Ο Napo στο «Napo Ο Κυνηγός του Κινδύνου»: 2 o Μάθημα* Μέτρα Προστασίας και Πρόληψης
|
|
- Βηθανία Τρικούπη
- 7 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Ο Napo στο «Napo Ο Κυνηγός του Κινδύνου»: 2 o Μάθημα* Μέτρα Προστασίας και Πρόληψης (9 11 ετών) * Αυτό το μάθημα έχει σχεδιαστεί να υλοποιηθεί μετά το Μάθημα Ένα Αναγνώριση Καθοδήγηση των εκπαιδευτικών: Ποτέ δεν είναι πολύ νωρίς για να εξοικειωθούν τα παιδιά με τις βασικές έννοιες της ασφάλειας, ένα θέμα που όσον αφορά στους ενήλικες εντάσσεται στο ευρύτερο πλαίσιο των θεμάτων της Ασφάλειας και Υγείας στην Εργασία (ΑΥΕ) ή διαφορετικά της Επαγγελματικής Ασφάλειας και Υγείας (ΕΑΥ). Ο Napo είναι ένας γοητευτικός χαρακτήρας που μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά να σκεφτούν, να κατανοήσουν και να αναλάβουν δράσεις σε θέματα που αφορούν στην ασφάλεια. Για να μάθετε περισσότερα σχετικά με τον χαρακτήρα Napo, κάντε κλικ εδώ: Ποιος είναι ο Napo. Υπάρχει μια μεγάλη ποικιλία ταινιών Napo, οπότε μη διστάσετε να τις εξερευνήσετε και να τις χρησιμοποιήσετε στην τάξη σας. Μερικές από τις βασικές έννοιες σχετικά με την ασφάλεια που παρατίθενται σε αυτό το σχέδιο μαθήματος μπορεί να συνδεθούν με το πρόγραμμα σπουδών που διδάσκεται ήδη. Αυτό το εκπαιδευτικό υλικό παρουσιάζει μια σειρά από πραγματικά ενδιαφέρουσες ιδέες που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να υποστηρίξετε την ενσωμάτωση των βασικών εννοιών σχετικά με την ασφάλεια στα μαθήματά σας. Το συγκεκριμένο σχέδιο μαθήματος μπορεί να αποτελέσει από μόνο του μια συγκεκριμένη εκπαιδευτική ενότητα (ένα μάθημα) ή μπορεί να είναι μέρος ενός ευρύτερου εκπαιδευτικού προγράμματος. Παρέχει σύνδεση με άλλες θεματικές ενότητες, όπως φαίνεται στην συνέχεια, αλλά ο κύριος σκοπός του είναι να αξιοποιήσει τις σχετικές ταινίες του Napo προκειμένου να γνωρίσει στα παιδιά αφενός να φροντίζουν για την ασφάλεια, τη δική τους και των άλλων, αφετέρου να αναγνωρίζουν τις διάφορες πηγές κινδύνου. Οι επόμενες σελίδες δίδουν μία συνοπτική εικόνα των πιθανών δραστηριοτήτων, των μαθησιακών στόχων και του εκπαιδευτικού υλικού που θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί για τη διδασκαλία του θέματος. Στο επόμενο τμήμα, ακολουθεί μια περισσότερο αναλυτική παρουσίαση, σύμφωνα με την οποία το σχέδιο μαθήματος αναπτύσσεται σε τρεις ενότητες, ενώ παράλληλα δίνονται ιδέες για περαιτέρω ανάπτυξη του μαθήματος. Σε αυτό το μάθημα τα παιδιά θα ανακαλύψουν πώς να αναγνωρίζουν τις διάφορες πηγές κινδύνου που θα μπορούσαν να τα απειλήσουν, ενώ ταυτόχρονα θα αναπτύξουν τις αναγκαίες δεξιότητες ώστε να μπορούν να εφαρμόσουν αυτή τη γνώση στην πράξη. Σε περίπτωση που χρειαστείτε περισσότερες πληροφορίες για βασικά θέματα υγείας και ασφάλειας που προκύπτουν κατά την ανάπτυξη του μαθήματος, μπορείτε να ανατρέξετε στο σχετικό Υποστηρικτικό Πληροφοριακό Δελτίο (βλ. Υποστηρικτικό Πληροφοριακό Δελτίο Helpsheet) που ακολουθεί στο τρίτο μέρος αυτού του σχεδίου μαθήματος.
2 Μαθησιακοί Στόχοι 2o Μάθημα Ο Napo στο «Napo Ο Κυνηγός του Κινδύνου»: Μέτρα Προστασίας και Πρόληψης Αντιμετώπιση διαφόρων πηγών κινδύνου που εγκυμονούν κινδύνους για μας και τους άλλους. Κατανόηση της ατομικής ευθύνης σε σχέση με τις διάφορες πηγές κινδύνου και τους αντίστοιχους κινδύνους. Εκτίμηση της επικινδυνότητας ενός κινδύνου (των διαφορετικών επιπέδων ενός κινδύνου). Δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού που θα αναδεικνύει τα παραπάνω μέσω ομαδικής εργασίας. Συνοπτική Παρουσίαση του Μαθήματος (βλ. Αναλυτικό Σχέδιο Μαθή - ματος για περισσότερες λεπτομέρειες) * Διάρκεια: 40/45 λεπτά Ο Napo στο «Napo - Ο Κυνηγός του Κινδύνου» Δείτε την ταινία Napo που σχετίζεται με αυτό το μάθημα στην διαδικτυακή διεύθυνση: intervention-risk-prevention/video Θεματικές ενότητες της ταινίας «Να προσέχετε και τους άλλους!», επεισόδιο από την ταινία: «Ο Napo στο Από την Αρχή με Ασφάλεια» «Καταπολεμήστε τους κινδύνους», επεισόδιο από την ταινία: «Ο Napo σε κίνδυνο!» Προτεινόμενες δραστηριότητες: Αναγνωρίστε πρώτα και στη συνέχεια συζητείστε σχετικά με τις πηγές κινδύνου που παρουσιάζονται στην ταινία αλλά και για άλλες πηγές κινδύνου που τυχαίνει να έχουν υπόψη τους τα παιδιά. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να εκφράσουν το ποια μέτρα θα μπορούσαν να λάβουν για να αντιμετωπίσουν τις διάφορες πηγές κινδύνου και να προλάβουν την εκδήλωση των σχετικών κινδύνων. Συζητήστε με τα παιδιά το γεγονός ότι ορισμένοι κίνδυνοι είναι περισσότερο επικίνδυνοι από κάποιους άλλους, φτιάχνοντας έναν κατάλογο με κινδύνους και ιεραρχώντας τους, ανάλογα με τη σοβαρότητα των συνεπειών τους. Ζητήστε από τα παιδιά να υποδείξουν εκείνους τους κινδύνους που απαιτούν επειγόντως τη λήψη κάποιου μέτρου παρέμβασης (ανατρέξτε στο σχετικό Υποστηρικτικό Πληροφοριακό Δελτίο Helpsheet). Βοηθήστε τα παιδιά να συνθέσουν ένα τραγούδι, ένα χορό ή ένα σύντομο θεατρικό δρώμενο που θα τους θυμίζει με ποιο τρόπο μπορούν να προστατεύουν τον εαυτό τους και τους άλλους από τους κινδύνους. Απαιτούμενο εκπαιδευτικό υλικό Η σχετική με το μάθημα ταινία Napo (διατίθεται). Αφίσα Αναγνώρισης Πηγών Κινδύνου. Αυτοκόλλητες ετικέτες. Ταμπούρλο για μια ραπ παράσταση (προαιρετικά). Για να ανακτήσετε το σχετικό εκπαιδευτικό υλικό, επισκεφθείτε την ηλεκτρονική διεύθυνση: resources Σύνδεση με άλλες Θεματικές Ενότητες/ Πρόγραμμα Σπουδών Θεματικό πεδίο: Εκπαίδευση του ατόμου, κοινωνική εκπαίδευση και αγωγή υγείας Οικιακά προϊόντα, συμπεριλαμβανόμενων των φαρμάκων, μπορεί να αποδειχθούν επικίνδυνα αν δεν χρησιμοποιούνται με προσοχή. Τρόποι και κανόνες για τη διατήρηση της ασφάλειας, συμπεριλαμβανομένης της οδικής ασφάλειας και ενημέρωση σχετικά με το ποιοι μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές να παραμείνουν ασφαλείς. Αναγνώριση του πώς η συμπεριφορά των ίδιων των μαθητών επηρεάζει τους άλλους. Θεματικό πεδίο: Επιστήμες Αναγνώριση των πηγών κινδύνου που σχετίζονται με έμβια όντα, αντικείμενα και φυσικά φαινόμενα. Επιπλέον, εκτίμηση των κινδύνων αυτών και λήψη μέτρων για τη μείωση της επικινδυνότητας για τους ίδιους τους μαθητές αλλά και τους άλλους. Παρουσίαση του θέματος της χρήσης των χημικών ουσιών στο σπίτι και παροχή πληροφόρησης στους μαθητές σχετικά με τη σήμανση και τη διαχείρισή τους. Ασφαλής διαχείριση φυσικών και τεχνητών ουσιών. 2/13 Θεματικό πεδίο: Αγωγή του πολίτη Αναγνώριση των διαφόρων πηγών κινδύνου, αξιολόγηση των σχετικών κινδύνων (προσδιορισμός επικινδυνότητας -ή των διαφορετικών επιπέδωντου κινδύνου) και έλεγχος των κινδύνων. Θεματικό πεδίο: Γλώσσα / Εκμάθηση ξένων γλωσσών Σύνταξη από τους μαθητές μιας σχετικής με το θέμα ολοκληρωμένης ιστορίας με αρχή, μέση και τέλος, αποτελούμενης από απλές προτάσεις.
