ΟΛΛΙΝΤΖΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΠΡΩΤΟΤΥΠΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΩΝ ΕΠΙΛΟΓΩΝ

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΟΛΛΙΝΤΖΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΠΡΩΤΟΤΥΠΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΩΝ ΕΠΙΛΟΓΩΝ"

Κλεόπατρος Νικολάκος
7 χρόνια πριν
Προβολές:

1 Κ Kάνιγγος ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΟΛΛΙΝΤΖΑ 10, (5ος όροφ. Τηλ: ΠΡΩΤΟΤΥΠΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΩΝ ΕΠΙΛΟΓΩΝ 1) Ένας μαθητής συνηθίζει να έρχεται αργοπορημένος στην τάξη. Πως θα δοκιμάζατε να εξαλείψετε αυτή τη συμπεριφορά; α) Τον προσβάλλετε ενώπιον των συμμαθητών του β) Επιβραβεύετε κάθε έγκαιρη προσέλευσή του γ) Τον αποβάλλετε από την τάξη δ) Τον εκφοβίζετε ότι θα ενημερώσετε τους γονείς του 2) Η «επίδειξη» συνιστά: α) Δασκαλοκεντρική μορφή διδασκαλίας β) Μικτή μορφή διδασκαλίας μορφή διδασκαλίας γ) Μαθητοκεντρική μορφή διδασκαλίας δ) Ομαδοκεντρική μορφή διδασκαλίας 3) Σύμφωνα,με τον Vygotsky, τα παιδιά αναπτύσσουν τις γνώσεις και τις ικανότητές τους: α) Αν οι νέες πληροφορίες που διδάσκονται συμβαδίζουν με τις υπάρχουσες γνωστικές δομές β) Μέσα από την δράση γ) Μέσα από τις σχέσεις τους με τους άλλους δ) Αν υπάρχει η κατάλληλη ενίσχυση 4) Την ώρα που κάποιος μαθητής διαβάζει την εργασία του δυό συμμαθητές τους μιλούν μεταξύ τους. Ποια είναι η πρώτη σας ενέργεια; α) Διατάζετε τους ατακτούντας μαθητές να σταματήσουν αμέσως β) Τους ρίχνετε μια έντονη ματιά γ) Ζητάτε από τον ένα ατακτούντα μαθητή να αλλάξει θρανίο δ) Αποβάλλετε και τους δύο από την τάξη 5) Ποιό από τα παρακάτω συνιστά γνώρισμα της μεθόδου εργασίας που ακολουθείται στη διαθετική προσέγγιση; α) Οι μαθητές συμμετέχουν ενεργά στη διαδικασία μάθησης β) Οι μαθητές παρατηρούν τα διδασκόμενα στο φυσικό τους περιβάλλον γ) Οι μαθητές ασκούνται στην αυτομόρφωση δ) Όλα τα παραπάνω 6) Με τον όρο «επίδραση της άλω» εννοούμε ότι:

