ΘΕΡΙΝΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ. MathemArtics Camp

Transcript

1

2 ΘΕΡΙΝΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ MathemArtics Camp Τα Θερινά Ολοήμερα Εργαστήρια του Μουσείου Ηρακλειδών MathemArtics Camp πραγματοποιούνται σε κύκλους των δύο εβδομάδων. Για το καλοκαίρι του 2013 έχουν προγραμματισθεί τρεις (3) συνεχόμενοι κύκλοι (περίοδοι). Κάθε περίοδος έχει διάρκεια δέκα (10) εργασίμων ημερών (από Δευτέρα έως Παρασκευή Χ 2 ) από ώρα 8:00 έως 16:00 Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για παιδιά ηλικίας 8 έως 12 ετών δηλ. που έχουν τελειώσει τις τάξεις από Γ έως ΣΤ Δημοτικού. Τα παιδιά οργανώνονται σε τμήματα μέχρι δεκαπέντε (15) άτομα μέχρι τρία τμήματα συνολικά σε κάθε περίοδο. Το πρόγραμμα πραγματοποιείται στο κτίριο που στεγάζεται το μουσείο αλλά περιλαμβάνει και περιπάτους σε σημεία αρχαιολογικού ενδιαφέροντος της ευρύτερης περιοχής. Όλα τα γεύματα (πρωινό, κολατσιό, μεσημεριανό) στέλνονται έτοιμα από τους γονείς. Υπεύθυνο προσωπικό του μουσείου φροντίζει για την ομαλή ροή του προγράμματος και την ασφάλεια των παιδιών. Τα εργαστήρια διεξάγονται από έμπειρους και καταξιωμένους συνεργάτες του μουσείου. Το υλικό που θα προκύψει από τις δραστηριότητες (τετράδια εργασίας, λογοτεχνικά κείμενα, καλλιτεχνικές δημιουργίες) θα δοθεί στα παιδιά μέσα σε αναμνηστικό ντοσιέ. Το κόστος συμμετοχής είναι διακόσια πενήντα ευρώ (250 ) Επίσης προβλέπεται έκπτωση 10% στα αδέλφια και στη συμμετοχή σε περισσότερες από μία περιόδους. ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑΤΙΘΕΤΑΙ ΣΕ ΠΑΚΕΤΑ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ ΕΙΔΙΚΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΜΕΝΑ ΓΙΑ ΟΡΓΑΝΩΜΕΝΕΣ ΟΜΑΔΕΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΑΠΟ ΟΜΙΛΟΥΣ ΕΤΑΙΡΕΙΩΝ. ΠΕΡΙΟΔΟΙ 2013: Α) Δευτέρα 17 Ιουνίου -Παρασκευή 28 Ιουνίου Β) Δευτέρα 1 Ιουλίου - Παρασκευή 12 Ιουλίου Γ) Δευτέρα 15 Ιουλίου - Παρασκευή 26 Ιουλίου ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Κα Ελένη Μ. Νομικού (Δευτ. - Παρ. 09:00-14:00) τηλ.: (εσωτ. 201), κιν.: enomikou@herakleidon-art.gr