3 * Αναλυτικό Σχέδιο Μαθήματος Σκοπός του μαθήματος Οι μαθητές θα είναι σε θέση να υποδείξουν μέτρα προστασίας από τους κινδύνους καθώς και μέτρα πρόληψης αυτών των κινδύνων. Στόχοι του μαθήματος Αντιμετώπιση διαφόρων πηγών κινδύνου που εγκυμονούν κινδύνους για μας και τους άλλους. Κατανόηση της ατομικής ευθύνης σε σχέση με τις διάφορες πηγές κινδύνου και τους αντίστοιχους κινδύνους. Εκτίμηση της επικινδυνότητας ενός κινδύνου (των διαφορετικών επιπέδων ενός κινδύνου). Έναρξη μαθήματος Διάρκεια: 5 λεπτά Προβολή της θεματικής ενότητας «Να προσέχετε και τους άλλους!», 1ο επεισόδιο από την ταινία: «Ο Napo στο Από την Αρχή με Ασφάλεια» και συζήτηση για τα παρακάτω θέματα: Γιατί θα πρέπει κανείς να προλαμβάνει τον κίνδυνο για τον ίδιο και τους άλλους; Πώς μπορούμε να προλάβουμε το ατύχημα όταν εντοπίζουμε έναν κίνδυνο; Προτεινόμενη κύρια δραστηριότητα: Διάρκεια: 40 λεπτά Προβάλλετε τα υπόλοιπα επεισόδια της ταινίας. Μετά την προβολή της ταινίας: Ενθαρρύνετε τα παιδιά να εκφράσουν το ποια μέτρα θα μπορούσαν να λάβουν για να αντιμετωπίσουν τις 1. διάφορες πηγές κινδύνου και να προλάβουν την εκδήλωση των σχετικών κινδύνων. Μοιράστε την Αφίσα Αναγνώρισης Πηγών Κινδύνου και ζητήστε από τα παιδιά να υποδείξουν ορισμένα μέτρα 2. πρόληψης, προκειμένου να αντιμετωπισθούν οι κίνδυνοι που αναγνωρίστηκαν. Συγκεντρώστε τα παιδιά σε ομάδα και ρωτήστε κάθε ένα ατομικά, τι αναγνώρισαν ως «πηγή κινδύνου» στην 3. προηγούμενη δραστηριότητα και γιατί. Συζητήστε με τα παιδιά το γεγονός ότι ορισμένοι κίνδυνοι είναι περισσότερο επικίνδυνοι από κάποιους 4. άλλους, φτιάχνοντας έναν κατάλογο με κινδύνους και ιεραρχώντας τους, ανάλογα με τη σοβαρότητα των συνεπειών τους. Ζητήστε από τα παιδιά να υποδείξουν εκείνους τους κινδύνους που απαιτούν τη λήψη κάποιου μέτρου παρέμβασης κατά προτεραιότητα. Βοηθήστε τα παιδιά να συνθέσουν ένα τραγούδι, ένα χορό ή ένα σύντομο θεατρικό δρώμενο που θα τους 5. θυμίζει με ποιο τρόπο μπορούν να προστατεύουν τον εαυτό τους και τους άλλους από τους κινδύνους. 3/13
4 Αξιολόγηση μαθήματος σε επίπεδο τάξης Στο τέλος του μαθήματος, οι μαθητές θα μπορούσαν να φτιάξουν ένα τραγούδι (ρυθμικό ή ραπ) που θα συνοψίζει αυτά που αποκόμισαν από την ταινία «Napo Ο Κυνηγός του Κινδύνου». Δάσκαλοι και μαθητές μπορούν να ελέγξουν τη γνώση που αποκτήθηκε, χρησιμοποιώντας το ακόλουθο εργαλείο επιβράβευσης: 1 ο βραβείο (χρυσό): Σε όσα παιδιά είναι σε θέση να αναγνωρίσουν τουλάχιστον τρεις (3) περιπτώσεις πηγών κινδύνου ή κινδύνους για τους ίδιους και τους άλλους και ταυτόχρονα μπορούν να εκτιμήσουν την επικινδυνότητά τους (διαφορετικά επίπεδα του κινδύνου) και να προτείνουν με σαφήνεια μέτρα αντιμετώπισής τους. 2 ο βραβείο (αργυρό): Σε όσα παιδιά είναι σε θέση να αναγνωρίσουν τουλάχιστον μία (1) πηγή κινδύνου και έναν (1) κίνδυνο για τους ίδιους και τους άλλους, στο σπίτι ή στο σχολείο και ταυτόχρονα μπορούν να προσδιορίσουν και να περιγράψουν με σαφήνεια τα αναγκαία μέτρα προστασίας και πρόληψης. 3 ο βραβείο (χάλκινο): Σε όσα παιδιά είναι σε θέση να εξηγήσουν τι είναι «κίνδυνος» και ταυτόχρονα να προσδιορίσουν ένα τουλάχιστον μέτρο προστασίας και πρόληψης. Περαιτέρω ανάπτυξη του θέματος Α. Παρουσίαση/συζήτηση αξιοποιώντας την ποικιλία των κινδύνων που παρουσιάζονται στα διάφορα επεισόδια των ταινιών του Napo (τροχαία ατυχήματα, ηλεκτρισμός, γλιστρήματα και παραπατήματα, πτώσεις από ύψος π.χ σκαλοπάτια, χημικές ουσίες, θόρυβος). Β. Συζήτηση στην τάξη σχετικά με τη φροντίδα των άλλων π.χ. λήψη μέτρων πρόληψης των ατυχημάτων (μέτρα για την αποφυγή των κινδύνων, ενημέρωση σχετικά με τα πλέον πρόσφατα μέτρα προστασίας και πρόληψης των κινδύνων που έχουν ληφθεί). Γ. Συζήτηση στην τάξη σχετικά με μέτρα προστασίας και πρόληψης από τους κινδύνους που παρουσιάζονται στις διάφορες ταινίες του Napo. Δ. Υλοποίηση των παραπάνω δραστηριοτήτων σε ομάδες εργασίας. Κατάλογο των ταινιών Napo, για μια περισσότερο εκτεταμένη ανάπτυξη του θέματος, μπορείτε να βρείτε στην ιστοσελίδα: 4/13
5 Αφίσα Αναγνώρισης Πηγών Κινδύνου «Επικίνδυνο Σπίτι» Εξετάστε την παρακάτω αφίσα για την αναγνώριση των διαφόρων πηγών κινδύνου 5/13
6 Αναγνώριση πηγών κινδύνου Φύλλο αναφοράς (προαιρετική χρήση) Όνομα (μαθητή ή ομάδας μαθητών) Κίνδυνος (εξηγήστε που οφείλεται) Πού; (εξηγήστε) Ποιό μέτρο απαιτείται να ληφθεί; 6/13
7 Οι αναγνωρισμένες πηγές κινδύνου και οι σχετικοί κίνδυνοι στην περίπτωση εργασιών στο «Επικίνδυνο Σπίτι» είναι: /13 1) Ο εργαζόμενος στην στέγη δε φέρει κάποια προστασία (π.χ. ζώνη ασφαλείας) έναντι πτώσης. Η ζώνη ασφαλείας του έχει προσδεθεί στην καμινάδα, η οποία δεν συνιστά ένα ασφαλές σημείο πρόσδεσης. 2) Εργαλεία στην στέγη τα οποία ενδέχεται να πέσουν. 3) Σπασμένο σκαλοπάτι στην σκάλα κίνδυνος πτώσης. 4) Το ένα πόδι της σκάλας ισορροπεί σε ασταθή επιφάνεια κίνδυνος πτώσης. 5) Η σκάλα στηρίζεται πάνω σε άλλη ασταθή επιφάνεια κίνδυνος πτώσης. 6) Η καθαρίστρια κρέμεται έξω από το παράθυρο χωρίς να χει ληφθεί κάποια μέριμνα για την προστασία της (π.χ. ζώνη ασφαλείας) κίνδυνος πτώσης. 7) Το αφεντικό μιλά στο τηλέφωνο. Καθώς η προσοχή του είναι διασπασμένη, δεν μπορεί εύκολα να εντοπίσει τις πηγές κινδύνου και τους σχετικούς κινδύνους. 8) Χαντάκι, χωρίς σήμανση ή προστασία έναντι πτώσης. 9) Ο Νapo δεν χρησιμοποιεί τα κατάλληλα γάντια ασφαλείας. 10) Ο Νapo δεν χρησιμοποιεί τα κατάλληλα μέσα προστασίας της ακοής του. 11) Σπινθήρες κοντά σε εύφλεκτο υλικό κίνδυνος πρόκλησης πυρκαγιάς. 12) Το επισκευασμένο πρόχειρα, με μονωτική ταινία, καλώδιο στο έδαφος κίνδυνος παραπατήματος. 13) Η τσουγκράνα στο έδαφος κίνδυνος παραπατήματος. 14) Ο εργαζόμενος ισορροπεί πάνω σε ένα κουτί αντί να χρησιμοποιήσει την κατάλληλη σκάλα κίνδυνος πτώσης. 15) Ο εργαζόμενος δε χρησιμοποιεί τα κατάλληλα γάντια προστασίας. 16) Οι πινακίδες σήμανσης του κινδύνου ριγμένες στο έδαφος κίνδυνος παραπατήματος.
8 Η ομάδα σας μπορεί να επιλέξει ποια από τις παρακάτω δραστηριότητες θα αναλάβει καθώς και το τι θα κάνει το κάθε μέλος της ομάδας χωριστά. 2. Πραγματοποιήστε έναν έλεγχο ασφαλείας στο «Επικίνδυνο Σπίτι», καταγράψτε τους κινδύνους και διαμορφώστε ένα «σχέδιο δράσης» για την αντιμετώπισή τους. Παρουσιάστε το «σχέδιο δράσης» σας στην τάξη. 3. Συμπληρώστε έναν κατάλογο προϊόντων τα οποία συναντάει κανείς στο σπίτι και μπορεί να είναι επικίνδυνα (π.χ. αλκοόλ, χλωρίνη, απορρυπαντικά, χρώματα) 4. Συμπληρώστε έναν κατάλογο κινδύνων με βάση την Αφίσα Αναγνώρισης Πηγών Κινδύνου (ανατρέξτε στο σχετικό Υποστηρικτικό Πληροφοριακό Δελτίο Helpsheet). 1. Ζωγραφίστε ή φτιάξτε το δικό σας παράδειγμα ενός «Επικίνδυνου Σπιτιού». 5. Συνθέστε ένα ραπ τραγούδι που θα προειδοποιεί ή θα βοηθάει τα παιδιά να παραμένουν υγιή και ασφαλή στο σπίτι. 10. Δημιουργήστε τη δική σας σχετική δραστηριότητα. Ελέγξτε τη μαζί με το δάσκαλό σας. Το ΕΠΙΚΙΝΔΥΝΟ ΣΠΙΤΙ του Νapo 6. Δραματοποιήστε μια σκηνή προετοιμασίας γεύματος στο «Επικίνδυνο Σπίτι» όπου υπάρχουν πολλοί πραγματικοί κίνδυνοι για τα παιδιά (μαχαίρια, ζεστό λάδι, ζεστό νερό, υγρά δάπεδα κ.λπ.). 9. Δημιουργήστε έναν σούπερ ήρωα για την υγεία και την ασφάλεια που μπορεί να έλθει και να καθαρίσει όλους τους κινδύνους στο σπίτι σας. Ζωγραφίστε τον και γράψτε την ομιλία του. 8. Συντάξτε το πρωτοσέλιδο μιας εφημερίδας με θέμα μια πυρκαγιά στο «Επικίνδυνο Σπίτι». 7. Δημιουργήστε μία μεγάλη αφίσα χρησιμοποιώντας έναν χαρακτήρα (π.χ. τον κύριο Κίνδυνο) για να δείξετε στα μικρότερα παιδιά τις (10) δέκα καλύτερες συμβουλές για την υγεία και την ασφάλεια στο σπίτι. Δείτε το επεισόδιο με τίτλο «Καταπολεμήστε τους κινδύνους» από την ταινία: «Ο Napo σε κίνδυνο!» 8/13