2 α) Η συμπεριφορά των μαθητών επηρεάζεται από τις αντιλήψεις που έχουν για τον εκπαιδευτικό β) Ο εκπαιδευτικός επηρεάζεται από τα βιώματα που είχε ο ίδιος ως μαθητής γ) Ο εκπαιδευτικός επηρεάζεται από πολλά άλλα χαρακτηρηστικά της προσωπικότητας του μαθητή, τα οποία δεν έχουν καμμιά σχέση με την επίδοσή του δ) Ο εκπαιδευτικός κατά την οργάνωση της διδασκαλίας, λαμβάνει υπόψη τις προτάσεις και τις παρατηρήσεις των μαθητών 7) Κατά τον Piaget ο ρόλος του εκπαιδευτικού είναι: α) Η διάδοση γνώσεων μέσω μεθόδου διάλεξης β) Να επιταχύνει τη μετάβαση του παιδιού από το ένα στάδιο γνωστικής ανάπτυξης στο άλλο γ) Η δημιουργία καταστάσεων όπου τα παιδιά μαθαίνουν μόνα τους δ) Η αποδέσμευση των μαθητών από τις πιέσεις που τους ασκούν η οικογένεια και η κοινωνία 8) Είναι σημαντικό ο εκπαιδευτικός να ενθαρρύνει την ανάπτυξη των μεταγνωστικών ικανοτήτων γιατί οι ικανότητες αυτές: α) Βοηθούν τους μαθητές να δουν εναλλακτικούς τρόπους επίλυσης ορισμένων προβλημάτων β) Επιτρέπουν στα παιδιά να χρησιμοποιούν τις στρατηγικές μάθησης στο μεγαλύτερο δυνατό βαθμό γ) Βοηθούν τους μαθητές να δουν τι έχουν μάθει δ) Βοηθούν τους μαθητές να αξιολογούν τους εαυτούς τους 9) Κατά την εφαρμογή της αποδεικτικής «αξιολόγησης»: α) Ο εκπαιδευτικός ελέγχει αν ο μαθητής έφθασε ένα στόχο που είχε θέσει β) Ο εκπαιδευτικός συγκρίνει τα αποτελέσματα των προσπαθειών των μαθητών γ) Ο εκπαιδευτικός γνωστοποιεί στους μαθητές τις αδυναμίες τους δ) Ο εκπαιδευτικός ωθεί τους μαθητές να αξιολογήσουν τους εαυτούς τους 10) Ο εκπαιδευτικός πρέπει να προσαρμόζει το ρυθμό διδσκαλίας: α) Στο ρυθμό των καλών μαθητών β) Στο ρυθμό των αδυνάτων μαθητών γ) Στις ατομικές ανάγκες και στα ατομικά ενδιαφέροντα των μαθητών δ) Στο «μέσο όρο» της τάξης 11) Η διδασκαλία συνιστά: α) Επιστήμη β) Τέχνη γ) Τεχνική δ) Όλα τα παραπάνω

3 12) Ο εκπαιδευτικός πρέπει να πραγματώνει τη διδασκαλία: α) Σύμφωνα με τον αρχικό του σχεδιασμό, χωρίς να παρεκκλίνει από αυτόν β) Σύμφωνα με τον αρχικό του σχεδιασμό, αλλά μπορεί να παρεκκλίνει από αυτόν εφόσον χρειαστεί γ) Χωρίς σχεδιασμό, γιατί τις περισσότερες φορές ο σχεδιασμός επιφέρει μεγαλύτερη σύγχυση δ) Χωρίς σχεδιασμό, γιατί οι μαθητές καθορίζουν την πορεία της 13) Είμαι υπέρ της συνεκπαίδευσης: α) Διότι την επιβάλλει η αρχή της ισοτιμίας β) Διότι ενισχύει την κοινωνική αλληλεγγύη γ) Μόνο αν υπάρχει η κατάλληλη υποδομή και κατάρτιση των εκπαιδευτικών δ) Μόνο αν την επιθυμούν και οι μαθητές 14) Η διαλεκτική μορφή διδασκαλίας συνιστά: α) Δασκαλοκεντρική μορφή διδασκαλίας β) Μικτή μορφή διδασκαλίας γ) Μαθητοκεντρική μορφή διδασκαλίας δ) Ομαδοκεντρική μορφή διδασκαλίας 15) Ένας μαθητής αποτυγχάνει στο διαγώνισμα αν και εργάσθηκε στο συγκεκριμένο μάθημα. Πως πρέπει να αντιμετωπίσει ο εκπαιδευτικός την αποτυχία του μαθητή; α) Ελέγχει μήπως ευθύνεται ο ίδιος για την αποτυχία του μαθητή β) Θεωρεί ότι ο μαθητής δεν ήταν τόσο προσεκτικός όσο έπρεπε γ) Τονίζει στο μαθητή ότι αξία έχει η προσπάθεια και όχι το αποτέλεσμα 16) Η ενθάρρυνση του μαθητή κατά τη μαθησιακή διαδικασία επιτυγχάνεται καλύτερα με στόχους: α) Γνωστικούς β) Κοινωνικούς γ) Συναισθηματικούς δ) Ψυχοκινητικούς 17) Περισσότερα περιθώρια μαθητικής συμμετοχής παρέχει: α) Η περιγραφική μορφή διδασκαλίας β) Η ερωταπόκριση γ) Η επαγωγικο-διαλογική μορφή διδασκαλίας δ) Η επιδεικτική μορφή διδασκαλίας 18) Σύμφωνα με τον Piaget κυριότερος παράγοντας για την πνευματική ανάπτυξη του ατόμου είναι: α) Η κληρονομικότητα β) Το περιβάλλον γ) Η αλληλεπίδραση κληρονομικότητας-περιβάλλοντος δ) Ο εσωτερικός μηχανισμός ανάπτυξης που ενυπάρχει μέσα στο άτομο

