ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2008-2009"

Transcript

1 ΤΑΞΗ ΠΡΟΠΑΡΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (60 περίοδοι) ιδακτικό εγχειρίδιο: Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α Γυµνασίου ΟΕ Β (νέο βιβλίο) Ενότητες - Βοήθηµα: Βιβλίο του Καθηγητή ΟΕ Β Στον προγραµµατισµό που ακολουθεί προτείνονται κείµενα όσο το δυνατό εύληπτα, σύντοµα, ευχάριστα. Παρόλο που σε κάποια κείµενα έγινε µικρή διασκευή από τους συγγραφείς των βιβλίων παραµένουν δυσνόητα και γι αυτό δεν περιλήφθηκαν στο συγκεκριµένο προγραµµατισµό. Όπως αναφέρεται στο βιβλίο του καθηγητή, «η επιλογή των κειµένων βασίστηκε ακόµη στις δυνατότητες που προσφέρουν πολλά από αυτά για διαθεµατικές προσεγγίσεις». Όµως, ο χρόνος που διατίθεται για τις διαθεµατικές δραστηριότητες είναι µόνο το 5% του διδακτικού χρόνου, γι αυτό ο διδάσκων µπορεί να αναθέσει σε οµάδες µαθητών κάποιες από τις διαθεµατικές δραστηριότητες που προτείνονται (βλ. Προαιρετικές διαθεµατικές δραστηριότητες µε βάση το Βιβλίο του Καθηγητή). Στην προσπάθεια να γίνει η διδασκαλία πιο αποτελεσµατική και για να διευκολυνθεί ο διδάσκων στη διδακτική πράξη προτείνονται τα ακόλουθα: Οι διδάσκοντες/ουσες είναι καλό:. Να συµβουλεύονται το βιβλίο του εκπαιδευτικού και να αξιοποιούν, όπου είναι δυνατόν, τις οδηγίες/προτάσεις που κατατίθενται για την πορεία διδασκαλίας ή την αξιολόγηση του µαθήµατος.. Να ενηµερώνουν τους µαθητές/τριες για τη σχετική βιβλιογραφία και δικτυογραφία (όπως αυτή παρουσιάζεται στο βιβλίο του εκπαιδευτικού) και να τους/τις προτρέπουν να αναλάβουν δηµιουργικές εργασίες.. Να αξιοποιούν το Β µέρος του βιβλίου (Ετυµολογικά), συνδυάζοντάς το µε τη διδασκαλία του λεξιλογίου, αφού κρίνεται σηµαντική η γνώση που προσφέρει. Να γίνεται επιλογή στις ασκήσεις. 4. Να αξιοποιούν το υποστηρικτικό υλικό, που αποστέλλεται από το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισµού (επεξεργασία κειµένου και απόδοσή του στα ν.ε., εργασία στο γραµµατικό/συντακτικό φαινόµενο), στοχεύοντας στην άµεση εµπλοκή των µαθητών/τριών στη µαθησιακή διαδικασία και στην οικοδόµηση της γνώσης, ώστε να καταστεί το µάθηµα των Αρχαίων Ελληνικών ελκυστικό και χρήσιµο.

2 5. Να παρουσιάζουν, κατά τη διδασκαλία τους, πρώτιστα το φαινόµενο στα ν.ε. και στη συνέχεια στα α.ε., στοχεύοντας στη διαπίστωση οµοιοτήτων και διαφορών. 6. Να επαναφέρουν τα φαινόµενα (γραµµατικά, συντακτικά) προηγούµενων ενοτήτων σε νέες ενότητες, ακολουθώντας τη σπειροειδή διάταξη της ύλης. 7. Να επιδιώκουν, κατά την επεξεργασία του κειµένου, να παρουσιάζεται ο ενιαίος χαρακτήρας της Ελληνικής Γλώσσας µε επιλογή συγκεκριµένων λέξεων, φαινοµένων γραµµατικών ή συντακτικών. 8. Να αξιοποιούν συστηµατικά τα βιβλία αναφοράς: τη Γραµµατική της Αρχαίας Ελληνικής και το Συντακτικό της Αρχαίας Ελληνικής. 9. Να αξιοποιούν την τεχνολογία, όπου αυτή θα έχει προσθετική αξία στη διδασκαλία, µε στόχο την άµεση εµπλοκή των µαθητών/τριών και την πρόκληση του ενδιαφέροντός τους. 0. Να επιδιώκουν µε κάθε τρόπο την ποιοτική αναβάθµιση του µαθήµατος των Αρχαίων Ελληνικών.. Να επιδεικνύουν ευελιξία στο θέµα του χρόνου διδασκαλίας του µαθήµατος. Συγκεκριµένα, στην περίπτωση που χάνεται η ώρα διδασκαλίας του µαθήµατος της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας (στο τετράµηνο που διδάσκεται µόνο µία ώρα) να αξιοποιείται η µία από τις δύο ώρες της Αρχαίας Ελληνικής Γραµµατείας (Οµήρου, Οδύσσεια). Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ( περίοδοι την εβδοµάδα) ΕΝΟΤΗΤΑ Το ταξίδι των λέξεων ΕΝΟΤΗΤΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΕΝΟΤΗΤΑ 4 Α. Η εκπαίδευση των παιδιών στην Αρχαία Αθήνα Γ. Φθόγγοι και γράµµατα Α. Επαγγέλµατα των Αρχαίων Αθηναίων Β. Η ετυµολογία των λέξεων. Παραγωγή και σύνθεση Γ. Τόνοι και πνεύµατα. Μέρη του λόγου. Τα παρεπόµενα των πτωτικών. Τα παρεπόµενα του ρήµατος. Α. Ένα ταξίδι επιστηµονικής φαντασίας Β. Λεξιλόγιο Β. Η ετυµολογία των λέξεων. Παραγωγή ουσιαστικών από ουσιαστικά (α µέρος) Γ. Το άρθρο. Β κλίση ουσιαστικών. Προσωπικές αντωνυµίες

3 ΕΝΟΤΗΤΑ 5 ΕΝΟΤΗΤΑ 6 Γ. Οριστική ενεστώτα ρ. ε µί. Οριστική ενεστώτα και µέλλοντα ε.φ. βαρύτονων ρηµάτων. Οριστική µέλλοντα ε.φ. αφωνόληκτων ρηµάτων. Α. Η οµορφιά δεν είναι το παν Β. Λεξιλογικός πίνακας Β. Ετυµολογικά. Παραγωγή ουσιαστικών από ρήµατα (α µέρος) Γ. Α κλίση ουσιαστικών ΕΝΟΤΗΤΑ 7 Α. Η λύση του γόρδιου δεσµού Β. Λεξιλογικός πίνακας Β. Ετυµολογικά. Παραγωγή ουσιαστικών από ρήµατα (β µέρος) Γ. Η αύξηση. Οριστική παρατατικού ρ. ε µί. Οριστική παρατατικού και αορίστου ε.φ. βαρύτονων ρηµάτων. Οριστική αορίστου ε.φ. αφωνόληκτων βαρύτονων ρηµάτων. ΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΨΕΙΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ( περίοδοι την εβδοµάδα) ΕΝΟΤΗΤΑ 8 Α. Ένα µοιραίο λάθος Β. Λεξιλογικός πίνακας Β. Ετυµολογικά. Παραγωγή ουσιαστικών από επίθετα Γ. ευτερόκλιτα επίθετα. Η δεικτική αντωνυµία ο το, α τη, το το. ΕΝΟΤΗΤΑ 9 Α. Ανυπέρβλητα πρότυπα Β. Λεξιλογικός πίνακας Β. Ετυµολογικά. Παραγωγή ρηµάτων (από ονόµατα) Γ. Ο αναδιπλασιασµός. Οριστική παρακειµένου και υπερσυντελίκου ε.φ. βαρύτονων ρηµάτων. Οριστική παρακειµένου και υπερσυντελίκου ε.φ. αφωνόληκτων βαρύτονων ρηµάτων. ΕΝΟΤΗΤΑ 0 Α. Ο Σωκράτης για τη φιλία Β. Λεξιλογικός πίνακας Β. Ετυµολογικά. Παραγωγή ρηµάτων (από ρήµατα, επιρρήµατα και Επιφωνήµατα Γ. Επαναληπτικές ασκήσεις ΕΝΟΤΗΤΑ Α. Η αγάπη του Αλεξάνδρου για το Βουκεφάλα Β. Λεξιλογικός πίνακας Β. Ετυµολογικά. Παραγωγή επιθέτων (από ουσιαστικά) Γ. Οι βασικοί όροι µιας απλής πρότασης: υποκείµενο και

4 ΕΝΟΤΗΤΑ κατηγόρηµα. Α. Αθήνα και Ατλαντίδα Β. Λεξιλογικός πίνακας Β. Ετυµολογικά. Παραγωγή επιθέτων (από ουσιαστικά) Γ. Γ κλίση ουσιαστικών: α) φωνηεντόληκτα σε ις (γεν. έως) β) φωνηεντόληκτα σε εύς (γεν. έως) γ) ακατάληκτα µονόθεµα οδοντικόληκτα σε α (γεν. ατος) ΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΨΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ 4 Σηµείωση: Κατά τη διδασκαλία είναι καλό να γίνεται αξιοποίηση του Λεξικού αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας, καθώς και του Συντακτικού της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας Α, Β, Γ Γυµνασίου. Προαιρετικές διαθεµατικές δραστηριότητες µε βάση το Βιβλίο του Καθηγητή Ενότητα Να καταγράψετε αρχαίες ή λόγιες φράσεις ή παροιµίες που χρησιµοποιούνται καθηµερινά. Να αναζητήσετε στο λεξικό τη σηµασία τους και να τις παρουσιάσετε στην τάξη. Ενότητα ηµιουργία πίνακα που θα αναρτηθεί στην τάξη: «αντιστοίχιση επαγγελµάτων της αρχαιότητας µε σύγχρονα επαγγέλµατα (ή επαγγέλµατα που χάνονται)». Οι µαθητές συγκεντρώνουν υλικό που αναπαριστά τα επαγγέλµατα που αναφέρονται στο κείµενο της ενότητας (στην Ιστορία του Ελληνικού Έθνους υπάρχει για κάθε εποχή αντίστοιχο κεφάλαιο µε εικόνες, βλ. τόµος Β, σελ. 66-4, 48-47), καθώς και αντίστοιχες εικόνες από σύγχρονα ή παλαιότερα επαγγέλµατα (µπορούν να χρησιµοποιηθούν και εικόνες των µαθητών). Θα σχηµατιστούν σε µεγάλο χαρτόνι δύο στήλες µε τα ευρήµατά τους, αναγράφοντας το όνοµα του επαγγέλµατος στην αρχαία και στη νέα ελληνική. Ενότητα 6 Να γράψετε ένα άρθρο για τη σχολική εφηµερίδα/περιοδικό µε τίτλο: «Η οµορφιά δεν είναι το παν». Το πρότυπο της όµορφης γυναίκας ή του όµορφου άντρα σήµερα και σε παλιότερες εποχές (χρησιµοποιήστε εικόνες από εφηµερίδες, περιοδικά, διαδίκτυο, για να παρουσιάσετε το πρότυπο της όµορφης γυναίκας ή του όµορφου άντρα στην αρχαιότητα, στην Αναγέννηση, στη δεκαετία του 960, σήµερα). 4

5 Ενότητα 7 Συγκέντρωση µύθων και ιστοριών από την αρχαιότητα έως σήµερα που αναφέρονται σε θεϊκά σηµάδια ή εµφανίσεις θεών (επιφάνειες) στην αρχαιότητα ή του Θεού ή αγίων (λ.χ. από τον αετό του ία και τις εµφανίσεις των θεών στους ήρωες της Οδύσσειας, έως τον Ευαγγελισµό της Θεοτόκου, την εµφάνιση του Αγίου Πνεύµατος µε τη µορφή περιστεράς και το «ν τούτ νίκα». 5

6 ΤΑΞΗ Γ Αρχαιογνωσία: Οµηρικά Έπη: Ιλιάδα (νέο βιβλίο) ΕΝΟΤΗΤΕΣ ιδακτικές περίοδοι Εισαγωγή Περιληπτική απόδοση της ραψωδίας Α Αναλυτική επεξεργασία ραψ. Α, στιχ. -5 Αναλυτική επεξεργασία ραψ. Α, στιχ Ανάγνωση του χωρίου Α, στιχ Αναλυτική επεξεργασία ραψ. Α, στιχ. 50-4α Ανάγνωση του χωρίου Α, στιχ. 4β -49 Αναλυτική επεξεργασία ραψ. Α, στιχ Ανακεφαλαίωση /ανακοίνωση εργασιών/ ιαγώνισµα Περιληπτική απόδοση των ραψ. Β, Γ, Αναλυτική επεξεργασία ραψ. Γ, στιχ. 44 Ανάγνωση του χωρίου, στιχ Περιληπτική απόδοση των ραψ. Ε, Ζ Ανάγνωση χωρίων από την «αριστεία» του ιοµήδη (π.χ. Ε 74-40) ή από το επεισόδιο του Γλαύκου και ιοµήδη (Ζ στιχ. 9-6) Αναλυτική επεξεργασία ραψ. Ζ, στιχ Περιληπτική απόδοση της ραψ. Η Αναλυτική επεξεργασία ραψ. Η, στιχ Περιληπτική απόδοση της ραψ. Θ και Ι Αναλυτική επεξεργασία της ραψ. Ι, στ. 5-4 Περιληπτική απόδοση των ραψ. Κ, Λ, Μ, Ν Περιληπτική απόδοση των ραψ. Ξ, Ο, Π Αναλυτική επεξεργασία ραψ. Π, στιχ Ανακεφαλαίωση /ανακοίνωση εργασιών/ ιαγώνισµα Περιληπτικά απόδοση των ραψ. Ρ, Σ Ανάγνωση του χωρίου Ρ, στ Αναλυτική επεξεργασία ραψ. Σ, στιχ Περιληπτική απόδοση της ραψ. Τ Αναλυτική επεξεργασία ραψ. Τ, στιχ. -5 Περιληπτική απόδοση των ραψ. Υ, Φ, Χ Αναλυτική επεξεργασία ραψ. Χ, στιχ Περιληπτική απόδοση των ραψ. Ψ, Ω Αναλυτική επεξεργασία ραψ. Ω, στιχ Ανακεφαλαίωση /ανακοίνωση εργασιών/ ιαγώνισµα Σύνολο περιόδων: 45 6

