Εργασία λογοτεχνίας. Ομάδα α. Ικμπάλ

Σχετικά έγγραφα
Ικμπάλ, ένα παιδί ενάντια στην παιδική εργασία

Φραντσέσκο ντ Αντάμο, Ικμπάλ Μασί

ΙΚΜΠΑΛ. Αφιέρωμα στον Ικμπάλ και στον αγώνα κατά της παιδικής εργασίας!

ΙΚΜΠΑΛ ( ) Σύμβολο κατάχρησης της παιδικής εργασίας. Αγγελιάνα Τεφάνη, Γ2

Ικμπάλ Μασί ( ) Ένα παιδί ήρωας

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

ΙΚΜΠΑΛ ΜΑΛΑΛΑ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΑΓΟΡΙ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΚΟΡΙΤΣΙ JEANETTE WINTER JEANETTE WINTER. Βραβείο. ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Η ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ κ. ΣΤΕΛΛΑΣ ΚΑΣΔΑΓΛΗ ΣΤΟ ΡΑΛΛΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΗΛΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Eκπαιδευτικό υλικό. Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού. Σημαία στον ορίζοντα

Η καλλιέργεια της κριτικής ανάγνωσης µέσα από το µάθηµα της λογοτεχνίας

Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέας-εικονογράφος «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

«Δεν είναι ο άνθρωπος που σταματάει το χρόνο, είναι ο χρόνος που σταματάει τον άνθρωπο»

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

Ικμπάλ ένα παιδί ενάντια στην παιδική εργασία

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΦΤΩΧΕΙΑ

Οι μαθητές έχουν τη δύναμη στο χέρι τους και το 2017!

Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου :21

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

«Το αγόρι στο θεωρείο»

Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

Η ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΦΤΩΧΕΙΑ ΣΤΟΝ ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΜΕΝΟ ΚΟΣΜΟ! Η ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΩΣ ΛΥΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΗΣ ΦΤΩΧΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΦΡΙΚΗ!

ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την:

Λίτσα Ψαραύτη, Ο Κωνσταντής

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

Ιόλη. Πως σας ήρθε η ιδέα;

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 <i>το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει:</i> 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 <b>"ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;"</b>

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα

Κάντε ένα βήμα μπροστά Είμαστε όλοι ίσοι όμως μερικοί είναι πιο ίσοι από άλλους

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Τίτλος Η αγάπη άργησε μια μέρα. Εργασία της μαθήτριας Ισμήνης-Σωτηρίας Βαλμά

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Άντον Τσέχωφ, Ο Βάνκας

Λογοτεχνικό ανάγνωσμα περιόδου Χριστουγέννων

Ο Νίκος Πιλάβιος μιλάει στην Μαίρη Γκαζιάνη για τον «Παραμυθά» των βιβλίων του Πέμπτη, 07 Ιούνιος :11

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

Από τη Ζάκυνθο με αγάπη

ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Ποιο άτομο θεωρείται παιδί;

Samuel Bjork: «Πιστεύω ότι είναι εντελώς περιττό να περιγράφεις ωμή βία. Θεωρώ ότι ευτελίζει το τελικό αποτέλεσμα»

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Η Πένυ Παπαδάκη μας μιλά με αφορμή την επανέκδοση του βιβλίου της "Φως στις σκιές"

Testversion Ej för ifyllnad

Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Co-funded by the European Union Quest. Quest

O Νικηφόρος ανακαλύπτει τα συναισθήματα

Ερωτηματολόγιο για Μαθητές Σχετικά με την Επιχειρηματικότητα

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ΤΙ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΚΑΝΩ. ΚΑΛΕΣΕ το 1109

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

Ble Pavillon XENIA KOURTOGLOU PRESENTATION

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

Γιώτα Γουβέλη: Ως προς την ιστορική έρευνα, Η νύφη της Μασσαλίας ήταν το πιο απαιτητικό από όλα μου τα βιβλία

πρότυπες παιδικές ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΣΕΙΣ Κρήτης

Το μαγικό βιβλίο. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό.

Τίτσα Πιπίνου: «Οι ζωές μας είναι πολλές φορές σαν τα ξενοδοχεία..»

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1: ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ - ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Αφροδίτη Βακάλη: «Σε όλες τις εποχές ο δρόμος της συγγραφής ήταν και είναι μοναχικός»

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

ΜΙΚΡΕΣ ΚΥΡΙΕΣ. 10/1/2014 Κουτσουρνά Ιφιγένεια 3 ο Γυμνάσιο Ωραιοκάστρου Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνία

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

Α Γυμνασίου Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Αντόν Τσέχωφ, «Βάνκας» (19 ος αιώνας)

Εγχειρίδιο ΕΝΕΡΓΟΊ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟΙ ΠΟΛΊΤΕΣ Ο ΣΕΒΑΣΜΌΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ERASMUS +

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου!

