ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΙ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΣΤΑ ΕΣΠΕΡΙΝΑ ΓΥΜΝΑΣΙΑ Σχολική χρονιά 2013-2014 ΠΡΟΠΑΡΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗ Α ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Διδακτικά εγχειρίδια: Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α Γυμνασίου, ΟΕΔΒ, Αθήνα 2006 Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β Γυμνασίου, ΟΕΔΒ, Αθήνα 2006 Ανθολογία Κυπριακής Λογοτεχνίας, Για το Γυμνάσιο, ΥΑΠ, Λευκωσία 1998 Λογοτεχνικό βιβλίο: Επιλογή από τα παρακάτω: Ο μικρός πρίγκιπας, Α. Σαιντ Εξυπερύ Όταν ο ήλιος, Ζ. Σαρρή Ο Βασίλης ο Αρβανίτης, Στρ. Μυριβήλης και Ο θάνατος του παλικαριού, Κ. Παλαμάς Η τελευταία μαύρη γάτα, Ευγ. Τριβιζάς Βιβλίο του καθηγητή Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α Γυμνασίου - Βιβλίο του Εκπαιδευτικού, ΟΕΔΒ, Αθήνα 2006 Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β Γυμνασίου - Βιβλίο του Εκπαιδευτικού, ΟΕΔΒ, Αθήνα 2006 Βιβλίο αναφοράς Ιστορία Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Α, Β, Γ, Γυμνασίου, ΟΕΔΒ, Αθήνα 2006 Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α Γυμνασίου, ΟΕΔΒ 17 Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β Γυμνασίου, ΟΕΔΒ 32 Ανθολογία Κυπριακής Λογοτεχνίας, Για το Γυμνάσιο, ΥΑΠ 8 Λογοτεχνικό βιβλίο 8 Διαγωνίσματα - Επαναλήψεις - Διαθεματικές εργασίες / project 8 ΣΥΝΟΛΟ 73 ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ Ο πιο πάνω προγραμματισμός είναι ενδεικτικός. Η ομάδα φιλολόγων κάθε σχολείου μπορεί να τον διαφοροποιήσει κατά την κρίση της, αρκεί να συμπληρώνονται οι ώρες διδασκαλίας που προβλέπονται για τη λογοτεχνία. Επίσης θα πρέπει να αντιπροσωπεύονται όλες οι θεματικές ενότητες που συμπεριλαμβάνονται σ αυτόν. Τα κείμενα που σημειώνονται με αστερίσκο μπορούν να διδαχθούν παράλληλα με σχετικές ενότητες της ΝΕΛ Γλώσσας. Το διδακτικό εγχειρίδιο Ιστορία Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Α, Β, Γ, Γυμνασίου θα αξιοποιηθεί μόνο ως βιβλίο αναφοράς. (βιογραφικά σημειώματα των λογοτεχνών, γραμματολογικά στοιχεία) Δε θα διατεθούν γι αυτό χωριστές διδακτικές περίοδοι. Οι διδάσκοντες θα πρέπει να έχουν υπόψη τους τις παρατηρήσεις που έγιναν για το συγκεκριμένο βιβλίο από μελετητές και κριτικούς και που έχουν ήδη σταλεί στα σχολεία.