7 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (45 περίοδοι) ιδακτικό εγχειρίδιο: Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α Γυµνασίου ΟΕ Β (νέο βιβλίο) Ενότητες 8 ιδακτικό εγχειρίδιο: Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Β Γυµνασίου ΟΕ Β (νέο βιβλίο) Ενότητες - 6 Βοήθηµα: Βιβλία του Καθηγητή ΟΕ Β Στον προγραµµατισµό που ακολουθεί προτείνονται κείµενα όσο το δυνατό εύληπτα, σύντοµα, ευχάριστα. Παρόλο που σε κάποια κείµενα έγινε µικρή διασκευή από τους συγγραφείς των βιβλίων, αυτά παραµένουν δυσνόητα και γι αυτό δεν περιλήφθηκαν στο συγκεκριµένο προγραµµατισµό. Όπως αναφέρεται στο βιβλίο του καθηγητή, «η επιλογή των κειµένων βασίστηκε ακόµη στις δυνατότητες που προσφέρουν πολλά από αυτά για διαθεµατικές προσεγγίσεις». Όµως, ο χρόνος που διατίθεται για τις διαθεµατικές δραστηριότητες είναι µόνο το 5% του διδακτικού χρόνου, γι αυτό ο διδάσκων µπορεί να αναθέσει σε οµάδες µαθητών κάποιες από τις διαθεµατικές δραστηριότητες που προτείνονται (βλ. Προαιρετικές διαθεµατικές δραστηριότητες µε βάση το Βιβλίο του Καθηγητή). Στην προσπάθεια να γίνει η διδασκαλία πιο αποτελεσµατική και για να διευκολυνθεί ο διδάσκων στη διδακτική πράξη προτείνονται τα ακόλουθα: Οι διδάσκοντες/ουσες είναι καλό:. Να συµβουλεύονται το βιβλίο του εκπαιδευτικού και να αξιοποιούν, όπου είναι δυνατόν, τις οδηγίες/προτάσεις που κατατίθενται για την πορεία διδασκαλίας ή την αξιολόγηση.. Να αξιοποιούν το Β µέρος του βιβλίου (Ετυµολογικά), συνδυάζοντάς το µε τη διδασκαλία του λεξιλογίου, αφού κρίνεται σηµαντική η γνώση που προσφέρει. Να γίνεται επιλογή στις ασκήσεις.. Να ενηµερώνουν τους µαθητές/τριες για τη σχετική βιβλιογραφία και δικτυογραφία (όπως αυτή παρουσιάζεται στο βιβλίο του εκπαιδευτικού) και να τους/τις προτρέπουν να αναλάβουν δηµιουργικές εργασίες. 4. Να αξιοποιούν το υποστηρικτικό υλικό, που αποστέλλεται από το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισµού (επεξεργασία κειµένου και απόδοσή του στα ν.ε., εργασία στο γραµµατικό/συντακτικό φαινόµενο), στοχεύοντας στην άµεση εµπλοκή των µαθητών/τριών στη µαθησιακή διαδικασία και στην οικοδόµηση της γνώσης, ώστε να καταστεί το µάθηµα των Αρχαίων Ελληνικών ελκυστικό και χρήσιµο. 5. Να παρουσιάζουν, κατά τη διδασκαλία τους, πρώτιστα το φαινόµενο στα ν.ε. και στη συνέχεια στα α.ε., στοχεύοντας στη διαπίστωση οµοιοτήτων και διαφορών. 6. Να επαναφέρουν τα φαινόµενα προηγούµενων ενοτήτων (γραµµατικά, συντακτικά) σε νέες ενότητες, ακολουθώντας τη σπειροειδή διάταξη της ύλης. 7

8 7. Να επιδιώκουν, κατά την επεξεργασία του κειµένου, να παρουσιάζεται ο ενιαίος χαρακτήρας της Ελληνικής Γλώσσας µε επιλογή συγκεκριµένων λέξεων, µε φαινόµενα γραµµατικά ή συντακτικά. 8. Να αξιοποιούν συστηµατικά τα βιβλία αναφοράς: τη Γραµµατική της Αρχαίας Ελληνικής και το Συντακτικό της Αρχαίας Ελληνικής. 9. Να αξιοποιούν την τεχνολογία, όπου αυτή θα έχει προσθετική αξία στη διδασκαλία, µε στόχο την άµεση εµπλοκή των µαθητών/τριών και την πρόκληση του ενδιαφέροντός τους. 0. Να επιδιώκουν µε κάθε τρόπο την ποιοτική αναβάθµιση του µαθήµατος των Αρχαίων Ελληνικών.. Να επιδεικνύουν ευελιξία στο θέµα του χρόνου διδασκαλίας του µαθήµατος. Συγκεκριµένα, στην περίπτωση που χάνεται η ώρα διδασκαλίας του µαθήµατος της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας (στο τετράµηνο που διδάσκεται µόνο µία ώρα) να αξιοποιείται η µία από τις δύο ώρες της Αρχαίας Ελληνικής Γραµµατείας (Οµήρου, Ιλιάδα). Από το βιβλίο της Α Γυµνασίου Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ( περίοδοι) Επανάληψη και διδασκαλία του φαινοµένου που δε διδάχθηκε την προηγούµενη χρονιά ( Γ κλίση ουσιαστικών: α) φωνηεντόληκτα σε ις (γεν. έως) β) φωνηεντόληκτα σε εύς (γεν. έως) γ) ουδέτερα ακατάληκτα µονόθεµα οδοντικόληκτα σε α (γεν. ατος) ΕΝΟΤΗΤΑ Α. άµων και Φιντίας Β. Λεξιλογικός πίνακας Β. Ετυµολογικά. Παραγωγή επιθέτων (από ουσιαστικά) Γ. Απαρέµφατα και µετοχές ε.φ. βαρύτονων ρηµάτων. Η σύνταξη του απαρεµφάτου και της µετοχής. ΕΝΟΤΗΤΑ 4 Α. Ένα άδικο παράπονο Β. Λεξιλογικός πίνακας Β. Ετυµολογικά. Παραγωγή επιθέτων από ρήµατα Γ. Γ κλίση ουσιαστικών (ακατάληκτα [-ων/ οντος] και καταληκτικά [-ας/ αντος] οδοντικόληκτα) Οριστική Ενεστώτα και Μέλλοντα µέσης φωνής, Οριστική µέλλοντα του ε µί 8

9 ΕΝΟΤΗΤΑ 5 ΕΝΟΤΗΤΑ 6 ΕΝΟΤΗΤΑ 7 Α. Η µεταµόρφωση του Λεύκιππου Β. Ετυµολογικά. Παραγωγή επιθέτων από ρήµατα Β. Λεξιλογικός πίνακας Γ. Οριστική Παρατατικού και Αορίστου µέσης φωνής Γ. Οριστική Παρακειµένου και Υπερσυντέλικου µέσης φωνής βαρύτονων ρηµάτων Α. Ένα διδακτικό παράδειγµα από τη φύση Β. Λεξιλογικός πίνακας Β. Ετυµολογικά. Παραγωγή επιρρηµάτων Γ. Απαρέµφατο και Μετοχή Μέσης φωνής Υποκείµενο Απαρεµφάτου και µετοχής ΕΝΟΤΗΤΑ 8 Α. Η ειλικρίνεια ανταµείβεται (σύντοµη επεξεργασία) Β. Λεξιλογικός πίνακας Β. Ετυµολογικά. Επαναληπτικές Ασκήσεις Γ. Επανάληψη των φαινοµένων που παρουσιάστηκαν στις Ενότητες -8. ΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ - ΕΠΑΝΑΛΗΨΕΙΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ( περίοδοι) Νέο βιβλίο Β Γυµνασίου ΕΝΟΤΗΤΑ Α. Πατρική δικαιοσύνη ΕΝΟΤΗΤΑ Α. Το τέχνασµα του Θεµιστοκλή Β. Λεξιλογικός πίνακας Β. Ετυµολογικά. Εισαγωγή στη σύνθεση Γ. Συµφωνόληκτα ουσιαστικά Γ κλίσης (αφωνόληκτα, ηµιφωνόληκτα) ΕΝΟΤΗΤΑ Α. Το χρέος του ιστορικού Β. Λεξιλογικός πίνακας Β. Ετυµολογικά. Πρώτο συνθετικό λέξη κλιτή - 9

10 ουσιαστικό Γ. Συµφωνόληκτα ουσιαστικά Γ κλίσης ( ηµιφωνόληκτα: υγρόληκτα, συγκοπτόµενα, σιγµόληκτα) Σύνδεση προτάσεων (απλή αναφορά) ΕΝΟΤΗΤΑ 4 ΕΝΟΤΗΤΑ 5 ΕΝΟΤΗΤΑ 6 Α. Οι Σεληνίτες Β. Λεξιλογικός πίνακας Β. Ετυµολογικά. Πρώτο συνθετικό λέξη κλιτή - επίθετο Γ. Γ κλίση επιθέτων (φωνηεντόληκτα σε ύς, -ε α, -ύ) Υποτακτική (υποτακτική Ενεστώτα, Αορίστου ε.φ.) Α. Η ελεηµοσύνη βασίλισσα των αρετών Β. Λεξιλογικός πίνακας Β. Ετυµολογικά. Πρώτο συνθετικό λέξη κλιτή - ρήµα Γ. Υποτακτική Ενεστώτα του ε µί και Παρακειµένου βαρύτονων ρηµάτων. Αλληλοπαθητική αντωνυµία Απρόσωπη σύνταξη Α. Η ευθύνη για την παιδεία των νέων Β. Λεξιλογικός πίνακας Β. Ετυµολογικά. Πρώτο συνθετικό λέξη άκλιτη Γ. Επίθετα Γ κλίσης (δικατάληκτα σιγµόληκτα σε ης, -ες και δικατάληκτα ενρινόληκτα σε ων, -ον) Ερωτηµατική / Αόριστη αντωνυµία τις, τις, τί ΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΨΕΙΣ Σηµείωση: Κατά τη διδασκαλία είναι καλό να γίνεται αξιοποίηση του Λεξικού αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας, καθώς και το Συντακτικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας Α, Β, Γ Γυµνασίου. Προτεινόµενες διαθεµατικές εργασίες υπάρχουν στο Βιβλίο του Εκπαιδευτικού (Α και Β Γυµνασίου). 0

11 Προαιρετικές διαθεµατικές δραστηριότητες µε βάση το Βιβλίο του Καθηγητή Β Γυµνασίου Ενότητα Ενότητα 4 «Σύνδεση µεγάλων πολιτικών και στρατιωτικών προσωπικοτήτων διαφορετικών εποχών». Η εργασία µπορεί να επεκταθεί από µια οµάδα µαθητών σε µια παράλληλη παρουσίαση µαχών της αρχαίας και νεότερης ελληνικής ιστορίας. Αν ήσαστε στη Σελήνη και µπαίνατε µέσα στο «φρέαρ» ή κοιτάζατε στο «κάτοπτρον» που αναφέρει ο Λουκιανός, τι θα ακούγατε και τι θα βλέπατε από τον πλανήτη Γη; Μπορείτε να γράψετε ένα ηµερολόγιο και να το εµπλουτίσετε µε σκίτσα ή φωτογραφίες που θα συγκεντρώσετε. Α Γυµνασίου Ενότητα «Η συγκέντρωση µύθων και ιστοριών από την Αρχαιότητα έως σήµερα που αναφέρονται στο θέµα της φιλίας». Μπορούν να χρησιµοποιηθούν πολλά σύγχρονα λογοτεχνικά βιβλία π.χ. του Λέο Μπουσκάλια, τα οποία καταγράφουν χαρακτηριστικά των φίλων. Οι µαθητές µπορούν να δηµιουργήσουν και δικά τους κείµενα για τη φιλία µε αφορµή ανάλογα κείµενα που έχουν διδαχτεί στο πλαίσιο άλλων µαθηµάτων. «Γράψτε µια επιστολή στον καλύτερό σας φίλο ή σε κάποιο αγαπηµένο σας πρόσωπο τονίζοντας πόση σηµασία έχει να υπάρχει απόλυτη εµπιστοσύνη µεταξύ σας». Ενότητα 7 Πώς φαντάζεστε τη συνέχεια του κηρύγµατος του Μ. Βασιλείου; Να γράψετε δύο παραγράφους, να τις συνδέσετε κατάλληλα µε το απόσπασµα της Ενότητας και, αφού δώσετε έναν εντυπωσιακότερο τίτλο, να διαβάσετε το κείµενο στην τάξη.

