Ι. ΓΕΩΡΓΙΟΥ (υπ. Πρύτανης): Στόχος μου ένα διευρυμένο ισχυρό Πανεπιστήμιο...

Σχετικά έγγραφα
Επισημάνσεις της Συγκλήτου του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων (Συνεδρίαση αρ. 1047/6/ )

ΠΡΥΤΑΝΙΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ 2014 ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΩΝ

Αρχή Διασφάλισης & Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α: ΓΕΝΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

Σύνθεση Δυνάμεων & Νέες Πρωτοβουλίες

Παράρτημα 4β: Στοχοθεσία Ποιότητας της ΑΣΠΑΙΤΕ

Προς τον Πρόεδρο του Συμβουλίου του Ιδρύματος - ΕΚΠΑ Καθηγητή κ. Δ. Μπερτσιμά

Σ1: Εκπαίδευση υψηλού επιπέδου σε όλους τους τομείς και τα επίπεδα σπουδών

Σχέδιο Έκθεσης Γενικής Εκτίμησης της Εικόνας του Σχολείου

Καθηγητής Θρασύβουλος Μανιός Τμήμα Τεχνολόγων Γεωπόνων Σχολή Τεχνολογίας Γεωπονίας και Τεχνολογίας Τροφίμων Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Κρήτης

ΕΞΑΡΤΗΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ - ΠΟΣΟΤΙΚΩΝ ΔΕΙΚΤΩΝ ΣΤΗΝ ΑΝΩΤΑΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Σύντομη περιγραφή στόχων και οραμάτων για το ΕΚΠΑ

Ομιλία Δημάρχου Αμαρουσίου Γιώργου Πατούλη Έναρξη λειτουργίας Γραφείου Ενημέρωσης ΑΜΕΑ

Πίνακας περιεχομένων

Αυτοαξιολόγηση: (Boud & Donovan, 1982; MacBeath, 1999) εκ των έσω αξιολόγηση της µονάδας Βασικός Στόχος: βελτίωση της µονάδας µέσω µιας συνεχόµενης δι

Τα βήματα για την εδραίωση μιας κουλτούρας Διασφάλισης Ποιότητας στα Α.Ε.Ι.

Σύντομη Περιγραφή Παραδοτέων

Πολιτική Ποιότητας Τμήματος Οικονομικών Επιστημών Πανεπιστημίου Πατρών

Πολιτική Ποιότητας. Αρμοδιότητες

Κεφάλαιο 5 ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ

Δελτίο Τύπου Έκτακτης Γενικής Συνέλευσης Φοιτητικού Συλλόγου του Τμήματος Π&Τ 9/4/2019

Εξωτερική Αξιολόγηση Προγράμματος Σπουδών

Ως εκπαιδευτικό Ίδρυμα προϋποθέτει:

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ IΙΙ. Ανάλυση των γενικών κριτηρίων πιστοποίησης της ποιότητας των προγραμμάτων σπουδών

ΨΗΦΙΣΜΑ 2 ΨΗΦΙΣΜΑ 3. Επαρκής χρηµατοδότηση κονδυλίων σίτισης φοιτητών

Επιχειρησιακά Προγράμματα Δήμων

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ

ΤΟ ΧΡΟΝΙΚΟ ΜΙΑΣ ΑΝΑΒΑΠΤΙΣΗΣ

Διασφάλιση ποιότητας (ΔΠ) Μερικές αρχές

Υποψήφιοι Διδάκτορες. Μαρία Ρεκλείτη Υποψήφια Διδάκτωρ Τμήματος Νοσηλευτικής Μέλος ΜΟ.ΔΙ.Π. Πανεπιστημίου Πελοποννήσου

ΕΠΕΤΕΙΑΚΟΣ ΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΑ 100 ΕΤΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΙΔΡΥΣΗ ΤΗΣ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ Ε.Κ.Π.Α.

Καλώς ήρθατε στο Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών!

