Αξιολόγηση Μαθημάτων και Διδασκόντων για το Χειμερινό Εξάμηνο του ακαδημαϊκού έτους 2015-2016 Δ27. «Γεωμετρία» Διδάσκων: Ε. Βασιλείου
ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ... - 3 - Α ΜΕΡΟΣ... - 4 - Α. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ...- 4 - Β. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑ...- 5 - ΣΧΟΛΙΑ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑ... - 5 - Β ΜΕΡΟΣ... - 7 - ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΌΓΙΟ...- 7 - - 2 -
ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η αξιολόγηση του Διαπανεπιστημιακού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών στη Διδακτική και Μεθοδολογία των Μαθηματικών, έγινε βάσει ερωτηματολογίου που δόθηκε στους μεταπτυχιακούς φοιτητές ξεχωριστά για κάθε μάθημα που παρακολούθησαν κατά το χειμερινό εξάμηνο του ακαδημαϊκού έτους 2015-2016. Στο τελευταίο μάθημα ή κατά την εξέταση, ο/η διδάσκων/διδάσκουσα μοίρασε τα ερωτηματολόγια στους φοιτητές και αποχώρησε από την αίθουσα. Οι φοιτητές είχαν περίπου δεκαπέντε λεπτά στη διάθεσή τους για τη συμπλήρωσή των ερωτηματολογίων. Ένας εκ των φοιτητών ανέλαβε την υποχρέωση να τα συγκεντρώσει, να σφραγίσει το φάκελο και να τον παραδώσει στη γραμματεία του ΠΜΣ. Βάσει των ερωτηματολογίων αυτών έγινε και η αξιολόγηση των μαθημάτων των διδασκόντων/διδασκουσών. Το ερωτηματολόγιο παρατίθεται στο Γ μέρος του παρόντος αρχείου. Είναι χωρισμένο σε τρεις ενότητες: ΕΝΟΤΗΤΑ Α: Ερωτήσεις 3, 4, 5 και 6. Η ενότητα αυτή περιέχει την αξιολόγηση του μαθήματος. ΕΝΟΤΗΤΑ Β: Ερωτήσεις 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 και 17. Η ενότητα αυτή περιέχει την αξιολόγηση του/της διδάσκοντα/διδάσκουσας. ΕΝΟΤΗΤΑ Γ: Ερωτήσεις 19 και 20. Η ενότητα αυτή περιέχει τη γενική αξιολόγηση του μαθήματος (20) και του διδάσκοντα (19). Η κωδικοποίηση των απαντήσεων έχει με ενιαίο τρόπο γίνει σε κλίμακα 0-100 ώστε σε κάθε περίπτωση το 0 είναι η πιο αρνητική απάντηση και το 100 η πιο θετική. Αυτή η κωδικοποίηση έχει το πλεονέκτημα ότι οι μέσες τιμές είναι απευθείας ποσοστά επί τοις εκατό. Συγκεκριμένα: Στις ερωτήσεις Α3-Α6: Καθόλου 0 Λίγο 25 Ικανοποιητικά 50 Πολύ 75 Πάρα πολύ 100. Στις ερωτήσεις Β7-Β17: Ουδέποτε 0 Κάποτε 25 Συχνά 50 Πολύ συχνά 75 Πάντοτε 100. Στην ερώτηση Γ19: Μη ικανοποιητική 0 Ικανοποιητική 50 Πολύ ικανοποιητική 100 Στην ερώτηση Γ20: Καθόλου ενδιαφέρον 0 Ενδιαφέρον 50 Πολύ ενδιαφέρον 100 Η δομή της παρουσίασης των αποτελεσμάτων του ερωτηματολογίου περιλαμβάνει αρχικά σχόλια των φοιτητών για το πρόγραμμα καθώς και την αξιολόγηση του κάθε μαθήματος και διδάσκοντα/διδάσκουσας ξεχωριστά. Αναλυτικά, η εξής σειρά: 1. Όνομα Μαθήματος - 3 -
