15. Ενδιαφέρον για το περιβάλλον. Πού είναι τα παιδιά; Τι κοιτάζουν;



Σχετικά έγγραφα
Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

Το κυνηγί της φώκιας νέο index Το κυνήγι της φώκιας...2 Λεξιλόγιο...2 Ερωτήσεις...4 Κείμενο...5 Το κυνήγι της φώκιας...5

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ιαγώνισμα; Βοήθεια! Πού είναι ο Δημήτρης και τι κάνει; Ποια μαθήματα διαβάζει;

Οι γυναίκες μπορεί να περάσουν ώρες ή ακόμα και μέρες χωρίς να έχουν οποιαδήποτε σεξουαλική σκέψη

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de :56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de :06

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Το παραμύθι της αγάπης

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ

Σώστε τη γη. Κρεσφόντης Χρυσοσπάθης

Η δύναμη της εικόνας. Μετάφραση

9. Τι ακριβώς θέλεις να πεις;

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΚΟΥΒΕΝΤΙΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΝΙΩΣΑΜΕ.. ΠΟΣΟ ΠΟΛΥΤΙΜΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Ο ΕΝΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ!

2. Από προς Τι κάνουν ο Αλέξανδρος και ο Δημήτρης στα δωμάτιά τους; Εσύ τι κάνεις με τον υπολογιστή;

12. Σχέδια για το καλοκαίρι

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Παγκύπριο Κίνημα Εδονόπουλων 3

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Η ΕΣΤΙΑΣΗ ΕΙΝΑΙ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ. Αφηγητής = Η φωνή Ποιος Μιλά; Εστιαστής = Τα μάτια Ποιος βλέπει;

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

Ταξινομίες και είδη ερωτήσεων. Δρ Δημήτριος Γκότζος

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

KΑΤΑΣΤΡΟΦΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Γιάννης Κατσαρός

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό

Πρόσωπα: Αφηγητής- 5 παιδιά: \ Άγιος Βασίλης

ΘΕΜΑΤΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΣΤ ΤΑΞΗΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΛΩΣΣΑ

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ.

ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΣ ΤΟΥ ΔΑΣONOMOY κ. ΠΑΡΙΣΙΝΟΥ ΣΤΟ ΕΙΔΗΣΕΟΓΡΑΦΙΚΟ SITE Χαϊδάρι Σήμερα» ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ ΜΕΝΕΛΑΟ ΧΡΟΝΗ

Κατανόηση προφορικού λόγου

ραστηριότητες Προγράµµατος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προστατεύω το περιβάλλον

Το θέμα με το οποίο επιλέξαμε να ασχοληθούμε κατά τη φετινή χρονιά είναι: «Ενέργεια Τρόποι εξοικονόμησής της».

Ξέρεις ένα μικρό χω ριου δάκι μπροστά

ΡΥΠΑΝΣΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ. Τραγούδι:

ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

TO ΠAPTI EKΠΛHΞH. και. Περιεχόμενα. Καλωσόρισες στη Φωτεινούπολη! Ώρα για διακόσμηση. Φτιάξε τη δική σου Φωτεινούπολη! Ένα δώρο ζωγραφιστό

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Κατανόηση προφορικού λόγου

Το σπίτι μου. Ένα σπίτι θα χτίσω. στο βουνό στην μοναξιά και στη σιωπή. στα δέντρα και την πρασινάδα με μεγάλη αυλή. Μάλλον δε θα το χτίσω εκεί.

Τι είναι η Πυραμίδα των συμπεριφορών;

ΖΩΔΙΑ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΑΠΟ 6 12 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2017 ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΑΛΕΝΤΙΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Μάθημα 4 «Η διαισθητική βιολογία των μικρών παιδιών»

Οι Έλληνες και το Περιβάλλον: Θεατές, ή Ενεργοί Πολίτες;

Modern Greek Beginners

Η ιστορία του δάσους

Modern Greek Beginners

Περιεχόμενα. Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό Αν έχεις τύχη Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς... 37

Έρωτας στην Κασπία θάλασσα

Γράφουν τα παιδιά της Β 1 Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δημητρίου

Όταν η ζωή στο νηπιαγωγείο γίνεται παιχνίδι! Το Site για γονείς και νηπιαγωγούς

Α Β Γ Δ Ε Ζ Η Θ Ι Κ Λ Μ Ν Ξ Ο Π Ρ Σ Τ Υ Φ Χ Ψ Ω

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Τα δικαιώματα του παιδιού. Αυτά είναι κάποια από τα βασικά δικαιώματά σου.

