Ποιο είναι το θετικό περιεχόμενο του αρνητικού ρεαλισμού;

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Ποιο είναι το θετικό περιεχόμενο του αρνητικού ρεαλισμού;"

Transcript

1 Ποιο είναι το θετικό περιεχόμενο του αρνητικού ρεαλισμού; Του Στάθη Ψύλλου 1 Για τη Δήμητρα, που αρνείται να κατασκευαστεί 1. Εισαγωγή Ένα δημοφιλές φιλοσοφικό ερώτημα είναι το ακόλουθο: αν ο κόσμος που προσπαθεί να εξερευνήσει η επιστήμη είναι ανεξάρτητος από το νου, πώς είναι δυνατή η γνώση του; Μερικές φορές το ερώτημα τίθεται με γλωσσικούς όρους: αν το πάρε-δώσε με τον κόσμο διαμεσολαβείτε από έννοιες (ή γενικότερα, από τη γλώσσα), τότε πώς μπορεί αυτό το πάρε-δώσε να είναι μια συναλλαγή με κάτι το ριζικά μηεννοιολογικό; Ο Thomas Kuhn διατύπωσε την προσφιλή του απάντηση σ αυτό το ερώτημα λέγοντας: «Δεν υπάρχει, νομίζω, ανεξάρτητος από τη θεωρία τρόπος να ανασυγκροτήσουμε φράσεις όπως πραγματικά αληθές η ιδέα ότι η οντολογία μιας θεωρίας ταιριάζει με το πραγματικό αντίστοιχό της στη φύση, τώρα μου φαίνεται καταρχήν απατηλή» (1970, 206). Ο Arthur Fine (1986, 151) εξέφρασε τον φιλοσοφικό προβληματισμό που περιβάλλει το ανωτέρω ερώτημα αναφερόμενος σε μια υποτιθέμενη αμοιβαιότητα και μόλυνση στο πάρε-δώσε μας με τον κόσμο. (1) Αφού αλληλεπιδρούμε αιτιακά με τον κόσμο, αυτός δεν μπορεί να είναι ανεξάρτητος από εμάς: υπάρχει μια αμοιβαία σχέση ανάμεσα σε μας και τον κόσμο. (2) Όποια πληροφορία προσκομίζουμε από μια τέτοια αλληλεπίδραση είναι μολυσμένη πληροφορία για τα αντικείμενα με τα οποία αλληλεπιδρούμε. Τότε όμως, ρωτάει ο Fine, «Πώς μπορούμε, αντιμέτωποι με την αμοιβαιότητα και τη μόλυνση, να παίρνουμε οντότητες που είναι ταυτόχρονα ανεξάρτητες και αντικειμενικές;» (όπ.π.). 1 Ο Στάθης Ψύλλος είναι Λέκτορας του Πανεπιστημίου Αθηνών. Είναι συγγραφέας των βιβλίων Scientific Realism: How Science Tracks Truth (Routledge, 1999) και Causation and Explanation (Acumen, υπό έκδοση). Η παρούσα εργασία παρουσιάστηκε στην ημερίδα με θέμα «Οι συνέπειες του αρνητικού ρεαλισμού». Θα ήθελα να ευχαριστήσω τον Αριστείδη Μπαλτά, καθώς και τους λοιπούς ομιλητές και συμμετέχοντες, για τα σχόλιά τους. Θερμές ευχαριστίες επίσης στην Τερέζα Μπούκη. Η έρευνα για την παρούσα εργασία ενισχύθηκε από κονδύλια του ΕΛΚΕ, Πανεπιστήμιο Αθηνών. 1

2 Δεν θεωρώ το ανωτέρω πρόβλημα ιδιαίτερα οξύ. Υπάρχουν πολλοί λόγοι γι αυτό, αλλά εδώ θα απαριθμήσω μόνον τους σημαντικότερους. 2 Πρώτον, το πρόβλημα βασίζεται σε μια προβληματική καρτεσιανή εικόνα, που θέλει το νου να βρίσκεται έξω από τον κόσμο και να προσπαθεί να έρθει σε επαφή μαζί του. Αν όμως ο νους είναι μέσα στον κόσμο αναπόσπαστο κομμάτι του δεν θα πρέπει να υπάρχει καταρχήν αξεπέραστο εμπόδιο να έρθει σε επαφή μαζί του. Δεύτερον, το πρόβλημα βασίζεται σε μια παρεξήγηση του πώς πρέπει να εννοήσουμε τον ισχυρισμό περί της ανεξαρτησίας του κόσμου από το νου. Σίγουρα το θέμα είναι αρκετά πολύπλοκο, αλλά όταν ισχυριζόμαστε ότι ο κόσμος είναι ανεξάρτητος από το νου δεν εννοούμε ότι οι νόες (και άλλες οντότητες που σχετίζονται με το νου) δεν είναι μέρη του. Ούτε ισχυριζόμαστε ότι δεν υπάρχουν (χειρότερα, δεν μπορεί να υπάρχουν) αιτιακές διασυνδέσεις μεταξύ του τι πιστεύουμε για το πως είναι ο κόσμος και του πως είναι ο κόσμος. Η θέση περί της ανεξαρτησίας του κόσμου από το νου είναι μια λογική (ή οιονεί-λογική) θέση. Βεβαιώνει ότι αυτό που ιδιοποιούμαστε γνωσιακά είναι ανεξάρτητο (δηλαδή δεν συγκροτείται λογικά ή εννοιολογικά) από τις σχετικές πεποιθήσεις, έννοιες, επιστημικές πρακτικές και ικανότητές μας. Σχετικά μ αυτό, η θέση της ανεξαρτησίας του κόσμου από το νου προβάλλει δύο ισχυρισμούς ταυτόχρονα: από τη μια επιτρέπει μια δυνατή απόκλιση ανάμεσα στο τι υπάρχει στον κόσμο και στο τι προκύπτει ως υπάρχον από το κατάλληλο σύνολο επιστημικών πρακτικών και καταστάσεων. Από την άλλη βεβαιώνει πως αυτό που υπάρχει στον κόσμο ή σε κάθε περίπτωση ένα μεγάλο μέρος του δεν συγκροτείται από νοητικό υλικό. Η θέση λοιπόν της ανεξαρτησίας του κόσμου από το νου είναι ταυτόχρονα μια συγκεκριμένη αντι-αναγωγιστική θέση (με την έννοια ότι απορρίπτει την αναγωγιμότητα του περιεχομένου του κόσμου σε οντότητες με νοητικά χαρακτηριστικά) και μια συγκεκριμένη αντι-συγκροτητική θέση (με την έννοια πως οι ισχυρισμοί περί της ύπαρξης των αντικειμένων δεν συγκροτούνται από τις επιστημικές πρακτικές που εγγυώνται αυτούς τους ισχυρισμούς [ή τις σχετικές πεποιθήσεις]. Η θέση, λοιπόν, περί της ανεξαρτησία από το νου έχει σκοπό να αποκλείσει τόσο τις ιδεαλιστικές ή φαινομεναλιστικές θεωρίες περί του τι σημαίνει να υπάρχει κάτι, όσο και τις νεο-αντι-ρεαλιστικές θεωρίες, τύπου Dummett και Putnam. Τρίτον, είναι κοινοτοπία να λέμε ότι είδη ζώων, όπως είμαστε εμείς, χρειάζονται έννοιες για να ιδιοποιηθούν τον κόσμο. Από αυτό δεν προκύπτει ότι η 2 Για μια πιο διεξοδική ανάπτυξη της προβληματικής μου, βλέπε Psillos (2000). 2

3 αιτιακή δομή του κόσμου είναι αντανάκλαση (ή προβολή) των εννοιών και των θεωριών μας. Η ανεξαρτησία του κόσμου δεν μπορεί να διακυβευτεί παρά μόνον αν κάποιος υιοθετήσει την αστήρικτη άποψη ότι οι εγκόσμιες οντότητες συγκροτούνται αιτιακά ως οντότητες από τις δικές μας εννοιολογικές ικανότητες και πρακτικές. Ο στόχος των εισαγωγικών αυτών παρατηρήσεων είναι να διαφανεί ότι ο Μπαλτάς φαίνεται να υποκύπτει στην πίεση του προαναφερθέντος φιλοσοφικού προβλήματος. Στο πρόσφατο έργο του, και ειδικότερα στη θέση του περί αρνητικού ρεαλισμού, έχει ως στόχο, σύμφωνα με τη δική μου ανάγνωση, να διασώσει κάποια φαινομενικά ενδιαφέρουσα έννοια ανεξαρτησίας του κόσμου από το νου, παραδεχόμενος ωστόσο ότι από την ίδια της τη φύση η επιστήμη συγκροτεί και κατασκευάζει τα αντικείμενα που μελετά. Μια διεξοδική κριτική αυτής της άποψης περί επιστήμης θα μας οδηγούσε πολύ βαθιά μέσα στο πεδίο ενός περίπλοκου ζητήματος. Στη συνέχεια λοιπόν θα περιοριστώ σε μερικά μόνο θέματα. Στη δεύτερη ενότητα θα εγείρω μερικές ερμηνευτικές απορίες που δείχνουν κάποιες ασάφειες στις κεντρικές έννοιες του αρνητικού ρεαλισμού. Στην τρίτη και στην τέταρτη ενότητα, αφού περιγράψω μια θεμελιώδη ένταση μεταξύ δύο σημαντικών θέσεων (Συγκρότηση και Αναίρεση), θα αναδείξω την ισχνότητα της διεξόδου από αυτή την ένταση την οποία προτείνει ο αρνητικός ρεαλισμός. Τέλος, στην πέμπτη ενότητα θα διατυπώσω ένα νέο επιχείρημα περί του πως ο αρνητικός ρεαλισμός μπορεί και πρέπει να ισχυροποιηθεί. 2. Ένας κόσμος ή δύο; Κατ αρχήν, ο Μπαλτάς κάνει μια διάκριση μεταξύ επιστημονικού αντικειμένου και πραγματικού αντικειμένου. Το επιστημονικό αντικείμενο είναι μια παράσταση του πραγματικού αντικειμένου η οποία κατασκευάζεται από μια επιστήμη, σύμφωνα με τη συγκεκριμένη προοπτική που χρησιμοποιεί αυτή η επιστήμη για να βλέπει τον κόσμο. «Αυτή η προοπτική», λέει ο Μπαλτάς, «συγκροτείται από αυτό που βλέπει [η επιστήμη], δηλαδή από το αντικείμενο αυτής της επιστήμης και από τον τρόπο που βλέπει αυτό που βλέπει, δηλαδή από το εννοιολογικό σύστημα αυτής της επιστήμης» (1997, 83). Αυτός ο τρόπος να βλέπει η επιστήμη, θεωρείται ότι περιλαμβάνει όλα τα είδη δραστηριοτήτων: να αντιλαμβάνεται, να συλλαμβάνει, να εξηγεί, να κατανοεί κλπ. Ενώ όμως η επιστήμη παριστά το πραγματικό αντικείμενο 3

4 μ αυτό τον τρόπο, «δεν μπορεί να το φτάσει καθ εαυτό» (όπ.π.). Ενώ λοιπόν το πραγματικό αντικείμενο υπεισέρχεται στην κατασκευή του επιστημονικού αντικειμένου, και ενώ το επιστημονικό αντικείμενο δεν μπορεί να εξαντλήσει το πραγματικό αντικείμενο, στο τελευταίο υπεισέρχεται επίσης και μια εννοιολογική συνιστώσα. Ο Μπαλτάς ισχυρίζεται ότι η παράσταση είναι τέτοια που «το επιστημονικό αντικείμενο αποτελεί τη γνωσιακή ιδιοποίηση [ ] του αντίστοιχου πραγματικού αντικειμένου» (όπ.π). Ένα πρώτο ερώτημα που προκύπτει είναι το εξής: Πόσα λοιπόν αντικείμενα υπάρχουν; Αυτό δεν είναι καθόλου σαφές. Συγκεκριμένα, η περιγραφή του Μπαλτά είναι ανοιχτή στην αμφισβήτηση πως είναι διφορούμενη, με τον ίδιο ακριβώς τρόπο που ήταν διφορούμενη η περιγραφή του Kant: θα πάμε προς μια ερμηνεία που αναφέρεται σε έναν κόσμο ή σε δύο κόσμους; Δηλαδή, για κάθε επιστημονικό αντικείμενο υπάρχει άλλο ένα πραγματικό το οποίο είναι, τρόπον τινά, η σκιά του; Ή πρόκειται για ένα και το αυτό αντικείμενο, το οποίο απλώς ιδιοποιείται γνωσιακά μέσω της συγκρότησης του σε αντικείμενο της επιστήμης; Δεν ξέρουμε. Έτσι, το ελάχιστο που χρειαζόμαστε είναι κάποια ερμηνευτική δουλειά για να κατανοήσουμε το πώς υποτίθεται πως λειτουργεί η τριμελής σχέση <πραγματικό αντικείμενο, επιστημονικό αντικείμενο, συγκρότηση>. Υπάρχει και μια άλλη έννοια, που ο Μπαλτάς δεν συζητά, σύμφωνα με την οποία αυτή τριμελής σχέση είναι μεταφυσικά ακίνδυνη. Μπορεί να παραλληλιστεί με τη διάκριση που κάνει ο Duhem (1906) μεταξύ θεωρητικού αντικειμένου και πρακτικού αντικειμένου. Δεν θα ασχοληθώ μ αυτήν την κατά τα άλλα ενδιαφέρουσα πρόταση του Duhem, αφού τίποτε το μεταφυσικά σημαντικό δεν εξαρτάται από αυτήν. Ένα δεύτερο ερώτημα που προκύπτει είναι το εξής: Σε τι συνίσταται η εννοιολογική συγκρότηση; Υπάρχει σίγουρα μια ασθενής και μια ισχυρή έννοια συγκρότησης, αλλά ο Μπαλτάς δε λέει ποια έννοια θεωρεί λειτουργική στο δικό του σχήμα. Η ισχυρή έννοια (την οποία αμφισβητώ στα όσα ακολουθούν) είναι ότι η αιτιακή φύση των αντικειμένων στον κόσμο συγκροτείται από τον εννοιολογικό μηχανισμό της θεωρίας. Δεν μπορώ να πω με βεβαιότητα αν ο Kant είχε ή δεν είχε αυτή την ερμηνεία της συγκρότησης, νομίζω όμως πως είναι ακριβώς αυτή η ισχυρή ερμηνεία που βάζει σε σοβαρό κίνδυνο την ανεξαρτησία του κόσμου από το νου. Εάν τα εγκόσμια αντικείμενα συγκροτούνται από τις εννοιολογικές μας δραστηριότητες ως τόποι αιτιακών αλληλεπιδράσεων, τότε η εννοιολογική μας δραστηριότητα 4

5 συνεισφέρει στην αιτιακή δομή του κόσμου και έτσι αυτή η δομή δεν μπορεί να είναι, με εύρωστο τρόπο, ανεξάρτητη από αυτή τη δραστηριότητα. Η ασθενής έννοια συγκρότησης είναι ότι τα αντικείμενα που μελετά η επιστήμη έχουν ένα είδος διπλής φύσης (ή, για να παραφράσουμε τον Locke, μια ονομαστική και μια πραγματική ουσία): είναι αυτό που είναι, χάρη στις αιτιακές τους δυνάμεις, αλλά αυτό που μελετά η επιστήμη είναι η φύση αυτών των αντικειμένων όπως την ιδιοποιούνται οι έννοιες της θεωρίας. Τι ακριβώς εξαρτάται από αυτή τη διάκριση μεταξύ ισχυρής και ασθενούς ερμηνείας; Τα πάντα σ αυτή τη διαμάχη. Η ισχυρή ερμηνεία είναι πολλαπλώς προβληματική. Αποδίδει δυνάμεις στον ανθρώπινο νου ή στις ανθρώπινες εννοιολογικές δραστηριότητες που δεν μπορούν πλέον να τους αποδοθούν νόμιμα. Ο ισχυρισμός ότι δεν μπορούμε να γνωρίσουμε, ούτε να χαρακτηρίσουμε, την αιτιακή δραστηριότητα, για παράδειγμα, των χημικών στοιχείων χωρίς να χρησιμοποιήσουμε έννοιες, φαίνεται σωστός. Αλλά ο περαιτέρω ισχυρισμός ότι οι αιτιακές δραστηριότητες και ως εκ τούτου η αιτιακή ταυτότητα αυτών των στοιχείων είναι αυτό που είναι λόγω της δικής μας εννοιολογικής δραστηριότητας, όχι μόνο δεν έπεται από τον προηγούμενο, αλλά είναι και λάθος. Οι ρεαλιστές δεν είναι αναγκασμένοι να αρνηθούν ότι η εννοιολογική δραστηριότητα είναι ουσιαστική για να γνωρίσουμε τον κόσμο. Αλλά δεν βλέπω πειστικό λόγο για να δεχτούμε ότι αυτή η δραστηριότητα, αντί να ανταποκρίνεται στην αιτιακή δομή του κόσμου, τη δημιουργεί. Ο ανθρώπινος νους είναι ισχυρός. Αλλά δεν μπορεί να καθορίσει τι προκαλεί τι στον κόσμο. Η ασθενής έννοια συγκρότησης, όμως, είναι απολύτως συμβατή με την άποψη ότι α) τα αντικείμενα που μελετά η επιστήμη είναι γνησίως ανεξάρτητα από το νου και β) οι δύο φύσεις μπορεί να ταιριάζουν η μια με την άλλη, δηλαδή η φύση των αντικειμένων όπως παρουσιάζεται στην εννοιολογική ιδιοποίησή τους από τη θεωρία είναι (μπορεί να είναι) η ίδια η φύση αυτών των αντικειμένων. Ακόμα και αν δεν είναι κανείς έτοιμος να δεχτεί τη δυνατότητα ενός ταιριάσματος, θα μπορούσε όπως κάνει ο Locke να παραμείνει σκεπτικός ως προς τη δυνατότητα να γνωρίσουμε την πραγματική ουσία των πραγμάτων, χωρίς παρά ταύτα να αρνηθεί την ύπαρξή της. Έχω όμως την αίσθηση ότι ο Μπαλτάς δεν θέλει να παραμείνει απλώς σκεπτικός. Έχει την πρόθεση η δική του άποψη να είναι ισχυρότερη. 5

6 3. Συγκρότηση και Αναίρεση Ας ξεκινήσουμε την πιο συστηματική διερεύνηση με το να διατυπώσουμε τις ακόλουθες δύο θέσεις: Συγκρότηση: Τα εγκόσμια αντικείμενα που μελετά η επιστήμη συγκροτούνται ως αντικείμενα από το εννοιολογικό σχήμα και τις πρακτικές που χρησιμοποιεί η επιστήμη για να μελετήσει τον κόσμο. Αναίρεση: Τα εννοιολογικά σχήματα που χρησιμοποιεί η επιστήμη για να μελετήσει τον κόσμο είναι ανοιχτά σε αναίρεση και αλλαγή. Η πρώτη θέση αποτελεί έναν δημοφιλή κατασκευασιοκρατικό ισχυρισμό. Υπονοείται ως αληθής a priori. Συνεπάγεται δε την απουσία οποιασδήποτε τριβής μεταξύ των εννοιολογικών σχημάτων και του κόσμου. Από την στιγμή που ο κόσμος συγκροτείται από το εκάστοτε εννοιολογικό σχήμα, το πως είναι ο κόσμος καθορίζεται από το εννοιολογικό σχήμα. Συνεπώς, σύμφωνα με την Συγκρότηση, ο κόσμος δεν μπορεί παρά να συμμορφώνεται με το εννοιολογικό σχήμα Η δεύτερη θέση, από την άλλη μεριά, δεν μπορεί να αποτελεί παρά μια εμπειρική αλήθεια, αφού αναφέρεται σε ένα γεγονός που προκύπτει από την ίδια την ιστορία της επιστήμης. Επίσης, συνεπάγεται την ύπαρξη τριβής μεταξύ εννοιολογικών σχημάτων και κόσμου. Τα εννοιολογικά σχήματα αλλάζουν επειδή αντιμετωπίζουν ανωμαλίες: τα εγκόσμια φαινόμενα αρνούνται την υποταγή τους στο εκάστοτε εννοιολογικό σχήμα. Συνεπώς, η Συγκρότηση και η Αναίρεση είναι σε σύγκρουση. Μια εκ των δύο πρέπει να εγκαταλειφθεί. Αλλιώς, πρέπει να βρεθεί ένας εναλλακτικός τρόπος για να αρθεί η ένταση. Η διέξοδος που πρότεινε ο Kant στην Κριτική του Καθαρού Λόγου είναι γνωστή: άρνηση της Αναίρεσης. Σύμφωνα με τον Kant, υπάρχει μόνο ένα θεμελιώδες εννοιολογικό σχήμα (με τις κατηγορίες και τις χωρο-χρονικές μορφές της καθαρής εποπτείας ως τα βασικά του συστατικά) και μόνο ένας φαινόμενος κόσμος, ο οποίος συγκροτείται ως τέτοιος και γίνεται γνώσιμος, μέσω του εννοιολογικού σχήματος. Ο φαινόμενος κόσμος, ο οποίος, για τον Kant, συνέπιπτε με τον κόσμο της Νευτώνειας Μηχανικής (και τον Ευκλείδειο χώρο, ως χωρική δομή του), θεωρήθηκε αναγκαίος, καθολικός και αμετάβλητος. Αν και αυτή η περίληψη δεν μπορεί να αποδώσει το βάθος της Καντιανής σκέψης, είναι κοινώς αποδεκτό ότι η διέξοδος του Kant είναι 6

7 προβληματική. Η ανάπτυξη των μη Ευκλείδειων γεωμετριών και των θεωριών της σχετικότητας έκαναν σαφές ότι ο Kant είχε άδικο στην άρνηση της Αναίρεσης. Οι σύγχρονοι οπαδοί της κατασκευασιοκρατίας (που, ενίοτε, αποκαλούνται και Κουνιανοί Καντιανοί) αρνούνται την μοναδικότητα του φαινόμενου κόσμου. Επιτρέπουν, πράγματι προτείνουν, την ύπαρξη μιας πληθώρας φαινόμενων κόσμων, όπου ο καθένας εξ αυτών είναι το αποτέλεσμα της εγκαθίδρυσης ενός νέου παραδείγματος, μετά από μια επιστημονική επανάσταση. Συνεπώς, ενώ αποδέχονται την Συγκρότηση, δεν αρνούνται την Αναίρεση. Εν τέλει, όπως και να το δει κανείς, ο φαινόμενος κόσμος του φλογιστού αντικαταστάθηκε από τον φαινόμενο κόσμο του οξυγόνου. Άρα, οι Κουνιανοί Καντιανοί μας οφείλουν μια εξήγηση για το πως οι φαινόμενοι κόσμοι μεταβάλλονται, η οποία εξήγηση να μην έρχεται σε αντίφαση με την κεντρική δέσμευσή τους στη θέση της Συγκρότησης. Θα μπορούσαν να επικαλεστούν τη δυνατότητα οι φαινόμενοι κόσμοι να είναι εφοδιασμένοι με ωρολογιακές βόμβες, προγραμματισμένες να εκραγούν και να δημιουργήσουν, σε κάποιο χρόνο, την ανάγκη να αντικατασταθούν αυτοί οι κόσμοι από άλλους. Αλλά, αν και συνεπής, αυτή η σκέψη είναι αστήρικτη. Ακόμα και οι Κουνιανοί Καντιανοί οφείλουν να παραδεχθούν ότι η καλύτερη εξήγηση της Αναίρεσης είναι η ύπαρξη τριβής ανάμεσα στο φαινόμενο κόσμο και σε κάτι άλλο. Ας ονομάσουμε λοιπόν αυτό το κάτι άλλο πραγματικό κόσμο. Μέσω των ανωμαλιών που προκαλεί στα παραδείγματα, ο πραγματικός κόσμος αντιστέκεται στην ταύτισή του με τον εκάστοτε φαινόμενο κόσμο. Αν το μόνο που υπάρχει στον πραγματικό κόσμο είναι εκείνο που λένε ότι υπάρχει οι συγκροτητικές δραστηριότητές των εννοιολογικών μας σχημάτων και παραδειγμάτων, γιατί να περιμένουμε ο κόσμος να έχει έξτρα περιεχόμενο που έρχεται στην επιφάνεια με τη μορφή ανωμαλιών; Όπως τόνισε ο Hoyningen-Huene (1993, 50), ο ίδιος ο Kuhn έχει εισαγάγει την έννοια της "αντίστασης": κάτι αντιστέκεται στο να ιδιοποιηθεί από το εκάστοτε εννοιολογικό σχήμα (παράδειγμα). 3 Επί του προκειμένου, ο Μπαλτάς βλέπει καθαρά την ένταση ανάμεσα στην Συγκρότηση και στην Αναίρεση. Ο αρνητικός ρεαλισμός μπορεί επομένως να ειδωθεί ως μια προσπάθεια για την υπεράσπιση της μινιμαλιστικής θέσης ότι ο πραγματικός κόσμος εμφανίζεται ως αντιστάσεις στην προσπάθεια εννοιολογικής συγκρότησής του. 3 Για μια εμπεριστατωμένη κριτική της κατασκευασιοκρατίας, βλέπε Nola (1994) και Trout (1994). 7

8 4. Τι ακριβώς αντιστέκεται; Ας θυμίσουμε στον αναγνώστη την ένταση μεταξύ Συγκρότησης και Αναίρεσης: αν τα επιστημονικά αντικείμενα κατασκευάζονται-συγκροτούνται από τα εννοιολογικά μέσα των θεωριών, τότε δεν είναι φυσιολογικό να περιμένουμε ότι τα εννοιολογικά μέσα της θεωρίας θα είναι ικανά να συγκροτούν όλα τα σχετικά αντικείμενα; Συνεπώς, πώς μπορεί να υπάρχει τριβή στο εννοιολογικό σύστημα; Μήπως κάθε τριβή θα ήταν είτε αδύνατη είτε απαλείψιμη με προσφυγή στη σωστή συγκρότηση των αντικειμένων; Η εισαγωγή του πραγματικού αντικειμένου από τον Μπαλτά είναι ένα μέσο που διασφαλίζει τη διατήρηση μιας κάποιας τριβής. Είναι κάτι σαν τον Καντιανό κόσμο των νοουμένων ή των Κουνιανό κόσμο των ερεθισμάτων. Εδώ όμως είναι που αρχίζουν τα προβλήματα για τον αρνητικό ρεαλισμό. Το μείζον πρόβλημα είναι το εξής: αν το πραγματικό αντικείμενο δεν έχει τη δική του πραγματική φύση, πως μπορεί και αντιστέκεται στη συγκρότησή του ως επιστημονικό αντικείμενο από ένα δεδομένο πλαίσιο; Είναι πολύ ισχυρή η διαίσθηση ότι η αντίσταση προκύπτει επειδή τα αντικείμενα έχουν μια φύση ανεξάρτητη από το πώς εμείς τα συλλαμβάνουμε εννοιολογικά. Ας δούμε λοιπόν τι υποστηρίζει ο Μπαλτάς σχετικά μ αυτό το θέμα και ας κάνουμε μερικά σχόλια. Πρώτον, σε μια πρώτη προσέγγιση, ο Μπαλτάς φαίνεται να επιδιώκει να ξεφορτωθεί τα πραγματικά αντικείμενα ως εξηγούντα την τριβή. Σε ένα εκπληκτικό απόσπασμα, αποδίδει την τριβή σε «εξω-εννοιολογικά στοιχεία (αντικείμενα, μηχανισμούς, συσκευές, και τα λοιπά)» (1997, 84). Το πρόβλημά, φυσικά, δεν είναι ότι αυτά τα στοιχεία είναι εξω-εννοιολογικά. Σίγουρα είναι. Το πρόβλημα είναι ότι ο Μπαλτάς στην πραγματικότητα δεν μπορεί να ισχυρίζεται πως είναι εξωεννοιολογικά, αφού ο ρόλος τους στον έλεγχο των θεωριών συγκροτείται (τουλάχιστον εν μέρει) από το εννοιολογικό σχήμα (ή από τις θεωρίες) στο οποίο (στις οποίες) στηρίζονται. Εδώ δεν διακυβεύεται μόνον η θέση της φόρτισης της παρατήρησης από τη θεωρία. Η βασική αντίρρηση είναι ότι Μπαλτάς δεν μας έχει προσφέρει έναν τρόπο ώστε να αποδίδουμε μη-εννοιολογικό ρόλο σε ορισμένα στοιχεία της επιστήμης ενώ τον αρνούμαστε σε άλλα. Μας λέει (ορθώς) ότι αυτά τα στοιχεία «πράγματι κατέχουν την ικανότητα να μη συμμορφώνονται με τους αντίστοιχους ισχυρισμούς», αλλά δεν μας δίνει λόγους να πιστεύουμε πως έχουν αυτή την ικανότητα. Επαναλαμβάνω: δεν ισχυρίζομαι πως δεν την έχουν. Ισχυρίζομαι πως α) αν την έχουν, τότε η εννοιολογική συγκρότηση των πραγματικών αντικειμένων 8

9 είναι περιορισμένη και β) μια καθαρά αρνητική περιγραφή του ρόλου τους δεν μπορεί να συλλάβει τους τρόπους με τους οποίους τα αντικείμενα προβάλλουν αντίσταση. Σε κάθε περίπτωση, μπορεί κάποιος να διερωτηθεί: υπάρχει κάποια πραγματική διάκριση μεταξύ μηχανισμού και αντικειμένου; Στην πραγματικότητα όχι. Στους σύγχρονους επιταχυντές τα ηλεκτρόνια χρησιμοποιούνται ως συσκευές (μηχανισμοί) μέτρησης (και ελέγχου). Δεύτερον, ο Μπαλτάς είναι τελικά υποχρεωμένος να αποδώσει στα πραγματικά αντικείμενα (και όχι απλώς στις συσκευές μέτρησης) την ικανότητα να αντιστέκονται. Αλλά εξακολουθεί να θέλει να παραμείνει σ ένα μινιμαλιστικό επίπεδο: «Όταν λέμε πως το επιστημονικό αντικείμενο παριστά (αλλά δεν αναπαριστά) το πραγματικό αντικείμενο, αυτό σημαίνει πως το πραγματικό αντικείμενο δεν μπορεί να κατέχει, καθ εαυτό, κάποια καθορίσιμη ύπαρξη ή υφή, και ως εκ τούτου σημαίνει πως τίποτε δεν μπορεί να λεχθεί γι αυτό». Και συνεχίζει: «Άρα, η μόνη λειτουργία του πραγματικού αντικειμένου είναι να δίνει ένα συμβατικό όνομα στο (μη δυνάμενο να ονομαστεί) κάτι που αντιστέκεται στους ισχυρισμούς μιας δεδομένης επιστήμης, προσφέροντας έτσι το αντίστοιχο γραμματικό υποκείμενο» (1997, 86). Αυτός ο ισχυρισμός φαίνεται λανθασμένος από πολλές απόψεις (εκτός του ότι συγχέει χρήση και μνεία). (Α) Δεν είναι σαφές αν ο Μπαλτάς χρησιμοποιεί κάποια θεωρία αναφοράς ή γιατί απορρίπτει μια δόκιμη θεωρία αναφοράς. Για παράδειγμα, δεν είναι σαφές γιατί θα πρέπει να θεωρήσουμε έκπτωτη την περιγραφή από τους Ramsey-Lewis μέσω προτάσεων Ramsey του αιτιακού ρόλου που παίζουν τα αναφερόμενα των θεωρητικών κατηγορημάτων. Ένα από τα πλεονεκτήματα της ανωτέρω θεωρίας είναι ότι καθιστά σαφές πώς κανείς μπορεί να αναφερθεί σε κάποιες οντότητες και στις ιδιότητές τους, χωρίς να τις κατονομάσει. 4 (Β) Κάτι αντιστέκεται λόγω των ιδιοτήτων που έχει. Έτσι, θα πρέπει να αποδώσουμε ορισμένες ιδιότητες στο πραγματικό αντικείμενο. Αλλά τότε δεν έχει νόημα να λέμε πως δεν μπορούμε να γνωρίσουμε τίποτε γι αυτό. Μπορούμε να γνωρίσουμε ότι έχει κάποιες ιδιότητες τις οποίες δεν ιδιοποιούνται ορθώς τα αποδιδόμενα στα επιστημονικά αντικείμενα κατηγορήματα που προσπαθούν να ιδιοποιηθούν το πραγματικό αντικείμενο. Εξάλλου, αφού η αναίρεση δεν είναι ποτέ οριστική (βλέπε τη θέση των Duhem-Quine) υπάρχει συμμετρία μεταξύ αναίρεσης και επικύρωσης. Αφού μη-οριστικοί αλλά παρόλα αυτά ισχυροί λόγοι μας 4 Περισσότερα επ αυτού βρίσκονται στο Psillos (1999). 9

10 υποχρεώνουν να δεχτούμε πως το πραγματικό αντικείμενο δεν έχει τις ιδιότητες που του αποδίδει κάποια θεωρία (και το συνακόλουθο επιστημονικό της αντικείμενο), έτσι με εντελώς συμμετρικό τρόπο λογικά μη-οριστικοί αλλά παρόλα αυτά ισχυροί λόγοι μπορούν να μας υποχρεώσουν να δεχτούμε ότι το πραγματικό αντικείμενο έχει κάποιες από τις ιδιότητες που του αποδίδει μια επιτυχής θεωρία. (Γ) Η λεγόμενη Μινιμαλιστική Ρεαλιστική Θέση (ΜΡΘ) του Μπαλτά έχει περιεχόμενο που υπερβαίνει την καθαρά αρνητική ερμηνεία του πραγματικού αντικειμένου. Η ΜΡΘ λέει: «Ο κόσμος υπάρχει ανεξάρτητα από τα αισθητηριακά δεδομένα μας, τις πεποιθήσεις μας και τις νοητικές μας καταστάσεις, τη γλώσσα μας, τις διάφορες πρακτικές μας και τις θεωρητικές κατασκευές μας» (1997, 75). Σημειώστε πως αυτή η μινιμαλιστική ρήση είναι ήδη αρκετά πλούσια ώστε να μπορεί να στεγάσει μια άποψη περί κόσμου που δεν περιορίζεται σε μια αόριστη αναφορά σε οτιδήποτε απλώς αντιστέκεται στην ιδιοποίησή του από τα εννοιολογικά μας σχήματα. Ας υποτεθεί πως δεχόμαστε, όπως και θα έπρεπε, την έννοια της αντίστασης. Είναι απολύτως δυνατόν (και έτσι δεν μπορεί να αποκλειστεί a priori) αυτά που προβάλλουν αντίσταση να είναι αισθητηριακά δεδομένα, ερεθίσματα, νοητικές καταστάσεις, πεποιθήσεις κλπ. Με άλλα λόγια, από το γεγονός ότι κάτι αντιστέκεται, δεν προκύπτει λογικά πως αυτό που αντιστέκεται είναι ο κόσμος του ρεαλιστή, έτσι όπως τον συλλαμβάνει η ΜΡΘ. Έτσι, για να οδηγήσει το γεγονός της αντίστασης στο ρεαλισμό (σε αντίθεση με το φαινομεναλισμό ή τον ιδεαλισμό) πρέπει να συμπληρωθεί με κάποια μεταφυσική θέση περί του τι είναι αυτό που προβάλλει αντίσταση. Νομίζω ότι αυτό το σημείο πρέπει να προσεχτεί. Αν ήταν να ονομάσουμε πραγματικό κόσμο οτιδήποτε προβάλλει αντίσταση στις προσπάθειές μας να το ιδιοποιηθούμε γνωσιακά, τότε αυτός ο κόσμος δεν είναι ανάγκη να είναι ο κόσμος των ρεαλιστών. Άρα, η ΜΡΘ ήδη εμπεριέχει ουσιαστικές μεταφυσικές δεσμεύσεις που υπερβαίνουν το περιεχόμενο ενός ισχνού αρνητικού ρεαλισμού: ο κόσμος που αντιστέκεται είναι ένας κόσμος αντικειμένων. 5. Πιο εύρωστος ρεαλισμός Έχουμε ήδη σημειώσει ότι ο αρνητικός ρεαλισμός προσπαθεί να διασώσει κάποιες ρεαλιστικές διαισθήσεις που δέχτηκαν την επίθεση της κουνιανής θέσης ότι η επιστήμη περιγράφει ένα (μεταβλητό) φαινόμενο κόσμο, κοινό προϊόν των πραγμάτων καθ εαυτά του νοούμενου κόσμου και της οργανωτικής 10

11 δραστηριότητας του ανθρώπινου νου. Η κεντρική ιδέα, ίσως, είναι ότι η ύπαρξη ενός κόσμου ανεξάρτητου από το νου πρέπει να γίνει αποδεκτή ως η καλύτερη εξήγηση της παρουσίας των ανωμαλιών στα εννοιολογικά μας σχήματα. Σημειώστε, όμως, ότι η ιδέα αυτή είναι συνεπής με τον καντιανό κουνιανισμό, αφού ο τελευταίος θα μπορούσε κάλλιστα να αποδεχτεί την ύπαρξη του λεγόμενου νοούμενου κόσμου πέρα και πάνω από τον φαινόμενο κόσμο. Άρα, ο αρνητικός ρεαλισμός του Μπαλτά είναι απολύτως συνεπής με τον κουνιανό καντιανισμό. Αυτό το οποίο αποστρέφεται ο καντιανός κουνιανός είναι το εξής: να είναι ο κόσμος εφοδιασμένος με μια καθορισμένη αιτιακή δομή που να αποτελεί τον έσχατο διαιτητή για την ορθότητα των εννοιολογικών μας σχημάτων. Στα όσα λοιπόν ακολουθούν θέλω να αναδείξω ένα επιχείρημα το οποίο, όντας συμβατό με τον αρνητικό ρεαλισμό, μπορεί να επιτύχει δύο στόχους: να δείξει πως ο μέχρι τώρα ισχνός αρνητικός ρεαλισμός μπορεί να γίνει πιο εύρωστος και να δείξει πως η θέση η οποία αποστρέφονται οι καντιανοί κουνιανοί μπορεί να υπερασπισθεί. Η ιδέα είναι εξής. Υποθέστε πως ο κόσμος είναι ένα πρόπλασμα χωρίς δομή, έτσι ώστε η δομή επιβάλλεται σ αυτό το πρόπλασμα από τα εννοιολογικά σχήματα. Η θέση αυτή, όπως έχουμε ήδη πει, είναι συμβατή με την ισχνή εκδοχή του αρνητικού ρεαλισμού αλλά και με τον καντιανό κουνιανισμό. Το πρόβλημα με αυτή τη θέση είναι ότι δεν μπορεί να εξηγήσει επαρκώς την τριβή μεταξύ εννοιολογικών σχημάτων και κόσμου. Η τριβή, θα δείξω, εξηγείται με τον καλύτερο τρόπο εάν δεχθούμε ότι ο κόσμος έχει μια καθορισμένη και αντικειμενική δομή. Ας ξεκινήσουμε από το γεγονός ότι η παρουσία ανωμαλιών είναι επίμονη και διαχρονική. Δηλαδή, γνωρίζουμε πως α) οι ανωμαλίες δεν εξαφανίζονται πολύ εύκολα. Μερικές φορές πρέπει να δοκιμαστούν αρκετές τροποποιήσεις της τρέχουσας θεωρίας/ εννοιολογικού σχήματος πριν βρεθεί εκείνη που απομακρύνει την ανωμαλία. Και β) ανωμαλίες εμφανίζονται και στις θεωρίες/εννοιολογικά σχήματα που αντικαθιστούν τις υπάρχουσες. Αν το μόνο που υπήρχε στον κόσμο ήταν ένα πρόπλασμα χωρίς δομή, τότε αυτή η επίμονη και επαναλαμβανόμενη τριβή δεν θα μπορούσε να εξηγηθεί. Ένα πρόπλασμα χωρίς δομή μπορεί να διαμορφωθεί με όποιο τρόπο μας αρέσει. Και αν διαμορφωθεί με ορισμένο τρόπο, δεν υπάρχει λόγος να περιμένουμε ότι αυτή η διαμόρφωση θα αποδειχτεί ακατάλληλη, εκτός και αν το πρόπλασμα έχει ήδη μια δομή. Αν ο κόσμος έχει μια ορισμένη αιτιακή δομή, τότε είναι εύκολο να εξηγήσουμε γιατί ορισμένες προσπάθειες να διορθωθεί μια ανωμαλία είναι καλύτερες 11

12 από άλλες, όπως και να εξηγήσουμε γιατί ορισμένες προσπάθειες αποτυγχάνουν ή αποδεικνύονται μάταιες. Εξάλλου, αν ο κόσμος έχει μια αιτιακή δομή (που καθιστά, για παράδειγμα, ορισμένα φαινόμενα αλληλεξαρτώμενα), είναι εύκολο να εξηγήσουμε γιατί ορισμένες φορές οδηγούμαστε στο να ενοποιήσουμε δύο ή περισσότερους φαινόμενους κόσμους (π.χ. τον κόσμο της οπτικής και τον κόσμο του ηλεκτρομαγνητισμού). Για να χρησιμοποιήσουμε τη μεταφορά του Putnam με το ζυμάρι και τον κόφτη κουλουριών, αν ο κόσμος είναι ένα κομμάτι ζυμάρι, τότε δεν υπάρχει λόγος να περιμένουμε ότι ορισμένοι κόφτες κουλουριών θα αποδειχτούν ακατάλληλοι, ή ότι ορισμένοι θα είναι καλύτεροι από άλλους στο κόψιμο του ζυμαριού. Το συμπέρασμά μου είναι υποθετικό και ισχύει τόσο για τους οπαδούς του ισχνού αρνητικού ρεαλισμού όσο και για τους καντιανούς κουνιανούς: εάν επιτρέψουν στον κόσμο να μπει στην εικόνα ως εξήγηση της τριβής (και της επακόλουθης αντικατάστασης του εκάστοτε φαινόμενου κόσμου) τότε καλά θα κάνουν να δεχθούν επίσης ότι αυτός ο κόσμος δεν είναι ένα πρόπλασμα χωρίς δομή. Αλλά εάν κάνουν το προτεινόμενο βήμα, τότε είναι φανερό ότι ο καθορισμένα και αντικειμενικά δομημένος κόσμος θα είναι και ο τελικός κριτής της ορθότητας των εκάστοτε εννοιολογικών μας σχημάτων. Ένα τελευταίο σημείο. Ο Μπαλτάς φαίνεται να θεωρεί γρίφο το ότι μπορεί κάποιος να υποστηρίζει ταυτόχρονα τις εξής δύο θέσεις: Οι οντότητες που μελετά η επιστήμη «υπάρχουν πράγματι στον ανεξάρτητο από το νου κόσμο». Οι οντότητες που μελετά η επιστήμη «είναι κατασκευές της επιστήμης της φυσικής». Θέλει να υποστηρίζει και τις δύο θέσεις, αλλά θεωρεί αρκετό για να τις συμβιβάσει να πει πως οι οντότητες που μελετά η επιστήμη δεν είναι «σκέτες» κατασκευές. «Αυτό το δεν είναι σκέτες», λέει, «εκφράζει όλο το λειτουργικό περιεχόμενο του αρνητικού ρεαλισμού» (1997, 80). Νομίζω ότι πολύ βάρος πέφτει σε μια σκέτη λέξη. Θεωρώ δε ότι υπάρχει καλύτερη διέξοδος την προτείνει η εξής σκέψη του Sellars: «Πριν από πολλά χρόνια οι φιλόσοφοι διασκέδαζαν με το ερώτημα: Τα επιστημονικά αντικείμενα εφευρίσκονται ή ανακαλύπτονται; Η σωστή απάντηση σ αυτό το ερώτημα είναι ότι τα εφευρίσκουμε και ανακαλύπτουμε ότι κάνουν τη δουλειά που απαιτούμε να κάνει κάτι για να θεωρηθεί πραγματικό». 12

13 Αφήνω στον αναγνώστη να στοχαστεί τη σημασία και το βάθος της πρότασης του Sellars. Βιβλιογραφικές αναφορές Baltas Aristedes (1997) Constraints and Resistance: Stating a Case of Negative Realism, Poznan Studies in the Philosophy o the Sciences and the Humanities, 55, pp Duhem, Pierre (1906) The Aim and Structure of Physical Theory, (δεύτερη έκδοση 1914, P. Wiener μεταφρ. 1954), Princeton: Princeton University Press. Fine, Arthur (1986) Unnatural Attitudes: Realist and Instrumentalist Attachments to Science, Mind 95: Kuhn, T. S. (1970) The Structure of Scientific Revolutions, Chicago: The University of Chicago Press. Nola, Robert (1994) There Are More things in Heaven and Earth, Horatio, Than Are Dreamt of in Your Philosophy: A Dialogue on Realism and Constructivism, Studies in History and Philosophy of Science 25: Psillos, S. (1999) Scientific Realism: How Science Tracks Truth, London: Routledge. Psillos, S. (2000) The Present State of the Scientific Realism Debate British Journal for the Philosophy of Science 51: Trout, J. D. (1994) A Realistic Look Backward Studies in History and Philosophy of Science 25:

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΛΗΘΕΙΑ; τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ποια είναι η σχέση των πεποιθήσεών μας με την πραγματικότητα, για να είναι αληθείς και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804)

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ - ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΙΟΘΕΩΡΙΑΣ ΤΟΥ 1 ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) (Η σύντομη περίληψη που ακολουθεί και η επιλογή των αποσπασμάτων από την πραγματεία του Καντ για την ανθρώπινη γνώση,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια 18 ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια χαρακτηριστικά αποδίδουμε σε ένα πρόσωπο το οποίο λέμε

Διαβάστε περισσότερα

GEORGE BERKELEY ( )

GEORGE BERKELEY ( ) 42 GEORGE BERKELEY (1685-1753) «Ο βασικός σκοπός του Berkeley δεν ήταν να αμφισβητήσει την ύπαρξη των εξωτερικών αντικειμένων, αλλά να υποστηρίξει την άποψη ότι τα πνεύματα ήταν τα μόνα ανεξάρτητα όντα,

Διαβάστε περισσότερα

Επιστήμη και Αλήθεια

Επιστήμη και Αλήθεια Επιστήμη και Αλήθεια Στάθης Ψύλλος 18 Απριλίου 2004 1. Γιατί αμφισβητείται ότι η επιστήμη μπορεί να οδηγήσει στην ανεύρεση της αλήθειας για τη δομή και την φύση του κόσμου; Υπεράσπιση του επιστημονικού

Διαβάστε περισσότερα

Πεδίο δύναμης και ελατήριο.

Πεδίο δύναμης και ελατήριο. Πεδίο δύναμης και ελατήριο. Στην προηγούμενη τοποθέτησή μου, με τίτλο «Τα μαθηματικά και το διάβασμά τους, παρέα με τη φύση.» είχα περιλάβει το παρακάτω απόσπασμα: Ας πάρουμε το παράδειγμα των δύο ελατηρίων,

Διαβάστε περισσότερα

Το ζήτημα της πλάνης στο Σοφιστή του Πλάτωνα

Το ζήτημα της πλάνης στο Σοφιστή του Πλάτωνα Το ζήτημα της πλάνης στο Σοφιστή του Πλάτωνα του μεταπτυχιακού φοιτητή Μαρκάτου Κωνσταντίνου Α.Μ.: 011/08 Επιβλέπων: Αν. Καθηγητής Άρης Κουτούγκος Διατμηματικό μεταπτυχιακό πρόγραμμα Ιστορίας και Φιλοσοφίας

Διαβάστε περισσότερα

Ο Άνσελμος για την ύπαρξη του Θεού (Monologion κεφ. 1)

Ο Άνσελμος για την ύπαρξη του Θεού (Monologion κεφ. 1) Ο Άνσελμος για την ύπαρξη του Θεού (Monologion κεφ. 1) Στα κεφ. 1 ο Άνσελμος δίνει μερικά επιχειρήματα για την ύπαρξη του Θεού. Τα επιχειρήματα αυτά μπορούν να λειτουργήσουν μόνον υπό την προϋπόθεση ενός

Διαβάστε περισσότερα

ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΩΝ ΟΝΟΜΑΤΩΝ

ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΩΝ ΟΝΟΜΑΤΩΝ ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΩΝ ΟΝΟΜΑΤΩΝ Κεντρικός άξονας της περιγραφικής θεωρίας των ονομάτων είναι η θέση ότι το νόημα-σημασία ενός ονόματος δίνεται από μια οριστική περιγραφή και επομένως ικανή

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα. Earl Babbie. Κεφάλαιο 4. Κοινωνική μέτρηση 4-1

Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα. Earl Babbie. Κεφάλαιο 4. Κοινωνική μέτρηση 4-1 Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα Earl Babbie Κεφάλαιο 4 Κοινωνική μέτρηση 4-1 Σύνοψη κεφαλαίου Μετρώντας οτιδήποτε υπάρχει Εννοιολόγηση Ορισμοί σε περιγραφικές και ερμηνευτικές μελέτες Επιλογές λειτουργικοποίησης

Διαβάστε περισσότερα

Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα»

Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα» Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα» Α] Ασκήσεις κλειστού τύπου (Σωστό Λάθος) Για τον Πλάτωνα οι καθολικές έννοιες, τα «καθόλου», δεν είναι πράγματα ξεχωριστά

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η παιδική ηλικία είναι ένα ζήτημα για το οποίο η κοινωνιολογία έχει δείξει μεγάλο ενδιαφέρον τα τελευταία χρόνια. Από τις αρχές της δεκαετίας του 1980 έως σήμερα βρίσκεται υπό εξέλιξη ένα πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗ

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗ Στάθης Ψύλλος 24/2/2011 1. Η φιλοσοφία συγκροτείται ως δραστηριότητα μέσω μιας σειράς θεμελιωδών ερωτημάτων που προκύπτουν κατά την διάρκεια της προσπάθειας μας να αποκτήσουμε μια

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. 2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ (Ι) ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ; Στο μάθημα «Κοινωνική Θεωρία της Γνώσης (I)» (όπως και στο (ΙΙ) που ακολουθεί) παρουσιάζονται

Διαβάστε περισσότερα

Λογική. Μετά από αυτά, ορίζεται η Λογική: είναι η επιστήμη που προσπαθεί να εντοπίσει και να αναλύσει τους καθολικούς κανόνες της νόησης.

Λογική. Μετά από αυτά, ορίζεται η Λογική: είναι η επιστήμη που προσπαθεί να εντοπίσει και να αναλύσει τους καθολικούς κανόνες της νόησης. Λογική Εισαγωγικά, το ζήτημα της Λογικής δεν είναι παρά η άσκηση 3 δυνάμεων της νόησης: ο συλλογισμός, η έννοια και η κρίση. Ακόμη και να τεθεί θέμα υπερβατολογικό αναφορικά με το ότι πρέπει να αποδειχθεί

Διαβάστε περισσότερα

Η μεθοδολογία της επιστήμης

Η μεθοδολογία της επιστήμης Η μεθοδολογία της επιστήμης Στο βιβλίο «the evolution οf scientific thought», που τμήμα του μεταφράζω στο «στοιχεία φιλοσοφίας από την επιστημονική μέθοδο» ο Abraham D Abro μας παρουσιάζει τη μεθοδολογία

Διαβάστε περισσότερα

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 12 Απριλίου 2014

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 12 Απριλίου 2014 Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 12 Απριλίου 2014 ΙΘ ΠΕΡΙ ΤΩΝ ΣΚΕΠΤΙΚΩΝ ΕΚΦΡΑΣΕΩΝ Επειδή εξάλλου όταν χρησιμοποιούμε τον καθένα από αυτούς τους τρόπους, καθώς και από τους τρόπους

Διαβάστε περισσότερα

< > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ

< > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ Κ. Γ. ΝΙΚΟΛΟΥΔΑΚΗΣ 1 < > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ Επαναλαμβάνουμε την έκπληξή μας για τα τεράστια συμπλέγματα γαλαξιών, τις πιο μακρινές

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: «ΕΜΠΕΙΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ» ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΠΡΙΑΜΗ ΒΑΓΙΑ, Β4 ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 17 Περιεχόμενα ΠΕΡΙΛΗΨΗ... 3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...

Διαβάστε περισσότερα

Οι Διαισθήσεις ως το εργαστήριο της Φιλοσοφίας

Οι Διαισθήσεις ως το εργαστήριο της Φιλοσοφίας Οι Διαισθήσεις ως το εργαστήριο της Φιλοσοφίας Στάθης Ψύλλος 9/1/2008 1. Μια ενδιαφέρουσα αμφισημία. Ενόραση, διαίσθηση, εποπτεία --intuition 2. Descartes: Regualae κανόνας 3: ενόραση και παραγωγή ως οι

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΕΥΤΕΡΗ: ΛΕΞΕΙΣ ΝΟΗΜΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΕΥΤΕΡΗ: ΛΕΞΕΙΣ ΝΟΗΜΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΕΥΤΕΡΗ: ΛΕΞΕΙΣ ΝΟΗΜΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ 1. Λέξεις και νόημα Η γλώσσα αποτελείται από λέξεις. Η λέξη είναι το μικρότερο τμήμα της γλώσσας

Διαβάστε περισσότερα

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. Θέµατα & Ασκήσεις από: www.arnos.gr 2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22 ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σύµφωνα µε τη θεωρία του εµπειρισµού

Διαβάστε περισσότερα

Δεδομενοθηρία ή θεωριολαγνεία;

Δεδομενοθηρία ή θεωριολαγνεία; Δεδομενοθηρία ή θεωριολαγνεία; Στάθης Ψύλλος ΕΚΠΑ Αλλαγή μεθοδολογικού παραδείγματος στην μοριακή βιολογία. Η αλλαγή αυτή προκαλείται από μια έκρηξη στην συλλογή αξιόπιστων δεδομένων. Το νέο αναδυόμενο

Διαβάστε περισσότερα

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Μια σύνοψη του Βιβλίου (ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ): Η πλειοψηφία θεωρεί πως η Νόηση είναι μια διεργασία που συμβαίνει στον ανθρώπινο εγκέφαλο.

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη φιλοσοφία

Εισαγωγή στη φιλοσοφία Εισαγωγή στη φιλοσοφία Ενότητα 2 η : Μεταφυσική ή Οντολογία Ι: Θεός Ρένια Γασπαράτου Σχολή Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης & της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα

Η έννοια της αιτιότητας στη φιλοσοφία του Kant: η σημασία της Δεύτερης Αναλογίας

Η έννοια της αιτιότητας στη φιλοσοφία του Kant: η σημασία της Δεύτερης Αναλογίας Η έννοια της αιτιότητας στη φιλοσοφία του Kant: η σημασία της Δεύτερης Αναλογίας Διατμηματικό μεταπτυχιακό πρόγραμμα «Ιστορία και Φιλοσοφία της Επιστήμης και της Τεχνολογίας» Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Ο ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ

Η ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Ο ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑ 5: Η ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Ο ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ Salviati: Εκεί όπου δεν μας βοηθούν οι αισθήσεις πρέπει να παρέμβει η λογική, γιατί μόνο αυτή θα επιτρέψει να εξηγήσουμε τα φαινόμενα ΓΑΛΙΛΑΪΚΟΙ ΔΙΑΛΟΓΟΙ Η

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία

Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία Ερωτήσεις Επανάληψης 1 Οι Θεολογικές Δηλώσεις στην Συστηματική Θεολογία Διάλεξη Τρίτη από την σειρά Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία Οδηγός Μελέτης Περιεχόμενα Περίγραμμα Ένα περίγραμμα του μαθήματος,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙ ΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΧΑΡΤΗΣ ΧΡΗΣΗ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ. β. φιλιππακοπουλου 1

ΕΙ ΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΧΑΡΤΗΣ ΧΡΗΣΗ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ. β. φιλιππακοπουλου 1 ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΧΑΡΤΗΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΧΡΗΣΗ β. φιλιππακοπουλου 1 Αναλυτικό Πρόγραµµα 1. Εισαγωγή: Μια επιστηµονική προσέγγιση στη χαρτογραφική απεικόνιση και το χαρτογραφικό σχέδιο

Διαβάστε περισσότερα

LUDWIK FLECK (1896-1961) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων.

LUDWIK FLECK (1896-1961) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων. 9 LUDWIK FLECK (1896-1961) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων. «Βλέπουμε με τα μάτια μας, αλλά κατανοούμε με τα μάτια της συλλογικότητας». 6 Ένα από τα κυριότερα

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 2

ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 2 ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 2 Η ιστορία της φιλοσοφίας από την Αρχαία Ελλάδα μέχρι σήμερα μπορεί να θεωρηθεί ως μια διαδικασία αναζήτησης μιας απάντησης στο ερώτημα, «τι είναι γνώση;» Οι Δυτικοί φιλόσοφοι

Διαβάστε περισσότερα

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 16 Νοεμβρίου 2013 Αρχαία Ελληνική Φιλοσοφία Ενηλίκων Τμήμα Β Την προηγούμενη φορά. ΣΚΕΠΤΙΚΟΙ Οὐδὲν ὁρίζομεν «τίποτε δεν θέτουμε ως βέβαιο» (Διογένης

Διαβάστε περισσότερα

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Σχολή Θετικών Επιστημών Τμήμα Φυσικής 541 24 Θεσσαλονίκη Καθηγητής Γεώργιος Θεοδώρου Tel.: +30 2310998051, Ιστοσελίδα: http://users.auth.gr/theodoru Περί της Ταξινόμησης

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Αναπτύσσομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Γιατί είναι απαραίτητη η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

<5,0 5,0 6,9 7 7,9 8 8,9 9-10

<5,0 5,0 6,9 7 7,9 8 8,9 9-10 ΚΡΙΤΗΡΙΑ Εύρος θέματος Τίτλος και περίληψη Εισαγωγή Βαθμολογία

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΓΝΩΣΗΣ. ΤΕΙ ΑΜΘ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΣ Γεώργιος Θερίου

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΓΝΩΣΗΣ. ΤΕΙ ΑΜΘ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΣ Γεώργιος Θερίου ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΓΝΩΣΗΣ ΤΕΙ ΑΜΘ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΣ Γεώργιος Θερίου ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 2 Η ιστορία της φιλοσοφίας από την Αρχαία Ελλάδα μέχρι σήμερα μπορεί να θεωρηθεί ως μια διαδικασία αναζήτησης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ Καταρχάς, βασική προϋπόθεση για το κλείσιμο μιας συνάντησης είναι να έχουμε εξακριβώσει και πιστοποιήσει ότι μιλάμε με τον υπεύθυνο που λαμβάνει μια απόφαση συνεργασίας ή επηρεάζει

Διαβάστε περισσότερα

Eισαγωγή. H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του.

Eισαγωγή. H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του. Eισαγωγή H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του. Oυίλιαμ Tζέϊμς Όποτε βρισκόμαστε αντιμέτωποι με άσχημα νέα,

Διαβάστε περισσότερα

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη.

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη. (Συνέντευξη του Ι. Πανάρετου στην Νίνα Γουδέλη και τον Γρηγόρη Ρουμπάνη για τα θέματα της Παιδείας (Μήπως ζούμε σ άλλη χώρα;, ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84) Ν. Γουδέλη: Καλησπέρα κύριε Πανάρετε. Γ.

Διαβάστε περισσότερα

Η ΙΣΧΥΣ ΕΝΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ. (Power of a Test) ΚΕΦΑΛΑΙΟ 21

Η ΙΣΧΥΣ ΕΝΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ. (Power of a Test) ΚΕΦΑΛΑΙΟ 21 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 21 Η ΙΣΧΥΣ ΕΝΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ (Power of a Test) Όπως είδαμε προηγουμένως, στον Στατιστικό Έλεγχο Υποθέσεων, ορίζουμε δύο είδη πιθανών λαθών (κινδύνων) που μπορεί να συμβούν όταν παίρνουμε αποφάσεις

Διαβάστε περισσότερα

Νοητική Διεργασία και Απεριόριστη Νοημοσύνη

Νοητική Διεργασία και Απεριόριστη Νοημοσύνη (Επιφυλλίδα - Οπισθόφυλλο). ΜΙΑ ΣΥΝΟΨΗ Η κατανόηση της νοητικής διεργασίας και της νοητικής εξέλιξης στην πράξη απαιτεί τη συνεχή και σε βάθος αντίληψη τριών σημείων, τα οποία είναι και τα βασικά σημεία

Διαβάστε περισσότερα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΨΧ 00)

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΨΧ 00) ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΨΧ 00) Πέτρος Ρούσσος ΔΙΑΛΕΞΗ 5 Έννοιες και Κλασική Θεωρία Εννοιών Έννοιες : Θεμελιώδη στοιχεία από τα οποία αποτελείται το γνωστικό σύστημα Κλασική θεωρία [ή θεωρία καθοριστικών

Διαβάστε περισσότερα

Έστω η συνάρτηση ορισμένη σε μια σ-άλγεβρα με πεδίο τιμών το, δηλαδή

Έστω η συνάρτηση ορισμένη σε μια σ-άλγεβρα με πεδίο τιμών το, δηλαδή Τι εννοούμε με τον όρο «πιθανότητα»? Ο όρος πιθανότητα έχει δυο διαφορετικές πλην όμως σχετιζόμενες ερμηνείες. Η πρώτη είναι η καθαρά μαθηματική ερμηνεία του όρου πιθανότητα σύμφωνα με την οποία η πιθανότητα

Διαβάστε περισσότερα

Θεμελιώδεις αρχές επιστήμης και μέθοδοι έρευνας

Θεμελιώδεις αρχές επιστήμης και μέθοδοι έρευνας A. Montgomery Θεμελιώδεις αρχές επιστήμης και μέθοδοι έρευνας Καρολίνα Δουλουγέρη, ΜSc Υποψ. Διαδάκτωρ Σήμερα Αναζήτηση βιβλιογραφίας Επιλογή μεθοδολογίας Ερευνητικός σχεδιασμός Εγκυρότητα και αξιοπιστία

Διαβάστε περισσότερα

Υποθετικές προτάσεις και λογική αλήθεια

Υποθετικές προτάσεις και λογική αλήθεια Υποθετικές προτάσεις και λογική αλήθεια Δρ. Παναγιώτης Λ. Θεοδωρόπουλος Σχολικός Σύμβουλος κλάδου ΠΕ03 www.p-theodoropoulos.gr Περίληψη Στην εργασία αυτή επιχειρείται μια ερμηνεία της λογικής αλήθειας

Διαβάστε περισσότερα

Περιληπτικά, τα βήματα που ακολουθούμε γενικά είναι τα εξής:

Περιληπτικά, τα βήματα που ακολουθούμε γενικά είναι τα εξής: Αυτό που πρέπει να θυμόμαστε, για να μη στεναχωριόμαστε, είναι πως τόσο στις εξισώσεις, όσο και στις ανισώσεις 1ου βαθμού, που θέλουμε να λύσουμε, ακολουθούμε ακριβώς τα ίδια βήματα! Εκεί που πρεπει να

Διαβάστε περισσότερα

Ηθική & Τεχνολογία Μάθημα 1 ο Εισαγωγή στις Βασικές Έννοιες

Ηθική & Τεχνολογία Μάθημα 1 ο Εισαγωγή στις Βασικές Έννοιες Μάθημα 1 ο Εισαγωγή στις Βασικές Έννοιες Άλκης Γούναρης Διδάκτωρ Φιλοσοφίας Πανεπιστημίου Αθηνών e-mail: alkismail@yahoo.com website: www.alkisgounaris.com http://eclass.uoa.gr/courses/ppp566/ 1 http://eclass.uoa.gr/courses/ppp566/

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΙΟΤΙΚΟΙ ΜΕΘΟΔΟΙ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΙΣ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ. Αναστασία Κ. Καδδά Δρ.Κοινωνιολογίας Υγείας Μsc Διοίκηση Μονάδων Υγείας

ΠΟΙΟΤΙΚΟΙ ΜΕΘΟΔΟΙ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΙΣ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ. Αναστασία Κ. Καδδά Δρ.Κοινωνιολογίας Υγείας Μsc Διοίκηση Μονάδων Υγείας ΠΟΙΟΤΙΚΟΙ ΜΕΘΟΔΟΙ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΙΣ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ Αναστασία Κ. Καδδά Δρ.Κοινωνιολογίας Υγείας Μsc Διοίκηση Μονάδων Υγείας ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ «Ποιοτικές μέθοδοι έρευνας στις κοινωνικές επιστήμες»,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ Για τον Αριστοτέλη, όλες οι ενέργειες των ανθρώπων γίνονται για κάποιο τέλος, δηλαδή για κάποιο σκοπό που είναι ο ανώτερος όλων των αγαθών, την ευδαιμονία. Σύμφωνα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

NORWOOD RUSSELL HANSON (1924 1967) (Νόργουντ Ράσελ Χάνσον) Η ιδέα της θεωρητικής φόρτισης

NORWOOD RUSSELL HANSON (1924 1967) (Νόργουντ Ράσελ Χάνσον) Η ιδέα της θεωρητικής φόρτισης 15 NORWOOD RUSSELL HANSON (1924 1967) (Νόργουντ Ράσελ Χάνσον) Η ιδέα της θεωρητικής φόρτισης «Το οράν είναι μια εμπειρία. Η αντίδραση του αμφιβληστροειδούς είναι μόνο μια φυσική κατάσταση μια φωτοχημική

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα. Earl Babbie. Κεφάλαιο 2. Έρευνα και θεωρία 2-1

Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα. Earl Babbie. Κεφάλαιο 2. Έρευνα και θεωρία 2-1 Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα Earl Babbie Κεφάλαιο 2 Έρευνα και θεωρία 2-1 Σύνοψη κεφαλαίου Μερικά παραδείγματα της κοινωνικής επιστήμης Επιστροφή σε δύο συστήματα λογικής Παραγωγική συγκρότηση θεωρίας

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΑΓΓΛΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΣΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΓΝΩΣΗ

ΟΙ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΑΓΓΛΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΣΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΓΝΩΣΗ 33 ΟΙ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΑΓΓΛΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΣΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΓΝΩΣΗ JOHN LOCKE (1632-1704) Το ιστορικό πλαίσιο. Την εποχή του Locke είχε αναβιώσει ο αρχαίος ελληνικός σκεπτικισμός. Ο σκεπτικισμός για τον Locke οδηγούσε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Μια σύνοψη του Βιβλίου (ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ): Η πλειοψηφία θεωρεί ότι η Νόηση είναι μια διεργασία που συμβαίνει στο ανθρώπινο εγκέφαλο.

Διαβάστε περισσότερα

Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος;

Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος; Σύντομη Περιγραφή Διερεύνησης Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος; Στόχος της διερεύνησης ήταν να διαφανεί το αν κάποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματός μας. Αρχικά, θελήσαμε να διερευνήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Έννοιες Φυσικών Επιστημών Ι

Έννοιες Φυσικών Επιστημών Ι Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Έννοιες Φυσικών Επιστημών Ι Ενότητα 4: Θεωρίες διδασκαλίας μάθησης στη διδακτική των Φ.Ε. Σπύρος Κόλλας (Βασισμένο στις σημειώσεις του Βασίλη Τσελφέ)

Διαβάστε περισσότερα

Μέρος Β /Στατιστική. Μέρος Β. Στατιστική. Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Μαθηματικών&Στατιστικής/Γ. Παπαδόπουλος (www.aua.

Μέρος Β /Στατιστική. Μέρος Β. Στατιστική. Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Μαθηματικών&Στατιστικής/Γ. Παπαδόπουλος (www.aua. Μέρος Β /Στατιστική Μέρος Β Στατιστική Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Μαθηματικών&Στατιστικής/Γ. Παπαδόπουλος (www.aua.gr/gpapadopoulos) Από τις Πιθανότητες στη Στατιστική Στα προηγούμενα, στο

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ» ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ» Δρ. ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΓΙΩΤΣΙΔΗ (PhD, MSc, MA) Κλινικός & Συμβουλευτικός Ψυχολόγος 1 ΔΟΜΗ ΔΙΑΛΕΞΗΣ Ορισμοί, οφέλη,

Διαβάστε περισσότερα

Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας;

Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας; Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας; Εμείς που αντιλαμβανόμαστε είμαστε όλοι φτιαγμένοι από το ίδιο υλικό; Πώς βρεθήκαμε σ αυτόν τον κόσμο; Ο θάνατός μας σημαίνει το τέλος ή

Διαβάστε περισσότερα

Η ενίσχυση της αυτο-εκτίμησης και της αυτοπεποίθησης. Κιζιρίδου Γεωργία, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Α.Π.Θ.,

Η ενίσχυση της αυτο-εκτίμησης και της αυτοπεποίθησης. Κιζιρίδου Γεωργία, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Α.Π.Θ., Η ενίσχυση της αυτο-εκτίμησης και Κιζιρίδου Γεωργία, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Α.Π.Θ., georgiakiz@yahoo.gr, 6973387265 Αυτοεκτίμηση Αντίληψη της προσωπικής ικανότητας Ενδόμυχη πεποίθηση του ατόμου

Διαβάστε περισσότερα

Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά. Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά. Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων Εισαγωγή Η χώρα μας απέκτησε Νέα Προγράμματα Σπουδών και Νέα

Διαβάστε περισσότερα

7. Η θεωρία του ωφελιµ ισµ ού

7. Η θεωρία του ωφελιµ ισµ ού 7. Η θεωρία του ωφελιµ ισµ ού Α1. Ερωτήσεις γνώσης - κατανόησης 1. Ποιοι είναι οι κύριοι εκπρόσωποι της θεωρίας του ωφελιµισµού και µε βάση ποιο κριτήριο θα πρέπει, κατ αυτούς, να αξιολογούνται οι πράξεις

Διαβάστε περισσότερα

Συνείδηση, αντίληψη και τυφλή όραση

Συνείδηση, αντίληψη και τυφλή όραση Συνείδηση, αντίληψη και τυφλή όραση Κώστας Παγωνδιώτης, Τμήμα Φιλοσοφίας, Παν. Πατρών Cogito, no. 2, 2005, σελ. 55-56 Σε τι διαφέρει μια συνειδητή νοητική κατάσταση από μια ασυνείδητη νοητική κατάσταση;

Διαβάστε περισσότερα

Μετριοπάθεια και τόλμη: Πώς η επιστήμη ιχνηλατεί την αλήθεια

Μετριοπάθεια και τόλμη: Πώς η επιστήμη ιχνηλατεί την αλήθεια Μετριοπάθεια και τόλμη: Πώς η επιστήμη ιχνηλατεί την αλήθεια Στάθης Ψύλλος Λέκτορας Φιλοσοφίας της Επισιήμης,Τμήμα Μεθοδολογίας, Ιστορίας και Θεωρίας της Επιστήμης, Πανεπιστήμιο Αθηνών ΤΙ ΕΙΝΑΙ Ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Θεματική Ενότητα: ΔΕΟ 11 Εισαγωγή στη Διοικητική Επιχειρήσεων και Οργανισμών. 1 η Γραπτή Εργασία. Ενδεικτικές Απαντήσεις

Θεματική Ενότητα: ΔΕΟ 11 Εισαγωγή στη Διοικητική Επιχειρήσεων και Οργανισμών. 1 η Γραπτή Εργασία. Ενδεικτικές Απαντήσεις Πρόγραμμα Σπουδών: Διοίκηση Επιχειρήσεων και Οργανισμών Θεματική Ενότητα: ΔΕΟ 11 Εισαγωγή στη Διοικητική Επιχειρήσεων και Οργανισμών Ακαδημαϊκό Έτος: 2018-19 1 η Γραπτή Εργασία Ενδεικτικές Απαντήσεις Θέμα

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ Ημερομηνία 10/3/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://www.in.gr Τζωρτζίνα Ντούτση http://www.in.gr/entertainment/book/interviews/article/?aid=1500064083 Νικόλ Μαντζικοπούλου: Το μυστικό για την επιτυχία είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΛΟΓΙΣΜΟΣ ΜΙΑΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΗΣ, ΕΣΠΙ 1

ΛΟΓΙΣΜΟΣ ΜΙΑΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΗΣ, ΕΣΠΙ 1 ΛΟΓΙΣΜΟΣ ΜΙΑΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΗΣ, ΕΣΠΙ 1 ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΙΣ Η έννοια της συνάρτησης είναι θεμελιώδης στο λογισμό και διαπερνά όλους τους μαθηματικούς κλάδους. Για το φοιτητή είναι σημαντικό να κατανοήσει πλήρως αυτή

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΠΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΛΟΓΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΤΕΡΗ ΕΠΟΧΗ.

ΟΙ ΑΠΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΛΟΓΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΤΕΡΗ ΕΠΟΧΗ. 24 ΟΙ ΑΠΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΛΟΓΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΤΕΡΗ ΕΠΟΧΗ. Οι σκεπτικιστικές απόψεις υποχώρησαν στη συνέχεια και ως την εποχή της Αναγέννησης κυριάρχησε απόλυτα το αριστοτελικό μοντέλο. Η εκ νέου αμφιβολία για

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: ΕΙΡΗΝΗ ΡΗΓΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: ΕΙΡΗΝΗ ΡΗΓΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: ΕΙΡΗΝΗ ΡΗΓΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΟΔΗΓΙΕΣ: ΟΙ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΧΩΡΙΖΟΝΤΑΙ ΣΕ 6 ΟΜΑΔΕΣ ΚΑΙ Η ΚΑΘΕ ΟΜΑΔΑ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΙΕΡΑΡΧΗΣΕΤΕ ΤΙΣ 6 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΘΕ ΟΜΑΔΑΣ ΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟΝ ΒΑΘΜΟ

Διαβάστε περισσότερα

Η Απουσία του Χρόνου Σελίδα.1

Η Απουσία του Χρόνου Σελίδα.1 Η Απουσία του Χρόνου Σελίδα.1 (Επιφυλλίδα Οπισθόφυλλο) Ο Εαυτός και η Απουσία του Χρόνου Δεν είναι καθόλου συνηθισμένο να γίνονται συζητήσεις και αναφορές για την Απουσία του Χρόνου ακόμη και όταν υπάρχουν,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ ( )

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ ( ) ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ - ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΙΟΘΕΩΡΙΑΣ ΤΟΥ 1 ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) (Η σύντομη περίληψη που ακολουθεί και η επιλογή των αποσπασμάτων από την πραγματεία του Καντ για την ανθρώπινη γνώση,

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Κύριε συνάδελφε, επειδή είμαστε σε μία εποχή εξαιρετικά ενδιαφέρουσα και

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Κύριε συνάδελφε, επειδή είμαστε σε μία εποχή εξαιρετικά ενδιαφέρουσα και ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ, κύριε Πρόεδρε. Κύριε συνάδελφε, επειδή είμαστε σε μία εποχή εξαιρετικά ενδιαφέρουσα και πολλαπλώς κρίσιμη, έχει σημασία να κάνουμε

Διαβάστε περισσότερα

Μέθοδοι Έρευνας. Ενότητα 2.7: Τα συμπεράσματα. Βύρων Κοτζαμάνης ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ

Μέθοδοι Έρευνας. Ενότητα 2.7: Τα συμπεράσματα. Βύρων Κοτζαμάνης ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Μέθοδοι Έρευνας Ενότητα 2.7: Τα συμπεράσματα Βύρων Κοτζαμάνης Τμήμα Μηχανικών Χωροταξίας, Πολεοδομίας & Περιφερειακής Ανάπτυξης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΩΣΗ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΟΜΙΛΙΑ ΜΑΚΗ ΒΟΡΙΔΗ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΤΟΥ ΛΑ.Ο.Σ.