Η ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ

Αποτελέσματα από το πρόγραμμα COMMIT

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Τ.Ε. ΛΑΡΙΣΑ ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ

Η ρ ώ ω ν Π ο λ υ τ ε χ ν ε ί ο υ 9, Π ο λ υ τ ε χ ν ε ι ο ύ π ο λ η Ζ ω γ ρ ά φ ο υ, Ζ ω γ ρ ά φ ο υ

ΔΉΛΩΣΗ ΠΕΡΊ ΠΟΛΙΤΙΚΉΣ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΆΤΩΝ ΤΗΣ UNILEVER

ΘΕΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΤΟΧΟΣ

Σχεδιάζουμε την Ελλάδα του 2020 Δημόσια Πανεπιστήμια & ΤΕΙ Θύλακες Αριστείας στην Ελλάδα του 2020

ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ΣΤΗΝ Δ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟ

ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΡΥΤΑΝΙΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ Υποψηφιότητα: Καθ. Αικατ. Χρονοπούλου - Σερέλη

Αγαπητοί συνάδελφοι, αγαπητά μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας του ΓΠΑ,

5.1 Βιβλιοθήκη Αποτίμηση Προτάσεις

Δρ. Μάνος Παπάζογλου ειδικός σύμβουλος υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων

Ευγενία Αλεξανδροπούλου Καθηγήτρια Αναπληρώτρια Πρύτανη Πρόεδρος ΜΟΔΙΠ Πανεπιστημίου Μακεδονίας

Πέμπτη 29 Ιουνίου 2017

Εσωτερική & Εξωτερική Αξιολόγηση στο ΠΘ Θεοδωράκης Γιάννης

προγράμματος για το Υπουργείο Παιδείας «Εθνική Στρατηγική για την Ανώτατη Εκπαίδευσ Το Δημόσιο Πανεπιστήμιο Το Δημόσιο Τεχνολογικό Ίδρυμα»

Υποδοχή Πρωτοετών, 1 / 11 / 2013

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ. Μελέτη Καταγραφής Επαγγελματικών Δικαιωμάτων Αποφοίτων Τμήματος Τεχνών Ήχου και Εικόνας Ιονίου Πανεπιστημίου

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 7 ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ. ΔΗΛΩΣΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ Τμήμα Ψυχολογίας Σχολή Κοινωνικών Επιστημών Πανεπιστήμιο Κρήτης

Πρωτόκολλο Συνεργασίας του Πανεπιστημίου Αιγαίου με το Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΝΟΙΧΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ - ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ ΛΕΣΒΟΥ

ΠΡΟΤΑΣΗ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΕΙ

Πανελλήνια Ομοσπονδία Συλλόγων Διδακτικού και Ερευνητικού Προσωπικού

ΝΑΠΟΛΕΩΝ ΜΑΡΑΒΕΓΙΑΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΕΘΝΙΚΟΥ ΚAI ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚOY ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΟΣ ΠΡΥΤΑΝΗΣ ΔΕΚΑ ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

Η πολιτική του σχολείου για βελτίωση της διδασκαλίας και της μάθησης: Δύο περιπτώσεις προγραμμάτων σχολικής αποτελεσματικότητας και σχολικής βελτίωσης

H Διαδικασία Εξωτερικής Αξιολόγησης από την ΑΔΙΠ. Ν. Σουλακέλλης, Αντιπρύτανης Ακαδημαϊκών Υποθέσεων και Φοιτητικής Μέριμνας, Πρόεδρος ΜΟ.ΔΙ.Π.

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Κατερίνα Κασιμάτη, Επίκ. Καθηγήτρια Παιδαγωγικoύ Τμήματος, Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.

