Η εξωτερική όψη του Σχολείου

Το να εκτεθεί η κατάσταση και η παρουσία ενός ελληνικού σχολείου σε ένα περιορισµένο σε έκταση κείµενο, ίσως να µην είναι το πιο πρωτότυπο θέµα µε το οποίο θα µπορούσε κάποιος να ασχοληθεί. Το ενδιαφέρον όµως ξεκινάει από τη στιγµή που ξεφύγουµε από τον αποκαρδιωτικό τίτλο του κειµένου άρθρου µας και εστιάσουµε στις ιδιαιτερότητές του. Αυτές καθιστούν την παρουσία του, αν όχι µοναδική, τουλάχιστον ιδιαίτερη. Μιλάµε λοιπόν, για το Ελληνικό Μορφωτικό Κέντρο του Auckland, της Νέας Ζηλανδίας ή Greek Educational Centre, όπως είναι καταχωρηµένο στον τηλεφωνικό κατάλογο της πόλης. Η εξωτερική όψη του Σχολείου Μερικά στοιχεία από την πρόσφατη ιστορία του Σχολείου είναι τα ακόλουθα : Το1994 η τότε νεοσύστατη Ελληνική Κοινότητα του Auckland οργάνωσε, για πρώτη φορά, τακτικά µαθήµατα της Ελληνικής γλώσσας για µικρούς και µεγάλους στο ρεστοράν CORFU που το παραχωρούσε ο ιδιοκτήτης του Νίκος Τσιρίκος. Ο πρόεδρος της Κοινότητας Ανδρέας Καρράς και ο Χάρις...; έκαναν χρέη δασκάλων. Το 1997 ο τότε Έλληνας Πρέσβης Αυστραλίας και Νέας Ζηλανδίας

Γεώργιος Κωσταντής επισκέφθηκε την πόλη του Auckland. Η επιτροπή της Ελληνικής Κοινότητας τον παρακάλεσε να εισηγηθεί στο Υπουργείο Παιδείας για την παροχή Έλληνα δάσκαλου. Έτσι από το 1997 µέχρι το 2000 η Μαρία Κόκαλη διορίσθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και ήταν η πρώτη δασκάλα στο Auckland, η οποία και άρχισε µαθήµατα για όλες τις τάξεις. Η πρώτη επιτροπή του σχολείου ήταν τότε η Χριστίνα Κέι, η Σάντυ Ταµπάκα και η Ελένη Παναγιώτου. Από το 2000-2001 η Χέιντι Ερένη, κατόπιν βραχύχρονης µετεκπαίδευσής της στο Πανεπιστήµιο της Κρήτης, συνέχισε την διδασκαλία των ελληνικών. Επίσης η ίδια συνέχισε να εργάζεται ως βοηθός του Ηλία Παυλίδη ο οποίος διορίσθηκε από το Υπουργείο Παιδείας το 2002 και ο οποίος παραµένει µέχρι σήµερα Σήµερα το Σχολείο αριθµεί σταθερά κάθε χρόνο ένα σύνολο σαράντα (40) περίπου µαθητών. Ίσως ο αριθµός να µην φαίνεται µεγάλος, αλλά θα πρέπει να αναλογιστούµε ότι η τοπική ελληνική κοινότητα είναι ολιγάριθµη (περίπου 200 άτοµα µε τις πιο αισιόδοξες καταγραφές και µε, δυστυχώς, πτωτικές τάσεις), και δεν µπορεί να συγκριθεί µε τις ανάλογες της Αυστραλίας αναφέρω χαρακτηριστικά την περίπτωση του γείτονά µας ή ακόµα και της πρωτεύουσας Wellington, όπου η ελληνική παρουσία είναι πολλαπλάσια της δικής µας [ Σε αυτό το σηµείο, θα άξιζε να αναφερθεί, από την πρόσφατη βιβλιογραφία, η έκδοση του τίτλου : «Wellington s Hellenic mile, the Greek shops of twentieth century», του Zisis Bruce Blades, Wellington 2005, στην οποία υπάρχει αρχειακό υλικό για την παρουσία των Ελλήνων στην πρωτεύουσα της Ν. Ζηλανδία και δη στην οικονοµική της ζωή ]. Από το σύνολο των προαναφερθέντων σαράντα (40) µαθητών οι µισοί είναι παιδιά σχολικής ηλικίας και οι υπόλοιποι ενήλικοι. Τα παιδιά είναι στην συντριπτική τους πλειοψηφία, ελληνόπουλα 3 η ς γενιάς από µεικτούς γάµους, όπου η ελληνική γλώσσα υστέρησε και υστερεί εκ των συνθηκών και της νοοτροπίας. Υπήρξαν µεικτοί γάµοι, σε µεγάλο ποσοστό µάλιστα, ήδη και στους Έλληνες της 1 ης γενιάς, που µετανάστευσαν στη χώρα, εν είδη µεταναστευτικού κύµατος, στις αρχές της δεκαετίας του 1960. Στο σηµείο αυτό θα πρέπει να αναφερθεί η υπέροχη αρχειακή δουλειά του Επίτιµου Πρόξενου της χώρας µας στην πόλη, κ. Νίκου Πετούση, που καταγράφει το «ρεύµα» αυτό στα χρόνια του 1961 1962.