4 19) Η κύρια διδακτική μέθοδος στο σχολείο του Dewey είναι: α) Ο διάλογος β) Η μέθοδος «λύσης προβλήματος» γ) Η τυποποιημένη διδασκαλία δ) Η επεξήγηση 20) Ποια από τις παρακάτω μεθόδους διδασκαλίας δεν ανήκει στις διερευνητικές; α) Η μέθοδος project (σχέδιο εργασίας) β) Η ιδεοθύελλα γ) Το παίξιμο ρόλλων δ) Η πειραματική 21) Πολλοί παιδαγωγοί προτείνουν την κατάργηση της αξιολόγησης. Με ποια από τις παρακάτω θέσεις συμφωνείτε; α) Συμφωνώ με την κατάργηση, διότι τις περισσότερες φορές η αξιολόγηση δεν είναι αντικειμενική και αξιόπιστη β) Συμφωνώ με την κατάργηση διότι η αξιολόγηση ακυρώνει την ελεύθερη μάθηση γ) Η αξιολόγηση δημιουργεί προβλήματα και πρέπει να βρεθούν τρόποι επίλυσής τους δ) Διαφωνώ με την κατάργηση, διότι με την αξιολόγηση δεν υπάρχει μάθηση 22) Ο κοινωνικός εποικοδομισμός στηρίζεται στις απόψεις του: α) Piaget β) Vygotsky γ) Καρτέσιου δ) Ρουσσώ 23) Το περιεχόμενο της αξιολόγησης καθορίζεται από α) Τη φύση του διδακτικού αντικειμένου β) Το επίπεδο των μαθητών μιας τάξης γ) Τους διδακτικούς στόχους δ) Όλα τα παραπάνω 24) Ποιός από τους παρακάτω στόχους δε συνιστά έναν από τους στόχους της γνωστικής περιοχής της μάθησης όπως τους καθόρισε ο Bloom; α) Η ανάλυση β) Η δεκτικότητα γ) Η σύνθεση δ) Η αξιολόγηση 25) Καταλληλότερη μορφή διδασκαλίας στις περισσότερες περιπτώσεις αποτελεί: α) Η δασκαλοκεντρική β) Η μαθητοκεντρική γ) Η μικτή δ) Η συνδυαστική χρήση των παραπάνω 26) Πρωταρχική ενέργεια του εκπαιδευτικού στην έναρξη της σχολικής χρονιάς είναι:

5 α) Να διερευνήσει τις ανάγκες και τις δυνατότητες των μαθητών της τάξης του β) Να καθορίσει τους διδακτικούς του στόχους γ) Να ορίσει υψηλές προσδοκίες δ) Να συγκεντρώσει το απαραίτητο διδακτικό υλικό 27) Το αριστοτελικό σχήμα «θέση-αντίθεση-σύνθεση» ακολουθείται κατά την: α) Διερευνητική μορφή διδασκαλίας β) Διαλεκτική μορφή διδασκαλίας γ) Επεξηγηματική μορφή διδασκαλίας δ) Επιδεικτική μορφή διδασκαλίας 28) Το ανοικτό αναλυτικό πρόγραμμα δίνει έμφαση: α) Στους διδακτικούς στόχους β) Στη διασφάλιση πρωτοβουλιών στους εκπαιδευτικούς γ) Στο περιεχόμενο της διδασκαλίας δ) Στη μέθοδο της διδασκαλίας 29) Ποιες από τις παρακάτω ερωτήσεις εντάσσονται στην κατηγορία ερωτήσεων ανοικτού τύπου; α) Ερωτήσεις διάταξης β) Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής γ) Ερωτήσεις ανάπτυξης δ) Ερωτήσεις σύζευξης 30) Κατά τη διατύπωση των διδακτικών στόχων δεν πρέπει: α) Οι γενικοί στόχοι να αναλύονται σε ειδικότερους β) Να προσδιορίζονται κριτήρια αποδεκτής η μη συμπεριφοράς των μαθητών γ) Οι στόχοι να διατυπώνονται σε σχέση με τη συμπεριφορά των μαθητών δ) Να χρησιμοποιούνται λέξεις που επιδέχονται πολλές ερμηνείες 31) Ποια από τις παρακάτω τάσεις δεν συνιστά γνώρισμα της εφηβικής ηλικίας; α) Η προσκόλληση β) Το φανταστικό ακροατήριο γ) Ο προσωπικός μύθος δ) Η αυτόνομη ηθική 32) Σύμφωνα με τα στάδια ηθικής ανάπτυξης του Kohlberg, σε ποια ηλικία αναπτύσσεται η «ηθική του κοινωνικού συμβολαίου»; α) Βρεφική β) Προσχολική γ) Σχολική δ) Εφηβική 33) Για την επίλυση προβλημάτων, προσφορότερη μέθοδος διδασκαλίας είναι: α) Η διερευνητική β) Η διαλεκτική γ) Η απαγωγική δ) Η επαγωγική

