούν

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ

Γιώργος Σταμέλος ΠΤΔΕ Πανεπιστήμιο Πατρών

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εθνομεθοδολογία

«ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ» Μάθημα 5 «Βασικές μέθοδοι ποσοτικής έρευνας» (II)

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

Notes. Notes. Notes. Notes

Ποια είναι τα είδη της κατάθλιψης;

Η λοίμωξη από τον ιό HPV

Project A2- A3. Θέμα: Σχολείο και κοινωνική ζωή Το δικό μας σχολείο. Το σχολείο των ονείρων μας Το σχολείο μας στην Ευρώπη

ΟΜΑΔΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: ΔΙΑΦΥΛΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Η Λένα Μαντά στο Outnow: Το πιο δύσκολο είναι όταν πρέπει να γράψω το «τέλος»!

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους

Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

ΣΎΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΊΟΥ ΤΗΣ ΕΥΡΏΠΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΒΊΑΣ ΚΑΤΆ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΔΟΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉΣ ΒΊΑΣ

ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΗΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΕΣ

Transcript:

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΜΝΗΜΗΣ ΙΕΜΦΥΛΙΚΩΝ Κ. Κανάκης Είναι για µένα µεγάλη χαρά και τιµή που καλέστηκα να µιλήσω εδώ σήµερα. Νιώθω όµως ταυτόχρονα συστολή γιατί η ιδιότητα του κοινωνιογλωσσολόγου δεν αιτιολογεί αυτόµατα, στα δικά µου µάτια τουλάχιστον, την παρουσία µου εδώ. Η έρευνά µου δεν αφορά άµεσα τα διεµφυλικά άτοµα ούτε και έχω προσωπική εµπειρία να καταθέσω. Ωστόσο, η ενασχόλησή µου µε ζητήµατα γλώσσας, φύλου και σεξουαλικότητας αναπόφευκτα αγγίζει όψεις της εµπειρίας των διεµφυλικών ανθρώπων, όπως και πολλών άλλων. Σε αυτή τη βάση, λοιπόν, θα αναφέρω ορισµένες σκέψεις για την έµφυλη και σεξουαλική κατηγοριοποίηση και την καταστολή που επιφυλάσσει το κυρίαρχο µοντέλο στους έµφυλους και σεξουαλικούς «παραβάτες» αλλά και τι αλλαγές µπορούµε ίσως να περιµένουµε. Κατά πρώτον θέλω να σταθώ στο γεγονός ότι η σηµερινή µέρα προσδιορίζεται ως «παγκόσµια ηµέρα µνήµης διεµφυλικών» -- µνήµης -- όχι φεστιβάλ, µέρα ορατότητας, ευαισθητοποίησης, «εορτασµού» ή «υπερηφάνειας», κλπ. Η µνήµη παραπέµπει µάλλον σε επετείους µαχών και πεσόντες σε ανθρώπινες απώλειες και ολοκαυτώµατα (παρότι δεν αποκλείει εξ ορισµού τίποτε από τα παραπάνω). Και υπάρχουν σοβαροί λόγοι για την επιλογή αυτής της λέξης. υστυχώς δε, οι λόγοι µάλλον υπερβαίνουν το γεγονός ότι είναι µάχη να αντιστέκεσαι στην κανονικότητα και το αυτονόητο, όπως είναι µάχη τελικά και κάθε προσωπική πορεία. Σε µια ιστοσελίδα που µε παρέπεµψε ένα σχετικό άρθρο, ένα βιντεάκι/ρεπορτάζ ανέφερε τον βίαιο θάνατο 130 διεµφυλικών ανθρώπων ανά τον κόσµο σε ένα χρόνο, δίνοντας λίγα στοιχεία για την κάθε περίπτωση. Μου λύθηκε λοιπόν η απορία για την επιλογή της λέξης µνήµη. Παραµένει όµως µια άλλη απορία: αυτή που αφορά το δυναµικό της έµφυλης και σεξουαλικής κανονιστικότητας (της ετεροκανονικότητας) να στιγµατίζει, να αποκλείει, να καταστέλλει και, ενίοτε, να δολοφονεί. Εννοώ δηλαδή ότι κάποιος το επιτρέπει αυτό δεν συµβαίνει µόνο του. Όλοι µας ανεξαιρέτως αναµετριόµαστε µε την έµφυλη και σεξουαλική κανονικότητα που θέλει θηλυκές ετεροφυλόφιλες γυναίκες και αρρενωπούς ετεροφυλόφιλους άντρες. Και αν τα διεµφυλικά άτοµα και η ΛΟΑΤ/queer κοινότητα 1

