ΕΤΗΣΙΟΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ (Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.) Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. ΒΟΛΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΣΑΡΑΝΤΟΠΟΥΛΟΣ Σχολικός Σύµβουλος ΠΕ 04

Transcript

1 ΕΤΗΣΙΟΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ (Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.) Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. ΒΟΛΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΣΑΡΑΝΤΟΠΟΥΛΟΣ Σχολικός Σύµβουλος ΠΕ 04

2 ιδακτικοί στόχοι ιατυπώσεις που δείχνουν τι ακριβώς επιδιώκεται µε την κάθε προσπάθεια µάθησης Περιγραφή µιας συµπεριφοράς που επιθυµούµε να εκδηλώσει ο «µανθάνων» (Συµπεριφορισµός) ιαπίστωση της γνώσης του «µανθάνοντος» και έλεγχος της αναδόµησης και εφαρµογής της νέας γνώσης από τον «µανθάνοντα» (Εποικοδοµητισµός)

3 (BLOOM) ΓΝΩΣΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ

4 Παιδαγωγικοί/Εκπαιδευτικοί Σκοποί ΓΝΩΣΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Αξιολόγηση Σύνθεση Ανάλυση Εφαρµογή Κατανόηση Γνώση (ανάκληση πληροφορίας)

5 ΓΝΩΣΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ/ΓΝΩΣΗ (ικανότητα ανάκλησης/επαναφοράς στη µνήµη) Ορίζει, ονοµάζει, γράφει, παραθέτει, συντάσσει, αναπαράγει, ταιριάζει, διακρίνει, απαριθµεί, περιγράφει κλπ Ορίζει την ένταση ρεύµατος; ιατυπώνει και γράφει το νόµο του Ohm; Ονοµάζει τις µονάδες εισόδου Η/Υ; Κατατάσσει/ταξινοµεί τα φυτά µε κριτήριο.; Όρους, στοιχεία, γεγονότα, ιδιότητες, παραδείγµατα, χρήσεις, αιτίες, σχέσεις, τύπους, διατάξεις, κατηγορίες, µεθόδους κλπ

6 ΓΝΩΣΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ/ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ (ικανότητα βαθύτερης αντίληψης και ερµηνείας) Περιγράφει, εξηγεί, αναπαριστά, µετατρέπει, µεταφράζει, παραφράζει, αναδιατυπώνει, διευκρινίζει, αναµορφώνει, απεικονίζει, ερµηνεύει, δίνει παραδείγµατα, συνοψίζει, συσχετίζει Συνοψίζει το κεντρικό νόηµα ενός κειµένου µε δικά του λόγια; Περιγράφει το περιεχόµενο ενός µαθηµατικού τύπου; Εξηγεί το φαινόµενο του ουράνιου τόξου; Έννοιες, ορισµούς, αφηρηµένες έννοιες, αντιστοιχίες, θεωρίες, απόψεις, επιπτώσεις, συνέπειες, φαινόµενα, συµπεράσµατα κλπ Συσχετίζει τις ανθρώπινες δραστηριότητες µε την ρύπανση του αέρα;

7 Ταξινοµεί, χρησιµοποιεί, επιλύει, ανακαλύπτει, εφαρµόζει, υπολογίζει, παρουσιάζει, εµφανίζει, συσχετίζει, προβλέπει, αξιοποιεί, εκδηλώνει Ι ΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΓΝΩΣΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ/ΕΦΑΡΜΟΓΗ (ικανότητα χρήσης γνώσεων στη πράξη) Επιλύει σύστηµα εξισώσεων 1 ου βαθµού; Χρησιµοποιεί τους νόµους του Νεύτωνα στην καθηµερινή ζωή; Εντοπίζει τις αρχές στις οποίες στηρίζεται η υδροδότηση πόλεων; Παρουσιάζει αποτελέσµατα µετρήσεων σε διάγραµµα; Αρχές, νόµους, συµπεράσµατα, φαινόµενα, µεθόδους, θεωρίες, διαδικασίες, κλπ