Η ιστορία του Φερδινάνδου Συγγραφέας: Μούνρω Λιφ. Μετάφραση: Κωνσταντίνος Παπαγεωργίου

Γεννηθήκαμε και υπήρξαμε μωρά. Κλαίγαμε, τρώγαμε, γελάγαμε, κοιμόμασταν, ξυπνάγαμε, λερωνόμασταν.

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Είναι το Life Coaching για εσένα;

4ο Δημοτικό Σχολείο Βέροιας ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ. για ένα ευχάριστο και ασφαλές περιβάλλον

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Ένας θησαυρός στα σκουπίδια μας

Transcript:

15. Ενδιαφέρον για το περιβάλλον Πού είναι τα παιδιά; Τι κοιτάζουν; Το σχολικό έτος κοντεύει να τελειώσει. Κάθε χρόνο τέτοια εποχή το σχολείο των παιδιών στην Ελλάδα διοργανώνει ένα φεστιβάλ. Φέτος θα γίνει ένα οικολογικό φεστιβάλ... 156

ιαβάζω το κείμενο και απαντάω στις ερωτήσεις α. Πότε θα γίνει το φεστιβάλ; β. Τι θέμα θα έχει; γ. Θα προβληθούν ταινίες στο φεστιβάλ; Ποιες; δ. Ποια είναι τα σοβαρότερα οικολογικά προβλήματα σύμφωνα με το κείμενο; 157

1. Συμπληρώνω τον πίνακα όπως στο παράδειγμα ΟΥΔΕΤΕΡΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟ το προϊόν το γεγονός το κάψιμο (το) -όν -ός -(σ)ιμο του προϊόντος τα προϊόντα των προϊόντων του γεγονότος τα γεγονότα των γεγονότων του καψίματος τα καψίματα των καψιμάτων το ενδιαφέρον του τα των το χτίσιμο του τα των 2. ιαβάζω τον πίνακα και συμπληρώνω τα κενά όπως στο παράδειγμα 1. Τα μεγάλα εργοστάσια δεν παίρνουν μέτρα για την προστασία του περιβάλλοντος (περιβάλλον) 2. Τα λάθη που έγιναν στο (χτίσιμο) αυτής της πόλης είναι τεράστια. 3. Συχνά τα προσωπικά (συμφέρον) μπαίνουν πάνω από το καλό των πολιτών. 4. Τα χημικά (προϊόν) που ρίχνουν τα εργοστάσια στη θάλασσα είναι επικίνδυνα. 5. Η μόλυνση απειλεί το (μέλλον) του πλανήτη μας. 6. Η τρύπα του (όζον) μεγαλώνει συνέχεια. Αυτό το γεγονός θα έπρεπε να μας ανησυχεί όλους. 158

Οικολογικές προτάσεις αγόραζε μην αγοράζεις να αγοράζεις να μην αγοράζεις (να) μην αγοράζεις (να) μην αγοράζετε 3α. Μερικές ακόμα συμβουλές που αφορούν εσένα 1. Να μη χτυπάς (-χτυπώ) τα δέντρα και (-κόβω) μεγάλα κλαδιά. 2. (-χαράζω) ποτέ τα δέντρα γιατί έτσι τα πληγώνεις άσχημα. 3. (αγαπάω) τη φύση σαν δεύτερο σπίτι σου και 4. (-χάνω) ποτέ την ευκαιρία για ένα μεγάλο περίπατο στο δάσος. 3β. Και τώρα μερικές συμβουλές που αφορούν εσένα και την παρέα σου 1. Να μην αφήνετε (-αφήνω) ανοιχτές χωρίς λόγο ηλεκτρικές συσκευές του σπιτιού σας. 2. Αν μπορείτε (φυτεύω) δέντρα στις καμένες περιοχές και τα (φροντίζω) συχνά. 3. (αποφεύγω) τα προϊόντα αμιάντου. 4. (χρησιμοποιώ) περισσότερο το ποδήλατο, γιατί δε ρυπαίνει και σας βοηθάει να γυμνάζεστε. 159