12 ΤΑΞΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΚΟΙΝΟΣ ΚΟΡΜΟΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ (60 περίοδοι) Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ιδακτικό εγχειρίδιο Ηροδότου Ιστορίες Β Γυµνασίου (νέο βιβλίο) ΟΕ Β (0 περίοδοι) Αρχαία Ελλάδα. Ο Τόπος και οι Άνθρωποι (0 περίοδοι) (βλ. προγραµµατισµό σχ. χρονιάς ) Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ Φιλοσοφικά Κείµενα, Πλάτωνα, Κρίτων, (Βασ. Τόγια Ευαγγ. Ρούσου, ΟΕ Β) (0 περίοδοι) (βλ. προγραµµατισµό σχ. χρονιάς ) Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ Ηροδότου Ιστορίες Β Γυµνασίου (νέο βιβλίο) ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΠΕΡΙΟ ΟΙ Εισαγωγή Ενότητα η Προοίµιο, Ι.-5, 6 Θεµατικοί πυρήνες : Σκοπός και περιεχόµενο του έργου: κύριος άξονας και πλαίσιο. Ο ορθολογισµός του Ηροδότου Μέθοδος : αναζήτηση αιτιών, αντικειµενικότητα Η αστάθεια της ανθρώπινης ευδαιµονίας Ενδεικτικές ιαθεµατικές Έννοιες : Οµοιότητα διαφορά : Έλληνες βάρβαροι, Ευρώπη Ασία, ελεύθεροι πολίτες φόρου υποτελείς. Ενότητα η Κροίσος και Σόλων, Ι. 9- Θεµατικοί πυρήνες: Το περιεχόµενο της ανθρώπινης ευδαιµονίας Η αστάθεια της ανθρώπινης ευδαιµονίας Η αντίθεση Κροίσου Σόλωνα ως αντίθεση δύο κόσµων Η ύβρις το µέτρο το φθονερό θείο Ενδεικτικές ιαθεµατικές Έννοιες: Οµοιότητα διαφορά: ελληνικός και βαρβαρικός κόσµος, µέτρο ύβρις. Πολιτισµός:αντιλήψεις για το θείο, τον άνθρωπο και τη µοίρα, ευτυχία. Μεταβολή: η αστάθεια των ανθρώπινων πραγµάτων

13 Άτοµο σύνολο: ο Κροίσος και τα παραδείγµατα του Σόλωνα Ενότητα η Κροίσος και Κύρος, Ι Θεµατικοί πυρήνες:η µοίρα, οι θεοί και η ηθική ύβρις- τίσις Η κυκλική πορεία της ανθρώπινης µοίρας και της ιστορίας Μαντεία χρησµοί και ευθύνη του ανθρώπου Πόλεµος ειρήνη Ενδεικτικές ιαθεµατικές Έννοιες: Μαντεία, θρησκεία, πλούτος, στρατός κ. λπ. Οµοιότητα διαφορά (αντιλήψεων, εθίµων, ανθρώπινης µοίρας κ. λπ. ) Ενότητα 7 η Το δαχτυλίδι του Πολυκράτη, ΙΙΙ O φθόνος του θείου Η ύβρις η µοίρα - κυκλική πορεία της ανθρώπινης ζωής Το ήθος του τυράννου Ιστορία λογοτεχνία και µοτίβα πραµυθιού Πολιτικές ιδέες Ηροδότου Ενδεικτικές ιαθεµατικές Έννοιες: Επικοινωνία Ελευθερία τυραννία Άτοµο κοινωνία Ενότητα 8 η Πολιτεύµατα, ΙΙΙ Θεµατικές πυρήνες: Πολιτεύµατα ( σύγκριση) Ελευθερία εξουσία Πολιτικές αντιλήψεις Ηροδότου ιάλογος Ενδεικτικές ιαθεµατικές Έννοιες: Σύστηµα πολιτισµός Άτοµο κοινωνία Ελευθερία τυραννία ΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ - ΕΠΑΝΑΛΗΨΕΙΣ ΣΥΝΟΛΟ 0

14 ΤΑΞΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Αρχαία Ελληνικά Α Λυκείου Εισηγήσεις για τη διδασκαλία των Αρχαίων Ελληνικών Αρχαίας Ελληνικής Γραµµατείας Στις περισσότερες ενότητες προσφέρονται περισσότερες περίοδοι για καλύτερη εµπέδωση των φαινοµένων. Με τον προγραµµατισµό αυτό καλύπτονται βασικά φαινόµενα γραµµατικής και συντακτικού. Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ιδακτικό Εγχειρίδιο: Αρχαία Ελληνικά, Α Ενιαίου Λυκείου, ΥΑΠ ΕΝΟΤΗΤΕΣ Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΣΤΟΧΟΙ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ Ενότητα Α. Αγωγή των νέων στην Αθήνα ΠΕΡΙΟ ΟΙ Νοηµατικά:. Να γνωρίσουν οι µαθητές/τριες: Το εκπαιδευτικό σύστηµα στην αρχαία Αθήνα και να ερµηνεύσουν τον ευρύτερο στόχο της Αθηναϊκής πολιτείας, τη διαµόρφωση καλο κ γαθο πολίτη.. Να δοθεί ιδιαίτερη έµφαση στο σηµείο: «[ ] παρατιθέασιν α το π τ ν βάθρων ναγιγνώσκειν ποιητ ν γαθ ν ποιήµατα κα κµανθάνειν 4

15 ναγκάζουσιν, ν ο πολλο παινοι κα γκώµια παλαι ν νδρ ν γαθ ν νεισι, να πα µιµ ται κα ρέγηται µοιο γενέσθαι [ ]» και να συζητηθεί κατά πόσον οι µαθητές γνωρίζουν τέτοιους άνδρες/πρότυπα από τα παλαιότερα χρόνια µέχρι σήµερα (Ηρακλής, Αχιλλέας, Έκτορας, Λεωνίδας, Αγησίλαος, Ευαγόρας, Αλέξανδρος, Γρηγόρης Αυξεντίου). Επεξεργασία Κειµένου: (Είναι η πρώτη επαφή των µαθητών/τριών µε τον αρχαίο ελληνικό λόγο κατά τη σχολική χρονιά 008-9, εποµένως θα δοθεί ιδιαίτερη έµφαση στη διαχρονικότητα της ελληνικής γλώσσας. Αυτό θα γίνεται και στη συνέχεια). Μέσα από λέξεις (ρήµατα, ουσιαστικά, επίθετα), π.χ. πέµπουσιν: το ίδιο ρ. χρησιµοποιείται στην κυπριακή διάλεκτο µε την ίδια σηµασία, στην οποία χρησιµοποιείται και η κατάληξη -ουσιν (στέλλουσιν, γράφουσιν ) ποµπή, ποµπός, εκπέµπω, παραπέµπω, αποπέµπω, αναπέµπω, διαποµπεύω. ε κοσµία ( ε + κοσµ ) ναγιγνώσκειν: ανάγνωση, αναγνώστης, ευανάγνωστος. µιµ ται: (µιµο µαι): µίµηση, µίµος, µιµητική, αποµίµηση ρέγηται ( ρέγοµαι): όρεξη, ορεκτικός, ανορεξία, ανορεκτικός χρηστ (διανοί ): χρήσιµο, άχρηστο, χρήση, χρησιµότητα, αχρηστία, χρηστικό, εύχρηστο, δύσχρηστο, χρήµα, κατάχρηση, καταχρηστικό, οπλοχρησία, κοινόχρηστο. Λεξιλογικά Σηµασιολογικά 5

16 Σελ. 6-7 του βιβλίου Απόδοση στα Νέα Ελληνικά Γραµµατικά Συντακτικά: Μια πρώτη αναγνώριση/ υπενθύµιση των προσωπικών αντωνυµιών και χρόνων (σε σχέση µε τα Νέα Ελληνικά) Βασικοί κανόνες τονισµού Να διδαχθούν µε βάση τα ρήµατα στο κείµενο (πέµπουσιν, ναγκάζουσιν, διδάσκουσιν) Οριστική Ενεστώτα Ενεργ. Φωνή / αντιπαραβολή µε Ενεστ. Μέση Φωνή (- ω/ οµαι) Οριστική Μέλλοντα Ενεργ. Φωνή / αντιπαραβολή µε Ενεστ. Μέση Φωνή (-σω/ σοµαι) (ίδιε καταλήξει µε Ενεστώτα και προσθήκη του χρονικού χαρακτήρα -σ-) Κατηγορούµενο. Αναφορά στη λειτουργία του και στα Ν.Ε. Αφορµή τα κατηγορ. στο κείµενο: - ( µοιο /από το γενέσθαι [γίγνοµαι = γίνοµαι, είµαι], - µερώτεροι/από το σιν [ε µί =είµαι], - χρηστ /από το ο σ [µετ. ε µί] Αναγνώριση του απαρεµφάτου γραµµατικά π.χ. τελικό απαρ., µε βάση την απόδοσή του στα Ν.Ε. - Καταλήξει Ενεστώτα και Μέλλοντα Ενεργ. Φωνή µε βάση το ρ. λύω. ναγιγνώσκειν (να ), κµανθάνειν, (να ), κιθαρίζειν (να 6

17 Ενότητα Αθλητισµός. Ο Ηρακλής και οι Ολυµπιακοί αγώνες ) Να γίνει υπενθύµιση πώ µεταφράζεται και το ειδικό απαρέµφατο (ότι ) συντακτική θέση απαρεµφάτου : Αντικείµενο των ρηµάτων από τα οποία εξαρτάται. Νοηµατικά: Να γνωρίσουν οι µαθητές/τριες µιαν άγνωστη ίσως πτυχή για την προσφορά του Ηρακλή στη διοργάνωση των Ολυµπιακών Αγώνων. Επεξεργασία Κειµένου: Θα δοθεί και πάλι ιδιαίτερη έµφαση στη διαχρονικότητα της ελληνικής γλώσσας: σε λέξεις (ρήµατα, ουσιαστικά, επίθετα), π.χ. µεµν σθαι= µιµν σκω µνήµη, µνήµα, µνηµόσυνο, µνηµείο, µνηµονικό, αποµνηµόνευση, µνηµειώδη, αναµνηστικό, υπόµνηση, υπόµνηµα ε νοια= ε + νο, ευνο κό, ευνοιοκρατία κώλυσεν= κωλύω (εµποδίζω) κώλυµα, κωλυσιεργώ, κωλυσιεργία, παρακωλύω, παρακώλυση ψόµενοι = ράω- (βλέπω) όψη, πρόσοψη, σύνοψη, συνοψίζω, συνοπτικό, ευσύνοπτο, κάτοψη, υποψία, καχυποψία, αυτοψία, υπεροψία Απόδοση στα Νέα Ελληνικά Γραµµατικά φαινόµενα: Αναγνώριση/ υπενθύµιση χρόνων (σε σχέση µε τα Νέα Ελληνικά) 7

18 Να διδαχθούν µε βάση τα ρήµατα στο κείµενο: - παυσε, κώλυσεν, ποίησε Οριστική Αορίστου Ενεργητ. Φωνή σε αντιπαραβολή µε Αόριστο Μέση Φωνή - λυ-σα/ - λυ-σάµην) Υπενθύµιση συλλαβική και χρονική αύξηση - Με βάση το ρήµα παυσε, να αναζητήσουν το ίδιο πρόσωπο στον Παρατατικό στα Ν.Ε. έπαυε Παρατατικό Ενεργ. Φωνή σε αντιπαραβολή µε Παρατατικό Μέση Φωνή : παυον/ παυόµην Μια πρώτη αναγνώριση/υπενθύµιση των πτώσεων/άρθρων/ βασικών κανόνων τονισµού. Να διδαχθούν µε βάση τα ουσιαστικά στο κείµενο: το τυράννου (ν.ε ο τύραννο ), πλούτου (ν.ε. ο πλούτο ), τόπ (ν.ε.ο τόπο ), σύλλογον (ν.ε. ο σύλλογο ) Ουσιαστικά τη Β κλίση σε αντιστοιχία µε τα Νέα Ελληνικά: Συντακτικά φαινόµενα: Μια πρώτη προσπάθεια ανίχνευση του Αντικειµένου: παυσε κώλυσε ποίησε το τυράννου (ουσ.) το βρίζοντα (µετ.) τ ν γ να (ουσ.) Να διδαχθούν µε βάση το φαινόµενο στο κείµενο: Οι βασικοί όροι µια πρόταση : υποκείµενο και κατηγόρηµα: 8

19 - Συνδετικό ρήµα + κατηγορούµενο - Ενεργ.µεταβ. ρ. + αντικείµενο (+ ο αντικείµενο) - Ενεργ. µεταβ. ρ. + αντικείµενο + κατηγορούµενο Να αναζητήσουν οι µαθητές/τριες πληροφορίες για τη διεξαγωγή των σύγχρονων Ολυµπιακών Αγώνων. Εντυπώσεις από τους Ολυµπιακούς στο Πεκίνο. Ποιες αρχές του Ολυµπισµού επιβιώνουν µέχρι σήµερα. Να επιδιωχθεί επικοινωνία µε άλλες Ευρωπαϊκές χώρες (σχολεία) και να υπάρξει ανταλλαγή πληροφοριών. Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι, Α Τάξη Ενιαίου Λυκείου, ΟΕ Β ρχαίοι Έλληνες στοριογράφοι ΕΝΟΤΗΤΕΣ Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΟ ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ Ξενοφ ντο «γησίλαο» Εισαγωγικά στην Αρχαία Ελληνική Ιστοριογραφία (σελ.-7) Ξενοφών Γρύλλου Ερχιεύς (σελ. 9 ) Να γνωρίσουν οι µαθητές/τριες: τη διαφορά της Αρχαίας Ελληνικής Ιστοριογραφίας από τις ιστορικές καταγραφές των Ανατολικών λαών, την προσφορά των µεγάλων Ελλήνων Ιστορικών, την εξέλιξη της αντίληψης για την ιστορία από τους αρχαϊκούς µέχρι τους ελληνορωµαϊκούς χρόνους. τη ζωή και το έργο του Ξενοφώντα. Οι µαθητές δεν θα αποµνηµονεύουν λεπτοµέρειες. Ο διδάσκων/ουσα θα κρίνει ποια στοιχεία της εισαγωγής θα διδάξει. Είναι δυνατόν να αξιοποιηθούν οι 9

20 ερωτήσεις στη σελ. 7. Κεφ. Ι 0 Εισαγωγή έργου (σελ. 7-8) Να γνωρίσουν οι µαθητές/τριες: Το ιστορικό πλαίσιο του εγκωµίου Τη δοµή και το περιεχόµενο του εγκωµίου. Από το πρωτότυπο (σελ. 55) «Γιγνώσκων δ τι µ ν. διαφθείροιντο» Να διαβαστούν, κατά την ίδια διδακτική περίοδο, οι 0 -. Να εντοπίσουν οι µαθητές/τριες λέξεις/φράσεις που αποδεικνύουν το θέµα του πλαγιότιτλου. Έρχονται σε µια πρώτη επαφή, έτσι, µε την προσωπικότητα του Αγησίλαου και συγκεκριµένα µε την αρετή της φιλανθρωπίας, που τον διέκρινε. - πεµέλετο ο µόνον το βί χειρο σθαι το ναντίου, λλ κα το πραότητι προσάγεσθαι - νθρώπου ντα φυλάττειν - πεµέλετο κα τούτων (τ ν καταλελειµµένων παιδαρίων) - Το δ α δι γ ρα καταλειποµένοι α χµαλώτοι προσέταττεν πιµελε σθαι α τ ν. Να γίνει επεξεργασία του αποσπάσµατος: Λεξιλόγιο: γιγνώσκων = ρ. γιγνώσκω = γνωρίζω γνώση, συγγνώµη, γνωµικό, γνωµοδοτώ, γνώµονας, γνωµατεύω, γνωµάτευση, αγνώµων, αγνωµοσύνη, ευγνωµοσύνη, κακόγνωµος, καλόγνωµος, εµπειρογνώµονας, ισχυρογνώ- µονας, γνώστης, γνωστικός α σθητο< ρ. α σθάνοµαι< θ. α σθ-, α σθη-,α σθ- αναίσθηση, αίσθηµα, αισθηµατία, αισθηµατικό, αισθηµατικότητα, αναισθησία, αναίσθητο, αναισθητοποιώ, αναισθησιολόγο, ψευδαί- 0