3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ 1 Η 8:00 9:00 προσέλευση - πρωινό γεύμα 9:00 11:00 ΤΕΧΝΗ & ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΥΝΟΠΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΝΑ ΠΕΡΙΟΔΟ ΔΕΥΤΕΡΑ ΤΡΙΤΗ ΤΕΤΑΡΤΗ ΠΕΜΠΤΗ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ Τα γεωμετρικά σχήματα στη ζωγραφική. Συμμετρίες και γεωμετρικά μοτίβα. Ανακαλύπτουμε τη συμμετρία στη φύση και στη τέχνη. Το παιχνίδι των ευθειών γραμμών, παραλληλία και καθετότητα. Οι οφθαλμαπάτες της τέχνης 11:00-11:30 διάλειμμα κολατσιό 11: ΠΑΙΔΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ & ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΓΡΑΦΗ 13:30-14:30 διάλειμμα - γεύμα 14:30-16:00 ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΑ / ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ «Ο θεός Ήφαιστος κατοικεί στο Θησείο» (κείμενα επιμέλεια Χρ. Κόλλια) Σχέδιο & ζωγραφική Πρώτη ώρα: περίπατος δεύτερη ώρα: συζήτηση και καταγραφή εντυπώσεων «Στον λόφο του Φιλοπάππου χορεύουν οι Μούσες» (κείμενα επιμέλεια Χρ. Κόλλια) Θεατρικό Παιχνίδι Σχέδιο & ζωγραφική Πρώτη ώρα: περίπατος δεύτερη ώρα: συζήτηση και καταγραφή εντυπώσεων Σχέδιο & ζωγραφική «Οι Καρυάτιδες μιλούν για τον Παρθενώνα» (κείμενα επιμέλεια Χρ. Κόλλια) Θεατρικό Παιχνίδι ΕΒΔΟΜΑΔΑ 2 Η 8:00 9:00 προσέλευση - πρωινό γεύμα 9:00 11:00 ΤΕΧΝΗ & ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΔΕΥΤΕΡΑ ΤΡΙΤΗ ΤΕΤΑΡΤΗ ΠΕΜΠΤΗ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ Κατανοούμε τη γεωμετρία των πλακοστρώσεων του M.C.Escher και δημιουργούμε τις δικές μας! Κατανοούμε το εικαστικό αλφάβητο του V. Vasarely... και ζωγραφίζουμε με βάση αυτό! Μουσική και Μαθηματικά 11:00-11:30 διάλειμμα κολατσιό 11: ΠΑΙΔΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ & ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΓΡΑΦΗ 13:30-14:30 διάλειμμα - γεύμα 14:30-16:00 ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ «Ένα κορίτσι φτερουγίζει στον Κεραμεικό», του Χρήστου Μπουλώτη Σχέδιο & ζωγραφική Πρώτη ώρα: περίπατος δεύτερη ώρα: συζήτηση και καταγραφή εντυπώσεων «Περιπέτεια στο βασίλειο των θεών», της Χριστίνας Κόλλια Θεατρικό Παιχνίδι Σχέδιο & ζωγραφική Πρώτη ώρα: περίπατος δεύτερη ώρα: συζήτηση και καταγραφή εντυπώσεων Σχέδιο & ζωγραφική «Η ζωή των παιδιών στην αρχαία Ελλάδα», του Koening Viviane, Μετάφραση Ρεγκούκος Γιώργος. Θεατρικό Παιχνίδι

4 ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ Ι. «ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗ ΛΟΓΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ» Υπεύθυνοι προγράμματος : Αποστόλης Παπανικολάου και Άρης Μαυρομμάτης, Μαθηματικοί, Επιστημονικοί Συνεργάτες του Μουσείου, Επιμελητές της Έκθεσης. Στο Θερινό Ολοήμερο Πρόγραμμά του Μουσείου Ηρακλειδών τα παιδιά, απαλλαγμένα από το άγχος των υποχρεώσεών τους, έχουν την ευκαιρία να πραγματοποιήσουν ένα ευχάριστο ταξίδι στον κόσμο της Λογικής και των Μαθηματικών, με όχημα την Τέχνη. Το πρόγραμμα περιλαμβάνει τις εξής βασικές ενότητες: 1) Σχήματα και γεωμετρικά μοτίβα. Με τη δραστηριότητα αυτή τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με τα βασικά γεωμετρικά σχήματα, (τα οποία έχουν στη διάθεσή τους σε διάφορα υλικά), να τα περιεργασθούν και να ανακαλύψουν βασικές ιδιότητές τους. Στη συνέχεια τα ταξινομούν με βάση αυτές τις ιδιότητες και τα αντιστοιχίζουν με τις ονομασίες τους. Τέλος, αναγνωρίζουν αυτά τα σχήματα σε κατάλληλα επιλεγμένους εικαστικούς πίνακες και συνθέτουν εικαστικές μορφές, χρησιμοποιώντας αυτά τα γεωμετρικά σχήματα. 2) Συμμετρίες Με τη δραστηριότητα αυτή τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να αναγνωρίσουν διαισθητικά, μέσα από ένα πλήθος ειδικά επιλεγμένων εικαστικών πινάκων, εκείνα τα έργα που διαθέτουν συμμετρίες. Στη συνέχεια διακρίνουν τα διαφορετικά είδη συμμετριών και συμπληρώνουν ελλιπή γεωμετρικά σχήματα που διαθέτουν συγκεκριμένες συμμετρίες. Έτσι, κατανοούν τη μαθηματική έννοια της συμμετρίας και επιχειρούν να διατυπώσουν ορισμούς. Τέλος, αναγνωρίζουν συμμετρίες σε δοσμένα γεωμετρικά μοτίβα, τα οποία συμπληρώνουν και επεκτείνουν. 3) Λόγοι, αναλογίες, ομοιότητα Με τη δραστηριότητα αυτή τα παιδιά θα έχουν την ευκαιρία: Να κατανοήσουν την έννοια του λόγου και της αναλογίας σε γεωμετρικά σχήματα που τους παρέχονται σε διάφορα υλικά και να αναγνωρίσουν διαισθητικά, μέσα από ένα πλήθος ειδικά επιλεγμένων εικαστικών πινάκων, εκείνους που διαθέτουν αναλογίες. Τα παιδιά, χρησιμοποιώντας όργανα μέτρησης, ανακαλύπτουν την τιμή του λόγου μέσα από τις