Εσωτερική άποψη της µιας αίθουσας Συνέπεια λοιπόν, των ιστορικά δεδοµένων αποτέλεσε και αποτελεί η προβληµατική συµπόρευση της ελληνικής γλώσσας µε την οικογένεια που διαµορφώθηκε στην νέα πατρίδα. Αυτό το στοιχείο και τον ειδοποιό χαρακτήρα της διδασκαλίας της ελληνικής γλώσσα, που ποτέ δεν θα αποκτηθεί παρά µόνο ως ξένη / δεύτερη ή και τρίτη γλώσσα. Παρόλα αυτά ο αριθµός των παιδιών µαθητών του σχολείου µας είναι ικανοποιητικά αυξανόµενος. Αναφέρθηκαν προηγουµένως και οι ενήλικοι µαθητές του Ε.Μ.Κ. Πράγµατι, αυτοί αποτελούν ένα αξιολογότατο σύνολο µαθητών, που οι περισσότεροι δεν έχουν καταγωγική σχέση µε την Ελλάδα. Πολλοί από αυτούς επανδρώνουν το εκπαιδευτικό σύστηµα της Νέας Ζηλανδία µε αποτέλεσµα η εµπειρία τους να αποτελεί µοναδική παρακαταθήκη συνεργασίας. Το ενδιαφέρόν τους για τη γλώσσα δεν είναι φιλολογικό, αλλά αντίθετα εστιάζεται σε πρακτικότερες χρήσεις της γλώσσας µας : και δεν αναφέροµαι µονάχα στο τουριστικό επίπεδο. Έτσι, υπάρχουν τµήµατα ενηλίκων µαθητών που βρίσκονται σε πολύ ικανοποιητικό επίπεδο και που κάλλιστα, µε τη σχετική εξάσκηση, θα επάνδρωναν οποιοδήποτε Σχολείο Νέας Ελληνικής Γλώσσας, ανά τον κόσµο. υο από αυτούς µάλιστα, πρόσφατα, πήραν µέρος στο Εκπαιδευτικό Σεµινάριο για δασκάλους ή δυνάµει διδάσκοντες της Νεοελληνικής που διοργανώνεται ετησίως από το Πανεπιστήµιο της Κρήτης. Το µόν πρόβληµα που εστιάζουµε είναι η έλλειψη εξάσκησης της γλώσσας µας σε όλα τα επικοινωνιακά επίπεδα, συνέπεια του ολιγάριθµου της τοπικής ελληνικής κοινότητας, αλλά και