Το Πανεπιστήμιο Κρήτης στις αρχές του 21 ου αιώνα: ένα διεθνές κέντρο αριστείας στην έρευνα και την εκπαίδευση

Κανονισμός Σεμιναρίου Εκπαίδευσης 1 Ο ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ [1]

Ειδικές κατηγορίες διδακτικού και εργαστηριακού προσωπικού

Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning. Συναισθηματική - Διαπροσωπική Νοημοσύνη. E-learning. Οδηγός Σπουδών

Η ρ ώ ω ν Π ο λ υ τ ε χ ν ε ί ο υ 9, Π ο λ υ τ ε χ ν ε ι ο ύ π ο λ η Ζ ω γ ρ ά φ ο υ, Ζ ω γ ρ ά φ ο υ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΗΜΩΝ

Η ανάγκη για ενοποίηση και εκσυγχρονισμό των νομοθεσιών για τα δημόσια πανεπιστήμια της Κύπρου

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ

ΜΟΝΤΕΛΟ ΒΟΥΛΗΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ 2015 ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ

ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΑ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

Πολιτική Διασφάλισης Ποιότητας Διεθνούς Πανεπιστημίου της Ελλάδος

ΜΟΔΙΠ ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ: χτες, σήμερα, αύριο

Ομιλία Γιάννου Παπαντωνίου. «Παιδεία για το αύριο»

Επιμορφωτικό Σεμινάριο: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗ :

Στρατηγική για τη Διεθνοποίηση του Πανεπιστημίου Κύπρου

ΚΕΝΤΡΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

Η ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Σχεδιασμός βελτίωσης της σχέσης μεταξύ διοίκησης ΑΈΙ και πανεπιστημιακής βιβλιοθήκης. Ιωάννης Κλαψόπουλος. 1. Εισαγωγή Η

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ E Ι Σ Α Γ Ω Γ Η. Άρθρο 1. Σκοπός. Άρθρο 2

Συντάχθηκε απο τον/την Administrator Παρασκευή, 27 Μάιος :40 - Τελευταία Ενημέρωση Παρασκευή, 27 Μάιος :08

Ακαδημαϊκός ΤΕΠΑΚ Διοικητικός ΤΕΠΑΚ Φοιτητής ΤΕΠΑΚ Δεν είμαι μέλος της κοινότητας του ΤΕΠΑΚ

ΚΕΝΤΡΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΥΔΑΤΩΝ (ΚΕ.Ο.Δ.Υ.) ΣΧΕΔΙΟ ΙΔΡΥΤΙΚΗΣ ΑΠΟΦΑΣΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης. Στρατηγική Ακαδημαϊκής Ανάπτυξης

20 ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΗΣ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ

Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

Πανεπιστήμιο Αιγαίου. Σχολή... Τμήμα...

1. Εκπαίδευση για την Εξυπηρέτηση Πελάτη (Customer Service Training) (Μικρός Οργανισμός)

Ανάπτυξη της Πολυτεχνικής Σχολής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

Σ1.1. Ενίσχυση της ενεργού συμμετοχής των φοιτητών/τριών στα ΠΠΣ

Όραμα και Θέσεις για την Ανάπτυξη του Χαροκοπείου Πανεπιστημίου

Το σχολείο δεν επαρκεί για την προετοιμασία των Πανελλαδικών 1. εξετάσεων Οικονομικό βάρος για τις οικογένειες- Φροντιστήρια

1. Εκπαίδευση για την Εξυπηρέτηση Πελάτη (Customer Service Training) (Οργανισμός)

Επιχειρησιακό σχέδιο δήμου Κοζάνης. Προτάσεις Δημοτικής Κίνησης «Κοζάνη Τόπος να ζεις» ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Η πολύωρη φοίτηση στο σχολείο και η επιβάρυνση από τα μαθήματα στο 1. σπίτι μας στερεί ελεύθερο χρόνο για μας.

