Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων:

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων:"

Transcript

1 ..υποστήριξη για νέους ανθρώπους, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με αναπηρίες, στην εκπαίδευση άνω των 16 ετών... Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων: Σωματικές Αναπηρίες 75% funded by

2 Περιεχόμενα Εισαγωγή... 4 Πνευματικά ικαιώματα και Όροι Χρήσης... 4 Επικοινωνία... 4 Γιατί πρέπει να μάθω περισσότερα σχετικά με την αναπηρία μου;... 5 Συναφή πλεονεκτήματα... 5 Τι είναι οι Σωματικές Αναπηρίες;... 5 εξιότητες που μπορεί να επηρεάζονται από τις Σωματικές Αναπηρίες... 7 Ομαδική εργασία και Σωματικές Αναπηρίες... 8 Τι είναι η ομαδική εργασία;... 8 Τι περιλαμβάνει η ομαδική εργασία;... 8 Πώς οι σωματικές αναπηρίες ή οι παθολογικές καταστάσεις επηρεάζουν την Ομαδική Εργασία;... 8 Αυτοβοήθεια... 9 Υποστήριξη για Ομαδική Εργασία Αλφαβητισμός και Σωματικές Αναπηρίες Τι είναι αλφαβητισμός; Τι περιλαμβάνεται στην ομιλία; Τι περιλαμβάνεται στην ακρόαση; Τι περιλαμβάνεται στην ανάγνωση; Τι περιλαμβάνεται στη γραφή; Πώς οι Σωματικές Αναπηρίες επηρεάζουν τον Αλφαβητισμό; Αυτοβοήθεια Υποστήριξη για τον Αλφαβητισμό ΤΠΕ και Σωματικές Αναπηρίες Τι είναι ΤΠΕ; Τι περιλαμβάνουν οι ΤΠΕ; Πώς οι σωματικές αναπηρίες επηρεάζουν τις ΤΠΕ; Αυτοβοήθεια Υποστήριξη για ΤΠΕ

3 Μαθηματικές Γνώσεις και Σωματικές Αναπηρίες Τι είναι οι Μαθηματικές Γνώσεις; Τι περιλαμβάνουν οι Μαθηματικές Γνώσεις; Πώς οι σωματικές αναπηρίες επηρεάζουν τις Μαθηματικές Γνώσεις; Αυτοβοήθεια Υποστήριξη για τις μαθηματικές δραστηριότητες Πρακτικές εξιότητες και Σωματικές Αναπηρίες Ποιες είναι οι πρακτικές δεξιότητες; Τι περιλαμβάνουν οι πρακτικές δραστηριότητες; Πώς επηρεάζουν οι σωματικές δυσλειτουργίες τις πρακτικές δραστηριότητες; Αυτοβοήθεια Υποστήριξη για τις πρακτικές δραστηριότητες Προσωπική Οργάνωση Πώς να βοηθηθείτε από τον παρόντα οδηγό Χρήσιμες συνδέσεις και πηγές Οικονομική Υποστήριξη και Αναπηρία Μιλώντας στους ανθρώπους για την αναπηρία σας Μιλώντας στους ανθρώπους για την αναπηρία σας Κατανόηση του Νόμου Περί ιακρίσεων λόγω Αναπηρίας και Γνωστοποίηση της αναπηρίας Λόγοι για να μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας Λόγοι για να μη μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας Πότε είναι η κατάλληλη στιγμή να μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας Χρησιμοποιήστε τον έλεγχο της κατάστασης - σε μερικά βασικά σημεία κατά τη γνωστοποίηση της αναπηρίας σας Ερωτήσεις σχετικά με την αναπηρία σας όταν είστε σε μια δουλειά ή σε πρόγραμμα σπουδών Περισσότερες Πληροφορίες

4 Εισαγωγή Καλώς ήλθατε στο QATRAIN για μαθητές (Q4S) και στον Οδηγό εξιοτήτων και Αναπηρίας που δημιουργήθηκε ειδικά για τους μαθητές με δυσλεξία. Ο παρών οδηγός έχει γραφτεί για να σας βοηθήσει να αξιοποιήσετε στο έπακρο το χρόνο που σας διατίθεται για τις σπουδές σας. Περιέχει σαφείς οδηγίες για το πώς οι μαθησιακές σας δεξιότητες ενδέχεται να επηρεαστούν από την δυσλεξία. Η βελτίωση των δεξιοτήτων μάθησης έχει μεγάλη σημασία, εάν θέλετε και αν μπορείτε να ακολουθήσετε κάποιες σπουδές, και να πάρετε τα προσόντα που χρειάζεστε. Ο οδηγός αυτός περιέχει σαφείς οδηγίες για το τι μπορείτε να κάνετε για τον εαυτό σας, ώστε να αναπτύξετε τις ικανότητές σας. Περιγράφει, επίσης, την υποστήριξη και την καθοδήγηση που μπορείτε να περιμένετε από τους δασκάλους σας. Συμπεριλαμβάνονται, επίσης, πληροφορίες σχετικά με το πού θα βρείτε χρήσιμες πηγές στο διαδίκτυο, το εθνικό δίκαιο καθώς και τις σχετικές κυβερνητικές παροχές. Ο οδηγός παρέχει συμβουλές για το αν αποφασίσετε ή όχι να μιλήσετε στους άλλους σχετικά με την αναπηρία σας και πώς να πάρετε τη βοήθεια και την υποστήριξη που χρειάζεστε κατά τη διάρκεια των σπουδών σας. Ευχαριστίες Το Q4S ευχαριστεί το Εθνικό Γραφείο Φοιτητών με Αναπηρίες Skill για το κείμενο: Μιλώντας στους ανθρώπους για την Αναπηρία σας. Πνευματικά ικαιώματα και Όροι Χρήσης Μπορείτε να φωτοτυπήσετε αυτό το έγγραφο για τη δική σας προσωπική αλλά μη εμπορική χρήση. Μπορείτε να παραθέσετε ένα απόσπασμα από τον παρόντα Οδηγό κάνοντας παραπομπή στο Έχει γίνει κάθε προσπάθεια για να εξασφαλιστεί η ακρίβεια. Ωστόσο, το Q4S δεν μπορεί να εγγυηθεί την αποτελεσματική εφαρμογή των πληροφοριών. Επικοινωνία Αν θέλετε περισσότερες πληροφορίες για το πρόγραμμα Q4S, παρακαλώ επικοινωνήστε : Τηλ: (+44)

5 Γιατί πρέπει να μάθω περισσότερα σχετικά με την αναπηρία μου; Οι πληροφορίες σχετικά με τις αιτίες και τα αποτελέσματα των Σωματικών Αναπηριών είναι το πρώτο βήμα για τον προσδιορισμό των συμπτωμάτων σας και για την κατανόηση των προκλήσεων που συνδέονται με τη διαταραχή. Μόλις κατανοήσετε τις δυσκολίες που συνδέονται με τις σωματικές αναπηρίες, μπορείτε να μάθετε να αντισταθμίζετε τα αδύνατά σας σημεία και να επωφελείσθε από τα πλεονεκτήματα και τα ταλέντα σας. Συναφή πλεονεκτήματα Μερικοί άνθρωποι πιστεύουν ότι, κάποιος που έχει δυσκολίες στην άρθρωση ή κάποιος που είναι χρήστης αναπηρικού αμαξιδίου ή κάποιος που έχει σπαστικότητα των άκρων «μαθαίνει αργά». Αυτό, όπως γνωρίζετε, δεν είναι αλήθεια. Τα άτομα με σωματικές αναπηρίες δεν είναι ούτε λιγότερο ούτε περισσότερο έξυπνα από οποιονδήποτε άλλον. Ο καθηγητής Stephen Hawkins (Cambridge University) είναι ίσως ο πιο γνωστός χρήστης αναπηρικού αμαξιδίου. Είναι διάσημος για τη συνεισφορά του στους τομείς της κοσμολογίας και της κβαντικής βαρύτητας, ιδίως για τη θεωρία των μαύρων τρυπών. Επίσης, υπάρχουν πολλοί άνθρωποι με σωματικές αναπηρίες που είναι πολύ καλοί αθλητές (βλέπε τους παρακάτω πόρους). Τι είναι οι Σωματικές Αναπηρίες; Οι κινητικές αναπηρίες μπορεί να προκληθούν από μια σειρά καταστάσεων που μπορεί να είναι προσωρινές ή μόνιμες. Τα αποτελέσματα μπορεί να παρουσιάζουν διακυμάνσεις, να παραμένουν σταθερά ή με την πάροδο του χρόνου, σταδιακά, να επιδεινώνονται. Η κατάσταση αυτή μπορεί να επηρεάσει κάποια μέρη του σώματος ή του συνόλου αυτού.καταστάσεις οι οποίες συχνά συνδέονται με περιορισμένη ή κακή κινητικότητα ή ακόμη και κακή χειρωνακτική δεξιότητα περιλαμβάνουν: Μυϊκή δυστροφία - μια ομάδα κληρονομικών διαταραχών που χαρακτηρίζονται από την παράλυση των μυϊκών ινών. Εγκεφαλική παράλυση - Μία διαταραχή που προκαλείται συνήθως πριν ή μετά τη γέννηση και σχετίζεται με κακό συντονισμό και ακούσιες κινήσεις των μυών. Ημιπληγία, είναι η παράλυση της μιας πλευράς του σώματος, αποτέλεσμα ενός εγκεφαλικού επεισοδίου ή κρανιοεγκεφαλικής κάκωσης και δεν πρέπει να συγχέεται με παραπληγία ή τετραπληγία. Με την τετραπληγία και την παραπληγία ο εγκέφαλος δεν επηρεάζεται. Με ημιπληγία, μπορεί να υπάρχει διαταραχή στην νόηση, στην προσωπικότητα, στην ομιλία ή και στις αισθήσεις. Σκλήρυνση κατά πλάκας - Μία διαταραχή του νευρικού συστήματος που προσβάλλει 5

