ΛΟΡΑΝ ΛΑΦΟΡΓΚ: TA ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ



Σχετικά έγγραφα
ΝΗΦΟΣ: Ένα λεπτό µόνο, να ξεµουδιάσω. Χαίροµαι που σε βλέπω. Μέρες τώρα θέλω κάτι να σου πω.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΤΙ ΜΑΣ ΔΙΝΕΙ «ΕΥΤΥΧΙΑ & ΝΟΗΜΑ ΖΩΗΣ»?

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

Οι παραστατικές τέχνες στον δημόσιο χώρο

Γυµνάσιο Σιταγρών Θεατρικοί διάλογοι από τους µαθητές της Α Γυµνασίου. 1 η µέρα. Χιουµορίστας: Καληµέρα παιδιά, πρώτη µέρα στο Γυµνάσιο.

Γιατί αποφάσισες Βανέσα Αδαμοπούλου ν ασχοληθείς με τη συγγραφή;

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Περί της «Αρχής ανεξαρτησίας των κινήσεων»

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

Μια φορά κι ένα γαϊδούρι

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Όταν είσαι χορεύτρια, ηθοποιός, τραγουδίστρια, καλλιτέχνης γενικότερα, είσαι ένα σύμπαν που φωτοβολεί.

Περιεχόµενα της διάλεξης. ιδασκαλία και µάθηση. Ποιος παίρνει τις αποφάσεις; παραγωγικότητας

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;»

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Στόχοι. Ανεύρεση Υποψηφίων: «Τεχνικές και Μέθοδοι για να έχουµε µία ανεξάντλητη ροή υποψηφίων»

Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν

Ι.ΟΙΚΟΝΟΜΙ ΗΣ (Γενικός Γραµµατέας ηµοσίων Έργων ΥΠΥΜΕ Ι): Σας ευχαριστώ πάρα πολύ. Πρέπει να πω, κυρίες και κύριοι και αγαπητοί συνάδελφοι, ότι δεν

2 o Καλοκαιρινό σχολείο Μαθηµατικών Νάουσα 2008

Οι προσωπικοί στόχοι καθενός μπορούν κατά καιρούς να αποτελούν και να καθορίζουν το success story της ζωής του για μια μικρή ή μεγάλη περίοδο.

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

ΖΩΔΙΑ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΑΠΟ 6 12 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2017 ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΑΛΕΝΤΙΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΜΠΑ Μ! Μ Π Α Μ! Στη φωτογραφία μάς είχαν δείξει καλύτερη βάρκα. Αστραφτερή και καινούρια, με χώρο για όλους.

ΠΕ ΡΟ ΧΟΥΑΝ ΓΚΟΥΤΙΕΡΕΣ

ο ΣΤΑΤΙΚΟΣ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ

Οι γνώμες είναι πολλές

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ.

Πέστροφα. Χέλι. Τσιρόνι

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

Πότε πήρατε την απόφαση να γράψετε το πρώτο σας μυθιστόρημα; Ήταν εξαρχής στα σχέδιά σας να πορευθείτε από κοινού ή ήταν κάτι που προέκυψε τυχαία;

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα. Εργασία Χριστίνας Λιγνού Α 1

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΟΛΗ (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ) Μεσόγειος:Η λίµνη του Βυζαντίου

Συνέντευξη του Νικόλα Σμυρνάκη στην Εφημερίδα Ρεπόρτερ και στην Άντρη Κούννου

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΤΕ ΤΟ ΧΡΟΝΟ ΣΑΣ. Του ρα Κώστα Γ. Κονή *

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

Διάλεξη του Νίκου Λυγερού µε θέµα: "Όταν παλεύει ο Πόντος, παλεύει και η Ανθρωπότητα" Πλατεία Ελευθερίας Δράµας. Πέµπτη 18 Μαΐου 2017

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1

Antoine de Saint-Exupéry. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση από τα Γαλλικά Ηρακλής Λαμπαδαρίου