2. Αριθμός ερωτηματολογίων που απαντήθηκαν Α. Αξιολόγηση Μαθήματος 3. Πίνακας για την αξιολόγηση του μαθήματος με τις συχνότητες και τις μέσες τιμές (ποσοστά) των απαντήσεων των φοιτητών για κάθε μια από τις ερωτήσεις Α3-Α5. Οι μέσες τιμές έχουν υπολογιστεί βάσει αυτών που απάντησαν στην κάθε ερώτηση. 4. Πίνακας με τις συχνότητες και τη μέση τιμή στη γενική ερώτηση Γ20. Η μέση τιμή είναι υπολογισμένη βάσει αυτών που απάντησαν στην ερώτηση. 5. Μέση τιμή και τυπική απόκλιση για το μέσο όρο των τεσσάρων παραπάνω ερωτήσεων (εξαιρουμένης της Γ20). Η μεταβλητή Α = (Α3+Α4+Α5)/3 δίνει μια συνολική εικόνα της αξιολόγησης του μαθήματος. Β. Αξιολόγηση Διδάσκοντα/Διδάσκουσας 6. Πίνακας για την αξιολόγηση του/της διδάσκοντα/διδάσκουσας με τις συχνότητες και τις μέσες τιμές (ποσοστά) των απαντήσεων των φοιτητών για κάθε μια από τις ερωτήσεις Β7-Β17. Οι μέσες τιμές έχουν υπολογιστεί βάσει αυτών που απάντησαν στην κάθε ερώτηση. 7. Πίνακας με τις συχνότητες και τη μέση τιμή στη γενική ερώτηση Γ19. Η μέση τιμή είναι υπολογισμένη βάσει αυτών που απάντησαν στην ερώτηση. 8. Μέση τιμή και τυπική απόκλιση για το μέσο όρο των έντεκα παραπάνω ερωτήσεων (εξαιρουμένης της Γ19). Η μεταβλητή Β=(Β7+Β8+Β9+Β10+Β11+Β12+Β13+Β14+Β15+Β16+Β17)/11 δίνει μια συνολική εικόνα της αξιολόγησης του/της διδάσκοντα/διδάσκουσας. 9. Σχόλια των φοιτητών για τον/την διδάσκοντα/διδάσκουσα. Στη συνέχεια παρατίθεται το ερωτηματολόγιο που μοιράστηκε στους φοιτητές. Α ΜΕΡΟΣ Αριθμός ερωτηματολογίων που απαντήθηκαν: Α. Αξιολόγηση Μαθήματος ΠΙΝΑΚΑΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ Καθόλου Λίγο Ικανοποιητικά Πολύ Πάρα Πολύ Δεν Απάντησαν Μέση Τιμή Α3 19% 81% 95 Α4 6% 94% 98 Α5 13% 6% 6% 25% 50% 72 Α6 6% 13% 50% 31% 89-4 -
ΜΕΤΑΒΛΗΤΗ Α Α=(Α3+Α4+Α5+Α6)/4 Μέση Τιμή 88.57 Τυπική Απόκλιση 11.854 ΠΙΝΑΚΑΣ Καθόλου Πολύ Δεν Μέση Ενδιαφέρον ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ Ενδιαφέρον ενδιαφέρον Απάντησαν Τιμή Γ20 25% 69% 6% 87 Β. Αξιολόγηση Διδάσκοντα ΠΙΝΑΚΑΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ Ουδέποτε Κάποτε Συχνά Πολύ Συχνά Πάντοτε Δεν Απάντησαν Β7 100% 100 Β8 6% 94% 98 Β9 13% 88% 97 Β10 100% 100 Β11 6% 25% 69% 91 Β12 19% 81% 95 Β13 19% 81% 95 Β14 31% 69% 92 Β15 13% 88% 97 Β16 100% 100 Β17 100% 100 Β18 31% 69% 100 Μέση Τιμή ΜΕΤΑΒΛΗΤΗ Β Β=(Β1+Β2+...+Β18)/12 ΜΕΣΗ ΤΙΜΗ 97.14 ΤΥΠΙΚΗ ΑΠΟΚΛΙΣΗ 3.253 ΠΙΝΑΚΑΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ Γ19 Μη ικανοποιητική Πολύ Δεν Μέση Ικανοποιητική ικανοποιητική απάντησαν Τιμή 6% 81% 13% 96 Σχόλια των φοιτητών για το μάθημα και τον διδάσκοντα. Ευχαριστούμε Tο μάθημα ήταν εξαιρετικά ενδιαφέρον και μας βοήθησε να αποκτήσουμε σφαιρική αντίληψη για τη Γεωμετρία. Δεν ισοκατανεμήθηκε ο χρόνος στην ύλη. Δόθηκε μεγάλη έκταση χρόνου στην Προβολική Γεωμετρία. Υπήρχαν κομμάτια της ύλης που άξιζαν μεγαλύτερη χρονική ευκαιρία. Tο μάθημα ήταν πραγματικά ενδιαφέρον. Το μόνο που ίσως έγινε σε περισσότερο βάθος από ότι ήταν αναγκαίο ήταν ο αρκετός χρόνος που ασχοληθήκαμε με την Προβολική Γεωμετρία. Ίσως θα ήταν το μάθημα και πιο ενδιαφέρον αν δεν έμενε τόσο πολύ σε αυτό - 5 -
το φορμαλιστικό κομμάτι και αφιέρωνε περισσότερο χρόνο στη Διαφοτική Γεωμετρία με την οποία μπορούν να γίνουν συνδέσεις και στο σχολικό μάθημα, χωρίς βέβαια να απαξιώνω την Προβολική Γεωμετρίας σας Γεωμετρία απλά περισσότερο κοιτώντας το πρακτικό κομμάτι. Εξαιρετικά ωραίος ο τρόπος γραφής και οργάνωσης του μαθήματος στον πίνακα. Ωραία, απλή, εύστοχη παρουσίαση των ιδεών που οδήγησαν τις εξελίξεις στη Γεωμετρία. Ευχαριστούμε. - 6 -