21 σθηση, καλαισθησία, ακαλαίσθητο, παραίσθηση, συναίσθηση, προαίσθηση, ευαισθησία πεµέλετο = πιµελο µαι επιµέλεια, επιµελητή, επιµελητήριο Να αποδοθεί το απόσπασµα στα Ν.Ε.. Να γίνει σύγκριση µε τα σχετικά αποσπάσµατα του βιβλίου (σελ. 6) και να διερευνηθεί η σηµασία της λέξης φιλανθρωπία δηµιουργική εργασία-project Να διδαχθούν µε βάση τα φαινόµενα στο κείµενο: Γραµµατικά φαινόµενα: Ουσιαστικά Α κλίσης ( χώρα, τ ν τροφ ν, τ βί, το στρατιώται ) Η Μετοχή Ενεστώτα Ενεργητικής και Μέσης Φωνής. Η λειτουργία της µέσα στο λόγο [γιγνώσκων, πορθουµένη, ρηµουµένη, ο κουµένη, σπειροµένη, λισκοµένου (απλή αναφορά/αναγνώριση και συσχέτιση µε τα Ν.Ε., όπου είναι δυνατόν. Αναφορά στους τέσσερις χρόνους της µετοχής, µε βάση το ρ. λύω/ λύοµαι). Συντακτικά φαινόµενα: Σύντοµη Επανάληψη: Υποκείµενο: ( χώρα ο κ ν δύναιτο, ο κουµένη ν παρέχοι, πεµέλετο ( γησίλαο ), πολλοί πώλουν) Κατηγορούµενο :( [ ντα ] δίκου, [ ντα ] νθρώπου, έναον Αντικείµενο : ν παρέχοι τ ν τροφ ν, ο κ ν δύναιτο φέρειν

22 Κεφ. III - IV Από µετάφραση Να γνωρίσουν οι µαθητές/τριες την (σελ ) ευσέβεια του Αγησίλαου απέναντι στους θεούς και τη δικαιοσύνη του απέναντι στους ανθρώπους..-.5 Να µελετήσουν σχετικά αποσπάσµατα για τις αντίστοιχες αρετές του Αλέξανδρου µέσα από το έργο του Αρριανού λεξάνδρου νάβασι (Κεφ., -8 ). Το κείµενο θα δοθεί από το πρωτότυπο και από µετάφραση. Θα διαβαστεί και θα κληθούν οι µαθητές να κατανοήσουν το περιεχόµενό του και να σχολιάσουν τη στάση του Αλέξανδρου προς την οικογένεια του αρείου. Να συγκρίνουν του δύο ηγέτε (ή και άλλου σύγχρονου ηγέτε ) και να παρουσιάσουν µε δηµιουργικό τρόπο (µικρή εργασία/ project) τα συµπεράσµατά του. Κεφ. VI Περίληψη Νοηµατικά: Να εκτιµήσουν οι µαθητές/τριες την ανδρεία του Αγησίλαου. Να διακρίνουν πώς έγινε αποδεκτός από τους φίλους, καθώς και από τους εχθρούς του χάρη στη σοφία του. Να µελετήσουν σχετικό απόσπασµα από µετάφραση από τον Ευαγόρα του Ισοκράτη (ια -9 ). Κεφ. VII - Από το πρωτότυπο Η φιλοπατρία του Αγησιλάου (σελ. 0) - ( µάλιστα το νόµοι λατρεύων.) Απόδοση στα Ν.Ε.: Νοηµατικά: Να γνωρίσουν οι µαθητές µια µεγάλη αρετή του Αγησίλαου, τη φιλοπατρία του και τη µεγάλη του προσπάθεια να υπηρετήσει την πόλη/πατρίδα του. Να διακρίνουν το ασύνδετο σχήµα και να σχολιάσουν την αισθητική εντύπωση που δηµιουργεί. Λεξιλόγιο: φιλόπολις = φιλόπατρις Βλ. Παράρτηµα Οµόθεµων Κειµένων σελ. Βλ. Προτεινόµενες Σύνθετες Εργασίες, αρ. Βλ. Παράρτηµα Οµόθεµων Κειµένων σελ.

23 α. «γε µ ν φιλόπολι. προ φασίζετο» β. «λλ κα βασιλέω µάλιστα το νόµοι λατρεύων» ο οµαι = νοµίζω οιηµατία, οίηση πίσταµαι =γνωρίζω καλά (επιστήµη, επιστήµονα, επιστητό, επι στηµονικό, αντ(ι) επιστηµονικό, πανεπιστήµιο φείδοµαι = ξοδεύω µε προσοχή (φειδωλό ) ρχοµαι = εξουσιάζω (άρχοντα, αρχή, απαρχή, αρχηγό, αρχηγείο, αρχείο, αρχικό, αρχοµανία, αρχοµανή, ναύαρχο, πλοίαρχο, έπαρχο, τα ξίαρχο, γυµνασιάρχη ) Να διδαχθούν µε βάση τα φαινόµενα στο κείµενο: Γραµµατικά φαινόµενα: Το ρ. ε µί: Ενεστώτα [Οριστική, Υποτακτική, Ευκτική (ε η), Προστακτική, απαρέµφατο (ε ναι)], µετοχή ( ν-ο σα- ν). Η γνώση του ρ. να προσφερθεί σε σχέση µε τα Ν.Ε., π.χ. -Από τα βάθη του είναι µου βγαίνει κραυγή απελπισίας. -Έστω. Θα πάω εγώ να τον συναντήσω, αφού εκείνο µε αγνοεί. -Όντα άρρωστο πήγε εκδροµή και χειροτέρεψε την κατάστασή του. Παρατατικό ρ. ε µί [ ν] Σύντοµη Επανάληψη: Ουσιαστικά Β κλίσης (πόνων, κινδύνων, ργον, γαθά) Να διδαχθούν µε βάση το κείµενο: ευτερόκλιτα Επίθετα (µακρόν, γαθο, φανερό ) Συντακτικά φαινόµενα: Εντοπισµός στο κείµενο /Σύντοµη Επανάληψη

24 Κατηγορούµενο: (φιλόπολις, δυνατώτατος, φανερός) Αντικείµενο: (ο πόνων φίετο, ο φίστατο κινδύνων, ο γ ρα προ φασίζετο, λατρεύω(ν) το νόµοι ) Να διδαχθούν µε βάση το κείµενο: Αντικείµενο σε γενική και δοτική Κεφ. VII - Ο Αγησίλαος παιδαγωγός (σελ. 0) α. «Τί γ ρ ν θέλησεν προσεφέρετο» β. «λοιδορε το ταν ο λληνε σωφρον σιν» Νοηµατικά: Να γνωρίσουν οι µαθητές τις πολιτικοπαιδαγωγικές ενέργειες του Αγησίλαου. Να διακρίνουν τις δύο ρητορικές ερωτήσεις και να ερµηνεύσουν τη σηµασία τους (προσέλκυση του ενδιαφέροντος του ακροατή/ αναγνώστη). Λεξιλογικά: Ε = υποθετικό µόριο ρ ν = µετοχή Ενεστ. ράω - = βλέπω (όραση, ορατό, αόρατο, τηλεόραση) γούµενο = µετοχή Εν. γο µαι = θεωρώ ( ε δώ = µετοχή Ενεστ. ο δα = γνωρίζω ( ν ο δα τι ο δ ν ο δα) (είδηση, ειδοποίηση, ιστορία) λοιδορε το = Παρατ. λοιδορο µαι = χλευάζω κάποιον Να διδαχθούν µε βάση τα φαινόµενα στο κείµενο: Γραµµατικά φαινόµενα: Τα βαρύτονα ρήµατα στην Ενεργ. και Μέση Φωνή (εγκλίσεις): Ενεστώτας Ενεργ. Φ. [ Υποτακτική, Ευκτική (πράττοιεν, συµβαίνοι, διαµένοιεν), Προστακτική, Απαρέµφατο, Μετοχή ( θέλων, νοµίζων)] Ενεστώτας Μέσης Φ. [ Υποτακτική, Ευκτική, Προστακτική, Απαρέµφατο, 4

25 Μετοχή (πειθόµενον, γούµενο, λογιζόµενο ) Παρατατικός Μέσης Φ. (προσεφέρετο) Σύντοµη Επανάληψη: Αόριστος [Οριστική, χρονική αύξηση, π.χ. θέλησεν, εσωτερική αύξηση, π.χ. πεχείρησε] Κεφ. VII 4-6 Ο Αγησίλαος Φιλέλλην (σελ. 0-0) Απόδοση στα Ν.Ε. Να διδαχθούν µε βάση το κείµενο: Ερωτηµατική αντωνυµία (τίς, τί) Αόριστη αντωνυµία (τ,τ ) Αναφορική (,, ) Νοηµατικά: Να διακρίνουν οι µαθητές την ταύτιση της έννοιας φιλόπολις µε την έννοια φιλέλλην. Να συζητήσουν µε ποιο τρόπο προβάλλεται στο σηµείο αυτό η πανελλήνια ιδέα. 4 «Ε γε µ ν πολέµ ;» 5 «κε νο τοίνυν, το βαρβάρου» 6 «Κορινθίων γε µ ν τ ν φευγόντων τ ν βαρβάρων κρατήσοµεν» Λεξιλογικά: Ε = υποθετικό µόριο (ν.ε. αν/εάν) φιλέλλην (# ανθέλλην, µισέλλην/ α συνθετικό: φιλόστοργο, φιλεύσπλαχνο, φιλόζωο, φιλάνθρωπο, φιλανθρωπία) α ρε ν =απαρ. Ενεστ. α ρ = κυριεύω, συλλαµβάνω (αίρεση, αιρετό, αναιρώ, αναίρεση, αφαιρώ, αφαίρεση, αφαιρετικό, αναφαίρετο, εξαίρετο, εξαιρε τικό, διαιρώ, διαίρεση, αδιαίρετο, συναιρώ, συναίρεση) τεθνηκότε = µετοχή Παρακειµ. ( πο) θνήσκω (θνητό, θνησιγενή, θνησιµότητα, θάνατο, θανατικό, αθάνατο,αθανασία, αθάνατο, απαθανατίζω) νδίδοµαι τινί = παραδίδοµαι σε κάποιον (ενδίδω, διαδίδω, διάδοση, καταδίδω, κατάδοση, καταδότη, προδίδω, προδοσία, προδότη, αντα- 5

26 ποδίδω, ανταπόδοση, ενδίδω, ενδοτικό, ανένδοτο ) προσβάλλειν = απαρ. Ενεστ. του ρ. προσβάλλω (προσβολή, προσβλητικό ) β συνθετικό το βάλλω: υποβάλλω, προβάλλω, αναβάλλω, καταβάλλω, υπερβάλλω, εισβάλλω ξοµεν = Μέλ. του ρ. χω (έξη = συνήθεια, ανεξίθρησκο, ανεξιθρησκία, ανεξίκακο, ανεξικακία, µέθεξη, προεξοχή, απροσεξία, εξοχή, εξοχικό, καχεξία, ευεξία, πλεονεξία, µειονεξία) Να διδαχθούν µε βάση τα φαινόµενα στο κείµενο: Γραµµατικά φαινόµενα: Τα βαρύτονα ρήµατα στην Ενεργ. και Μέση Φωνή (εγκλίσεις): Μέλλοντας [ Οριστική (κρατήσοµεν), Ευκτική),] Αόριστο : [Υποτακτική, Ευκτική, Προστακτική] Απαρέµφατο και Μετοχή Ενεργ. και Μέση Φωνή : Ενεστώτα, Μέλλοντα, Αορίστου (προσβάλλειν, σωφρονίζειν, πορθήσειν/ θέλοντα, νοµίζοντα, µαζόµενοι ) Οµαλά Παραθετικά επιθέτων ( κανοί) και επιρρηµάτων Σύντοµη Επανάληψη ευτερόκλιτα επίθετα (καλόν, φανερό, κανοί, το βαρβάρου ). Συντακτικά φαινόµενα: Επανάληψη τελικό και ειδικό απαρέµφατο (ε ναι, πορθήσειν) 6

27 Να διδαχθεί: Ταυτοπροσωπία και Ετεροπροσωπία Να επιβεβαιώσουν την ιστορικότητα του σχετικού αποσπάσµατος µέσα από το έργο του Πλουτάρχου γησίλαο, 6.4,-5, 4. Επαναλήψεις/ ιαγω νίσµατα Σύνολο διδ. περ. Α Τετραµήνου 4 Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ Κεφ. VII 7 Ο Αγησίλαος εχθρός των Περσών (σελ. 0) Απόδοση στα Ν.Ε. Νοηµατικά: Να διακρίνουν οι µαθητές και να συζητήσουν την αντιπαράθεση της πολιτικής των Περσών βασιλιάδων και του Αγησίλαου, έτσι όπως παρουσιάζεται µε τη συγκεκριµένη δοµή των προτάσεων (πράξη µε πράξη µε την αντίστροφη σειρά). Να διερευνήσουν τη λέξη βάρβαρος. Τι σηµαίνει στο κείµενο η λέξη και ποια σηµασία απέκτησε µετά τους Περσικούς Πολέµους. Ποια η σηµασία της σήµερα; 7 «Ε δ α καλ ν ρ σι µ ν ο ν παντε τα τα» «πεµελήθη Λεξιλογικά: ποιήσειν = Μέλ. του ρ. ποι (ποιητή, ποίηση, ποιητικό, ποίηµα) µέλησεν = Αόρ. του ρ. µελ (αµέλεια, αµελητέο, αµελή ) ξέπλευσεν = Αόρ. του ρ. κπλέω, πλου (β συνθετικό: έκπλου, διάπλου, περίπλου, από- 4 Βλ. Παράρτηµα Οµόθεµων Κειµένων, σελ. 7