5 χαρακτηριστικές αναλογίες των γεωμετρικών σχημάτων που εικονίζονται στα έργα τέχνης που τους δίδονται για εξέταση. Αλλάζοντας την τιμή του λόγου θα μεγεθύνουν ή θα σμικρύνουν γεωμετρικά σχήματα. 4) Το παιχνίδι των ευθειών γραμμών Οι γραμμές του ζωγράφου και οι γραμμές του μαθηματικού. Στόχος της ενότητας αυτής είναι η ανάδειξη της έννοιας της γραμμής γενικά και της ευθείας γραμμής ειδικότερα, καθώς και των δυο θεμελιωδών εννοιών στη σχέση μεταξύ δύο ευθειών: της παραλληλίας και της καθετότητας. Πόσο κοντά βρίσκεται η αντίληψη της γραμμής που έχει ο ζωγράφος από αυτήν του μαθηματικού; 5) Οι πλακοστρώσεις του Maurits Cornelis Escher Τα παιδιά εισάγονται σε έναν κόσμο ευχάριστο και δημιουργικό, στον κόσμο της ζωγραφικής. Τους δίνεται το ερέθισμα και η ευκαιρία να εντοπίσουν νέους τρόπους προσέγγισης και επεξεργασίας των μαθηματικών αρχών με τη βοήθεια των εικαστικών τεχνών και του Υπολογιστή. Ενθαρρύνονται να παρατηρήσουν, να ερευνήσουν, να αναζητήσουν, και τελικά να καταλάβουν το γεωμετρικό υπόβαθρο στους πίνακες του Escher. 6) Το εικαστικό αλφάβητο του Victor Vasarely, Op Art Από τη δεκαετία του 50, ο Victor Vasarely άρχισε να σκέπτεται τη δυνατότητα δημιουργίας μιας εικαστικής γλώσσας που θα εκφραζόταν μέσω ενός ηλεκτρονικού προγράμματος, το οποίο θα παρήγαγε χιλιάδες χρωματικούς συνδυασμούς. Το Μουσείο Ηρακλειδών ανέθεσε στο Τμήμα Μαθηματικών του Πανεπιστημίου Leiden, στην Ολλανδία, να δημιουργήσει ένα λογισμικό πρόγραμμα, το οποίο δίνει τη δυνατότητα στα παιδιά, με την επιλογή συγκεκριμένων παραμέτρων (χρώμα, σχήμα και λέξεις), να δημιουργούν εικόνες κατά τα πρότυπα των έργων του V.Vasarely.

6 7) Μουσική και Μαθηματικά Με τη δραστηριότητα αυτή τα παιδιά ανακαλύπτουν τη σχέση που υπάρχει ανάμεσα στην τέχνη της μουσικής και την αριθμητική. Καλούνται να ακούσουν μουσικά κομμάτια και να ανακαλύψουν τις έννοιες της μελωδίας, της αρμονίας και του ρυθμού στην τέχνη της μουσικής. Εμπλέκονται σε βιωματικές δραστηριότητες μέσα από τις οποίες ασκούνται στο στοιχειώδη έλεγχο της φωνής τους καθώς και ποικίλων μουσικών οργάνων, μαθαίνουν να αναγνωρίζουν και να χειρίζονται τα βασικά χαρακτηριστικά του ήχου: ένταση, οξύτητα, χροιά και διάρκεια. Μέσα από ευχάριστα παιχνίδια με επιλεγμένα μουσικά κομμάτια, ανακαλύπτουν την έννοια του ρυθμού και την οργάνωση του χρόνου στη μουσική. Συμμετέχουν σε ομαδικά παιχνίδια με κρουστά, στα οποία παίζουν με τους αριθμούς, απαριθμούν και συγκρίνουν αριθμητικές αξίες. Ενθαρρύνονται να πειραματιστούν με το μονόχορδο του Πυθαγόρα και, καθώς μετακινούν τον καβαλάρη, παρατηρούν τον ήχο που παράγεται κάθε φορά. Ασκούν τη μουσική τους αντίληψη προσπαθώντας να διακρίνουν και αναπαράγουν σύμφωνες και διάφωνες μουσικές συνηχήσεις και εισάγονται έμπρακτα στην έννοια της αρμονίας. Ενθαρρύνονται να αντιστοιχίσουν τη μουσική συμφωνία-διαφωνία (σχέση) των ήχων με τη θέση του καβαλάρη και να μεταφράσουν αυτές σε σχέσεις μεταξύ αριθμών.

