Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων:

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων:"

Transcript

1 ..υποστήριξη για νέους ανθρώπους, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με αναπηρίες, στην εκπαίδευση άνω των 16 ετών... Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων: Μαθησιακές υσκολίες 75% funded by

2 Περιεχόμενα Εισαγωγή... 5 Πνευματικά ικαιώματα και Όροι Χρήσης... 5 Επικοινωνία... 5 Γιατί πρέπει να μάθω περισσότερα σχετικά με την αναπηρία μου;... 6 Πώς οι Μαθησιακές υσκολίες επηρεάζουν τη μάθηση;... 6 εξιότητες πιθανές να επηρεαστούν από τις Μαθησιακές υσκολίες... 7 Ομαδική εργασία και Μαθησιακές υσκολίες... 8 Τι είναι η ομαδική εργασία;... 8 Τι περιλαμβάνει η ομαδική εργασία;... 8 Πώς οι Μαθησιακές υσκολίες επηρεάζουν την Ομαδική εργασία;... 8 Αυτοβοήθεια... 9 Υποστήριξη για την Ομαδική Εργασία... 9 Αλφαβητισμός και Μαθησιακές υσκολίες Τι είναι αλφαβητισμός; Τι περιλαμβάνεται στην ομιλία; Τι περιλαμβάνεται στην ακρόαση; Τι περιλαμβάνεται στην ανάγνωση; Τι περιλαμβάνεται στη γραφή; Πώς οι μαθησιακές δυσκολίες επηρεάζουν αλφαβητισμό; Αυτοβοήθεια Υποστήριξη για Αλφαβητισμό ΤΠΕ και Μαθησιακές υσκολίες Τι είναι ΤΠΕ; Τι περιλαμβάνουν οι ΤΠΕ; Πώς οι μαθησιακές δυσκολίες επηρεάζουν τις ΤΠΕ Αυτοβοήθεια Υποστήριξη για ΤΠΕ Μαθηματικοί Υπολογισμοί και Μαθησιακές υσκολίες Τι είναι οι Μαθηματικές Γνώσεις;

3 Τι περιλαμβάνουν οι Μαθηματικές Γνώσεις; Πώς οι μαθησιακές δυσκολίες επηρεάζουν τις Μαθηματικές Γνώσεις; Αυτοβοήθεια Υποστήριξη για τις Μαθηματικές Γνώσεις Πρακτικές εξιότητες και Μαθησιακές υσκολίες Ποιες είναι οι πρακτικές δεξιότητες; Τι περιλαμβάνουν οι πρακτικές δραστηριότητες; Πώς επηρεάζουν οι μαθησιακές δυσκολίες τις πρακτικές δραστηριότητες; Αυτοβοήθεια Υποστήριξη για Πρακτικές ραστηριότητες Οπτικές δεξιότητες και Μαθησιακές υσκολίες Τι είναι οπτικές δεξιότητες; Τι εμπλέκεται στις οπτικές δραστηριότητες μάθησης; Πώς οι μαθησιακές δυσκολίες επηρεάζουν τις Οπτικές μαθησιακές δραστηριότητες Αυτοβοήθεια Υποστήριξη για τις Οπτικές Μαθησιακές ραστηριότητες Προσωπική Οργάνωση Πώς να βοηθηθείτε από τον παρόντα οδηγό Χρήσιμες συνδέσεις και πηγές Οικονομική Υποστήριξη και Αναπηρία Μιλώντας στους ανθρώπους για την αναπηρία σας Μιλώντας στους ανθρώπους για την αναπηρία σας Κατανόηση του Νόμου Περί ιακρίσεων λόγω Αναπηρίας και Γνωστοποίηση της αναπηρίας Τα δικαιώματά σας Λόγοι για να μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας Λόγοι για να μη μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας Πότε είναι η κατάλληλη στιγμή να μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας Χρησιμοποιήστε τον έλεγχο της κατάστασης - σε μερικά βασικά σημεία κατά τη γνωστοποίηση της αναπηρίας σας

4 Ερωτήσεις σχετικά με την αναπηρία σας όταν είστε σε μια δουλειά ή σε πρόγραμμα σπουδών Περισσότερες Πληροφορίες

5 Εισαγωγή Καλώς ήλθατε στο QATRAIN για μαθητές (Q4S) και στον Οδηγό εξιοτήτων και Αναπηρίας που δημιουργήθηκε ειδικά για τους μαθητές με δυσλεξία. Ο παρών οδηγός έχει γραφτεί για να σας βοηθήσει να αξιοποιήσετε στο έπακρο το χρόνο που σας διατίθεται για τις σπουδές σας. Περιέχει σαφείς οδηγίες για το πώς οι μαθησιακές σας δεξιότητες ενδέχεται να επηρεαστούν από την δυσλεξία. Η βελτίωση των δεξιοτήτων μάθησης έχει μεγάλη σημασία, εάν θέλετε και αν μπορείτε να ακολουθήσετε κάποιες σπουδές, και να πάρετε τα προσόντα που χρειάζεστε. Ο οδηγός αυτός περιέχει σαφείς οδηγίες για το τι μπορείτε να κάνετε για τον εαυτό σας, ώστε να αναπτύξετε τις ικανότητές σας. Περιγράφει, επίσης, την υποστήριξη και την καθοδήγηση που μπορείτε να περιμένετε από τους δασκάλους σας. Συμπεριλαμβάνονται, επίσης, πληροφορίες σχετικά με το πού θα βρείτε χρήσιμες πηγές στο διαδίκτυο, το εθνικό δίκαιο καθώς και τις σχετικές κυβερνητικές παροχές. Ο οδηγός παρέχει συμβουλές για το αν αποφασίσετε ή όχι να μιλήσετε στους άλλους σχετικά με την αναπηρία σας και πώς να πάρετε τη βοήθεια και την υποστήριξη που χρειάζεστε κατά τη διάρκεια των σπουδών σας. Ευχαριστίες Το Q4S ευχαριστεί το Εθνικό Γραφείο Φοιτητών με Αναπηρίες Skill για το κείμενο: Μιλώντας στους ανθρώπους για την Αναπηρία σας. Πνευματικά ικαιώματα και Όροι Χρήσης Μπορείτε να φωτοτυπήσετε αυτό το έγγραφο για τη δική σας προσωπική αλλά μη εμπορική χρήση. Μπορείτε να παραθέσετε ένα απόσπασμα από τον παρόντα Οδηγό κάνοντας παραπομπή στο Έχει γίνει κάθε προσπάθεια για να εξασφαλιστεί η ακρίβεια. Ωστόσο, το Q4S δεν μπορεί να εγγυηθεί την αποτελεσματική εφαρμογή των πληροφοριών. Επικοινωνία Αν θέλετε περισσότερες πληροφορίες για το πρόγραμμα Q4S, παρακαλώ επικοινωνήστε : Τηλ: (+44)

6 Γιατί πρέπει να μάθω περισσότερα σχετικά με την αναπηρία μου; Μαθαίνοντας περισσότερα σχετικά με την αναπηρία σας, θα σας βοηθήσει να κατανοήσετε πώς να επωφελείσθε από τα πλεονεκτήματα και τα ταλέντα σας. Σύμφωνα με το Mencap, υπάρχουν ενάμισι εκατομμύριο άτομα με μαθησιακές δυσκολίες στο Ηνωμένο Βασίλειο, αλλά δεν πηγαίνουν όλοι στο κολλέγιο. Πηγαίνοντας στο κολέγιο θα σας βοηθήσει να μάθετε χρήσιμες δεξιότητες. Αυτές οι δεξιότητες, θα σας βοηθήσουν να διαχειριστείτε τις καθημερινές σας δραστηριότητες όπως το μαγείρεμα, την καθαριότητα και τα ψώνια. Πώς οι Μαθησιακές υσκολίες επηρεάζουν τη μάθηση; Ο καθένας που έχει μια μαθησιακή δυσκολία είναι διαφορετικός από κάθε άλλον. Για παράδειγμα, μερικοί είναι καλοί στα αθλήματα, κάποιοι άλλοι είναι καλοί σε παιχνίδια ή στο χορό, καθώς και σε ορισμένους μπορεί να τους αρέσει να εργάζονται με ζώα ή με αυτοκίνητα. Αν έχετε μαθησιακές δυσκολίες, ίσως να αντιμετωπίζετε προβλήματα σε κάποιες από τις παρακάτω δραστηριότητες: Στην κατανόηση των πληροφοριών όταν ακούτε κάποιον να μιλάει - αυτό μπορεί να συμβαίνει στην τάξη όταν ακούτε το δάσκαλό σας, ή όταν πρέπει να μιλήσετε με τους συμμαθητές σας ή όταν εργάζεστε σε μια ομάδα. Στην κατανόηση μιας πληροφορίας όταν: o Κάνετε Ανάγνωση o Παρακολουθείτε μια επίδειξη ή μια ταινία o Κάνετε παρουσιάσεις στο Powerpoint o Παρακολουθείτε ένα βίντεο o ιαβάζετε ένα γράφημα ή διάγραμμα o Χρησιμοποιείτε s o Κάνετε εξ αποστάσεως μαθήματα Μπορεί να χρειάζεστε περισσότερο χρόνο για να κατανοήσετε πληροφορίες ή οδηγίες Μπορεί κάποιες πληροφορίες να είναι πολύ δύσκολες να τις καταλάβετε Μπορεί να μην έχετε καλή μνήμη και να δυσκολεύεστε να θυμηθείτε πράγματα Μπορεί να έχετε κάποια δυσκολία με την προφορική και γραπτή γλώσσα - για παράδειγμα με την ορθογραφία (π.χ. να μπερδεύετε γράμματα) ή με την ομιλία σας (π.χ. να μπερδεύετε κάποιες λέξεις ή φράσεις) 6

7 Μπορεί να έχετε κάποιο πρόβλημα με τους αριθμούς και τα μαθηματικά Μπορεί να χρειαστείτε κάποια βοήθεια με την οργάνωση και τη διαχείριση του χρόνου σας. Μπορεί να έχετε δυσκολία με: o τον επιμερισμό των υποχρεώσεων και των καθηκόντων σας o τη δημιουργία και τη τήρηση ενός χρονοδιαγράμματος o την τήρηση των προθεσμιών. εξιότητες πιθανές να επηρεαστούν από τις Μαθησιακές υσκολίες Οι μαθησιακές δυσκολίες είναι πιθανόν να επηρεάσουν το σύνολο των σπουδών σας σε κάποιο βαθμό. Κάντε κλικ παρακάτω στις ακόλουθες δεξιότητες για να πάρετε περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το πώς το σχολείο ή η σχολή σας μπορεί να σας βοηθήσει σε αυτές τις δραστηριότητες. Μαθησιακές Δυσκολίες και Ομαδική Εργασία Μαθησιακές Δυσκολίες και Αλφαβητισμός Μαθησιακές Δυσκολίες και ΤΠΕ Μαθησιακές Δυσκολίες και Μαθηματικοί Υπολογισμοί Μαθησιακές Δυσκολίες και Πρακτικές Δεξιότητες Μαθησιακές Δυσκολίες και Οπτικές Δεξιότητες 7

8 Ομαδική εργασία και Μαθησιακές υσκολίες Τι είναι η ομαδική εργασία; Είναι σχεδόν αδύνατο να ζήσεις χωρίς να είσαι μέλος μιας ομάδας μην εργαστείς ομαδικά σε κάποιο μορφή. Οι ομάδες υπάρχουν σε όλα τα μορφές και μεγέθη: οικογένεια, φίλοι, σωματεία και αθλητικές ενώσεις, όπως και η ομαδική εργασία στο σχολείο / κολέγιο. Στην αποτελεσματική ομαδική εργασία, πρέπει όλοι να έχουν βασική κατανόηση των ευθυνών τους, τη συνεργασία και την ανταλλαγή απόψεων, καθώς και μια σαφή ιδέα του τι είναι αυτό που προσπαθούμε να επιτύχουμε από κοινού. Τι περιλαμβάνει η ομαδική εργασία; Στήριξη μεταξύ των μελών, δίνοντας ενθάρρυνση, συμβουλές και πρακτική βοήθεια. Κατανόηση των ευθυνών σας μέσα στην ομάδα και ολοκλήρωση των στόχων σας με τον καλύτερο τρόπο. Συνεργασία με διαφορετικούς ανθρώπους και αντιμετωπίζοντας ο ένας τον άλλον με σεβασμό. Προσπάθεια να δημιουργηθεί μια θετική και φιλική ατμόσφαιρα στην ομάδα και αποφυγή καυγάδων. Προσπαθήστε το καλύτερο για να βοηθήσει την ομάδα να πάει καλά, ακόμα και όταν δεν σας αρέσουν ιδιαίτερα οι δραστηριότητες που έχετε να κάνετε? Αποδεχτείτε ότι θα πρέπει να ακολουθήσει εντολές μερικές φορές αλλά και να δώσετε εντολές σε κάποια άλλη χρονική στιγμή. Βρείτε νέους και δημιουργικούς τρόπους για να λύσετε ένα πρόβλημα μην φοβάστε να πείτε στον υπεύθυνο αν υπάρχει κάποιο πρόβλημα. Πώς οι Μαθησιακές υσκολίες επηρεάζουν την Ομαδική εργασία; Ο καθένας έχει το δικό του ιδιαίτερο τρόπο που εργάζεται και σκέφτεται. Ο τρόπος που σας αρέσει να εργάζεστε μπορεί να είναι πολύ διαφορετικός από άλλων ανθρώπων. Αν έχετε μια μαθησιακή δυσκολία μπορεί να κάνετε τα πράγματα με έναν διαφορετικό τρόπο από ό, τι οι περισσότεροι από τους συμμαθητές σας. Αν έχετε ένα καλό δάσκαλο ή εκπαιδευτή, θα καταλάβει ότι μαθαίνετε με διαφορετικό τρόπο και με διαφορετικό ρυθμό, και θα είναι σε θέση να σας βοηθήσει με έναν τρόπο που θα σας οδηγήσει στην επιτυχία των μαθημάτων σας. Είναι πολύ σημαντικό για την ομαδική εργασία να παίρνετε πληροφορίες ακούγοντας κάποιον άλλον. Είναι, επίσης, σημαντικό να εξηγείτε τις ιδέες σας με σαφήνεια. Αν έχετε μια μαθησιακή δυσκολία μπορεί να έχετε κάποιες δυσκολίες με 8