9 ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ Ο Napo στο «Napo Ο Κυνηγός του Κινδύνου»: 2 o Μάθημα Μέτρα Προστασίας και Πρόληψης Ο Napo σε κίνδυνο! «Ο Napo σε κίνδυνο!» είναι μια σύντομη ταινία που εστιάζει στους κινδύνους που σχετίζονται με την εργασία και ταυτόχρονα στην ανάγκη να προσδιορισθούν και να ληφθούν εκείνα τα αναγκαία μέτρα, ώστε οι χώροι εργασίας να παραμένουν ασφαλείς. Η ταινία τονίζει την ανάγκη υιοθέτησης της αρχής «Έλέγχω, Αποφασίζω, Δρώ». Επιπλέον, εξηγεί τη διαφορά ανάμεσα στις έννοιες «πηγή κινδύνου» και «κίνδυνος» και το πως οι κίνδυνοι μπορεί να ελαχιστοποιηθούν ή να μειωθούν. Τα παραπάνω παρουσιάζονται μέσω απλών, καθημερινών, πραγματικών καταστάσεων ώστε να γίνει περισσότερο κατανοητή η έννοια του τι είναι «Κίνδυνος». Εκτίμηση του κινδύνου Σκοπός είναι να γίνει κατανοητή η συμβολή της εκτίμησης των κινδύνων στην προστασία από ατυχήματα και επαγγελματικές ασθένειες στους χώρους εργασίας. Ειδικότερα: Διευκρινίζεται η διαφορά μεταξύ των εννοιών «πηγή κινδύνου» και «κίνδυνος» Γίνεται μια εισαγωγή στην διαδικασία εκτίμησης των κινδύνων Τα παραπάνω θέματα παρουσιάζονται με σαφήνεια μέσω παραδειγμάτων Δημιουργείται μια «γέφυρα» μεταξύ θεωρίας και πράξης όσον αφορά στα παραπάνω θέματα Γιατί είναι σημαντική η εκτίμηση κινδύνου; Η εκτίμηση κινδύνου είναι η βάση για την επιτυχημένη διαχείριση της Υγείας και Ασφάλειας στην Εργασία (ΥΑΕ) προκειμένου να μειωθούν τα ενδεχόμενα πρόκλησης εργατικών ατυχημάτων ή επαγγελματικών ασθενειών. Εάν μια εκτίμηση κινδύνου εκπονηθεί σωστά, μπορεί να βελτιωθούν σημαντικά οι υφιστάμενες συνθήκες ΥΑΕ αλλά και γενικότερα η αποδοτικότητα της επιχείρησης. Τι είναι η εκτίμηση κινδύνου; Είναι η διαδικασία εντοπισμού των κινδύνων που εγκυμονούν για την ΥΑΕ των εργαζομένων, εξαιτίας της ύπαρξης διαφόρων πηγών κινδύνου στους χώρους εργασίας. Αποτελεί μια συστηματική εξέταση όλων των πτυχών της εργασίας, όπου λαμβάνονται υπόψη: τι θα μπορούσε να προκαλέσει τραυματισμό ή βλάβη, η δυνατότητα να εξαλειφθούν οι διάφορες πηγές κινδύνου, και αν όχι, ποια μέτρα προστασίας ή πρόληψης θα μπορούσαν να ληφθούν με σκοπό τον έλεγχο των κινδύνων. Τυπικοί κίνδυνοι που συναντάμε στους χώρους εργασίας (πολλοί από αυτούς απαντώνται και στο σπίτι) Ηλεκτρισμός Φωτιά / εύφλεκτα υλικά Εργαλεία, κυρίως κοπτικά (π.χ. μαχαίρια ή λεπίδια) Γλιστρήματα / παραπατήματα Πτώσεις από σκάλες ή σκαλοπάτια Πτώσεις από ύψος (π.χ. στέγη) 9/13
10 Μέσα μεταφοράς/τροχαία ατυχήματα Μυοσκελετικές παθήσεις εξαιτίας μεταφοράς βαρέων φορτίων, περιστροφών του κορμού, επαναλαμβανόμενες κινήσεις (π.χ. σε μία γραμμή παραγωγής), λανθασμένη στάση σώματος κ.λπ. Χημικές ουσίες, βακτήρια, μύκητες, ιοί π.χ σε νοσοκομεία, εργαστήρια, ιατρεία, χώρους με κακοσυντηρημένα συστήματα κλιματισμού κ.λπ. Θόρυβος, δονήσεις, ακτινοβολίες lazer, ιοντίζουσες ακτινοβολίες, ηλεκτρομαγνητικά πεδία, UV ακτινοβολία κλπ Υπάρχει μια ποικιλία επεισοδίων από τις ταινίες Napo που μπορούν να χρησιμοποιηθούν προκειμένου να παρουσιαστούν οι περισσότεροι από τους παραπάνω κινδύνους. Η διαδικασία των 5 σταδίων για μια ολοκληρωμένη εκτίμηση κινδύνου Το συγκεκριμένο μάθημα εστιάζει στα τελευταία τρία στάδια της διαδικασίας εκπόνησης μιας εκτίμησης κινδύνου και συγκεκριμένα: στη λήψη αποφάσεων σχετικά με προληπτική δράση, στην ανάληψη δράσης για την εφαρμογή των μέτρων προστασίας και πρόληψης και στην παρακολούθηση της εφαρμογής τους καθώς και την αναθεώρησή τους. Το 1 ο στάδιο - Αναγνώριση των πηγών κινδύνου και αυτών που βρίσκονται σε κίνδυνο και το 2 ο στάδιο Εκτίμηση και ιεράρχηση των κινδύνων, παρουσιάζονται στο 1 ο μάθημα της σειράς «Napo - Ο Κυνηγός του Κινδύνου», το οποίο έχει τίτλο: «Αναγνώριση των πηγών κινδύνου και των κινδύνων». 3 ο στάδιο Λήψη αποφάσεων σχετικά με προληπτική δράση Σ αυτό το στάδιο λαμβάνεται η απόφαση του πως θα ελαχιστοποιηθεί ή θα ελεγχθεί ο κίνδυνος, αφού βέβαια πρώτα εξεταστεί εάν είναι δυνατή η πλήρης εξάλειψή του. Εάν δεν είναι δυνατή η εξάλειψή του, εξετάζεται πως είναι δυνατό να ελεγχθεί ο κίνδυνος έτσι ώστε να μην κινδυνεύουν αυτοί που εκτίθενται σε αυτόν. Κατά τη λήψη αποφάσεων σχετικά με τα αναγκαία μέτρα πρόληψης και έλεγχου των κινδύνων, λαμβάνονται υπόψη οι παρακάτω γενικές αρχές: Αποφυγή του κινδύνου με εξουδετέρωση της πηγής του κινδύνου (π.χ. ο Napo αποφεύγει τον κίνδυνο παρα- πατήματος εξαιτίας ενός ανοιχτού συρταριού, στο εισαγωγικό επεισόδιο της ταινίας «Ο Napo σε κίνδυνο!») Αντικατάσταση του επικίνδυνου από το μη επικίνδυνο ή το λιγότερο επικίνδυνο (π.χ. στο επεισόδιο του Napo «Ερεθιστικές ουσίες» από την ταινία «Επικίνδυνες χημικές ουσίες», ο ήρωάς μας υποκαθιστά μία ερεθιστική χημική ουσία με μια μη ερεθιστική) Καταπολέμηση των κινδύνων στην πηγή τους (π.χ. η παραγωγή σκόνης κατά την κοπή μαρμάρου ή σκληρής πέτρας αποφεύγεται με τη διαβροχή της λεπίδας με νερό κατά τη διάρκεια της κοπής, αφού αυτό το μέτρο πρόληψης καταπολεμά τον σχηματισμό της σκόνης στην πηγή του) Προτεραιότητα στη λήψη μέτρων συλλογικής προστασίας σε σχέση με τα μέτρα ατομικής προστασίας (π.χ. σε μια παραγωγική διαδικασία όπως η βαφή ή η ηλεκτροσυγκόλληση όπου παράγονται ατμοί και αναθυμιάσεις είναι απαραίτητη και προτιμότερη η εγκατάσταση ενός αποτελεσματικού συστήματος απομάκρυνσης των ατμών, παρά η παροχή μασκών προστασίας του αναπνευστικού συστήματος στους εργαζόμενους) Προσαρμογή στην εξέλιξη της τεχνικής προόδου και ενημέρωση όσον αφορά στις σχετικές αλλαγές (π.χ. εάν ένα νέο μηχάνημα επιτρέπει την εκτέλεση μιας εργασίας χωρίς να εκθέτει τους εργαζόμενους σε κάποιον κίνδυνο, όπως το θόρυβο, η υπάρχουσα τεχνολογία θα πρέπει να εγκαταλείπεται) Συνεχής προσπάθεια για βελτίωση των επιπέδων προστασίας (η βελτίωση των συνθηκών ασφάλειας αποτελεί μια αδιάλειπτη διαδικασία) 10/13
11 4 ο στάδιο Ανάληψη δράσης για την εφαρμογή των μέτρων πρόληψης Το επόμενο στάδιο περιλαμβάνει την εφαρμογή των μέτρων προστασίας και πρόληψης που αποφασίστηκαν στο προηγούμενο στάδιο. Είναι σημαντικό σε αυτή τη φάση να συμμετέχουν όλοι όσοι εμπλέκονται και να εφαρμόζεται ένα σχέδιο δράσης όπου εξειδικεύονται: Τα μέτρα που πρόκειται να εφαρμοστούν Ποιος κάνει τι και πότε Πότε θα ολοκληρωθεί η διαδικασία εφαρμογής κάθε μέτρου Είναι σημαντικό, κάθε εργασία ελαχιστοποίησης ή πρόληψης του κινδύνου να ιεραρχείται (ανατρέξτε στο 4 ο επεισόδιο με τίτλο «Καταπολεμήστε τους κινδύνους» από την ταινία «Ο Napo σε κίνδυνο!»). 5 ο στάδιο Παρακολούθηση και Αναθεώρηση Σε τακτά χρονικά διαστήματα θα πρέπει να γίνονται έλεγχοι ώστε να εξασφαλίζεται η εφαρμογή των μέτρων προστασίας και πρόληψης, η αποτελεσματικότητά τους καθώς και η αναγνώριση καινούργιων προβλημάτων που πιθανώς έχουν προκύψει. Η εκτίμηση κινδύνου θα πρέπει να αναθεωρείται τακτικά, ανάλογα με τη φύση των κινδύνων, τις ενδεχόμενες αλλαγές που έχουν προκύψει σε μια παραγωγική διαδικασία ή ως αποτέλεσμα των ευρημάτων μετά τη διερεύνηση ενός ατυχήματος ή κάποιου παρ ολίγον ατυχήματος. Η εκτίμηση κινδύνου δεν εκπονείται μια μόνο φορά ούτε μπορεί να είναι η ίδια για κάθε εργασία ή δραστηριότητα αλλά εξειδικεύεται ανά περίπτωση. Τεκμηρίωση της εκτίμησης κινδύνου Η εκτίμηση κινδύνου θα πρέπει να τεκμηριώνεται και να τηρείται σε κατάλληλη μορφή (μελέτη Εκτίμησης Κινδύνου). Μια τέτοια καταγραφή μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως βάση για: Πληροφόρηση Παρακολούθηση της εφαρμογής των μέτρων Αποδεικτικό μέσο Αναθεώρηση, εφόσον οι υφιστάμενες συνθήκες αλλάζουν Η μελέτη Εκτίμησης Κινδύνου πρέπει να περιλαμβάνει κατ ελάχιστον: Το όνομα και την ιδιότητα αυτού που πραγματοποιεί τον έλεγχο. Τις διάφορες πηγές κινδύνου και τους σχετικούς κινδύνους που έχουν αναγνωριστεί. Τις ομάδες εργαζομένων που αντιμετωπίζουν συγκεκριμένους κινδύνους. Τα απαιτούμενα μέσα προστασίας. Στοιχεία σχετικά με την έναρξη εφαρμογής των μέτρων, το όνομα του υπευθύνου, την ημερομηνία. Στοιχεία σχετικά με την παρακολούθηση εφαρμογής των μέτρων και τις αναθεωρήσεις, συμπεριλαμβανομένων ημερομηνιών και των ονομάτων των ατόμων που εμπλέκονται στην όλη διαδικασία. Στοιχεία σχετικά με τη συμμετοχή των εργαζομένων ή των εκπροσώπων τους, στην εκπόνηση της μελέτης Εκτίμησης Κινδύνου Ρόλοι και υπευθυνότητες Είναι σημαντικό οι εργαζόμενοι (ή οι μαθητές στην περίπτωσή μας) να συμμετέχουν ενεργά στη διενέργεια της Εκτίμησης Κινδύνου, αναγνωρίζοντας τις πηγές κινδύνου και αναφέροντάς τις στον εργοδότη (στους δασκάλους στην περίπτωσή μας). Οι μαθητές (όπως και οι εργαζόμενοι) γνωρίζουν καλύτερα από τον καθένα τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν κατά την εκτέλεση των εργασιών ή των δραστηριοτήτων τους, συνεπώς η συμμετοχή τους στη διαδικασία εκπόνησης της Εκτίμησης Κινδύνου κρίνεται απαραίτητη. Η γνώση που έχουν αποκτήσει στην πράξη είναι επίσης απαραίτητη για την ανάπτυξη των κατάλληλων μέτρων πρόληψης που θα προστατεύσουν από τους κινδύνους τους ίδιους αλλά και τους συμμαθητές και τους δασκάλους τους. 11/13