6 το νεύρο του εγκεφάλου και του νωτιαίου μυελού και προκαλούν παράλυση του νευρικού συστήματος. Αυτό συνήθως συνδέεται με παράλυση, μυϊκούς σπασμούς, διαταραχές στην ομιλία, και στις κινήσεις του χεριού Παράλυση Χάνεται η αίσθηση σε ορισμένα μέρη του σώματος και δεν μπορούν να κινούνται. Παραπληγία - η παράλυση των κάτω άκρων και ενός μέρους ή του συνόλου των μυών του κορμού. Συνήθως υπάρχει μια απώλεια της αίσθησης στα άκρα και άλλες επιπτώσεις όπως μυϊκοί σπασμοί, πόνος και απώλεια του εντέρου καθώς και απώλεια του ελέγχου της ουροδόχου κύστης. Πολιομυελίτιδα - Μια ασθένεια που σκοτώνει ιστούς νεύρων στο νωτιαίο μυελό και το οποίο προκαλεί υψηλό πυρετό και παράλυση διαφόρων μυών. Τετραπληγία-εμφανίζεται όταν υπάρχει βλάβη του νωτιαίου μυελού στην αυχενική περιοχή. Αυτό προκαλεί βλάβη στα χέρια και τα μπράτσα εκτός από τις επιπτώσεις της παραπληγίας. Αν έχετε φυσική αναπηρία οι δυσκολίες σας μπορεί να περιλαμβάνουν κάποιες από τις ακόλουθες: υσκολίες στο συντονισμό και στην κίνηση υσκολίες στην αντοχή Μπορεί να βρίσκετε δύσκολες ή και κουραστικές τις καθημερινές σας εργασίες, όπως την οδήγηση, τις δουλειές του σπιτιού, το μαγείρεμα. Κόπωση υσκολία πρόσβασης σε σημεία που άλλοι θεωρούν δεδομένα, όπως οι τουαλέτες, οι τραπεζαρίες, βιβλιοθήκες και αίθουσες διδασκαλίας Εάν επηρεάζεται η λειτουργία των χεριών, τότε μπορεί να: o Έχετε δυσκολία με τη γραφή o Να μην είστε σε θέση να γράψετε χρησιμοποιώντας ένα στυλό o Να γράφετε αργά o Να δυσκολεύεστε να γυρίζετε τις σελίδες o Να δυσκολεύεστε να ποντίκι χρησιμοποιήσετε ένα τυπικό πληκτρολόγιο ή το 6

7 o Να δυσκολεύεστε να χειρίζεστε αντικείμενα που βρίσκονται σε εργαστήρια ή κουζίνες o Να δυσκολεύεστε στην αρχειοθέτηση εγγράφων Αν έχετε ακούσιες κινήσεις του κεφαλιού, αυτό μπορεί να επηρεάσει την ικανότητά σας να διαβάσετε χαρτί κανονικού μεγέθους εκτύπωσης. εξιότητες που μπορεί να επηρεάζονται από τις Σωματικές Αναπηρίες Οι Σωματικές αναπηρίες μπορεί να επηρεάσουν το σύνολο των σπουδών σας σε κάποιο βαθμό αλλά οι δεξιότητες που βρίσκονται παρακάτω, θεωρούνται ως οι πιο πιθανές για να δημιουργήσουν ορισμένες προκλήσεις για εσάς. Κάντε κλικ παρακάτω για να έχετε περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το πώς το σχολείο ή η σχολή σας μπορεί να σας βοηθήσει σε αυτές τις δραστηριότητες. Σωματικές αναπηρίες και Ομαδική εργασία Σωματικές αναπηρίες και Αλφαβητισμός Σωματικές αναπηρίες και ΤΠΕ Σωματικές αναπηρίες και Μαθηματικές Ικανότητες Σωματικές αναπηρίες και Πρακτικές εξιότητες 7

8 Ομαδική εργασία και Σωματικές Αναπηρίες Τι είναι η ομαδική εργασία; Είναι σχεδόν αδύνατο να ζήσεις χωρίς να είσαι μέλος μιας ομάδας μην εργαστείς ομαδικά σε κάποιο μορφή. Οι ομάδες υπάρχουν σε όλα τα μορφές και μεγέθη: οικογένεια, φίλοι, σωματεία και αθλητικές ενώσεις, όπως και η ομαδική εργασία στο σχολείο / κολέγιο. Στην αποτελεσματική ομαδική εργασία, πρέπει όλοι να έχουν βασική κατανόηση των ευθυνών τους, τη συνεργασία και την ανταλλαγή απόψεων, καθώς και μια σαφή ιδέα του τι είναι αυτό που προσπαθούμε να επιτύχουμε από κοινού. Τι περιλαμβάνει η ομαδική εργασία; Στήριξη μεταξύ των μελών, δίνοντας ενθάρρυνση, συμβουλές και πρακτική βοήθεια. Κατανόηση των ευθυνών σας μέσα στην ομάδα και ολοκλήρωση των στόχων σας με τον καλύτερο τρόπο. Συνεργασία με διαφορετικούς ανθρώπους και αντιμετωπίζοντας ο ένας τον άλλον με σεβασμό. Προσπάθεια να δημιουργηθεί μια θετική και φιλική ατμόσφαιρα στην ομάδα και αποφυγή καυγάδων. Προσπαθήστε το καλύτερο για να βοηθήσει την ομάδα να πάει καλά, ακόμα και όταν δεν σας αρέσουν ιδιαίτερα οι δραστηριότητες που έχετε να κάνετε? Αποδεχτείτε ότι θα πρέπει να ακολουθήσει εντολές μερικές φορές αλλά και να δώσετε εντολές σε κάποια άλλη χρονική στιγμή. Βρείτε νέους και δημιουργικούς τρόπους για να λύσετε ένα πρόβλημα μην φοβάστε να πείτε στον υπεύθυνο αν υπάρχει κάποιο πρόβλημα. Πώς οι σωματικές αναπηρίες ή οι παθολογικές καταστάσεις επηρεάζουν την Ομαδική Εργασία; Ο καθένας που παρουσιάζει σωματική αναπηρία είναι ένα μοναδικό άτομο. Να θυμάστε ότι οι δυσκολίες που έχετε δεν είναι αναγκαστικά ίδιες με αυτές που μπορεί να έχει κάποιος άλλος, και οι στρατηγικές που χρησιμοποιεί κάποιος μπορεί να μην ταιριάζουν σε εσάς. Συνήθως, ένα από τα βασικά χαρακτηριστικά της ομαδικής εργασίας είναι η ανάγκη να έχετε τακτικές συναντήσεις για να προγραμματίζετε, να συζητάτε και να εργάζεστε για το έργο που σας έχει ανατεθεί. Εάν έχετε κάποια φυσική αναπηρία, μπορεί να χρειαστείτε πολλή ενέργεια για να παρευρεθείτε σε όλες τις συναντήσεις και μπορεί κουραστείτε εύκολα. Τα ταξίδια, η φυσική πρόσβαση και η μεγάλη 8

9 διάρκεια της εργάσιμης ημέρας, είναι σημαντικά θέματα για σας όταν πρέπει να συμμετάσχετε σε ομαδικές εργασίες. Αν έχετε κάποια ιατρική πάθηση, όπως καρδιακή νόσο, άσθμα ή η σκλήρυνση κατά πλάκας, αυτό μπορεί, επίσης, να έχει σημαντική επίδραση στην αντοχή σας και στην ικανότητάς σας για συγκέντρωση και εστίαση. Εάν έχετε κάποια φυσική αναπηρία ή ιατρική πάθηση που επηρεάζει την αντοχή σας ή / και την κινητικότητα μπορεί να δυσκολευτείτε να παρευρεθείτε στην ώρα σας στον χώρο συνάντησης - ή, ακόμη χειρότερα - να διαπιστώσετε ότι υπάρχουν σκάλες, σκαλοπάτια ή ανώμαλο έδαφος και μπορείτε να έχετε πρόσβαση στο χώρο της συνάντησης. ιαφορετικές καταστάσεις, ανάλογα με το πλαίσιο, έχουν διαφορετικά αποτελέσματα. Έτσι είναι σημαντικό εσείς και τα μέλη της ομάδας να συζητάτε τις ανάγκες σας πριν να συμφωνήσετε για οποιεσδήποτε εναλλακτικές ρυθμίσεις. Η συζήτηση αυτή πρέπει να καθοδηγείται από τον καθηγητή σας σε πρώτη φάση, και θα πρέπει να εστιάζετε, για παράδειγμα: Η προβλεπόμενη διάρκεια των ομαδικών συναντήσεων Ο προορισμός και η απόσταση των ταξιδιών Η ώρα της συνάντησης, όταν έχει ήδη προγραμματιστεί Στον επιμερισμό των καθηκόντων Οι προθεσμίες για την ολοκλήρωση των εργασιών (είναι πιθανό ότι τα περιθώρια ασφάλειας θα πρέπει να ληφθούν υπόψη σε περίπτωση που αποτελούν μέρος των καθηκόντων σε επίσημες εξετάσεις) Αυτοβοήθεια Πρέπει: ιαπραγματευτείτε προσαρμογές που θα σας επιτρέψουν στο μέγιστο τη συμμετοχή και την επιτυχία σας. Για παράδειγμα: o Ζητήστε από τα μέλη της ομάδας να μην ακουμπούν το αναπηρικό σας αμαξίδιο, αλλά να το σέβονται ως μέρος του σωματικού προσωπικού σας χώρου o Ζητήστε να μην αγγίζουν ή να παίρνουν τις πατερίτσες ή τα μπαστούνια σας, χωρίς την άδειά σας o Ζητήστε τους να μην σκύψει κάτω για να σας μιλήσουν. Προτείνετέ τους, αντί γι αυτό να κάθονται δίπλα σας o Ζητήστε τους να μην σπρώχνουν χωρίς τη συγκατάθεσή σας το πίσω μέρος του αναπηρικού αμαξιδίου για να σας μετακινούν κατά μήκος. Αν θέλετε βοήθεια, να ξέρουν ότι θα το ζητήσετε ευγενικά 9

10 o Σιγουρευτείτε ότι έχετε συμφωνήσει για τον χώρο συνάντησης και αυτός είναι προσβάσιμος σε εσάς. Μπορεί να χρειαστεί να εξηγήσετε τι σημαίνει «προσβάσιμος» για σας. Για παράδειγμα, να υπάρχει αρκετός χώρο για να μπείτε στο δωμάτιο, αν είστε χρήστης αναπηρικού αμαξιδίου. Να μην υπάρχουν σκάλες ή ανώμαλο έδαφος, αν χρησιμοποιείτε πατερίτσες και να υπάρχει κοντά προσβάσιμη τουαλέτα o Ζητήστε από την ομάδα για να βεβαιωθείτε ότι σας έχει δοθεί επαρκής χρόνος για να πάτε από έναν τόπο στον τόπο συνάντησης - αυτό μπορεί να γίνει ακόμη πιο δύσκολο όταν βρέχει και εσείς πρέπει να πάτε πολύ μακριά ή και το αντίστροφο o Εάν κάποιος δεν μπορεί να πάρει το μήνυμα ή αισθάνεστε ότι είστε σε πολύ δύσκολη θέση να πείτε συμπαίκτες σας αυτά τα πράγματα, μπορείτε να κατεβάσετε το έγγραφο αυτό και να το δώσετε στην ομάδα. Υποστήριξη για Ομαδική Εργασία Οι εκπαιδευτικοί σας πρέπει: να σας ρωτήσουν τι θα σας βοηθήσει περισσότερο, μιας και η στήριξη που πρέπει να έχετε μπορεί να είναι πολύ διαφορετική από αυτή που θα χρειαστεί κάποιος άλλος με την ίδια αναπηρία Να βοηθήσουν ώστε το σχολείο να παρέχει την ευκαιρία να συζητήσετε τα προσωπικά σας θέματα έξω από την τάξη με κάποιον που εμπιστεύεστε. Μπορείτε να απαιτήσετε οι πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία σας να αντιμετωπίζονται με απόλυτη εχεμύθεια. Κανείς δεν πρέπει να κάνει λόγο για την αναπηρία σας, μπροστά στους συμμαθητές σας χωρίς την δική σας άδεια Κατανέμουν τα καθήκοντα των μελών της ομάδας, εφόσον είναι αναγκαίο, για να βεβαιωθούν ότι όλοι συμμετέχετε ανάλογα με τις ικανότητές σας. Για παράδειγμα, αν δυσκολεύεστε να πάρετε βιβλία από τη βιβλιοθήκη, αντί για αυτό μπορεί να σας ζητηθεί να κάνετε την έρευνα στο ιαδίκτυο. Να πουν στους συμμαθητές σας: o να μην ακουμπούν το αναπηρικό σας αμαξίδιο, αλλά να το σέβονται ως μέρος του σωματικού προσωπικού σας χώρου o να μην αγγίζουν ή να παίρνουν τις πατερίτσες ή τα μπαστούνια σας, χωρίς την άδειά σας o να μην χρησιμοποιούν τον όρο «αναπηρική καρέκλα», δεδομένου ότι μια αναπηρική καρέκλα είναι η πηγή της ευκολίας σας και της ελευθερίας. θα πρέπει να χρησιμοποιούν τον όρο χρήστης αναπηρικού αμαξιδίου. Βεβαιώσουν ότι όλες οι αίθουσες διδασκαλίας είναι προσβάσιμες. 10