πλήττονται πιο άµεσα από αυτή, στην πραγµατικότητα όλοι οι άνθρωποι καλούνται να αποδείξουν ότι πληρούν τους όρους για να συγκαταλέγονται στους «φυσιολογικούς» και όχι στους άλλους, τους «παραβάτες». Και έχει σηµασία να το αναγνωρίσουµε αυτό, γιατί µόνο τότε θα καταλάβουµε τη δυσανεξία που προκαλεί το στιγµατισµό και ενίοτε καταλήγει σε ωµή βία εναντίον όσων αµφισβητούν έµπρακτα το κυρίαρχο µοντέλο. Επίσης µόνο αν το καταλάβουµε µπορούµε να το αλλάξουµε. Η κοινωνική έµφυλη κατηγοριοποίηση είναι τόσο ισχυρή και άκαµπτη ώστε να µπορεί να προδικάζει τη σεξουαλικότητα βάσει του φύλου ενός παιδιού πριν καν αυτό εκδηλώσει σεξουαλική επιθυµία. Ενώ, παράλληλα, η κατηγοριοποίησή µας ως ετεροφυλόφιλων γυναικών και αντρών αποτελεί κριτήριο για να είµαστε πολίτες και εθνικά υποκείµενα για να ανήκουµε στον εθνικό κορµό. ηλαδή, δεν πρόκειται απλώς για ετεροκανονικότητα αλλά για εθνο-ετεροκανονικότητα (βλ. Α. Αθανασίου). Πρόκειται για µια άνωθεν επιβεβληµένη νόρµα η µακροβιότητα της οποίας στηρίζεται στο φόβο της απόρριψης και του µη ανήκειν, του κοινωνικού εξοστρακισµού. Ένα φόβο που µε τη σειρά του υποστυλώνει η κατά τ άλλα χαρακτηριστικά ανθρώπινη ιδιότητα της κατηγοριοποίησης (είτε νοερά είτε, κυρίως, γλωσσικά). Όµως η κατηγοριοποίηση από µόνη της δεν συνεπάγεται αυτοµάτως αξιολόγηση ή στιγµατισµό. Τα µήλα και τα πορτοκάλια είναι οµολογουµένως διαφορετικά χωρίς να είναι καλύτερα ή χειρότερα τα µεν από τα δε. Μόνο που γνωρίζουµε γιατί δεν είµαστε πολιτισµικά ηλίθιοι ότι τα µήλα και τα πορτοκάλια δεν στηρίζουν κοινωνικούς µηχανισµούς εξουσίας όπως η έµφυλη και σεξουαλική κατηγοριοποίηση και ιεραρχία. Έχει ενδιαφέρον εδώ να θυµηθούµε τη σεξουαλική ιεραρχία που προτείνει η Gayle Rubin. Σύµφωνα µε αυτή υπάρχει καλό και κακό σεξ και το µόνο σεξ που είναι εντελώς µη παραβατικό είναι αυτό που συµβαίνει µεταξύ συζύγων (και µάλιστα χωρίς µεγάλη διαφορά ηλικίας) και αποσκοπεί στην αναπαραγωγή. Ακόµη και όλες οι άλλες περιπτώσεις ετεροφυλόφιλου σεξ είναι κατά κάποιο τρόπο σηµειωµένες. Πόσο µάλλον όλες οι άλλες εκφάνσεις του, που συνοδεύονται από τη διασάλευση του έµφυλου στοιχείου της ετεροκανονικότητας, πλήττοντας καίρια την επιβεβληµένη και γι αυτό ευρέως αποδεκτή εκδοχή για την θηλυκότητα και την αρσενικότητα. Τα τελευταία χρόνια, µάλιστα, η διακίνηση ενός τροµοκρατικού επίσηµου λόγου για την υπογεννητικότητα και τον επερχόµενο χαµό του έθνους, έχει ενισχύσει ενδεχοµένως την κατανόηση της σεξουαλικότητας ως αναπαραγωγικής. 2