Η ΕΣΤΙΑΣΗ ΕΙΝΑΙ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ. Αφηγητής = Η φωνή Ποιος Μιλά; Εστιαστής = Τα μάτια Ποιος βλέπει;

«ΕΝΑ ΤΣΟΥΒΑΛΙ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ!»

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»

Ο Κώστας Κρομμύδας «εξομολογείται» στη συγγραφέα

Ο Σωτήρης Σαμπάνης μιλάει για το νέο του βιβλίο "Σκανταλόπετρα"

ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΗ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΕΠΙΔΗΜΙΑ ΔΙΑΒΗΤΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΒΟΛΗ ΑΠ ΑΥΤΟΝ ΑΤΟΜΩΝ ΝΕΑΡΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Co-funded by the European Union Quest

Transcript:

Εργασία λογοτεχνίας Ομάδα α Ικμπάλ

1.Σύμφωνα με το βιβλίο, το 1992 ο συνολικός αριθμός των παιδιών σκλάβων στο Πακιστάν υπολογιζόταν στα 7.000.000. Σήμερα, περίπου σε 158.000.000 ανέρχεται σε παγκόσμιο επίπεδο, ο αριθμός των παιδιών ηλικίας 5-14 ετών, που εκτελούν εργασίες υπό άθλιες και επικίνδυνες συνθήκες. Πρόκειται για έναν ασύλληπτο αριθμό, που αντιστοιχεί σε ένα στα έξι παιδιά του πλανήτη. α) Γνωρίζοντας αυτήν την πραγματικότητα, καθώς και τις απάνθρωπες συνθήκες εργασίας των μικρών παιδιών, ποιες σκέψεις και συναισθήματα σού δημιουργούνται; Πώς νιώθεις για τον κόσμο του σήμερα; Πιστεύεις ότι μπορεί αυτή η κατάσταση να βελτιωθεί; Και πώς; β) Με τι μάτια βλέπεις τη δική σου καθημερινότητα ύστερα από την ανάγνωση του βιβλίου; Άλλαξε κάτι μέσα σου; α) Στις μέρες μας, σε πολλές χώρες του κόσμου, τα παιδιά αποτελούν το βασικό ανθρώπινο δυναμικό εταιριών. Αυτό σημαίνει ότι από πολύ μικρή ηλικία είναι αναγκασμένα να απασχολούνται συνήθως σε βαριές χειρονακτικές εργασίες, χωρίς να παίρνουν αντίστοιχη αμοιβή, κάτω από άθλιες συνθήκες εργασίας. Αυτό μου προκαλεί μεγάλη θλίψη καθώς τα παιδιά είναι αναγκασμένα να χάσουν από νωρίς την παιδικότητα τους και να ενταχθούν σε ένα κόσμο σκληρό και απάνθρωπο. Ωστόσο, πιστεύω ότι θα μπορούσε αυτή η κατάσταση να βελτιωθεί. Για παράδειγμα, πιστεύω πως στις χώρες όπου έχει αναπτυχθεί η παιδική εργασία, χαρακτηριστικό παράδειγμα το Πακιστάν, θα έπρεπε οι αρχές να προχωρήσουν στην έκδοση νόμων που θα εναντιώνονται σε αυτό το φαινόμενο. β) Μέτα την ανάγνωση του βιβλίου ένιωσα πολύ τυχερή καθώς είμαι ελεύθερη και έχω πρόσβαση στη μάθηση. Το τελευταίο, πριν την ανάγνωση του βιβλίου το θεωρούσα