12 Οι εργαζόμενοι (οι μαθητές στην περίπτωσή μας) και/ή οι εκπρόσωποί τους έχουν το δικαίωμα/καθήκον: Να συμμετέχουν ενεργά στη διαδικασία εκπόνησης της μελέτης Εκτίμησης Κινδύνου. Να προειδοποιούν τον εργοδότη (τους δασκάλους στην περίπτωσή μας) για τυχόν κινδύνους που έχουν αντιληφθεί (π.χ. όπως στο 7 ο επεισόδιο με τίτλο «Φύλακας άγγελος» της ταινίας «Ο Napo και η καθαριότητα») και να τοποθετούν προσωρινές σημάνσεις ασφάλειας (π.χ. όπως στο 1 ο επεισόδιο με τίτλο «Η σήμανση είναι σημαντική» από την ταινία «Οι περιπέτειες του Napo»). Να αναφέρουν οποιαδήποτε αλλαγή στο χώρο εργασίας τους (στην τάξη στην περίπτωσή μας) που θα μπορούσε να έχει επιπτώσεις στην υγεία και την ασφάλειά τους. Να ενημερώνονται για τους κινδύνους που απειλούν την υγεία και την ασφάλειά τους καθώς και για τα μέτρα ελαχιστοποίησης ή μείωσης των κινδύνων αυτών. Να ενημερώνονται για τα μέτρα προστασίας και πρόληψης που πρόκειται να τεθούν σε εφαρμογή. Να συνεργάζονται με τον εργοδότη (τον δάσκαλο στην περίπτωσή μας) ώστε να εξασφαλίζεται ότι το εργασιακό (σχολικό στην περίπτωσή μας) περιβάλλον είναι ασφαλές. Να εκπαιδεύονται και να λαμβάνουν κατάλληλες οδηγίες για τα μέτρα που πρόκειται να τεθούν σε εφαρμογή. ο Να μαθαίνουν τις διαδικασίες ασφάλειας (όπως στο 2 επεισόδιο με τίτλο «Προσοχή ακούστε!» από την ταινία του Napo «Από την Αρχή με Ασφάλεια» ή στο 4 ο επεισόδιο με τίτλο «Σχέδιο ασφάλειας» από την ταινία «Ο Napo και η καθαριότητα») και στη συνέχεια να τις εφαρμόζουν (όπως στο 2 ο επεισόδιο με τίτλο «Ασφαλείς διαδικασίες» από την ταινία του Napo «Ασφαλής Συντήρηση» ή στο 8 ο επεισόδιο με τίτλο «Εφιάλτης» από την ταινία «Ο Napo στο εργοτάξιο»). Να φροντίζουν όσο είναι πρακτικά δυνατό για την ασφάλεια και την υγεία τόσο των ίδιων όσο και των άλλων που μπορεί να επηρεαστούν από τις ενέργειές τους (όπως στο 4 ο επεισόδιο με τίτλο «Να προσέχετε και τους άλλους!» στην ταινία του Napo «Από την Αρχή με Ασφάλεια»). ο Να μην αυτοσχεδιάζουν (όπως στο 6 επεισόδιο με τίτλο «Αυτοσχεδιάζω σημαίνει παίρνω ρίσκο» της ταινίας «Οι περιπέτειες του Napo»). ο Να είναι προσεκτικοί (όπως στο 6 επεισόδιο με τίτλο «Σε απόσταση» της ταινίας «Ο Napo στο εργοτάξιο»). Να χρησιμοποιούν τα μέσα ατομικής προστασίας, ΜΑΠ (π.χ. μάσκες, γάντια, προστατευτικά ακοής, κράνη κ.λπ.) όπου είναι απαραίτητο (όπως στο 1 ο επεισόδιο με τίτλο «Επιβλαβείς ουσίες» από την ταινία του Napo «Επικίνδυνες χημικές ουσίες» ή στο 1 ο επεισόδιο με τίτλο «Ανεπανόρθωτη βλάβη» από την ταινία «Καταπολεμήστε τον θόρυβο»). Ορισμένες ερωτήσεις που ενδεχομένως οι μαθητές να θέσουν στους δασκάλους ή τους γονείς τους Ποιες είναι οι πηγές κινδύνου στις οποίες εκτίθεμαι; Θα λάβω κάποια ενημέρωση ή εκπαίδευση σχετικά με τα θέματα ασφάλειας και πότε; Τι θα πρέπει να κάνω προκειμένου να προστατευτώ; Τι θα πρέπει να κάνω σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης; Πως και που θα αναφέρω ένα ατύχημα, ένα πρόβλημα υγείας ή αν παρατηρήσω κάποια ανασφαλή ενέργεια ή κατάσταση; Τι θα πρέπει να κάνω σε περίπτωση που τραυματιστώ; 12/13 Ορισμένα βασικά μηνύματα που μπορείτε να απευθύνετε στους μαθητές σας Ο κίνδυνος σας αφορά. Σας απειλεί! Κάθε κίνδυνος είναι έτοιμος να σας επιτεθεί (ο κροκόδειλος είναι πάντα έτοιμος να δαγκώσει). «Σταμάτα, Σκέψου, Δράσε» (σταμάτα κόκκινο, σκέψου πορτοκαλί, δράσε πράσινο, αντίστοιχα με τα χρώματα της οδικής σήμανσης) Γιατί υποτιμάτε τις πηγές κινδύνου και τους σχετικούς κινδύνους; Γιατί ενεργείτε με μη ασφαλή τρόπο; Περιγράψτε το αποτέλεσμα «ντόμινο» των ανασφαλών καταστάσεων, π.χ. μια αλυσίδα συμβάντων που ακο- λουθούν ένα πρωταρχικό συμβάν περιορισμένης σημασίας, το οποίο όμως μπορεί να εξελιχθεί βήμα βήμα σε ένα τελικό συμβάν με σοβαρές συνέπειες (όπως στο 8 ο επεισόδιο με τίτλο «Εφιάλτης» στην αντίστοιχη ταινία «Ο Napo στο εργοτάξιο»)
13 Πίνακας Α Κίνδυνος Ταινία Επεισόδιο Τροχαία ατυχήματα Πρόκληση ατυχήματος Ο Napo στο εργοτάξιο 6. Σε απόσταση από όχημα Βιασύνη ή έλλειψη Ο Napo και η καθαριότητα 1. Αλλαγή προγράμματος συγκέντρωσης Κόπωση και βιασύνη Ο Napo στην ασφαλή συντήρηση 5. Έντονος ρυθμός εργασίας! Υπερβολική ταχύτητα και κρυμμένοι κίνδυνοι Ο Napo σε κίνδυνο! 5. Επικίνδυνος συνδυασμός Πυρκαγιά Πρόκληση πυρκαγιάς Ο Napo και οι επικίνδυνες χημικές ουσίες 3. Εύφλεκτοι χημικοί παράγοντες Πρόκληση πυρκαγιάς Ο Napo στο Σωστή Σήμανση για την Ασφάλεια 6. Πινακίδα απαγόρευσης Μην καπνίζετε Πρόκληση πυρκαγιάς Ο Napo στο Σωστή Σήμανση για την Ασφάλεια 12. Πινακίδες διάσωσης ή βοήθειας Πρόκληση πυρκαγιάς Ο Napo στο Σωστή Σήμανση για την Ασφάλεια 15. Πινακίδα πυροσβεστικού υλικού ή εξοπλισμού πυροσβεστήρας Ηλεκτρισμός Έκθεση σε ηλεκτρικό ρεύμα Ο Napo στο «Ασφάλεια εντός κι εκτός εργασίας» Σκηνή όπου ο Napo δοκιμάζει τα φώτα για τη γιορτή Μηχανικός εξοπλισμός Μηχανικός εξοπλισμός Ο Napo στο Οι περιπέτειες του Napo 5. Κατάλληλη προστασία την κατάλληλη στιγμή Μηχανικός εξοπλισμός Ο Napo σε κίνδυνο! 1. Πηγές κινδύνου (Introduction) Θόρυβος Έκθεση σε θόρυβο Ο Napo στο Καταπολεμήστε τον θόρυβο Όλη η ταινία Χημικά Χημικοί κίνδυνοι Ο Napo και οι επικίνδυνες χημικές ουσίες Όλη η ταινία Γλιστρήματα και παραπατήματα Κίνδυνος γλιστρήματος Ο Napo στο Οι περιπέτειες του Napo 1. Η σήμανση είναι σημαντική Πτώση από σκαλοπάτια Ο Napo στο Οι περιπέτειες του Napo 2. Η σήμανση δεν είναι ικανοποιητική Πτώση από σκαλοπάτια Ο Napo στο «Ασφάλεια εντός κι εκτός εργασίας» Σκηνή όπου ο Napo ανεβαίνει μια σκάλα με αφημένα στα σκαλοπάτια αντικείμενα Πτώση από ύψος Ο Napo στο εργοτάξιο 2. Προστασία από πτώση Πτώση αντικειμένων Ο Napo στο εργοτάξιο 1. Δουλεύοντας με ασφάλεια 13/13 Χειρωνακτική διακίνηση φορτίων Μεγάλα φορτία Ο Napo στο εργοτάξιο 5. Οσφυαλγία Μεγάλα φορτία Ο Napo στο Μειώστε την καταπόνηση 3. Διαίρει και βασίλευε Μεγάλα φορτία Ο Napo στο Μειώστε την καταπόνηση 11. Κράτα με σφιχτά Μεγάλα φορτία Ο Napo στο Μειώστε την καταπόνηση 9. Η μονομαχία Κακή στάση σώματος Ο Napo στο Μειώστε την καταπόνηση 4. Εργονομία Δραστικά μέτρα Κακή στάση σώματος Ο Napo στο Μειώστε την καταπόνηση 10. Σκέψη για κίνηση Δονήσεις Δονήσεις Ο Napo στο Μειώστε την καταπόνηση 8. Υπερβολικοί κραδασμοί Το 1ο μάθημα της σειράς «Napo Ο Κυνηγός του Κινδύνου» με τίτλο «Αναγνώριση των πηγών κινδύνου και των κινδύνων» αποτελεί μια εισαγωγή στα πρώτα στάδια της Εκτίμησης Κινδύνου. Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό υλικό έχει παραχθεί από τον Ευρωπαϊκό Οργανισμό EU-OSHA κατόπιν συμφωνίας με την κοινοπραξία Napo Consortium, η οποία αποτελείται από τους ακόλουθους φορείς: HSE (UK); DGUV (Germany); INAIL (Italy); INRS (France); SUVA (Switzerland); and AUVA (Austria).