Για τη διδασκαλία του λογοτεχνικού βιβλίου θα διατεθούν οχτώ (8) περίοδοι. Θα διατεθούν επίσης τέσσερις (4) περίοδοι για την παρουσίαση άλλων λογοτεχνικών βιβλίων από τους μαθητές. Α. ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΕΡΙΟΔΟΙ Ενότητα: Ο άνθρωπος και η φύση Πόλη - Ύπαιθρος σελ. 7 Μανιτάρια στην πόλη, Ιτ. Καλβίνο, σελ. 12 2 Ενότητα: Οικογενειακές σχέσεις σελ. 35 Της μάνας μου, Α. Σικελιανού, σελ.36 1 Νινέτ, Ζ. Σαρή σελ.45 2 Ενότητα: Θρησκευτική ζωή σελ.53 Δέησις, Κ. Π. Καβάφη, σελ.56 1 Ενότητα: Εθνική ζωή σελ. 71 Ένας αϊτός περήφανος, Κλέφτικο, σελ.72 1 Οι πιτσιρίκοι, Δ. Ψαθά, σελ. 82 1 Ενότητα: Παλαιότερες μορφές ζωής σελ. 89 Η Νέα Παιδαγωγική, Ν. Καζαντζάκη, σελ.92 2 Ενότητα: Αθλητισμός σελ.147 Ο Ολυμπιακός ύμνος, Κ. Παλαμά, σελ.148 1 Ενότητα: Η αγάπη για τους συνανθρώπους μας Οι φιλικοί δεσμοί Η αγάπη σελ.159 Ο Κωνσταντής, Λ. Ψαραύτη, σελ. 165 2 Ενότητα: Η βιοπάλη Το αγωνιστικό πνεύμα του ανθρώπου σελ. 185 Λεώνη, Μ. Πυλιώτου, σελ.195 2 Ενότητα: Προβλήματα της σύγχρονης ζωής σελ. 199 Το μαύρο κύμα, Λουίς Σεπούλβεδα, σελ.203 2 ΣΥΝΟΛΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΠΕΡΙΟΔΩΝ 17 Β. ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΕΡΙΟΔΟΙ Ενότητα: Ο άνθρωπος και η φύση Πόλη - Ύπαιθρος σελ. 9 Ξυπνάμε και η θάλασσα ξυπνά μαζί μας, Γ. Σαραντάρη, σελ. 12 1 Ενότητα: Λαογραφικά σελ.23 Να σαι καλά δάσκαλε, Γ. Ιωάννου, σελ.32 2 Ενότητα: Οικογενειακές σχέσεις σελ.41 Από το ημερολόγιο της Άννας Φρανκ, Άννας Φρανκ, σελ.48 2 Ενότητα: Θρησκευτική ζωή σελ. 59 Η ιστορία του δαχτυλιδιού, Γκ. Ε. Λέσινγκ, σελ.68 2 Ενότητα: Εθνική ζωή σελ.73 Η καταστροφή των Ψαρών, Δ. Σολωμού, σελ.79 1 Από δόξα και θάνατο, Μ. Αξιώτη, σελ.81 1 Έξι χιλιάδες νέοι, Γ. Χειμωνά, σελ.87 1 Ενότητα: Παλαιότερες μορφές ζωής σελ. 94 Όταν πρωτοκατέβηκα στη Σμύρνη, Δ. Σωτηρίου, σελ.94 2 Χρονικό, Λ. Ξανθόπουλου, σελ.104 1
Ενότητα: Ταξιδιωτικά κείμενα σελ. 109 Η εξοχική Λευκάδα, Ν.-Α. Ασλάνογλου, σελ. 118 2 Ενότητα: Η Αποδημία Ο καημός της ξενιτιάς Ο ελληνισμός έξω από τα σύνορα Τα μικρασιατικά Οι πρόσφυγες σελ. 125 Θέλω να πα στην ξενιτιά, σελ.126 Ξενιτεμένο μου πουλί, Δημοτικά, σελ.127 2 Για τον όρο «μετανάστες», Μπ. Μπρεχτ, σελ.139 1 Ενότητα: Αθλητισμός σελ. 155 Η εσχάτη των ποινών, Ν. Χουλιάρα, σελ.162 2 Ενότητα: Η αγάπη για τους συνανθρώπους μας Οι φιλικοί δεσμοί Η αγάπη σελ.167 Γιατί; Γ. Μαγκλή, σελ. 170 2 Ενότητα: Η βιοπάλη Το αγωνιστικό πνεύμα του ανθρώπου σελ. 191 Για ένα παιδί που κοιμάται, Δ. Χριστοδούλου, σελ. 199 2 Θερμοπύλες, Κ. Καβάφη, σελ.192 2 Το τραγούδι του Γιανγκ, Ανώνυμος, σελ.201 1 Ενότητα: Προβλήματα της