9 όσα ακούτε ή όσα εξηγείτε και χρειάζεστε περισσότερο χρόνο για να κατανοήσετε τις πληροφορίες ή τις οδηγίες. Αυτοβοήθεια Ο καθένας που έχει μαθησιακές δυσκολίες είναι διαφορετικός. Να θυμάστε ότι οι δυσκολίες που έχετε δεν είναι αναγκαστικά οι ίδιες με αυτές που έχει κάποιος άλλος και οι στρατηγικές που χρησιμοποιούν οι άλλοι ίσως να μη ταιριάζουν σε σας. Πρέπει να: Μάθετε να μιλάτε για τον εαυτό σας! Σκεφτείτε τι είδους στήριξη θα σας βοηθήσει πραγματικά και κάντε το γνωστό στους συμμαθητές σας Ελέγξτε με έναν φίλο σας, αν έχετε καταλάβει τι πρέπει να κάνετε Ελέγξτε με έναν φίλο σας τι έχετε καταλάβει, όταν τελειώσετε τις εργασίες σας Ακούτε προσεκτικά τους άλλους στην ομάδα Χρησιμοποιείστε τις ΤΠΕ για να σας βοηθήσουν με το γράψιμο ή με τον σχεδιασμό που θα χρειαστεί να κάνετε για την ομαδική εργασία Υποστήριξη για την Ομαδική Εργασία Οι εκπαιδευτικοί σας πρέπει: να σας ρωτήσουν τι θα σας βοηθήσει περισσότερο, μιας και η στήριξη που πρέπει να έχετε μπορεί να είναι πολύ διαφορετική από αυτή που θα χρειαστεί κάποιος άλλος με την ίδια αναπηρία Μπορείτε να απαιτήσετε οι πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία σας να αντιμετωπίζονται με απόλυτη εχεμύθεια. Κανείς δεν πρέπει να κάνει λόγο για την αναπηρία σας, μπροστά στους συμμαθητές σας χωρίς την δική σας άδεια Μπορεί να έχετε φτωχή μνήμη και να δυσκολεύεστε να θυμηθείτε αρκετά πράγματα. Ο δάσκαλός σας θα χρειαστεί να σας δώσει μερικές ιδέες για το πώς να θυμάστε, όπως πχ. Να φτιάξετε λίστες για όσα πρέπει να κάνετε. Μπορεί να βρείτε κάποιες πληροφορίες πολύ δύσκολες για να τις καταλάβετε και ο δάσκαλός σας θα χρειαστεί να σας δώσει κάποια επιπλέον βοήθεια για να βεβαιωθείτε ότι έχετε καταλάβει τι πρέπει να κάνετε. Να σας εξηγούν τα πράγματα σε απλή γλώσσα και να σας δίνουν πληροφορίες με περισσότερους από έναν τρόπους. Για παράδειγμα, μπορεί να σας δίνουν και γραπτές οδηγίες 9

10 Να σας δώσουν περισσότερο χρόνο για να σχεδιάσετε και να διαχειριστείτε το χρόνο σας. Να χωρίσουν τις εργασίες σας σε μικρά μέρη και να σας συμβουλέψουν τι βήματα να κάνετε πρώτα. 10

11 Αλφαβητισμός και Μαθησιακές υσκολίες Τι είναι αλφαβητισμός; Αλφαβητισμός στο πιο βασικό του επίπεδο σημαίνει ότι είστε σε θέση να: Να διαβάζετε και κατανοείτε τις πληροφορίες που εμφανίζονται σε διάφορα σχήματα (π.χ., οι λέξεις, διαγράμματα, χάρτες και εικόνες) Να γράφετε και να μιλάτε, ώστε οι άλλοι να σας προσέχουν. Να ακούτε και να θέτετε ερωτήσεις για να καταλάβετε τις απόψεις των άλλων ανθρώπων. Να μοιράζετε πληροφορίεςμε τη χρήση των ΤΠΕ, όπως και τηλέφωνα. Τι περιλαμβάνεται στην ομιλία; Οργάνωση και προγραμματισμός το τι θέλετε να πείτε. Να θυμάστε τη χρήση των σωστών λέξεων Χρήση της σωστής γραμματικής. Να θυμάστε το τι θέλετε να πείτε. Οι λέξεις να προφέρονται σωστά. Τι περιλαμβάνεται στην ακρόαση; Κατανόηση ήχων και λέξεων γρήγορα. Να είστε σε θέση ξεχωρίζεις τη διαφορά μεταξύ ήχων της ομιλίας και λέξεων που είναι παρόμοιες. Να είστε σε θέση να θυμηθείτε μια ακολουθία πληροφοριών, π.χ. οδηγίες. Να είστε σε θέση να κατανοήσετε «τα στοιχεία του λόγου» Τι περιλαμβάνεται στην ανάγνωση; Ικανότητα να διαβάζετε λέξεις και προτάσεις, ώστε να αποκτήσετε μια βασική κατανόηση του κειμένου, να ξεχωρίσετε τα βασικά του σημεία, τα μηνύματα και τις ιδέες. Ικανότητα να κατανοήσετε και να αναλύσετε το κείμενο και να σχηματίσετε γνώμη για το τι έχετε διαβάσει. 11

12 Ικανότητα να αποδείξετε ότι μπορείτε να διαβάσετε, εντοπίζοντας τη γραμματική και τα ορθογραφικά λάθη. Ικανότητα να διαβάζετε μεγαλοφώνως και καθαρά σε ένα ακροατήριο. Τι περιλαμβάνεται στη γραφή; Ορθογραφία διασφαλίστε ότι οι λέξεις είναι γραμμένες σωστά. Γραμματική συνδυάστε τις ακολουθίες λέξεων σε προτάσεις που να έχουν νόημα. Σημεία στίξης χρησιμοποιήστε τους σωστούς χαρακτήρες, που δείχνουν πώς μια φράση πρέπει να διαβαστεί. Ανάπτυξη των ιδεών σε ένα χαρτί ώστε να έχει μια λογική δομή, με σαφή αρχή, μέση και τέλος. Παραγωγή ενός ευπαρουσίαστου χειρογράφου που να μπορεί να διαβαστεί. Πώς οι μαθησιακές δυσκολίες επηρεάζουν αλφαβητισμό; Ο καθένας έχει το δικό του ιδιαίτερο τρόπο που εργάζεται και σκέφτεται. Ο τρόπος που σας αρέσει να εργάζεστε μπορεί να είναι πολύ διαφορετικός από τον τρόπο κάποιου άλλου ανθρώπου. Αν έχετε μια μαθησιακή δυσκολία μπορεί να κάνετε πράγματα με διαφορετικό τρόπο από ό, τι οι περισσότεροι από τους συμμαθητές σας. Αν έχετε ένα καλό δάσκαλο ή εκπαιδευτή, θα καταλάβουν ότι σας διδάσκουν με διαφορετικό τρόπο και με διαφορετικό ρυθμό, και θα είναι σε θέση να σας βοηθήσουν με έναν τρόπο που θα σας οδηγήσει στην επιτυχία των μαθημάτων σας. Αυτοβοήθεια Ο καθένας που έχει μια μαθησιακή δυσκολία είναι διαφορετικός. Να θυμάστε ότι οι δυσκολίες που έχετε μπορεί να μην είναι ίδιες με αυτές που έχει κάποιος άλλος. Αυτό που ταιριάζει σε κάποιους, δεν μπορεί να ταιριάζει και σε σας. Θα πρέπει να: Μάθετε να μιλάτε για τον εαυτό σας! Σκεφτείτε τι μπορεί να σας βοηθήσει πραγματικά και βεβαιωθείτε ότι οι συμμαθητές σας το γνωρίζουν. 12

13 Υποστήριξη για Αλφαβητισμό Οι δάσκαλοί σας πρέπει: Να σας ρωτήσουν τι σας βοηθά περισσότερο, επειδή η στήριξη που θα πρέπει να έχετε μπορεί να είναι πολύ διαφορετική από αυτή που θα δοθεί σε κάποιον άλλο με την ίδια αναπηρία. Έχετε το δικαίωμα οι πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία σας να αντιμετωπίζονται με απόλυτη εχεμύθεια. Κανείς δεν πρέπει να μιλήσει για την αναπηρία σας μπροστά στους συμμαθητές σας χωρίς την άδειά σας Να παρέχουν τα βιβλία σε κασέτα ή δισκέτα. Ζητήσουν από το σχολείο να σας παρέχει συσκευές και προγράμματα, όπως επεξεργαστές κειμένου, «μηχανές ανάγνωσης», υπολογιστές με δυνατότητα ομιλίας, λογισμικά αναγνώρισης ομιλίας, καθώς και προγράμματα που ελέγχουν ηλεκτρονικά την ορθογραφία των λέξεων, αν αντιμετωπίζετε προβλήματα με την ανάγνωση, τη γραφή ή την ορθογραφία Να αναγνωρίσουν ότι έχετε το δικό σας συγκεκριμένο στυλ και έναν δικό σας τρόπο που εργάζεστε Να είναι ευέλικτοι για να κατανοήσουν τις ανάγκες σας Να σας φροντίζουν ατομικά Να σας βοηθήσουν να βρείτε τρόπους να θυμάστε πράγματα Σας ενθαρρύνουν να ζητάτε βοήθεια. Σας προσφέρουν επιπλέον βοήθεια στην έναρξη και το τέλος κάθε μαθήματος. Ωστόσο, καλό είναι να σας προτρέπουν να δουλεύετε ανεξάρτητα μόνοι σας, όποτε αυτό είναι εφικτό. Σας βοηθούν χωρίζοντας τις διαδικασίες σε πολλά και απλά βήματα Σας παρέχουν κατανοητές, σύντομες και σαφείς οδηγίες. Χρησιμοποιούν πολλαπλά ερεθίσματα κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας, δηλαδή να σας κάνουν να συμμετέχετε με διάφορες αισθήσεις: την όραση, την ακοή ή/και την αφή. Ζητάνε να τους επαναλάβετε τις οδηγίες, που προηγουμένως σας έχουν δώσει, έτσι ώστε να βεβαιώνονται ότι έχετε κατανοήσει τη διαδικασία. Να σας δίνουν περισσότερο χρόνο για να ολοκληρώσετε τις εργασίες σας Ενθαρρύνουν τις προσπάθειές σας και να επιβραβεύουν τις επιτυχίες σας. 13

14 ίνουν περισσότερο χρόνο για να απαντήσετε Σας δείξουν πώς μπορείτε να προσαρμόσετε την οθόνη και να αλλάξετε το φόντο, τα χρώματα, τη γραμματοσειρά, κτλ. ιαπραγματευτούν με το σχολείο την παροχή συγκεκριμένων εργαλείων, όπως: o Υπολογιστικές μηχανές με δυνατότητα ομιλίας o Υπολογιστές οι οποίοι θα δίνουν προφορικά οδηγίες, σε περίπτωση που αντιμετωπίζετε δυσκολίες με το διάβασμα και το γράψιμο. o Οπτικά συστήματα αναγνώρισης χαρακτήρων που θα σας επιτρέπουν να εισάγετε σε έναν υπολογιστή κείμενο ή έντυπο υλικό, χρησιμοποιώντας ένα σαρωτή. o Λογισμικά αναγνώρισης ομιλίας για να υπαγορεύετε στον υπολογιστή και, αυτομάτως, όσα λέτε να μετατρέπονται σε γραπτό κείμενο. o Άλλα απαραίτητα εργαλεία, όπως «pad keyboards» και «foot pedals» που υποκαθιστούν το ποντίκι ενός κανονικού υπολογιστή και λογισμικά αναγνώρισης ομιλίας, ώστε να γράφετε απλά υπαγορεύοντας ένα κείμενο 14

15 ΤΠΕ και Μαθησιακές υσκολίες Τι είναι ΤΠΕ; Οι δεξιότητες στις ΤΠΕ (Τεχνολογίες Πληροφοριών και Επικοινωνιών) περιλαμβάνουν τη δυνατότητα να χρησιμοποιείτε την οθόνη με βάση την τεχνολογία (υπολογιστές και άλλες ηλεκτρονικές συσκευές, όπως τα κινητά τηλέφωνα) για να πάρετε πληροφορίες, καθώς και την ικανότητα χρήσης εργαλείων και δικτύων για να επικοινωνείτε ηλεκτρονικά. Τι περιλαμβάνουν οι ΤΠΕ; Οι ΤΠΕ αφορούν τη χρήση συστημάτων, την εύρεση και την ανταλλαγή πληροφοριών, καθώς και την ανάπτυξη και την παρουσίαση πληροφοριών δια μέσου μιας οθόνης. Χρήση συστημάτων ΤΠΕ Χρήση εφαρμογών λογισμικού για ένα συγκεκριμένο σκοπό. Παραδείγματα: o (Στο πιο βασικό επίπεδο) παίζοντας σε μια οθόνη ένα παιχνίδι, χρησιμοποιώντας το ποντίκι, κάνοντας διάφορες επιλογές και πληκτρολόγηση πληροφοριών. o Η χρήση ενός μηχανήματος ΑΤΜ και την πληκτρολόγηση του PIN σας (προσωπικός αριθμός αναγνώρισης) για να καταθέσετε ή να κάνετε ανάληψη χρημάτων. Εύρεση και ανταλλαγή πληροφοριών υνατότητα να αναζητείτε πληροφορίες χρησιμοποιώντας πηγές ΤΠΕ, όπως το διαδίκτυο. Παραδείγματα: o Έλεγχος των δρομολόγιων των τρένων και των τιμών και έκδοση εισιτηρίων σε απευθείας σύνδεση? o Πρόσβαση σε πληροφορίες από μια οθόνη (υπολογιστή ή κινητό τηλέφωνο)? Μέσω / blogs για να επικοινωνείτε με άλλους ανθρώπους. Παραγωγή και παρουσίαση πληροφοριών Ικανότητα να παράγετε πληροφορίες, όπως έγγραφα MS Word και παρουσιάσεις (π.χ. Microsoft PowerPoint). Παραδείγματα: o Αποθήκευση και οργάνωση των εγγράφων σας στον υπολογιστή. Για παράδειγμα, τη δημιουργία φακέλων και υποφακέλων και χρησιμοποιώντας κατάλληλα ονόματα αρχείων. 15

16 o ημιουργία εγγράφων ή / και παρουσιάσεις για ένα συγκεκριμένο σκοπό. Για παράδειγμα, ένα φυλλάδιο για να διαφημίσετε ένα αθλητικό γεγονός ή μια μουσική εκδήλωση. Πώς οι μαθησιακές δυσκολίες επηρεάζουν τις ΤΠΕ Ο καθένας έχει το δικό του ιδιαίτερο τρόπο που εργάζεται και σκέφτεται. Ο τρόπος που σας αρέσει να εργάζεστε μπορεί να είναι πολύ διαφορετικός από άλλων ανθρώπων. Αν έχετε μια μαθησιακή δυσκολία μπορεί να κάνετε τα πράγματα με έναν διαφορετικό τρόπο από ό, τι οι περισσότεροι από τους συμμαθητές σας. Αν έχετε ένα καλό δάσκαλο ή εκπαιδευτή, θα καταλάβει ότι μαθαίνετε με διαφορετικό τρόπο και με διαφορετικό ρυθμό, και θα είναι σε θέση να σας βοηθήσει με έναν τρόπο που θα σας οδηγήσει στην επιτυχία των μαθημάτων σας. Μπορεί να χρειαστείτε περισσότερο χρόνο για να κατανοήσετε τις πληροφορίες ή τις οδηγίες για να μάθετε πώς να χρησιμοποιείτε τα και το Internet, καθώς και διάφορα ηλεκτρονικά παιχνίδια. Αυτοβοήθεια Ο καθένας που έχει μαθησιακές δυσκολίες είναι διαφορετικός. Να θυμάστε ότι οι δυσκολίες που έχετε δεν είναι αναγκαστικά οι ίδιες με αυτές που έχει κάποιος άλλος και οι στρατηγικές που χρησιμοποιούν οι άλλοι ίσως να μη ταιριάζουν σε σας. Πρέπει να: Μάθετε να μιλάτε για τον εαυτό σας! Σκεφτείτε τι είδους στήριξη θα σας βοηθήσει πραγματικά και κάντε το γνωστό στους συμμαθητές σας Υποστήριξη για ΤΠΕ Οι εκπαιδευτικοί σας πρέπει: να σας ρωτήσουν τι θα σας βοηθήσει περισσότερο, μιας και η στήριξη που πρέπει να έχετε μπορεί να είναι πολύ διαφορετική από αυτή που θα χρειαστεί κάποιος άλλος με την ίδια αναπηρία Μπορείτε να απαιτήσετε οι πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία σας να αντιμετωπίζονται με απόλυτη εχεμύθεια. Κανείς δεν πρέπει να κάνει λόγο για την αναπηρία σας, μπροστά στους συμμαθητές σας χωρίς την δική σας άδεια Να σας δίνουν απλές, σύντομες και σαφείς οδηγίες 16