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

Αύξηση πελατών. Λίγα λόγια για Επιτυχημένες προωθήσεις

Διαβάζοντας το βιβλίο του Θρασύβουλου εγώ εστιάζω στο εξής:

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Η συγγραφέας μίλησε για το νέο της μυθιστόρημα με τίτλο "Πώς υφαίνεται ο χρόνος"

«Φύλλο εργασίας 2» «Εντοπίζοντας χαρακτηριστικά της διαισθητικής βιολογικής γνώσης των μικρών παιδιών»

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Άλλο ένα κόμμα ή ένα άλλο κόμμα;

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη

Εγκατάσταση της Unity

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20

Αλεξανδρής Γιώργος. Αλιάι Αουλόνα

Τίτλος Πρωτοτύπου: Son smeshnovo cheloveka by Fyodor Dostoyevsky. Russia, ISBN:

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού

ΚΟΙΝΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ

Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: "Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη"

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

Ο Γιώργος Παπαδόπουλος Κυπραίος και τα 101 Διδάγματα Ζωής

Η Μαρίνα Γιώτη στο agrinio-life Συνέντευξη στην Ιουλία Ιωάννου

ΕκπαιδΕυτικΕσ δραστηριοτητεσ

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

e-seminars Ηγούμαι 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Θέμα: Συνέντευξη της Υπουργού Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, Λούκας Τ. Κατσέλη, στο ραδιοφωνικό σταθμό ΣΚΑΪ και το δημοσιογράφο Μπ.

ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν

Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια

Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά. Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

Δυναμική ενέργεια στο βαρυτικό πεδίο. Θετική ή αρνητική;

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης

Κεφάλαιο 9 ο Κ 5, 4 4, 5 0, 0 0,0 5, 4 4, 5. Όπως βλέπουµε το παίγνιο δεν έχει καµιά ισορροπία κατά Nash σε αµιγείς στρατηγικές διότι: (ΙΙ) Α Κ

Transcript:

ΛΟΡΑΝ ΛΑΦΟΡΓΚ: TA ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ Ο διάσηµος µαθηµατικός µιλάει για την παγκόσµια γλώσσα της επιστήµης του, την αλήθεια, την οµορφιά, τη µοναξιά του ερευνητή αλλά και το πώς µπορούµε να ανακαλύψουµε το νόηµα της ζωής µέσα από µαθηµατικούς υπολογισµούς. O Λοράν Λαφόργκ γεννήθηκε στις 6 Νοεµβρίου 1966 στο Αντονί της Γαλλίας. Από µικρός είχε δείξει ότι τα µαθηµατικά δεν θα ήταν πρόβληµα γι' αυτόν - βραβευόταν συνεχώς στους διάφορους µαθητικούς διαγωνισµούς. Μπαίνει πρώτος στην Ανωτάτη Σχολή Θετικών Επιστηµών και το 1990 παίρνει τη θέση του ερευνητή στο Εθνικό Κέντρο Ερευνών της Γαλλίας. Ασχολήθηκε µε την έρευνα γύρω από το πρόγραµµα του Λάνγκλαντ, ενός καναδού µαθηµατικού που έδωσε προς απόδειξη, µε τη µορφή βηµάτων, κάποια πολύ δύσκολα θεωρήµατα, ώστε όταν αυτά θα αποδεικνύονταν από τη διεθνή µαθηµατική κοινότητα θα µπορούσαν να ενώσουν τον χώρο όπου ανθούν οι θεωρίες των ακεραίων αριθµών µε αυτόν της άλγεβρας και τον τρίτο µεγάλο χώρο, τον χώρο όλων των άλλων, των πραγµατικών και των φανταστικών. H συµβολή του Λαφόργκ στην προσπάθεια αυτή αναγνωρίστηκε επισήµως όταν τον Αύγουστο του 2002 τιµήθηκε µε µία από τις ανώτερες µαθηµατικές διακρίσεις, το βραβείο Fields. Τον Ιούνιο του 2004 εξελέγη µέλος της Γαλλικής Ακαδηµίας Επιστηµών και σήµερα, πέρα από την έρευνά του στα µαθηµατικά, ασχολείται ενεργά, ως µέλος διαφόρων επιτροπών, µε το µέλλον της παιδείας στη χώρα του. H αλήθεια και η οµορφιά των αριθµών - Αυτό ονειρευόσασταν να κάνετε στη ζωή σας; «Οχι, καθόλου. Οταν ήµουν µικρός µε ενδιέφερε πολύ η λογοτεχνία. Ως τα 18-20 τις περισσότερες ώρες µου τις περνούσα διαβάζοντας λογοτεχνία, κυρίως κλασική. Από την άλλη, όµως, είχα ταλέντο στα µαθηµατικά. Τα µαθηµατικά, δηλαδή, ήταν εύκολα για µένα. Ετσι ακολούθησα τελικά θετική κατεύθυνση. Δεν σταµάτησα ποτέ να ασχολούµαι µε τα µαθηµατικά και οι συνθήκες της ζωής το έφεραν να γίνω µαθηµατικός, χωρίς ουσιαστικά να το έχω επιλέξει. Δεν το µετάνιωσα όµως. Νιώθω πολύ ευχαριστηµένος που τελικά έγινα µαθηµατικός». «Ναι, αν µιλάµε για γενικά προβλήµατα, µπορεί να είναι αδικία.