8 ΓΝΩΣΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ/ΑΝΑΛΥΣΗ (ικανότητα εντοπισµού και συσχέτισης των µερών που αποτελούν το όλον ) Αναλύει, σκιαγραφεί, αντιδιαστέλλει, ξεχωρίζει, βρίσκει, εξετάζει, προσδιορίζει, συµπεραίνει, ανάγει, διακρίνει, διαπιστώνει, συνάγει Εντοπίζει τα καλαίσθητα στοιχεία ενός κειµένου; ιακρίνει τις διαφορές µεταξύ ευκαριωτικών και προκαρυωτικών κυτάρων; Αντιδιαστέλει την λυρική από την επική ποίηση; Στοιχεία, µέρη, υποθέσεις, επιχειρήµατα, σχέσεις, αιτίεςαποτελέσµατα, σφάλµατα, συνέπειες, οµοιότητεςδιαφορές, διατάξεις, δοµές, στρατηγικές, κλπ Προσδιορίζει τα πειραµατικά σφάλµατα κατά τις µετρήσεις;

9 Συνδυάζει, διορθώνει, δηµιουργεί, αναδιατάσσει, εφευρίσκει, γενικεύει, σχεδιάζει, αναπτύσσει, επεκτείνει, προτείνει, µετατρέπει, ολοκληρώνει, συνθέτει Ι ΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΓΝΩΣΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ/ΣΥΝΘΕΣΗ (ικανότητα σύνθεσης ενός όλου από τα µέρη του) Συνθέτει την περίληψη ενός κειµένου; οµές, πρότυπα, εκτελέσεις, σχέδια, έργα, λειτουργίες, λύσεις, κινήσεις, µέσα, προσπάθειες κλπ Προτείνει πειραµατική διάταξη για την µέτρηση του συντελεστή τριβής; Συντάσσει τη διαδικασία που απαιτείται για την οργάνωση εκδροµής ιαµορφώνει τη σχέση που µπορεί να υπάρχει µεταξύ νόµου προσφοράς και ζήτησης δυναµικού και ανεργίας σε µια κοινωνία

10 ΓΝΩΣΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ/ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ (ικανότητα κρίσης σχετικά µε θέσεις, ενέργειες κλπ) Ενηµερώνει, πληροφορεί, κρίνει, αποφαίνεται, σταθµίζει, διαπιστώνει, αξιολογεί, ανατρέχει, εκτιµά Ακρίβεια, συνέπεια, συνοχή, αξιοπιστία, οικονοµία, χρησιµότητα, γενικεύσεις, κριτήρια, θεωρίες ιαπιστώνει την αξιοπιστία µιας πολιτικής πρότασης; Αποφαίνεται για τη χρήση ή µη της πυρηνικής ενέργειας; Παίρνει θέση σε ένα πρόβληµα και τεκµηριώνει τις απόψεις του; Κρίνει το ήθος των ηρώων ενός θεατρικού έργου;

11 ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Αξιολογικός χαρακτηρισµός Οργάνωση Αποτίµηση (Αξιολόγηση) Αντίδραση Πρόσληψη

12 Συναισθηµατικός τοµέας/πρόσληψη (Αποδοχή των ερεθισµάτων, εκδήλωση ενδιαφέροντος για τη διαδικασία της µάθησης ) Ρωτάει, διαλέγει, περιγράφει, παρακολουθεί, αναγνωρίζει, εντοπίζει, δίνει έµφαση, κατονοµάζει, δίνει, επιλέγει, ανταποκρίνεται, χρησιµοποιεί, αποδέχεται, κλπ Ακούει/παρακολουθεί προσεκτικά; είχνει ότι έχει επίγνωση της σηµασίας της µάθησης; Αποδέχεται τις διάφορες φυλετικές και πολιτιστικές διαφορές και παρακολουθεί τις σχολικές δραστηριότητες;

13 Συναισθηµατικός τοµέας/αντίδραση (Αντίδραση στα ερεθίσµατα, ενεργός συµµετοχή στη διαδικασία της µάθησης ) Απαντά, βοηθά, συζητά, αποκαλεί, εφαρµόζει, παρουσιάζει, διαβάζει, αναφέρει, λέει, επιλέγει, γράφει, εκτελεί, συµµορφώνεται, χαιρετά κλπ Ολοκληρώνει εργασίες που του έχουν ανατεθεί; Υπακούει στους κανονισµούς του σχολείου και συµµετέχει στις συζητήσεις στην τάξη; είχνει ενδιαφέρον για ένα θέµα; Βρίσκει ευχαρίστηση στο να βοηθάει τους άλλους; Ολοκληρώνει εργαστηριακές εργασίες που αναλαµβάνει εθελοντικά;