17 Χρησιμοποιούν στην οθόνη στιγμιότυπα ή εικόνες για να σας βοηθήσουν να καταλάβετε τι πρέπει να κάνετε Να σας βοηθήσουν με τον προγραμματισμό και τη διαχείριση του χρόνου σας Να σας βοηθήσουν να κάνετε τα πράγματα με απλά βήματα Ενθαρρύνουν το σχολείο να παρέχει: o Αριθμομηχανές που «μιλάνε» o Υπολογιστές που μιλάνε για να σας βοηθήσουν αν έχετε προβλήματα με την ανάγνωση και τη γραφή o ένα οπτικό σύστημα αναγνώρισης χαρακτήρων που θα σας επιτρέπει να εισάγετε ένα κείμενο ή έντυπο υλικό σε έναν υπολογιστή, χρησιμοποιώντας έναν σαρωτή o λογισμικό αναγνώρισης ομιλίας που θα σας επιτρέπει να υπαγορεύετε στον υπολογιστή ένα κείμενο και να κάνετε αλλαγές σε γραπτό κείμενο. o Άλλα εργαλεία, όπως τα μεγάλα πληκτρολόγια και πεντάλ που αντικαθιστούν το ποντίκι σε ένα κανονικό υπολογιστή και το λογισμικό φωνητικής αναγνώρισης που μπορεί να σας αφήσει να πληκτρολογείτε μιλώντας. 17

18 Μαθηματικοί Υπολογισμοί και Μαθησιακές υσκολίες Τι είναι οι Μαθηματικές Γνώσεις; Αποκτώντας καλές Μαθηματικές Γνώσεις θα έχετε τη δυνατότητα να αναλάβετε ενεργό και υπεύθυνο ρόλο στην καθημερινή σας ζωή, στην κοινότητά σας, στο χώρο εργασίας και το σχολείο σας. Πρακτικά, όταν έχετε αυτές τις ικανότητες σημαίνει ότι είστε σε θέση να: Αποφασίσετε ποιο είναι το μέγεθος που πρέπει να μετρήσετε ή να υπολογίσετε. Παρακολουθήσετε και να καταγράψετε στοιχεία με σωστό τρόπο χρησιμοποιώντας τα κατάλληλα εργαλεία. Κάνετε εκτιμήσεις και να ελέγξετε τους υπολογισμούς σας. Χρησιμοποιήσετε τα μαθηματικά σε καθημερινές καταστάσεις, για παράδειγμα, στον προγραμματισμό ενός ταξιδιού, δηλαδή να υπολογίσετε για πόσο χρονικό διάστημα θα διαρκέσει αυτό το ταξίδι, τις ώρες αναχώρησης και άφιξης, καθώς και τα διάφορα κόστη. Τι περιλαμβάνουν οι Μαθηματικές Γνώσεις; Κατανόηση των πληροφοριών που περιέχουν τα μαθηματικά: o Πώς λειτουργεί, δηλαδή, το σύστημα των αριθμών και συγκεκριμένα οι ακέραιοι αριθμοί, οι δεκαδικοί, τα κλάσματα και τα ποσοστά. o Πώς διαφοροποιείται, ανάλογα με το περιβάλλον για το οποίο χρησιμοποιούνται, η έννοια των αριθμών, η μορφή τους και οι μονάδες μέτρησης που τους ακολουθούν χαρακτηριστικά παραδείγματα είναι τα χρήματα, ο χρόνος, η θερμοκρασία, η απόσταση, η έκταση και ο όγκος. o Ποια είναι η σημασία των μαθηματικών εννοιών, όταν π.χ. χρησιμοποιούνται οι όροι «διαφορά», «μετοχή», «μείον» και «αφαιρέστε». Ικανότητα υπολογισμών και χρήσης των αριθμών (για παράδειγμα, πρόσθεσης ή διαίρεσης) και μαθηματικών εννοιών (για παράδειγμα, η μέτρηση μιας επιφάνειας): o Απλές μαθηματικές πράξεις, όπως προσθέσεις, αφαιρέσεις, πολλαπλασιασμοί και διαιρέσεις. o Αλγεβρικές εξισώσεις και διαγράμματα. Εφαρμογή μαθηματικών σε πρακτικά θέματα: 18

19 o Η ικανότητα μετάφρασης καθημερινών προκλήσεων που ανακύπτουν στο σπίτι, στο σχολείο και στο εργασιακό περιβάλλον σε μαθηματικά προβλήματα, π.χ. στην οργάνωση ενός ταξιδιού και στον καταμερισμό ενός λογαριασμού εστιατορίου ή του μαγειρέματος. Πώς οι μαθησιακές δυσκολίες επηρεάζουν τις Μαθηματικές Γνώσεις; Ο καθένας έχει έναν ιδιαίτερο τρόπο σκέψης και εργασίας. Ο τρόπος με τον οποίο θα διαλέξετε να αντιμετωπίσετε μια συγκεκριμένη πρόκληση μπορεί να διαφέρει από την τακτική που θα ακολουθούσαν άλλοι άνθρωποι. Αν έχετε μαθησιακές δυσκολίες μπορεί να κάνετε τις διάφορες δραστηριότητες με διαφορετικό τρόπο από τους περισσότερους συμμαθητές σας. Αν ο δάσκαλος ή ο εκπαιδευτής σας είναι ενημερωμένος για την κατάστασή σας, θα μπορεί να κατανοήσει ότι μαθαίνετε με διαφορετικό τρόπο και σε διαφορετικό ρυθμό. Επομένως, θα είναι σε θέση να επιλέξει την καλύτερη μέθοδο για να σας βοηθήσει, όχι μόνο να αφομοιώσετε τις γνώσεις, αλλά και να απολαύσετε τη διαδικασία των μαθημάτων. Συγκεκριμένα, μπορεί να έχετε δυσκολίες όταν πρέπει, για παράδειγμα, να: Κάνετε μαθηματικές πράξεις, όπως πρόσθεση, πολλαπλασιασμό, διαίρεση και αφαίρεση (x, -, +). Ακολουθήσετε οδηγίες που περιλαμβάνουν περισσότερα βήματα από ένα. ιαχωρίσετε το δεξιά και το αριστερά. Χρησιμοποιήσετε παρόμοιους αριθμούς, τους οποίους συγχέετε (π.χ. 7 και 9, 3 και 8). ιαχειριστείτε χρήματα, να τα μετρήσετε και να δώσετε ρέστα. Κάνετε γραπτούς υπολογισμούς Κάνετε απλούς υπολογισμούς με το μυαλό σας. Χρησιμοποιήσετε για τους υπολογισμούς σας κομπιουτεράκι. Μετράτε. Αυτοβοήθεια Ο καθένας που αντιμετωπίζει μαθησιακές δυσκολίες είναι μια μοναδική προσωπικότητα. Να θυμάστε ότι οι δυσκολίες που έχετε δεν θα είνα ι απαραίτητα οι ίδιες με κάποιου άλλου και επίσης, οι πρακτικές που χρησιμοποιούν άλλοι, ίσως να μην ταιριάζουν σε εσάς. Θα πρέπει να: 19

20 Γίνετε ένας ισχυρός συνήγορος του εαυτού σας! Σκεφτείτε την επίδραση των δυσκολιών σας σε εσάς - και στους συμμαθητές και τους δασκάλους σας. Καθοδηγήστε τους με ευγενικό τρόπο σχετικά με το τι είναι καλύτερο για σας, όσο αναφορά τη διαδικασία της μάθησης. Υποστήριξη για τις Μαθηματικές Γνώσεις Οι δάσκαλοί σας θα πρέπει να: Σας ρωτήσουν τι σας βοηθά περισσότερο, επειδή η υποστήριξη που θα χρειαστείτε μπορεί να είναι πολύ διαφορετική από κάποιον άλλο που αντιμετωπίζει την ίδιες αδυναμίες. Είναι διαθέσιμοι να συζητήσετε τα προσωπικά σας ζητήματα εκτός των ωρών διδασκαλίας, δηλαδή να μπορούν να γίνουν άτομα της εμπιστοσύνης σας. Έχετε το δικαίωμα οι σχετικές πληροφορίες με τις δυσκολίες σας να αντιμετωπίζονται με απόλυτη εχεμύθεια. Κανείς δεν θα πρέπει να συζητάει μαζί σας αυτές τις λεπτομέρειες μπροστά στους συμμαθητές σας, χωρίς τη ρητή άδειά σας. Ζητήσουν από το σχολείο να σας παρέχει συσκευές και προγράμματα, όπως επεξεργαστές κειμένου, «μηχανές ανάγνωσης», υπολογιστές με δυνατότητα ομιλίας, λογισμικά αναγνώρισης ομιλίας, καθώς και προγράμματα που ελέγχουν ηλεκτρονικά την ορθογραφία των λέξεων, αν αντιμετωπίζετε προβλήματα με την ανάγνωση, τη γραφή ή την ορθογραφία. Σας βοηθήσουν να βρείτε τρόπους να απομνημονεύσετε τη σειρά των διαφόρων διαδικασιών. Σας ενθαρρύνουν να ζητάτε βοήθεια. Σας προσφέρουν επιπλέον βοήθεια στην έναρξη και το τέλος κάθε μαθήματος. Ωστόσο, καλό είναι να σας προτρέπουν να δουλεύετε ανεξάρτητα μόνοι σας, όποτε αυτό είναι εφικτό. Σας βοηθούν χωρίζοντας τις διαδικασίες σε πολλά και απλά βήματα. Σας παρέχουν κατανοητές, σύντομες και σαφείς οδηγίες. Χρησιμοποιούν πολλαπλά ερεθίσματα κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας, δηλαδή να σας κάνουν να συμμετέχετε με διάφορες αισθήσεις: την όραση, την ακοή ή/και την αφή. Ζητάνε να τους επαναλάβετε τις οδηγίες, που προηγουμένως σας έχουν δώσει, έτσι ώστε να βεβαιώνονται ότι έχετε κατανοήσει τη διαδικασία. 20

21 ίνουν παραπάνω χρόνο για να ολοκληρώσετε τις ασκήσεις και να σκεφτείτε τις απαντήσεις. Ενθαρρύνουν τις προσπάθειές σας και να επιβραβεύουν τις επιτυχίες σας. Βεβαιώνονται ότι υπάρχει πρόσβαση σε βοηθητικές τεχνολογίες. Σας δείξουν πώς μπορείτε να προσαρμόσετε την οθόνη και να αλλάξετε το φόντο, τα χρώματα, τη γραμματοσειρά, κτλ. ιαπραγματευτούν με το σχολείο την παροχή συγκεκριμένων εργαλείων, όπως: o Υπολογιστικές μηχανές με δυνατότητα ομιλίας o Υπολογιστές οι οποίοι θα δίνουν προφορικά οδηγίες, σε περίπτωση που αντιμετωπίζετε δυσκολίες με το διάβασμα και το γράψιμο. o Οπτικά συστήματα αναγνώρισης χαρακτήρων που θα σας επιτρέπουν να εισάγετε σε έναν υπολογιστή κείμενο ή έντυπο υλικό, χρησιμοποιώντας ένα σαρωτή. o Λογισμικά αναγνώρισης ομιλίας για να υπαγορεύετε στον υπολογιστή και, αυτομάτως, όσα λέτε να μετατρέπονται σε γραπτό κείμενο. o Άλλα απαραίτητα εργαλεία, όπως «pad keyboards» και «foot pedals» που υποκαθιστούν το ποντίκι ενός κανονικού υπολογιστή και λογισμικά αναγνώρισης ομιλίας, ώστε να γράφετε απλά υπαγορεύοντας ένα κείμενο. 21

22 Πρακτικές εξιότητες και Μαθησιακές υσκολίες Ποιες είναι οι πρακτικές δεξιότητες; Οι πρακτικές δεξιότητες σας επιτρέπουν να εφαρμόσετε στην πράξη, για παράδειγμα σε έναν εργασιακό χώρο, όσα έχετε διδαχθεί μέσα στην τάξη. Ο όρος «πρακτικές δεξιότητες» σημαίνει ότι μπορεί να χρειαστεί να: Κινείστε με άνεση - να είστε σε θέση να βρίσκεστε σε ένα χώρο σπουδών ή εργασίας, για παράδειγμα σε ένα εργαστήριο ή σε ένα συνεργείο. Αναπτύξετε χειρωνακτικές δεξιότητες - να μάθετε πως να χειρίζεστε εξειδικευμένο εξοπλισμό (όπως φωτογραφικές μηχανές ή μηχανικά κλειδιά) ή υλικά (όπως πηλός ή τρόφιμα). Συνεχίσετε μια έντονη σωματική δραστηριότητα για αρκετό χρονικό διάστημα, για παράδειγμα ως εργαζόμενοι σε μια κουζίνα. Αναπτύξετε ικανότητες, όπως το να διακρίνετε τι πρέπει να κάνουν οι άλλοι και τι εσείς για να εκτελεστεί κάθε πρακτική δραστηριότητα με ακρίβεια και ασφάλεια. Τι περιλαμβάνουν οι πρακτικές δραστηριότητες; Κατά την απόκτηση των πρακτικών δεξιοτήτων, πρέπει να: Χρησιμοποιείτε τις γνώσεις και τις δεξιότητες που έχετε διδαχθεί για την ολοκλήρωση εργασιών και την επίλυση προβλημάτων. Χρησιμοποιείτε την κοινή λογική και να ξέρετε πότε να ζητήσετε βοήθεια. Φροντίζετε για την ασφάλειά σας - να γνωρίζετε και να ακολουθείτε τις πολιτικές υγιεινής και ασφάλειας και τις διάφορες διαδικασίες. Ακολουθείτε τις οδηγίες και να ολοκληρώνετε το έργο, σύμφωνα πάντα με τις δοθείσες εντολές. Καλλιεργήσετε την αυτοπεποίθηση που θα σας επιτρέψει στο μέλλον να αναλάβετε πρακτικά καθήκοντα και άλλες υπευθυνότητες. 22

