Πολιτιστικό Πρόγραμμα. «Μαθητικό Διαδικτυακό Ραδιόφωνο» Σχ. έτος Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Μπακόπουλος Νικόλαος ΠΕ19

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Πολιτιστικό Πρόγραμμα. «Μαθητικό Διαδικτυακό Ραδιόφωνο» Σχ. έτος Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Μπακόπουλος Νικόλαος ΠΕ19"

Αθορ Μαρής
6 χρόνια πριν
Προβολές:

1 Πολιτιστικό Πρόγραμμα «Μαθητικό Διαδικτυακό Ραδιόφωνο» Σχ. έτος Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Μπακόπουλος Νικόλαος ΠΕ19 Συνεργάτες: Ευάγγελος Κομποχόλης, Βασιλική Καλαντζή και Ελένη Παντελή Τάξεις: Γ - Δ - Ε - ΣΤ

3 Ποιοι είμαστε 1 Το 35ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών ξεκινά δυναμικά τη συνεργασία του με το European School Radio τη φετινή σχολική χρονιά με την αυτόνομη εκπομπή Μικροί Μεγάκυκλοι διάρκειας μιας ώρας, με σποτάκια και ειδήσεις. Οι εκπομπές θα έχουν ευρύ θεματικό κύκλο γύρω από το τραγούδι, την ποίηση, το παραμύθι, τα αθλήματα,το ρατσισμό, τα ανθρώπινα δικαιώματα,τις σχολικές δραστηριότητες, τα νέα του σχολείου μας κ.α. Για το σκοπό αυτό οι μαθητές μας με μεγάλη χαρά δημιούργησαν πολλαπλές ομάδες, κάθε μία από τις οποίες θα δημιουργεί τη δική της εκπομπή η οποία θα ακούγεται μία συγκεκριμένη ώρα κάθε εβδομάδα. Έτσι, η κάθε ομάδα θα έχει αρκετό χρόνο να προετοιμάσει την επόμενη εκπομπή της. Από την πλευρά των εκπαιδευτικών, εμψυχωτής και συντονιστής θα είναι ο καθηγητής Πληροφορικής (ΠΕ19) του σχολείου μας, κ. Νικόλαος Μπακόπουλος με συνεργάτες το Διευθυντή του Σχολείου κ. Ευάγγελο Κομποχόλη, την Υποδιευθύντρια κ. Βασιλική Καλαντζή και την εκπαιδευτικό Μουσικής κ. Ελένη Παντελή.

4 Ποιοι είμαστε 2 Στο 35 ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας, έλαβαν μέρος μαθητές από τις Γ, Δ, Ε και ΣΤ τάξεις.

5 Ποιοι είμαστε 3 Κάθε δεύτερη Κυριακή πρωί στις 11:30 Τελικά όλα καλά, και ξεκινήσαμε την πρώτη εκπομπή μας στις Από τότε δεν έχουμε χάσει καμία εκπομπή.

Πώς ξεκίνησαν όλα Από ένα mail της συντονιστικής ομάδας του european school rado Ανακοινώθηκε στους μαθητές η δυνατότητα να δημιουργήσουν μια δική τους ραδιοφωνική εκπομπή

6 Πώς ξεκίνησαν όλα Από ένα mail της συντονιστικής ομάδας του european school rado Ανακοινώθηκε στους μαθητές η δυνατότητα να δημιουργήσουν μια δική τους ραδιοφωνική εκπομπή στο πρώτο μαθητικό διαδικτυακό ραδιόφωνο. Υπήρξε ενδιαφέρον το οποίο κατά την πάροδο του χρόνου μεγάλωνε πάρα πολύ. Στο μυαλό των μαθητών είχε περάσει το μήνυμα του ραδιοφώνου.

7 Ποιους στόχους βάλαμε; Ως στόχους του προγράμματος θέσαμε: Να αποκτήσουν οι μαθητές Ραδιοφωνική παιδεία. Να γνωρίσουν την διαδικασία δημιουργίας μιας ραδιοφωνικής εκπομπής. Να γνωρίσουν τα εργαλεία με τα οποία αναπτύσσεται η εκπομπή. Να ανακαλύψουν κάποιες δεξιότητές τους και να ενισχύσουν την αυτοεκτίμησή τους. Να τολμήσουν να εκτεθούν στο κοινό. Να αναπτύξουν τη φαντασία τους. Να δώσουμε χρώμα στη γκρίζα σχολική πραγματικότητα. Να αναπτύξουν την ομαδική εργασία μέσα από την ομάδα τους Να χρησιμοποιούν τις δυνατότητες του ηλεκτρονικού υπολογιστή μέσα από πραγματικά προβλήματα. Να αναπτύξουν την κριτική σκέψη, τη δημιουργική ικανότητα, κριτική αποτίμηση και αξιολόγηση κατά την σύνθεση κειμένων.

8 Εννοιολογικός χάρτης.

9 Τι κάναμε 1 Στο εργαστήριο πληροφορικής στήσαμε το στούντιό μας.

10 Τι κάναμε 2 Γίναμε μικροί επαγγελματίες ηχολήπτες. Δουλέψαμε πολύ πάνω στον ήχο!