σύγχρονης ζωής σελ. 203 Τα λουλούδια της Χιροσίμα, Εντ. Μόρρις, σελ. 223 2 Στα καμένα, Μ. Γκανά, σελ. 232 1 Ενότητα: Οι φίλοι μας τα ζώα σελ. 235 Άνθρωποι και δελφίνια, Α. Σουρούνη, σελ. 244 2 ΣΥΝΟΛΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΠΕΡΙΟΔΩΝ 32 Γ. ΑΝΘΟΛΟΓΙΑ ΚΥΠΡΙΑΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ 8 Ενθάδε κείται, Λίνας Σολομωνίδου, σελ. 64 1 Μνήμη Κερύνειας, Νίκου Κρανιδιώτη, σελ. 96 1 Άνοιξη, Θεοδόση Νικολάου, σελ. 144 1 Το υψωματάκι μας, Θοδόση Πιερίδη, σελ.158 1 Καρτερούμεν μέραν νύχταν, Δ. Λιπέρτη, σελ. 43 1 Το γράμμα και η οδός, Γ. Παπαδόπουλου, σελ.47 1 Ο Πενταδάχτυλος, Λ. Ζαφειρίου, σελ. 101 1 Τα χωρκά της Μεσαρκάς, Δ. Λοϊζου, σελ. 113 1 Διαγωνίσματα - επαναλήψεις - διαθεματικές εργασίες /project 8 Δ. ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ 8 Γενικό Σύνολο73 Β ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Διδακτικά εγχειρίδια: 1. Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου, ΟΕΔΒ, Αθήνα: 2006. 2. Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου. Τετράδιο Εργασιών, ΟΕΔΒ, Αθήνα: 2006. 3. Νεοελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου, ΟΕΔΒ, Αθήνα: 2006. 4. Νεοελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου. Τετράδιο Εργασιών, ΟΕΔΒ, Αθήνα: 2006. 5. Νεοελληνική Γραμματική, Μ. Τριανταφυλλίδη, ΟΕΔΒ, Αθήνα: 2000. 6. Συντακτικό της Νέας Ελληνικής, ΟΕΔΒ, Αθήνα: 1994. Τονίζεται ότι: 1. Σε κάθε ενότητα αφιερώνεται μία περίοδος για εισαγωγικά κείμενα (αφορμή για συζήτηση και προβληματισμό σχετικά με το θέμα της ενότητας, αφετηρία για προσέγγιση του γλωσσικού φαινομένου της ενότητας). Είναι δυνατό να αξιοποιούνται
όλα ή μερικά από τα εισαγωγικά κείμενα της Α Υποενότητας ή/και άλλα από την ενότητα ή/και το Τετράδιο Εργασιών. 2. Σε κάθε ενότητα δίνεται ιδιαίτερη σημασία στον ανακεφαλαιωτικό πίνακα και τις ασκήσεις ανακεφαλαίωσης. 3. Η διαθεματική εργασία είναι βασικός στόχος της διδασκαλίας. Η διαθεματική εργασία που δίνεται σε κάθε ενότητα συνδέεται με το θέμα της και εξυπηρετεί τους στόχους της, γι αυτό δεν πρέπει να αντιμετωπίζεται ως ένα ξεχωριστό μέρος της ενότητας, αλλά ως τη φυσική απόληξή της. Κατά συνέπεια η παραγωγή του λόγου που απαιτείται για τη διαθεματική εργασία πρέπει να γίνεται παράλληλα με την υπόλοιπη διδασκαλία της ενότητας, να αξιοποιεί τις προσληφθείσες γνώσεις και να αποτελεί μέρος της καθημερινής εργασίας των μαθητών. Επομένως, είναι λογικό κάποιες από τις εργασίες αυτές να λαμβάνονται υπόψη στην αξιολόγηση του μαθητή. Προτείνεται ο ακόλουθος προγραμματισμός των διαθεματικών εργασιών: -Μία εργασία ανά τετράμηνο γίνεται σε σύνθετη και ολοκληρωμένη μορφή, με τη συμμετοχή όλων των μαθητών, και ολοκληρώνεται στην τάξη κατά την έβδομη περίοδο διδασκαλίας της ενότητας. -Μία εργασία ανατίθεται σε ομάδες των 4 μαθητών/ή ατομικά σε κάθε μαθητή για σκοπούς αξιολόγησής τους στο δεύτερο τετράμηνο. 