23 Πώς επηρεάζουν οι μαθησιακές δυσκολίες τις πρακτικές δραστηριότητες; Ο καθένας έχει έναν ιδιαίτερο τρόπο σκέψης και εργασίας. Ο τρόπος με τον οποίο θα διαλέξετε να αντιμετωπίσετε μια συγκεκριμένη πρόκληση μπορεί να διαφέρει από την τακτική που θα ακολουθούσαν άλλοι άνθρωποι. Αν έχετε μια Μαθησιακή υσκολία μπορεί να κάνετε τις διάφορες δραστηριότητες με διαφορετικό τρόπο από τους περισσότερους συμμαθητές σας. Αν ο δάσκαλος ή ο εκπαιδευτής σας είναι ενημερωμένος για την κατάστασή σας, θα μπορεί να κατανοήσει ότι μαθαίνετε με διαφορετικό τρόπο και σε διαφορετικό ρυθμό. Επομένως, θα είναι σε θέση να επιλέξει την καλύτερη μέθοδο για να σας βοηθήσει, όχι μόνο να αφομοιώσετε τις γνώσεις, αλλά και να απολαύσετε τη διαδικασία των μαθημάτων. Αν αντιμετωπίζετε μαθησιακές δυσκολίες πιθανόν κάποια από τα προβλήματα να είναι να: Ακολουθήσετε τις οδηγίες των δασκάλων. Θυμηθείτε όσα διδαχθήκατε. Χρησιμοποιήσετε με ασφάλεια τον απαραίτητο εξοπλισμό. Αυτοβοήθεια Ο καθένας με μαθησιακές δυσκολίες είναι διαφορετικός. Να θυμάστε ότι οι δυσκολίες που έχετε δεν θα είναι απαραίτητα οι ίδιες με κάποιον άλλο και επίσης οι πρακτικές που χρησιμοποιούν άλλοι, ίσως να μην ταιριάζουν σε εσάς. Θα πρέπει να: Μάθετε να υπερασπίζετε τον εαυτό σας! Σκεφτείτε τι είδους υποστήριξη χρειάζεστε και βεβαιωθείτε ότι τη γνωρίζουν και οι συμμαθητές σας. Υποστήριξη για Πρακτικές ραστηριότητες Οι δάσκαλοί σας θα πρέπει να: Σας ρωτήσουν τι σας βοηθάει περισσότερο, επειδή η υποστήριξη που θα χρειαστείτε μπορεί να είναι πολύ διαφορετική από κάποιον άλλο που αντιμετωπίζει την ίδια αναπηρία. 23

24 Αντιμετωπίζουν με απόλυτη εχεμύθεια τις σχετικές, με την αναπηρία σας, πληροφορίες. Κανείς δεν θα πρέπει να συζητάει μαζί σας τις λεπτομέρειες της αναπηρίας σας μπροστά στους συμμαθητές σας, χωρίς τη ρητή άδειά σας. Προσαρμόζουν τις δραστηριότητες ή το διαθέσιμο εξοπλισμό έτσι ώστε να ταιριάζει στις ιδιαίτερες ανάγκες σας, για παράδειγμα, να παρέχουν ψαλίδι ειδικό για αριστερόχειρες, εάν είναι απαραίτητο, ή κινητά καρότσια με σκοπό την αποθήκευση αντικειμένων. Χρησιμοποιούν βοηθούς στη διδασκαλία, συνεργάτες στα εργαστήρια ή άλλους, ώστε να σας παρέχουν φυσική υποστήριξη, εφόσον κριθεί αναγκαίο. Σας παρέχουν κατανοητές, σύντομες και σαφείς οδηγίες. Χρησιμοποιούν εικόνες καθώς και μερικές, απλές, γραπτές οδηγίες για να σας βοηθήσουν να καταλάβετε τι πρέπει να κάνετε. Σας βοηθούν χωρίζοντας τις διαδικασίες σε πολλά και απλά βήματα. Προσφέρουν άφθονες ευκαιρίες για εξάσκηση μιας πρακτικής δεξιότητας για να σας βοηθήσουν να βελτιώσετε την απόδοσή σας και να παραμένετε καθ όλη τη διάρκεια εκτέλεσής 24

25 Οπτικές δεξιότητες και Μαθησιακές υσκολίες Τι είναι οπτικές δεξιότητες; Κάθε μέρα, λαμβάνουμε πληροφορίες με πολλούς διαφορετικούς τρόπους: από τηλεόραση, βίντεο, χάρτες, διαγράμματα, πίνακες, γραφήματα και εικόνες. Μπορούμε να πάρουμε αυτές τις πληροφορίες σε έντυπη ή ψηφιακή στους υπολογιστές μας. Μερικές φορές είναι καλύτερο να εξηγήσεις κάτι με λόγια, αλλά τις περισσότερες φορές, είναι αλήθεια ότι έχουμε καταλάβει κάτι πιο γρήγορα αν μπορούμε να το δούμε - «μια εικόνα χίλιες λέξεις». Τι εμπλέκεται στις οπτικές δραστηριότητες μάθησης; Όταν εμπλακείτε σε οπτικές δραστηριότητες μάθησης, θα χρειαστείτε να: ώστε προσοχή στις λεπτομέρειες. Εστιάστε και επικεντρωθείτε στις οπτικές πληροφορίες κατά τη διάρκεια μιας χρονικής περιόδου. Αναλύστε τις οπτικές πληροφορίες. Απομνημονεύστε τι έχετε δει και κάνετε ανάκλησή στις λεπτομέρειες Πώς οι μαθησιακές δυσκολίες επηρεάζουν τις Οπτικές μαθησιακές δραστηριότητες Ο καθένας έχει το δικό του ιδιαίτερο τρόπο που εργάζεται και σκέφτεται. Ο τρόπος που σας αρέσει να εργάζεστε μπορεί να είναι πολύ διαφορετικός από άλλων ανθρώπων. Αν έχετε μια μαθησιακή δυσκολία μπορεί να κάνετε τα πράγματα με έναν διαφορετικό τρόπο από ό, τι οι περισσότεροι από τους συμμαθητές σας. Αν έχετε ένα καλό δάσκαλο ή εκπαιδευτή, θα καταλάβει ότι μαθαίνετε με διαφορετικό τρόπο και με διαφορετικό ρυθμό, και θα είναι σε θέση να σας βοηθήσει με έναν τρόπο που θα σας οδηγήσει στην επιτυχία των μαθημάτων σας. Μπορεί να παρουσιάσετε δυσκολίες στις εξής οπτικές μαθησιακές δραστηριότητες: o Ανάγνωση o Παρακολούθηση μιας επίδειξης ή μιας ταινίας o Παρουσιάσεις Powerpoint o Παρακολούθηση ενός βίντεο o Κατανόηση διαγραμμάτων και γραφημάτων 25

26 o Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο / Αυτοβοήθεια Ο καθένας που έχει μαθησιακές δυσκολίες είναι διαφορετικός. Να θυμάστε ότι οι δυσκολίες που έχετε δεν είναι αναγκαστικά οι ίδιες με αυτές που έχει κάποιος άλλος και οι στρατηγικές που χρησιμοποιούν οι άλλοι ίσως να μη ταιριάζουν σε σας. Πρέπει να: o Μάθετε να μιλάτε για τον εαυτό σας! Σκεφτείτε τι είδους στήριξη θα σας βοηθήσει πραγματικά και κάντε το γνωστό στους συμμαθητές σας o Αν ξέρετε τι θα σας βοηθήσει για να δείτε ή να θυμηθείτε, γνωστοποιείστε το στο δάσκαλό σας. o Ακούστε προσεκτικά το δάσκαλό σας, όταν περιγράφει, για να καταλάβετε σε τι θα πρέπει να επικεντρωθείτε o Ελέγξτε με έναν φίλο σας, αν έχετε συγκρατήσει τα σωστά πράγματα από όσα έχετε παρακολουθήσει. Υποστήριξη για τις Οπτικές Μαθησιακές ραστηριότητες Οι εκπαιδευτικοί σας πρέπει: o να σας ρωτήσουν τι θα σας βοηθήσει περισσότερο, μιας και η στήριξη που πρέπει να έχετε μπορεί να είναι πολύ διαφορετική από αυτή που θα χρειαστεί κάποιος άλλος με την ίδια αναπηρία o Μπορείτε να απαιτήσετε οι πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία σας να αντιμετωπίζονται με απόλυτη εχεμύθεια. Κανείς δεν πρέπει να κάνει λόγο για την αναπηρία σας, μπροστά στους συμμαθητές σας χωρίς την δική σας άδεια o Να σας δώσουν, ίσως, περισσότερο χρόνο για να ελέγξετε αν έχετε καταλάβει σε τι χρειάζεται να επικεντρωθείτε o Να σας εξηγούν τα πράγματα σε απλή γλώσσα και να σας δίνουν πληροφορίες με περισσότερους από έναν τρόπο. Για παράδειγμα, μπορεί να σας δίνουν και γραπτές οδηγίες 26

27 Προσωπική Οργάνωση Για να μεγιστοποιηθεί η επιτυχία σας σε κάθε μία από τις δεξιότητες ή δραστηριότητες θα πρέπει να είστε καλά οργανωμένοι: Να χρησιμοποιήσετε ένα είδος αποθήκευσης, όπως δίσκους, συρτάρια, ή κουτιά για γραφική εργασία ή φακέλους. Επίσης, θήκες για στυλό και μολύβια ώστε να διατηρήσετε την περιοχή σας καλά οργανωμένη και καθαρή. Να έχετε ένα συρτάρι μόνο για το συρραπτικό σας, τις σημειώσεις σας, τα ψαλίδια, μολύβια και στυλό, την αριθμομηχανή και τα cd σας. Όταν τελειώσετε με αυτά να τα βάζετε πίσω στο ίδιο συρτάρι ημιουργήστε ένα αποτελεσματικό σύστημα αρχειοθέτησης και βρείτε το χρόνο να τοποθετείτε τα έγγραφα σε αυτά κανονικά (χρησιμοποιώντας ονόματα αρχείων που μπορείτε να θυμηθείτε) Κάντε το ίδιο και με τα ηλεκτρονικά σας αρχεία και τους φακέλους σας. Χρησιμοποιήστε ένα σύστημα σχεδιασμού, όπως το να κάνετε μία λίστα καταγράφοντας αυτά που πρέπει να κάνετε κάθε μέρα και να σβήνετε όταν κάτι έχει ολοκληρωθεί. Μπορείτε επίσης να κάνετε χρήση λειτουργιών του MS Outlook, όπως το ημερολόγιο, την αφύπνιση και την υπενθύμιση. 27

28 Πώς να βοηθηθείτε από τον παρόντα οδηγό Εάν δεν έχετε προβεί ήδη στις πρακτικές προσαρμογές που αναφέρονται εδώ, χρησιμοποιήστε αυτόν τον οδηγό ως αφετηρία για να συζητήσετε με τους καθηγητές σας για το τι μπορεί να γίνει ώστε να εξασφαλίσετε ότι θα επωφεληθείτε από τη διδασκαλία τους. Θυμηθείτε, ότι μπορείτε να το κάνετε αυτό, αν προτιμάτε, κατ ιδίαν. 28

29 Χρήσιμες συνδέσεις και πηγές Μαθησιακές υσκολίες Ελληνικές Ιστοσελίδες Ειδική Εκπαίδευση index&catid=&topic=14 Focus on child Βρετανικές Ιστοσελίδες Βρετανικό Ινστιτούτο Μαθησιακών υσκολιών (BILD): EmpTech: Το Emptec έχει ως στόχο να παράσχει πηγές πληροφόρησης σχετικά με υποστηρικτικές τεχνολογίες που έχουν σχεδιαστεί για να βοηθήσουν τα άτομα με ειδικές δυσκολίες ή αναπηρίες για να εργάζονται και να σπουδάζουν πιο αποτελεσματικά. Η βάση δεδομένων περιλαμβάνει περιγραφές των προϊόντων, συνδέσμους με τους κατασκευαστές, τους προμηθευτές με τις διευθύνσεις, καθώς και άλλες σχετικές πηγές, συμπεριλαμβανομένων συμβουλών και οδηγούς εκπαίδευσης όπου είναι διαθέσιμα: NHSGGC Public Health Resource Unit - Κατάλογος πόρων για Μαθησιακές υσκολίες. Για συνδέσεις με πόρους που καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα θεμάτων από την υγεία και την ευημερία έως την ασφάλεια, πηγαίνετε στο: ources/people%20with%20learning%20disabilities.aspx 29

30 Οικονομική Υποστήριξη και Αναπηρία Πληροφορίες για οικονομική υποστήριξη και χρήσιμες πηγές για περισσότερες πληροφορίες. Παροχές ΑμεΑ (1) Παροχές ΑμεΑ (2) Επιδόματα ΑμεΑ ικαιώματα και Παροχές Τι γίνεται στην Μεγάλη Βρετανία Στο Ηνωμένο Βασίλειο, τα άτομα με αναπηρίες ηλικίας κάτω των 65 ετών δικαιούνται επίδομα διαβίωσης αναπήρων (DLA) και Επίδομα στήριξης της απασχόλησης (ESA), τα οποία είναι πληρωτέα σε άτομα με αναπηρίες ή με προβλήματα υγείας από τα οποία η ικανότητα για εργασία μειώνεται. Μερικά άτομα με αναπηρίες, που πληρούν κάποιες προϋποθέσεις δικαιούνται και αγοράζουν με χαμηλό κόστος οχήματα (αυτοκίνητα, αναπηρικές καρέκλες, δίκυκλα). Για την οικονομική στήριξη και για να μπορούν τα άτομα με αναπηρίες να ζουν ανεξάρτητα στην κοινωνία και όχι σε οίκους ευγηρίας, υπάρχει το Ταμείο Ανεξάρτητης ιαβίωσης (ILF). Ανάλογα από το εισόδημα, τα άτομα με αναπηρίες μπορούν επίσης να έχουν και άλλες κοινωνικές παροχές (εκπτώσεις φόρου για τα παιδιά, επιδόματα στέγασης, ενίσχυση του εισοδήματος). Επίσης υπάρχει οικονομική υποστήριξη για την ανώτερη εκπαίδευση στο Ηνωμένο Βασίλειο. Μαθητές με αναπηρίες, ηλικίας ετών, είναι επιλέξιμες για το Επίδομα διατροφής και σπουδαστές με αναπηρίες έχουν δικαίωμα υποτροφίας στην εκπαίδευση ενηλίκων. Κολέγια ανώτερης εκπαίδευσης λαμβάνουν επίσης κυβερνητική χρηματοδότηση για να παρέχουν στήριξη σε μαθητές με αναπηρία, η οποία ρυθμίζεται από το Συμβούλιο Μάθησης και εξιοτήτων Learning στην Αγγλία, το Εθνικό Συμβούλιο για την Εκπαίδευση και Κατάρτιση στην Ουαλία, το Συμβούλιο Χρηματοδότησης στη Σκωτία και το Υπουργείο Απασχόλησης και Μάθησης στη Βόρειο Ιρλανδία. 30