της εγγενούς αδυναµίας έντονης προβολής και αξιοποίησης του επικοινωνιακού µας εργαλείου µέσω παρεµβάσεων σε ραδιοφωνικούς ή τηλεοπτικούς σταθµούς. Παρόλες τις αδυναµίες, που άπτονται και του ολιγάριθµου της κοινότητάς µας, η παρουσία του Σχολείου, είναι πολυεπίπεδη. Εκτός του καθαρά διδακτικού έργου, το Σχολείο σαν πόλος συγκέντρωσης αλλά και µεταλαµπάδευσης Ελληνικών ιδεωδών, προσπαθεί και κατορθώνει να παρεµβαίνει δυναµικά σε, κυρίως πολιτιστικούς τοµείς. Έχουν πραγµατοποιηθεί πάµπολλες εκδοτικές απόπειρες µε σκοπό τόσο την εξάσκηση των µαθητών όσο και την ενεργοποίηση των υπολοίπων (αρκετές εκ των οποίων είναι και δίγλωσσες). Σας αναφέρουµε χαρακτηριστικά τις ακόλουθες : 1) Μίκης Θεοδωράκης (δίγλωσσο αφιέρωµα στο έργο του «Επιτάφιος Επιφάνεια» - συνοδεύεται από µουσικό CD) 2) Οι Έλληνες τραγουδούν τους ποιητές τους συνοδεύεται από µουσικό CD) 3) Γενοκτονία Ποντίων, 19 η Μαΐου 4) Μικρό γεωγραφικό αφιέρωµα στην Κρήτη 5) Φωτογραφικό αφιέρωµα στην Άλωση της Πόλης 6) Τα τραγούδια µας [ Ιούνιος 2004 ] συνοδεύεται από µουσικό CD 7) Το Ρεµπέτικο - παράλληλα µε την προβολή της οµότιτλης ταινίας 8) Ρήγας Φεραίος ιονύσιος Σολωµός Μακρυγιάννης ( συνοδεύεται από µουσικό CD 9) Φωτογραφικό αφιέρωµα στην Εκπαίδευση των αρχαίων Αθηναίων 10) Φωτογραφικό ηµερολόγιο Νοεµβρίου 11) Κωστής Παλαµάς συνοδευτεί από µουσικό CD 12) Ελληνολαλούντα κείµενα 13) Συλλογή κειµένων, Τεύχη 1 ο, 2 ο, 3 ο, 4 ο 14) Αλέξανδρος Φιλίππου ο Μακεδών (δίγλωσση έκδοση) 15) Παρθενώνας (δίγλωσσο αφιέρωµα) 16) Μικρό γεωγραφικό οδοιπορικό στη Θεσσαλία 17) Η εποχή του Β Παγκοσµίου Πολέµου 1940 1945 (δίγλωσση επιτοµή) 18) Μικρασιατική καταστροφή (δίγλωσσο ιστορικό αφιέρωµα) 19) Φωτογραφικό ηµερολόγιο Οκτωβρίου 20) 25 η Νοεµβρίου 1942 : Γοργοπόταµος (ανέκδοτο υλικό, προσφορά µιας µαθήτριας του Σχολείου, της οποίας ο πατέρας συµµετείχε στην επιχείρηση ανατίναξης, συγκεκριµένα ο C. E. Barnes) 21) Επιλογές από Έλληνες συγγραφείς και ποιητές (δίγλωσσο αφιέρωµα) 22) The Major Greek Dialects 23) Έλληνες ποιητές (συνοδεύεται από CD, που περιέχει τις

ηχογραφηµένες αναγνώσεις των ποιηµάτων του τεύχους) 24) Η Έλλη Λαµπέτη διαβάζει Κ. Καβάφη (δίγλωσση έκδοση, συνοδευόµενη από CD, µε ηχογραφήσεις συγκεκριµένων ποιηµάτων του Αλεξανδρινού ποιητή) 25) Το Άξιον Εστί (δίγλωσση έκδοση, συνοδευόµενη από την ηχογράφηση του Μ. Θεοδωράκη, στο συγκεκριµένο έργο) 26) Τα ρήµατα της Ελληνικής Γλώσσας (λεξικολογική έκδοση των βασικότερων ρηµάτων της Νεοελληνικής, στους βασικούς τους χρόνους και µε µετάφραση) 27) Τα τραγούδια µας Νοέµβριος 2005 (συνοδευόµενο µε µουσικό CD) 28) έκα ποιήµατα και τρία πεζά (δίγλωσση έκδοση επιλεγµένων αποσπασµάτων) 29) «Ηλέκτρα», του Ευριπίδη ( δίγλωσση έκδοση, συνοδευόµενη από τη µουσική του Γιώργου Ανδρέου, για την παράσταση του Η.ΠΕ.ΘΕ. Πάτρας, σε σκηνοθεσία Θ. Μουµουλίδη, το καλοκαίρι του 2003)