Ο Napo στο «Napo Ο Κυνηγός του Κινδύνου»: 1 o Μάθημα Αναγνώριση των πηγών κινδύνου και των κινδύνων
Ο Napo στο «Napo Ο Κυνηγός του Κινδύνου»: 1 o Μάθημα Αναγνώριση των πηγών κινδύνου και των κινδύνων (9 11 ετών) Καθοδήγηση των εκπαιδευτικών: Ποτέ δεν είναι πολύ νωρίς για να εξοικειωθούν τα παιδιά με
Διαβάστε περισσότεραΟ Napo στο Σωστή Σήμανση για την Ασφάλεια: 2 o Μάθημα Πινακίδες υποχρέωσης/πινακίδες διάσωσης ή βοήθειας
Ο Napo στο Σωστή Σήμανση για την Ασφάλεια: 2 o Μάθημα Πινακίδες υποχρέωσης/πινακίδες διάσωσης ή βοήθειας (7 9 ετών) Καθοδήγηση των εκπαιδευτικών: Ποτέ δεν είναι πολύ νωρίς για να εξοικειωθούν τα παιδιά
Διαβάστε περισσότεραΟ Napo στο Προστάτεψε το σώμα σου: 2 ο Μάθημα Κίνδυνοι και Προστασία της πλάτης
Ο Napo στο Προστάτεψε το σώμα σου: 2 ο Μάθημα Κίνδυνοι και Προστασία της πλάτης (7 9 ετών) Καθοδήγηση των εκπαιδευτικών: Ποτέ δεν είναι πολύ νωρίς για να εξοικειωθούν τα παιδιά με τις βασικές έννοιες της
Διαβάστε περισσότεραΟ Napo στο Προστάτεψε το σώμα σου: 1 ο Μάθημα Κίνδυνοι και Προστασία του δέρματος
Ο Napo στο Προστάτεψε το σώμα σου: 1 ο Μάθημα Κίνδυνοι και Προστασία του δέρματος (7 9 ετών) Καθοδήγηση των εκπαιδευτικών: Ποτέ δεν είναι πολύ νωρίς για να εξοικειωθούν τα παιδιά με τις βασικές έννοιες
Διαβάστε περισσότεραΠληροφοριακό έντυπο διαχείριση κινδύνων υγείας και ασφάλειας στο χώρο εργασίας
Πληροφοριακό έντυπο διαχείριση κινδύνων υγείας και ασφάλειας στο χώρο εργασίας Αυτό το πληροφοριακό έντυπο παρέχει γενικές οδηγίες στα πρόσωπα (φυσικά ή νομικά) που εκτελούν μια επιχείρηση ή αναλαμβάνων
Διαβάστε περισσότεραhttps://osha.europa.eu/en/topics/osheducation
Πρόγραμμα «Ασφάλεια & Υγεία με χαμόγελο» του Ευρωπαϊκού Οργανισμού για την Ασφάλεια & Υγεία στην Εργασία (EU-OSHA) "Προαγωγή εκπαιδευτικού υλικού NAPO στους εκπαιδευτικούς" Μια επιτυχημένη προσπάθεια για
Διαβάστε περισσότεραΥΓΙΕΙΝΗ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Βασικός στόχος του Έργου είναι να βοηθήσει τους χρήστες να επιμορφωθούν σε θέματα Ασφάλειας και Υγείας στο χώρο εργασίας.
Βασικός στόχος του Έργου είναι να βοηθήσει τους χρήστες να επιμορφωθούν σε θέματα Ασφάλειας και Υγείας στο χώρο εργασίας. Παιδαγωγική προσέγγιση o προκαλεί και να διατηρεί το ενδιαφέρον του χρήστη εκπαιδευόμενου
Διαβάστε περισσότεραΣυνέντευξη με τον Διευθυντή του Ευρωπαϊκού Οργανισμού για την Ασφάλεια και την Υγεία στην Εργασία, Jukka Takala. Τι σημαίνει εκτίμηση κινδύνου;
Συνέντευξη με τον Διευθυντή του Ευρωπαϊκού Οργανισμού για την Ασφάλεια και την Υγεία στην Εργασία, Jukka Takala Μπιλμπάο, 28 Απριλίου 2008 Τι σημαίνει εκτίμηση κινδύνου; Jukka Takala: Η εκτίμηση κινδύνου
Διαβάστε περισσότεραΠΡΩΤΟΠΟΡΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟ Α-Ω ΓΙΑ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ (ΕΣΥΠΠ)»
ΠΡΩΤΟΠΟΡΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟ Α-Ω ΓΙΑ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ (ΕΣΥΠΠ)» Ημερομηνίες Διεξαγωγής: 24/9-8/10-15/10-22/10-29/10 2015 Χώρος Διεξαγωγής:
Διαβάστε περισσότεραΝομοθεσία της ΕΕ για την Ασφάλεια και Υγεία στην Εργασία Τιμ Τρεγκένζα Ευρωπαϊκός Οργανισμός για την Ασφάλεια και Υγεία στην Εργασία
Νομοθεσία της ΕΕ για την Ασφάλεια και Υγεία στην Εργασία Τιμ Τρεγκένζα Ευρωπαϊκός Οργανισμός για την Ασφάλεια και Υγεία στην Εργασία Safety and health at work is everyone s concern. It s good for you.
Διαβάστε περισσότεραΣυγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση
Συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση Σύμφωνα με την εργατική νομοθεσία, ως εργατικό ατύχημα ορίζεται το εξωγενούς επίδρασης βίαιο συμβάν, το οποίο προκαλεί στον εργαζόμενο ανικανότητα για εργασία.
Διαβάστε περισσότεραΠρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση
Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Γυθείου 1 Α, 152 31 Χαλάνδρι Τηλ.: 210-6741 933, 210-6740 118, Fax: 210-6724 536 e-mail: info@pedtrauma.gr www.pedtrauma.gr Γιατί Πρόληψη Παιδικών Ατυχημάτων;
Διαβάστε περισσότεραΠΡΩΤΟΠΟΡΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟ Α-Ω ΓΙΑ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑ
ΠΡΩΤΟΠΟΡΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟ Α-Ω ΓΙΑ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ (ΕΣΥΠΠ)» Ημερομηνίες Διεξαγωγής: 5/10 12/10 19/10 26/10 2/11 2017 Χώρος Διεξαγωγής:
Διαβάστε περισσότεραΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ
ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Με το άνοιγμα των σχολείων κορυφώνεται η αγωνία των γονιών για την οδική ασφάλεια των παιδιών τους. Ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς, η Ελληνική Λέσχη
Διαβάστε περισσότεραΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 1. Ανάπτυξη και Ενδυνάμωση του Εαυτού 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ: 1.2 Συναισθηματική Εκπαίδευση
Διαβάστε περισσότεραΠΡΩΤΟΠΟΡΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟ Α-Ω ΓΙΑ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑ
ΠΡΩΤΟΠΟΡΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟ Α-Ω ΓΙΑ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ (ΕΣΥΠΠ)» Ημερομηνίες Διεξαγωγής: 4/10-11/10-18/10-25/10-1/11 2018 Χώρος Διεξαγωγής:
Διαβάστε περισσότεραΛίγα λόγια για την Ασφάλεια και την Υγεία στην Εργασία
Λίγα λόγια για την Ασφάλεια και την Υγεία στην Εργασία Οι μηχανοκίνητες μεταφορές αποτελούν το κυκλοφορικό σύστημα της βιομηχανικής κοινωνίας. Τα συνεργεία οχημάτων αποτελούν ζωτικό τμήμα του, ενώ το είδος
Διαβάστε περισσότεραΙΕΚ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ Σχ. Έτος : 2013-2014 ΙΕΚ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ. Μάθημα: Υγιεινή και Ασφάλεια Εργασιακών Χώρων Ενότητα: Κεφάλαιο 5
ΙΕΚ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: Στέλεχος Υπηρεσιών Ασφαλείας Ημ/νια: 09/01/2014 ΕΞΑΜΗΝΟ: Α Χειμερινό Εισηγητής : Εμμανουήλ Ε. Νικόλαος Μάθημα: Υγιεινή και Ασφάλεια Εργασιακών Χώρων Ενότητα: Κεφάλαιο 5 ΚΕΦΑΛΑΙΟ
Διαβάστε περισσότεραΘΕΜΑ: Εκστρατεία Επιθεωρήσεων στη Μεταλλουργική Βιομηχανία Νοέμβριος 2017
Λευκωσία, 27 Οκτωβρίου 2017 ΠΡΟΣ: ΑΠΟ: Όλους τους ενδιαφερόμενους Παναγιώτη Παναγή, Λειτουργό Τμήματος Εργασιακών Σχέσεων ΘΕΜΑ: Εκστρατεία Επιθεωρήσεων στη Μεταλλουργική Βιομηχανία Σας ενημερώνουμε ότι
Διαβάστε περισσότερα27 Φεβρουαρίου Διαγωνισμός Αφίσας 2009 με θέμα την Ασφάλεια και Υγεία στην Εργασία Εκτίμηση Κινδύνου
ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Αρ. Φακ.: 7.24.04.1.3 Αρ. Τηλ.: 22 800651 Αρ. Φαξ.: 22 428273 ΕΠΕΙΓΟΝ 27 Φεβρουαρίου 2009 Διευθυντές/ντριες
Διαβάστε περισσότεραΛίγα λόγια για την Ασφάλεια και την Υγεία στην Εργασία
Λίγα λόγια για την Ασφάλεια και την Υγεία στην Εργασία Η πρόληψη του επαγγελματικού κινδύνου και η εξασφάλιση κατάλληλων συνθηκών υγείας και ασφάλειας εργασίας αποτελούν προϋπόθεση για τη μείωση των εργατικών
Διαβάστε περισσότεραΤο πρόβλημα της υγείας και της ασφάλειας κατά την εργασία έχει επιπτώσεις: στον ίδιο τον εργαζόμενο στην επιχείρηση στο κράτος στην κοινωνία
1. ΓΕΝΙΚΑ 1.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Η διασφάλιση της υγείας και της ασφάλειας των εργαζομένων σε ένα εργασιακό περιβάλλον αποτελεί μια μεγάλη ευθύνη. Μερίδιο στην
Διαβάστε περισσότερα5.2. PrivaSee. Miguela Fernandes, Πορτογαλία. Ιδιωτικότητα, το πολυτιμότερο από τα υπάρχοντά μου. Εύκολο Μέτριο Δύσκολο
Σχέδια μαθημάτων 5.2. PrivaSee Τίτλος Σύντομης Δραστηριότητας Συγγραφέας Θέμα Ικανότητες Επίπεδο Ηλικιακή Ομάδα Διάρκεια Στόχος του μαθήματος Εισαγωγή Εργαλεία PrivaSee Miguela Fernandes, Πορτογαλία Κοινωνικές
Διαβάστε περισσότεραWe - Qualify Build Up Skills
We - Qualify Build Up Skills Μέσα Ατομικής Προστασίας Εκπαιδευτής Στέλιος Θεοφάνους Μέσα Ατομικής Προστασίας 1 Η ασφάλεια αφορά όλο το προσωπικό της επιχείρησης Όλοι οφείλουν να συνεισφέρουν στην προσπάθεια
Διαβάστε περισσότεραΕπαγγελματική Επιδημιολογία
Επαγγελματική Επιδημιολογία Η επιδημιολογία είναι η επιστήμη, που μελετά τη συχνότητα των νοσημάτων σε ανθρώπινους πληθυσμούς και διερευνά τους αιτιολογικούς παράγοντες και τους παράγοντες πρόγνωσης. Η
Διαβάστε περισσότεραΣχέδιο Εργασίας Ευέλικτης Ζώνης (Σχεδιασμός έρευνας και φάσεις υλοποίησης προγράμματος)