Σίγουρα µπορούµε να αναρωτηθούµε γιατί κάποιοι έχουν πρόσβαση στα µαθηµατικά, γιατί γίνονται λαµπροί µαθηµατικοί, κάνουν πράγµατα και άλλοι όχι. Εγώ, ως µαθηµατικός, βλέπω τα πράγµατα αρκετά απρόσωπα. Καθόλου ατοµικιστικά. Τα µαθηµατικά είναι µια τεράστια πυραµίδα και αυτό που µπορεί να κάνει ένας µαθηµατικός είναι να προσθέσει σε αυτή την πυραµίδα ένα λιθαράκι». - Τι είναι η οµορφιά για σας; «Μα ούτε εγώ ξέρω. (γέλια) Σας είπα και πριν ότι µία λέξη πολύ σηµαντική για έναν µαθηµατικό είναι η λέξη αλήθεια. Μία άλλη λέξη, όµως, εξίσου σηµαντική, είναι η λέξη οµορφιά. Είναι αυτή που καθοδηγεί έναν µαθηµατικό στη δουλειά του. Τι είναι αυτό που µας καθοδηγεί στο να φθάσουµε σε αυτές τις διατυπώσεις; Είναι οι αισθητικοί υπολογισµοί που κάνουµε. Ενας µαθηµατικός, δηλαδή, θα σκεφθεί ότι ένα πράγµα έχει πολλές πιθανότητες να ισχύει αν είναι όµορφο». - Για σας ο µαθηµατικός θεωρείται καλλιτέχνης; «Κατά κάποιον τρόπο τον βλέπουν ως καλλιτέχνη. Αυτό που τον διαφοροποιεί από τους υπόλοιπους καλλιτέχνες είναι το πλαίσιο µέσα στο οποίο πρέπει να δουλεύει και το οποίο είναι πολύ πιο αυστηρό. Ενας καλλιτέχνης µοιάζει να έχει περισσότερες επιλογές από έναν µαθηµατικό, παρ' όλο που στην κλασική εποχή ίσχυαν και για την τέχνη κανόνες πολύ αυστηροί». - Εργο τέχνης είναι αυτό που σπάει τους κανόνες και προσπαθεί να βγει έξω από τα όρια; «Ναι. Το ξεπέρασµα των ορίων αποτελεί ζητούµενο και για τον καλλιτέχνη και για τον µαθηµατικό». - Ξεπερνώντας ένα όριο τι γίνεται; Πρέπει να αναζητήσουµε, να φανταστούµε ή να επινοήσουµε ένα καινούργιο εµπόδιο; ή τα εµπόδια έτσι και αλλιώς πάντα υπάρχουν; «Ακριβώς. Δεν χρειάζεται να φανταστούµε τίποτε γιατί το εµπόδιο υπάρχει ήδη και µε το που θα καταφέρουµε να ξεπεράσουµε το προηγούµενο εµφανίζεται αµέσως το επόµενο. Ο µαθηµατικός µοιάζει πολύ µε τον ορειβάτη ο οποίος προσπαθεί να ανεβεί ένα βουνό. Και οι δύο καλούνται να κάνουν κάτι πολύ δύσκολο, αν και υπάρχει µία βασική διαφορά: µε το που θα φθάσει ο ορειβάτης στην κορυφή του βουνού, κοιτάζοντας γύρω του, µπορεί να µην υπάρχει άλλο βουνό, πιο ψηλό, ενώ για τον µαθηµατικό πάντα υπάρχει ένα βουνό ψηλότερο από αυτό στο οποίο κατάφερε να φθάσει. Πάντα».