28 κακ ν ποιήσων τ ν βάρβαρον» πλου, κατάπλου, παράπλου, ανάπλου ) βάρβαρον = βαρβαρικό, βαρβαρότητα, βαρβαριστί (επίρ.) Γραµµατικά φαινόµενα: Σύντοµη Επανάληψη Σχηµατισµός Ενεστώτα και Παρατατικού (Ενεργ. και Μέσης Φ.) Να διδαχθούν: Παρακείµενος και Υπερσυντέλικος Ενεργ. Φ. Παρακείµενος και Υπερσυντέλικος Μέσης Φ. Ανώµαλα Παραθετικά: (καλόν, µείζω, πλε στα) Συντακτικά φαινόµενα: Παθητικός Αόριστο και Μέλλοντα ( πεµελήθη) Ποιητικό αίτιο - Ενεργητική και Παθητική Σύνταξη Κεφ. ΧΙ 4-6 Ο τελικός έπαινος για τον Αγησίλαο (σελ. 9) 4 «οκε τ ν τ ψυχ α το ώµην» 5 «Τοιγαρο ν, γηραι ν ποθανόντα;» Απόδοση στα Ν.Ε. Νοηµατικά: Να είναι σε θέση οι µαθητές/τριες να σχολιάσουν «µ ν το σώµατο σχ γηράσκει, δ τ ψυχ ώµη τ ν γαθ ν νδρ ν γήρατό στιν». Να διακρίνουν και να ερµηνεύσουν τη µεγάλη αγάπη του Αγησίλαου για την πατρίδα του και τον απώτερο σκοπό του, που ήταν να την ωφελήσει µε κάθε τρόπο. Λεξιλογικά: δοκε = µου φαίνεται (κυπριακή διάλεκτος έδοξέ µου) [δόγµα, δογµατικό, δόκιµο, δοκιµασία, επιδοκιµάζω, αποδοκιµάζω, ευδοκιµώ, δοξάζω, παράδοξο, ορθόδοξο ) ώµη = δύναµη γηράσκει = ρ. γηράσκω = γερνώ [γηριατρείο, γηροκοµείο, γηροκόµος] 8

29 6 Ο τω ν τ πατρίδι τυχών.» κτησάµενος = ρ. κτάοµαι κτ µαι [κτήση, κτήτορα, κεκτηµένο, κτητικό, κτηµατία, κτηµατοµεσήτη, ακτήµων, ακτηµοσύνη, κοινοκτηµοσύνη, απόκτηµα, κατακτητή, επίκτητο ] Γραµµατικά φαινόµενα: ιαίρεση τριτοκλίτων ουσιαστικών [Περιττοσύλλλαβα (σ µα σώµατο, α ών α νο, γ ρα γήρατο, πατρί πατρίδο ) Ισοσύλλαβα] Τριτόκλιτα φωνηεντόληκτα ονόµατα (π.χ. πόλι, ο κησι, σχύ ) Τριτόκλιτα συµφωνόληκτα ονόµατα (π.χ. τ σ µα, πατρί ) Συντακτικά φαινόµενα: Απρόσωπα ρήµατα και απρόσωπες εκφράσεις [ οκε. πιδε ξαι] Επαναλήψεις/ ιαγωνί σµατα Σύνοψη των αποσπασµάτων από τον Αγησίλαο 4 9

30 ΤΑΞΗ Ε Ρητορικά Κείµενα Λυσία «π ρ Μαντιθέου» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ (ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ) Β ΛΥΚΕΙΟΥ Καθώς είναι κοινά αποδεκτό ότι η τάξη αυτή αποτελεί καθοριστικό σταθµό για τη µετέπειτα πορεία του µαθητή στο συγκεκριµένο µάθηµα και αξιοποιώντας τις εµπειρίες από την περσινή χρονιά αλλά και από τις εισηγήσεις των συναδέλφων, προτείνουµε τις πιο κάτω αλλαγές στον προγραµµατισµό του µαθήµατος: Μείωση του αριθµού των περιόδων που διατίθενται για επαναλήψεις σε 8. εν υποτιµούµε την αξία των επαναλήψεων, αλλά θεωρούµε ότι ο αριθµός που προτείνουµε είναι ικανοποιητικός για µια µικρή επανάληψη στα βασικά γραµµατικά και συντακτικά φαινόµενα (κανόνε τονισµού, τρει κλίσει των ονοµάτων, ενεργητική και µέση φωνή των βαρύτονων ρηµάτων, κλίση των επιθέτων και των µετοχών, υποκείµενο, κατηγορούµενο). Εννοείται ότι δε γίνεται συστηµατική διδασκαλία, αλλά τα φαινόµενα διδάσκονται συνολικά µε τη χρήση των πινάκων της γραµµατικής, σχεδιαγραµµάτων και επαναληπτικών ασκήσεων. Άλλωστε, τα περισσότερα από τα φαινόµενα αυτά δεν είναι τελείως άγνωστα στους µαθητές. εν πρέπει να ξεχνάµε ότι οι µαθητές πρέπει να έρθουν σε επαφή µε το κείµενο (το οποίο πρέπει να ολοκληρωθεί) και µε βάση αυτό να προχωρήσουµε στη διδασκαλία των υπόλοιπων γραµµατικών και συντακτικών φαινοµένων. Αξιοποίηση του υλικού που ετοιµάστηκε από τους Συµβούλους των Αρχαίων Ελληνικών στη διάρκεια της περσινής χρονιάς. Το υλικό αυτό βρίσκεται ήδη στα σχολεία, είναι διαθέσιµο και σε ηλεκτρονική µορφή και µπορεί να βοηθήσει στη διδασκαλία των διαφόρων φαινοµένων. Νοηµατική και αισθητική επεξεργασία του κειµένου. το κείµενο δεν πρέπει να αντιµετωπίζεται µόνο ως µέσο για τη διδασκαλία των γραµµατικών και συντακτικών φαινοµένων. Είναι µια ευκαιρία για τους µαθητές να έρθουν σε επαφή µε τον αρχαίο ρητορικό λόγο και τους τρόπους µε τους οποίους ο ρήτορας προσπαθεί να πείσει το ακροατήριό του. Αναδιάρθρωση των περιόδων διδασκαλίας ανά ενότητα, όπως προτείνονται στον πίνακα που ακολουθεί. 0

31 ΡΗΤΟΡΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ Β ΤΑΞΗ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ, ΟΕ Β Λυσίου, π ρ Μαντιθέου Επανάληψη Εισαγωγή - Προσωπικέ / αόριστε αντωνυµίε Παραθετικά επιθέτων Ειδικό και τελικό απαρέµφατο Αρχικοί χρόνοι ρηµάτων: χω, τυγχ νω, β λλω, ε µ, κο ω Χρονικέ και εγκλιτικέ αντικαταστάσει : ναγκ ζωσιν, δοκιµάζειν, ππευον 4 Επανάληψη πρωτοκλίτων ονοµάτων Οµοιόπτωτοι προσδιορισµοί 5 Απρόσωπα ρήµατα και απρόσωπε εκφράσει εικτικέ αντωνυµίε Αρχικοί χρόνοι: µαρτάνω, φικνο µαι Χρονική αντικατάσταση: χοντε 6 Παρακείµενοι χειλικόληκτων, ουρανικόληκτων και οδοντικόληκτων ρηµάτων Αρχικοί χρόνοι: φέρω, ψηφίζοµαι Πλάγιε πτώσει ω ετερόπτωτοι προσδιορισµοί 7 Παθητικοί χρόνοι Αρχικοί χρόνοι:λείπω και λείποµαι Ποιητικό αίτιο Εισαγωγή στι δευτερεύουσε προτάσει και διδασκαλία των ειδικών προτάσεων 8 Συνηρηµένα σε άω- Επανάληψη τη αόριστη αντωνυµία Αρχικοί χρόνοι:πάσχω, ρ Χρονική αντικατάσταση: τόλµησαν Ενδοιαστικέ προτάσει και πλάγιε ερωτήσει 9 Κλίση του ουσιαστικού γ ν Αναφορικέ αντωνυµίε Αρχικοί χρόνοι:δοκε, δ ναµαι ΠΕΡ

32 Ρήµατα µε αντικείµενο σε γενική Συνηρηµένα σε έω- 0 Αρχικοί χρόνοι:νέµω, ζ, γίγνοµαι Αόριστο β Συνηρηµένα σε όω- Β όρο σύγκριση Συµπερασµατικέ προτάσει Κτητικέ / Ερωτηµατικέ αντωνυµίε Αρχικοί χρόνοι:ο κ, ψεύδοµαι, γο µαι Ρήµατα µε αντικείµενο σε αιτιατική και δοτική και αναφορά στο σύστοιχο αντικείµενο - Αυτοπαθεί αντωνυµίε Αρχικοί χρόνοι: σκοπο µαι, νοµίζω, στρατεύω, ρχοµαι ιδασκαλία του ρήµατο δε κνυµι δε κνυµαι Επιρρηµατικό απαρέµφατο Χρονικέ, τελικέ και αιτιολογικέ προτάσει 4 Αρχικοί χρόνοι: συλλέγω, ο δα, κτ µαι, βαίνω ιδασκαλία του ρήµατο δ δωµι-δ δοµαι Επιθετική και κατηγορηµατική µετοχή 5-7 ιδασκαλία του ρήµατο στηµι- σταµαι Αόριστο β κατά τα ει -µι Αρχικοί χρόνοι: λαµβάνω, ποθν σκω,ε µι Υποθετικοί λόγοι 8 Αρχικοί χρόνοι: ργ ζοµαι, φελ, τελ, διαλέγοµαι Εγκλιτική αντικατάσταση: πελε φθην Επιρρηµατική µετοχή Συνηµµένη και απόλυτη µετοχή 9 Εµπρόθετοι προσδιορισµοί 0- Αρχικοί χρόνοι: α σθάνοµαι, α ροµαι ιαγωνίσµατα / Επαναλήψεις

33 ΤΑΞΗ ΣΤ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. ιδαγµένα Κείµενα: εβδοµήντα (70) διδακτικές περίοδοι Πλάτωνος Πρωταγόρας (ΟΕ Β) Πλάτωνος Πρωταγόρας, Γ Λυκείου (ΥΑΠ) ΠΕΡΙΟ ΟΙ Εισαγωγή Κεφάλαιο Α, Β (από µετάφραση) Κεφάλαιο Γ (από πρωτότυπο) 4 Κεφάλαιο (από πρωτότυπο) Κεφάλαιο Ε (από πρωτότυπο) 5 Κεφάλαιο Στ - Ι (από µετάφραση) Κεφάλαιο ΙΑ (από πρωτότυπο) 4 Κεφάλαιο ΙΒ (από πρωτότυπο) 4 Κεφάλαιο ΙΓ - ΙΣΤ (από µετάφραση) Γενική Θεώρηση Επαναλήψεις - ιαγωνίσµατα Σύνολο Θουκυδίδη, Περικλέους Επιτάφιος (ΟΕ Β) Θουκυδίδη, Περικλέους Επιτάφιος (ΥΑΠ) ΠΕΡΙΟ ΟΙ Εισαγωγή Κεφάλαιο 4 (από µετάφραση) Κεφάλαιο 5 (από πρωτότυπο) Κεφάλαιο 6 (από πρωτότυπο) 4 Κεφάλαιο 7 (από πρωτότυπο) 4

34 Κεφάλαιο 8 (από πρωτότυπο) Κεφάλαιο 9 (από πρωτότυπο) Κεφάλαιο 40 (από πρωτότυπο) 4 Κεφάλαιο 4 (από πρωτότυπο) 4 Κεφάλαιο 4 (από πρωτότυπο) 4 Κεφάλαιο 4 (από πρωτότυπο) 4 Γενική Θεώρηση επαναλήψεις - διαγωνίσµατα Σύνολο 7. Αδίδακτα κείµενα Θεµατογραφία (Θουκυδίδης, Ισοκράτης, Ξενοφώντας, Πλάτωνας): Από την αρχή του σχολικού έτους έως 5 Ιανουαρίου: 8 περίοδοι και περίοδοι διαγωνίσµατα. Από τις 5 Ιανουαρίου έως αρχές Μαΐου: 0 περίοδοι και περίοδοι διαγωνίσµατα. 4

35 ΤΑΞΗ Ζ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. ιδαγµένα Κείµενα: εβδοµήντα (70) διδακτικές περίοδοι Πλάτωνος Πρωταγόρας (ΟΕ Β) Πλάτωνος Πρωταγόρας, Γ Λυκείου (ΥΑΠ) ΠΕΡΙΟ ΟΙ Εισαγωγή Κεφάλαιο Α, Β (από µετάφραση) Κεφάλαιο Γ (από πρωτότυπο) 4 Κεφάλαιο (από πρωτότυπο) Κεφάλαιο Ε (από πρωτότυπο) 5 Κεφάλαιο Στ - Ι (από µετάφραση) Κεφάλαιο ΙΑ (από πρωτότυπο) 4 Κεφάλαιο ΙΒ (από πρωτότυπο) 4 Κεφάλαιο ΙΓ - ΙΣΤ (από µετάφραση) Γενική Θεώρηση Επαναλήψεις - ιαγωνίσµατα Σύνολο Θουκυδίδη, Περικλέους Επιτάφιος (ΟΕ Β) Θουκυδίδη, Περικλέους Επιτάφιος (ΥΑΠ) ΠΕΡΙΟ ΟΙ Εισαγωγή Κεφάλαιο 4 (από µετάφραση) Κεφάλαιο 5 (από πρωτότυπο) Κεφάλαιο 6 (από πρωτότυπο) 4 Κεφάλαιο 7 (από πρωτότυπο) 4 5