11 Να σας αφήσουν περισσότερο χρόνο για να φτάσετε στην τάξη Να ελέγξουν αν δουλεύει ο ανελκυστήρας τη στιγμή που υπάρχουν μαθήματα σε διαφορετικό όροφο και πρέπει να τα παρακολουθήσετε. εν πρέπει να περιμένετε να σας κουβαλήσουν. Να σας ενημερώσουν για τις διαδικασίες εκκένωσης σε περίπτωση πυρκαγιάς Ελέγξουν αν υπάρχει προσβάσιμη τουαλέτα σε κάθε κτίριο. 11

12 Αλφαβητισμός και Σωματικές Αναπηρίες Τι είναι αλφαβητισμός; Αλφαβητισμός στο πιο βασικό του επίπεδο σημαίνει ότι είστε σε θέση να: Να διαβάζετε και κατανοείτε τις πληροφορίες που εμφανίζονται σε διάφορα σχήματα (π.χ., οι λέξεις, διαγράμματα, χάρτες και εικόνες) Να γράφετε και να μιλάτε, ώστε οι άλλοι να σας προσέχουν. Να ακούτε και να θέτετε ερωτήσεις για να καταλάβετε τις απόψεις των άλλων ανθρώπων. Να μοιράζετε πληροφορίεςμε τη χρήση των ΤΠΕ, όπως και τηλέφωνα. Τι περιλαμβάνεται στην ομιλία; Οργάνωση και προγραμματισμός το τι θέλετε να πείτε. Να θυμάστε τη χρήση των σωστών λέξεων Χρήση της σωστής γραμματικής. Να θυμάστε το τι θέλετε να πείτε. Οι λέξεις να προφέρονται σωστά. Τι περιλαμβάνεται στην ακρόαση; Κατανόηση ήχων και λέξεων γρήγορα. Να είστε σε θέση ξεχωρίζεις τη διαφορά μεταξύ ήχων της ομιλίας και λέξεων που είναι παρόμοιες. Να είστε σε θέση να θυμηθείτε μια ακολουθία πληροφοριών, π.χ. οδηγίες. Να είστε σε θέση να κατανοήσετε «τα στοιχεία του λόγου» Τι περιλαμβάνεται στην ανάγνωση; Ικανότητα να διαβάζετε λέξεις και προτάσεις, ώστε να αποκτήσετε μια βασική κατανόηση του κειμένου, να ξεχωρίσετε τα βασικά του σημεία, τα μηνύματα και τις ιδέες. Ικανότητα να κατανοήσετε και να αναλύσετε το κείμενο και να σχηματίσετε γνώμη για το τι έχετε διαβάσει. 12

13 Ικανότητα να αποδείξετε ότι μπορείτε να διαβάσετε, εντοπίζοντας τη γραμματική και τα ορθογραφικά λάθη. Ικανότητα να διαβάζετε μεγαλοφώνως και καθαρά σε ένα ακροατήριο. Τι περιλαμβάνεται στη γραφή; Ορθογραφία διασφαλίστε ότι οι λέξεις είναι γραμμένες σωστά. Γραμματική συνδυάστε τις ακολουθίες λέξεων σε προτάσεις που να έχουν νόημα. Σημεία στίξης χρησιμοποιήστε τους σωστούς χαρακτήρες, που δείχνουν πώς μια φράση πρέπει να διαβαστεί. Ανάπτυξη των ιδεών σε ένα χαρτί ώστε να έχει μια λογική δομή, με σαφή αρχή, μέση και τέλος. Παραγωγή ενός ευπαρουσίαστου χειρογράφου που να μπορεί να διαβαστεί. Πώς οι Σωματικές Αναπηρίες επηρεάζουν τον Αλφαβητισμό; Ο καθένας που παρουσιάζει Σωματικές Αναπηρίες είναι ένα μοναδικό άτομο. Να θυμάστε ότι οι δυσκολίες που έχετε δεν είναι αναγκαστικά ίδιες με αυτές που μπορεί να έχει κάποιος άλλος, και οι στρατηγικές που χρησιμοποιεί κάποιος μπορεί να μην ταιριάζουν σε εσάς. Το γεγονός ότι υποφέρετε από μια σωματική αναπηρία σημαίνει ότι πιθανόν να δυσκολεύεστε να γράψετε χρησιμοποιώντας στυλό ή η ταχύτητα με την οποία γράφετε να είναι πολύ αργή και να επηρεάζει, συνεπώς, την ικανότητα να κρατήσετε σημειώσεις ή να αντιγράψετε. Επίσης, αν η κατάστασή σας περιλαμβάνει ακούσιες κινήσεις του κεφαλιού, αυτό μπορεί να συνεπάγεται μειωμένη δυνατότητα να διατηρήσετε ένα σταθερό μέγεθος γραφικού χαρακτήρα και κάποιοι από εσάς είναι πιθανό να δυσκολεύονται να αλλάζουν σελίδες ενώ διαβάζουν ένα βιβλίο. Ένα διαφορετικό κινητικό πρόβλημα είναι δυνατό να έχει ως αποτέλεσμα τη γρήγορη κόπωση, ως επακόλουθο της ενέργειας που πρέπει να ξοδέψετε για να μπορέσετε να παρακολουθήσετε τη δραστηριότητα. Έτσι, μπορεί να βρίσκετε δύσκολη ακόμη και την έγκαιρη άφιξη στα μαθήματα. Τέλος, στην περίπτωση που αντιμετωπίζετε μια καρδιακή πάθηση, άσθμα ή σκλήρυνση κατά πλάκας, επίσης θα μπορούσαν να έχουν σημαντικό αντίκτυπο στην αντοχή και τη συγκέντρωσή σας. 13

14 Αυτοβοήθεια Πρέπει: ιαπραγματευτείτε προσαρμογές που θα σας επιτρέψουν να συμμετέχετε όσο το δυνατόν περισσότερο και με επιτυχία. Για παράδειγμα: o Κάθε άτομο με Προβλήματα Λόγου είναι διαφορετικό. Αυτό που λειτουργεί καλά για κάποιον άλλο δεν θα λειτουργήσει απαραίτητα καλά και για σας. Έτσι είναι σημαντικό να σιγουρευτείτε ότι ο δάσκαλος σας (και οι συμμαθητές σας, εάν είναι αναγκαίο) γνωρίζουν τι προτιμάτε, όπως, εάν είστε χρήστης αναπηρικού αμαξιδίου, να μην σπρώχνουν το αμαξίδιο χωρίς να τους το ζητήσετε. o Μάθετε να χρησιμοποιείτε αποτελεσματικά τη βοηθητική τεχνολογία, όπως το λογισμικό της φωνητικής ανάγνωσης, αν έχετε πρόβλημα με την γραφή. o Μάθετε τι άλλες βοηθητικές τεχνολογίες είναι διαθέσιμες, οι οποίες θα μπορούσαν να ανταποκριθούν στις ανάγκες σας. (Βλέπε τις συνδέσεις παρακάτω) Υποστήριξη για τον Αλφαβητισμό Οι εκπαιδευτικοί σας πρέπει: να σας ρωτήσουν τι θα σας βοηθήσει περισσότερο, μιας και η στήριξη που πρέπει να έχετε μπορεί να είναι πολύ διαφορετική από αυτή που θα χρειαστεί κάποιος άλλος με την ίδια αναπηρία Να βοηθήσουν ώστε το σχολείο να παρέχει την ευκαιρία να συζητήσετε τα προσωπικά σας θέματα έξω από την τάξη με κάποιον που εμπιστεύεστε. Μπορείτε να απαιτήσετε οι πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία σας να αντιμετωπίζονται με απόλυτη εχεμύθεια. Κανείς δεν πρέπει να κάνει λόγο για την αναπηρία σας, μπροστά στους συμμαθητές σας χωρίς την δική σας άδεια Αν είστε χρήστης αναπηρικού αμαξιδίου, βεβαιωθείτε ότι τα γραφεία είναι αρκετά ψηλά για να μπορείτε να βάζετε τα πόδια σας κάτω, και ότι υπάρχει χώρος για το αναπηρικό σας αμαξίδιο μέσα στην αίθουσα διδασκαλίας Να είναι σε θέση να σας προτείνουν βοηθητική τεχνολογία, όπως είναι τα προγράμματα οθόνη ανάγνωσης ή να προσαρμόσουν τα πληκτρολόγια Να χρησιμοποιήσουν βοηθούς διδασκαλίας, εργαστηριακούς συνεργάτες ή άλλους για να παρέχουν φυσική βοήθεια, εφόσον είναι αναγκαίο. Να ρυθμίσουν το πληκτρολόγιο για να ανταποκρίνεται στις ανάγκες σας Να πουν στους συμμαθητές σας : 14

15 o να μην ακουμπούν το αναπηρικό σας αμαξίδιο, αλλά να το σέβονται ως μέρος του σωματικού προσωπικού σας χώρου o να μην αγγίζουν ή να παίρνουν τις πατερίτσες ή τα μπαστούνια σας, χωρίς την άδειά σας o να μην χρησιμοποιούν τον όρο «αναπηρική καρέκλα», δεδομένου ότι μια αναπηρική καρέκλα είναι η πηγή της ευκολίας σας και της ελευθερίας. θα πρέπει να χρησιμοποιούν τον όρο χρήστης αναπηρικού αμαξιδίου. o Βεβαιώσουν ότι όλες οι αίθουσες διδασκαλίας είναι προσβάσιμες. o Να σας αφήσουν περισσότερο χρόνο για να φτάσετε στην τάξη o Να ελέγξουν αν δουλεύει ο ανελκυστήρας τη στιγμή που υπάρχουν μαθήματα σε διαφορετικό όροφο και πρέπει να τα παρακολουθήσετε. εν πρέπει να περιμένετε να σας κουβαλήσουν. o Να σας ενημερώσουν για τις διαδικασίες εκκένωσης σε περίπτωση πυρκαγιάς o Ελέγξουν αν υπάρχει προσβάσιμη τουαλέτα σε κάθε κτίριο. 15