11 Τι κάναμε 3 Μάθαμε να επεξεργαζόμαστε τον ήχο. Μπορούμε να κάνουμε ότι θέλουμε!

12 Τι κάναμε 4 Το στάδιο της εκφώνησης. Κατανομή υλικού και ανάθεση ρόλων στα μέλη της ομάδας μας.

13 Το ταξίδι μας 1 Οι μαθητές διάλεγαν ανάμεσα από θέματα που του προτείνονταν Αναπτυσσόταν η ομάδα εργασίας Έκαναν αναζήτηση της πληροφορίας Δημιουργία του word με το τελικό κείμενο Πρόβες εκφώνησης Ηχογράφηση Επιλογή μουσικής Δημιουργία εκπομπής

14 Το ταξίδι μας 2 Η εκπομπή αφού πάρει την τελική της μορφή, ανεβαίνει στο drop box σε κοινόχρηστο φάκελο με το «european school radio»

15 Το ταξίδι μας 3 εκπομπές τραγούδια σποτάκια Ανέκδοτα παραμύθι ποιήματα

16 Το ταξίδι μας 4 Δημιουργήσαμε πάνω από 19 εκπομπές των 30 λεπτών. Τα θέματα που επιλέχτηκαν ήταν: Έθιμα Περιβάλλον Κοινωνικά Αθλητικά Μουσική Ιστορία Παρουσίαση της Πάτρας Καρναβάλι Καλοκαίρι Λατέρνα Τεχνολογία

17 Το ταξίδι μας 5 Δημιουργήσαμε μικρές εκπομπές των 10 λεπτών, με ανέκδοτα. Τα ανέκδοτα τα έψαξαν, και τα επέλεξαν οι ίδιοι οι μαθητές του ΣΤ2. Οι μαθητές του Ε2 διάβασαν ποιήματα που έγραψαν οι ίδιοι

18 Το ταξίδι μας 6 Παράλληλα με τις εκπομπές αναπτύξαμε πολλά σποτάκια: Παίζουν στην ζώνη της παραμυθούπολης. Είχαν διάρκεια 5-8 λεπτά. Κάλυπταν ευρύ φάσμα θεμάτων. Στόχος τους ήταν να ευαισθητοποιήσουν τους μαθητές, αλλά και το ακροατήριο.

19 Το ταξίδι μας 7 Οι μαθητές όλων των τάξεων έγραψαν στοίχους. Τους στοίχους τους μελοποίησαν με την βοήθεια την δασκάλας μουσικής Έκαναν ηχογράφηση στο στούντιο Έκαναν επεξεργασία του ήχου, με την βοήθεια του Καθηγητή Πληροφορικής

20 Το ταξίδι μας 8! Ε Δ Ω Περιγραφή Άνοιγμα εκπομπής Κλείσιμο εκπομπής Ενδιάμεσο σηματάκι 35 ο δημοτικό σχολείο Πάτρας

21 οι εκπομπές:

22 Που είμαστε στο πρόγραμμα:

23 Τι πετύχαμε; 1

24 Τι πετύχαμε; 2

25 Τι πετύχαμε; 3

Τι πετύχαμε; 4 Οι μαθητές που έλαβαν μέρος στο πρόγραμμα δήλωσαν ότι: Ήταν κάτι εντελώς διαφορετικό από ότι είχαν κάνει μέχρι σήμερα Ήθελαν περισσότερες εκπομπές Συνεργασία με άλλα σχολεία Βοηθηθήκαν

26 Τι πετύχαμε; 4 Οι μαθητές που έλαβαν μέρος στο πρόγραμμα δήλωσαν ότι: Ήταν κάτι εντελώς διαφορετικό από ότι είχαν κάνει μέχρι σήμερα Ήθελαν περισσότερες εκπομπές Συνεργασία με άλλα σχολεία Βοηθηθήκαν στη του χρήση υπολογιστή (ως εργαλείο) Ανέπτυξαν ομαδο- συνεργατική κουλτούρα Η άντληση πληροφοριών από περιοδικό, εφημερίδα, διαδίκτυο ή συνέντευξη, είχα νόημα μέσα από το πρόγραμμα. Έμαθαν να ακούν ραδιόφωνο Είναι σε θέση να αξιολογούν μια εκπομπή που ακούν Ένιωθαν για λίγο διάσημοι Είχαν εμπλοκή με θέματα που δεν είχαν ασχοληθεί Είναι μια εμπειρία που θα την θυμούνται για πολλά χρόνια Ένιωσαν τη ιδιοκτησία της δημιουργίας τους (πνευματικά δικαιώματα)

27 Τι πετύχαμε; 5 Να αποκτήσουν οι μαθητές Ραδιοφωνική παιδεία αφού το έζησαν από μέσα. Να γνωρίσουν την διαδικασία δημιουργίας μιας ραδιοφωνικής εκπομπής, διότι πέρασαν από όλα τα στάδια. Να γνωρίσουν τα εργαλεία με τα οποία αναπτύσσεται η εκπομπή και να έχουν άποψη για την καταλληλότητά τους. Να ανακαλύψουν κάποιες δεξιότητές τους και να ενισχύσουν την αυτοεκτίμησή τους σε πολλά επίπεδα. Να τολμήσουν να εκτεθούν στο κοινό νιώθοντας σίγουροι για τον εαυτό τους. Να αναπτύξουν τη φαντασία, την κριτική σκέψη τους. Να δώσουμε χρώμα στη γκρίζα σχολική πραγματικότητα, μαθαίνοντας μέσα από εναλλακτικά και ρεαλιστικά περιβάλλοντα. Να αναπτύξουν την ομαδική εργασία μέσα από την ομάδα τους και να αναλάβουν ρόλους υπεύθυνα.