- Γιατί οι άνθρωποι επινόησαν τα µαθηµατικά; «Μα οι αριθµοί εµφανίζονται πολύ φυσικά στην καθηµερινότητά µας: το ότι µπορούµε να µετράµε πέτρες, το ότι ένας βοσκός µπορεί να µετράει τα πρόβατά του... H πρώτη αφηρηµένη λειτουργία λοιπόν είναι η παρατήρηση. Από εκεί και πέρα οι άνθρωποι άρχισαν να συνειδητοποιούν ότι µπορούν, ξεκινώντας από αυτή τη στοιχειώδη διαίσθηση και µε τη βοήθεια της σκέψης, να κατακτήσουν πράγµατα όλο και πιο πολύπλοκα. Ολο αυτό µετατρέπεται σε ένα είδος εσωτερικής εξερεύνησης. Τα µαθηµατικά, λοιπόν, κατά τη γνώµη µου, υπάρχουν κυρίως χάρη σε µια εσωτερική ανάγκη. Ξέρουµε πολύ λίγα σε σχέση µε τα ερωτήµατα που τίθενται, όντας σίγουροι ότι κάτω από αυτά τα ερωτήµατα κρύβονται και άλλα. Ο άνθρωπος νιώθει να τον καλεί συνεχώς το άγνωστο, γι' αυτό και δεν σταµατάει ποτέ». - Ενώ τα µαθηµατικά είναι µια συλλογική δουλειά, όπως είπατε, τα αποτελέσµατά της τα χρησιµοποιούν και άλλες επιστήµες. Δεν σας ενοχλεί το ότι, ενώ ο µαθηµατικός είναι αυτός που κουράζεται, κάποιοι άλλοι επιστήµονες εισπράττουν όλη την αναγνώριση; Για παράδειγµα, µπορεί ο κ. Χριστοδούλου να είναι αυτός που έκανε όλη τη δουλειά, ο Στίβεν Χόκινγκ όµως είναι ο σταρ. «Οι µαθηµατικοί συνήθως είναι πολύ διακριτικοί. Το µαθηµατικό περιβάλλον είναι ένα πολύ καλό περιβάλλον, ένα περιβάλλον το οποίο δεν είναι καθόλου ανταγωνιστικό. Ακριβώς επειδή τα µαθηµατικά είναι κάτι δύσκολο, ακριβώς επειδή η µαθηµατική έρευνα είναι µια πολύ κοπιαστική δουλειά, όλα αυτά συµβάλλουν στο να γίνονται καλύτερες οι ανθρώπινες σχέσεις. Διότι είναι τόση η ενέργεια που ξοδεύουµε που δεν µας µένουν αποθέµατα για να τα βάλουµε ο ένας µε τον άλλον». (γέλια) - Απ' ό,τι βλέπω, όµως, ζείτε λιγάκι σαν ερηµίτες εδώ. «Λιγάκι, ναι. Βλέπετε, ο χώρος εδώ µοιάζει λιγάκι µε µοναστήρι. Μπορεί να µην είναι το Αγιον Ορος αλλά...». (γέλια) - Δεν σας λείπει ο θόρυβος, η επαφή µε άλλους ανθρώπους; «Ο θόρυβος δεν µας λείπει καθόλου. Τώρα, όσο για την επαφή µε άλλους ανθρώπους, η έρευνα έτσι κι αλλιώς είναι µια δουλειά λιγάκι µοναχική. Οι µαθηµατικοί είναι πιο µοναχικοί από τους υπόλοιπους επιστήµονες. Παρ' όλα αυτά, βλέπετε ότι δεν είµαι εδώ µόνος µου, χαµένος µέσα στα βουνά. Είµαστε σε ένα µέρος όπου υπάρχουν και άλλοι ερευνητές και καθηµερινά µιλάµε πολύ µεταξύ µας. Αν δεν υπήρχε αυτή η δραστηριότητα της επικοινωνίας, πολύ γρήγορα θα φθάναµε στο σηµείο να µην µπορούµε πλέον να ασχοληθούµε µε την έρευνα. Διότι θα ήµασταν αποκοµµένοι από το ζωντανό κοµµάτι των µαθηµατικών. Ακόµη και οι µεγαλύτεροι µαθηµατικοί του κόσµου δεν