16 ΤΠΕ και Σωματικές Αναπηρίες Τι είναι ΤΠΕ; Οι δεξιότητες στις ΤΠΕ (Τεχνολογίες Πληροφοριών και Επικοινωνιών) περιλαμβάνουν τη δυνατότητα να χρησιμοποιείτε την οθόνη με βάση την τεχνολογία (υπολογιστές και άλλες ηλεκτρονικές συσκευές, όπως τα κινητά τηλέφωνα) για να πάρετε πληροφορίες, καθώς και την ικανότητα χρήσης εργαλείων και δικτύων για να επικοινωνείτε ηλεκτρονικά. Τι περιλαμβάνουν οι ΤΠΕ; Οι ΤΠΕ αφορούν τη χρήση συστημάτων, την εύρεση και την ανταλλαγή πληροφοριών, καθώς και την ανάπτυξη και την παρουσίαση πληροφοριών δια μέσου μιας οθόνης. Χρήση συστημάτων ΤΠΕ Χρήση εφαρμογών λογισμικού για ένα συγκεκριμένο σκοπό. Παραδείγματα: o (Στο πιο βασικό επίπεδο) παίζοντας σε μια οθόνη ένα παιχνίδι, χρησιμοποιώντας το ποντίκι, κάνοντας διάφορες επιλογές και πληκτρολόγηση πληροφοριών. o Η χρήση ενός μηχανήματος ΑΤΜ και την πληκτρολόγηση του PIN σας (προσωπικός αριθμός αναγνώρισης) για να καταθέσετε ή να κάνετε ανάληψη χρημάτων. Εύρεση και ανταλλαγή πληροφοριών υνατότητα να αναζητείτε πληροφορίες χρησιμοποιώντας πηγές ΤΠΕ, όπως το διαδίκτυο. Παραδείγματα: o Έλεγχος των δρομολόγιων των τρένων και των τιμών και έκδοση εισιτηρίων σε απευθείας σύνδεση? o Πρόσβαση σε πληροφορίες από μια οθόνη (υπολογιστή ή κινητό τηλέφωνο)? Μέσω / blogs για να επικοινωνείτε με άλλους ανθρώπους. Παραγωγή και παρουσίαση πληροφοριών Ικανότητα να παράγετε πληροφορίες, όπως έγγραφα MS Word και παρουσιάσεις (π.χ. Microsoft PowerPoint). Παραδείγματα: o Αποθήκευση και οργάνωση των εγγράφων σας στον υπολογιστή. Για παράδειγμα, τη δημιουργία φακέλων και υποφακέλων και χρησιμοποιώντας κατάλληλα ονόματα αρχείων. 16

17 o ημιουργία εγγράφων ή / και παρουσιάσεις για ένα συγκεκριμένο σκοπό. Για παράδειγμα, ένα φυλλάδιο για να διαφημίσετε ένα αθλητικό γεγονός ή μια μουσική εκδήλωση. Πώς οι σωματικές αναπηρίες επηρεάζουν τις ΤΠΕ; Ο καθένας που παρουσιάζει σωματικές αναπηρίες είναι ένα μοναδικό άτομο. Να θυμάστε ότι οι δυσκολίες που έχετε δεν είναι αναγκαστικά ίδιες με αυτές που μπορεί να έχει κάποιος άλλος, και οι στρατηγικές που χρησιμοποιεί κάποιος μπορεί να μην ταιριάζουν σε εσάς. Αν έχετε προβλήματα με την κινητικότητα σας (δηλαδή, αν είστε χρήστης αναπηρικού αμαξιδίου ή χρησιμοποιείτε πατερίτσες ή κάτι άλλο στα πόδια), θα είναι απίθανο να έχετε προβλήματα με τη χρήση των ΤΠΕ εκτός και αν έχετε και δυσκολία με τα χέρια σας ή με την ικανότητα να χρησιμοποιείτε τα χέρια και τα μπράτσα σας. Αυτοβοήθεια Πρέπει: ιαπραγματευτείτε προσαρμογές που θα σας επιτρέψουν στο μέγιστο τη συμμετοχή και την επιτυχία σας. Για παράδειγμα: o Ελέγξτε ποια τεχνολογία μπορεί να σας παρέχει το σχολείο. Ελέγξτε τους πηγές που υπάρχουν στις παρακάτω συνδέσεις για να δείτε τι θα μπορούσε να σας βοηθήσει o Πείτε στους εκπαιδευτικούς σας ότι μπορεί να χρειάζεστε επιπλέον χρόνο για να φέρετε σε πέρας αποστολές λόγω της αναπηρίας σας. o Ρωτήστε πώς να προσαρμόσετε τις ρυθμίσεις του πληκτρολογίου σας, το ποντίκι, το βίντεο και τις ρυθμίσεις πλοήγησης κ.ά Υποστήριξη για ΤΠΕ Οι εκπαιδευτικοί σας πρέπει: να σας ρωτήσουν τι θα σας βοηθήσει περισσότερο, μιας και η στήριξη που πρέπει να έχετε μπορεί να είναι πολύ διαφορετική από αυτή που θα χρειαστεί κάποιος άλλος με την ίδια αναπηρία να βοηθήσουν ώστε το σχολείο να παρέχει την ευκαιρία να συζητάτε τα προσωπικά σας θέματα έξω από την τάξη με κάποιον που εμπιστεύεστε. Μπορείτε να απαιτήσετε οι πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία σας να αντιμετωπίζονται με απόλυτη εχεμύθεια. Κανείς δεν πρέπει να κάνει λόγο για 17

18 την αναπηρία σας, μπροστά στους συμμαθητές σας άδεια χωρίς την δική σας Βεβαιώσουν ότι τα τραπέζια για το PC είναι αρκετά ψηλά ώστε να μπορεί μια αναπηρική καρέκλα να χωρέσει από κάτω. Μάθουν για τις βοηθητικές τεχνολογίες που θα μπορούσαν να είναι χρήσιμες σε σας. ( είτε τις συνδέσεις πιο κάτω) Βεβαιώσουν ότι έχουν γίνει οι εναλλακτικές ρυθμίσεις για τις εξετάσεις σας, εάν κρίνεται απαραίτητο, και ότι είναι διαθέσιμος όλος ο απαραίτητος εξοπλισμός Βεβαιώσουν ότι ο οποιοσδήποτε δικτυακός τόπος που δημιουργείται ή πρέπει να χρησιμοποιήσετε, είναι προσβάσιμος και φιλικός προς το χρήστη. Θα πρέπει να είναι σίγουροι ότι οι ιστοσελίδες έχουν δοκιμαστεί για την ευχρηστία τους κατά τα πρότυπα του W3C. (Http://www.vordweb.co.uk/accessibility_standards.htm) Μεριμνήσουν για την ενημέρωσή σας για την πρόσβαση σε τεχνολογίες, για παράδειγμα με την επίσκεψη τους σε δικτυακούς τόπους όπως: JISC TechDis Accessible e Learning Σας διδάξουν πώς να αλλάξετε: o Τη διάταξη της οθόνης, τα χρώματα και το φόντο o Τη γραμματοσειρά, το στυλ, το χρώμα και το μέγεθος της γραμματοσειράς o Το μέγεθος του κέρσορα και το στυλ cursor o Τη φωτεινότητα o Το μέγεθος των γραμμάτων και τις εικόνες Να πουν στους συμμαθητές σας: o να μην ακουμπούν το αναπηρικό σας αμαξίδιο, αλλά να το σέβονται ως μέρος του σωματικού προσωπικού σας χώρου o να μην αγγίζουν ή να παίρνουν τις πατερίτσες ή τα μπαστούνια σας, χωρίς την άδειά σας o να μην χρησιμοποιούν τον όρο «αναπηρική καρέκλα», δεδομένου ότι μια αναπηρική καρέκλα είναι η πηγή της ευκολίας σας και της ελευθερίας. Θα πρέπει να χρησιμοποιούν τον όρο χρήστης αναπηρικού αμαξιδίου. Βεβαιώσουν ότι όλες οι αίθουσες διδασκαλίας είναι προσβάσιμες. Να σας αφήσουν περισσότερο χρόνο για να φτάσετε στην τάξη 18

19 Να ελέγξουν αν δουλεύει ο ανελκυστήρας τη στιγμή που υπάρχουν μαθήματα σε διαφορετικό όροφο και πρέπει να τα παρακολουθήσετε. εν πρέπει να περιμένετε να σας κουβαλήσουν. Να σας ενημερώσουν για τις διαδικασίες εκκένωσης σε περίπτωση πυρκαγιάς Ελέγξουν αν υπάρχει προσβάσιμη τουαλέτα σε κάθε κτίριο. 19

20 Μαθηματικές Γνώσεις και Σωματικές Αναπηρίες Τι είναι οι Μαθηματικές Γνώσεις; Αποκτώντας καλές Μαθηματικές Γνώσεις θα έχετε τη δυνατότητα να αναλάβετε ενεργό και υπεύθυνο ρόλο στην καθημερινή σας ζωή, στην κοινότητά σας, στο χώρο εργασίας και το σχολείο σας. Πρακτικά, όταν έχετε αυτές τις ικανότητες σημαίνει ότι είστε σε θέση να: Αποφασίσετε ποιο είναι το μέγεθος που πρέπει να μετρήσετε ή να υπολογίσετε. Παρακολουθήσετε και να καταγράψετε στοιχεία με σωστό τρόπο χρησιμοποιώντας τα κατάλληλα εργαλεία. Κάνετε εκτιμήσεις και να ελέγξετε τους υπολογισμούς σας. Χρησιμοποιήσετε τα μαθηματικά σε καθημερινές καταστάσεις, για παράδειγμα, στον προγραμματισμό ενός ταξιδιού, δηλαδή να υπολογίσετε για πόσο χρονικό διάστημα θα διαρκέσει αυτό το ταξίδι, τις ώρες αναχώρησης και άφιξης, καθώς και τα διάφορα κόστη. Τι περιλαμβάνουν οι Μαθηματικές Γνώσεις; Κατανόηση των πληροφοριών που περιέχουν τα μαθηματικά: o Πώς λειτουργεί, δηλαδή, το σύστημα των αριθμών και συγκεκριμένα οι ακέραιοι αριθμοί, οι δεκαδικοί, τα κλάσματα και τα ποσοστά. o Πώς διαφοροποιείται, ανάλογα με το περιβάλλον για το οποίο χρησιμοποιούνται, η έννοια των αριθμών, η μορφή τους και οι μονάδες μέτρησης που τους ακολουθούν χαρακτηριστικά παραδείγματα είναι τα χρήματα, ο χρόνος, η θερμοκρασία, η απόσταση, η έκταση και ο όγκος. o Ποια είναι η σημασία των μαθηματικών εννοιών, όταν π.χ. χρησιμοποιούνται οι όροι «διαφορά», «μετοχή», «μείον» και «αφαιρέστε». Ικανότητα υπολογισμών και χρήσης των αριθμών (για παράδειγμα, πρόσθεσης ή διαίρεσης) και μαθηματικών εννοιών (για παράδειγμα, η μέτρηση μιας επιφάνειας): o Απλές μαθηματικές πράξεις, όπως προσθέσεις, αφαιρέσεις, πολλαπλασιασμοί και διαιρέσεις. o Αλγεβρικές εξισώσεις και διαγράμματα. Εφαρμογή μαθηματικών σε πρακτικά θέματα: o Η ικανότητα μετάφρασης καθημερινών προκλήσεων που ανακύπτουν στο σπίτι, στο σχολείο και στο εργασιακό περιβάλλον σε μαθηματικά 20