6 34) Για την πρόσθετη διδακτική στήριξη, αποτελεσματικότερη μορφή διδασκαλίας θεωρείται: α) Η ομαδοσυνεργατική β) Η εξατοικευμένη μορφή εργασίας γ) Η επιδεικτική δ) Η διάλεξη 35) Για την αξιολόγηση της εργασίας ενός μαθητή, ποιόν από τους παρακάτω λεκτικούς επαίνους θεωρείτε πιο ενθαρρυντικό; α) Είμαι πολύ ικανοποιημένος/η από την εργασία σου β) Δεν έχω ξαναδεί καλύτερη εργασία γ) Φαίνεται πως δούλεψες σκληρά δ) Με αυτή την εργασία σου έδειξες τι αξίζεις 36) Ποιό από τα παρακάτω μοντέλα διατύπωσης των διδακτικών στόχων διασφαλίζει την ενεργό συμμετοχή των μαθητών; α) Το μοντέλο των γενικευμένων στόχων β) Το μοντέλο των αντικειμενικών στόχων γ) Το διαδικαστικό μοντέλο δ) Το συνδυαστικό μοντέλο 37) Κατά τη διαδικασία της «αφομοίωσης» η νέα γνώση αποκτάται: α) Με αποστήθιση β) Με ενίσχυση της προηγούμενης γ) Με συσχέτιση με τις προηγούμενες δ) Με απλούστευση αυτής 38) Κατά την αξιολόγηση ενός μαθητή ο εκπαιδευτικός πρέπει να χρησιμοποιεί ως κριτήριο: α) Τη συμπεριφορά και τις επιδόσεις των άλλων μαθητών β) Τη συμπεριφορά και την επίδοση του ίδιου μαθητή στο παρελθόν γ) Την απλή συμμετοχή χωρίς να εξετάζει τη διαδικασία και το αποτέλεσμα δ) Το βαθμό δυσκολίας της εργασίας που του ανέθεσε 39) Κατά την ενορατική μάθηση, η λύση ενός προβλήματος επέρχεται: α) Μέσω της μεθόδου δοκιμής και πλάνης β) Βαθμιαία και προσθετικά γ) Ξαφνικά ως μία έκλαμψη του νου δ) Διερευνητικά 40) Οι διλημματικές ερωτήσεις χρησιμοποιούνται από τον εκπαιδευτικό: α) Για να προκαλέσουν το ενδιαφέρον των μαθητών β) Για την αξιολόγηση των μαθητών γ) Για να διερευνήσει κατά πόσο έχουν επιτευχθεί οι στόχοι που έθεσε δ) Για να ελέγξει την παρατηρητικότητα των μαθητών

7 1Β 2Α 3Γ 4Β 5Δ 6Γ 7Γ 8Β 9Α 10Γ 11Δ 12Β 13Γ 14Γ 15Α 16Δ 17Γ 18Δ 19Β 20Β 21Γ 22Β 23Δ 24Β 25Δ 26Α 27Β 28Β 29Γ 30Δ 31Α 32Δ 33Α 34Β 35Γ 36Γ 37Γ 38Β 39Γ 40Α AΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Σχετικά έγγραφα

ΓΕΝΙΚΑ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ

ΓΕΝΙΚΑ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ 1. Η κοινωνικοποίηση του παιδιού θεωρείται ότι είναι μία διαδικασία κυρίως: Α. Γνωστικής και συναισθηματικής μάθησης Β. Ψυχικής και σωματικής ωρίμανσης