δεδομένο. Ωστόσο, τώρα γνωρίζω ότι αρκετά παιδιά σε αυτό τον κόσμο δεν έχουν πρόσβαση στην εκπαίδευση κάτι το οποίο θεωρείται αυτονόητο ανθρώπινο δικαίωμα. Επιπρόσθετα, έχω κοντά μου ανθρώπους που με αγαπούν και δε με εκμεταλλεύονται για προσωπικό τους όφελος, κάτι το οποίο δε συνέβαινε στον κόσμο του Ικμπάλ. 2. α) Να σκιαγραφήσεις την προσωπικότητα του μικρού ήρωα Ικμπάλ Μασί, έτσι όπως την γνώρισες μέσα από τις σελίδες του βιβλίου σου. Πόσο εύκολο πιστεύεις ότι είναι ένα μικρό παιδί να υψώσει το ανάστημά του απέναντι σε ένα οργανωμένο κύκλωμα; Τι ήταν αυτό που έδωσε δύναμη στον Ικμπάλ; β) Να επιλέξεις μία σκηνή από το βιβλίο που σε συγκίνησε ιδιαίτερα και να την παρουσιάσεις. Να την σχολιάσεις και να γράψεις για ποιο λόγο σε άγγιξε. α)μετά απο την ανάγνωση του βιβλίου θα χαρακτηρίσω τον Ικμπάλ Μασί μαχητικό και δυναμικό, καθώς παλεύει για την ανεξαρτησία του και τα ιδανικά του. Ωστόσο, θεωρώ πως είναι πάρα πολύ δύσκολο για ένα μικρό παιδί όπως ο Ικμπάλ Μασί να υψώσει το αναστημά του απέναντι σε ένα οργανωμένο κύκλωμα όπως αυτό της εμπορίας χαλιών. Τέλος, πιστεύω πως βρήκε τη δύναμη καθώς δεν άντεχε άλλο τη σκλαβιά που αντιμετώπιζε και δε μπορούσε πια να ζει κάτω απο άθλιες συνθήκες και έπρεπε οπωσδήποτε να σταματήσει την άθλια ζωή που βίωνε. β) Η σκηνή που με συγκίνησε περισσότερο βρίσκεται στο κεφάλαιο 14. Η σκήνη εκτυλίσσεται όταν ο Ικμπάλ βλέπει παιδιά που δουλεύουν μέσα στις τρύπες με τις οικογενειές τους και συναντά ένα παιδί, γύρω στην ηλικία του, που αρχίζει να του διηγείται την ιστορία του, ότι αυτός και η οικογενειά του πρέπει να δουλεύουν για να πληρώνουν στο αφεντικό τους το ενοίκιο της καλύβας όπου ζούσαν. Αυτή η σκηνή μου προκαλεί

θλίψη καθώς συναντώ το φαινόμενο της παιδικής εργασίας το οποίο είναι τραγικό καθώς τα παιδιά που λειτουργούν σαν εργάτες χάνουν την παιδικότητα τους και διακινδυνεύουν την υγεία τους καθώς δουλεύουν σε απάνθρωπες συνθήκες. Το ίδιο αισθάνεται και ο Ικμπάλ που βρίσκεται εκεί και παρακολουθεί το θέαμα που ήδη γνωρίζει πολύ καλά, γιατί έχει βρεθεί και ο ίδιος σε παρόμοια θέση. Στη συνέχεια, συναντώ την τραγικότητα της σκηνής στην περιγραφή της καλύβας ὀπου ζει η φτωχή οικογένεια. Δηλαδή πως είναι μικροσκοπική, με παράθυρο χωρίς τζάμι, με ράντζα αντί για κρεβάτια και μαγκάλι για το μαγείρεμα. Τέλος, το φαγητό ήταν πανάκριβο καθώς το αφεντικό τους εκμεταλλευόταν το γεγονός ότι η οικογένεια δεν μπορούσε να βρεί άλλο τρόπο για να τραφεί και να μεγαλώσει τα έξι παιδιά της. 3. Ο Παγκόσμιος Οργανισμός για τα δικαιώματα του παιδιού «World s Children s Prize» (http://worldschildrensprize.org/) τιμά και βραβεύει κάθε χρόνο παιδιά, των οποίων η ζωή και η συνεισφορά ξεχωρίζουν σε παγκόσμιο επίπεδο. Αφού ερευνήσεις τη δράση του Οργανισμού αυτού, να παρουσιάσεις μία-δύο επιπλέον περιπτώσεις παιδιών, που η ζωή και η προσφορά τους στην ανθρωπότητα σε άγγιξε και σε συγκίνησε. Η περίπτωση που με συγκίνησε ιδιαίτερα είναι αυτή της Malala Yousafzai. Η Malala βραβεύτηκε το 2014 για το κουράγιο της και για την ψυχική της δύναμη να παλέψει για τα δικαιώματα των κοριτσιών στην εκπαίδευση. Ξεκίνησε να μιλά για τα δικαιώματα των γυναικών στην ηλικία των 11, όπου περιέγραφε τη ζωή της μετά την κατάληψη της εξουσίας στην περιοχή όπου ζούσε από τους Ταλιμπάν, οι οποίοι απαγόρευαν στα κορίτσια να πηγαίνουν στο σχολείο. Παρολ αυτά η Malala συνέχισε

να πηγαίνει σχολείο. Έτσι, ενώ βρισκόταν μέσα στο σχολικό λεωφορείο πυροβολήθηκε απο τους Ταλιμπάν. Ωστόσο, η Malala επιβίωσε και σήμερα συνεχίζει το δύσκολο έργο της, υπερασπίζοντας τις γυναίκες και τα δικαιώματά τους σε όλο τον κόσμο. Έτσι, συνέβαλε και αυτή με τον τρόπο της, στις χρόνιες και συνεχείς προσπάθειες των γυναικών να υψώσουν το ανάστημά τους απέναντι στην κοινωνία και να αποκτήσουν τα ίδια δικαιώματα με τους άντρες, χωρίς διακρίσεις σε όλο τον κόσμο. Κωνσταντίνα Θωμαϊδου