είναι καλό / χρήσιμο είναι ωφέλιμο / σωστό χρειάζεται πρέπει να φροντίζουμε το περιβάλλον 4. Φτιάχνω προτάσεις με πράγματα που είναι καλό να κάνεις ή να μην κάνεις εσύ, οι φίλοι σου, όλοι μας. Θα σε βοηθήσουν και οι παρακάτω φράσεις: προτιμάω βιολογικό προϊόν, εξοικονομώ ενέργεια, χρησιμοποιώ μέσα μετακίνησης που είναι φιλικά προς το περιβάλλον, (όχι ΙΧ: τραμ, μετρό, ποδήλατο, λεωφορείο), αποφεύγω προϊόντα από ζώα ή φυτά που κινδυνεύουν, φυτεύω, ποτίζω, φροντίζω δέντρα, ενημερώνω για πυρκαγιά στο δάσος Είναι καλό να προτιμάμε τα βιολογικά προϊόντα, 160

Εκδρομή στο δάσος! 5. Ο καθηγητής μιλάει λίγο δύσκολα! Βρίσκω στο κείμενο τις λέξεις που σημαίνουν: από πέτρα, αδύναμα, παθαίνει ζημιά, συχνές, του αρέσει η περιπέτεια πράγματι, σε όλο τον κόσμο, όχι ευγενικός Καθηγητής: Λοιπόν, τώρα βρισκόμαστε στους πρόποδες αυτού του δασώδους βουνού. Δημήτρης: Όπως βλέπετε, σε αυτό το μέρος το έδαφος είναι σαθρό και αμμώδες. Λίγο πιο πάνω όμως γίνεται πετρώδες. Τα δέντρα που βλέπουμε έχουν διάφορα μεγέθη και Ρε συ, τι -ώδες και -ώδες είναι αυτά που λέει; Για να είμαι ειλικρινής, δεν τον πολυκαταλαβαίνω. Καθηγητής: Δημήτρη, τι λες εκεί; Σας το χω Παιδιά: πει χιλιάδες φορές να μην είστε αγενείς! Όταν εξηγούμε μερικά πράγματα, καλό είναι να μη μιλάτε μεταξύ σας. Τι λέγαμε; Αα, ότι οι συνεχείς πυρκαγιές, που δυστυχώς δε συμβαίνουν μόνο στην Ελλάδα αλλά και διεθνώς, δημιουργούν πολλά προβλήματα. Για παράδειγμα, όταν βρέχει πολύ έχουμε πλημμύρες γιατί δεν υπάρχουν δέντρα να κρατήσουν το νερό. Και μπορούμε να κάνουμε κάτι γι αυτό; Καθηγητής: Ασφαλώς! Οι συνεχείς αναδασώσεις βοηθούν, αρκεί να φροντίζουμε μετά τα νεαρά και ασθενή δέντρα. ΑΡΣΕΝΙΚΟ / ΘΗΛΥΚΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟ -ης -ης -ες ο / η διεθνής τον / τη διεθνή του / της διεθνούς οι διεθνείς τους / τις διεθνείς των διεθνών το διεθνές το διεθνές του διεθνούς τα διεθνή τα διεθνή των διεθνών 161