Συγκεκριμένα, προτείνεται η μετονομασία του ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ σε «ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ» με την ακόλουθη δομή Σχολών και Τμημάτων:

Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας Εθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ

ΕΥΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ - "ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΣΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ ΜΕ ΕΥΡΕΙΑ ΣΥΝΑΙΝΕΣΗ"

Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

Transcript:

Ι. ΓΕΩΡΓΙΟΥ (υπ. Πρύτανης): Στόχος μου ένα διευρυμένο ισχυρό Πανεπιστήμιο... - Μιλάει αποκλειστικά στον «Π.Λ.» ο Καθηγητής Ιατρικής που μεθαύριο διεκδικεί την Πρυτανεία του Ανωτάτου Ιδρύματος της Ηπείρου «...Η επόμενη Πρυτανεία θα πρέπει να δει με προσοχή και να επιλύσει τις μεγάλες ελλείψεις του Ιδρύματός μας, την απορρόφηση του ΤΕΙ και, κυρίως, να διαμορφώσει μια στρατηγική ανάπτυξης και ουσιαστικής αναβάθμισης του Πανεπιστημίου μας, συγκεράζοντας διαφορετικές απόψεις, τάσεις και στάσεις». Μ αυτές τις ουσιαστικές λέξεις ο Καθηγητής Ιατρικής και Κοσμήτορας της Σχολής Επιστημών Υγείας κ. Ιωάννης Γεωργίου, ο οποίος στις εκλογές της Τετάρτης διεκδικεί το αξίωμα του Πρύτανη Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, συνοψίζει το όραμα που έχει για το Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα της Ηπείρου. Με καθαρό και σαφή λόγο, χωρίς αοριστίες και αβάσιμα επιχειρήματα, μιλώντας σε μια «εφ όλης της ύλης» συνέντευξη στον «Π.Λ.», τονίζει ότι οι θέσεις του έχουν ως κεντρικό άξονα όχι τη δημιουργία ενός απλά διευρυμένου Πανεπιστημίου, αλλά ενός Ισχυρού Πανεπιστημίου που θα αποτελεί το έμβλημα της πόλης μας!

Η συνέντευξη Το πλήρες κείμενο της πολύ ενδιαφέρουσας συνέντευξης του υποψήφιου Πρύτανη έχει ως εξής: Κύριε Γεωργίου, τι σας ώθησε να δηλώσετε υποψηφιότητα για τη διεκδίκηση της Πρυτανείας του Πανεπιστημίου, σε μια περίοδο ριζικών αλλαγών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, αλλαγές που επηρεάζουν και το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων; - Πρόκειται για μια συνειδητή απόφαση, η οποία βασίζεται στην επίγνωση των προβλημάτων, που αντιμετωπίζει η Πανεπιστημιακή Κοινότητα διαχρονικά σε επίπεδο προσωπικού, διοικητικής διάρθρωσης, υποδομών και χρηματοδότησης. Τα προβλήματα αυτά έχουν επιταθεί ιδιαίτερα τα τελευταία χρόνια λόγω της δυσχερούς οικονομικής κατάστασης της χώρας μας, η οποία στερεί πόρους απαραίτητους για τη λειτουργία του Ιδρύματος και έχει οδηγήσει σε δραματική μείωση του προσωπικού. Η μακροχρόνια παρουσία μου στο Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, μου έχει δώσει την ευκαιρία να διαπιστώσω, εκ των έσω, τα προβλήματα αυτά, να αναλογιστώ και να συζητήσω πιθανές λύσεις, να συμφωνήσω ή να διαφωνήσω με χειρισμούς προηγούμενων Πρυτανικών Αρχών. Σε αυτό το κρίσιμο, για το μέλλον του Πανεπιστημίου, σημείο απαιτείται μια νέα προσέγγιση των προβλημάτων και μια άλλη στρατηγική αντιμετώπισης των φλεγόντων ζητημάτων. Η επόμενη Πρυτανεία θα πρέπει να δει με προσοχή και να επιλύσει τις μεγάλες ελλείψεις του Ιδρύματός μας, την απορρόφηση του ΤΕΙ και, κυρίως, να διαμορφώσει μια στρατηγική ανάπτυξης και ουσιαστικής αναβάθμισης του Πανεπιστημίου μας, συγκεράζοντας διαφορετικές απόψεις, τάσεις και στάσεις. Ποιες είναι οι βασικές θέσεις της υποψηφιότητάς σας; - Το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων οφείλει να διατηρήσει την αυτόνομη πορεία του, να δικαιώσει τη μακροχρόνια ιστορία του και να σεβαστεί τη σπουδαία παράδοσή του. Βασικός σκοπός μου, είναι η προστασία των συμφερόντων του Δημόσιου Αυτοδιοικούμενου Πανεπιστημίου Ιωαννίνων και όλων των Σχολών και των Τμημάτων του, ανεξάρτητα από την εκάστοτε πολιτική ηγεσία και τις δικές της επιλογές. Οι Πρυτανικές Αρχές οφείλουν να υποστηρίξουν το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων να ακολουθήσει τις δικές του συντεταγμένες, να εξυπηρετήσουν τις δικές του, ιδιαίτερες, ανάγκες. Πιστεύω ότι το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων θα πρέπει να είναι ένα διαρκώς εξελισσόμενο Πανεπιστήμιο. Για να επιτευχθεί αυτό είναι απαραίτητο να βελτιώνει και να αναβαθμίζει διαρκώς την εκπαιδευτική του διαδικασία, να εξασφαλίζει οικονομικούς πόρους και οικονομική ενίσχυση, να διεκδικεί την ενίσχυσή του με προσωπικό και ικανοποιητικές συνθήκες εργασίας, να επιδιώκει την εσωτερική και διεθνή αναγνώρισή του, να αφουγκράζεται και να κατανοεί τις ανάγκες της τοπικής και της ευρύτερης κοινωνίας και να επιδιώκει, μέσα από το πρόγραμμά του και τις δράσεις του, να δίνει λύσεις στις ανάγκες αυτές.