Σχέδιο Εργασίας Ευέλικτης Ζώνης (Σχεδιασμός έρευνας και φάσεις υλοποίησης προγράμματος) Σχολική Μονάδα: Διεύθυνση: Δημοτικό Σχολείο Αγίου Αντωνίου Άγιος Αντώνιος Θεσσαλονίκης Τ. Κ.: 57001 Θέρμη Τηλ.: 2396041394
Διαβάστε περισσότεραΛίγα λόγια για την Ασφάλεια και την Υγεία στην Εργασία
Λίγα λόγια για την Ασφάλεια και την Υγεία στην Εργασία Η πρόληψη του επαγγελματικού κινδύνου και η εξασφάλιση κατάλληλων συνθηκών υγείας και ασφάλειας εργασίας αποτελούν προϋπόθεση για τη μείωση των εργατικών
Διαβάστε περισσότεραΤσικολάτας Α. (2018) Σχέδιο υποβολής προγράμματος σχολικής δραστηριότητας αγωγής υγείας. Αθήνα
ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ, 2018 ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΟΥ ΕΚΠΟΝΕΙ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: ΤΣΙΚΟΛΑΤΑΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: «Προσέχω για να έχω» ΕΝΤΑΣΣΕΤΑΙ ΣΤΗ
Διαβάστε περισσότεραΣυμβουλές για τους γονείς
Συμβουλές για τους γονείς Για τα παιδιά του Δημοτικού κάθε διαδρομή από το σπίτι προς στο σχολείο αποτελεί μια σημαντική μαθησιακή εμπειρία και ένα μάθημα κυκλοφοριακής αγωγής. Μέσω αυτής της καθημερινής
Διαβάστε περισσότεραΤι αναμένουμε να πάρουμε;
Φωνάζει, διακόπτει, παίζει στο μάθημα Εφαρμόζοντας τη στρατηγική Eλέγχω και Aποχωρώ σε παιδιά με ήπια και συχνά προβλήματα συμπεριφοράς στην τάξη A Λευκή Κουρέα, Πανεπιστήμιο Κύπρου Έλενα Αγαπίου, Εκπαιδευτικός
Διαβάστε περισσότεραΑΣΦΑΛΕΙΑ ΥΓΙΕΙΝΗ - ΔΙΚΑΙΟ Τομέας Μεταλλευτικής Τμήμα Μηχανικών Μεταλλείων Μεταλλουργών
ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΥΓΙΕΙΝΗ - ΔΙΚΑΙΟ Τομέας Μεταλλευτικής Τμήμα Μηχανικών Μεταλλείων Μεταλλουργών ΕΝΟΤΗΤΑ 6. ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΚΙΝΔΥΝΟΥ Ιωάννης Πασπαλιάρης, Καθηγητής, Τομέας Μεταλλουργίας Γεώργιος Ν. Παναγιώτου,
Διαβάστε περισσότεραΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ Ατμοσφαιρική ρύπανση: Η όξινη βροχή. Ηλικιακή ομάδα 9-12
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ Ατμοσφαιρική ρύπανση: Η όξινη βροχή Ηλικιακή ομάδα 9-12 Φυσική καταστροφή, ηλικιακή ομάδα, γνωστικό αντικείμενο Το σενάριο απευθύνεται σε μαθητές δημοτικού ηλικίας 9-12 ετών (Δ, Ε,
Διαβάστε περισσότεραΟδηγίες (ενδείξεις και διευκρινήσεις) Σηµασία ή Σκοπός. Γεωµετρικό Σχήµα. e-mail: thessaloniki@enetate.com. e-mail: info@e-meleti.
Η χρήση Σχηµάτων και Χρωµάτων στην Σήµανση Ασφαλείας Γεωµετρικό Σχήµα Σηµασία ή Σκοπός Οδηγίες (ενδείξεις και διευκρινήσεις) Απαγορευτικό σήµα Αποφύγετε επικίνδυνες πράξεις Προειδοποιητικό σήµα Προσοχή,
Διαβάστε περισσότερα«Τίποτα για πέταμα. Tα παλιά γίνονται καινούργια»
Ανοιχτή Εκπαιδευτική Πρακτική Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη Ανακύκλωση: «Τίποτα για πέταμα. Tα παλιά γίνονται καινούργια» Κρύστα Ρακαλλίδου Π.Ε. 60 rakallidou@sch.gr
Διαβάστε περισσότεραΕκστρατεία Επιθεωρήσεων σε Χώρους Αποθήκευσης, Χρήσης και Παραγωγής Επικίνδυνων Χημικών Ουσιών Μάρτιος 2018
Λευκωσία, 23 Φεβρουαρίου 2018 ΠΡΟΣ: ΘΕΜΑ: Όλους τους ενδιαφερόμενους Εκστρατεία Επιθεωρήσεων σε Χώρους Αποθήκευσης, Χρήσης και Παραγωγής Επικίνδυνων Χημικών Ουσιών Μάρτιος 2018 Κυρίες / Κύριοι, Σας πληροφορούμε
Διαβάστε περισσότεραΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς
ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ
Διαβάστε περισσότερα«Η Ασφάλεια ως Μαραθώνιος: Πως τα διυλιστήρια των ΕΛΠΕ πέτυχαν ρεκόρ ανθρωποωρών χωρίς ατύχημα απώλειας ημερών εργασίας»
Διεύθυνση: Υγιεινής, Ασφάλειας & Περιβάλλοντος ΒΕΑ Τμήμα: Υγιεινής & Ασφάλειας ΒΕΑ «Η Ασφάλεια ως Μαραθώνιος: Πως τα διυλιστήρια των ΕΛΠΕ πέτυχαν ρεκόρ ανθρωποωρών χωρίς ατύχημα απώλειας ημερών εργασίας»
Διαβάστε περισσότεραΜάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου
Βασίλειος Κωτούλας vaskotoulas@sch.gr h=p://dipe.kar.sch.gr/grss Αρχαιολογικό Μουσείο Καρδίτσας Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου Η Δομή της εισήγησης 1 2 3 Δυο λόγια για Στόχοι των Ερευνητική
Διαβάστε περισσότεραΣτόχοι Συνάντησης. Λευκή Κουρέα & Έλενα Αγαπίου Πανεπιστήμιο Κύπρου Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού 10/23/16
Στηρίζοντας Ομάδες Μαθητών μέσω Δευτερογενούς Πρόληψης: Η Εφαρμογή της Στρατηγικής «Ελέγχω Αποχωρώ» στο Σύστημα ΠροΘεΣυ μέσα από Μελέτη Περίπτωσης Λευκή Κουρέα & Έλενα Αγαπίου Πανεπιστήμιο Κύπρου Υπουργείο
Διαβάστε περισσότεραEκτίμηση κινδύνου. Οδηγίες σύνταξης Πρακτικές οδηγίες για τη γραπτή σύνταξη της εκτίμησης κινδύνου σε μικρές επιχειρήσεις
Eκτίμηση κινδύνου. Οδηγίες σύνταξης Πρακτικές οδηγίες για τη γραπτή σύνταξη της εκτίμησης κινδύνου σε μικρές επιχειρήσεις Οι οδηγίες αυτές στοχεύουν να βοηθήσουν τους εργοδότες των επιχειρήσεων των κλάδων
Διαβάστε περισσότεραΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ (SYLLABUS) ΣΕΚ υγιεινή και ασφάλεια εργασίας προστασία περιβάλλοντος ΕΚΔΟΣΗ 1.0. Σόλωνος 108,Τηλ Φαξ 210.
ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ (SYLLABUS) ΣΕΚ υγιεινή και ασφάλεια εργασίας προστασία περιβάλλοντος ΕΚΔΟΣΗ 1.0 ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑ ΥΓΙΕΙΝΗ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Το πρόγραμμα απευθύνεται σε όλους τους
Διαβάστε περισσότεραΗ Πολιτική του Σχολείου για την Αγωγή Ζωής
Δημοτικό Σχολείο Παλώδιας Σχολικό έτος: 2011-2012 Η Πολιτική του Σχολείου για την Αγωγή Ζωής Θέμα για όλες τις τάξεις: Η ποιότητα της σχολικής ζωής των παιδιών του σχολείου, εξαιτίας της αλματώδους ανάπτυξης
Διαβάστε περισσότεραΠτυχιακή Εργασία Επιβλέπων : Σπυρίδων Γ. Μαρτζούκος
ΠΕΙΡΑΙΑΣ, ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΙΡΑΙΑ Πτυχιακή Εργασία Επιβλέπων : Σπυρίδων Γ. Μαρτζούκος Των φοιτητών : ΤΡΙΩΔΑΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ, ΧΑΧΑΛΑ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ Υγιεινή και Ασφάλεια στην εργασία
Διαβάστε περισσότερα2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα
2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα Η προώθηση της συμμετοχής των νέων μέσα από την παγκόσμια πολιτότητα μπορεί να έχει μια σειρά από θετικά αποτελέσματα για τους μαθητές. Οι ικανότητες που μπορούν να αναπτυχθούν
Διαβάστε περισσότεραΒΑΣΙΛΙΚΗ ΣΕΪΝΤΗ Πολιτικός Μηχανικός ΤΕ Msc Προϊσταμένη Τμήματος Επιθεώρησης Ασφάλειας και Υγείας στην Εργασία Αχαΐας. Νομοθετικό Πλαίσιο
ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΣΕΪΝΤΗ Πολιτικός Μηχανικός ΤΕ Msc Προϊσταμένη Τμήματος Επιθεώρησης Ασφάλειας και Υγείας στην Εργασία Αχαΐας Νομοθετικό Πλαίσιο Στη χώρα μας ο θεσμός είναι σε ισχύ από το 1985 όπως καθορίζεται
Διαβάστε περισσότεραΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ
ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ Η έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων συνοδεύει σχεδόν πάντα την αίτηση για την είσοδο σε οποιοδήποτε πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών. Την έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων
Διαβάστε περισσότεραΓενική περιγραφή του Προγράµµατος
Γενική περιγραφή του Προγράµµατος Γενικός Σκοπός Προγράµµατος Μέρος 1 ο (ΕΡΓΟΝΟΜΙΑ) Προβλεπόµενα στοιχεία µάθησης ILO 1. Ενότητα του προγράµµατος ραστηριότητες Μάθησης Εξετάσεις Ενότητα 1 «Ο γενικός σκοπός
Διαβάστε περισσότεραΠρόγραμμα_SPA. Προληπτικά μέτρα για το άγχος στις ΜΜΕ
Πρόγραμμα: Προληπτικά μέτρα για το άγχος στις ΜΜΕ 1. Εισαγωγή 1.1. Γενική εισαγωγή στο εργασιακό άγχος Η φύση της εργασιακής ζωής έχει αλλάξει σημαντικά κατά τη διάρκεια των τελευταίων δεκαετιών. Στις
Διαβάστε περισσότεραΓραφείο Πολιτικής Άμυνας, Ασφάλειας και Υγείας Καθήκοντα και Αρμοδιότητες Ιστοσελίδα Επικοινωνία
Δρ Γιάννης Κασουλίδης Λειτουργός Πολιτικής Άμυνας, Ασφάλειας και Υγείας Περιεχόμενα Γραφείο Πολιτικής Άμυνας, Ασφάλειας και Υγείας Καθήκοντα και Αρμοδιότητες Ιστοσελίδα Επικοινωνία Σχέδιο Δράσης σε περίπτωση
Διαβάστε περισσότεραΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: ΛΕΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: ΛΕΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ: 3.2. Ανάπτυξη Κοινωνικών Δεξιοτήτων και Σχέσεων ΤΑΞΗ: Α Γυμνασίου ΧΡΟΝΟΣ: 1 διδακτική περίοδος
Διαβάστε περισσότεραΠΟΙΑ ΜΕΤΡΑ; Αυτά μπορεί να είναι μέτρα συλλογικής προστασίας, οργάνωσης της εργασίας ή χρήση Μέσων Ατομικής Προστασίας.