Β ΜΕΡΟΣ Ερωτηματολόγιο ΕΘΝΙΚΟΝ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΝ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΤΜΗΜΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ, ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ-ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΝ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ & ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΙΑΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ» Ερωτηματολόγιο για την αξιολόγηση μαθήματος/διδακτικού προσωπικού 1. Τίτλος μαθήματος : 2. Όνομα διδάσκοντος/διδασκούσης: ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΤΕ ΚΑΘΕ ΔΗΛΩΣΗ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΗΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΗ ΚΛΙΜΑΚΑ ΒΑΖΟΝΤΑΣ ΣΕ ΚΥΚΛΟ ΤΟΝ ΑΝΑΛΟΓΟ ΑΡΙΘΜΟ: 1.ΚΑΘΟΛΟΥ 2. ΛΙΓΟ 3. ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΤΙΚΑ 4. ΠΟΛΥ 5. ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ 3. Οι σκοποί και οι στόχοι επεξηγήθηκαν με σαφήνεια. 1 2 3 4 5 4. Η βιβλιογραφία που χρησιμοποιήθηκε ήταν βοηθητική. 1 2 3 4 5 5. Οι οποιουδήποτε είδους εργασίες που ανατέθηκαν εντός ή εκτός τάξης στους φοιτητές υποβοήθησαν την πραγμάτωση των στόχων. 1 2 3 4 5 6. Γενικά οι μέθοδοι αξιολόγησης ήταν δίκαιοι. 1 2 3 4 5 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΤΕ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΟΥ/ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΟΣ/ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΑΥΤΟ: 1. ΟΥΔΕΠΟΤΕ 2.ΚΑΠΟΤΕ 3.ΣΥΧΝΑ 4.ΠΟΛΥ ΣΥΧΝΑ 5.ΠΑΝΤΟΤΕ 7. Ήταν προετοιμασμένος/η για το μάθημα. 1 2 3 4 5 8. Ο τρόπος διδασκαλίας του/της ήταν κατανοητός. 1 2 3 4 5 9. Δημιουργούσε ενδιαφέρον για το μάθημα. 1 2 3 4 5 10. Ήταν γνώστης του αντικειμένου. 1 2 3 4 5 11. Ενδιαφερόταν να ακούσει τις ερωτήσεις και τις απόψεις των φοιτητών. 1 2 3 4 5 12. Χρησιμοποιούσε κατανοητά παραδείγματα. 1 2 3 4 5 13. Επικοινωνούσε αποτελεσματικά με τους φοιτητές. 1 2 3 4 5 14. Έδειχνε σεβασμό στην προσωπικότητα των φοιτητών. 1 2 3 4 5 15. Προσπαθούσε να επιλύσει τις απορίες των φοιτητών. 1 2 3 4 5 16. Δίδασκε με ενδιαφέρον (ενθουσιασμό). 1 2 3 4 5 17. Ήταν συνεπής στις καθορισμένες ώρες γραφείου. 1 2 3 4 5 18. Εάν δόθηκαν εξετάσεις, τα θέματα ανταποκρίνονταν στην ύλη και το επίπεδο του μαθήματος. 1 2 3 4 5 19. Με βάση όλα τα ανωτέρω η διδασκαλία του διδάσκοντος/διδασκούσης αξιολογείται ως: 20. Ποιά η γενική αξιολόγηση του μαθήματος: - 7 -
ΑΛΛΑ ΣΧΟΛΙΑ ΠΟΥ ΘΕΛΕΤΕ ΝΑ ΚΑΝΕΤΕ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ, ΤΟΝ/ΤΗΝ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑ/ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ Η ΣΥΝΟΛΙΚΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε, αν είναι απαραίτητο και άλλη σελίδα) ------------------------------ - 8 -