Ευχαριστήρια επιστολή από εκδότη Ελληνικού εντύπου στην πρωτεύουσα Wellingotn Ακόµα οργανώθηκαν µε τη σύµπραξη και του Σχολείου η πλειοψηφία άλλωστε των µαθητών έλαβε ενεργό µέρος -, δύο (2) βραδιές Ελληνικής Ποίησης στο Πανεπιστήµιο της πόλης. Η πρώτη αποτέλεσε αφιέρωµα στον ποιητή µας Κ. Καβάφη και η δεύτερη, και πιο πρόσφατη, στο νοµπελίστα µας, Γ. Σεφέρη. Η δυναµικότητα που ενεργοποίησαν αυτές οι εκδηλώσεις, φέρνοντας κοντά µας και ανθρώπους που ποτέ δεν είχαν αναµιχθεί στα «ελληνικά θέµατα», µας κάνει όχι µόνο περήφανους αλλά και υπέρµετρα αισιόδοξους. Ευτυχώς που υπάρχουν καταγραφές των δύο αυτών εκδηλώσεων, που βοηθούν να διαπιστωθεί η εγκυρότητα και η τιµιότητα τόσο των προθέσεων, όσο και της µελλοντικής µας αισιοδοξίας. Εξ αυτών θ πηγάσουν και τα αφιερώµατα που θα

διοργανωθούν και φέτος και τα οποία θα εστιασθούν τόσο σε εκπροσώπους της πνευµατικής παρακαταθήκης µας όσο και σε ιστορικά ζητήµατα : υπάρχει υλικό και διάθεση για αφιερώµατα σε ποιητές όπως ο Μανόλης Αναγνωστάκης, σε λογοτέχνες φιλοσόφους, όπως ο Νίκος Καζαντζάκης, αλλά και σε ιστορικά θέµατα, όπως η Γενοκτονία των Ποντίων, και άλλα. Πρέπει στο σηµείο αυτό, να αναφερθεί, η αµέριστη συµπαράσταση του Επ. Προξένου της χώρας µας, χωρίς τη βοήθεια του οποίου, οι ορίζοντες µας θα ήταν πιο περιορισµένοι. Το εξώφυλλο του Προγράµµατος για τον Κ. Καβάφη

Η αφίσα για την εκδήλωση αφιέρωµα στο Γ. Σεφέρη Πρέπει να αναφερθεί στο σηµείο αυτό ότι η Βιβλιοθήκη του Σχολείου, ενηµερώνεται τακτικότατα τόσο από προσφορές φίλων µαθητών, όσο και από προσωπικά µας αναγνώσµατα, που διαρκώς επεκτείνουν τον αριθµό των εκδόσεων. Επίσης, η ταινιοθήκη του Σχολείου, περιλαµβάνει πλέον των εκατόν είκοσι (120) Ελληνικών τίτλων ταινιών, η πλειονότητα των οποίων διαθέτουν και αγγλικούς υπότιτλους, όπως και πληθώρα ντοκυµανταίρ, καθώς και αγγλόφωνων ταινιών µε ελληνικούς υπότιτλους. Κι εδώ