21 προβλήματα, π.χ. στην οργάνωση ενός ταξιδιού και στον καταμερισμό ενός λογαριασμού εστιατορίου ή του μαγειρέματος. Πώς οι σωματικές αναπηρίες επηρεάζουν τις Μαθηματικές Γνώσεις; Ο καθένας που έχει μια σωματική αναπηρία είναι μια μοναδική προσωπικότητα. Να θυμάστε ότι οι δυσκολίες που έχετε δεν θα είναι απαραίτητα οι ίδιες με κάποιου άλλου και επίσης οι πρακτικές που χρησιμοποιούν άλλοι, ίσως να μην ταιριάζουν σε εσάς. Το γεγονός ότι υποφέρετε από μια σωματική αναπηρία σημαίνει ότι πιθανόν να δυσκολεύεστε να γράψετε χρησιμοποιώντας στυλό ή η ταχύτητα με την οποία γράφετε να είναι πολύ αργή και να επηρεάζει, συνεπώς, την ικανότητα να κρατήσετε σημειώσεις ή να αντιγράψετε. Επίσης, αν η κατάστασή σας περιλαμβάνει ακούσιες κινήσεις του κεφαλιού, αυτό μπορεί να συνεπάγεται μειωμένη δυνατότητα να διατηρήσετε ένα σταθερό μέγεθος γραφικού χαρακτήρα και κάποιοι από εσάς είναι πιθανό να δυσκολεύονται να αλλάζουν σελίδες ενώ διαβάζουν ένα βιβλίο. Ένα διαφορετικό κινητικό πρόβλημα είναι δυνατό να έχει ως αποτέλεσμα τη γρήγορη κόπωση, ως επακόλουθο της ενέργειας που πρέπει να ξοδέψετε για να μπορέσετε να παρακολουθήσετε τη δραστηριότητα. Έτσι, μπορεί να βρίσκετε δύσκολη ακόμη και την έγκαιρη άφιξη στα μαθήματα. Τέλος, στην περίπτωση που αντιμετωπίζετε μια καρδιακή πάθηση, άσθμα ή σκλήρυνση κατά πλάκας, επίσης θα μπορούσαν να έχουν σημαντικό αντίκτυπο στην αντοχή και τη συγκέντρωσή σας. Αυτοβοήθεια Θα πρέπει να: Συζητήσετε αλλαγές οι οποίες θα σας επιτρέψουν να συμμετάσχετε με επιτυχία και, όσο το δυνατόν, πληρέστερα. Για παράδειγμα: o Κάθε ένας με σωματικές αναπηρίες είναι διαφορετικός, δηλαδή αυτό που λειτουργεί για κάποιον άλλο δεν θα λειτουργήσει απαραίτητα και για σας, έτσι είναι σημαντικό να βεβαιωθείτε ότι ο δάσκαλος και οι συμμαθητές σας γνωρίζουν τις προτιμήσεις σας. Παραδείγματος χάρη, στην περίπτωση που χρησιμοποιείται αναπηρικό καρότσι, μπορεί να επιθυμείτε να κινείστε αυτόνομα, εκτός κι αν απευθυνθείτε σε κάποιον άλλο για βοήθεια. o Ενημερωθείτε για άλλες διαθέσιμες, βοηθητικές τεχνολογίες που θα μπορούσαν να ταιριάζουν καλύτερα στις ιδιαίτερες, δικές σας ανάγκες. Υπάρχει μια συνεχώς αυξανόμενη ποικιλία προϊόντων ορισμένα από τα οποία πιθανόν να προσφέρουν πραγματική βοήθεια. 21

Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων:

Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων: ..υποστήριξη για νέους ανθρώπους, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με αναπηρίες, στην εκπαίδευση άνω των 16 ετών... Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων: Μαθησιακές υσκολίες 75% funded by Περιεχόμενα Εισαγωγή... 5

Διαβάστε περισσότερα

..υποστήριξη για νέους ανθρώπους, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με αναπηρίες, στην εκπαίδευση άνω των 16 ετών... Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων:

..υποστήριξη για νέους ανθρώπους, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με αναπηρίες, στην εκπαίδευση άνω των 16 ετών... Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων: ..υποστήριξη για νέους ανθρώπους, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με αναπηρίες, στην εκπαίδευση άνω των 16 ετών... Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων: Αυτισμός 75% funded by Περιεχόμενα Εισαγωγή... 4 Πνευματικά

Διαβάστε περισσότερα

Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων:

Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων: ..υποστήριξη για νέους ανθρώπους, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με αναπηρίες, στην εκπαίδευση άνω των 16 ετών... Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων: ιαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής ( ΕΠ) / ιαταραχή Ελλειμματικής

Διαβάστε περισσότερα

Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων:

Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων: ..υποστήριξη για νέους ανθρώπους, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με αναπηρίες, στην εκπαίδευση άνω των 16 ετών... Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων: Προβλήματα Όρασης 75% funded by Περιεχόμενα Εισαγωγή... 4 Πνευματικά

Διαβάστε περισσότερα

Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων:

Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων: ..υποστήριξη για νέους ανθρώπους, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με αναπηρίες, στην εκπαίδευση άνω των 16 ετών... Αναπηρία και Οδηγός εξιοτήτων: Ψυχικές ιαταραχές 75% funded by Περιεχόμενα Εισαγωγή... 4 Πνευματικά

Διαβάστε περισσότερα

Γνώσεις για την εγκεφαλική παράλυση

Γνώσεις για την εγκεφαλική παράλυση Οδηγός Εκπαιδευτή Ενότητα κατάρτισης Γνώσεις για την εγκεφαλική παράλυση Επιμέλεια Miguel Santos Συγγραφείς Karina Riiskjaer Raun Mette Kliim-Due Betina Rasmussen Peder Esben Bilde Kirsten Caesar Petersen

Διαβάστε περισσότερα

Έκθεση Αποτελεσμάτων του Ερωτηματολογίου

Έκθεση Αποτελεσμάτων του Ερωτηματολογίου UK/09/LLP-LdV/TOI-163_285 Έκθεση Αποτελεσμάτων του Ερωτηματολογίου I. Εισαγωγή Η έρευνα διεξήχθη στις χώρες των διαφόρων συνεργατών και οι οργανωτές χρησιμοποίησαν τις μεθόδους εκείνες που ταίριαζαν καλύτερα

Διαβάστε περισσότερα

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες ΣΧΟΛΕΙΟ Η εκπαιδευτική πρακτική αφορούσε τη διδασκαλία των μεταβλητών στον προγραμματισμό και εφαρμόστηκε σε μαθητές της τελευταίας τάξης ΕΠΑΛ του τομέα Πληροφορικής στα πλαίσια του μαθήματος του Δομημένου

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an! Test-Umfrage Αγαπητές μαθήτριες και αγαπητοί μαθητές, η γνώμη σας είναι σημαντική για εμάς! Θέλουμε να βελτιώσουμε το σχολείο μας. Για να βρούμε ποια είναι τα δυνατά σημεία του σχολείου μας και που θα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την 1 ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την παλαιότερη γνώση τους, σημειώνουν λεπτομέρειες, παρακολουθούν

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό Σενάριο Τίτλος: Δημιουργία κόμικ

Εκπαιδευτικό Σενάριο Τίτλος: Δημιουργία κόμικ Εκπαιδευτικό Σενάριο Τίτλος: Δημιουργία κόμικ Τάξη: Γ Δημοτικού Ενότητα: Δημιουργώ με τον κειμενογράφο Εμπλεκόμενες έννοιες: Δημιουργία και πληκτρολόγηση εγγράφου, αποθήκευση, μορφοποίηση γραμματοσειράς,

Διαβάστε περισσότερα

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Σημερινή ημερομηνία Παρακαλείσθε όπως συμπληρώσετε. Αριθμός ερωτηματολογίου Συμπληρώνεται από το σχολείο. Αγαπητοί γονείς, αγαπητοί

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Τρίτη διδακτική πρόταση Μικρές Αγγελίες Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Δεξιότητες Αλφαβητισμού και Αριθμητικών Γνώσεων (Literacy and Numeracy Skills)

Δεξιότητες Αλφαβητισμού και Αριθμητικών Γνώσεων (Literacy and Numeracy Skills) ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ VCAL; Tο Βικτωριανό Πιστοποιητικό Εφαρμοσμένης Μάθησης [Victorian Certificate of Applied Learning (VCAL)] είναι μια πρακτική επιλογή για μαθητές Σχολικών Ετών 11 και 12 (Year 11 και 12). Tο

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΓΑΝΩΝΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΙΔΕΕΣ ΕΝΤΑΞΗΣ. Από την Catherine Faherty. Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου

ΟΡΓΑΝΩΝΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΙΔΕΕΣ ΕΝΤΑΞΗΣ. Από την Catherine Faherty. Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου ΟΡΓΑΝΩΝΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΙΔΕΕΣ ΕΝΤΑΞΗΣ Από την Catherine Faherty Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου Ιδέες για ομάδες στο νηπιαγωγείο και στο δημοτικό που συμπεριλαμβάνουν μαθητές με αυτισμό: οργανώνοντας

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Τρίτη διδακτική πρόταση Κατοικίδια ζώα Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

ATLEC. Εκπαίδευση στις Υποστηρικτές Τεχνολογίες μέσω Ενιαίου Προγράμματος Εκμάθησης. State of the Art and Research Analysis Σύνοψη

ATLEC. Εκπαίδευση στις Υποστηρικτές Τεχνολογίες μέσω Ενιαίου Προγράμματος Εκμάθησης. State of the Art and Research Analysis Σύνοψη ATLEC Εκπαίδευση στις Υποστηρικτές Τεχνολογίες μέσω Ενιαίου Προγράμματος Εκμάθησης State of the Art and Research Analysis Σύνοψη WP number WP2 Research and Needs WP title Analysis Status Draft 2 Project

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση Διδάσκουσα: Μαρία Καμπεζά Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Σκοποί ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Σύμβολο της μεθόδου "Κείμενο για Όλους" Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Τμήμα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Μάρτιος 2009 Ποια είναι τα δικαιώματα των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Ο Νόμος