36 Κεφάλαιο 8 (από πρωτότυπο) Κεφάλαιο 9 (από πρωτότυπο) Κεφάλαιο 40 (από πρωτότυπο) 4 Κεφάλαιο 4 (από πρωτότυπο) 4 Κεφάλαιο 4 (από πρωτότυπο) 4 Κεφάλαιο 4 (από πρωτότυπο) 4 Γενική Θεώρηση επαναλήψεις - διαγωνίσµατα Σύνολο 7 4. Αδίδακτα κείµενα Θεµατογραφία (Θουκυδίδης, Ισοκράτης, Ξενοφώντας, Πλάτωνας): Από την αρχή του σχολικού έτους έως 5 Ιανουαρίου: 8 περίοδοι και περίοδοι διαγωνίσµατα. Από τις 5 Ιανουαρίου έως αρχές Μαΐου: 0 περίοδοι και περίοδοι διαγωνίσµατα. 6

Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα

Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα Από το εγχειρίδιο της Α Γυμνασίου Ενότητα 12 Α. Κείμενο

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-2015 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-2015 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 014-015 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 014-15 ΕΙΣΑΓΩΓΗ: Στο πλαίσιο του εκσυγχρονισμού του Εκπαιδευτικού

Διαβάστε περισσότερα

Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα

Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα Ενότητα 1 Το ταξίδι των λέξεων στον χρόνο Η επιβίωση

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα Ενότητα 15 Α. Κείμενο Η Αθήνα προπύργιο της Ευρώπης

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Βασικέ Οδηγίε : ίνεται ιδιαίτερη σηµασία στην εισαγωγή στα ρητορικά κείµενα (Βιβλίο Ρητορικών Κειµένων Μαθητή, Βιβλίο εκπαιδευτικού). Σε κάθε περίοδο διδασκαλία θα πρέπει να γίνεται ανάγνωση ολόκληρη τη

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Προγραμματισμός κατά ενότητα

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Προγραμματισμός κατά ενότητα ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 203-204 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προγραμματισμός κατά ενότητα Ενότητα Α. Κείμενο Πατρική δικαιοσύνη 2 Εμπλουτισμός λεξιλογίου: ἄκων,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 03-04 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προγραμματισμός κατά ενότητα Ενότητα Α. Κείμενο Θυσία για την πατρίδα ½ Εκμάθηση λεξιλογίου: εὐδαίμων,

Διαβάστε περισσότερα

Λογισμικό: Αρχαία με Νόημα Κατηγορία αναπηρίας: Κώφωση Βαρηκοΐα Μάθημα: Αρχαία Ελληνικά Τάξη/εις: Α, Β Γυμνασίου

Λογισμικό: Αρχαία με Νόημα Κατηγορία αναπηρίας: Κώφωση Βαρηκοΐα Μάθημα: Αρχαία Ελληνικά Τάξη/εις: Α, Β Γυμνασίου Λογισμικό: Αρχαία με Νόημα Κατηγορία αναπηρίας: Κώφωση Βαρηκοΐα Μάθημα: Αρχαία Ελληνικά Τάξη/εις: Α, Β Γυμνασίου Παρουσίαση Λογισμικού: Κατερίνα Αραμπατζή Προμηθευτής: Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου Προσβασιμότητα

Διαβάστε περισσότερα

Με την προσδοκία ότι το βιβλίο αυτό θα αποβεί χρήσιμο σε μαθητές και συναδέλφους φιλολόγους, εύχομαι καλή επιτυχία στο έργο τους.

Με την προσδοκία ότι το βιβλίο αυτό θα αποβεί χρήσιμο σε μαθητές και συναδέλφους φιλολόγους, εύχομαι καλή επιτυχία στο έργο τους. 5 Πρόλογος Το βιβλίο αυτό αποτελεί μια βελτιωμένη έκδοση του Συντακτικού της αρχαίας ελληνικής γλώσσας σε πίνακες που κυκλοφόρησε τον Οκτώβριο του 2000. Η επανέκδοσή του κρίθηκε αναγκαία προκειμένου να

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 013-014 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προγραμματισμός κατά ενότητα 1 η ΕΝΟΤΗΤΑ Από τον τόπο μου σ όλη την Ελλάδα Ταξίδια, περιηγήσεις, γνωριμία

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστήριο Αρχαιομάθειας. Κείμενο. Κατάλογος φαινομένων. Περιεχόμενα. [Διδασκαλία - Εκπαίδευση] Ηλεκτρονικές Ασκήσεις

Εργαστήριο Αρχαιομάθειας. Κείμενο. Κατάλογος φαινομένων. Περιεχόμενα. [Διδασκαλία - Εκπαίδευση] Ηλεκτρονικές Ασκήσεις [Διδασκαλία - Εκπαίδευση] Εργαστήριο Αρχαιομάθειας Ηλεκτρονικές Ασκήσεις Κατάλογος φαινομένων Περιεχόμενα - Κείμενο - Γραμματική - Συντακτικό - Λεξιλογικά - Ερμηνευτικά - Μεταφραστικά Κείμενο ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ,

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ/ΤΑΞΗ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ, Α τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου

ΜΑΘΗΜΑ/ΤΑΞΗ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ, Α τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου ΜΑΘΗΜΑ/ΤΑΞΗ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ, Α τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ: ü ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ Α ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα θερινής περιόδου Γ Λυκείου 2015 2016. Από 22 Ιουνίου έως 24 Ιουλίου Διάρκεια προγράμματος: 5 εβδομάδες

Πρόγραμμα θερινής περιόδου Γ Λυκείου 2015 2016. Από 22 Ιουνίου έως 24 Ιουλίου Διάρκεια προγράμματος: 5 εβδομάδες Πρόγραμμα θερινής περιόδου Γ Λυκείου 2015 2016 Από 22 Ιουνίου έως 24 Ιουλίου Διάρκεια προγράμματος: 5 εβδομάδες Εβδομαδιαίο πρόγραμμα (διδακτική ώρα: 50 ) 1. Νεοελληνική Γλώσσα (για όλες τις ομάδες προσανατολισμού)

Διαβάστε περισσότερα

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Μετά την αλλαγή των σχολικών εγχειριδίων το σχολικό έτος 2006-2007 και επειδή, λόγω της εφαρμογής κύκλων συνδιδασκαλίας

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στην Α Γυμνασίου διδάσκεται τρεις (3) περιόδους την εβδομάδα. Συνεπώς, το σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Θα διδαχτούν η Ομήρου Οδύσσεια και οι Ηροδότου Ιστορίες σύμφωνα με το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών. Α) ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ - ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ (τάξεις: Α, Β, Γ) ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ/ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ - ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ (τάξεις: Α, Β, Γ) ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ/ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ - ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ (τάξεις: Α, Β, Γ) ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ/ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ 1. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα, Μπεζαντάκος Ν.,

Διαβάστε περισσότερα

Αναδιάρθρωση και εξορθολογισμός διδακτέας ύλης

Αναδιάρθρωση και εξορθολογισμός διδακτέας ύλης Αναδιάρθρωση και εξορθολογισμός διδακτέας ύλης ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ (ΗΜΕΡΗΣΙΟ- ΕΣΠΕΡΙΝΟ) Τάξεις: Α, Β Ημερησίου και Α, Β, Γ Εσπερινού Χρυσάνθη Κουμπάρου Σχολική Σύμβουλος

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΣΤΙΣ ΤΠΕ Δ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤ/ΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΑΘΗΝΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ: MAΪΝΑΣ ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ - ΙΣΤΟΡΙΑ Α) Γενικά

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 202-203 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα η Ενότητα Οι πρώτες μέρες σε ένα σχολείο Διδακτικές : 9

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαία Ελληνικά A. Εισαγωγή Β. Κείμενα Γ. Γραμματική Συντακτικό Ετυμολογικά

Αρχαία Ελληνικά A. Εισαγωγή Β. Κείμενα Γ. Γραμματική Συντακτικό Ετυμολογικά Αρχαία Ελληνικά A. Εισαγωγή Σελ 18 20 (1. Η ΖΩΗ ΤΟΥ 2. ΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ ΚΑΙ ΙΔΕΕΣ (Ως : «Η «αθηναϊκή συμμαχία» είχε μετατραπεί σε αθηναϊκή ηγεμονία («ἀρχή»)» στο μέσον της σελίδας 20). Σελ. 21-22

Διαβάστε περισσότερα

1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΜΟΤΗΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΧ. ΕΤΟΥΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ ΤΑΞΗ: B ΠΡΟΧΩΡΗΜΕΝΩΝ

1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΜΟΤΗΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΧ. ΕΤΟΥΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ ΤΑΞΗ: B ΠΡΟΧΩΡΗΜΕΝΩΝ 1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΜΟΤΗΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΧ. ΕΤΟΥΣ2016-2017- Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ ΤΑΞΗ: B ΠΡΟΧΩΡΗΜΕΝΩΝ ΒΙΒΛΙΟ: ΤΗΙΝΚ ΤΕΕΝ 2nd Grade of Junior High School Student s Book (Προχωρημένοι) UNIT

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλο εργασία στη Γραµµατική Ενεστώτα και Μέλλοντα Μέση Φωνή

Φύλλο εργασία στη Γραµµατική Ενεστώτα και Μέλλοντα Μέση Φωνή ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 14 ( βιβλίο Α Γυµνασίου) Φύλλο εργασία στη Γραµµατική Ενεστώτα και Μέλλοντα Μέση Φωνή γ λύω Σ λύει Ο το λύει µε λύοµεν µε λύετε Ο τοι λύουσι(ν) Ποιο χρόνο συναντάµε

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στην Β Γυμνασίου διδάσκεται δυόμισι (2,5) περιόδους την εβδομάδα. Συνεπώς, το σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

Εβδομαδιαίο οργανόγραμμα ύλης.

Εβδομαδιαίο οργανόγραμμα ύλης. Πρόγραμμα θερινής περιόδου Γ Λυκείου 2015 2016 Από 18 Ιουνίου έως 31 Ιουλίου 2015 Διάρκεια προγράμματος: έξι (6) εβδομάδες Εβδομαδιαίο οργανόγραμμα ύλης. συγκεκριμένος σχεδιασμός διδακτέας και εξεταστέας

Διαβάστε περισσότερα

2017/ΥΠ.Π.Ε.Θ. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ (ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ), Β

2017/ΥΠ.Π.Ε.Θ. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ (ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ), Β ΜΑΘΗΜΑ/ΤΑΞΗ: Οδηγίες για την Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία Γενικής Παιδείας, Β ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ, βλ. σχετική εγκύκλιο: Αρ. πρωτ. 149712/Δ2/11-09- 2017/ΥΠ.Π.Ε.Θ. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧ.ΕΤΟΥΣ 2008-2009. Τάξη Β Τμήμα: Β θεωρητική 1 Μάθημα: Λατινικά Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ. ρωμαϊκής λογοτεχνίας, γενικά χαρακτηριστικά της ρωμαϊκής λογοτεχνίας

ΣΧ.ΕΤΟΥΣ 2008-2009. Τάξη Β Τμήμα: Β θεωρητική 1 Μάθημα: Λατινικά Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ. ρωμαϊκής λογοτεχνίας, γενικά χαρακτηριστικά της ρωμαϊκής λογοτεχνίας ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΥΛΗΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΧ.ΕΤΟΥΣ 008-009 Σχ. Μονάδα: ο Γενικό Λύκειο ιαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Τάξη Β Τμήμα: Β θεωρητική 1 Μάθημα: Λατινικά Διδάσκουσα Καθηγήτρια: Γιακουμάτου Μαρία-Θηρεσία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ Α

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ Α ΜΑΘΗΜΑ/ΤΑΞΗ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ, Α τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ, Α και Β τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Διαβάστε περισσότερα

A. ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

A. ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ A. ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Α ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ Α, Β ΤΑΞΕΙΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Για τη διδασκαλία του μαθήματος της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΜΑΣ: Στο Γυμνάσιο γίνεται η πρώτη και καθοριστικής σημασίας επαφή των μαθητών με τα Αρχαία Ελληνικά Στο Γυμνάσιο πρέπει να καταφέρουμε να

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΛΟΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Οι ασκήσεις που υπάρχουν στα βιβλία του ΚΕΕ (Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας) του ΥΠΕΠΘ της Α, Β, Γ Λυκείου.

ΠΡΟΛΟΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Οι ασκήσεις που υπάρχουν στα βιβλία του ΚΕΕ (Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας) του ΥΠΕΠΘ της Α, Β, Γ Λυκείου. Θ.Α. ΑΜΕΛΙ ΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2010 ΠΡΟΛΟΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Στις Γενικές Εξετάσεις υπάρχει και µια λεξιλογική άσκηση, η οποία βαθµολογείται µε 10 µονάδες, όσο δηλαδή και οι ασκήσεις της γραµµατικής ή του

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Παναγιώτης Δεμέστιχας Στέλλα Γκανέτσου

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Παναγιώτης Δεμέστιχας Στέλλα Γκανέτσου ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Παναγιώτης Δεμέστιχας Στέλλα Γκανέτσου ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Συγγραφείς: Παναγιώτης Δεμέστιχας, Στέλλα Γκανέτσου Υπεύθυνη Παραγωγής: Φωτεινή

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία ΕΙΣΑΓΩΓΗ Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία Ενδεικτικοί διδακτικοί στόχοι Οι διδακτικοί στόχοι για τη διδασκαλία της εισαγωγής προσδιορίζονται στο βιβλίο για τον καθηγητή, Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΤΙΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ 14 17

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΤΙΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ 14 17 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΤΙΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ 14 17 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ Λέων κατεμέμφετο Προμηθέα πολλάκις, τι μέγαν α τ ν πλασεν κα καλ ν κα τ ν λλων θηρίων δυνατώτερον. «τοιο τος δ ν», φασκε, «τ ν λεκτρυόνα φοβο μαι».