4. Οι ασκήσεις, προφορικές και γραπτές, που προτείνονται στην υποενότητα Δραστηριότητες παραγωγής λόγου μπορούν να συνδυάζονται με τη διδασκαλία των υπόλοιπων υποενοτήτων, με αναπροσαρμογή των περιόδων που δίνονται σε κάθε μέρος της ενότητας. 5. Η πρώτη σελίδα κάθε ενότητας είναι ιδιαίτερα χρήσιμη και μπορεί να αξιοποιείται για αφόρμηση. 6. Το Τετράδιο Εργασιών μπορεί να αξιοποιείται σε όλη την πορεία της διδασκαλίας της ενότητας. 7. Οι μαθητές πρέπει να πληροφορηθούν για το νέο τρόπο αξιολόγησης και να γνωρίζουν τα κριτήρια με τα οποία θα αξιολογούνται. Γι αυτό καλό είναι να παρουσιαστεί η δομή του νέου τύπου διαγωνίσματος και στη συνέχεια να γίνει ένα δειγματικό κριτήριο αξιολόγησης/διαγώνισμα. Το διαγώνισμα αυτό δε βαθμολογείται, αλλά γίνεται για να προετοιμαστούν οι μαθητές, πριν κληθούν να γράψουν το πρώτο επίσημο κριτήριο αξιολόγησης το οποίο και θα βαθμολογηθεί. Δείγματα κριτηρίων αξιολόγησης υπάρχουν στα Βιβλία του Εκπαιδευτικού. 8. Προτείνεται ο συνδυασμός διδασκαλίας της γλώσσας και της λογοτεχνίας, εκεί όπου οι θεματικές ενότητες συναντιούνται. 9. Η πιο κάτω πρόταση καταμερισμού των διδακτικών περιόδων δεν πρέπει να θεωρηθεί περιοριστική αλλά υποβοηθητική. Καλύπτει τους σκοπούς της γλωσσικής διδασκαλίας όπως καταγράφονται στα: Επιμόρφωση Στελεχών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Εκπαιδευτικών στο Δ.Ε.Π.Π.Σ., τα Α.Π.Σ. και το Νέο Διδακτικό Υλικό του Γυμνασίου, Τεύχος Επιμορφωτικού Υλικού, Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Αθήνα: 2006 Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών της Ελληνικής Γλώσσας για το Γυμνάσιο, www.pi-schools.gr Σεπτέμβριος 2006 Νεοελληνική Γλώσσα Α και Β Γυμνασίου. Βιβλίο Εκπαιδευτικού, ΟΕΔΒ, Αθήνα: 2006 10. Το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας διδάσκεται 4 περιόδους την εβδομάδα
Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου Περίοδοι 1η ενότητα: Οι πρώτες μέρες σ ένα σχολείο 3 Προφορικός και γραπτός λόγος Υποενότητα Α: Εισαγωγικά κείμενα (σελ.10-12) 1 Υποενότητα Γ: Είδη προτάσεων (σελ.17-21) 2 Γ1 Είδη προτάσεων ανάλογα με τα συστατικά τους Απλή, ελλειπτική, επαυξημένη. Γ2 Είδη προτάσεων, σημασίες τους και σημεία στίξης >Αποφαντικές, ερωτηματικές, προστακτικές, επιφωνηματικές >Καταφατικές, αρνητικές >Είδη προτάσεων, συνθήκες