31 Μιλώντας στους ανθρώπους για την αναπηρία σας. Γίνετε ισχυρός συνήγορος του εαυτού σας! Σκεφτείτε τις επιπτώσεις της διαταραχής σας για τον εαυτό σας, για τους συμμαθητές και τους δασκάλους σας. Προτείνετε ευγενικά τι λειτουργεί καλύτερα για σας κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας. Θα πρέπει να αποκαλύψετε την αναπηρία σας στο σχολείο ή στο κολέγιο και να δώσετε στον καθηγητή σας μια σαφή περιγραφή των μαθησιακών και υποστηρικτικών σας αναγκών, ώστε να μπορούν αυτοί να τις πραγματοποιήσουν κατά το σχεδιασμό της διδασκαλίας τους. Για συμβουλές σχετικά με το να μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας, επισκεφθείτε την ιστοσελίδα και κατεβάστε το σχετικό έγγραφο. Το έγγραφο έχει χρησιμοποιηθεί σε αυτόν τον οδηγό μετά από την σχετική άδεια του γραφείου. Το έγγραφο των εξιοτήτων Μιλώντας στους ανθρώπους για την αναπηρία σας, παρέχει έναν πλήρη οδηγό για: Κατανόηση του Νόμου Περί ιακρίσεων λόγω Αναπηρίας και Γνωστοποίηση της αναπηρίας Εμπιστευτικότητα Λόγοι για τη γνωστοποίηση της αναπηρίας Λόγοι για τη μη γνωστοποίηση της αναπηρίας Η κατάλληλη στιγμή για τη γνωστοποίηση Έλεγχος της κατάστασης Βασικά σημεία Απαντήσεις σχετικές με την αναπηρία σας Περισσότερες πληροφορίες Η άδεια για το κείμενο των εξιοτήτων περιλαμβάνει τα ακόλουθα. Παρακαλώ: Μπορείτε να φωτοτυπήσετε αυτό το φυλλάδιο πληροφοριών Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα απόσπασμα από αυτό το φυλλάδιο πληροφοριών, αν παραθέσετε την πηγή Ενημερωτικά φυλλάδια δεξιοτήτων είναι διαθέσιμα σε πρότυπη μορφή εκτύπωσης, γραφή Braille, ηχητική μορφή και σε μορφές δίσκου. 31

32 Έχει γίνει κάθε προσπάθεια για να εξασφαλιστεί η ακρίβεια. Ωστόσο, οι εξιότητες δεν μπορούν να εγγυηθούν τα πραγματικά αποτελέσματα 32

33 Μιλώντας στους ανθρώπους για την αναπηρία σας Πολλοί άνθρωποι ζητούν πληροφορίες από την Υπηρεσία εξιοτήτων για το αν πρέπει να πουν σε ένα μελλοντικό εργοδότη ή σε εκπαιδευτικό ίδρυμα ότι έχουν κάποια αναπηρία. Άλλοι άνθρωποι ρωτούν σε ποια φάση όταν υποβάλουν αίτηση για ένα μάθημα ή για μια θέση εργασίας είναι καλύτερα να πουν στους ανθρώπους ότι είναι άτομα με ειδικές ανάγκες, Ο επίσημος όρος για αυτό είναι η «γνωστοποίηση». Μπορεί να έχετε μια ορατή αναπηρία, αλλά να μην αισθάνεστε καλά με το να αναφέρετε τα προσωπικά ή ιατρικά στοιχεία σας στο έντυπο της αίτησης. Ή, μπορεί να έχετε μια αναπηρία που δεν φαίνεται και να νιώθετε ότι δεν μπορεί αυτό να επηρεάσει την ικανότητά σας να πάρετε κάποια συγκεκριμένα μαθήματα ή κάποια δουλειά. Σε κάθε περίπτωση, μπορεί να νιώθετε ότι δεν υπάρχει καμία ανάγκη να το πείτε σε κανέναν αμέσως. εν υπάρχουν σαφείς απαντήσεις ως προς το αν θα πρέπει να πείτε σε ένα μελλοντικό εργοδότη ή σε έναν οργανισμό ότι είστε άτομα με ειδικές ανάγκες. Θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε την κρίση σας, αλλά οι πληροφορίες σε αυτό το φυλλάδιο μπορεί να σας βοηθήσουν να κάνετε αυτή την επιλογή. Μπορείτε επίσης να πάρετε συμβουλές από τοπικές Συμβουλευτικές Υπηρεσίες ή από το Πανεπιστήμιο σας, αν υπάρχει το αρμόδιο γραφείο. Κατανόηση του Νόμου Περί ιακρίσεων λόγω Αναπηρίας και Γνωστοποίηση της αναπηρίας Ο νόμος Περί διακρίσεων λόγω Αναπηρίας στην Αγγλία προβλέπει τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία στην απασχόληση), στην παροχή αγαθών και υπηρεσιών και στην εκπαίδευση. Τα δικαιώματά σας Ο νόμος Περί διακρίσεων λόγω Αναπηρίας αναφέρει ότι οι εργοδότες ή όσοι εμπλέκονται στην εκπαίδευση δεν επιτρέπεται να κάνουν διακρίσεις εις βάρος σας επειδή είστε άτομα με αναπηρία. Αυτό σημαίνει ότι δεν επιτρέπεται να σας μεταχειρίζονται κατά τρόπο λιγότερο ευνοϊκό, επειδή είστε άτομα με ειδικές ανάγκες (για παράδειγμα, να μην σας προσλαμβάνουν ή να μην σας δέχονται για σπουδές) και, επίσης, σημαίνει ότι πρέπει να προβαίνουν σε εύλογες πρακτικές προσαρμογές για να μπορείτε να παρακολουθήσετε μια σειρά μαθημάτων ή μια εργασία (για παράδειγμα, να σας παρέχουν ειδικό εξοπλισμό και λογισμικό). Καθήκοντα των εργοδοτών και των οργανισμών Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί όταν πραγματοποιούν προσαρμογές, πρέπει να έχουν «προληπτικό» καθήκον, πράγμα που σημαίνει ότι πρέπει να προβλεφθούν οι ανάγκες όλων των ατόμων με ειδικές ανάγκες. Αυτό μπορεί να σημαίνει ότι πρέπει 33

34 να κάνουν πιο γενικές προσαρμογές στις υπηρεσίες τους, στην πολιτική τους, στις διαδικασίες και στις εγκαταστάσεις τους προτού ένα άτομο με αναπηρία κάνει την αίτηση του. Οι εργοδότες δεν έχουν αυτό το προληπτικό καθήκον και το μόνο που χρειάζεται είναι να κάνουν τις κατάλληλες προσαρμογές, όταν μάθουν για την αναπηρία σας. Για αυτούς που εμπλέκονται στην εκπαίδευση ή για τους εργοδότες που κάνουν διακρίσεις σε βάρος ενός ατόμου με ειδικές ανάγκες, θα «πρέπει να είναι γνωστά ή λογικά να γνωρίζουν» σχετικά με την αναπηρία ενός ατόμου. Ωστόσο, εάν ισχυριστούν ότι δεν γνώριζαν για την αναπηρία σας, πρέπει να πάρουν τα «κατάλληλα μέτρα» και να ενημερωθούν γι 'αυτό. Μέτρα για να ενημερωθούν για την αναπηρία σας περιλαμβάνουν ερωτήσεις σχετικά με το έντυπο της αίτησής για μια θέση εργασίας, ή για αίτηση στο κολέγιο ή για την αίτηση εγγραφής σας. Άλλα μέτρα μπορεί να είναι το ότι ο εργοδότης σας αναλαμβάνει την παρακολούθηση του προσωπικού από στιγμή σε στιγμή ή ότι προσφέρουν εμπιστευτικές συνεδρίες για να συζητήσουν κάθε ζήτημα που σχετίζεται με τις θέσεις εργασίας. Τα περισσότερα πανεπιστήμια ή κολέγια έχουν υπαλλήλους που ασχολούνται με θέματα σχετικά την αναπηρία που μπορούν να κάνουν συνεδρίες και να συζητήσουν με εμπιστευτικότητα θέματα που σχετίζονται με την αναπηρία σας, πριν ακόμη ξεκινήσετε με τις σπουδές σας. Στην ενότητα που ακολουθεί, θα βρείτε περισσότερες πληροφορίες που θα σας βοηθήσουν να αποφασίσετε αν θα μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας στο αρχικό στάδιο. Θα δείτε ότι υπάρχουν πολλοί λόγοι για να μιλήσετε στους ανθρώπους από ότι να μην το κάνετε, αλλά εξαρτάται από εσάς τι θα αποφασίσετε. Είναι σημαντικό να καταλάβουμε, ωστόσο, ότι στα πλαίσια του Νόμου Περί διακρίσεων λόγω Αναπηρίας, εάν ο υποψήφιος εργοδότης ή το ίδρυμά σας έχει καταβάλει εύλογες προσπάθειες να ενημερωθεί για την αναπηρία σας και δεν τους έχετε μιλήσει γι 'αυτό, δεν θα μπορείτε να ισχυριστείτε ότι έγινε κάποια διάκριση. Εμπιστευτικότητα Έχετε το δικαίωμα οι πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία σας να είναι εμπιστευτικές. Επιπλέον, οι πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία θεωρούνται «ευαίσθητα προσωπικά» δεδομένα, όπως στο πλαίσιο του Νόμου για τα Προσωπικά εδομένα, ώστε να μην μπορούν να μεταδοθούν σε άλλους χωρίς την άδειά σας. Σε περίπτωση που δεν θέλετε κάποιος άλλος να ξέρει, τότε μπορείτε να ζητήσετε αυτές οι πληροφορίες να μην μεταβιβάζονται και πρέπει αυτό να καθίσταται σαφές από τη στιγμή που συμπληρώνετε την αίτηση. Πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα θα έχουν μια πολιτική στην οποία θα αναφέρονται τα μέλη του προσωπικού που θα μπορείτε να μιλήσετε σχετικά με την αναπηρία σας και αυτό μπορεί να περιλαμβάνει τον υπεύθυνο για το θέμα της αναπηρίας, τον προσωπικό σας δάσκαλο, τον εξεταστή και μεμονωμένους καθηγητές. 34

35 Ακόμα και αν έχετε ζητήσει κανείς άλλος να μην μάθει για την αναπηρία σας, οι εργοδότες και όσοι εμπλέκονται στη εκπαίδευση εξακολουθούν να έχουν την υποχρέωση να προβαίνουν σε προσαρμογές για εσάς. Ωστόσο, μπορεί να μην γίνει η πλέον κατάλληλη προσαρμογή. Για παράδειγμα, μπορεί να προτιμάτε να καταγράφεται μια διάλεξη, αντί να υπάρχει κάποιος στη διάλεξη μαζί σας για να κρατάει σημειώσεις, γιατί δεν θέλετε οι άλλοι να σας ζητούν το λόγο που έχετε κάποιον για να κρατάει σημειώσεις. 35

36 Λόγοι για να μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας 1. Η απασχόληση και η εκπαίδευση καλύπτονται από το Νόμο. Ο εργοδότης ή οι φορείς της εκπαίδευσης δεν μπορούν σύμφωνα με το νόμο να σας αρνηθούν μια θέση εργασίας ή την πρόσβασή σας σε σπουδές μόνο και μόνο επειδή είστε ανάπηρος ή επειδή δεν θέλουν να κάνουν κάποια προσαρμογή. Έτσι, αν μιλήσετε στον κόσμο για την αναπηρία σας και αισθάνεστε ότι έχετε αδικηθεί εξαιτίας της αναπηρίας σας, μπορείτε να διαμαρτυρηθείτε επίσημα, σύμφωνα με τον αντίστοιχο νόμο. Εάν σας έχει δοθεί η ευκαιρία να μιλήσετε στους ανθρώπους σχετικά με την αναπηρία σας και εσείς δεν το κάνατε, τότε ο εργοδότης ή ο φορέας της εκπαίδευσης, θα μπορούσε να πει ότι δεν το γνώριζαν και εσείς δεν θα μπορείτε να ισχυριστείτε ότι έγινε κάποια διάκριση. 2. Οι περισσότεροι εργοδότες και φορείς εκπαίδευσης εφαρμόζουν πολιτική ίσων ευκαιριών για τα άτομα με αναπηρίες Οι περισσότεροι εργοδότες και φορείς εκπαίδευσης εφαρμόζουν πολιτικές ίσων ευκαιριών ή θέσεων και, συνεπώς, δεσμεύονται για την εισαγωγή, την πρόσληψη και απασχόληση χωρίς διακρίσεις. Μπορείτε να ζητήσετε να δείτε τη πολιτική ή τη δήλωση αναπηρίας ή να ζητήσετε να σας πουν τι κάνουν για την εξασφάλιση ίσων ευκαιριών. Μπορεί να νιώθετε πιο άνετα με τη γνωστοποίηση της αναπηρίας σας, αν σας διαβεβαιώσουν ότι δεν θα κάνουν διακρίσεις εις βάρος σας. Εάν υπάρχει γραπτή πολιτική, αυτό θα δώσει τη βάση για την άσκηση έφεσης, αν νομίζετε ότι έχετε πέσει θύμα διακρίσεων. 3. Ορισμένοι εργοδότες επιθυμούν να προσλάβουν άτομα με ειδικές ανάγκες Πολλοί εργοδότες έχει προβεί σε κάποιες δεσμεύσεις για την απασχόληση ατόμων με αναπηρία. Επίσης, οφείλουν να εγγυηθούν μια συνέντευξη για δουλειά, αν τα άτομα με αναπηρία πληρούν τις ελάχιστες απαιτήσεις των προδιαγραφών. Επίσης, προσέξτε για θετικές δηλώσεις σχετικά με την αναπηρία ή τις ίσες ευκαιρίες. Σε ορισμένες περιπτώσεις, μια αναπηρία μπορεί να θεωρηθεί ως επιπρόσθετο προσόν. 4. Είναι μια ευκαιρία για να περιγράψετε την αναπηρία σας θετικά Η εμπειρία σας σχετικά με την αναπηρία μπορεί να σας έχει δώσει κάποιες δεξιότητες που μπορεί να είναι χρήσιμες στη συγκεκριμένη θέση εργασίας ή στις σπουδές σας. Για παράδειγμα, το να έχετε ένα προσωπικό βοηθό συνεπάγονται πρόσθετες δεξιότητες, όπως οργανωτικές δεξιότητες, δεξιότητες επικοινωνίας και δεξιότητες στη διαχείριση ενός προϋπολογισμού. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτό ως μια ευκαιρία για να μιλήσετε για την 36