Διαβάστε περισσότερα

Μοντέλο Παροχής Υπηρεσιών Προσβασιμότητας για Φοιτητές με Αναπηρία

Μοντέλο Παροχής Υπηρεσιών Προσβασιμότητας για Φοιτητές με Αναπηρία Μοντέλο Παροχής Υπηρεσιών Προσβασιμότητας για Φοιτητές με Αναπηρία το παράδειγμα του Πανεπιστημίου Αθηνών Γεώργιος Κουρουπέτρογλου Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Μονάδα Προσβασιμότητας για

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηματικά A Δημοτικού. Πέτρος Κλιάπης Σεπτέμβρης 2007

Μαθηματικά A Δημοτικού. Πέτρος Κλιάπης Σεπτέμβρης 2007 Μαθηματικά A Δημοτικού Πέτρος Κλιάπης Σεπτέμβρης 2007 Το σύγχρονο μαθησιακό περιβάλλον των Μαθηματικών Ενεργή συμμετοχή των παιδιών Μάθηση μέσα από δραστηριότητες Κατανόηση ΌΧΙ απομνημόνευση Αξιοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Η/Υ. Περιγραφή Μαθήματος. Ιωάννης Λυχναρόπουλος Μαθηματικός, MSc, PhD

Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Η/Υ. Περιγραφή Μαθήματος. Ιωάννης Λυχναρόπουλος Μαθηματικός, MSc, PhD Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Η/Υ Περιγραφή Μαθήματος Ιωάννης Λυχναρόπουλος Μαθηματικός, MSc, PhD Αντικείμενο Μαθήματος Η εκμάθηση των βασικών αρχών λειτουργίας και

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΑΞΗ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΟΣ (CV)

ΣΥΝΤΑΞΗ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΟΣ (CV) ΣΥΝΤΑΞΗ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΟΣ (CV) Στόχοι του Σεμιναρίου Με την ολοκλήρωση του σεμιναρίου θα είστε σε θέση να γνωρίζετε: Τα χαρακτηριστικά ενός Βιογραφικού Σημειώματος Τι περιέχει και πως συντάσσεται

Διαβάστε περισσότερα

Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Προσβασιμότητα

Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Προσβασιμότητα Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Άννα Κεφάλα 1 Χρηματοδότηση Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» και συγχρηματοδοτείται

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Λαχτάρα για φαγητό Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

Συµφωνία Επιχορήγησης No: 2008 4466 / 001 001 Έργο No. 143512-BG-2008-KA2-KA2MP

Συµφωνία Επιχορήγησης No: 2008 4466 / 001 001 Έργο No. 143512-BG-2008-KA2-KA2MP Συµφωνία Επιχορήγησης No: 2008 4466 / 001 001 Έργο No. 143512-BG-2008-KA2-KA2MP Αυτό το έργο έχει χρηµατοδοτηθεί µε την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών για Κωφούς και

Διαβάστε περισσότερα

Πειραματιζόμενοι με αριθμούς στο περιβάλλον του Microworlds Pro: διαθεματική προσέγγιση περί «πολλαπλασίων και διαιρετών»

Πειραματιζόμενοι με αριθμούς στο περιβάλλον του Microworlds Pro: διαθεματική προσέγγιση περί «πολλαπλασίων και διαιρετών» Πειραματιζόμενοι με αριθμούς στο περιβάλλον του Microworlds Pro: διαθεματική προσέγγιση περί «πολλαπλασίων και διαιρετών» μια Νίκος Δαπόντες Φυσικός Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Το περιβάλλον Microworlds

Διαβάστε περισσότερα

Ενημερωτικό δελτίο για το σεμινάριο κοινωνικής ενσωμάτωσης

Ενημερωτικό δελτίο για το σεμινάριο κοινωνικής ενσωμάτωσης Ενημερωτικό δελτίο για το σεμινάριο για αλλοδαπούς και αλλοδαπές που διαμένουν μεγαλύτερο διάστημα στη Γερμανία, για πολίτες της Ευρωπαϊκής Ένωσης και για Γερμανούς υπηκόους με ανεπαρκείς γνώσεις γερμανικών.

Διαβάστε περισσότερα

Πιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο.

Πιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο. ΣΧΟΛΕΙΟ Στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης, με θέμα την διατροφή, οι μαθητές με την χρήση των Τ.Π.Ε, εξερευνούν, πειραματίζονται και δοκιμάζουν τις γνώσεις τους σε μια σειρά από ψηφιακές δραστηριότητες. Οι

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Εκπαιδευτή. Ενότητα κατάρτισης. Νομικά και οικονομικά θέματα. Επιμέλεια. Miguel Santos. Συγγραφείς Pîrvu IONICĂ Luminiţa OPREA

Οδηγός Εκπαιδευτή. Ενότητα κατάρτισης. Νομικά και οικονομικά θέματα. Επιμέλεια. Miguel Santos. Συγγραφείς Pîrvu IONICĂ Luminiţa OPREA Οδηγός Εκπαιδευτή Ενότητα κατάρτισης Νομικά και οικονομικά θέματα Επιμέλεια Miguel Santos Συγγραφείς Pîrvu IONICĂ Luminiţa OPREA ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Εκπαιδευτική ενότητα Νομικά και οικονομικά θέματα Αυτή

Διαβάστε περισσότερα

3 Εισδοχή Οι Νηπιαγωγοί μας

3 Εισδοχή Οι Νηπιαγωγοί μας Πίνακας 2 Περιεχομένων Το Σχολείο μας 3 Εισδοχή Οι Νηπιαγωγοί μας 4 Σχολικό Έτος και Αργίες Ωράριο 6 Οι καθημερινές μας Οι Δραστηριότητες 7 εργασίες μας 9 Κατ οίκον Εργασία Οι Αξιολόγηση 10 Εγκαταστάσεις

Διαβάστε περισσότερα

Κανόνες συμπεριφοράς καθημερινής επικοινωνίας με άτομα με αναπηρία

Κανόνες συμπεριφοράς καθημερινής επικοινωνίας με άτομα με αναπηρία Κανόνες συμπεριφοράς καθημερινής επικοινωνίας με άτομα με αναπηρία ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ 2 Η Γενική Γραμματεία Επικοινωνίας Γενική Γραμματεία Ενημέρωσης,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙ ΝΑ ΠΕΡΙΜΕΝΕΤΕ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΕΥ

ΤΙ ΝΑ ΠΕΡΙΜΕΝΕΤΕ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΕΥ ΤΙ ΝΑ ΠΕΡΙΜΕΝΕΤΕ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΕΥ Πρόγραμμα Νέα Γενιά σε Δράση INFO KIT Μέρος 1 Μάης 2011 Εισαγωγή Το έγγραφο αυτό προορίζεται για τους εθελοντές και τους φορείς που συμμετέχουν στην ΕΕΥ. Δίνει σαφείς πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός εκπαιδευτή. Ενότητα κατάρτισης. Ένταξη και αποδοχή. Επιμέλεια Miguel Santos. Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti

Οδηγός εκπαιδευτή. Ενότητα κατάρτισης. Ένταξη και αποδοχή. Επιμέλεια Miguel Santos. Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti Οδηγός εκπαιδευτή Ενότητα κατάρτισης Ένταξη και αποδοχή Επιμέλεια Miguel Santos Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti 1 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Ενότητα κατάρτισης για γονείς και

Διαβάστε περισσότερα

Φοιτήτρια: Τσαρκοβίστα Βικτώρια (Α.Μ. 12517) Επιβλέπων καθηγητής: Χριστοδουλίδης Παύλος

Φοιτήτρια: Τσαρκοβίστα Βικτώρια (Α.Μ. 12517) Επιβλέπων καθηγητής: Χριστοδουλίδης Παύλος Φοιτήτρια: Τσαρκοβίστα Βικτώρια (Α.Μ. 12517) Επιβλέπων καθηγητής: Χριστοδουλίδης Παύλος Tα παιδιά με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες παρουσιάζουν προβλήματα στις βασικές ψυχολογικές διαδικασίες που περιλαμβάνονται

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Τι Είναι μια Παρουσίαση Επικοινωνία σε προφορικό λόγο Η Σημασία του Προφορικού Λόγου (1) Έχει μεγαλύτερη δύναμη από

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστήριο Εφαρμοσμένης Πληροφορικής

Εργαστήριο Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Τμήμα Φυσικής - Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Εργαστήριο Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Ομάδα Α. Προετοιμασία Αναφοράς Εργασία-2: Σύνθεση αναφοράς Σύνθεση Αναφοράς http://eep.physics.auth.gr Τι περιέχει

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ)

Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ) VAK Learning Styles Self-Assessment Questionnaire Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ) Κυκλώστε ή επιλέξτε την απάντηση που αντιπροσωπεύει καλύτερα τη γενικότερη συμπεριφορά σας. Θυμηθείτε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΡΙΑ: ΔΟΥΒΛΗ ΓΕΩΡΓΙΑ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΡΙΑ: ΔΟΥΒΛΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΡΙΑ: ΔΟΥΒΛΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ: Προπαίδεια - Πίνακας Πολλαπλασιασμού του 6 ΕΠΙΜΟΡΦOYMENH: ΠΗΛΕΙΔΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηματικά Ε Δημοτικού

Μαθηματικά Ε Δημοτικού Μαθηματικά Ε Δημοτικού Πέτρος Κλιάπης 2014 Πέτρος Κλιάπης 12η Περιφέρεια Θεσσαλονίκης Το σύγχρονο μαθησιακό περιβάλλον των Μαθηματικών Ενεργή συμμετοχή των παιδιών Μάθηση μέσα από δραστηριότητες Κατανόηση

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

Φωτεινή Κωστή Κυπριακή Εκπαιδευτική Αποστολή

Φωτεινή Κωστή Κυπριακή Εκπαιδευτική Αποστολή Φωτεινή Κωστή Κυπριακή Εκπαιδευτική Αποστολή Παιχνίδια «Μαντεύω» Η δασκάλα ή ένα παιδί περιγράφει με 1-2 προτάσεις το αντικείμενο της κρυμμένης εικόνας ή ένα πρόσωπο και τα παιδιά προσπαθούν να μαντέψουν

Διαβάστε περισσότερα

Μαρούλης Δημήτρης EXCELLENT Ετήσια Αξιολόγηση του ΚΞΓ Μαρούλης Δημήτρης

Μαρούλης Δημήτρης EXCELLENT Ετήσια Αξιολόγηση του ΚΞΓ Μαρούλης Δημήτρης EXCELLENT 3 Εκδόσεις Λευκή Σελίδα ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Αγγλική Γλώσσα Μαρούλης Δημήτρης EXCELLENT Ετήσια Αξιολόγηση του ΚΞΓ Μαρούλης Δημήτρης Διορθώσεις: Ελένη Ζαφειρούλη Σελιδοποίηση: Γιάννης Χατζηχαραλάμπους Μακέτα

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Δεύτερη διδακτική πρόταση Ξενοδοχεία Ενδεικτική διάρκεια: 1 διδακτική ώρα Ομάδα στόχος: παιδιά ή ενήλικες Διδακτικός στόχος: προγραμματισμός διακοπών Στρατηγικές:

Διαβάστε περισσότερα

κατανόηση διαλόγου, συμπλήρωση ερωτηματολογίου 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με το ερωτηματολόγιο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