θα µπορούσαν σήµερα να ασχολούνται µε τα µαθηµατικά αν ήταν εντελώς µόνοι τους». - Τι είναι αυτό που σας βοηθάει να επιλέξετε τον δρόµο από τον οποίο θα φθάσετε στη λύση ενός προβλήµατος; «Πολλές φορές έχουµε µπροστά µας ένα πρόβληµα και νιώθουµε σαν να έχουµε έναν τοίχο. Σε όλες τις στιγµές της ιστορίας των µαθηµατικών ως σήµερα υπάρχουν πολλοί τέτοιοι "τοίχοι" µπροστά στους οποίους ένας µαθηµατικός δεν ξέρει τι να κάνει. Εκεί ξεκινάει η έρευνα. Αυτό που µπορούµε να κάνουµε είναι να αρχίσουµε να προσπαθούµε, να δοκιµάζουµε διάφορα πράγµατα. Μπορεί να µην έχουµε ιδέα, αν όµως βρούµε κάτι το οποίο µπορούµε να υπολογίσουµε, µπορούµε µετά να το αφήσουµε να µας οδηγήσει. Μιλάω τώρα για υπολογισµούς που γίνονται µε το χέρι, όχι στο κοµπιούτερ. Θα πρέπει όµως το πνεύµα µας να αναγνωρίσει µέσα από αυτόν τον υπολογισµό µια φόρµα. Ξαφνικά, δηλαδή, θα ανακαλύψει κάτι που θα το βοηθήσει να σκεφθεί κάτι άλλο. Με αυτόν τον τρόπο µπορεί να σου 'ρθει µια ιδέα που θα σε ξεµπλοκάρει. Είναι σαν να διακρίνουµε µια µικρή σχισµή στον τοίχο». - Οταν, αντίθετα, ένα πρόβληµα έχει πολλές λύσεις, εκεί πώς επιλέγετε; «Ποτέ δεν υπάρχουν τόσο πολλά πράγµατα που µπορεί να σκεφθεί κάποιος για να λύσει ένα πρόβληµα. (γέλια) Εµείς οι µαθηµατικοί πάσχουµε από έλλειψη ιδεών, γι' αυτό και είµαστε σε µια διαρκή αναζήτηση». - Είπατε πριν ότι τους υπολογισµούς τους κάνετε στο χέρι. Γιατί δεν έχετε κοµπιούτερ εδώ; «Πριν από λίγο καιρό είχα έναν υπολογιστή αλλά τελικά αποφάσισα να τον βγάλω για να έχω την ησυχία µου εδώ, µέσα σε αυτή την αίθουσα. (γέλια) Εξαρτάται όµως από τον κάθε µαθηµατικό. Για µένα ο υπολογιστής χρησιµεύει µόνο όταν θέλω να γράψω ένα κείµενο, όπως, π.χ., τώρα, την οµιλία µου στην Αθήνα. Σε αυτή την περίπτωση θα γράψω στον υπολογιστή». - Αρα θα πρέπει να είστε και εναντίον της τηλεόρασης. «Ναι, για µένα ο υπολογιστής είναι εξίσου επικίνδυνος µε την τηλεόραση. Πιστεύω ότι ο υπολογιστής αποτελεί κίνδυνο για τη δηµιουργικότητα ενός επιστήµονα. Βεβαίως, προσοχή, ο υπολογιστής σαφώς µπορεί να είναι και κάτι χρήσιµο. Οταν ασχολούµαστε µε την έρευνα και για ηµέρες, εβδοµάδες, για µήνες οι