37 αναπηρία σας με έναν θετικό τρόπο. Αν αποφασίσετε να δώσετε στους ανθρώπους αυτές τις πληροφορίες, όταν είστε έτοιμοι να το κάνετε, θα είστε πιο σίγουροι. Αν είστε αναγκασμένοι να μιλήσετε σε μεταγενέστερο στάδιο, μπορεί να σας είναι πιο δύσκολο να εξηγήσετε τις θετικές πτυχές της αναπηρίας σας. 5. Πολλές αιτήσεις ή ιατρικά ερωτηματολόγια για τις θέσεις εργασίας και για ορισμένες σπουδές (π.χ. φάρμακα) ζητούν πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία και την υγεία Αν δώσετε ψευδείς πληροφορίες σχετικά με αυτό, και ο εργοδότης σας ή όσοι εμπλέκονται στην εκπαίδευση ανακαλύψουν την αλήθεια αργότερα, κινδυνεύετε να χάσετε τη δουλειά σας ή τις σπουδές σας. Εάν η αναπηρία σας έχει οποιεσδήποτε επιπτώσεις στην υγεία και την ασφάλειά σας ή των συναδέλφων σας, είστε υποχρεωμένοι να ενημερώσετε τους εργοδότες σας, σύμφωνα με το Νόμο για την Υγεία και Ασφάλεια στην Εργασία. Αν συμβεί ένα ατύχημα εξαιτίας της αναπηρίας σας, και εσείς δεν έχετε μιλήσει στον εργοδότη σας σχετικά με την αναπηρία, μπορεί ως υπάλληλος να θεωρηθείτε νομικά υπεύθυνος (αν και οι διώξεις είναι πολύ σπάνιες). Αν δεν υπάρχει κανένας συγκεκριμένος νόμος που να σας καλύπτει κατά τη διάρκεια των σπουδών σε ένα ίδρυμα, θα πρέπει να μιλήσετε με κάποιον σχετικά με τις ενδεχόμενες συνέπειες που μπορεί να προκαλέσει η αναπηρία σας στην υγεία και την ασφάλεια σας και που μπορεί να επηρεάσουν τις σπουδές σας - για παράδειγμα, αν εργάζεστε σε εργαστήρια, ή με χημικές ουσίες, ή με μικρά παιδιά. 6. Υπάρχει διαθέσιμη χρηματοδότηση για την πραγματοποίηση των απαραίτητων προσαρμογών Τόσο στην εκπαίδευση όσο και στην απασχόληση υπάρχουν διαθέσιμα κονδύλια για να γίνουν κάποιες προσαρμογές αλλά ο εργοδότη σας ή οι φορείς στην εκπαίδευση μπορεί να μην το γνωρίζουν αυτό. Στην περαιτέρω εκπαίδευση, στα κολέγια δίνονται χρήματα για να πληρώσουν για τυχόν προσαρμογές Χρηματοδότηση περαιτέρω εκπαίδευσης για μαθητές με αναπηρία Η χρηματοδότηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για τους μαθητές με αναπηρία Βοήθεια για άτομα με αναπηρία που αναζητούν εργασία 37

..υποστήριξη για νέους ανθρώπους, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με αναπηρίες, στην εκπαίδευση άνω των 16 ετών... Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων:

..υποστήριξη για νέους ανθρώπους, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με αναπηρίες, στην εκπαίδευση άνω των 16 ετών... Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων: ..υποστήριξη για νέους ανθρώπους, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με αναπηρίες, στην εκπαίδευση άνω των 16 ετών... Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων: Αυτισμός 75% funded by Περιεχόμενα Εισαγωγή... 4 Πνευματικά

Διαβάστε περισσότερα

Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων:

Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων: ..υποστήριξη για νέους ανθρώπους, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με αναπηρίες, στην εκπαίδευση άνω των 16 ετών... Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων: ιαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής ( ΕΠ) / ιαταραχή Ελλειμματικής

Διαβάστε περισσότερα

Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων:

Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων: ..υποστήριξη για νέους ανθρώπους, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με αναπηρίες, στην εκπαίδευση άνω των 16 ετών... Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων: Σωματικές Αναπηρίες 75% funded by Περιεχόμενα Εισαγωγή... 4

Διαβάστε περισσότερα

Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων:

Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων: ..υποστήριξη για νέους ανθρώπους, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με αναπηρίες, στην εκπαίδευση άνω των 16 ετών... Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων: Προβλήματα Όρασης 75% funded by Περιεχόμενα Εισαγωγή... 4 Πνευματικά

Διαβάστε περισσότερα

Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων:

Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων: ..υποστήριξη για νέους ανθρώπους, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με αναπηρίες, στην εκπαίδευση άνω των 16 ετών... Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων: Ψυχικές ιαταραχές 75% funded by Περιεχόμενα Εισαγωγή... 4 Πνευματικά

Διαβάστε περισσότερα

Έκθεση Αποτελεσμάτων του Ερωτηματολογίου

Έκθεση Αποτελεσμάτων του Ερωτηματολογίου UK/09/LLP-LdV/TOI-163_285 Έκθεση Αποτελεσμάτων του Ερωτηματολογίου I. Εισαγωγή Η έρευνα διεξήχθη στις χώρες των διαφόρων συνεργατών και οι οργανωτές χρησιμοποίησαν τις μεθόδους εκείνες που ταίριαζαν καλύτερα

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Τρίτη διδακτική πρόταση Μικρές Αγγελίες Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Συμβουλές για τους γονείς

Συμβουλές για τους γονείς Συμβουλές για τους γονείς Για τα παιδιά του Δημοτικού κάθε διαδρομή από το σπίτι προς στο σχολείο αποτελεί μια σημαντική μαθησιακή εμπειρία και ένα μάθημα κυκλοφοριακής αγωγής. Μέσω αυτής της καθημερινής

Διαβάστε περισσότερα

Εύλογες προσαρμογές για την Απασχόληση Ανθρώπων με Αναπηρία

Εύλογες προσαρμογές για την Απασχόληση Ανθρώπων με Αναπηρία Εύλογες προσαρμογές για την Απασχόληση Ανθρώπων με Αναπηρία Εύλογες προσαρμογές Προσπελασιμότητα Σύμφωνα με το άρθρο 9 της Σύμβασης δικαιωμάτων των ανθρώπων με αναπηρία και η προσβασιμότητα ορίζεται ως:

Διαβάστε περισσότερα

Η ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΠΑΙΡΝΕΙ "ΆΡΙΣΤΑ"

Η ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΠΑΙΡΝΕΙ ΆΡΙΣΤΑ 1 Μια πρωτοβουλία: Η ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΠΑΙΡΝΕΙ "ΆΡΙΣΤΑ" Το όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος με αφορμή την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, ενημερώνει όλους τους χρήστες του Οδικού δικτύου και συγκεκριμένα

Διαβάστε περισσότερα

Διαφοροποιημένη διδασκαλία: Τι, Πώς, Γιατί

Διαφοροποιημένη διδασκαλία: Τι, Πώς, Γιατί Διαφοροποιημένη διδασκαλία: Τι, Πώς, Γιατί Επιμέλεια: Μαρία Λαζαρίδου Σχολική Σύμβουλος 14 ης Περιφέρειας Π.Ε. Θεσσαλονίκης 3 Μαρτίου 2015-13 ο Δημ. Σχολείο Σταυρούπολης Ενεργός συμμετοχή Καλλιέργεια των

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγική επίλυσης προβλημάτων: Διερεύνηση περιμέτρου κι εμβαδού με τη βοήθεια του Ms Excel.

Στρατηγική επίλυσης προβλημάτων: Διερεύνηση περιμέτρου κι εμβαδού με τη βοήθεια του Ms Excel. Στρατηγική επίλυσης προβλημάτων: Διερεύνηση περιμέτρου κι εμβαδού με τη βοήθεια του Ms Excel. Έντυπο Α Φύλλα εργασίας Μαθητή Διαμαντής Κώστας Τερζίδης Σωτήρης 31/1/2008 Φύλλο εργασίας 1. Ομάδα: Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

TEACCH: ΘΕΡΑΠΕΙΑ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ & ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ. Β. Α. Παπαγεωργίου Παιδοψυχίατρος

TEACCH: ΘΕΡΑΠΕΙΑ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ & ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ. Β. Α. Παπαγεωργίου Παιδοψυχίατρος TEACCH: ΘΕΡΑΠΕΙΑ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ & ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Β. Α. Παπαγεωργίου Παιδοψυχίατρος Τι Είναι ο Αυτισμός; 1. Διαταραχή Επικοινωνίας: Επηρεάζει την κατανόηση και τη χρήση όλων των

Διαβάστε περισσότερα

Επαγγελματικές κάρτες

Επαγγελματικές κάρτες Επαγγελματικές κάρτες Αφροδίτη Οικονόμου Νηπιαγωγός afoikon@uth.gr Η παρουσίαση αναπτύχθηκε για την πλατφόρμα Ταξίδι στον γραμματισμό Θεματική: Τα επαγγέλματα των γονιών της τάξης μας ΤΙΤΛΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ:

Διαβάστε περισσότερα

Πιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο.

Πιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο. ΣΧΟΛΕΙΟ Στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης, με θέμα την διατροφή, οι μαθητές με την χρήση των Τ.Π.Ε, εξερευνούν, πειραματίζονται και δοκιμάζουν τις γνώσεις τους σε μια σειρά από ψηφιακές δραστηριότητες. Οι

Διαβάστε περισσότερα

Ξεκινήστε τις σπουδές σας με το TestDaF

Ξεκινήστε τις σπουδές σας με το TestDaF Ξεκινήστε τις σπουδές σας με το TestDaF Δεν έχει καμία σημασία τι και πού θέλετε να σπουδάσετε: Το TestDaF αναγνωρίζεται από όλα τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της Γερμανίας ως πιστοποιητικό γλωσσικής

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ «ΤΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ»

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ «ΤΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ» ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ «ΤΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ» Νικόλαος Μπαλκίζας 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σκοπός του σχεδίου μαθήματος είναι να μάθουν όλοι οι μαθητές της τάξης τις έννοιες της ισοδυναμίας των κλασμάτων,

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος

Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος Ακολούθως αναπτύσσονται ορισμένα διευκρινιστικά σχόλια για το Σχέδιο Μαθήματος. Αφετηρία για τον ακόλουθο σχολιασμό υπήρξαν οι σχετικές υποδείξεις που μας

Διαβάστε περισσότερα

Σε θέση: στην ακόλουθη εταιρεία ή εταιρείες του Συγκροτήματος της Τράπεζας Κύπρου : ...

Σε θέση: στην ακόλουθη εταιρεία ή εταιρείες του Συγκροτήματος της Τράπεζας Κύπρου : ... ΕΜΠΙΣΤΕΥΤΙΚΗ Αίτηση για Πρόσληψη Σε θέση: στην ακόλουθη εταιρεία ή εταιρείες του Συγκροτήματος της Τράπεζας Κύπρου :... Να συμπληρωθεί ιδιοχείρως από τον/ την αιτητή/ αιτήτρια και να αποσταλεί στη διεύθυνση:

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Η/Υ. Περιγραφή Μαθήματος. Ιωάννης Λυχναρόπουλος Μαθηματικός, MSc, PhD

Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Η/Υ. Περιγραφή Μαθήματος. Ιωάννης Λυχναρόπουλος Μαθηματικός, MSc, PhD Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Η/Υ Περιγραφή Μαθήματος Ιωάννης Λυχναρόπουλος Μαθηματικός, MSc, PhD Αντικείμενο Μαθήματος Η εκμάθηση των βασικών αρχών λειτουργίας και

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Μ. Γρηγοριάδου Ρ. Γόγουλου Ενότητα: Η Διδασκαλία του Προγραμματισμού Περιεχόμενα Παρουσίασης

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ ΑΝΟΙΧΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ

ΤΙΤΛΟΣ ΑΝΟΙΧΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΤΙΤΛΟΣ ΑΝΟΙΧΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΚΥΔΡΑΣ Ομάδα ανάπτυξης Μαρία Τσικαλοπούλου, Μαθηματικός Σ Κ Υ Δ Ρ Α / 2 0 1 5 Το αντικείμενο με το οποίο θα ασχοληθούμε είναι τα μαθηματικά της

Διαβάστε περισσότερα

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο)

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) - Με πόσους τρόπους μπορούμε να διηγηθούμε μια ιστορία; - Μπορούμε να την πούμε ο ένας στον άλλο. - Μπορούμε να την γράψουμε. - Μπορούμε να τη ζωγραφίσουμε κομμάτι-κομμάτι.

Διαβάστε περισσότερα

Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών

Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών Οδηγός χρήσης για εταιρείες και άλλους οργανισµούς Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών θέτει αναγνωρισµένα διεθνή στάνταρ για τη µέτρηση και σύγκριση γλωσσικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΜΙΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΟ

ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΜΙΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΟ ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΜΙΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΟ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΜΑΡΙΑ ΤΣΙΚΑΛΟΠΟΥΛΟΥ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟ Δημοτικό σχολείο Σκύδρας ΣΚΥΔΡΑ,2015 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής Το αντικείμενο με το οποίο

Διαβάστε περισσότερα

5. Πακέτα Φροντίδας στο Σπίτι

5. Πακέτα Φροντίδας στο Σπίτι 5. Πακέτα Φροντίδας στο Σπίτι Αν θέλετε να μείνετε στο σπίτι σας καθώς γερνάτε, αλλά χρειάζεστε κάποια βοήθεια με δουλειές όπως καθάρισμα και προετοιμασία γευμάτων, ή με τη μεταφορά, έτσι ώστε να μπορείτε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΑΞΗ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΟΣ (CV)

ΣΥΝΤΑΞΗ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΟΣ (CV) ΣΥΝΤΑΞΗ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΟΣ (CV) Στόχοι του Σεμιναρίου Με την ολοκλήρωση του σεμιναρίου θα είστε σε θέση να γνωρίζετε: Τα χαρακτηριστικά ενός Βιογραφικού Σημειώματος Τι περιέχει και πως συντάσσεται

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφοριακό έντυπο διαχείριση κινδύνων υγείας και ασφάλειας στο χώρο εργασίας

Πληροφοριακό έντυπο διαχείριση κινδύνων υγείας και ασφάλειας στο χώρο εργασίας Πληροφοριακό έντυπο διαχείριση κινδύνων υγείας και ασφάλειας στο χώρο εργασίας Αυτό το πληροφοριακό έντυπο παρέχει γενικές οδηγίες στα πρόσωπα (φυσικά ή νομικά) που εκτελούν μια επιχείρηση ή αναλαμβάνων

Διαβάστε περισσότερα

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα.

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα. Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης. Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό,είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να χρησιμοποιούν δημιουργικά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Πρόγραμμα σπουδών του AGnovel Περιεχόμενο και Δεξιότητες πίσω από την ιστορία το έργου AGnovel

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Πρόγραμμα σπουδών του AGnovel Περιεχόμενο και Δεξιότητες πίσω από την ιστορία το έργου AGnovel Advanced Interactive Graphic Novels on Mobile Touchscreen Devices ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Πρόγραμμα σπουδών του AGnovel Περιεχόμενο και Δεξιότητες πίσω από την ιστορία το έργου AGnovel (ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ ΝΟ 23) Τίτλος

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

Δεξιότητες Αλφαβητισμού και Αριθμητικών Γνώσεων (Literacy and Numeracy Skills)

Δεξιότητες Αλφαβητισμού και Αριθμητικών Γνώσεων (Literacy and Numeracy Skills) ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ VCAL; Tο Βικτωριανό Πιστοποιητικό Εφαρμοσμένης Μάθησης [Victorian Certificate of Applied Learning (VCAL)] είναι μια πρακτική επιλογή για μαθητές Σχολικών Ετών 11 και 12 (Year 11 και 12). Tο

Διαβάστε περισσότερα

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Επεξήγηση web site με λογικό διάγραμμα «Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Web : www.e-base.gr E-mail : support@e-base.gr Facebook : Like Twitter : @ebasegr Πολλοί άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

Ο Οδηγός γρήγορης εκκίνησης

Ο Οδηγός γρήγορης εκκίνησης Ο Οδηγός γρήγορης εκκίνησης του Microsoft OneNote 2013 έχει διαφορετική εμφάνιση από προηγούμενες εκδόσεις. Γι αυτό το λόγο, δημιουργήσαμε αυτόν τον οδηγό για να ελαχιστοποιήσουμε την καμπύλη εκμάθησης.