κατανόηση διαλόγου, συμπλήρωση ερωτηματολογίου 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με το ερωτηματολόγιο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Τρίτη διδακτική πρόταση Συνέντευξη στο δρόμο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1-2 διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Εύλογες προσαρμογές για την Απασχόληση Ανθρώπων με Αναπηρία

Εύλογες προσαρμογές για την Απασχόληση Ανθρώπων με Αναπηρία Εύλογες προσαρμογές για την Απασχόληση Ανθρώπων με Αναπηρία Εύλογες προσαρμογές Προσπελασιμότητα Σύμφωνα με το άρθρο 9 της Σύμβασης δικαιωμάτων των ανθρώπων με αναπηρία και η προσβασιμότητα ορίζεται ως:

Διαβάστε περισσότερα

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Επεξήγηση web site με λογικό διάγραμμα «Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Web : www.e-base.gr E-mail : support@e-base.gr Facebook : Like Twitter : @ebasegr Πολλοί άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

Δραστηριότητες γραμματισμού: Σχεδιασμός

Δραστηριότητες γραμματισμού: Σχεδιασμός Δραστηριότητες γραμματισμού: Σχεδιασμός Αφροδίτη Οικονόμου Νηπιαγωγός afoikon@uth.gr Μαρία Παπαδοπούλου Αν. Καθηγήτρια, Π.Τ.Π.Ε., Π.Θ. mariapap@uth.gr Η παρουσίαση αναπτύχθηκε για την πλατφόρμα Ταξίδι

Διαβάστε περισσότερα

Ενημέρωση σε Windows 8.1 από τα Windows 8

Ενημέρωση σε Windows 8.1 από τα Windows 8 Ενημέρωση σε Windows 8.1 από τα Windows 8 Τα Windows 8.1 και τα Windows RT 8.1 είναι βασισμένα στα Windows 8 και στα Windows RT, για να σας προσφέρουν βελτιώσεις στην εξατομίκευση, την αναζήτηση, τις εφαρμογές,

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft)

Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft) Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft) 1. Μάθημα (κατά το οποίο μπορεί να διδαχτεί η συγκεκριμένη δραστηριότητα): Αγγλικά, Πληροφορική, Ευέλικτη ζώνη στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

Διάλεξη 12η Τραυματισμοί Νωτιαίου Μυελού

Διάλεξη 12η Τραυματισμοί Νωτιαίου Μυελού ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ Διάλεξη 12η Τραυματισμοί Νωτιαίου Μυελού Κοκαρίδας Δημήτριος Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα Τραυματισμοί του Νωτιαίου Μυελού

Διαβάστε περισσότερα

Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου. να αντιμετωπίσει το λέμφωμα;

Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου. να αντιμετωπίσει το λέμφωμα; Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου να αντιμετωπίσει το λέμφωμα; Το λέμφωμα είναι δυνητικά ιάσιμη νόσος Με την επιστημονική συνεργασία του Αιματολογικού Τμήματος, Γ Πανεπιστημιακής Παθολογικής Κλινικής,

Διαβάστε περισσότερα

5. Πακέτα Φροντίδας στο Σπίτι

5. Πακέτα Φροντίδας στο Σπίτι 5. Πακέτα Φροντίδας στο Σπίτι Αν θέλετε να μείνετε στο σπίτι σας καθώς γερνάτε, αλλά χρειάζεστε κάποια βοήθεια με δουλειές όπως καθάρισμα και προετοιμασία γευμάτων, ή με τη μεταφορά, έτσι ώστε να μπορείτε

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ ΑΝΟΙΧΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ

ΤΙΤΛΟΣ ΑΝΟΙΧΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΤΙΤΛΟΣ ΑΝΟΙΧΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΚΥΔΡΑΣ Ομάδα ανάπτυξης Μαρία Τσικαλοπούλου, Μαθηματικός Σ Κ Υ Δ Ρ Α / 2 0 1 5 Το αντικείμενο με το οποίο θα ασχοληθούμε είναι τα μαθηματικά της

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΩ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ ΜΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΕΙ ΤΟ ΛΕΜΦΩΜΑ;

ΠΩΣ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΩ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ ΜΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΕΙ ΤΟ ΛΕΜΦΩΜΑ; ΠΩΣ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΩ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ ΜΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΕΙ ΤΟ ΛΕΜΦΩΜΑ; Με την επιστημονική συνεργασία της Αιματολογικής Μονάδας, Γ Πανεπιστημιακή Παθολογική Κλινική, Ιατρική Σχολή Πανεπιστημίου Αθηνών Με

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ. Δυσλεξία και εκπαιδευτική πράξη

ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ. Δυσλεξία και εκπαιδευτική πράξη ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ Δυσλεξία και εκπαιδευτική πράξη του Κωνσταντίνου Θώδη * Η εικόνα που προβάλλεται και έχει επικρατήσει για το παιδί με «μαθησιακές δυσκολίες» είναι η εικόνα ενός έξυπνου παιδιού, το

Διαβάστε περισσότερα

Πώς μπορώ να βοηθήσω το παιδί μου να μάθει να μελετά μόνο του και να έχει αποτέλεσμα;

Πώς μπορώ να βοηθήσω το παιδί μου να μάθει να μελετά μόνο του και να έχει αποτέλεσμα; Πώς μπορώ να βοηθήσω το παιδί μου να μάθει να μελετά μόνο του και να έχει αποτέλεσμα; Είτε πρόκειται για παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες είτε όχι, η οργάνωση δεν είναι ό,τι πιο εύκολο γενικά για τα παιδιά.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ Παγωτό στο Δρόμο Ent-teach Κεφάλαιο 6 Διαχείριση Έργου

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ Παγωτό στο Δρόμο Ent-teach Κεφάλαιο 6 Διαχείριση Έργου ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ Παγωτό στο Δρόμο Ent-teach Κεφάλαιο 6 Διαχείριση Έργου Περιγραφή της εκπαιδευτικής δραστηριότητας Στην εργασία που ακολουθεί, οι μαθητές θα πρέπει να οργανώσουν εβδομάδα πώλησης

Διαβάστε περισσότερα

Ενημερωτικό δελτίο για το σεμινάριο κοινωνικής ενσωμάτωσης

Ενημερωτικό δελτίο για το σεμινάριο κοινωνικής ενσωμάτωσης Ενημερωτικό δελτίο για το σεμινάριο για μετανάστες δικαιούχους και υπόχρεους συμμετοχής, όπως και για αλλοδαπούς υπόχρεους συμμετοχής, οι οποίοι διαμένουν για μεγαλύτερο διάστημα στη Γερμανία. Αγαπητοί

Διαβάστε περισσότερα

Πρότυπα Υπηρεσιών Αναπηρίας και Η Υπηρεσία Σας Eύκολη Ελληνική Απόδοση

Πρότυπα Υπηρεσιών Αναπηρίας και Η Υπηρεσία Σας Eύκολη Ελληνική Απόδοση Πρότυπα Υπηρεσιών Αναπηρίας και Η Υπηρεσία Σας Eύκολη Ελληνική Απόδοση 1 Greek Σχετικά με αυτό το βιβλίο Αυτό το βιβλίο σάς λέει τα πάντα σχετικά με τα 12 Πρότυπα Υπηρεσιών Αναπηρίας (Disability Services

Διαβάστε περισσότερα

Έγγραφο δικαιωμάτων. Τα δικαιώματά σας:

Έγγραφο δικαιωμάτων. Τα δικαιώματά σας: Έγγραφο δικαιωμάτων Το φυλλάδιο αυτό σας παρέχει σημαντικές πληροφορίες όσον αφορά τα δικαιώματά σας όταν βρίσκεστε στο αστυνομικό τμήμα. Με τον όρο δικαιώματα εννοούμε σημαντικές ελευθερίες και δυνατότητες

Διαβάστε περισσότερα

www.synodoiporos,weebly.com Page 1

www.synodoiporos,weebly.com Page 1 ΓΡΑΦΟΝΤΑΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Σε πρώτη φάση διαβάζουμε τουλάχιστον 2 φορές ολόκληρο το κείμενο και φροντίζουμε να το κατανοήσουμε πλήρως. Προσέχουμε ιδιαίτερα τη στάση - άποψη του συγγραφέα και το σκοπό

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑΞΙΔΙΩΤΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΤΩΡΑ ΚΑΙ ΤΟΤΕ

ΤΑΞΙΔΙΩΤΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΤΩΡΑ ΚΑΙ ΤΟΤΕ ΤΑΞΙΔΙΩΤΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΤΩΡΑ ΚΑΙ ΤΟΤΕ Στόχος(οι): Να ενημερωθούν οι μαθητές για τις ταξιδιωτικές συνήθειες της δικής τους γενιάς αλλά και των προηγούμενων, από τη σκοπιά των διανυόμενων αποστάσεων, της

Διαβάστε περισσότερα

Επίσκεψη στο ζωολογικό πάρκο

Επίσκεψη στο ζωολογικό πάρκο Επίσκεψη στο ζωολογικό πάρκο A visit to the zoo (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 1, Think Teen! A Γυμνασίου Αρχαρίων) Προσδοκώμενα αποτελέσματα Περιεχόμενο Βασικά θέματα Ενδεικτικές δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2009-2010 ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Όλα όσα θέλετε να ξέρετε αν κάποιο αγαπημένο σας πρόσωπο είναι ασθενής

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Όλα όσα θέλετε να ξέρετε αν κάποιο αγαπημένο σας πρόσωπο είναι ασθενής www.agaliazo.gr ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ Λεωσθένους 21-23, 18536 Πειραιάς - Τ: 210 4181641 - F: 210 4535343 e: oekk@otenet.gr - www.oekk.gr ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ν. ΑΧΑΙΑΣ Πατρέως 8-10, 26221 Πάτρα - Τ/F: 2610 226122 e:

Διαβάστε περισσότερα

Οργάνωση της καθημερινής μελέτης του παιδιού

Οργάνωση της καθημερινής μελέτης του παιδιού Εμπνεύστε το παιδί σας να κατακτήσει τη ζωή του! Ελατε να ξεκλειδωσουμε μια-μια τις πορτες που οδηγουν στην αυτοεκτιμηση και στην επιτυχια του! Οργάνωση της καθημερινής μελέτης του παιδιού Η μελέτη των

Διαβάστε περισσότερα

Extract from the book Play and Laugh- Language games for teaching Greek as a foreign. language. by Ifigenia Georgiadou, 2004, Hellenic Culture Centre

Extract from the book Play and Laugh- Language games for teaching Greek as a foreign. language. by Ifigenia Georgiadou, 2004, Hellenic Culture Centre Απόσπασμα από το βιβλίο Παίξε-Γέλασε/ γλωσσικά παιχνίδια για τη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας Της Ιφιγένειας Γεωργιάδου, 2004, εκδ. Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού Extract from the book Play and