Αν αυτός ο συλλογισµός είναι σωστός, τότε οι όποιες αλλαγές στον τρόπο αντιµετώπισης της ανθρώπινης έµφυλης και σεξουαλικής υποκειµενικότητας θα πρέπει να περάσουν από την διασάλευση, την κριτική αποδόµηση και τελικά τη σταδιακή αλλαγή των στερεοτύπων, πράγµα που θα οδηγήσει, επίσης σταδιακά, στην όλο και µεγαλύτερη αµφισβήτησή τους. Η µεγαλύτερη ορατότητα των «άλλων», των µη ετεροευθυγραµµισµένων ατόµων, είναι ένας τρόπος. Αλλά εξίσου σηµαντική είναι η συνεχής προσπάθεια διερεύνησης αλλά και ενηµέρωσης/διδασκαλίας του τι σηµαίνει φύλο όχι από τα πάνω, αλλά από τα κάτω όχι στριµώχνοντας τους ανθρώπους στα ασφυκτικά πλαίσια ενός προϋπάρχοντος ρυθµιστικού µοντέλου, αλλά αναθεωρώντας δραστικά το µοντέλο βάσει της παρατηρούµενης ποικιλότητας των ανθρώπων ως προς το φύλο και την αίσθηση εαυτού τους. Είναι άραγε αυτό ένα όνειρο θερινής νυκτός; Και, εν προκειµένω, πώς ενέχονται σε αυτό το σχήµα τα διεµφυλικά άτοµα; Χρόνια τώρα, οι κοινωνικές επιστήµες επισηµαίνουν µέσα από µια ποικιλία ερευνητικών πεδίων ότι το φύλο δεν είναι ένα απλό δίπολο αλλά µάλλον ένα συνεχές, στο οποίο στα άτοµα ενδέχεται να καταλαµβάνουν µία ή και πολλές θέσεις ταυτόχρονα ή κατά περίπτωση. Σε αυτή τη διαπίστωση η έρευνα για τα διεµφυλικά άτοµα και τον έµφυλο αυτοπροσδιορισµό τους έπαιξε και παίζει σοβαρό ρόλο (όπως και των ΛΟΑΤ, queer και λοιπών µη-ετεροευθυγραµµισµένων ατόµων). Το ενδιαφέρον για παραδοσιακές µορφές διεµφυλικότητας (hijraς στην Ινδία, berdache στους αυτόχθονες βορειοαµερικανικούς πληθυσµούς) σε µη δυτικές κοινωνίες, αλλά και η αυξανόµενη ορατότητα των διεµφυλικών στο δυτικό κόσµο (που για κάποιους πάει πίσω τουλάχιστον στη δεκαετία του 1920 µε την αλλαγή φύλλου του George Jorgensen σε Christine Jorgensen), έδωσαν έρεισµα για συζητήσεις και αµφισβητήσεις του διπόλου αρσενικό/θηλυκό. Ο έµφυλος αυτοπροσδιορισµός ανθρώπων των οποίων η ανατοµία δεν αντιστοιχεί στην έµφυλη ταυτότητα έδωσε τροφή για σκέψη και αποτέλεσε κινητήριο δύναµη στις θεωρητικές τοποθετήσεις για το φύλο τις τελευταίες δεκαετίες. Ιδιαίτερα, µάλιστα, εφόσον παρατηρείται τεράστια ποικιλία σε κάθε περίπτωση στον τρόπο µε τον οποίο το άτοµο αυτοπροσδιορίζεται. Ένας άνθρωπος που γεννήθηκε µε αντρικά γεννητικά όργανα µπορεί να επιθυµεί να αλλάξει φύλο (µε ή χωρίς χειρουργική επέµβαση) και στη συνέχεια να έχει µια σεξουαλική ζωή που το ίδιο να χαρακτηρίζει ετεροφυλοφιλική ή οµοφυλοφιλική, για παράδειγµα. Παρόµοια και ένα άτοµο που γεννήθηκε µε γυναικεία ανατοµία και 3