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 13 ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 13 ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ Περιεχόµενα 7 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 13 ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α Η ΠΑΙ ΑΓΩΓΟΥΣΑ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ... 17 Το αντικείµενο της Παιδαγωγικής, η παιδαγωγούσα διδασκαλία, ο ρόλος της ψυχολογίας

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ 2004

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ 2004 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ 2004 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Κείµενο διδαγµένο από το πρωτότυπο, 19-21 Α. Από το κείµενο που σας δίνεται να µεταφράσετε στο τετράδιό σας το τµήµα: Β. Να γράψετε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Κείµενο διδαγµένο από το πρωτότυπο, 19-21

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Κείµενο διδαγµένο από το πρωτότυπο, 19-21 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ 2004 Κείµενο διδαγµένο από το πρωτότυπο, 19-21 Α. Από το κείµενο που σας δίνεται να µεταφράσετε στο τετράδιό σας το τµήµα: Εγώ βέβαια κατ αρχάς

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΗΜΙΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΑΓΡΟΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΠΑΝΩ ΑΠΟ 10 ΚΑΙ ΜΕΧΡΙ 15 ΧΡΟΝΙΑ Α ΤΑΞΗ Β ΤΑΞΗ Γ ΤΑΞΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣ- ΣΑ

ΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΗΜΙΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΑΓΡΟΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΠΑΝΩ ΑΠΟ 10 ΚΑΙ ΜΕΧΡΙ 15 ΧΡΟΝΙΑ Α ΤΑΞΗ Β ΤΑΞΗ Γ ΤΑΞΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣ- ΣΑ ΕΛΜΕ ΗΛΕΙΑΣ Συναδέλφισσες, συνάδελφοι, επειδή θεωρούµε πολύ σηµαντική διάσταση της εκπαίδευσης τη µορφωτική της πλευρά, αποφασίσαµε να ασχοληθούµε µε τα νέα βιβλία στο Γυµνάσιο. Πιστεύουµε ότι είναι σηµαντικό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΜΙ= είμαι, υπάρχω. ΥΠΟΤΑ- ΚΤΙΚΗ ω ης η ωμεν. ισθι εστω. εσοίμην εσοιο εσοιτο εσοίμεθα εσοισθε εσοιντο ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟ. ο υσης ο υσ η ο υσαν

ΕΙΜΙ= είμαι, υπάρχω. ΥΠΟΤΑ- ΚΤΙΚΗ ω ης η ωμεν. ισθι εστω. εσοίμην εσοιο εσοιτο εσοίμεθα εσοισθε εσοιντο ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟ. ο υσης ο υσ η ο υσαν ΕΙΜΙ= είμαι, υπάρχω Ε- ΝΕ- ΣΤΩ- ΤΑΣ ΠΑ- ΡΑ- ΤΑ- ΤΙ- ΚΟΣ ΜΕΛ- ΛΟ- ΝΤΑΣ ΚΛΙΣΗ ΟΡΙΣΤΙ- ΚΗ ε ιμί ε ι εστί(ν) εσμέν εστέ ε ισί(ν) η/ ην ησθα ην ημεν ησαν εσομαι εσ η/ εσει εσται εσόμεθα εσεσθε εσονται ΥΠΟΤΑ-

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΟΙΟΙ ΚΑΙ OMOHXΟΙ ΤΥΠΟΙ

ΟΜΟΙΟΙ ΚΑΙ OMOHXΟΙ ΤΥΠΟΙ ΟΜΟΙΟΙ ΚΑΙ OMOHXΟΙ ΤΥΠΟΙ Κατά την κλίση των ρημάτων παρουσιάζονται ορισμένοι όμοιοι τύποι. Ιδιαίτερη προσοχή λοιπόν πρέπει να δοθεί στους εξής: 1. Το γ ενικό πρόσωπο Οριστικής Ενεστώτα Ενεργητικής Φωνής

Διαβάστε περισσότερα

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 7 Ιουνίου 2014 ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΠΕΠΡΑΓΜΕΝΩΝ 2013-2014 ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΑ ΤΜΗΜΑΤΑ 2013-2014 (ΚΑΘΕ ΣΑΒΒΑΤΟ) 1.Φιλοσοφία παιδιών και εφήβων (εισηγήτρια: Ελένη

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΑΞΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΔΙΔΑΚΤΕΣ Δειγματικές ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ δραστηριότητες ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7. 1β

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7. 1β ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΞΕΝΟΦΩΝΤΟΣ ΑΓΗΣΙΛΑΟΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7. 1β Συγγραφή: Ειρήνη Ροδοσθένους, Σύµβουλος Φιλολογικών Μαθηµάτων Εποπτεία: Λουκία Χατζηµιχαήλ, Ε.Μ.Ε. Φιλολογικών Μαθηµάτων 1 ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η Γραμματική εντάσσεται στα ευρύτερα πλαίσια του γλωσσικού μαθήματος. Δε διδάσκεται χωριστά, αλλά με βάση την ενιαία προσέγγιση της γλώσσας, όπου έμφαση δίνεται στη λειτουργική χρήση της. Διδάσκεται

Διαβάστε περισσότερα

«Η τροπικότητα στην Νέα Ελληνική» Ανάλυση βάσει του Επικοινωνιακού Δοµολειτουργικού Προτύπου

«Η τροπικότητα στην Νέα Ελληνική» Ανάλυση βάσει του Επικοινωνιακού Δοµολειτουργικού Προτύπου Πώς τροποποιούµε το µήνυµα: 1. Έγκλιση (σελ. 1) 2. Άποψη - Ποιόν Ενεργείας (σελ. 7) 3. Άρνηση - Ερώτηση (σελ. ) 4. Τροπικά (σελ. 13). Επιτονισµός και τόνος (σελ. 13) 1 1. Έγκλιση: Οριστική (+/-) Απαρέµφατο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΥΛΗΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΧ.ΕΤΟΥΣ 2008-2009

ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΥΛΗΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΧ.ΕΤΟΥΣ 2008-2009 ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΥΛΗΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΧ.ΕΤΟΥΣ 008-009 Σχ. Μονάδα: ο Γενικό Λύκειο ιαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Τάξη Γ Τμήμα: Γ θεωρητική 1 Μάθημα: Λατινικά Διδάσκουσα Καθηγήτρια: Γιακουμάτου Μαρία-Θηρεσία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣ : ΚΟΙΝ.: Ι. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

ΠΡΟΣ : ΚΟΙΝ.: Ι. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α Να διατηρηθεί μέχρι... Βαθμός Ασφαλείας...

Διαβάστε περισσότερα

Β. ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. 1. Να αποδώσετε το παραπάνω κείμενο στη νέα ελληνική γλώσσα.

Β. ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. 1. Να αποδώσετε το παραπάνω κείμενο στη νέα ελληνική γλώσσα. Β. ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 1. Να αποδώσετε το παραπάνω κείμενο στη νέα ελληνική γλώσσα. Για όλα όσα κάνουν οι άνθρωποι, το σώμα είναι χρήσιμο και σ όλες τις ανάγκες του σώματος είναι μεγάλο πλεονέκτημα το να είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ- ΤΑΞΗ Α ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΕΝΌΤΗΤΕΣ : 1, 2,3,6,7,10, 11, 13, 14, 15, 16, 21,22, 24, 25, 26, 29, 32. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ :

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ- ΤΑΞΗ Α ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΕΝΌΤΗΤΕΣ : 1, 2,3,6,7,10, 11, 13, 14, 15, 16, 21,22, 24, 25, 26, 29, 32. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ : ` ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ Δ/ΝΣΗ Π/ΘΜΙΑΣ &Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Β ΑΘΗΝΑΣ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗΣ Ι. Ράλλη 8 &Τατοϊου Μεταμόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Διδάσκοντας παράλληλα λατινική γλώσσα και ρωμαϊκή ιστορία

Διδάσκοντας παράλληλα λατινική γλώσσα και ρωμαϊκή ιστορία Διδάσκοντας παράλληλα λατινική γλώσσα και ρωμαϊκή ιστορία Βέλτιστο Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Λατινικά Δημιουργός: Αλεξάνδρα Χιώτη ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ- ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ- ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Σχέδιο Διδασκαλίας Τάξη: Γ Γυμνασίου Ενότητα: 4 η Ενωμένη Ευρώπη και Ευρωπαίοι πολίτες Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Δύο περίοδοι Για τη διδασκαλία ολόκληρης της ενότητας διατίθενται 7

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ Λύκειο ΑΡΧΑΊΑ ΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΒΙΟΛΟΓΊΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ Λύκειο ΑΡΧΑΊΑ ΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΒΙΟΛΟΓΊΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ Λύκειο 2016-17 ΑΡΧΑΊΑ ΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΒΙΟΛΟΓΊΑ ΦΥΣΙΚΉ ΛΟΓΟΤΕΧΝΊΑΣ ΝΕΌΤΕΡΗ ΚΑΙ ΣΎΓΧΡΟΝΗ ΙΣΤΟΡΊΑ ΠΟΛΙΤΙΚΉ ΤΑ ΠΑΙΔΕΊΑ ΒΙΒΛΙΑ ΑΡΧΑΊΑ ΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΥΛΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΝΕΟΤΕΡΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΥΛΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΝΕΟΤΕΡΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 1 ΥΛΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΝΕΟΤΕΡΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Απαραίτητη προϋπόθεση για την κατανόηση του μαθήματος είναι η διδασκαλία της ύλης χωρίς χάσματα και ασυνέχειες. Η αποσπασματικότητα

Διαβάστε περισσότερα

Θ.Α. ΑΜΕΛΙ ΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Θ.Α. ΑΜΕΛΙ ΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ Θ.Α. ΑΜΕΛΙ ΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2010 Θ.Α. Αµελίδης AΣΚΗΣΕΙΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ 2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Aσκήσεις Γραµµατικής Απαντήσεις 3 2. Ασκήσεις Γραµµατικής Γενικών Εξετάσεων

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στην Γ Γυμνασίου διδάσκεται τρεις (3) περιόδους την εβδομάδα. Συνεπώς, το σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ.: ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού Γυμνασίου για το σχ.

ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ.: ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού Γυμνασίου για το σχ. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη: 15180

Διαβάστε περισσότερα

Λυσίου Κατὰ Φίλωνος οκιµ ασίας

Λυσίου Κατὰ Φίλωνος οκιµ ασίας Λυσίου Κατὰ Φίλωνος οκιµ ασίας 26 ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Το πρόγραµµα της Β Ενιαίου Λυκείου Θεωρητικής Κατεύθυνσης για την Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραµµατεία, όπως αυτό ορίστηκε από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο,

Διαβάστε περισσότερα

Ξενοφώντος Κύρου Παιδεία 3, 2, 12

Ξενοφώντος Κύρου Παιδεία 3, 2, 12 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Αρχαία (άγνωστο) Θεωρητική Β Λυκείου 1 ο τετράμηνο Α. ΚΕΙΜΕΝΟ Ξενοφώντος Κύρου Παιδεία 3, 2, 12 Β. ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ 1) Να μεταφραστεί στη Νέα Ελληνική το παραπάνω κείμενο. (20 μονάδες)

Διαβάστε περισσότερα

Συντακτικό. χρόνου. Απρόσωπα ρήματα και εκφράσεις Προσοχή ουσιαστ.(σε ονομαστ.)+ἐστί ουδέτερο επιθέτου+ἐστί(π.χ. ἄξιον ἐστί) ουδέτερο μτχ.

Συντακτικό. χρόνου. Απρόσωπα ρήματα και εκφράσεις Προσοχή ουσιαστ.(σε ονομαστ.)+ἐστί ουδέτερο επιθέτου+ἐστί(π.χ. ἄξιον ἐστί) ουδέτερο μτχ. Συντακτικό Υποκείμενο -οτιδήποτε έχει άρθρο -εμπρόθετος προσδιορισμός(ἀμφί+αιτ.=ποσό κατά προσέγγιση) -Υποκ.απαρεμφάτου(ταυτοπροσωπία-ετεροπροσωπία) -Υποκ.μετοχής=ίδια πτώση,γένος,αριθμό με τη μετοχή (εκτός

Διαβάστε περισσότερα

III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ;

III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ; III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ; Eρωτήματα ποιες επιλογές γίνονται τελικά; ποιες προκρίνονται από το Π.Σ.; ποιες προβάλλονται από το εγχειρίδιο; ποιες υποδεικνύονται από το ίδιο το αντικείμενο; με

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. 1 η ΕΝΟΤΗΤΑ Οι πρώτες μέρες σε ένα νέο σχολείο

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. 1 η ΕΝΟΤΗΤΑ Οι πρώτες μέρες σε ένα νέο σχολείο ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α Β Γ Γυμνασίου Τα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο διδάσκονται δύο (2) ώρες την εβδομάδα με ελεύθερη επιλογή από το διδάσκοντα. Το δίωρο αυτό, εφόσον το επιθυμεί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ 1. Να γράψετε ένα κείµενο, όπου θα αναφέρετε τα στοιχεία που συναγάγουµε για τη δοµή και τη λειτουργία της αθηναϊκής πολιτείας από τον «Ὑπὲρ Μαντιθέου» λόγο.