1 Οι εργασίες που γίνονται κατά τη διαδικασία επεξεργασίας ξύλου και παραγωγής επίπλων, εκθέτουν τους εργαζόμενους σε διάφορες επικίνδυνες ουσίες όπως σκόνη ξύλου (κατά τη διάρκεια της μηχανικής επεξεργασίας
Διαβάστε περισσότεραΠρόγραμμα_SPA. Πρόληψη άγχους στους Εκπαιδευτικούς οργανισμούς
Πρόγραμμα: Πρόληψη άγχους στους Εκπαιδευτικούς οργανισμούς 1. Εισαγωγή 1.1. Γενική εισαγωγή στο εργασιακό άγχος Η φύση της εργασιακής ζωής έχει αλλάξει σημαντικά κατά τη διάρκεια των τελευταίων δεκαετιών.
Διαβάστε περισσότεραΠιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο.
ΣΧΟΛΕΙΟ Στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης, με θέμα την διατροφή, οι μαθητές με την χρήση των Τ.Π.Ε, εξερευνούν, πειραματίζονται και δοκιμάζουν τις γνώσεις τους σε μια σειρά από ψηφιακές δραστηριότητες. Οι
Διαβάστε περισσότεραΕκστρατεία Επιθεώρησης σε Υποστατικά και Εξοπλισμούς Συλλογής και Αποκομιδής Σκυβάλων
Λευκωσία, 5 Σεπτεμβρίου 2016 ΠΡΟΣ: ΑΠΟ: ΘΕΜΑ: Όλους τους ενδιαφερόμενους Παναγιώτη Παναγή, Λειτουργό Τμήματος Εργασιακών Σχέσεων Εκστρατεία Επιθεώρησης σε Υποστατικά και Εξοπλισμούς Συλλογής και Αποκομιδής
Διαβάστε περισσότεραΔιαρκής στόχος για μας, παραμένει ο «μηδενισμός των ατυχημάτων»
Λαμβάνοντας σοβαρά το ρόλο μας Η υγεία και ασφάλεια στην εργασία αφορά τον κάθε ένα από εμάς, την Εταιρία, τον εργαζόμενο, την οικογένεια μας, την κοινωνία. Είναι ευθύνη όλων, είναι δική μας ευθύνη. Εμείς
Διαβάστε περισσότεραΠλάνο διδακτικού σχεδιασμού για τη μέθοδο project Πρώτη εβδομάδα
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ 2009 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 8 ο ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Ονοματεπώνυμο:. Σχολείο: 29o Δημοτικό Σχολείο Βόλου Τάξη: ΣΤ2 Πλάνο διδακτικού
Διαβάστε περισσότεραSLIC
SLIC www.chemicalscampaign.eu Εισαγωγή Οι εργασίες στη διαδικασία παραγωγής στα αρτοποιεία εκθέτουν τους εργαζόμενους σε διάφορες επικίνδυνες ουσίες όπως η σκόνη από τα άλευρα και άλλα συστατικά, τα προϊόντα
Διαβάστε περισσότεραΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΙ ΥΓΙΕΙΝΗ
ΙΕΚ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: Βοηθός Φαρμακείου Ημ/νια: 19/11/2013 ΕΞΑΜΗΝΟ: Α Χειμερινό Μάθημα: Ασφάλεια και Υγιεινή Εισηγητής : Εμμανουήλ Ε. Νικόλαος Ενότητα: Εισαγωγή ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΙ ΥΓΙΕΙΝΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΒΑΣΙΚΟΙ
Διαβάστε περισσότεραΜαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση
, Matrix, Ελληνική έκδοση Matrix Ελληνική Έκδοση Συντάχθηκε από: LMETB Μεταφράστηκε από: CARDET , Matrix Εισαγωγικό Επίπεδο (για μαθητές ηλικίας 12 14 χρονών) Προσωπικό προφίλ ( ) (να θεωρηθούν από τη
Διαβάστε περισσότεραΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µικρές τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Ο καιρός» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης. ΑΠΑΝΤΗΣΗ
Διαβάστε περισσότεραΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ, ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΣΦΑΛΙΣΕΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ, ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΣΦΑΛΙΣΕΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Εκστρατεία Επιθεώρησης σε Υποστατικά και Εξοπλισμούς Συλλογής και Αποκομιδής Σκυβάλων 2 ο Εξάμηνο 2016 ΣΥΝΗΜΜΕΝΟ Α/Α Β1
Διαβάστε περισσότεραΑντιμετωπίζω προκλήσεις
Αντιμετωπίζω προκλήσεις ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟΣ ΧΡΟΝΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2 ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Πιέσεις και επιρροές 45-60 λεπτά Δραστηριότητα έναρξης / Δραστηριότητα 1 Όλα τα παιδιά κινούνται
Διαβάστε περισσότεραΣχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών
Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Διάρκεια: Περιληπτική Περιγραφή: Δύο 45λεπτες διδακτικές περίοδοι Η πρώτη περίοδος
Διαβάστε περισσότεραΣεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 9-12 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ
Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 9-12 ετών Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ 1 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ / ΓΝΩΡΙΜΙΑ Είναι χρήσιμο πριν την έναρξη του
Διαβάστε περισσότεραΗ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΠΑΙΡΝΕΙ "ΆΡΙΣΤΑ"
1 Μια πρωτοβουλία: Η ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΠΑΙΡΝΕΙ "ΆΡΙΣΤΑ" Το όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος με αφορμή την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, ενημερώνει όλους τους χρήστες του Οδικού δικτύου και συγκεκριμένα
Διαβάστε περισσότεραΘΕΜΑ: Εκστρατεία Επιθεώρησης Ξενοδοχείων, Εστιατορίων και Υποστατικών Διανομής Έτοιμων Φαγητών Μάιος Ιούνιος 2018
Λευκωσία, 9 Μαΐου 2018 ΠΡΟΣ: Όλους τους ενδιαφερόμενους ΘΕΜΑ: Εκστρατεία Επιθεώρησης Ξενοδοχείων, Εστιατορίων και Μάιος Ιούνιος 2018 Κυρίες / Κύριοι, Σας πληροφορούμε ότι το Τμήμα Επιθεώρησης Εργασίας
Διαβάστε περισσότεραΔημοτικό Σχολείο Κεντριού. Τάξεις: Δ, Ε, ΣΤ Σχολικό Έτος: Εκπαιδευτικοί: Λαθουράκης Μανόλης (Δάσκαλος Ε ) Χατζημαρκάκης Μάνος (ΤΠΕ)
Δημοτικό Σχολείο Κεντριού Τάξεις: Δ, Ε, ΣΤ Σχολικό Έτος: 2016 2017 Εκπαιδευτικοί: Λαθουράκης Μανόλης (Δάσκαλος Ε ) Χατζημαρκάκης Μάνος (ΤΠΕ) Συζήτηση στη τάξη Για το διαδίκτυο και τη χρησιμότητα του Ø
Διαβάστε περισσότεραΠροβληματισμοί: Η σωστή διατροφή είναι ένα κοινωνικό θέμα που σχετίζεται με τον σύγχρονο τρόπο ζωής. Η παιδική παχυσαρκία έχει γίνει κοινωνική μάστιγα
Προβληματισμοί: Η σωστή διατροφή είναι ένα κοινωνικό θέμα που σχετίζεται με τον σύγχρονο τρόπο ζωής Η παιδική παχυσαρκία έχει γίνει κοινωνική μάστιγα Στόχοι προγράμματος: Να εντάξουν οι μαθητές στην καθημερινότητά
Διαβάστε περισσότεραΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις Ent-teach Κεφάλαιο 2 Αναγνώριση ευκαιριών Περιγραφή της εκπαιδευτικής δραστηριότητας Αυτή η εκπαιδευτική δραστηριότητα στοχεύει να βοηθήσει τους
Διαβάστε περισσότεραΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Γενικές πληροφορίες σχετικά με το σύστημα αξιολόγησης H αξιολόγηση είναι κυρίως διαμορφωτική και στοχεύει να περιγράψει την πρόοδο που κάνουν οι μαθητές, και στη συνέχεια,
Διαβάστε περισσότεραΣΥΝΕΡΓΕΙΑ ΚΑΘΑΡΙΟTHΤΑΣ
ΓΕΝΙΚΕΣ Ο ΗΓΙΕΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΓΙΑ ΣΥΝΕΡΓΕΙΑ ΚΑΘΑΡΙΟTHΤΑΣ ΓΕΝΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΓΙΑ ΣΥΝΕΡΓΕΙΑ ΚΑΘΑΡΙΟΤΗΤΑ! Κάθε άτοµο σε συνεργείο καθαριότητας πρέπει να τηρεί τους κανόνες ασφάλειας και υγείας στο Έργο
Διαβάστε περισσότεραΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ THN ΠΡΟΛΗΨΗ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ ΠΟΥ ΕΙΣΕΡΧΟΝΤΑΙ ΣΕ ΚΑΔΟΥΣ ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΩΝ
ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ THN ΠΡΟΛΗΨΗ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ ΠΟΥ ΕΙΣΕΡΧΟΝΤΑΙ ΣΕ ΚΑΔΟΥΣ ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΩΝ Φεβρουάριος 2013 Οι οδηγίες αυτές βοηθούν στην πρόληψη σοβαρών τραυματισμών σε ανθρώπους και παιδιά που
Διαβάστε περισσότεραΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΚΙΝΔΥΝΟ ΣΤΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΖΟΡΜΠΑ ΜΕΤΑΛΛΕΙΟΛΟΓΟΣ ΜΗΧΑΝΙΚΟΣ ΕΛ.ΙΝ.Υ.Α.Ε. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΚΙΝΔΥΝΟ ΣΤΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΖΟΡΜΠΑ ΜΕΤΑΛΛΕΙΟΛΟΓΟΣ ΜΗΧΑΝΙΚΟΣ ΕΛ.ΙΝ.Υ.Α.Ε. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΤΟ ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΗΝ
Διαβάστε περισσότεραΥΓΙΕΙΝΗ & ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΚΩΝ ΧΩΡΩΝ
ΥΓΙΕΙΝΗ & ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΚΩΝ ΧΩΡΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΌΡΟΙ Υγιεινή: το σύνολο των ενεργειών και των κανόνων που αποσκοπούν στην προστασία της υγείας του οργανισμού, π.χ.(ειδικότερα) η καθαριότητα, ως ενέργεια
Διαβάστε περισσότεραΆδειες Χρήσης. Μοντέλο προαγωγής προγραμμάτων αγωγής υγείας μέσω της φυσικής αγωγής. Χρηματοδότηση. Σκοποί ενότητας. Οι παρακάτω θεωρίες
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Άδειες Χρήσης Μοντέλο προαγωγής προγραμμάτων αγωγής υγείας μέσω της φυσικής αγωγής Θεοδωράκης Γιάννης Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται
Διαβάστε περισσότεραΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ
1 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΠΟ ΤΙΣ 12 ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: Ενεργός συμμετοχή (βιωματική μάθηση) ΘΕΜΑ: Παράδοση στο μάθημα των «ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ», για τον τρόπο διαχείρισης των σκληρών δίσκων.