Σε ποιους άξονες στηρίζεται το όραμά σας για ένα διαρκώς εξελισσόμενο Πανεπιστήμιο; - Στο επίκεντρο των αρχών και των θέσεών μου βρίσκεται η εξασφάλιση των καλύτερων δυνατών προϋποθέσεων φοίτησης και φοιτητικής μέριμνας. Είναι πολύ σημαντικό το Πανεπιστήμιο να αποδείξει στους φοιτητές του ότι τους νοιάζεται ουσιαστικά γιατί μόνο έτσι μπορεί να καλλιεργήσει το σεβασμό των φοιτητών προς το Πανεπιστήμιο. Σημαντικότατος είναι ένας μακροπρόθεσμος σχεδιασμός της πολιτικής του Ιδρύματος με πιστοποιημένα προγράμματα σπουδών, ολοκληρωμένες υποδομές, υποστήριξη των Τμημάτων και Εργαστηρίων και διασύνδεση των Τμημάτων μεταξύ τους. Επίσης απαιτούνται, οικονομική και διοικητική υποστήριξη της εκπαίδευσης και της έρευνας, υποτροφίες και διεθνείς συνεργασίες. Η σύνταξη διοικητικού οργανογράμματος, η τυποποίηση των διοικητικών διαδικασιών, οι ψηφιακές υπηρεσίες και η ενίσχυση των Τμημάτων του υπάρχοντος Πανεπιστημίου, που αντιμετωπίζουν ήδη σοβαρές ελλείψεις προσωπικού, είναι βασικοί άξονες για την εύρυθμη λειτουργία του Πανεπιστημίου. Η δημιουργία κτιριακών υποδομών είναι απαραίτητη για να στεγάσει Τμήματα και Σχολές, αφού, όμως, πρώτα εκπονηθεί προσεκτικός σχεδιασμός ώστε να υπάρχει σεβασμός του περιβάλλοντος χώρου και, το κυριότερο, χωροταξική διευκόλυνση της λειτουργίας και της αλληλεπίδρασης των Σχολών και των Τμημάτων. Η Διοίκηση του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων δεν επιτρέπεται να έχει άλλη επιλογή από το να λειτουργήσει σε ένα περιβάλλον δικαιοσύνης, αξιοκρατίας και αποτελεσματικότητας, Το πλαίσιο λειτουργίας πρέπει να βασίζεται σε ένα πνεύμα αλληλεγγύης, αλληλοκατανόησης, σεβασμού και συνεργασίας ανάμεσα σε όλα τα μέλη της Πανεπιστημιακής κοινότητας. Οι εκλογές της 6ης Ιουνίου, πραγματοποιούνται με φόντο το Σχέδιο Νόμου που προβλέπει τη συγχώνευση του ΤΕΙ Ηπείρου με το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, μια πρωτοβουλία που έχει προκαλέσει ποικίλες αντιδράσεις. Ανήκετε σε αυτούς που υποστηρίζουν ότι μέσω αυτού, καταργείται το αυτοδιοίκητο του Πανεπιστημίου. Ποιο θα ήταν για εσάς το ιδανικό Πανεπιστήμιο; - Όπως είχα αναφέρει και κατά την επίσημη παρουσίαση της υποψηφιότητάς μου, δε μπορεί να εφαρμοστεί επιτυχώς μία τόσο μεγάλη αλλαγή με το χαρακτήρα του επείγοντος. Οι μεγάλες ανατροπές των ποιοτικών και ποσοτικών χαρακτηριστικών,