ακολουθήθηκε η πολιτική, που προκρίθηκε για τη δηµιουργία της βιβλιοθήκης (προσφορές φίλων, αγορά από Ελλάδα, διαδίκτυο κτλ. ) Μια άλλη εκδήλωση που δοκιµάστηκε πετυχηµένα κατά τα τελευταία δύο χρόνια, υπήρξε η σχετική µε τα κινηµατογραφικά αφιερώµατα, κυρίως σε ταινίες του νέου Ελληνικού Κινηµατογράφου. Οι παρουσιάσεις των ταινιών γίνονται στο Κοινοτικό Κέντρο, το οποίο διαµορφώνεται κατάλληλα για το σκοπό αυτό : προβολέας, ηχητική κάλυψη κτλ. Συνήθως, στην αρχή κάθε χρόνου, δηµοσιεύεται στο κοινοτικό έντυπο το πρόγραµµα των ταινιών που θα προβληθούν, όπως και ο χρόνος προβολής τους, ο οποίος πέρσι, ορίστηκε, κάθε τρίτη εβδοµάδα. Φέτος, στοχεύουµε να πραγµατοποιήσουµε δύο (2) αφιερώµατα, που θα περιλαµβάνουν από τρεις (3) ταινίες, το καθένα µε άξονα : α) τον παλιό Ελληνικό Κινηµατογράφο, και β) την πρόσφατη ελληνική κινηµατογραφική παραγωγή. Το περσινό πρόγραµµα ταινιών, όπως δηµοσιεύθηκε στο Κοινοτικό Έντυπο Θα επιδιωχθεί, ακόµα να οργανωθεί φέτος, µια βραδιά αφιέρωµα στο συνθέτη µας Μάνο Χατζιδάκι, έναν συνθέτη, του οποίου το έργο είναι διεθνώς αναγνωρισµένο και αναγνωρίσιµο και πιστεύουµε πως θα προκαλέσει το ενδιαφέρον όχι µ νο της Ελληνικής Κοινότητας, αλλά και όλως των εραστών της καλής µουσικής. Στόχος, θα αποτελέσει για φέτος, η επανάληψη της θεατρικής απόπειρας του προηγούµενου έτους, προσπάθεια η οποία στεφανώθηκε µε απόλυτη επιτυχία. Αυτή η εµπειρία θα µας βοηθήσει ν οργανώσουµε και να στελεχώσουµε την απόπειρά µας, µε περισσότερη διαύγεια και αποτελεσµατικότητα.

Το πρόγραµµα της προηγούµενης θεατρικής παράστασης Η όλη παρουσία του Σχολείου σε συνδυασµό µε την προβολή της χώρας µας, εξαιτίας των Ολυµπιακών Αγώνων του 2004, είχε ως αναπάντεχη συνέπεια να προσφερθεί η δυνατότητα σε εµάς, να διδάξουµε το µάθηµα της «Νέας Ελληνικής Γλώσσας Επίπεδο 1 ο», στο τµήµα Continuing Education του Πανεπιστηµίου της πόλης. Ο κύκλος µαθηµάτων ήταν απόλυτα επιτυχηµένος, γεγονός που αποδεικνύεται από το feedback των µαθητών.

Από το θετικότατο δείγµα απαντήσεων των φοιτητών

Από την πρώτη επιτυχηµένη διδασκαλία Νέων Ελληνικών στο Πανεπιστήµιο του Auckland Αυτό συνετέλεσε στην πρόταση που δεχτήκαµε και φέτος, να παρουσιάσουµε τον ίδιο κύκλο µαθηµάτων, µε ηµεροµηνία έναρξης την 27 η Φεβρουαρίου και για ένα κύκλο έξι (6) µαθηµάτων [ αριθµός συνήθης, για µαθήµατα ανάλογου περιεχοµένου, στο Πανεπιστήµιο της πόλης ]. Από την καταχώρηση στην εφηµερίδα του Πανεπιστηµίου µε το σύνολο των προσφερόµενων µαθηµάτων για το Έτος 2006

Ατενίζοντας το µέλλον, µε την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς και προσβλέποντας στο να κοινωνήσουµε την ιδέα της Ελλάδας ως συνόλου και όχι µονάχα ως προγονικής υπενθύµισης, πιστεύουµε ότι σε αυτόν τον Αντίποδα, όπως αποκαλούµαστε, έχουµε και µπορούµε, να κάνουµε όνειρα. Φυσικά, µας συνοδεύει πάντα ο ρεαλισµός των συνθηκών αλλά δε µας δεσµεύει η στενότητά τους. Προβλήµατα υπήρξαν και θα υπάρχουν, αλλά ευτυχώς, υπάρχουν και οι άνθρωποι που µας βοηθούν να τα ξεπεράσουµε. Τα φυσικά όρια του καθενός, υπερκεράζονται από τη ζέση των υπολοίπων. Οι στόχοι µας διαρκείς και η παρουσία µας ενεργητικά αυξανόµενη. Χρησιµοποιώντας τη µοναδικότητα της παγκόσµιας Γλώσσας µας και ως φορέα της ουσίας της ελληνικότητας, που στηρίζεται στη γνώση του εαυτού µας, γελάµε το πρωί ως παιδιά, κουβεντιάζουµε φρόνιµα, δακρύζουµε περήφανα και δοξάζουµε µε τους γείτονες µας τον ήλιο και τον άνθρωπο.