επιθυµεί να ζήσει ως άντρας (αν και αυτή η περίπτωση περιβάλλεται ακόµη από µεγαλύτερη σιωπή). Ένα άτοµο µπορεί επίσης να θεωρεί αδύνατο να κάνει µια σαφή, τελική έµφυλη επιλογή και να θεωρεί ότι τον εκφράζουν ταυτόχρονα δύο έµφυλες υποκειµενικότητες (πράγµα που ενδέχεται να περιπλέκει ακόµη περισσότερο τη σεξουαλική συµπεριφορά). Με άλλα λόγια, µέσα από τη διεµφυλική εµπειρία έχουµε µάθει πράγµατα για το πώς µπορεί να λειτουργεί το φύλο. Σε πρόσφατο άρθρο του, µάλιστα, ο David Valentine εξετάζει και το πώς κατηγοριοποιούνται οι «θαυµαστές» των τρανς ατόµων στον αµερικανικό συµφραζόµενο και από τους ίδιους και από τα διεµφυλικά άτοµα µε τα οποία επιδιώκουν σεξουαλικές ή και ερωτικές επαφές και από τρίτους. Καταλήγει λέγοντας ότι πρόκειται για µια κατηγορία χωρίς όνοµα γιατί η σεξουαλική επιθυµία που εκφράζει είναι ακατονόµαστη (δηλ. αδιανόητη), βάσει του ετεροκανονικού µοντέλου. Κοινός παρονοµαστής πολλών ερευνών είναι η έννοια της αυτό- και ετεροκατηγοριοποίησης των διεµφυλικών και των παρτενέρ τους καθώς και η κοινωνική αξιολόγησή τους ως «σεξουαλικών ανταρτών». Η σχέση και η αντίστιξη της εµπειρίας τους προς την οµοφυλοφιλία/λεσβιασµό, την παρενδυσία, τη µετενδυσία, κλπ. έχει απασχολήσει επίσης τους ερευνητές αλλά και τα κινήµατα και τον ακτιβισµό. εδοµένης µάλιστα µιας αυξηµένης ορατότητας στις ΗΠΑ τις τελευταίες δεκαετίες, η Ann Bolin σε άρθρο της αναφέρεται σε υποκατηγοριοποιήσεις και τις µεταξύ τους εντάσεις που είναι γνωστές και στην ευρύτερη ΛΟΑΤ κοινότητα, εφόσον το προσωπικό διαπλέκεται µε το πολιτικό. Με άλλα λόγια οι διεµφυλικοί δεν είναι αόρατοι. Από την άλλη µεριά, πιστεύω ακράδαντα ότι το προηγούµενο της µελέτης των παραδοσιακών µορφών διεµφυλικότητας και η σχετική έρευνα δεν θα έπρεπε να προσθέτει τίποτε στο αυτονόητο δικαίωµα των διεµφυλικών ανθρώπων να αυτοπροσδιορίζονται και να είναι οι ρυθµιστές της ζωής τους. Αλίµονο αν περιµέναµε τη βιβλιογραφία για να θυµηθούµε ότι η ανθρώπινη ζωή είναι αυταξία. Απλώς το επισηµαίνω προς αποφυγήν παρεξηγήσεων γιατί επιµένω να το θεωρώ αυτονόητο. Ενώ λοιπόν η εµπειρία των διεµφυλικών έχει σαφέστατα διευρύνει τους ορίζοντες της µελέτης της έµφυλης υπόστασης, η δυσανεξία, η καταστολή και η ωµή βία εναντίον τους καλά κρατεί. ιότι παρ όλες αισθητές αλλαγές και παγκοσµίως και στα καθ ηµάς, ο ηθικός πανικός που προκαλεί η διατάραξη της έµφυλης τάξης θεωρείται ανοιχτή πρόκληση που πρέπει να απαντηθεί. Πιστεύω δε, ότι ο σεξισµός, η 4