που φέρνει το Σχέδιο Νόμου, και ο εξαιρετικά μεγάλος αριθμός Τμημάτων χωρίς σχεδιασμό και πρόνοια για προσωπικό και χρηματοδότηση δημιουργούν αβεβαιότητα και σοβαρές επιφυλάξεις για το εγχείρημα. Αβεβαιότητα και σοβαρές επιφυλάξεις, που γίνονται ακόμη μεγαλύτερες αν αναλογιστεί κανείς την αμφισβητήσιμη βιωσιμότητα κάποιων Τμημάτων του ΤΕΙ, που επίσης, προτείνεται με το Σχέδιο Νόμου, να απορροφηθούν από το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, και την απουσία χειροπιαστών αντισταθμιστικών μέτρων. Το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων χρειάζεται, πρωτίστως, αναβάθμιση και όχι απλά αύξηση των Τμημάτων του με την απορρόφηση των ΤΕΙ. Ως εκ τούτου, ο χειρισμός του θέματος απαιτεί να προταθούν και να υποστηριχτούν τα συμφέροντα του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, που είναι το κεντρικό σημείο αναφοράς της προσπάθειας και το Ίδρυμα υποδοχής, και αφορά σε 3 άξονες. Ο πρώτος είναι αυτός του σχεδιασμού από το ίδιο το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων μέσω των συλλογικών του οργάνων, του τρόπου εμπλουτισμού των γνωστικών του αντικειμένων και της δημιουργίας Τμημάτων και Σχολών. Ο δεύτερος προϋποθέτει τη συνεργασία με τα όργανα του ΤΕΙ και την εκτίμηση της βιωσιμότητας Τμημάτων, που παραπαίουν, και που η απορρόφησή τους δε θα μείωνε μόνο το Ακαδημαϊκό κύρος του Ιδρύματος αλλά θα αποτελούσε και μεγάλο βαρίδι στην προσπάθεια αναβάθμισης του Πανεπιστημίου. Ο τρίτος άξονας είναι αυτός του καθορισμού συγκεκριμένων ποιοτικών κριτηρίων ένταξης των Τμημάτων του ΤΕΙ και προσδιορισμού των αναγκών, που θα προκύψουν με τη διαδικασία της απορρόφησης. Τα μέλη του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων έχουν την αίσθηση ότι η άνωθεν επιβολή νόμων, που υπερισχύουν κάθε άλλου υπάρχοντος κανονιστικού νομικού πλαισίου, από τη μια διαταράσσει τη διαδικασία ένταξης του εκπαιδευτικού και διοικητικού προσωπικού του ΤΕΙ και από την άλλη δυναμιτίζει την προσπάθεια σχεδιασμού ενός υγιούς Πανεπιστημίου. Ποιο είναι το στοίχημα που θα πρέπει να κερδίσει η νέα Πρυτανική Αρχή; - Το νέο Πρυτανικό σχήμα χρειάζεται να χειριστεί την όλη διαδικασία όχι ως μια οριζόντια