7 ΙΙ. ΠΑΙΔΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΓΡΑΦΗ με τη συγγραφέα Χριστίνα Κόλλια Η Χριστίνα Κόλλια είναι συγγραφέας. Διδάσκει δημιουργική γραφή σε παιδιά, οργανώνει εργαστήρια λογοτεχνίας και επιμελείται την έκδοση παιδικών εντύπων. Είναι υπεύθυνη του εργαστηρίου Δημιουργικής Γραφής και Αφηγηματικής Τέχνης στο Κέντρο Τέχνης «Michelangelo». Μέλος του «Ελληνικού Κύκλου Παιδικού Βιβλίου». Ε ρ γ ο γ ρ α φ ί α: «Περιπέτεια στο βασίλειο των θεών», παιδικό, εκδόσεις Μιχ. Σιδέρη (2008), του οποίου η Χριστίνα Κόλλια επιμελήθηκε τη θεατρική διασκευή για την ομώνυμη παράσταση (2010). «Δώδεκα», εκδόσεις Εμπειρία Εκδοτική, συλλογικό μυθιστόρημα (2010). «Οδύσσειος Έρως», ποίημα, Γ διεθνές βραβείο ποίησης (2011). «Το μυστικό της Ανεμότρυπας», Γ βραβείο παιδικής λογοτεχνίας, παιδικό, εκδόσεις Φίλντισι (2012). «Ελληνικό Πάσχα», συλλογικό, εκδόσεις Ψυχογιός (2012). «Το μικρό αλφαβητάρι του Αιγαίου», ποιητική συλλογή για παιδιά, υπό έκδοση. «Εσω-επικοί μύθοι», σειρά αλληγορικών-φιλοσοφικών διηγημάτων δημοσιευμένων στον έντυπο και ηλεκτρονικό τύπο. Μελέτες της για συγγραφείς και λογοτέχνες έχουν δημοσιευτεί στον περιοδικό τύπο. Ποιήματά της έχουν συμπεριληφθεί σε ανθολογίες. «Καλοκαιρινό ταξίδι στους μύθους, τα μνημεία και την ιστορία της πόλης μου» Τα παιδιά θα γνωρίσουν τη μακρινή ιστορία της Αθήνας μέσα από τους μύθους, τα μνημεία της, και τον πολιτισμό της αρχαίας Ελλάδας. Μια μοναδική πηγή έμπνευσης, αφηγηματικής και βιωματικής, για να δημιουργήσουν τις δικές τους ξεχωριστές ιστορίες. Ένα καλοκαιρινό ταξίδι στην ψυχαγωγία και τη γνώση, που θα τους μείνει αξέχαστο. Σε κάθε περίοδο θα πραγματοποιούνται δύο περίπατοι ανά εβδομάδα, σε κοντινούς αρχαιολογικούς χώρους, όπως ο Λόφος των Μουσών (Φιλοπάππου), με σκοπό την εξερεύνηση των ιστορικών μνημείων της πόλης. «Ο θεός Ήφαιστος κατοικεί στο Θησείο» «Στον λόφο του Φιλοπάππου χορεύουν οι Μούσες» «Οι Καρυάτιδες μιλούν για τον Παρθενώνα»

8 Τα βιβλία που θα χρησιμοποιηθούν, επιπλέον των κειμένων της κυρίας Κόλλια, είναι τα εξής: «Ένα κορίτσι φτερουγίζει στον Κεραμεικό», του Χρήστου Μπουλώτη «Περιπέτεια στο βασίλειο των θεών», της Χριστίνας Κόλλια «Η ζωή των παιδιών στην αρχαία Ελλάδα», του Koening Viviane

9 ΙΙΙ. ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

10

11