28 Τι πετύχαμε; 6 Να χρησιμοποιούν τις δυνατότητες του ηλεκτρονικού υπολογιστή μέσα από πραγματικά προβλήματα. Να κάνουν αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο, σε εφημερίδα, περιοδικά και μέσω συνεντεύξεων. Να εμπλέκονται άμεσα με τον ηλεκτρονικό υπολογιστή ως εργαλείο για την επίτευξη του στόχου τους. Να εργάζονται με μια σειρά λογισμικών στον υπολογιστή (γνωστικό αντικείμενο), Λογισμικά όπως το word, power point, browser, επεξεργαστή ήχου (audacity), αναπτύσοντας ικανότητες: α) διαχείριση κειμένου, β) άνοιγμα κλείσιμο υπολογιστή, γ) Ιστοεξερεύνηση, δ) χρήση αποθηκευτικών μέσων,κ.λ.π. Διαβάζουν το κείμενο που έχουν γράψει (εκφώνηση), μέσω έκφρασης μαθητών. Καλλιεργούν την βασική δεξιότητα της γλωσσικής διδασκαλίας Αναζήτηση μουσικής, ανάπτυξη της ευαισθησίας για τα πνευματικά δικαιωμάτα.

29 Τι πετύχαμε; 7 Οι ΤΠΕ δεν αποτελούν ένα εξαιρετικό (σπάνιο) γεγονός στην τάξη αλλά είναι πλήρως ενταγμένες στην καθημερινή εργασία μαθητών και δασκάλου και σε όλα τα αντικείμενα του Προγράμματος Σπουδών με στόχο: την υποστήριξη των σύγχρονων παιδαγωγικών προσεγγίσεων για τη μάθηση την επίλυση προβλημάτων και την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης της δημιουργικής ικανότητας των μαθητών την υποστήριξη διερευνητικών, εποικοδομητικών και συνεργατικών μαθησιακών δραστηριοτήτων Μετά από παρατήρηση του εκπαιδευτικού διαπιστώθηκε ότι μέσα από το πολιτιστικό πρόγραμμα προέκυψε η διδασκαλία γνωστικών αντικειμένων με έναν διαφορετικό, εναλλακτικό, τρόπο προσέγγισης. Και αυτό για όλους τους Άξονες μαθησιακών στόχων Γ -Δ -Ε -ΣΤ τάξης. Η θεωρία που υποστήριξε όλη την μαθησιακή διαδικασία μέσα από την δημιουργία ανάπτυξης ραδιοφωνικής εκπομπής είναι: Koινωνικοπολιτισμική θεωρία - Θεωρία της δραστηριότητας (activity theory)

30 Τι πετύχαμε; 8 Αυτό που προκύπτει είναι ότι η διαδικασία ανάπτυξης μιας ραδιοφωνικής εκπομπής, ικανοποιεί τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα, από τους άξονες των μαθησιακών στόχων του αναλυτικού προγράμματος. Άξονες μαθησιακών στόχων Γ -Δ τάξη: Γνωρίζω και χειρίζομαι τον υπολογιστή Δημιουργώ και εκφράζομαι με παρουσιάσεις και πολυμέσα Δημιουργώ με τον κειμενογράφο Γνωρίζω το Διαδίκτυο Επικοινωνώ και συνεργάζομαι Άξονες μαθησιακών στόχων Ε τάξη: Δημιουργώ με τον κειμενογράφο Δημιουργώ με παρουσιάσεις και πολυμέσα Επικοινωνώ και συνεργάζομαι μέσω του Διαδικτύου Υλοποιώ σχέδια έρευνας με ΤΠΕ Άξονες μαθησιακών στόχων ΣΤ τάξη: Δημιουργώ με τον κειμενογράφο Δημιουργώ με παρουσιάσεις και πολυμέσα Επικοινωνώ και συνεργάζομαι μέσω του Διαδικτύου Υλοποιώ σχέδια έρευνας με ΤΠΕ

Σχετικά έγγραφα

Δημ. Σχ. Μεγάλης Παναγίας Σχολικό έτος: ΤΑΞΗ: Ε1 Δημοτικού. Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Κίκας Ιωάννης

Δημ. Σχ. Μεγάλης Παναγίας Σχολικό έτος: 2013-2014 ΤΑΞΗ: Ε1 Δημοτικού Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Κίκας Ιωάννης ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ Γλώσσα, Τ.Π.Ε. Αισθητική Αγωγή ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ & ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΗