ΕΤΗΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

Transcript

1 ΕΤΗΣΙΟΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ (Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.) Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.ΒΟΛΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΣΑΡΑΝΤΟΠΟΥΛΟΣ Σχολικός Σύµβουλος ΠΕ 04

2 ΗΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗτουΜΑΘΗΤΗ Πεδία-κριτήρια αξιολόγησης Παιδαγωγικοί σκοποί ΣΤΟΧΟΙ: Να πληροφορηθείτε τα πεδία-κριτήρια αξιολόγησης µαθητή Να επιλέγετε κατά περίπτωση το ανάλογο πεδίοσεσχέσηµετοπαιδαγωγικόσκοπότης αξιολόγησης

3 Τοερώτηµα; Εάν ο παιδαγωγικός ρόλος της αξιολόγησης είναι η διακρίβωση του βαθµού επιτυχίας των σκοπών - στόχων και η επισήµανση αδυναµιών, έτσι ώστε να βελτιώνεται η διδασκαλία-µάθηση, πως θα κρίνω το βαθµό επίτευξης των σκοπών στόχων; Ηαπάντηση ιατύπωση παιδαγωγικών-εκπαιδευτικών σκοπών, ήκαθορισµόςπεδίων/ τοµέων/ δεικτών/ κριτηρίωναξιολόγησης

4 ιατυπώσεις που δείχνουν τι ακριβώς επιδιώκεται µε την κάθε προσπάθεια µάθησης Περιγραφή µιας συµπεριφοράς που επιθυµούµε να εκδηλώσει ο «µανθάνων» (Συµπεριφορισµός) ιαπίστωση της γνώσης του «µανθάνοντος» και έλεγχος της αναδόµησης και εφαρµογής της νέας γνώσης από τον «µανθάνοντα» (Εποικοδοµητισµός)

5 ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟΙ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΓΝΩΣΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ

6 ΓΝΩΣΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Αξιολόγηση Σύνθεση Ανάλυση Εφαρµογή Κατανόηση Γνώση (ανάκληση πληροφορίας)

7 ΓΝΩΣΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ/ΓΝΩΣΗ (ικανότητα ανάκλησης/επαναφοράς στη µνήµη) Ορίζει, ονοµάζει, γράφει, παραθέτει, συντάσσει, αναπαράγει, ταιριάζει, διακρίνει, απαριθµεί, περιγράφει κλπ Ορίζει την ένταση ρεύµατος; ιατυπώνει και γράφει το νόµο του Ohm; Ονοµάζει τις µονάδες εισόδου Η/Υ; Κατατάσσει/ταξινοµείταφυτάµεκριτήριο.; Όρους, στοιχεία, γεγονότα, ιδιότητες, παραδείγµατα, χρήσεις, αιτίες, σχέσεις, τύπους, διατάξεις, κατηγορίες, µεθόδους κλπ

8 ΓΝΩΣΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ/ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ (ικανότητα βαθύτερης αντίληψης και ερµηνείας) Περιγράφει, εξηγεί, αναπαριστά, µετατρέπει, µεταφράζει, παραφράζει, αναδιατυπώνει, διευκρινίζει, αναµορφώνει, απεικονίζει, ερµηνεύει, δίνειπαραδείγµατα, συνοψίζει, συσχετίζει Συνοψίζει το κεντρικό νόηµα ενός κειµένου µε δικά του λόγια; Περιγράφει το περιεχόµενο ενός µαθηµατικού τύπου; Εξηγεί το φαινόµενο του ουράνιου τόξου; Έννοιες, ορισµούς, αφηρηµένεςέννοιες, αντιστοιχίες, θεωρίες, απόψεις, επιπτώσεις, συνέπειες, φαινόµενα, συµπεράσµατα κλπ Συσχετίζειτιςανθρώπινεςδραστηριότητεςµετηνρύπανσητουαέρα;

9 ΓΝΩΣΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ/ΕΦΑΡΜΟΓΗ (ικανότητα χρήσης γνώσεων στη πράξη) Ταξινοµεί, χρησιµοποιεί, επιλύει, ανακαλύπτει, εφαρµόζει, υπολογίζει, παρουσιάζει, εµφανίζει, συσχετίζει, προβλέπει, αξιοποιεί, εκδηλώνει Επιλύεισύστηµαεξισώσεων 1 ου βαθµού; Χρησιµοποιεί τους νόµους του Νεύτωνα στην καθηµερινή ζωή; Εντοπίζει τις αρχές στις οποίες στηρίζεται η υδροδότηση πόλεων; Παρουσιάζει αποτελέσµατα µετρήσεων σε διάγραµµα; Αρχές, νόµους, συµπεράσµατα, φαινόµενα, µεθόδους, θεωρίες, διαδικασίες, κλπ

10 ΓΝΩΣΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ/ΑΝΑΛΥΣΗ (ικανότητα εντοπισµού και συσχέτισης των µερών που αποτελούν το όλον ) Αναλύει, σκιαγραφεί, αντιδιαστέλλει, ξεχωρίζει, βρίσκει, εξετάζει, προσδιορίζει, συµπεραίνει, ανάγει, διακρίνει, διαπιστώνει, συνάγει Εντοπίζει τα καλαίσθητα στοιχεία ενός κειµένου; ιακρίνει τις διαφορές µεταξύ ευκαριωτικών και προκαρυωτικών κυτάρων; Αντιδιαστέλει την λυρική από την επική ποίηση; Στοιχεία, µέρη, υποθέσεις, επιχειρήµατα, σχέσεις, αιτίεςαποτελέσµατα, σφάλµατα, συνέπειες, οµοιότητεςδιαφορές, διατάξεις, δοµές, στρατηγικές, κλπ Προσδιορίζειταπειραµατικάσφάλµατακατάτιςµετρήσεις;

11 ΓΝΩΣΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ/ΣΥΝΘΕΣΗ (ικανότητα σύνθεσης ενός όλου από τα µέρη του) Συνδυάζει, διορθώνει, δηµιουργεί, αναδιατάσσει, εφευρίσκει, γενικεύει, σχεδιάζει, αναπτύσσει, επεκτείνει, προτείνει, µετατρέπει, ολοκληρώνει, συνθέτει Συνθέτει την περίληψη ενός κειµένου; οµές, πρότυπα, εκτελέσεις, σχέδια, έργα, λειτουργίες, λύσεις, κινήσεις, µέσα, προσπάθειες κλπ Προτείνει πειραµατική διάταξη για την µέτρηση του συντελεστή τριβής; Συντάσσει τη διαδικασία που απαιτείται για την οργάνωση εκδροµής ιαµορφώνει τη σχέση που µπορεί να υπάρχει µεταξύ νόµου προσφοράς και ζήτησης δυναµικού και ανεργίας σε µια κοινωνία

12 ΓΝΩΣΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ/ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ (ικανότητα κρίσης σχετικά µε θέσεις, ενέργειες κλπ) Ενηµερώνει, πληροφορεί, κρίνει, αποφαίνεται, σταθµίζει, διαπιστώνει, αξιολογεί, ανατρέχει, εκτιµά Ακρίβεια, συνέπεια, συνοχή, αξιοπιστία, οικονοµία, χρησιµότητα, γενικεύσεις, κριτήρια, θεωρίες ιαπιστώνει την αξιοπιστία µιας πολιτικής πρότασης; Αποφαίνεται για τη χρήση ή µη της πυρηνικής ενέργειας; Παίρνει θέση σε ένα πρόβληµα και τεκµηριώνει τις απόψεις του; Κρίνει το ήθος των ηρώων ενός θεατρικού έργου;

13 ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Αξιολογικός χαρακτηρισµός Οργάνωση Αποτίµηση (Αξιολόγηση) Αντίδραση Πρόσληψη

14 Συναισθηµατικός τοµέας/πρόσληψη (Αποδοχή των ερεθισµάτων, εκδήλωση ενδιαφέροντος για τη διαδικασία της µάθησης ) Ρωτάει, διαλέγει, περιγράφει, παρακολουθεί, αναγνωρίζει, εντοπίζει, δίνειέµφαση, κατονοµάζει, δίνει, επιλέγει, ανταποκρίνεται, χρησιµοποιεί, αποδέχεται, κλπ Ακούει/παρακολουθεί προσεκτικά; είχνειότιέχειεπίγνωσητηςσηµασίαςτηςµάθησης; Αποδέχεται τις διάφορες φυλετικές και πολιτιστικές διαφορές και παρακολουθείτιςσχολικέςδραστηριότητες;

15 Συναισθηµατικός τοµέας/αντίδραση (Αντίδραση στα ερεθίσµατα, ενεργός συµµετοχή στη διαδικασία της µάθησης ) Απαντά, βοηθά, συζητά, αποκαλεί, εφαρµόζει, παρουσιάζει, διαβάζει, αναφέρει, λέει, επιλέγει, γράφει, εκτελεί, συµµορφώνεται, χαιρετάκλπ Ολοκληρώνει εργασίες που του έχουν ανατεθεί; Υπακούει στους κανονισµούς του σχολείου και συµµετέχει στις συζητήσεις στηντάξη; είχνειενδιαφέρονγιαέναθέµα; Βρίσκειευχαρίστησηστοναβοηθάειτουςάλλους; Ολοκληρώνει εργαστηριακές εργασίες που αναλαµβάνει εθελοντικά;

16 Συναισθηµατικός τοµέας/αποτίµηση (Σύνδεση µε ένα αντικείµενο και αποδοχή ενός φαινοµένου ή µιας συµπεριφοράς ) Ολοκληρώνει, περιγράφει, διαφοροποιεί, εξηγεί, παρακολουθεί, παίρνειπρωτοβουλίες, προσκαλεί, γίνεται µέλος, δικαιολογεί, προτείνει, διαβάζει, αναφέρει, επιλέγει, µοιράζεται, µελετάει, κλπ είχνειπίστηστιςδηµοκρατικέςδιαδικασίες; Εκτιµάτορόλοτηςεπιστήµηςστηνκαθηµερινήζωήκαιτηςτέχνης; είχνειδιάθεσηγιαναλύνειπροβλήµαταπουπαρουσιάζονται;

17 Συναισθηµατικός τοµέας/οργάνωση ( ηµιουργία ενός συστήµατος αξιών που προέρχεται από τη σύγκρουση διαφορετικών αξιών) Προσχωρεί, διασκευάζει, κανονίζει, συνδυάζει, συγκρίνει, ολοκληρώνει, υπερασπίζει, εξηγεί, γενικεύει, αναγνωρίζει, τροποποιεί, δίνειεντολές, οργανώνει, προετοιµάζει, συσχετίζει, συνθέτει, συµπληρώνει, κλπ Αναγνωρίζει την ανάγκη ισορροπίας σε ένα δηµοκρατικό πολίτευµα, µεταξύ ελευθερίαςκαιυπευθυνότητας; Αναλαµβάνει τις ευθύνες της συµπεριφοράς του καταλαβαίνει και αποδέχεται τις δυνατότητες και τα όριά του; ιαµορφώνει ένα σχέδιο ζωής που είναι εναρµονισµένο µε τις ικανότητες, τα ενδιαφέροντακαιτιςπεποιθήσειςτου;

18 Συναισθηµατικός τοµέας/αξιολογικός χαρακτήρας (Μακροχρόνια διατήρηση του εσωτερικού συστήµατος αξιών που έχει διαµορφωθεί) Ενεργεί, διακρίνει, επηρεάζει, ακούει, τροποποιεί, εκτελεί, εφαρµόζει, προτείνει, ρωτάει, εξυπηρετεί, επιλύει, χρησιµοποιεί, επαληθεύει, εκδηλώνεται, χαρακτηρίζεται, αναθεωρεί, κλπ Οικειοποιείταιτιςκαλέςσυνήθειες; Έχειεµπιστοσύνηστονεαυτότουότανεργάζεταιµόνοςτου; Συνεργάζεται σε οµαδικές δραστηριότητες ; Είναιαντικειµενικός, επιµελής, ακριβής, αυτοπειθαρχούµενος

19 Ταξινοµίαψυχοκινητικούτοµέα (Harrow, 1972) 1. Αντανακλαστικές κινήσεις 2. Βασικές θεµελιακές κινήσεις Περπάτηµα, τρέξιµο, πιάσιµο, δέσιµο, ντύσιµο Αντιληπτικές δεξιότητες Ισορροπία, συγχρονισµός, οπτική, ακουστική, απτική Φυσικές ικανότητες ύναµη, ευλυγισία, ευκινησία, ελαστικότητα Κινήσεις δεξιότητας Απλές και σύνθετες: χρήση ψαλιδιού, στροφή σε ένα πόδι Κινητική επικοινωνία Εκφραστικέςκαιερµηνευτικές: χειρονοµίες, ζωγραφική...

20 Στοιχείαενόςκαλάδιατυπωµένου σκοπού (Mager, 1975) 1. Το υποκείµενο: να είναι ξεκάθαρο ποιο πρόσωπο αναµένεται να επιδείξει µια συµπεριφορά 2. Η ενέργεια: η απάντηση στην ερώτηση «τι θα κάνει το υποκείµενο για να επιδείξει την αναµενόµενη συµπεριφορά» Να χρησιµοποιούνται σαφή/ενεργητικά ρήµατα που δηλώνουν δράση/ενέργεια, όχι αφηρηµένα και γενικά Αποφυγήτωνρηµάτων, µαθαίνω, κατανοώ, καταλαβαίνω κλπ 3. Το αποτέλεσµα: το παράγωγο της ενέργειας 4. Οι συνθήκες: οι προϋποθέσεις κάτω από τις οποίες θα εµφανιστεί η συµπεριφορά Π.χ. Ο χώρος, τα µέσα, ο τρόπος εργασίας κλπ. 5. Ο βαθµός επίτευξης: το κριτήριο για να θεωρηθεί το αποτέλεσµα ικανοποιητικό