Διαβάστε περισσότερα

Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου

Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου Δρ. Βασίλειος Σάλτας 1, Αλέξης Ηλιάδης 2, Ιωάννης Μουστακέας 3 1 Διδάκτωρ Διδακτικής Μαθηματικών, Επιστημονικός Συνεργάτης ΑΣΠΑΙΤΕ Σαπών coin_kav@otenet.gr

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός για εκπαιδευόµενους

Οδηγός για εκπαιδευόµενους 0. Παρουσίαση του οδηγού Ο παρών οδηγός χρήσης του µαθήµατος ελληνικής γλώσσας για ενήλικες αναπτύχθηκε στο πλαίσιο του προγράµµατος L-Pack το οποίο συντονίζει η ASEV (Agenzia per lo Sviluppo Empolese

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό σενάριο Τίτλος: Πινακίδες-αφίσα-αγγελία-ιστορία

Εκπαιδευτικό σενάριο Τίτλος: Πινακίδες-αφίσα-αγγελία-ιστορία Εκπαιδευτικό σενάριο Τίτλος: Πινακίδες-αφίσα-αγγελία-ιστορία Τάξη: Β Δημοτικού Ενότητα: Δημιουργώ με τον κειμενογράφο Εμπλεκόμενες έννοιες: Δημιουργία και πληκτρολόγηση εγγράφου, αποθήκευση, μορφοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ. Δυσλεξία και εκπαιδευτική πράξη

ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ. Δυσλεξία και εκπαιδευτική πράξη ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ Δυσλεξία και εκπαιδευτική πράξη του Κωνσταντίνου Θώδη * Η εικόνα που προβάλλεται και έχει επικρατήσει για το παιδί με «μαθησιακές δυσκολίες» είναι η εικόνα ενός έξυπνου παιδιού, το

Διαβάστε περισσότερα

Δραστηριότητες γραμματισμού: Σχεδιασμός

Δραστηριότητες γραμματισμού: Σχεδιασμός Δραστηριότητες γραμματισμού: Σχεδιασμός Αφροδίτη Οικονόμου Νηπιαγωγός afoikon@uth.gr Μαρία Παπαδοπούλου Αν. Καθηγήτρια, Π.Τ.Π.Ε., Π.Θ. mariapap@uth.gr Η παρουσίαση αναπτύχθηκε για την πλατφόρμα Ταξίδι

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΘΕΩΡΙΑΣ

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΘΕΩΡΙΑΣ ΠΡΑΞΗΣ ΑΡ. ΕΓΚΡΙΤΙΚΗΣ ΑΠΟΦΑΣΗΣ ΥΠΟΕΡΓΟΥ ΚΩΔΙΚΟΙ ΤΟΠΙΚΩΝ ΑΓΟΡΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ Σ ΠΡΟΓΡ/ΤΟΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1 2 3 4 5 6 7 8 Διαχείριση Αρχείων 06/11/2014 09:00-13:00 Εισαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Β ΦΑΣΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Β ΦΑΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Β ΦΑΣΗΣ Θέμα Διδασκαλίας Προβλήματα με πρόσθεση και αφαίρεση κλασμάτων (Κεφάλαιο 23 ο ) Σχολείο: 2 ο

Διαβάστε περισσότερα

Προτάσεις για τις προαγωγικές και απολυτήριες ενδοσχολικές εξετάσεις μαθητών/τριών με ΕΕΑ ή και αναπηρία:

Προτάσεις για τις προαγωγικές και απολυτήριες ενδοσχολικές εξετάσεις μαθητών/τριών με ΕΕΑ ή και αναπηρία: Προτάσεις για τις προαγωγικές και απολυτήριες ενδοσχολικές εξετάσεις μαθητών/τριών με ΕΕΑ ή και αναπηρία: 1. Η διαφοροποιημένη αντιμετώπιση κατά τη διαδικασία εξέτασης των μαθητών/τριών με ΕΕΑ ή και αναπηρία

Διαβάστε περισσότερα

Το δικό σας Κιτ Σύνδεσης με το NBN

Το δικό σας Κιτ Σύνδεσης με το NBN Το δικό σας Κιτ Σύνδεσης με το NBN Ήρθε η ώρα για να συνδέσετε το τηλέφωνο σταθερής τηλεφωνίας και το ιντερνέτ με το Εθνικό Δίκτυο Ευρείας Ζώνης (National Broadband Network). Το Εθνικό σας Δίκτυο Ευρείας

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή Επίπεδο *Τιμή

Περιγραφή Επίπεδο *Τιμή MULTIMEDIA ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ - CD ROM για Διαδραστικό Πίνακα Περιγραφή Επίπεδο *Τιμή ΑΚΤΙΝΕΣ v5.0 Πακέτο 112 εκπαιδευτικών προγραμμάτων το οποίο εστιάζει στην υποστήριξη της διδασκαλίας των διαφορετικών

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό Υλικό και Διαδικτυακό Περιβάλλον Εκπαίδευσης

Εκπαιδευτικό Υλικό και Διαδικτυακό Περιβάλλον Εκπαίδευσης Εκπαιδευτικό Υλικό και Διαδικτυακό Περιβάλλον Εκπαίδευσης Γιώργος Μ. Μιλής G.M EuroCy Innovations Ltd (george.milis@eurocyinnovations.com) 2 Η βασική διαδικασία μάθησης 3 Το Εκπαιδευτικό Υλικό Κατηγορία:

Διαβάστε περισσότερα

2 ΟΥ και 7 ΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ

2 ΟΥ και 7 ΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΜΑΡΙΑ Σ. ΖΙΩΓΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑ 2 ΟΥ και 7 ΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΑΛΓΟΡΙΘΜΩΝ και ΔΟΜΗ ΑΚΟΛΟΥΘΙΑΣ 2.1 Να δοθεί ο ορισμός

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία παρουσιάσεων (Power Point)

Δημιουργία παρουσιάσεων (Power Point) Δημιουργία παρουσιάσεων (Power Point) Το πρόγραμμα PowerPoint είναι η «αίθουσα προβολών» του Office. Μια προβολή (παρουσίασης) του PowerPoint μπορεί να έχει ως στόχο να ενημερώσει, να διδάξει ή και να

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΜΕ ΤΟ GOOGLE EARTH: Η ΕΥΡΩΠΗ

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΜΕ ΤΟ GOOGLE EARTH: Η ΕΥΡΩΠΗ 1 ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΜΕ ΤΟ GOOGLE EARTH: Η ΕΥΡΩΠΗ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΘΗΤΗ Κώστας Κύρος ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 1. Ανοίξτε το λογισμικό Google Earth και προσπαθήστε να εντοπίσετε τη θέση της Ευρώπης στη Γη. Κατόπιν για να

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Δημιουργία σύνδεσης... 27 5. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ ΚΑΙ ΤΙ ΤΟΠΟΘΕΣΙΕΣ ΙΣΤΟΥ... 37. Γνωριμία με μια ιστοσελίδα:... 38

Περιεχόμενα. Δημιουργία σύνδεσης... 27 5. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ ΚΑΙ ΤΙ ΤΟΠΟΘΕΣΙΕΣ ΙΣΤΟΥ... 37. Γνωριμία με μια ιστοσελίδα:... 38 Περιεχόμενα ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 11 ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ... 13 1. ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ... 15 2. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ INTERNET;... 16 3. ΤΙ ΠΡΟΣΦΕΡΕΙ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ, ΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΒΡΕΙ ΚΑΝΕΙΣ... 19 4. ΤΙ ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστήριο Εφαρμοσμένης Πληροφορικής

Εργαστήριο Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Τμήμα Φυσικής - Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Εργαστήριο Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Ομάδα Α. Προετοιμασία Αναφοράς Εργασία-2: Σύνθεση αναφοράς Σύνθεση Αναφοράς http://eep.physics.auth.gr Τι περιέχει

Διαβάστε περισσότερα

Ενημέρωση σε Windows 8.1 από τα Windows 8

Ενημέρωση σε Windows 8.1 από τα Windows 8 Ενημέρωση σε Windows 8.1 από τα Windows 8 Τα Windows 8.1 και τα Windows RT 8.1 είναι βασισμένα στα Windows 8 και στα Windows RT, για να σας προσφέρουν βελτιώσεις στην εξατομίκευση, την αναζήτηση, τις εφαρμογές,

Διαβάστε περισσότερα

3 Εισδοχή Οι Νηπιαγωγοί μας

3 Εισδοχή Οι Νηπιαγωγοί μας Πίνακας 2 Περιεχομένων Το Σχολείο μας 3 Εισδοχή Οι Νηπιαγωγοί μας 4 Σχολικό Έτος και Αργίες Ωράριο 6 Οι καθημερινές μας Οι Δραστηριότητες 7 εργασίες μας 9 Κατ οίκον Εργασία Οι Αξιολόγηση 10 Εγκαταστάσεις

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Σκοπός της έρευνας αυτής είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με την ιδιαίτερη πολιτική του σχολείου τους. Η έρευνα αυτή εξετάζει, κυρίως, την πολιτική

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός εκπαιδευτή. Ενότητα κατάρτισης. Ένταξη και αποδοχή. Επιμέλεια Miguel Santos. Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti

Οδηγός εκπαιδευτή. Ενότητα κατάρτισης. Ένταξη και αποδοχή. Επιμέλεια Miguel Santos. Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti Οδηγός εκπαιδευτή Ενότητα κατάρτισης Ένταξη και αποδοχή Επιμέλεια Miguel Santos Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti 1 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Ενότητα κατάρτισης για γονείς και

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΑΔΑ Λ. Αναστασίου Κωνσταντίνος Δεληγιάννη Ισαβέλλα Ζωγοπούλου Άννα Κουκάκης Γιώργος Σταθάκη Αρετιάννα

ΟΜΑΔΑ Λ. Αναστασίου Κωνσταντίνος Δεληγιάννη Ισαβέλλα Ζωγοπούλου Άννα Κουκάκης Γιώργος Σταθάκη Αρετιάννα ΟΜΑΔΑ Λ Αναστασίου Κωνσταντίνος Δεληγιάννη Ισαβέλλα Ζωγοπούλου Άννα Κουκάκης Γιώργος Σταθάκη Αρετιάννα ΒΙΟΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Τι είναι η βιοπληροφορική; Αποκαλείται ο επιστημονικός κλάδος ο οποίος προέκυψε από

Διαβάστε περισσότερα

Αναδρομή. Τι γνωρίζετε για τη δυνατότητα «κλήσης» αλγορίθμων; Τι νόημα έχει;

Αναδρομή. Τι γνωρίζετε για τη δυνατότητα «κλήσης» αλγορίθμων; Τι νόημα έχει; ΜΑΘΗΜΑ 7 Κλήση αλγορίθμου από αλγόριθμο Αναδρομή Σ χ ο λ ι κ ο Β ι β λ ι ο ΥΠΟΚΕΦΑΛΑΙΟ 2.2.7: ΕΝΤΟΛΕΣ ΚΑΙ ΔΟΜΕΣ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΥ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟI 2.2.7.5: Κλήση αλγορίθμου από αλγόριθμο 2.2.7.6: Αναδρομή εισαγωγη

Διαβάστε περισσότερα

Στόχος του προγράμματος «Να στέκεστε καλά στα πόδια σας» 4. Ποιος θα πρέπει να ακούσει τις πληροφορίες αυτές; 4

Στόχος του προγράμματος «Να στέκεστε καλά στα πόδια σας» 4. Ποιος θα πρέπει να ακούσει τις πληροφορίες αυτές; 4 Περιεχόμενα Λήψη μέτρων για να στέκεστε καλά στα πόδια σας Οδηγίες 2 Υλικό που χρειάζεστε για την ομιλία σας 2 Πρόβλημα/Θέμα 3 Στόχος του προγράμματος «Να στέκεστε καλά στα πόδια σας» 4 Στο τέλος της σημερινής

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21 Σελίδα 1 από 21 Σελίδα 2 από 21 Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1 Χρήσεις του υπολογιστή... 4 Κεφάλαιο 2 Βασικά τμήματα υπολογιστή... 6 Κεφάλαιο 3 - Ασφάλεια... 9 Κεφάλαιο 4 - Ποντίκι... 11 Κεφάλαιο 5 - Πληκτρολόγιο...

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Παρουσιάσεις

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Παρουσιάσεις Κεφάλαιο 1 Κεφάλαιο 5 Εισαγωγικές έννοιες πληροφορικής. Χρήση Η/Υ και Γραφικό περιβάλλον επικοινωνίας ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 Η επιτυχία ή αποτυχία µιας παρουσίασης εξαρτάται από ένα µεγάλο αριθµό παραγόντων και σχεδόν

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΕ ONLINE ΜΙΑ ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ ΜΕΧΡΙ ΤΟ ΠΤΥΧΙΟ ΑΠΛΑ ΚΑΙ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΑ! Βήμα προς βήμα οδηγός χρήσης του προγράμματος

ΜΑΘΕ ONLINE ΜΙΑ ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ ΜΕΧΡΙ ΤΟ ΠΤΥΧΙΟ ΑΠΛΑ ΚΑΙ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΑ! Βήμα προς βήμα οδηγός χρήσης του προγράμματος ΜΑΘΕ ONLINE ΜΙΑ ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ ΜΕΧΡΙ ΤΟ ΠΤΥΧΙΟ ΑΠΛΑ ΚΑΙ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΑ! Βήμα προς βήμα οδηγός χρήσης του προγράμματος Βήμα προς βήμα οδηγός χρήσης του προγράμματος 2 Πριν ξεκινήσετε να χρησιμοποιείτε το TELL

Διαβάστε περισσότερα

e-κπαίδευση Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλε-κπαίδευσης Οδηγίες χρήσης για τους σπουδαστές του ΤΕΙ Αθήνας και τους επισκέπτες της δικτυακής πύλης e-κπαίδευση

e-κπαίδευση Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλε-κπαίδευσης Οδηγίες χρήσης για τους σπουδαστές του ΤΕΙ Αθήνας και τους επισκέπτες της δικτυακής πύλης e-κπαίδευση e-κπαίδευση Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλε-κπαίδευσης Οδηγίες χρήσης για τους σπουδαστές του ΤΕΙ Αθήνας και τους επισκέπτες της δικτυακής πύλης e-κπαίδευση - 0 - Πίνακας Περιεχοµένων 1 Εισαγωγή.. 2 1.1 Σχολές/Τµήµατα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΡΟΣ ΔΑΝΕΙΟΛΗΠΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΑΝΑΔΙΑΡθΡΩΣΗΣ ΔΑΝΕΙΩΝ

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΡΟΣ ΔΑΝΕΙΟΛΗΠΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΑΝΑΔΙΑΡθΡΩΣΗΣ ΔΑΝΕΙΩΝ ΕYΡΩΣYΣΤΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΡΟΣ ΔΑΝΕΙΟΛΗΠΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΑΝΑΔΙΑΡθΡΩΣΗΣ ΔΑΝΕΙΩΝ Εισαγωγή H Κεντρική Τράπεζα της Κύπρου ("Κεντρική Τράπεζα") στο πλαίσιο της ευρύτερης ευθύνης της έναντι του αυξημένου

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφορίες για το νέο HSK

Πληροφορίες για το νέο HSK Πληροφορίες για το νέο HSK Μετάφραση από την ιστοσελίδα http://www.chinesetesting.cn/gosign.do?id=1&lid=0# Το νέο HSK δημιουργήθηκε από το Χανπάν σε μια προσπάθεια καλύτερης εξυπηρέτησης των σπουδαστών

Διαβάστε περισσότερα

Για τα παιδιά (αλλά και για τους γονείς)...