Διαβάστε περισσότεραΣυμβουλές για τους γονείς
Το Ι.Ο.ΑΣ. «Πάνος Μυλωνάς» και η ΑΤΤΙΚΗ ΟΔΟΣ, Μέλος της Συμμαχίας «Δρόμοι στο Μέλλον» ενημερώνουν τους γονείς, τους μαθητές και τους δασκάλους για την ασφαλή μετακίνηση των παιδιών μας. Συμβουλές για τους
Διαβάστε περισσότεραΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1
ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1 Όνομα Εκπαιδευτικού: Νικολάου Χριστιάνα Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείο Τίμης Τάξη: Α Ζήτημα της Αειφόρου Περιβαλλοντικής Εκπαιδευτικής Πολιτικής του σχολείου: Οι καταναλωτικές
Διαβάστε περισσότεραΦΥΣΙΚΑ Ε & Στ ΣΤΕΛΙΟΣ ΚΡΑΣΣΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ
ΦΥΣΙΚΑ Ε & Στ ΣΤΕΛΙΟΣ ΚΡΑΣΣΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ Φυσικές Επιστήμες Θεματικό εύρος το οποίο δεν είναι δυνατόν να αντιμετωπιστεί στο πλαίσιο του σχολικού μαθήματος. Έμφαση στην ποιότητα, στη συστηματική
Διαβάστε περισσότεραΜΑΘΗΤΗΣ : ΚΑΒΟΥΣΑΝΑΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΤΜΗΜΑ : Β 2
ΜΑΘΗΤΗΣ : ΚΑΒΟΥΣΑΝΑΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΤΜΗΜΑ : Β 2 Εισαγωγή Τα ατυχήματα είναι η κυριότερη αιτία θανάτου, συνήθως σε άτομα ηλικίας έως 45 ετών. Καθημερινά διαπιστώνεται ότι πολλοί άνθρωποι χάνουν τη ζωή τους
Διαβάστε περισσότεραΑναφέρομαι στο πιο πάνω, για το οποίο έχετε ενημερωθεί με σχετική εγκύκλιο ημερομηνίας 21 Δεκεμβρίου 2009 και σας πληροφορώ τα ακόλουθα:
ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Αρ. Φακ.: 9.42.01.1/4 Αρ. Τηλ.: 22809527 Διευθυντές/ντριες Σχολείων Δημοτικής, Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης 19 Απριλίου
Διαβάστε περισσότεραΣΗΜΑΤΑ ΑΠΑΓΟΡΕΥΣΗΣ Α01 Α02 Α03 Α04 Α05 Α06 Α07 Α08 Α09 Α10 ΒΗΜΑΤΟΔΟΤΗ Α11 Α12 Α13 Α14 Α15 ΑΝΑΡΡΙΧΗΣΗ Α16 Α17 Α18 Α19 Α20 ΦΟΡΤΙΑ Α21 Α22 Α23 Α24 Α25
ΣΗΜΑΤΑ ΑΠΑΓΟΡΕΥΣΗΣ Α01 Α02 Α03 Α04 Α05 ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ ΤΟ ΚΑΠΝΙΣΜΑ ΧΡΗΣΗ ΓΥΜΝΗΣ ΦΛΟΓΑΣ ΚΑΙ ΤΟ ΚΑΠΝΙΣΜΑ ΜΗ ΠΟΣΙΜΟ ΝΕΡΟ ΔΙΕΛΕΥΣΗ ΠΕΡΟΝΟΦΟΡΩΝ ΟΧΗΜΑΤΩΝ ΚΑΤΑΣΒΕΣΗ ΜΕ ΝΕΡΟ Α06 Α07 Α08 Α09 Α10 ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ
Διαβάστε περισσότερα«ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ» Ημερομηνίες Διεξαγωγής: 28/3+4-11/4/2019 Χώρος Διεξαγωγής: Ξενοδοχείο HILTON CYPRUS Λευκωσία
«ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ» Ημερομηνίες Διεξαγωγής: 28/3+4-11/4/2019 Χώρος Διεξαγωγής: Ξενοδοχείο HILTON CYPRUS Λευκωσία Στόχος: Ο βασικός σκοπός του σεμιναρίου είναι η σε βάθος ενημέρωση
Διαβάστε περισσότερα<<Μεγαλώνω και αλλάζω>> Υπεύθυνοι Προγράμματος:Ηλιάδης Πέτρος Ράκας Άλκιβιάδης Σαρίδου Κωνσταντίνα
Υπεύθυνοι Προγράμματος:Ηλιάδης Πέτρος Ράκας Άλκιβιάδης Σαρίδου Κωνσταντίνα ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Βασικός σκοπός του προγράμματος ήταν: Α. να διαμορφώσει στους μαθητές ορθές στάσεις
Διαβάστε περισσότεραΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΝΤΑΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ Διαστάσεις της διαφορετικότητας Τα παιδιά προέρχονται
Διαβάστε περισσότεραΑνάπτυξη δεξιοτήτων ζωής στη ΦΑ & τον Αθλητισμό
ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ Ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής στη ΦΑ & τον Αθλητισμό Ασπασία Δανιά Επίκουρη
Διαβάστε περισσότερα«ΟΧΙ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ»
«ΟΧΙ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ» Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για παιδιά του Νηπιαγωγείου, με στόχο την Πρόληψη των Ατυχημάτων στο Σπίτι και σε άλλους εσωτερικούς χώρους. Γιατί Πρόληψη Ατυχημάτων; Τα Ατυχήματα είναι
Διαβάστε περισσότεραΠρόγραμμα: Προληπτικά μέτρα για το άγχος στη Ναυτιλία
Πρόγραμμα: Προληπτικά μέτρα για το άγχος στη Ναυτιλία 1. Εισαγωγή 1.1. Γενική εισαγωγή στο εργασιακό άγχος Η φύση της εργασιακής ζωής έχει αλλάξει σημαντικά κατά τη διάρκεια των τελευταίων δεκαετιών. Στις
Διαβάστε περισσότεραΕρωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς
Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Σκοπός της έρευνας αυτής είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με την ιδιαίτερη πολιτική του σχολείου τους. Η έρευνα αυτή εξετάζει, κυρίως, την πολιτική
Διαβάστε περισσότεραΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. Σύνδεση της εμπειρίας των μαθητών με το διδακτικό αντικείμενο
1 ΠΕΚ ΠΑΤΡΩΝ Α' ΦΑΣΗ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ 2010-2011 ΕΚΠ/ΚΩΝ Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ: ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΑΠΑΣΑΒΒΑΣ ΔΙΠΛ. ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΟΣ ΜΗΧΑΝΙΚΟΣ Ε.Μ.Π., Msc Υ/ΝΤΗΣ
Διαβάστε περισσότεραΤα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή
Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες
Διαβάστε περισσότεραΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΡΘΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ
ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΡΘΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ 16/10/17 ΣΚΟΠΟΣ Οραματιζόμαστε ένα σχολείο στο οποίο οι μαθητές να μπορέσουν να καταστούν σωστοί "ψηφιακοί" πολίτες. Συγκεκριμένα, στόχος μας είναι η ασφαλής πλοήγηση
Διαβάστε περισσότεραΠ1.4.3.β.1: Οδηγός επιμορφωτή για τη ΘΕ3: «Υγεία και ασφάλεια εργασίας»
Π1.4.3.β.1: Οδηγός επιμορφωτή για τη ΘΕ3: «Υγεία και ασφάλεια εργασίας» Επιχειρησιακό Πρόγραμμα Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ (Ι.Ε.Π.)
Διαβάστε περισσότεραΑνάπτυξη Στρατηγικού Σχεδίου για τη βελτίωση της Οδικής Ασφάλειας στην Ελλάδα Παιδεία Οδικής Ασφάλειας
Εσπερίδα «Προτάσεις για τη βελτίωση της οδικής ασφάλειας στην Ελλάδα» Ρόδος, 22 Μαρτίου 2012 Ανάπτυξη Στρατηγικού Σχεδίου για τη βελτίωση της Οδικής Ασφάλειας στην Ελλάδα Παιδεία Οδικής Ασφάλειας Γ. Κανελλαΐδης,
Διαβάστε περισσότεραΜικροί εκπαιδευτές για το διαδίκτυο Σχέδιο δράσης
Μικροί εκπαιδευτές για το διαδίκτυο Σχέδιο δράσης Σχολική χρονιά: 2016-2017 ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ: Το παρόν έντυπο Σχεδίου Δράσης δίνεται μόνο για σκοπούς ενημέρωσης των συμμετεχόντων στο Πρόγραμμα. Η ετοιμασία και
Διαβάστε περισσότεραΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕΣΩ ΕΡΕΥΝΑΣ-ΔΡΑΣΗΣ
ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕΣΩ ΕΡΕΥΝΑΣ-ΔΡΑΣΗΣ «ΚΛΙΜΑ ΤΑΞΗΣ» ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2014-2015 ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ 8 εκπαιδευτικοί 111 μαθητές/τριες ΕΝΤΟΠΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ «ΚΛΙΜΑ ΤΑΞΗΣ» ΣΧΕΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ
Διαβάστε περισσότεραΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση Ομάδα: Αριστερίδου Δανάη Ελένη (08) Ευαγγελόπουλος Νίκος (670)
Διαβάστε περισσότεραΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΠΑΛΙΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΠΑΛΙΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Κέντρο και άξονας αυτών των μεθόδων διδασκαλίας είναι ο δάσκαλος. Αυτός είναι η αυθεντία μέσα στην τάξη που καθοδηγεί και προσφέρει. Γι αυτό οι μέθοδοι αυτές
Διαβάστε περισσότεραΠαναγιώτη Παναγή, Λειτουργό Τμήματος Εργασιακών Σχέσεων
Λευκωσία, 28 Φεβρουαρίου 2017 ΠΡΟΣ: ΑΠΟ: ΘΕΜΑ: Όλους τους ενδιαφερόμενους Παναγιώτη Παναγή, Λειτουργό Τμήματος Εργασιακών Σχέσεων Εκστρατεία Επιθεωρήσεων σε χώρους αποθήκευσης, χρήσης και παραγωγής επικίνδυνων
Διαβάστε περισσότεραΠρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:
Πρόταση Διδασκαλίας Ενότητα: Τάξη: 7 η - Τέχνη: Μια γλώσσα για όλους, σε όλες τις εποχές Γ Γυμνασίου Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος Α: Στόχοι Οι μαθητές/ τριες: Να
Διαβάστε περισσότερα