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΔΑΚΤΥΛΟΓΡΑΦΗΣΗΣ

ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΔΑΚΤΥΛΟΓΡΑΦΗΣΗΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΔΑΚΤΥΛΟΓΡΑΦΗΣΗΣ SYLLABUS Vellum Global Educational Services A.E. 2014 Έκδοση 1.0 Εξεταστέα Ύλη 2015 Vellum Global Educational Services A.E. Αναγεννήσεως 46 & Αναγνωσταρά 13 / Θεσσαλονίκη

Διαβάστε περισσότερα

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α 1. Πρόλογος 2. Τι είναι η Κατά Πλάκας Σκλήρυνση/Πολλαπλή Σκλήρυνση 3. Λίγα λόγια για τον Παγκύπριο Σύνδεσμο Πολλαπλής Σκλήρυνσης Π ρ ό λ ο γ ο ς Ο λόγος της σύνταξης

Διαβάστε περισσότερα

Α/Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Το λογισµικό Άτλαντας CENTENNIA µπορεί να χρησιµοποιηθεί 1. Α) Στην ιστορία. Σωστό το ) Σωστό το Γ)

Α/Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Το λογισµικό Άτλαντας CENTENNIA µπορεί να χρησιµοποιηθεί 1. Α) Στην ιστορία. Σωστό το ) Σωστό το Γ) Α/Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Το λογισµικό Άτλαντας CENTENNIA µπορεί να χρησιµοποιηθεί Α) Στην ιστορία. Α) Β) Γ) ) Απλή Β) Στη µελέτη περιβάλλοντος. Γ) Στις φυσικές επιστήµες. ) Σε όλα τα παραπάνω. Είστε

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΩΤΗ ΣΟΥ ΔΟΥΛΕΙΑ ΜΕΣΩ ΤΟΥ EURES

Η ΠΡΩΤΗ ΣΟΥ ΔΟΥΛΕΙΑ ΜΕΣΩ ΤΟΥ EURES Η ΠΡΩΤΗ ΣΟΥ ΔΟΥΛΕΙΑ ΜΕΣΩ ΤΟΥ EURES Συνήθεις ερωτήσεις Γενικά Πού μπορώ να βρω πληροφορίες για το πρόγραμμα «Η πρώτη σου δουλειά μέσω του EURES» (Your first EURES job YFEJ) Μπορείτε να βρείτε πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ-Β ΦΑΣΗ ΘΕΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΡΙΘΜΩΝ-19 ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: 2 ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Μ. Γρηγοριάδου Ρ. Γόγουλου Ενότητα: Η Διδασκαλία του Προγραμματισμού Περιεχόμενα Παρουσίασης

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ

Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ ΚΑΛΥΤΕΡΟΙ ΠΑΙΚΤΕΣ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΛΥΤΕΡΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ Ο ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΗΜΕΡΑ Εμπειρικές γνώσεις Έλλειψη μεθοδολογίας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΡΟΣ ΔΑΝΕΙΟΛΗΠΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΑΝΑΔΙΑΡθΡΩΣΗΣ ΔΑΝΕΙΩΝ

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΡΟΣ ΔΑΝΕΙΟΛΗΠΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΑΝΑΔΙΑΡθΡΩΣΗΣ ΔΑΝΕΙΩΝ ΕYΡΩΣYΣΤΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΡΟΣ ΔΑΝΕΙΟΛΗΠΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΑΝΑΔΙΑΡθΡΩΣΗΣ ΔΑΝΕΙΩΝ Εισαγωγή H Κεντρική Τράπεζα της Κύπρου ("Κεντρική Τράπεζα") στο πλαίσιο της ευρύτερης ευθύνης της έναντι του αυξημένου

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 1. Ανάπτυξη και Ενδυνάμωση του Εαυτού 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ: 1.2 Συναισθηματική Εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

Ένας οδηγός για τους γονείς, ώστε τα παιδιά με διαβήτη τύπου 1 να επιστρέψουν στην καθημερινότητά τους

Ένας οδηγός για τους γονείς, ώστε τα παιδιά με διαβήτη τύπου 1 να επιστρέψουν στην καθημερινότητά τους Ένας οδηγός για τους γονείς, ώστε τα παιδιά με διαβήτη τύπου 1 να επιστρέψουν στην καθημερινότητά τους Τι θα βρείτε σε αυτό το φυλλάδιο Επιστροφή στο σχολείο Σωματική άσκηση και παιχνίδι Πάρτι και γιορτές

Διαβάστε περισσότερα

Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος

Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος Ακολούθως αναπτύσσονται ορισμένα διευκρινιστικά σχόλια για το Σχέδιο Μαθήματος. Αφετηρία για τον ακόλουθο σχολιασμό υπήρξαν οι σχετικές υποδείξεις που μας

Διαβάστε περισσότερα

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα.

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα. Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης. Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό,είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να χρησιμοποιούν δημιουργικά

Διαβάστε περισσότερα

Συμβουλές για τους γονείς

Συμβουλές για τους γονείς Συμβουλές για τους γονείς Για τα παιδιά του Δημοτικού κάθε διαδρομή από το σπίτι προς στο σχολείο αποτελεί μια σημαντική μαθησιακή εμπειρία και ένα μάθημα κυκλοφοριακής αγωγής. Μέσω αυτής της καθημερινής

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Δημιουργία σύνδεσης... 27 5. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ ΚΑΙ ΤΙ ΤΟΠΟΘΕΣΙΕΣ ΙΣΤΟΥ... 37. Γνωριμία με μια ιστοσελίδα:... 38

Περιεχόμενα. Δημιουργία σύνδεσης... 27 5. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ ΚΑΙ ΤΙ ΤΟΠΟΘΕΣΙΕΣ ΙΣΤΟΥ... 37. Γνωριμία με μια ιστοσελίδα:... 38 Περιεχόμενα ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 11 ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ... 13 1. ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ... 15 2. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ INTERNET;... 16 3. ΤΙ ΠΡΟΣΦΕΡΕΙ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ, ΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΒΡΕΙ ΚΑΝΕΙΣ... 19 4. ΤΙ ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα_SPA. Πρόληψη άγχους στους Εκπαιδευτικούς οργανισμούς

Πρόγραμμα_SPA. Πρόληψη άγχους στους Εκπαιδευτικούς οργανισμούς Πρόγραμμα: Πρόληψη άγχους στους Εκπαιδευτικούς οργανισμούς 1. Εισαγωγή 1.1. Γενική εισαγωγή στο εργασιακό άγχος Η φύση της εργασιακής ζωής έχει αλλάξει σημαντικά κατά τη διάρκεια των τελευταίων δεκαετιών.

Διαβάστε περισσότερα

εργαλείο check and go

εργαλείο check and go εργαλείο check and go ατομικό προφίλ για προσβασιμότητα για άτομα με αναπηρίες Βάση χωρίς εμπόδια για άτομα σε εταιρίες Εταίροι του ερευνητικού έργου check and go Αυτό το ερευνητικό έργο έχει χρηματοδοτηθεί

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ

Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ 3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ-ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 205 Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ (Ένα παραμύθι από μεγάλα παιδιά) Παπαλουκά Κων/να Εκπαιδευτικός Β θμιας Εκπαίδευσης Νηπιοβρεφοκόμος Τσαγκουρνού Ελισάβετ Εκπαιδευτικός

Διαβάστε περισσότερα

Γλώσσα Α Δημοτικού Τεύχος 1ο. Οδηγός εκπαιδευτών ή γονέων. Μαρία Ζάππα-Κασαπίδη

Γλώσσα Α Δημοτικού Τεύχος 1ο. Οδηγός εκπαιδευτών ή γονέων. Μαρία Ζάππα-Κασαπίδη Γλώσσα Α Δημοτικού Τεύχος 1ο Οδηγός εκπαιδευτών ή γονέων. Μαρία Ζάππα-Κασαπίδη Γλώσσα Α Δημοτικού Τεύχος 1ο Στην εισαγωγική ενότητα του βιβλίου τα παιδιά έρχονται σε πρώτη επαφή με τους ήρωες που θα τους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ Η έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων συνοδεύει σχεδόν πάντα την αίτηση για την είσοδο σε οποιοδήποτε πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών. Την έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων

Διαβάστε περισσότερα

Τα εφόδια των εργαζομένων για την είσοδο και παραμονή στην εργασία

Τα εφόδια των εργαζομένων για την είσοδο και παραμονή στην εργασία Τα εφόδια των εργαζομένων για την είσοδο και παραμονή στην εργασία Όταν το άτομο έρχεται αντιμέτωπο για πρώτη φορά με την άμεση πράξη της αναζήτησης και εξεύρεσης εργασίας, πρέπει, ουσιαστικά, να εντοπίσει

Διαβάστε περισσότερα

Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου

Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου Δρ. Βασίλειος Σάλτας 1, Αλέξης Ηλιάδης 2, Ιωάννης Μουστακέας 3 1 Διδάκτωρ Διδακτικής Μαθηματικών, Επιστημονικός Συνεργάτης ΑΣΠΑΙΤΕ Σαπών coin_kav@otenet.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΛΑΡΙΣΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΛΑΡΙΣΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΛΑΡΙΣΑΣ ΣΧΟΛΗ : ΣΕΥΠ ΤΜΗΜΑ: ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ I I ΘΕΜΑ: ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ (Α. Μ. Ε. Α) ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: Κα. ΚΥΠΑΡΙΣΣΗ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΑΡΧΑΡΙΩΝ. Περιεχόμενα

ΟΔΗΓΟΣ ΑΡΧΑΡΙΩΝ. Περιεχόμενα ΟΔΗΓΟΣ ΑΡΧΑΡΙΩΝ Περιεχόμενα 1) Εισαγωγή 2) Οδηγός εγγραφής στο site της PCnews 3) Βρείτε τα καλύτερα του site Γίνετε φίλοι μας στο Facebook 4) Σχετικά με τον τύπο αρχείου PDF - 1 - Εισαγωγή Καλωσορίσατε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΟΡΘΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΕΜΠΟΡΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΟΡΘΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΕΜΠΟΡΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΟΡΘΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΕΜΠΟΡΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ σελ. 1 Κατανοώντας το Ηλεκτρονικό Εμπόριο Τι είναι; Ο όρος ηλεκτρονικό εμπόριο (e-commerce) αφορά στις επιχειρήσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΕΤΗ ΚΑΜΠΟΥΡΟΛΙΑ. Δασκάλα Τμήματος Ένταξης Μαράσλειο Διδασκαλείο ΕΑΕ

ΑΡΕΤΗ ΚΑΜΠΟΥΡΟΛΙΑ. Δασκάλα Τμήματος Ένταξης Μαράσλειο Διδασκαλείο ΕΑΕ ΑΡΕΤΗ ΚΑΜΠΟΥΡΟΛΙΑ Δασκάλα Τμήματος Ένταξης Μαράσλειο Διδασκαλείο ΕΑΕ Οι αποτελεσματικοί εκπαιδευτικοί γνωρίζουν: - Τους μαθητές - Το γνωστικό αντικείμενο - Τις θεωρίες μάθησης - Αποτελεσματικές πρακτικές

Διαβάστε περισσότερα