αναζητήσεις µας δεν φθάνουν σε ένα αποτέλεσµα, ψάχνουµε κάτι για να χαλαρώσουµε, να ξεφύγουµε. Αν εκείνη τη στιγµή έχουµε µπροστά µας τον υπολογιστή, µπορεί να λειτουργήσει ως κάτι που θα µας χαλαρώσει, θα µας διασκεδάσει. Μπορεί, δηλαδή, να παίξει τον ίδιο ρόλο που θα έπαιζε και η τηλεόραση». - Ο τρόπος πάντως που επιλέξατε να ζήσετε τη ζωή σας δεν µου φαίνεται καθόλου εύκολος. «Σίγουρα δεν είναι εύκολος». - Για ποιον λόγο οι άνθρωποι, παρ' όλο που ξέρουν ότι µέσα από τη δυσκολία θα ζήσουν µεγαλύτερες συγκινήσεις, επιλέγουν συνήθως τα εύκολα; «Ως προς αυτό που λέτε, δεν πιστεύω ότι από τη µία είµαστε εµείς και από την άλλη οι υπόλοιποι άνθρωποι. Αυτό είναι ένα πρόβληµα µε το οποίο όλοι µπορούµε να έρθουµε αντιµέτωποι». - Εννοώ για ποιον λόγο οι άνθρωποι δεν επιλέγουν τη δυσκολία αφού ξέρουν ότι η ευτυχία δεν κρύβεται στα εύκολα πράγµατα; «Μπορεί να το ξέρουν αλλά νοµίζω ότι όλοι µας νιώθουµε µια απέχθεια για τα δύσκολα. Νοµίζω ότι είναι και αυτό ένα από τα στοιχεία της ανθρώπινης φύσης, το να νιώθουµε απέχθεια για την πίεση, για τον καταναγκασµό. Αν, παρ' όλα αυτά, επιλέξουµε τον δύσκολο δρόµο, αν κάνουµε µια προσπάθεια, υπάρχουν πολλά πράγµατα που µπορούµε να κερδίσουµε». - Αν είχατε τη δυνατότητα να βρεθείτε στο νησί των επιθυµιών, όπου όλες οι επιθυµίες σας θα πραγµατοποιούνταν, µε τον κίνδυνο όµως να µην ξαναγυρίσετε ποτέ πίσω, θα αποφασίζατε να πάτε; «Πιστεύω ότι δεν γίνεται να πραγµατοποιηθούν ποτέ όλες οι επιθυµίες µας για έναν πολύ απλό λόγο: διότι, σε τελική ανάλυση, είναι στη φύση του ανθρώπου να επιθυµεί συνεχώς. Μπορεί να νοµίζουµε ότι όλες οι επιθυµίες που έχουµε µία δεδοµένη στιγµή θα πραγµατοποιηθούν, αν όµως αυτό ίσχυε, µε το που θα πραγµατοποιούνταν, θα αρχίζαµε αµέσως να επιθυµούµε καινούργια πράγµατα». - Σας ευχαριστώ πολύ. «Κι εγώ». ΤΟ ΒΗΜΑ, 27-02-2005