επικοινωνίας, επιτονισμός, στίξη, ύφος Για την ενότητα αυτή υπάρχει ενδεικτικό σχέδιο μαθήματος και κριτήριο αξιολόγησης στο Βιβλίο Εκπαιδευτικού (σελ.11-17) 2η ενότητα: Επικοινωνία στο σχολείο 5 Είδη λόγου και περιστάσεις επικοινωνίας Υποενότητα Α: Εισαγωγικά κείμενα (σελ.26-28) 1 Υποενότητα Β: Είδη προφορικού και γραπτού λόγου (σελ.28-33) 2 Β1 Προφορικός λόγος Β2 Γραπτός λόγος Χαρακτηριστικά. Διαφορές προφορικού - γραπτού λόγου Β3 Γλωσσική ποικιλία -Μέσο και περίσταση επικοινωνίας Υποενότητα Γ: Η παράγραφος (σελ.34-35) 2 Δομικά στοιχεία, συνοχή Υποενότητα Δ: Λεξιλόγιο (σελ.36) Για την ενότητα αυτή υπάρχει διδακτική πρόταση (Σεμινάρια Ιουνίου 2006 - ΥΠΠ) 3η ενότητα: Ταξίδι στον κόσμο της φύσης 4 Περιγραφή, Αφήγηση, Επιχειρηματολογία, Περίληψη Υποενότητα Α: Εισαγωγικά κείμενα. Επιχειρηματολογία (σελ.42) 2 Κείμενο 3 για ανάγνωση και κατανόηση Υποενότητα Δ: Επιχειρηματολογία (σελ.52-55) Δ1 Στοιχεία του επιχειρήματος και μελέτη επιχειρημάτων Δ2 Λεξιλόγιο επιχειρηματολογίας Δ4 Δραστηριότητες παραγωγής λόγου Υποενότητα Ε: Πολυτροπικότητα (σελ.56-58) 2 Πολυτροπικό κείμενο (συνδυάζει εικόνα και λόγο) 4η ενότητα: Φροντίζω για τη διατροφή και την υγεία μου 3 Ουσιαστικά και επίθετα, Περιγραφή Υποενότητα Γ: Κλίση ουσιαστικών και επιθέτων (σελ.68-74) 3 Γ1 Κλίση ουσιαστικών Φυσικό-γραμματικό γένος, δικατάληκτα-τρικατάληκτα, ισοσύλλαβα-ανισοσύλλαβα Γ2 Κλίση επιθέτων Συνδυασμός επιθέτου ουσιαστικού 5η ενότητα: Γνωρίζω το μαγικό κόσμο του θεάτρου και του κινηματογράφου 4 Το ρήμα, Αφήγηση
Υποενότητα Α: Εισαγωγικά κείμενα (σελ.82-84) 1 Υποενότητα Β: Το ρήμα (σελ.84-92) Β1 Ο ρόλος και η λειτουργία του ρήματος Υποενότητα Β: Το ρήμα (σελ.84-92) 2 Β2 Οι μορφές του ρήματος Β2.1 Πρόσωπο και αριθμός Β2.2 Συζυγίες και φωνές Β2.3 Διαθέσεις του ρήματος Β2.4 Χρόνοι του ρήματος και ποιόν ενέργειας Β3 Τα συνδετικά ρήματα Υποενότητα Γ: Παράγωγα ρήματα (σελ.92-93) 1 Υποενότητα Δ: Λεξιλόγιο (σελ.93) 6η ενότητα: Οι δημιουργικές δραστηριότητες στη ζωή μου 4 Σύνταξη των ουσιαστικών, Παράγραφος Υποενότητα Β: Λειτουργίες - χρήσεις των πτώσεων του ουσιαστικού (σελ.103-106) 2 Β1 Οι πτώσεις ως δείκτες για τη σχέση ουσιαστικού και ρήματος Β2 Οι πτώσεις ως δείκτες για τη σχέση ουσιαστικού και ουσιαστικού > Ετερόπτωτος - ομοιόπτωτος προσδιορισμός, παράθεση, επεξήγηση Υποενότητα Δ: Παράγραφος - πλαγιότιτλοι (σελ.107-108) 2 Βασικά μέρη παραγράφου - λέξεις κλειδιά Υποενότητα Στ: Δραστηριότητες παραγωγής λόγου (σελ.109-110) Νεοελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου Επανάληψη-Αξιολόγηση 2 1η Ενότητα: Από τον τόπο μου σ όλη την Ελλάδα 7 Το υποκείμενο, Παράγραφος