ΕΝΩΣΗ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΟΜΙΛΙΑ ΜΑΚΗ ΒΟΡΙΔΗ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΤΟΥ ΛΑ.Ο.Σ. ΕΝΩΣΗ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΟΜΙΛΙΑ ΜΑΚΗ ΒΟΡΙΔΗ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΤΟΥ ΛΑ.Ο.Σ. ΣΤΟ 14 ο ΤΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ «Ισχυρή Περιφερειακή Αυτοδιοίκηση με αρμοδιότητες και πόρους» ΑΘΗΝΑ, 4 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010 1 2

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη φιλοσοφία

Εισαγωγή στη φιλοσοφία Εισαγωγή στη φιλοσοφία Ενότητα 8 η : Ρένια Γασπαράτου Σχολή Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης & της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Περιεχόμενα ενότητας Με τι ασχολείται

Διαβάστε περισσότερα

«Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ»

«Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ» ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2015 ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ, 7 ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΑΤΟΜΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ 15

ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ 15 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η δημιουργικότητα είναι η λειτουργία που επιτρέπει στο νου να πραγματοποιήσει ένα άλμα, πολλές φορές εκτός του αναμενόμενου πλαισίου, να αναδιατάξει τα δεδομένα με απρόσμενο τρόπο, υπερβαίνοντας

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ

ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑ 5: ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ Salviati: Εκεί που δεν μας βοηθούν οι αισθήσεις πρέπει να παρέμβει η λογική, γιατί μόνο αυτή θα επιτρέψει να εξηγήσουμε τα φαινόμενα ΓΑΛΙΛΑΪΚΟΙ ΔΙΑΛΟΓΟΙ Η μαθηματική

Διαβάστε περισσότερα

Γνώση του εαυτού μας

Γνώση του εαυτού μας Γνώση του εαυτού μας Self awareness Η αυτογνωσία αναφέρεται σε: Συναισθήματα Σκέψεις Ενδιαφέροντα Ισχυρά & αδύνατα σημεία Αξίες Ικανότητες Στόχους Δεξιότητες Προτιμητέο στιλ επικοινωνίας 1 Γνώση του εαυτού

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους)

ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους) ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους) Όνομα Παιδιού: Ναταλία Ασιήκαλη ΤΙΤΛΟΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ: Πως οι παράγοντες υλικό, μήκος και πάχος υλικού επηρεάζουν την αντίσταση και κατ επέκταση την ένταση του ρεύματος

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri Μιχάλης Μακρή EFIAP Copyright: 2013 Michalis Makri Copyright: 2013 Michalis Makri Less is more Less but better Copyright: 2013 Michalis Makri Ο μινιμαλισμός ορίζεται ως η εξάλειψη όλων των στοιχείων που

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Ευχαριστώ πολύ κύριε συνάδελφε, για την ευκαιρία που μου δίνετε να

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Ευχαριστώ πολύ κύριε συνάδελφε, για την ευκαιρία που μου δίνετε να ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ, κυρία Πρόεδρε. Ευχαριστώ πολύ κύριε συνάδελφε, για την ευκαιρία που μου δίνετε να ξεκαθαρίσουμε κάποια ζητήματα. Θα ξεκινήσω από

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που Χρησιμοποιούνται ως 1. αντικείμενο σε ρήματα: λεκτικά: λέω, υπόσχομαι, ισχυρίζομαι, διδάσκω, ομολογώ,

Διαβάστε περισσότερα

Β.δ Επιλογή των κατάλληλων εμπειρικών ερευνητικών μεθόδων

Β.δ Επιλογή των κατάλληλων εμπειρικών ερευνητικών μεθόδων Β.δ Επιλογή των κατάλληλων εμπειρικών ερευνητικών μεθόδων Νίκος Ναγόπουλος Για τη διεξαγωγή της κοινωνικής έρευνας χρησιμοποιούνται ποσοτικές ή/και ποιοτικές μέθοδοι που έχουν τις δικές τους τεχνικές και

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ

ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΕΚ 381 ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: ΤΟ επόμενο θέμα είναι πολύ σημαντικό. Μας απασχολεί πάρα πολύ, μόνο ως προφήτες όμως μπορούμε να λειτουργήσουμε. Έχει

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ Την έρευνα για τη φύση του την αρχίζει ο άνθρωπος θέτοντας στον εαυτό του την ερώτηση: «Ποιός είμαι; Τι είμαι;» Στην πορεία της αναζήτησης για την απάντηση, η ερώτηση διαφοροποιείται

Διαβάστε περισσότερα

DAVID HUME (1711-1776) «Δεν αντίκειται στο λόγο να προτιμήσω την καταστροφή του κόσμου από το να γδάρω το δάχτυλό μου» 28

DAVID HUME (1711-1776) «Δεν αντίκειται στο λόγο να προτιμήσω την καταστροφή του κόσμου από το να γδάρω το δάχτυλό μου» 28 47 DAVID HUME (1711-1776) «Δεν αντίκειται στο λόγο να προτιμήσω την καταστροφή του κόσμου από το να γδάρω το δάχτυλό μου» 28 Γενικά. Κύριος σκοπός του Hume είναι να περιορίσει τη μεταφυσική και να εγκαταστήσει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΟΙ 6 ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΟΙ 6 ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2016 ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ, 7 ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΑΤΟΜΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

Υπολογιστικά & Διακριτά Μαθηματικά

Υπολογιστικά & Διακριτά Μαθηματικά Υπολογιστικά & Διακριτά Μαθηματικά Ενότητα 2:Στοιχεία Μαθηματικής Λογικής Στεφανίδης Γεώργιος Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό,

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α. Τρόποι απόδειξης

Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α. Τρόποι απόδειξης Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α Ο πυρήνας των μαθηματικών είναι οι τρόποι με τους οποίους μπορούμε να συλλογιζόμαστε στα μαθηματικά. Τρόποι απόδειξης Επαγωγικός συλλογισμός (inductive)

Διαβάστε περισσότερα

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος 14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα

Διαβάστε περισσότερα

Η έννοια της κοινωνικής αλλαγής στη θεωρία του Tajfel. Ο Tajfel θεωρούσε ότι η κοινωνική ταυτότητα είναι αιτιακός παράγοντας κοινωνικής αλλαγής.

Η έννοια της κοινωνικής αλλαγής στη θεωρία του Tajfel. Ο Tajfel θεωρούσε ότι η κοινωνική ταυτότητα είναι αιτιακός παράγοντας κοινωνικής αλλαγής. Η έννοια της κοινωνικής αλλαγής στη θεωρία του Tajfel. Ο Tajfel θεωρούσε ότι η κοινωνική ταυτότητα είναι αιτιακός παράγοντας κοινωνικής αλλαγής. Τρεις κατηγορίες κοινωνικών καταστάσεων είναι για τον Tajfel

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη φιλοσοφία

Εισαγωγή στη φιλοσοφία Εισαγωγή στη φιλοσοφία Ενότητα 3 η : Μεταφυσική ή Οντολογία ΙΙ: Ελεύθερη Βούληση Ρένια Γασπαράτου Σχολή Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης & της Αγωγής στην Προσχολική

Διαβάστε περισσότερα

Θέματα Επιστημολογίας. Ρένια Γασπαράτου

Θέματα Επιστημολογίας. Ρένια Γασπαράτου Ρένια Γασπαράτου Στο σημερινό μάθημα: λίγη ιστορία της φιλοσοφίας (&) της επιστήμης ο παραδοσιακός ορισμός της γνώσης Οι απαρχές της φιλοσοφίας & της επιστήμης Ιωνία, 7ος-6ος αι. π.χ. Προ-σωκρατικοί (Θαλής,

Διαβάστε περισσότερα

Η Έννοια της Παιδείας και του Ασύλου του Αναστασίου Μάνθου*

Η Έννοια της Παιδείας και του Ασύλου του Αναστασίου Μάνθου* Η Έννοια της Παιδείας και του Ασύλου του Αναστασίου Μάνθου* Η εισήγηση εστιάζει στην αναπόδραστη σύνδεση της αγοράς εργασίας με τα πανεπιστήμια, στο θέμα του ασύλου και στο ένα συγγράμμα που αποτελεί σιδηροτροχιά

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΕΠΟ 22 2 ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΣΧΕΔΙΟ ΕΠΟ 22 2 ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΧΕΔΙΟ ΕΠΟ 22 2 ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο ορθολογισμός έχει βασικό κριτήριο γνώσης την ανθρώπινη νόηση και όχι την εμπειρία.η νόηση με τις έμφυτες και τους λογικούς νόμους αποτελεί αξιόπιστη πηγή γνώσης. Σύμφωνα

Διαβάστε περισσότερα

Η αβεβαιότητα στη μέτρηση.

Η αβεβαιότητα στη μέτρηση. Η αβεβαιότητα στη μέτρηση. 1. Εισαγωγή. Κάθε μέτρηση, όσο προσεκτικά και αν έχει γίνει, περικλείει κάποια αβεβαιότητα. Η ανάλυση των σφαλμάτων είναι η μελέτη και ο υπολογισμός αυτής της αβεβαιότητας στη

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφή ερευνητικής πρότασης

Συγγραφή ερευνητικής πρότασης Συγγραφή ερευνητικής πρότασης 1 o o o o Η ερευνητική πρόταση είναι ένα ιδιαίτερα σημαντικό τμήμα της έρευνας. Η διατύπωσή της θα πρέπει να είναι ιδιαίτερα προσεγμένη, περιεκτική και βασισμένη στην ανασκόπηση

Διαβάστε περισσότερα