14 Συναισθηµατικός τοµέας/αποτίµηση (Σύνδεση µε ένα αντικείµενο και αποδοχή ενός φαινοµένου ή µιας συµπεριφοράς ) Ολοκληρώνει, περιγράφει, διαφοροποιεί, εξηγεί, παρακολουθεί, παίρνει πρωτοβουλίες, προσκαλεί, γίνεται µέλος, δικαιολογεί, προτείνει, διαβάζει, αναφέρει, επιλέγει, µοιράζεται, µελετάει, κλπ είχνει πίστη στις δηµοκρατικές διαδικασίες; Εκτιµά το ρόλο της επιστήµης στην καθηµερινή ζωή και της τέχνης; είχνει διάθεση για να λύνει προβλήµατα που παρουσιάζονται;

15 Συναισθηµατικός τοµέας/οργάνωση ( ηµιουργία ενός συστήµατος αξιών που προέρχεται από τη σύγκρουση διαφορετικών αξιών) Προσχωρεί, διασκευάζει, κανονίζει, συνδυάζει, συγκρίνει, ολοκληρώνει, υπερασπίζει, εξηγεί, γενικεύει, αναγνωρίζει, τροποποιεί, δίνει εντολές, οργανώνει, προετοιµάζει, συσχετίζει, συνθέτει, συµπληρώνει, κλπ Αναγνωρίζει την ανάγκη ισορροπίας σε ένα δηµοκρατικό πολίτευµα, µεταξύ ελευθερίας και υπευθυνότητας; Αναλαµβάνει τις ευθύνες της συµπεριφοράς του καταλαβαίνει και αποδέχεται τις δυνατότητες και τα όριά του; ιαµορφώνει ένα σχέδιο ζωής που είναι εναρµονισµένο µε τις ικανότητες, τα ενδιαφέροντα και τις πεποιθήσεις του;

16 Συναισθηµατικός τοµέας/αξιολογικός χαρακτήρας (Μακροχρόνια διατήρηση του εσωτερικού συστήµατος αξιών που έχει διαµορφωθεί) Ενεργεί, διακρίνει, επηρεάζει, ακούει, τροποποιεί, εκτελεί, εφαρµόζει, προτείνει, ρωτάει, εξυπηρετεί, επιλύει, χρησιµοποιεί, επαληθεύει, εκδηλώνεται, χαρακτηρίζεται, αναθεωρεί, κλπ Οικειοποιείται τις καλές συνήθειες; Έχει εµπιστοσύνη στον εαυτό του όταν εργάζεται µόνος του; Συνεργάζεται σε οµαδικές δραστηριότητες ; Είναι αντικειµενικός, επιµελής, ακριβής, αυτοπειθαρχούµενος

17 Ταξινοµία ψυχοκινητικού τοµέα (Harrow, 1972) 1. Αντανακλαστικές κινήσεις 2. Βασικές θεµελιακές κινήσεις Περπάτηµα, τρέξιµο, πιάσιµο, δέσιµο, ντύσιµο Αντιληπτικές δεξιότητες Ισορροπία, συγχρονισµός, οπτική, ακουστική, απτική Φυσικές ικανότητες ύναµη, ευλυγισία, ευκινησία, ελαστικότητα Κινήσεις δεξιότητας Απλές και σύνθετες: χρήση ψαλιδιού, στροφή σε ένα πόδι Κινητική επικοινωνία Εκφραστικές και ερµηνευτικές: χειρονοµίες, ζωγραφική...

18 Στοιχεία ενός καλά διατυπωµένου σκοπού-στόχου (Mager, 1975) 1. Το υποκείµενο: να είναι ξεκάθαρο ποιο πρόσωπο αναµένεται να επιδείξει µια συµπεριφορά 2. Η ενέργεια: η απάντηση στην ερώτηση «τι θα κάνει το υποκείµενο για να επιδείξει την αναµενόµενη συµπεριφορά» Να χρησιµοποιούνται σαφή/ενεργητικά ρήµατα που δηλώνουν δράση/ενέργεια, όχι αφηρηµένα και γενικά Αποφυγή των ρηµάτων, µαθαίνω, κατανοώ, καταλαβαίνω κλπ 3. Το αποτέλεσµα: το παράγωγο της ενέργειας 4. Οι συνθήκες: οι προϋποθέσεις κάτω από τις οποίες θα εµφανιστεί η συµπεριφορά Π.χ. Ο χώρος, τα µέσα, ο τρόπος εργασίας κλπ. 5. Ο βαθµός επίτευξης: το κριτήριο για να θεωρηθεί το αποτέλεσµα ικανοποιητικό