Διαβάστε περισσότερα

Δείγμα εξέτασης. Ο νέος σχεδιασμός

Δείγμα εξέτασης. Ο νέος σχεδιασμός Δείγμα εξέτασης Ο νέος σχεδιασμός Περιεχόμενα I. Εισαγωγή και γενικές οδηγίες II. Προετοιμασία: θεματικές ενότητες, λεξιλόγιο και Γραμματική 1. Δομή της γραπτής εξέτασης 1.1 Κατανόηση γραπτού λόγου 1.2

Διαβάστε περισσότερα

Βασικοί κανόνες κατά τη σύνταξη της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας ΒΑΣΙΚΟΙ ΟΡΟΙ

Βασικοί κανόνες κατά τη σύνταξη της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας ΒΑΣΙΚΟΙ ΟΡΟΙ Βασικοί κανόνες κατά τη σύνταξη της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας Η σύνταξη της αρχαίας ελληνικής γλώσσας προϋποθέτει καλή γνώση των γραμματικών και συντακτικών κανόνων, ενώ η σωστή σύνταξη του άγνωστου κειμένου

Διαβάστε περισσότερα

Φροντιστήρια "ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ" www.prooptikh.com 1. Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο

Φροντιστήρια ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ www.prooptikh.com 1. Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο Φροντιστήρια "ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ" www.prooptikh.com 1 Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο Η εξεταστέα ύλη του Γυμνασίου είναι τα 3/5 της ύλης που διδάχθηκε, με την προϋπόθεση ότι η

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΣΠΑ 2007 2013, Ε.Π. ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΕ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΕΝΑ ΚΕΝΤΡΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ, ΓΙΑ ΑΝΕΡΓΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΕΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΛΟΙΠΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

ηµοσθένης Ὑπὲρ τῆς Ῥοδίων Ἐλευθερίας

ηµοσθένης Ὑπὲρ τῆς Ῥοδίων Ἐλευθερίας ηµοσθένης Ὑπὲρ τῆς Ῥοδίων Ἐλευθερίας 75 76 ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Ο λόγος του ηµοσθένη «Ὑπὲρ τῆς Ῥοδίων ἐλευθερίας» είναι ένας έπαινος προς το δηµοκρατικό πολίτευµα και αντίστοιχα ένα «κατηγορώ» κατά του

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ. 1 η ενότητα:

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ. 1 η ενότητα: 1 η ενότητα: Από τον τόπο μου σ όλη την Ελλάδα Ταξίδια, περιηγήσεις, γνωριμία με ανθρώπους, έθιμα πολιτισμό Περίοδοι διδασκαλίας: 7 1 η περίοδος: Μέρος Α Εισαγωγικά κείμενα Μέσα από κείμενα οι μαθητές:

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΟΙΟΙ ΚΑΙ OMOHXΟΙ ΤΥΠΟΙ

ΟΜΟΙΟΙ ΚΑΙ OMOHXΟΙ ΤΥΠΟΙ ΟΜΟΙΟΙ ΚΑΙ OMOHXΟΙ ΤΥΠΟΙ Ορισμένοι ρηματικοί τύποι παρουσιάζουν μεταξύ τους ομοιότητες. Όμοιοι τύποι του ενεστώτα των βαρύτονων και συνηρημένων ρημάτων 1. Το γ ενικό πρόσωπο οριστικής ενεστώτα ενεργητικής

Διαβάστε περισσότερα

Το ρήμα λύω στην Οριστική Ε.Φ. Επιμέλεια: Ευθυμιάδου Ευφροσύνη

Το ρήμα λύω στην Οριστική Ε.Φ. Επιμέλεια: Ευθυμιάδου Ευφροσύνη Το ρήμα λύω στην Οριστική Ε.Φ. Επιμέλεια: Ευθυμιάδου Ευφροσύνη Δεν θα πρέπει να συγχέουμε τη φωνή με τη διάθεση. Φωνή: γραμματική κατηγορία που σχετίζεται με την κατάληξη του ρήματος Διάθεση: έχει να

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΠΑΡΕΠΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΦΩΝΗ ΣΥΖΥΓΙΑ ΔΙΑΘΕΣΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΠΟΙΟΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ

ΤΑ ΠΑΡΕΠΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΦΩΝΗ ΣΥΖΥΓΙΑ ΔΙΑΘΕΣΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΠΟΙΟΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΤΑ ΠΑΡΕΠΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΦΩΝΗ ΣΥΖΥΓΙΑ ΔΙΑΘΕΣΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΠΟΙΟΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΗ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ Α.1. ΦΩΝΗ Τα ρήματα σχηματίζουν δύο φωνές. α. Ενεργητική Φωνή β. Παθητική

Διαβάστε περισσότερα

Αρχές Σύνταξης της Αρχαιοελληνικής Γλώσσας

Αρχές Σύνταξης της Αρχαιοελληνικής Γλώσσας [Εργαλεία] Αρχές Σύνταξης της Αρχαιοελληνικής Γλώσσας ΠΙΝΑΚΑΣ ΟΡΩΝ Α- ΣΤΕΡΗΤΙΚΟ 6.5. ΑΙΤΙΑ 2.22., 2.23., 2.24., 2.28., 2.33., 4.25., 4.26., 5.6., 5.36., 5.40., 11.2., 11.24., 11.27., 11.30., 11.66., 12.1.,

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΛ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ ΥΛΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2013

ΓΕΛ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ ΥΛΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΓΕΛ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ ΥΛΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Κεφ. 2 ο : Τα βασικά γεωμετρικά σχήματα 2.16. Είδη και απλές σχέσεις γωνιών. (Χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

403 3. Μορφολογία ουσιαστικών στη γενική ενικού 3.1 134 3.2 135 3.3 136 3.4 137 3.5 138 3.6 139 3.7 140 3.8 141 3.9 142 4. Μορφολογία ουσιαστικών στη γενική ενικού 4.1 143 4.2 144 4.3 145 4.4 146 4.5 147

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ 2017

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ 2017 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ 2017 Α1. Στις άλλες δηλαδή ικανότητες, όπως ακριβώς λες εσύ, αν κάποιος ισχυρίζεται ότι είναι ικανός αυλητής ή ικανός σε οποιαδήποτε άλλη τέχνη, στην οποία δεν είναι,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 10 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 10 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 10 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ιδαγµένο κείµενο Πλάτωνος Πολιτεία 519Β - 520Α Τ δ τ δε ο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΑΔΙΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΓΝΩΣΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

ΣΤΑΔΙΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΓΝΩΣΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 1 ο Στάδιο Διαβάζουμε προσεκτικά το κείμενο 2 ο Στάδιο Χωρίζουμε περιόδους/ημιπεριόδους 3 ο Στάδιο Βρίσκουμε ρήματα (μετοχές & απαρέμφατα) σε κάθε περίοδο/ημιπερίοδο. 4 ο Στάδιο Βρίσκουμε συνδέσμους που

Διαβάστε περισσότερα

ΥΛΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ A ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΥΛΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ A ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 1 ΥΛΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ A ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Απαραίτητη προϋπόθεση για την κατανόηση του μαθήματος είναι η διδασκαλία της ύλης χωρίς χάσματα και ασυνέχειες. Η αποσπασματικότητα δεν

Διαβάστε περισσότερα

A. ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

A. ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ A. ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ α) Αρχαία Ελληνική Γραμματεία: Λυσία, Υπέρ Μαντιθέου. Θα διδάσκεται επί μία

Διαβάστε περισσότερα

Λυσίου Ὑπὲρ Μαντιθέου

Λυσίου Ὑπὲρ Μαντιθέου Λυσίου Ὑπὲρ Μαντιθέου 25 26 ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Το πρόγραµµα της Β Λυκείου Θεωρητικής Κατεύθυνσης για τα Αρχαία Ελληνικά, όπως καταρτίστηκε από το Π.Ι., προτάσσει τη διδασκαλία του απολογητικού λόγου του

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΩΤΑΓΟΡΑ 322Α - 323Α

ΠΡΩΤΑΓΟΡΑ 322Α - 323Α ΤΕΤΡΑΚΤΥΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ Αµυραδάκη 20, Νίκαια (210-4903576) ΤΑΞΗ... Γ ΛΥΚΕΙΟΥ... ΜΑΘΗΜΑ...ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ... Α] ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑ

Διαβάστε περισσότερα

accedo spolio, vaco utor, potior

accedo spolio, vaco utor, potior Θ.Α. ΑΜΕΛΙ ΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ Π Ι Ν Α Κ Ε Σ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2010 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ 1. Υποκείµενο Κατηγορούµενο - Αντικείµενο 3 2. Προσδιορισµοί 7 3. Χρήση των πτώσεων (Ονοµαστική - Γενική οτική Αιτιατική 9 Αφαιρετική)

Διαβάστε περισσότερα

Project: Η Αναζήτηση της Αλήθειας από Φιλοσόφους, Τραγικούς Ποιητές, ιδασκάλους άλλων Θρησκειών

Project: Η Αναζήτηση της Αλήθειας από Φιλοσόφους, Τραγικούς Ποιητές, ιδασκάλους άλλων Θρησκειών ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΕΠΠΣ ΚΑΙ ΤΑ ΑΠΣ (12-14 ΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2005) Project: Η Αναζήτηση της Αλήθειας από Φιλοσόφους, Τραγικούς Ποιητές,

Διαβάστε περισσότερα

ΝΑΠ της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας. των αναλυτικών

ΝΑΠ της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας. των αναλυτικών 1 ΝΑΠ της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας. Γενικοί άξονες όλων των αναλυτικών 2 Εισαγωγή του ΝΑΠ της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας στα Σχολεία Η εισαγωγή του ΝΑΠ στα Αρχαία Ελληνικά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ.: ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού Γυμνασίου για το σχ.

ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ.: ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού Γυμνασίου για το σχ. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη: 15180

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ.: ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού Γυμνασίου για το σχ.

ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ.: ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού Γυμνασίου για το σχ. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη: 15180

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Πράξη «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ, στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3, -Οριζόντια Πράξη», ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Δρ. Χαρά Κοσεγιάν Οκτώβρης 2011 Βασική

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Δημοτικού Oδηγίες αξιοποίησης των σχολικών εγχειριδίων Σχολική χρονιά: 2011-2012 ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ Ακαδημίας 98, Πλατεία Κάνιγγος Αθήνα ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Ακόμη το να σφάλλει κανείς μπορεί να γίνει με πολλούς τρόπους (γιατί το κακό και το άπειρο πάνε μαζί,

Διαβάστε περισσότερα

1. Να αναλύσετε το ρόλο που έπαιξαν οι Αµφικτυονίες ως θρησκευτικοί, πολιτικοί και κοινωνικοί θεσµοί των αρχαίων Ελλήνων.

1. Να αναλύσετε το ρόλο που έπαιξαν οι Αµφικτυονίες ως θρησκευτικοί, πολιτικοί και κοινωνικοί θεσµοί των αρχαίων Ελλήνων. 2.1.2. Κοινοί εσµοί των Αρχαίων Ελλήνων - Παιδεία Eρωτήσεις ανάπτυξης 1. Να αναλύσετε το ρόλο που έπαιξαν οι Αµφικτυονίες ως θρησκευτικοί, πολιτικοί και κοινωνικοί θεσµοί των αρχαίων Ελλήνων. 2. Να αναλύσετε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ Στις άλλες δηλαδή ικανότητες, καθώς ακριβώς εσύ λες, αν κάποιος

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ Στις άλλες δηλαδή ικανότητες, καθώς ακριβώς εσύ λες, αν κάποιος ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ 2017 Α. Μετάφραση Στις άλλες δηλαδή ικανότητες, καθώς ακριβώς εσύ λες, αν κάποιος διατείνεται ότι είναι ικανός αυλητής ή (ενν. ικανός) σε άλλη οποιαδήποτε τέχνη,

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ -

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ - ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ - Τάξη Δείκτες Επιτυχίας Κατανόηση Γραπτού Λόγου Δείκτες Επάρκειας Στ Τα παιδιά 1. Τοποθετούν ένα κείμενο σε πλαίσιο (θεματικό,

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 3 η - ΦΥΣΗ. Σήμερα (αρνητικά):

Ενότητα 3 η - ΦΥΣΗ. Σήμερα (αρνητικά): Ενότητα 3 η - ΦΥΣΗ Θετικά: μας ηρεμεί μας χαλαρώνει μας ψυχαγωγεί (ταξίδια, εκδρομές, συναντήσεις) μας παρέχει τα βασικά είδη διατροφής και επιβίωσης (αέρας, νερό, τροφή) Σήμερα (αρνητικά): Ο άνθρωπος:

Διαβάστε περισσότερα

Σύµφωνα µε την Υ.Α. 139610/Γ2/01-10-2013

Σύµφωνα µε την Υ.Α. 139610/Γ2/01-10-2013 Σύµφωνα µε την Υ.Α. 139610/Γ2/01-10-2013 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ Α τάξη Γενικού Λυκείου και Α και Β τάξεις Εσπερινού Γενικού Λυκείου Για τη διδασκαλία του µαθήµατος της Αρχαίας Ελληνικής

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ: ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΓΕΩΡΓΙΑΔΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ 1. Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

ΙΙΙ, Α. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου ή ελεύθερης ανάπτυξης

ΙΙΙ, Α. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου ή ελεύθερης ανάπτυξης ΙΙΙ, 52-53 1. Παραδείγµατα ερµηνευτικών ερωτήσεων Α. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου ή ελεύθερης ανάπτυξης 1. Τι θέλει να αποδείξει ο Θηραµένης στο σύντοµο λόγο του προς τους βουλευτές και ποια επιχειρήµατα χρησιµοποιεί;

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των Μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού Γυμνασίου για το σχ. έτος 2011-2012.

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των Μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού Γυμνασίου για το σχ. έτος 2011-2012. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου

Διαβάστε περισσότερα

Η παθητική σύνταξη και το ποιητικό αίτιο

Η παθητική σύνταξη και το ποιητικό αίτιο Η παθητική σύνταξη και το ποιητικό αίτιο Συντακτικό Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας Ας δούμε τι συμβαίνει στα νέα ελληνικά. Πολλές φορές μπορούμε να εκφράσουμε το ίδιο νόημα και με την ενεργητική και με την

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργου Σεφέρη, «Σηµειώσεις για µια οµιλία στα παιδιά», οκιµές Α, σελ. 177

Γιώργου Σεφέρη, «Σηµειώσεις για µια οµιλία στα παιδιά», οκιµές Α, σελ. 177 Η διεπίδραση της αρχαίας και της νέας ελληνικής στη διδακτική µεθοδολογία των Αρχαίων Ελληνικών σε γυµνάσια διαπολιτισµικής εκπαίδευσης: Μια συγκριτική προσέγγιση Ζερδελή Σοφία Φιλόλογος Γυµνασίου. Ε.

Διαβάστε περισσότερα

Νέα ελληνικά Επίπεδο A1-Εξάμηνο Α Κοινωνικοπολιτιστικά Βιβλία. Πηγές

Νέα ελληνικά Επίπεδο A1-Εξάμηνο Α Κοινωνικοπολιτιστικά Βιβλία. Πηγές Μάθημα Περιεχόμενο Επικοινωνιακός στόχος Λεξιλόγιο 1 Δ1 Ελληνικό αλφάβητο Γραφή-προφοράτονισμός Δ2 Ανάγνωση ασκήσεις γραφής. Δ3 Απλοί χαιρετισμοί. 2 Δ1 Εμπέδωση της γραφής της ανάγνωσης. Ορθογραφία απλών

Διαβάστε περισσότερα