6. Μπορείς να φτιάξεις ζευγάρια με αντίθετα επίθετα διαλέγοντας από τα παρακάτω όπως στο παράδειγμα; ασθενής συνεπής αληθής ανακριβής επιμελής ευγενής ευτυχής επιτυχής ψευδής ακριβής αμελής υγιής αγενής δυστυχής ασυνεπής ανεπιτυχής 7. Πώς μπορούμε να το πούμε αλλιώς; Συμπληρώνω τα κενά όπως στο παράδειγμα και διαλέγω τι σημαίνουν οι φράσεις: λέει πάντα την αλήθεια, πρωτάκουστη, πολύπλοκη, έρχονται στην ώρα τους, κάνουν πάντα αυτό που λένε, γνωστό, κάνει πολλή φασαρία, βασικά, που αφορούν όλο τον κόσμο, ξεκάθαρος 1. Η Ναόκο είναι πολύ ειλικρινής (ειλικρινής), χωρίς να σκέφτεται τις συνέπειες. Η Ναόκο λέει πάντα την αλήθεια, χωρίς να σκέφτεται τις συνέπειες. 2. Οι περισσότεροι φίλοι μου είναι (ακριβής) και (συνεπής) στα ραντεβού τους. 3. Αυτό το συγκρότημα είναι πολύ (δημοφιλής) στους νέους, αλλά της γιαγιάς μου της φαίνεται λίγο (θορυβώδης). 4. Θα χαθούμε εδώ πέρα. Αυτή η γειτονιά είναι (δαιδαλώδης). 5. Στα μαθηματικά και τη φυσική είναι βασικό να ξέρεις τα (στοιχειώδης). 6. Ο καθηγητής μας ξέρει πολλά, αλλά δεν είναι πάντα (σαφής) όταν μας τα εξηγεί. 7. Οι αρνητικές συνέπειες των (διεθνής) εξελίξεων θα φανούν σύντομα. 8. Η οικολογική καταστροφή στο δάσος του Αμαζονίου είναι (πρωτοφανής). 162

8. ιαλέγω το ένα ή και τα δύο 1. Δε χρειάζεται να ανησυχείς. Ήθελα απλά / απλώς να σου πω ότι κάτι του έτυχε και δεν θα μπορέσει να έρθει. 2. Η καφέ αρκούδα της Πίνδου κινδυνεύει άμεσα / αμέσως με εξαφάνιση. 3. Με τέτοια συμπεριφορά, φαίνεται τέλεια / τελείως τρελός! 4. Έχουμε συνάντηση στις 11 ακριβά / ακριβώς. 5. Αυτό που έκανες θα το πληρώσεις ακριβά / ακριβώς. 6. Ο Αντόνιο δεν αισθάνεται πολύ καλά. Πρέπει να τον πάμε άμεσα / αμέσως στο γιατρό. 7. Κανείς δε σε καταλαβαίνει έτσι που μιλάς. Μίλα πιο απλά / απλώς. 8. Στο οικολογικό φεστιβάλ περάσαμε τέλεια / τελείως. 9. ιαβάζουμε το παρακάτω ποίημα και συζητάμε για τα προβλήματα που αναφέρονται σε αυτό Οι φίλοι του γνωρίζαμε πως τον φωνάζαν Ρούλη Οι άλλοι όμως τον φώναζαν απαίσιο Τοξικούλη Του άρεσε το κυάνιο, ο ασβέστης, η αμμωνία Μα αν τον αέρα του ανάπνεες, πάθαινες ασφυξία Το πιο καλό παιχνίδι του, μια λακ για τα μαλλιά Όλη τη μέρα ψέκαζε, δεν έβγαζε μιλιά Στεκόταν ώρες στο γκαράζ, το κρύο αψηφούσε Να φάει τα καυσαέρια, αχ πώς αδημονούσε Μόνη φορά που είδαμε δάκρυ καυτό να χύνει Ήταν όταν στα μάτια του του έπεσε χλωρίνη! Μια μέρα που τον έβγαλαν στον κήπο για αέρα Χλόμιασε κι έπεσε ξερός σαν να παθε χολέρα Ξεψύχησε με μια κραυγή-τι πόνος, τι μαρτύριο Το οξυγόνο ήτανε για κείνον δηλητήριο! Κι όταν του Ρούλη η ψυχή έφυγ από το σώμα Μια τρύπα άνοιξε ψηλά, στον όζοντος το στρώμα! 10. Μιλάω για τα περιβαλλοντικά προβλήματα του πλανήτη. Χρησιμοποιώ τις λέξεις: τοξικά αέρια, καυσαέρια, χλωρίνη, λακ, σπρέι, οξυγόνο, τρύπα του όζοντος, όξινη βροχή κ.λπ. Χρησιμοποιώ τις παραπάνω λέξεις και γράφω μια παράγραφο για τα οικολογικά προβλήματα του πλανήτη 163