ιδιαίτερη απαξίωση της θηλυκότητας σε σχέση µε την αρσενικότητα σε πολλές κοινωνίες, εξηγεί και την ιδιαίτερη απαξίωση ατόµων που ενώ γεννήθηκαν άντρες επιλέγουν να ζουν ως γυναίκες, επιλέγοντας ένα άλλο σύστηµα αξιών. Αυτό είναι που δεν ανέχεται ο κυρίαρχος λόγος. Εναλλακτικά το αντιµετωπίζει ως διαταραχή, ως ασθένεια και έτσι καταφέρνει, ενδεχοµένως, να εµφανίζεται και µεγαλόψυχος. Μόνο που τα διεµφυλικά άτοµα που δεν έχουν κανένα λόγο να θεωρούν εαυτούς αρρώστους έχουν σοβαρούς λόγους να ανθίστανται σε αυτή τη λογική. Και τότε είναι που το κυρίαρχο σύστηµα αξιών προσβάλλεται, γιατί του πετούν τη «µεγαλοψυχία» του στα µούτρα. Τα υπόλοιπα τα ξέρετε καλύτερα από µένα. Με ποια λογική λοιπόν µίλησα πιο πριν για αλλαγές, αφήνοντας να εννοηθεί ότι πρόκειται για θετικές αλλαγές; Η αυξανόµενη ορατότητα και µαχητικότητα των διεµφυλικών είναι µια θετική αλλαγή, όπως άλλωστε και η σηµερινή συνάντηση. Από τη διδακτική µου εµπειρία, από το 1998 ως τώρα, γνωρίζω επίσης ότι οι αναφορές µου σε ΛΟΑΤ και διεµφυλικά άτοµα σε συζητήσεις για ζητήµατα γλώσσας και φύλου σταδιακά γίνονται δεκτές όχι µόνο ως προφανώς σχετικές και διαφωτιστικές αλλά και χωρίς αρνητικά σχόλια. Ακόµη και πολλές γνωστές έµφυλες και σεξουαλικές διακρίσεις στη γλωσσική επιτέλεση, τείνουν να απασχολούν όλο και λιγότερο τους νεότερους. Πριν λίγες µέρες, φοιτήτριες και φοιτητές µου είπαν ότι θεωρούν πως ο χαρακτήρας του καθένα και η περίσταση παίζει µεγάλο ρόλο στο πως θα επιλέξει να µιλήσει. εν ήταν πάντα έτσι τα πράγµατα και είµαι σε θέση να αξιολογήσω τη διαφορά µε το παρελθόν. Με πολύ αργούς ρυθµούς, η 6χρονη ανηψιά µου σταµάτησε να θεωρεί ότι είµαι κορίτσι επειδή µου αρέσει να µαγειρεύω και φοράω σκουλαρίκι έκανε µάλιστα και τη σχετική διάλεξη σε ένα µικρότερό της αγόρι. Ίσως λοιπόν η όποια ελπίδα µας να βρίσκεται στην εκπαίδευση µε την ευρεία έννοια παρότι και εκεί πάντα θα βρισκόµαστε διαρκώς αντιµέτωποι µε τον κυρίαρχο λόγο (και θα σπάµε και που και που τα µούτρα µας). Αλλά οι άνθρωποι που έχουν τα κότσια να αντιστέκονται έµπρακτα στο κυρίαρχο αφήγηµα για την έµφυλη τάξη έχουν ανταπεξέλθει ήδη σε πολύ µεγαλύτερες προκλήσεις. 5