Υποενότητα Α: Εισαγωγικά Κείμενα (σελ.10-14) 2 Υποενότητα Β: Το υποκείμενο (σελ. 15-17) 1 Β1 Μορφές του υποκειμένου Β2 Συμφωνία υποκειμένου - ρήματος Υποενότητα Γ: Παραγωγή με αχώριστα μόρια (σελ. 17-19) 1 Υποενότητα Δ: Τρόποι ανάπτυξης παραγράφου (σελ. 19-23) 1 Δ1 Τρόποι ανάπτυξης παραγράφου Δ2 Άλλοι τρόποι ανάπτυξης παραγράφου: α. σύγκριση και αντίθεση β. διαίρεση γ. αιτιολόγηση δ. ορισμός ε. συνδυασμός τρόπων ανάπτυξης Υποενότητα Ε: Λεξιλόγιο (σελ.24) 1 Υποενότητα Στ: Δραστηριότητες παραγωγής λόγου (σελ.25-26) 1 Για την ενότητα αυτή υπάρχει διδακτική πρόταση (Σεμινάρια Ιουνίου 2006 -ΥΠΠ) 2η Ενότητα : Ζούμε με την οικογένεια 6 Εγκλίσεις και χρόνοι του ρήματος, Περίληψη Υποενότητα Α: Εισαγωγικά κείμενα (σελ.28-31) 1
Υποενότητα Β: Εγκλίσεις - Χρόνοι (σελ.32-36) 2 Β1 Εγκλίσεις στις ανεξάρτητες προτάσεις Β2 Οι χρόνοι του ρήματος Υποενότητα Γ: Τα είδη των συνθέτων (σελ. 37-38) 1 Γ1 Τα είδη των συνθέτων Γ2 Η μορφή των συνθέτων: το συνδετικό φωνήεν Υποενότητα Ε: Λεξιλόγιο (σελ.40) Υποενότητα Δ: Περίληψη κειμένου - Πλαγιότιτλοι (σελ. 39) 1 Νοηματικό κέντρο, λέξεις κλειδιά, διάγραμμα, όριο λέξεων, συνοχή περιληπτικού κειμένου Υποενότητα Στ: Δραστηριότητες παραγωγής λόγου, (σελ.41-42) 1 Για την ενότητα αυτή υπάρχει ενδεικτικό σχέδιο μαθήματος και κριτήριο αξιολόγησης στο Βιβλίο Εκπαιδευτικού (σελ. 9-14) 3η Ενότητα: Φίλοι για πάντα 6 Συζυγίες του ρήματος Υποενότητα Α: Εισαγωγικά κείμενα (σελ.44-47) 1 Υποενότητα Β: Ενεργητική και παθητική φωνή - Συζυγίες Α & Β (σελ.48-51) 2 Β1 Ενεργητική και παθητική φωνή Β2 Συζυγίες του ρήματος Υποενότητα Γ: Το α συνθετικό, (σελ.51-53) 1 Υποενότητα Δ: Λεξιλόγιο (σελ.53-54) Υποενότητα Ε: Δραστηριότητες παραγωγής λόγου (σελ.55-56) 2 4η Ενότητα: Το σχολείο στο χρόνο 6 Το αντικείμενο του ρήματος Οργάνωση ευρύτερου κειμένου Υποενότητα Α: Εισαγωγικά κείμενα (σελ.58-61) 1 Υποενότητα Β: (σελ.62-68) 2 Β1 Διαθέσεις του ρήματος Β2 Μεταβατικά και αμετάβατα ρήματα Β3 Αντικείμενο - Μονόπτωτα και δίπτωτα ρήματα Υποενότητα Γ: Συνοχή ευρύτερου κειμένου (σελ.69) 1 Υποενότητα Δ: Λεξιλόγιο (σελ.70) 1 Υποενότητα Ε: Δραστηριότητες παραγωγή λόγου (σελ.71-72) 1 5η Ενότητα: Συζητώντας για την εργασία και το επάγγελμα Βαθμοί επιθέτου, 5 Περιγραφή και αφήγηση Υποενότητα Α: Εισαγωγικά κείμενα (σελ.74-77) 1 Υποενότητα Β: Οι βαθμοί των επιθέτων και των επιρρημάτων - 1 Η σύγκριση (σελ. 77-80) Β1 Οι βαθμοί των επιθέτων και των επιρρημάτων Β2 Η σύγκριση Υποενότητα Γ: Το β συνθετικό (σελ.81-83) 1 Υποενότητα Ε: Λεξιλόγιο (σελ.85) Υποενότητα Δ: Οργάνωση και συνοχή της περιγραφής και της αφήγησης (σελ.83-84) 1 Υποενότητα ΣΤ: Δραστηριότητες παραγωγής λόγου (σελ.86) 1