Για τα παιδιά (αλλά και για τους γονείς)... Eισαγωγικό σημείωμα: «Οι κατ οίκον εργασίες στη διδασκαλία των μαθηματικών» Οι εργασίες «για το σπίτι» ή όπως λέγονται στις παιδαγωγικές επιστήμες οι κατ οίκον εργασίες αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ. «Το Υλικό του Υπολογιστή»

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ. «Το Υλικό του Υπολογιστή» ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ «Το Υλικό του Υπολογιστή» 1.Τίτλος Διδακτικού Σεναρίου Το Υλικό του Υπολογιστή. 2. Εκτιμώμενη Διάρκεια Προβλέπεται να διαρκέσει συνολικά 2 διδακτικές ώρες. 3. Ένταξη στο πρόγραμμα σπουδών

Διαβάστε περισσότερα

Αίτηση για σπουδές στο Ηνωμένο Βασίλειο

Αίτηση για σπουδές στο Ηνωμένο Βασίλειο Αίτηση για σπουδές στο Ηνωμένο Βασίλειο www.ucas.com/international ΕΙΣΑΓΩΓΗ 2014 Βημα Επιλογη προγραµµατων σπουδων Βημα Αιτηση Βημα Προετοιµασια για τις σπουδες Τι είναι η UCAS; Η UCAS παρέχει ολοκληρωμένη

Διαβάστε περισσότερα

Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου. να αντιμετωπίσει το λέμφωμα;

Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου. να αντιμετωπίσει το λέμφωμα; Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου να αντιμετωπίσει το λέμφωμα; Το λέμφωμα είναι δυνητικά ιάσιμη νόσος Με την επιστημονική συνεργασία του Αιματολογικού Τμήματος, Γ Πανεπιστημιακής Παθολογικής Κλινικής,

Διαβάστε περισσότερα

Ανοιχτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΠΑΜΑΚ

Ανοιχτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΠΑΜΑΚ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ Ανοιχτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΠΑΜΑΚ Σεμινάριο Ενημέρωσης: 26 Σεπτεμβρίου 2013 Επιστημονικός Υπεύθυνος Έργου: Καθηγητής Μάνος Ρουμελιώτης Άδειες Χρήσης Το παρόν

Διαβάστε περισσότερα

Ο Napo στο Σωστή Σήμανση για την Ασφάλεια: 2 o Μάθημα Πινακίδες υποχρέωσης/πινακίδες διάσωσης ή βοήθειας

Ο Napo στο Σωστή Σήμανση για την Ασφάλεια: 2 o Μάθημα Πινακίδες υποχρέωσης/πινακίδες διάσωσης ή βοήθειας Ο Napo στο Σωστή Σήμανση για την Ασφάλεια: 2 o Μάθημα Πινακίδες υποχρέωσης/πινακίδες διάσωσης ή βοήθειας (7 9 ετών) Καθοδήγηση των εκπαιδευτικών: Ποτέ δεν είναι πολύ νωρίς για να εξοικειωθούν τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Φοιτητής: Παύλου Νικόλαος, Α.Ε.Μ: 2245, Ε Εξάμηνο Σχολείο: 1 ο Πειραματικό

Διαβάστε περισσότερα

ATLEC. Εκπαίδευση στις Υποστηρικτές Τεχνολογίες μέσω Ενιαίου Προγράμματος Εκμάθησης. State of the Art and Research Analysis Σύνοψη

ATLEC. Εκπαίδευση στις Υποστηρικτές Τεχνολογίες μέσω Ενιαίου Προγράμματος Εκμάθησης. State of the Art and Research Analysis Σύνοψη ATLEC Εκπαίδευση στις Υποστηρικτές Τεχνολογίες μέσω Ενιαίου Προγράμματος Εκμάθησης State of the Art and Research Analysis Σύνοψη WP number WP2 Research and Needs WP title Analysis Status Draft 2 Project

Διαβάστε περισσότερα

Αναλυτικός οδηγός της ενημέρωσης των Windows 8.1

Αναλυτικός οδηγός της ενημέρωσης των Windows 8.1 Αναλυτικός οδηγός της ενημέρωσης των Windows 8.1 Εγκατάσταση και ενημέρωση των Windows 8.1 Ενημερώστε το BIOS, εφαρμογές, προγράμματα οδήγησης και εκτελέστε το Windows Update Επιλέξτε τον τύπο εγκατάστασης

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive.

Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive. Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive.com Ο Ρόλος του Εκπαιδευτικού Στηρίζει τους μαθητές στην αξιοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο εκπαιδευτή

Εγχειρίδιο εκπαιδευτή Εγχειρίδιο εκπαιδευτή Καλώς ήλθατε στο Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Μάθησης http://elearning.kekdiastasi.edu.gr/ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ 1. Εισαγωγή... 3 2. Τι είναι η Πλατφόρµα Τηλεκατάρτισης... 4 3. Απαραίτητος

Διαβάστε περισσότερα

Χρήσιμες Οδηγίες για την Πλοήγηση στο Υποστηρικτικό Υλικό. Περιεχόμενα

Χρήσιμες Οδηγίες για την Πλοήγηση στο Υποστηρικτικό Υλικό. Περιεχόμενα Χρήσιμες Οδηγίες για την Πλοήγηση στο Υποστηρικτικό Υλικό Περιεχόμενα Βασικές απαιτήσεις... 2 Εγκατάσταση και Εκκίνηση... 2 Παράθυρο Πλοήγησης... 8 Πλήκτρα Ενεργειών του Πίνακα Πλοήγησης... 13 Πλήκτρα

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ημιουργία Παρουσιάσεων με τη βοήθεια του PowerPoint

ημιουργία Παρουσιάσεων με τη βοήθεια του PowerPoint TEXNOΛΟΓΙΚΟ EΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΣΕΡΡΩΝ ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Τομέας Αρχιτεκτονικής Η/Υ & Βιομηχανικών Εφαρμογών Μάθημα: «EIΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ - ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ»

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ Εισαγωγή Ενεργός συμμετοχή Κοινωνική αλληλεπίδραση Δραστηριότητες που έχουν νόημα Σύνδεση των νέων πληροφοριών με τις προϋπάρχουσες γνώσεις Χρήση στρατηγικών Ανάπτυξη της αυτορρύθμισης και εσωτερική σκέψη

Διαβάστε περισσότερα

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 10-2011 ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα σύγχρονο εκπαιδευτήριο προσανατολισμένο στην

Διαβάστε περισσότερα

Παίζοντας με τα νομίσματα (Ευρώ) 2. Παρουσίαση των εφαρμογών του λογισμικού

Παίζοντας με τα νομίσματα (Ευρώ) 2. Παρουσίαση των εφαρμογών του λογισμικού 1. Εισαγωγή Παίζοντας με τα νομίσματα (Ευρώ) Το εκπαιδευτικό λογισμικό «Παίζοντας με τα νομίσματα (Ευρώ)» είναι κυρίως κατάλληλο για τις μικρές τάξεις του δημοτικού σχολείου και ενισχύει τη διδασκαλία

Διαβάστε περισσότερα

Έκδοση: 1.0. με το. Ασημίνα

Έκδοση: 1.0. με το. Ασημίνα Έκδοση: 1.0 Σύντομες οδηγίες για τη δημιουργία προσβάσιμων εγγράφων με το MS-Word 20100 Ασημίνα Σπανίδου και Γεώργιος Κουρουπέτρογλου aspanidou@di.uoa.gr koupe@di.uoa.gr Έργο «Κεντρικό Μητρώο Ελληνικών

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2009-2010 ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα

Διαβάστε περισσότερα

Ο ηλεκτρονικός σύντροφος μελέτης μου!

Ο ηλεκτρονικός σύντροφος μελέτης μου! Extra&Friends iebook leaflet_extra&friends iebook leaflet 09/12/2010 4:48 ΜΜ Page 1 Ο ηλεκτρονικός σύντροφος μελέτης μου! Extra&Friends iebook leaflet_extra&friends iebook leaflet 09/12/2010 4:48 ΜΜ Page

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Ενισχύστε την Αυτοπεποίθηση των Παιδιών Βελτιώνοντας & Μαθαίνοντας τον Γονεϊκό Τύπο!!! ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Κλεισθένους 12 (Στοά Κοββατζή) 1 ος όροφος Τηλ.: 2742029421 Κιν.: 6979985566

Διαβάστε περισσότερα

«Εισαγωγή στον Τριγωνομετρικό Κύκλο» Διδάσκοντας Μαθηματικά με Τ.Π.Ε.

«Εισαγωγή στον Τριγωνομετρικό Κύκλο» Διδάσκοντας Μαθηματικά με Τ.Π.Ε. «Εισαγωγή στον Τριγωνομετρικό Κύκλο» Διδάσκοντας Μαθηματικά με Τ.Π.Ε. Μπολοτάκης Γιώργος Μαθηματικός, Επιμορφωτής Β επιπέδου, Διευθυντής Γυμνασίου Αγ. Αθανασίου Δράμας, Τραπεζούντος 7, Άγιος Αθανάσιος,

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

ΔΟΥΛΕΨΕ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΓΙΝΕ ΕΘΕΛΟΝΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕ

ΔΟΥΛΕΨΕ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΓΙΝΕ ΕΘΕΛΟΝΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕ ΣΠΟΥΔΑΣ Ε Νεολαία σε κίνηση: ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΟΥ Η Ευρώπη στηρίζει τους νέους ΔΟΥΛΕΨΕ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΜΑΘΕ ΚΙΝΗΣΟΥ ΓΙΝΕ ΕΘΕΛΟΝΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕ στην ΕΕ Δεν είναι υπεύθυνη ούτε η Ευρωπαϊκή Επιτροπή ούτε

Διαβάστε περισσότερα

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Το παραμύθι της τάξης»

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Το παραμύθι της τάξης» Π.3.1.4 Ολοκληρωμένα παραδείγματα εκπαιδευτικών σεναρίων ανά γνωστικό αντικείμενο με εφαρμογή των αρχών σχεδίασης Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας «Το παραμύθι της τάξης» ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Συνεχιζόμενη εκπαίδευση και δια βίου μάθηση στην Ε.Ε: θεώρηση των θεσμών και των πρακτικών στις χώρες μέλη

Συνεχιζόμενη εκπαίδευση και δια βίου μάθηση στην Ε.Ε: θεώρηση των θεσμών και των πρακτικών στις χώρες μέλη ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠANEΠΙΣΤΗMIO ΘEΣΣΑΛΟNIKHΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ TOMEAΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ: Γ. Κ. Ζαρίφης (208θ, ΠκΦ, τηλ: 2310997893, e mail: gzarifis@edlit.auth.gr) Π 1810

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΟΡΘΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΕΜΠΟΡΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΟΡΘΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΕΜΠΟΡΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΟΡΘΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΕΜΠΟΡΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ σελ. 1 Κατανοώντας το Ηλεκτρονικό Εμπόριο Τι είναι; Ο όρος ηλεκτρονικό εμπόριο (e-commerce) αφορά στις επιχειρήσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ για το Δυαδικό Σύστημα Αρίθμησης

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ για το Δυαδικό Σύστημα Αρίθμησης Δραστηριότητα 8 ης εβδομάδας ΟΜΑΔΑΣ Α: Γ. Πολυμέρης, Χ. Ηλιούδη, Ν. Μαλλιαρός και Δ. Θεοτόκης ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ για το Δυαδικό Σύστημα Αρίθμησης Περιγραφή Η συγκεκριμένη δραστηριότητα αποτελεί μια πρόταση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: 1 Εισαγωγή, Χρήσιμες Εφαρμογές

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: 1 Εισαγωγή, Χρήσιμες Εφαρμογές ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: 1 Εισαγωγή, Χρήσιμες Εφαρμογές Σκοπός του εργαστηρίου αυτού είναι η εξοικείωση με κάποιες εφαρμογές που θα μας φανούν πολύ χρήσιμες κατά τη διάρκεια του μαθήματος της Εισαγωγής στον Προγραμματισμό.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Κολύμβηση/ Φυσική αγωγή:

ΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Κολύμβηση/ Φυσική αγωγή: ΕΥΤΕΡΑ * Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό, είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να αναπτύσσονται,

Διαβάστε περισσότερα

1. Τα τμήματα της επιφάνειας εργασίας των Windows

1. Τα τμήματα της επιφάνειας εργασίας των Windows 1. Τα τμήματα της επιφάνειας εργασίας των Windows Εικονίδια συντομεύσεων (αρχείου-φακέλου) Εικονίδια Ανενεργά Ενεργό Επιφάνεια (αρχείου-φακέλου) παράθυρα παράθυρο εργασίας Γραμμή μενού Γραμμή εργαλείων

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΑΠΟΣΠΑΣΜΕΝΗ: ΚΑΠΠΑΤΟΥ ΝΑΤΑΣΑ

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΑΠΟΣΠΑΣΜΕΝΗ: ΚΑΠΠΑΤΟΥ ΝΑΤΑΣΑ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:ΙΜΣΙΡΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ Α.Ε.Μ: 1986 ΕΞΑΜΗΝΟ: Ε ΘΕΜΑ: «ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ-ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ» ΣΧΟΛΕΙΟ: 1 Ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΑΞΗ: Ε ΤΜΗΜΑ: Ε 2 ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΛΕΜΟΝΙΔΗΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΑΚΤΥΛΟΓΡΑΦΗΣΗΣ

ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΑΚΤΥΛΟΓΡΑΦΗΣΗΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΑΚΤΥΛΟΓΡΑΦΗΣΗΣ SYLLABUS Vellum Global Educational Services A.E. 2015 Έκδοση 1.0 Εξεταστέα Ύλη 2015 Vellum Global Educational Services A.E. Αναγεννήσεως 46 & Αναγνωσταρά 13 / Θεσσαλονίκη

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδι@ζω για όλους. «Ανάπτυξη και αξιοποίηση εκπαιδευτικού υλικού και λογισμικού για μαθητές με αυτισμό»

Σχεδι@ζω για όλους. «Ανάπτυξη και αξιοποίηση εκπαιδευτικού υλικού και λογισμικού για μαθητές με αυτισμό» Σχεδι@ζω για όλους «Ανάπτυξη και αξιοποίηση εκπαιδευτικού υλικού και λογισμικού για μαθητές με αυτισμό» Γελαστοπούλου Μαρία, Ειδική Παιδαγωγός, ΙΕΠ Κουρμπέτης Βασίλης, Σύμβουλος Α, ΙΕΠ 4 ο Πανελλήνιο Συνέδριο

Διαβάστε περισσότερα

Παράδειγμα σχεδιασμού και παρουσίασης μικροδιδασκαλίας

Παράδειγμα σχεδιασμού και παρουσίασης μικροδιδασκαλίας Παράδειγμα σχεδιασμού και παρουσίασης μικροδιδασκαλίας Στο τρίτο άρθρο αυτής της σειράς, η οποία αποτελεί μια πρώτη, μικρή απάντηση στις ανάγκες των εκπαιδευτών του σεμιναρίου της 12 ης & 13 ης Ιουνίου

Διαβάστε περισσότερα