διαδικασία, αλλά ως μια δυναμική, διαρκή και ανοιχτή διαδικασία, και να τη χρησιμοποιήσει ως μια ευκαιρία να επανεκτιμήσει τις ανάγκες του, τις προτεραιότητές του, τη δομή του και τη λειτουργία του. Δεν υπάρχει αμφιβολία, ότι από τη διαδικασία της απορρόφησης θα προκύψει μια μεγάλη επιβάρυνση για το διδακτικό και διοικητικό προσωπικό του Πανεπιστημίου, λόγω ανεπαρκούς στελέχωσης των Τμημάτων του ΤΕΙ. Η απορρόφηση των ΤΕΙ απαιτεί σχεδιασμό και γενναία στήριξη των υπαρχόντων Διοικητικών Δομών, Σχολών και Τμημάτων του Πανεπιστημίου ώστε να αντέξουν το βάρος της απορρόφησης. Το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων είναι από τα ελάχιστα Πανεπιστήμια της χώρας, που λειτουργεί σε ενιαίο χώρο Πανεπιστημιούπολης, εξασφαλίζοντας δυνατότητες άμεσης επικοινωνίας, συνεργασίας και διακίνησης ιδεών μεταξύ των μελών της Πανεπιστημιακής Κοινότητας. Η Πανεπιστημιούπολη των Ιωαννίνων θα μπορούσε, με την κατάλληλη υποστήριξη και το σχεδιασμό, όχι μόνο να φιλοξενήσει υπάρχοντα και νέα Τμήματα αλλά και να αποτελέσει ένα πρότυπο Πανεπιστήμιο στα μέτρα των αναγνωρισμένων διεθνών Πανεπιστημίων. Το Ερευνητικό Κέντρο, που αναφέρεται στο Σχέδιο Νόμου ως Κέντρο Έρευνας Ηπείρου (ΚΕΗΠ), και, που κατά τη γνώμη μου, θα πρέπει να ονομαστεί Κέντρο Έρευνας Ιωαννίνων, είναι προς την κατεύθυνση αυτή αλλά, και πάλι, η Ίδρυση και λειτουργία του προϋποθέτουν κανόνες και συγκεκριμένους όρους. Συνοψίζοντας, οι θέσεις μου έχουν ως κεντρικό άξονα όχι τη δημιουργία ενός απλά διευρυμένου Πανεπιστημίου αλλά ενός Ισχυρού Πανεπιστημίου. Ενός Πανεπιστημίου που θα προφέρει τα μέγιστα στις Ανθρωπιστικές, Παιδαγωγικές και Βασικές

Επιστήμες, στις Πολυτεχνικές, Καλλιτεχνικές Σπουδές και στην Υγεία και θα αποτελεί το έμβλημα της πόλης μας. Ενός Πανεπιστημίου, που, με την ποιοτική διδασκαλία και τη διακεκριμένη έρευνα, θα εξασφαλίζει στους αποφοίτους της προϋποθέσεις για καλύτερη επαγγελματική αποκατάσταση. Η αναδιαμόρφωση της εκπαίδευσης, της έρευνας, της διοίκησης και της παραγωγής νέας γνώσης υψηλής ποιότητας με διαφάνεια, αξιοκρατία και συνέπεια είναι ένα μεγάλο στοίχημα, που το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων δεν πρέπει να χάσει.