Επανάληψη-Αξιολόγηση 4 6η Ενότητα: Παρακολουθώ, ενημερώνομαι και ψυχαγωγούμαι 5 από διάφορες πηγές Προσωπικές αντωνυμίες Υποενότητα Α: Εισαγωγικά κείμενα (σελ.88-90) 1 Υποενότητα Β: Οι αντωνυμίες (σελ.90-93) 2 Β1 Οι αντωνυμίες Β2 Οι προσωπικές αντωνυμίες Β3 Οι άλλες αντωνυμίες Υποενότητα Γ: Ετυμολογικές οικογένειες λέξεων (σελ.94-95) 1 Υποενότητα Δ: Λεξιλόγιο (σελ.95) Υποενότητα Ε: Δραστηριότητες παραγωγής λόγου (σελ.96-98) 1 7η Ενότητα : Βιώνοντας προβλήματα της καθημερινής ζωής 6 Τα επιρρήματα, Συνδετικές Λέξεις Υποενότητα Α: Εισαγωγικά κείμενα (σελ.100-104, 113) 2 Υποενότητα Β: Τα είδη των επιρρηματικών προσδιορισμών (σελ.104-106) 1 Υποενότητα Γ: Παραγωγή επιρρημάτων (σελ.107-108) 1 Υποενότητα Δ: Οι συνδετικές λέξεις και φράσεις (σελ.109) 1 Υποενότητα Ε: Λεξιλόγιο (σελ.110-111) Υποενότητα ΣΤ: Δραστηριότητες παραγωγής λόγου (σελ. 112-114) 1 8η Ενότητα : Συζητώντας για σύγχρονα κοινωνικά θέματα 6 Η μετοχή, Επιχειρηματολογία Υποενότητα Α: Εισαγωγικά κείμενα (σελ.116-118) 1 Υποενότητα Β: Οι μετοχές (σελ.120-124) 1 Β1 Οι μετοχές στην ενεργητική και παθητική φωνή Β2 Επιθετική και επιρρηματική μετοχή Υποενότητα Γ: Παρασύνθετα και πολυλεκτικά σύνθετα (σελ.125-128) 1 Γ1 Παρασύνθετα Γ2 Πολυλεκτικά σύνθετα Υποενότητα Δ: Αξιολόγηση και διατύπωση επιχειρημάτων (σελ.129-131) 1 Υποενότητα Ε: Λεξιλόγιο(σελ. 132-133) 1 Υποενότητα Στ: Δραστηριότητες παραγωγής λόγου (σελ.133-134) 1 Επαναλήψεις-Αξιολόγηση 6 9η Ενότητα: Ταξίδι στο μαγικό κόσμο του διαστήματος 5 Ο ορισμός Υποενότητα Α: Εισαγωγικά κείμενα (σελ.136-138) 1 Υποενότητα Β: Ορισμός (σελ. 139-140) 1 Υποενότητα Γ: Η επιχειρηματολογία στα άλλα μαθήματα (σελ.141-143) 1 Υποενότητα Δ: Χρήση ποικίλων λεξικών, (σελ.143-146) 1 Υποενότητα Ε: Λεξιλόγιο (σελ.146) Υποενότητα ΣΤ: Δραστηριότητες παραγωγής λόγου (σελ.147-148) 1 Επαναλήψεις-Αξιολόγηση 8 ΣΥΝΟΛΟ ΠΕΡΙΟΔΩΝ 95
Για τις τάξεις Γ, Δ, και Ε θα ισχύσουν οι αντίστοιχοι προγραμματισμοί της Γ Γυμνασίου και Α, Β Λυκείου των πρωινών σχολείων. Σχετικά με την ύλη της Γ Λυκείου, αυτή θα κατανέμεται στις τάξεις ΣΤ και Ζ, με προγραμματισμό διδασκαλίας ανάλογα με τις ανάγκες του κάθε σχολείου. Για τη Ζ τάξη ο προγραμματισμός πρέπει να προνοεί ώρες διδασκαλίας για επανάληψη όλης της ύλης της Γ Λυκείου. Τάξη Προγραμματισμός Εσπερινών Προπαρασκευαστική (7 περίοδοι) Προγραμματισμός Προπαρασκευαστικής Γ τάξη (5 περίοδοι) Προγραμματισμός Γ Γυμνασίου Δ τάξη (4 περίοδοι) Προγραμματισμός Α Λυκείου Ε τάξη (4 περίοδοι) Προγραμματισμός Β Λυκείου Στ τάξη (5 περίοδοι) Προγραμματισμός Γ Λυκείου Ζ τάξη (5 περίοδοι)